DB2 EL DIBUJO COMO PROCESO NOMBRE APELLIDO APELLIDO
ÁREA PARA PARTE DE LÁMINA DE PENSAR
DB2 DIBUJO ARQUITECTÓNICO 2 EL DIBUJO COMO PROCESO Estudiante: DIEGO RENE BERMUDEZ VALERA
El curso se enfoca en relacionar las dimensiones cognitiva, analítica, representacional y comunicacional del proceso proyectual arquitectónico. Si bien el dibujo arquitectónico constituye el lenguaje gráfico-visual de la arquitectura, el curso lo aborda, concibe y desarrolla como parte directa de los procesos de estudio, pensamiento y acción proyectual arquitectónicos. En ese sentido, se entiende el dibujo como proceso. Dibujar es ver. Dibujar es entender. Dibujar es describir. Dibujar es pensar. Dibujar es proyectar.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO Curso ARC105_DIBUJO ARQUITECTÓNICO 2 Ciclo Académico 2020_1 Trabajo PORTAFOLIO FINAL Estudiante, Contenidos & Diseño de contenidos DIEGO RENE_BERMUDEZ VALERA Diseño General de Portafolio DANIELLA_DIBÓS MANUEL_CASIANO Equipo Docente DB2 MÓNICA_BAZO MANUEL_CASIANO ANDRÉS_DELACRUZ JOSÉ_FERNÁNDEZ ELISA_GIUSTI DIANA_PÉREZ CLAUDIO_SOLARI CARLOS_YAGUI © Pontificia Universidad Católica del Perú © Facultad de Arquitectura y Urbanismo © Nombre Nombre Apellido Apellido Julio 2020 Salvo sea expresamente indicado y citado, todo el contenido del documento aquí presentado (textos, dibujos, mapas, diagramas, esquemas y fotografías) y su diagramación final son de autoría del estudiante, desarrollado con la guía de los profesores, salvo indicaciones y citaciones expresas. El concepto y desarrollo bases de este documento ha sido propuesto por el equipo docente a partir de la relación este curso con el curso Taller 2, con quien constituye un curso modular. Este documento ha sido producido con fines específicamente académicos. En ese sentido, salvo sea para fines de difusión de su desarrollo como ejercicio de la Institución Académica a la que pertenece el curso, quedan prohibidas la publicación y/o reproducción en cualquier medio y mercantilización de todo o alguna parte del documento sin el permiso expreso firmado de los estudiantes, equipo docente y autoridades institucionales correspondientes bajo pena de las normas y leyes de autoría intelectual vigentes, tanto de la Universidad como del Perú.
ÍNDICE INTRODUCCIÓN_10 VER_12 PENSAR_24 HACER_46
Dedicatoria.
INTRODUCCIÓN
EL siguiente portafolio es realzado bajo el curso de Dibujo Arquitectónico 2, por parte de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Este es realizado con la finalidad de crear un recuento de los trabajos que se han realizado a lo largo de este semestre académico. El siguiente portafólio está distribuido de la siguiente forma: -Ver -Pensar -Hacer
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EL DIBUJO COMO PROCESO PARA
VER
El ver atravez del dibujo consiste en representar y explicar algo existente. Uno debe ser capaz de representar lo que ve a su forma y ser capaz de transmitir la visión de uno al resto de forma clara. En este capítulo se expondrán aquellos trabajos realizados como ejercicios en busquéda de mejorar esta capacidad para representar. Estos trabajos fueron realizados de manera progresiva como acompañantes de las láminas pricipales.
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LÁMINA 01
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LÁMINA 02
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BITÁCORA 01
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BITÁCORA 0x
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FOTO REFLEXIVA DE LA UNIDAD
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Considero que el ejercicio deberĂa llamarse observar en lugar de ver. Esto se debe a que con el dibujo se puede plasmar sensaciones, paralocual se requiere usar los sentidos en conjunto y no solo la vista.
