Portafolio de Arquitectura

P O R TA F O L I O 2 0 2 0 BONILLA JARAMILLO Cesar Alejandro

Vo. Bo. Coordinador Taller José Villagrán García M. en Arq. Juan José Astorga Ruiz del Hoyo

Fotografía de Escuela de Artes Visuales de Oaxaca.

Fotografía Interior del Centro Cultural San Pablo, Oax.

Ă?ndice El habitar de Galia

2

CEPARC

12

PIVI

20

Izamal

28

Moyotepec

38

Central632

50

Extras

61

2

E L H ABITAR D E G AL IA

CASA-ESTUDIO

Espacio diseñado para Galia Eibenschutz, licenciada de Artes Visuales egresada de la UNAM, bailarina de ballet clásico y danza contemporánea en la Ciudad de México.

La obra de Galia consta de la creación de pinturas por medio de la danza, Galia utiliza como herramienta su cuerpo y como lienzo el espacio arquitectónico que la rodea.

Galia requiería un estudio donde pueda practicar su arte e impartir talleres de baile y pintura. Su casa entonces debía convertirse en un espacio destinado a la creación y exhibición de su performance.

En la página anterior: Perspectiva del interior, visualizando el acceso al taller.

3

Orizaba 83, Roma Nte. Cuauhtémoc, 06700 Ciudad de México.

El terreno en donde está emplazada la casa estudio se encuentra inscrito en un barrio con gran valor histórico dentro de la Ciudad de México, por lo tanto se procuró que la propuesta respetara la imagen barrial.

Los requerimientos eran que tanto los acabados y la iluminación propiciaran el libre movimiento del artista, así como la anexión de espacios secundarios que albergaran las actividades diseñadas para la impartición de talleres temporales.

4

Ă rea de Calentamiento

Taller Estudio Sanitarios

VestĂ­bulo Vestidores

Sala Desanso

Cocina

ACCESO

ACCESO

Diagrama de relaciones 5

1

2

2'

3

4

5

A’

6

7

8

9

A

B C C'

D E

1

F

1’

F'

G H

I

J

A

Planta Baja 6

1

4

5

A’

7

6

8

9

A

B C

D E

1

F

1’

F'

G H

I

J

A

Primer Nivel

0

1

2.5

5

10

7

De arriba a abajo: 1. Facha Sur, calle Colima 2. Fachada Este, calle Orizaba 3. Corte Longitudinal 1-1’ 4. Corte Transversal A-A’ 8

0

1

2.5

5

10

4

1

5

8

6

9

1

J

I

C

F

H

A

2

1

2

3

5

6

9

3

J

H

G

F

C

A

4

9

10

Perspectiva de la fachada Sur, visualizada desde calle Colima.

PĂĄgina anterior de arriba a abajo: 1. VestĂ­bulo principal 2. Perspectiva del taller 3.Vista del dormitorio 11

12

C E PARC

CENTRO PATRI M ONI A L DE A RTE CUL I NA RI O

CENTRO: Lugar donde la sociedad lleva a cabo distintas actividades comerciales.

PATRIMONIAL: Conjunto de bienes o posesiones de alguien por razón de sus antepasados, en este caso, las recetas y platillos típicos del País.

ARTE CULINARIO: Es la manera de preparar alimentos característicos de la región, a partir de su cultura y sus procedimientos sociales.

CENTRO PATRIMONIAL DE ARTE CULINARIO: Espacio que fusiona el aprendizaje, adquisición y degustación de la gastronomía mexicana, al mismo tiempo que promueve la comercialización de productos locales para difución del arte culinario.

En la página anterior: Vista lateral del Mercado, visualizando el área de comensales

13

México es un país mundialmente reconocido por su vasta diversidad gastronómica; a pesar de ello, prevalece un gran desconocimiento acerca de la gastronomía típica de cada una de las regiones del país por parte de su población.

Es por esto que la fundación UMANI (en nahuat, significa “sabroso”) se crea, teniendo como objetivo la reservación, difusión, preservación y valoración de la gastronomía mexicana.

Dicha fundación encargó el diseño del CEPARC, teniendo como propósito ofrecer un espacio en donde la población de la localidad de Cuernavaca pudiera conocer y consumir los productos gatronómicos típicos de México.

El CEPARC está pensado como una fuente de empleos, un espacio recreativo y cultural, en donde se imparten talleres y pláticas sobre la tradición culinaria.

B

RIO

ITO

D AU

.00

2 .T.N.P

1’

.00

2 .T.N.P

Planta de Conjunto 14

TI PA

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II

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1

A JU

A

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.00

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0 .T.+ N.P

0 .T.± N.P .00

5

0 .T.± N.P 0

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6

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1 .T.N.P

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1

N 0 0.5

.T.N.P

.00

N.P.T.-2.00

2 .T.N.P .00

2 .T.N.P

.00

2 .T.N.P

6

3

4 A’

0 1.5

R SE

4

8

16

Juan Pablo II, S/N, Vista Hermosa, 62290 Cuernavaca, Mor.