EL DIBUJO COMO PROCESO PARA
PENSAR
Pensar atravez del dibujo es volver visible algo que no existe. La capacidad de proyectarse usando el dibujo como herramienta. En este capítulose observarán dibujos hechos con la finalidad de ejercitar la creación arquitectónica usando el dibujo como elemento de representación. Estos dibujos fueron realizadosde manera progresiva. Cada semana se dejaban aproximadamente 32 de ellos con la finalidad de que ela alumno aprendiera manejar el espacio mediante el dibujo.
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PENSAR EL LLENO/VACÍO
El lleno es aquello que delimita los espacios y los vacios es la ausencia de materia los cuales dan habitabilidad. Estos dos conceptos son funsamentales en la arquitectura, ya que apartir de estos se puede empezar a plantear compocisiones.
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PENSAR CON PENDIENTE
La pendiente en la arquitectura es una condicion en el juego de diseñar. este elemento es determinante de forma prima a la hora de proyectar. Por logeneralla pendiente forma parte de la naturaleza, por lo que incorporarse correctamente otorga la sensación de naturalidad.
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PENSAR LÍMITES ESPACIALES
La principal herramienta de trabajo de la arquitectura es el espacio. Todo lo que se diseña ocupa un espacio determinado, por lo que es necesario pensar el espacio que vaya a ocupar la compocisión. Para mí pensar en los límites es una condicionante más que ayuda a crear en la arquitectura. Lo que uno diseñe no puede estar separado de un espacio físico.
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PENSAR RELACIONES ESPACIALES
Las relaciones espaciales son complementarios a definir los limites espaciales,ya que estos últimos ayuda a delimitar una mancha en el espacio. Una vez optenido ese límite, el hecho de construir un muro o condicionar un espacio mediante la intervención del hombre genera interacciones internas en la mancha entre los espacios generados por dicha intervención.
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PENSAR EL SUELO
El suelo en arquitectura es otra condicionante, ya que el suelo puede variar de acuerdo a la zona , desde ser plano a ser escarpado o abrupto. La pendiente antes mecionada interactua de forma directa con el suelo por lo antes mencionado. Finalmente el suelo también esta relacionado a los límites espaciales , ya que el suelo a ser algo limitado, hay que saber como usarlo de forma eficaz.
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PENSAR LA COMPOSICIÓN
La compocisión es pensar en el uso de formas determinadas para generar espacios. Hay posibilidades ilimitadas para crear un espacio, por eso es posible guiar la compocisión usando elementos del entorno. PAra crear algo no hay formas correctas o incorrectas, solo deben ser sustentadas y cumplir con su función.
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PENSAR EN LO ELEVADO
Despegarse del suelo para la arquitectura es ampliar las posibilidades en las que el hombre puede intervenir en un espacio. Esto se debe que al elevarse se deben crear accesos para poder llegar al destino. Lo elevado es una parte escencial de la arquitectura , ya que esto demuestra un dominio mas amplio en las 3 dimenciones.
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El dibujo es una herramienta bastante Ăştil para ordenar ideas. Es muy probable que a la hora de diseĂąar, la primera idea, no sea acertada, por lo que se debe seguir intentando sobre el papel hasta lograr el resultado correcto.
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EL DIBUJO COMO PROCESO PARA
HACER
El dibujo, al tener la capacidad de transmitir e manera efectiva, ayuda a transmitir instrucciones, medidas para poder llegar a concretar un proyecto en el plano físico. En este capítulo se encontraran dibujos de carácter técnico de el caso de estudio: La Capela do Monte, buscando poder describirla mediante dibujos y generar planos que pudieran guiar sobre como se construyo. Los dibujos fueron realizados semana a semana, buscando mejorar cada vez la representación.
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CASO DE ESTUDIO: CAPELA DO MONTE, PORTUGAL ÁLVARO SIZA
El Centro Monte da Charneca, cuya inauguración está prevista para principios de 2021, es una iniciativa financiada con fondos privados que ofrecerá a los visitantes de la región portuguesa de Algarve un retiro pacífico y restaurador de espíritus. Concebido por una pareja suizoamericana que ha vivido en la zona desde mediados de la década de 1980, el Centro tiene como punto focal una capilla cristiana no confesional diseñada por el arquitecto ganador del Premio Pritzker Álvaro Siza, quien también ha asesorado sobre el Centro plan Maestro. La Capela do Monte (Capilla de la ladera) se inauguró en marzo de 2018 justo antes de Pascua.
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PLANO DE UBICACIÓN
PLANTA DE TECHOS
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PLANTA
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CORTE LONGIDUTINAL Y/O ELEVACIÓN LONGITUDINAL
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CORTE Y/O ELEVACIÓN
CORTE Y/O ELEVACIÓN
CORTE Y/O ELEVACIÓN
CORTE Y/O ELEVACIÓN
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CORTE FUGADO
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PERSPECTIVA
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PERSPECTIVA PROCESO ANÁLISIS
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FOTO REFLEXIVA DE LA UNIDAD
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El dibujo para hacer, esto permite poder plasmar lo que uno quiere de forma precisa,de tal manera que cualquier persona pueda replicar nuestro diseĂąo.
ESTUDIANTES EVA LUCIA ACOSTA ARAUJO HELEN ELIANNE AGUIRRE GAMARRA LUIS NOLBERTO AGUIRRE REYES ANGELICA SOFIA ALFARO GONZALES VIVIAN GISSELLE ALVA GUPIOC NAHELI LUCERO ANGULO CARDENAS LISSETH DIANA ARAUJO DIAZ GIANINA LUCIANA ARAUJO ORDOÑEZ STEFANY RUBI BAZALAR TORDOCILLO GABRIELA ELISA BECERRA QUISPE DIEGO RENE BERMUDEZ VALERA ELIZABETH FERNANDA BORJAS GARCIA MELISSA EVANNY BRUNO SALDAÑA MARICIELO BRITNEY CACERES MUÑOZ ANGEL JESUS CALERO QUISPE URPY VALERIA CALLO FABIAN KATHERIN FIORELLA CAMPOS HUAMANI AIYI CAO ZHOU GUILLERMO ISMAEL CARRION CODINA ALEJANDRO JUVENAL CASABONA LUNA CINTHYA DENISSE CASAFRANCA SOSA AMANDA MERCEDES CASTAÑEDA RIOS KAREN CATUNTA ZARATE ANGELA CRISTINA CAZORLA LEON JUDITH ROSMERY CCOLLATUPA LAURENTE AYLIM DAYANNA CHACCHI CARRASCO ANGEL FERNANDO CHACON CONDORI GLADYS ESTEFANY CHAMBI CCORA JUAN DIEGO CHANG BENITES PAULA VERONICA JESUS CHAVEZ CORNEJO ALEXANDRA JIMENA CHOQUE FERNANDEZ DANA ANGELICA GABRIEL CHUMPITAZ
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CAYCHO MARIANA CONDE URIBE DANITZA DAYANA CONDORI AGUIRRE RUTH TATIANA CONDORI MOISES MEDALIT VERONICA CORDOVA CONTRERAS MARIA ALEJANDRA CORTEZ MENDOZA JEANPIERRE STEVE COSQUILLO CONDOR MARIA JESUS CRUZATT MALDONADO FATIMA DEL ROSARIO CUBAS ADANAQUE KATHERINE JIMENA DE LA CRUZ CRUZ MILAGROS HILDA DEL CARPIO RODRIGO MARCO ANTONIO EVANAN CASAVILCA VANESSA LUCIA FABIAN AQUIJE PABLO ANDRE FERNANDEZ PEREZ TANNIA CRISTINA FLORES PATRICIO SOFIA ESTHER GARGATE ROJAS MARIA FERNANDA GASTAÑADUY FIESTAS ARTURO GUILLERMO GOMEZ MORON CASTRO NIDIA ELISSANYELA GUTIERREZ RAMOS MARIA PIA GUTIERREZ UCULMANA ERIK MARTIN HUAROC MONTES XIMENA JOSE HUERE DIAZ FIORELA KAREN LAGOS ARIAS JOSUE ALEXANDER LARA LI RENZO LEVAGGI BOZZO CLAUDIA MARIA MACURI CHAVEZ VANESSA MIREYA MAGUIÑO ARAGON
YUDY ESTEFANY MAMANI CONDORI ALEJANDRA NICOLLE MANRIQUE PINTO ALEJANDRA LOANA MARIÑAS FLORES FIORELA ANTONELLA MEZA LEON JENNIFER CAROLINA MORAN RAMIREZ DEYSS VANNESSA MURGA SERAFIN CRISTINA ALEXANDRA NEYRA CHUNG SANDRA VALERIA NOLE MORALES ROSA VICTORIA NUÑEZ IBARRA XIMENA MEDALI OCHOA PEREZ JIMENA EMPERATRIZ PACHECO NAPURI KATHERINE MARTHA PACHECO TARAZONA LUIS ANGEL PAISI MORÓN JENNIFER ARIANA PAIVA CHAVEZ VALERIA ROSARIO PEREZ ALARCON JEAN PIERR WILBERT PEREZ CENTENO ASTRID GIANELLA PEREZ LOAYZA VALERIA EVELYN PEREZ RIVERA EMILY XIOMARA POLO GUTIERREZ ELIZABETH DE LOS MILAGROS PORRAS UGAZ JHON PERCY QQUECAÑO SASARI GABRIELA PILAR QUIÑONEZ QUISPE LUZ ISSEL RAYMUNDO SIMON AYLIN DENNISSE REYES ORTIZ DAVID ALEJANDRO RIVAS SARANGO SILVANA KATHERINE RIVERA MELENDEZ LIZ GIANELLA ROBLES CRUCES DANIEL ALEJANDRO SAENZ TORRES ADRIAN ARTURO SAENZ ZEVALLOS MARIANA LUISA SALAS TELLO SHAROT MEYLIN SALAZAR DE LA CRUZ
DIEGO ANIBAL ANTONIO SALCEDO VASSALLO JACKELINE SABINA SALVADOR ROJAS ANDREA JEANETTE SAMILLAN GARCIA SANDRA SANCHEZ CURI STEPHANY KARINA SANCHEZ TAFUR MARCO ANTONIO SANDOVAL OLORTEGUI RODRIGO LUIS SANIZ BAZAN DAVID LEANDRO SOLAR SEQUEIROS GIANCARLO DARIAN SOTO BAUTISTA EDUARDO SOTO CHICCHON JIMENA TAMARIZ RAMIREZ ANA CRISTINA TAQUIMA CAMPOS GIULIANNA MARLENY TAVARA CALDERON VENUS ALISSON TELLO EGAS ZAYLLY GEANELLY TISNADO RUESTA CAMILA SUMIKO TOYOHAMA BARAHONA RAYZA ANITS TRUJILLO SALAZAR MAURICIO FERNANDO TUDELA LAURA IGNACIO UGARTE SEMINARIO NICKOLE FIORELLA VARGAS MEZA HELEN YANELI VASQUEZ CRISTOBAL MARIA PIA VASQUEZ ZARATE PAOLA ALEXANDRA VELEZ DE VILLA MEJIA CLARITA ELIZABETH VILLALAZ JESUS LUZ BELEN VIZCARRA BEGAZO MIGUEL ENRIQUE YAMPUFE ROMAN DIEGO SEBASTIAN YOVERA CAMPOS
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FOTO DE ESPACIO, LUGAR Ó ÁREA DE TRABAJO DE DIBUJO A PLIEGO COMPLETO. ESTO COMO UN CIERRE DE PORTAFOLIO Y PARA CONTEXTUALIZAR LO MOSTRADO EN EL MISMO.