IOS

VIC

B’

1. Foro 2. Cava 3. Mercado 4. Mediateca 5. Restaurante 6. Huerto 15

JUAN PABLO II

N.P.T.+2.00

5

VACIO

N.P.T.+2.00

VACIO

3 N.P.T.+2.00

N.P.T.+2.00

4 1 VACIO

N.A.+1.00

N.A.+1.00

Corte Transversal A-A’ 16

AUTOSUSTENTABLE: El proyecto mantienen todos los árboles del terreno y se agrega un gran huerto, sirviendo así como punto de abasto. El proyecto surge de una retícula diseñada a partir de la vegetación existente en el lugar.

JUAN PABLO II

N.P.T.+4.50

N.P.T.+4.50

2 N.P.T.+4.50

N.A.+3.00

Planta Arquitectónica Primer Nivel

1. Mercado 2. Roof Garden 3. Enseñanza 4. Aulas 5. Tienda

0 1

2.5

5

10

Corte Longitudinal 1-1’

Corte Transversal B-B’ 17

18

1.

A partir de la topografía del terreno se crean desniveles que guían al usuario desde el acceso principal hasta la parte más baja del terreno, creando así una plaza que conecta 3 grandes bloques: el mercado, enseñanza y restaurante.

2.

Localizado entre el área de venta y de consumo de alimentos, que son principalmente el mercado y el restaurante, está ubicada una cava para guarda y desgustación de vino.

3.

Se utilizaron sustracciones y adiciones en el conjunto, principalmente en el uso de tragaluces en la cubierta del mercado para lograr una adecuada iluminación natural, además de tener un remate visual agradable desde el acceso peatonal del conjunto.

De arriba a abajo: 1. Perspectiva a plaza de acceso 2. Vista exterior de la cava 3. Perspectiva del mercado, desde el acceso 19

20

PIVI

PABELLÓN ITINERANTE DE VIDA INDEPENDIENTE

El PIVI tiene el objetivo de capacitar a personas con discapacidad, permanente o temporal, a llevar a cabo las actividades domésticas de manera independiente (comer, dormir, asearse, preparar alimentos, etc.) teniendo como visión facilitar su vida cotidiana y generar conciencia sobre la importancia de los espacios incluyentes y el diseño universal a las personas sin discapacidad que lo visiten y participen en las actividades de sensibilización que el pabellón ofrece.

El pabellón es una obra arquitectónica temporal y accesible, cuya cualidad de itinerancia le permite ubicarse y actuar en cualquier contexto con el objetivo de aumentar la conciencia ciudadana en los temas de inclusión.

En la página anterior: Vista lateral del acceso, visualizando la rampa para personas con discapacidad.

21

NPT+ 0.50 m

A

NPT+ 0.50 m

0

1.5

3

En México las personas con discapacidad sufren dificultades para realizar actividades domésticas, impidiendo que tengan una vida independiente.

El pabellón de vida independiente utiliza elementos como la guía táctil, rampas, barras de seguridad, picaportes fácil de agarrar, barandales y mobiliarios a la medida, como parte de su diseño inclusivo inclusivo.

El pabellón recrea el programa arquitectónico de una vivienda promedio, pero la organiza del modo que las circulaciones y dimensiones de los espacios tengan prioridad, revisando a detalle los radios de giro de una silla de ruedas.

22

NPT+ 0.50 m

NPT+ 0.25 m

A’

N.T. ±0.00 m

ACCESO

Planta Arquitectónica Cocina Dormitorio Comedor Vestíbulo

Sanitario ACCESO

Detalle elementos

Circulación

Lúdico

Sala de estar

Diagrama de requerimientos 23

De arriba a abajo: 1. Fachada Oeste 2. Fachada Norte 3. Corte arquitectónico A-A’ 24

N.L.A.L. +5.30 N.L.A.L. +4.85 N.L.A.L. +4.20

N.L.A.L. +3.00

N.P.T. +0.50

25

26

De arriba a abajo: 1. Perspectiva de la fachada Este 2. Perspectiva del pabellรณn, visualizando la fachada Norte.

3. Perspectiva de la fachada Oeste 27

28

IZAM AL

HOSPEDAJE CULTURAL

El hotel fue diseñado para hospedar a los turistas que viajen a Izamal, brindándoles actividades culturales que puedan disfrutar durante su estadía y que les permita integrarse con la población local. Siendo estos últimos quienes podrían dirigir las actividades y talleres proporcionadas a los huéspedes.

El hotel está dirigido a usuarios de nivel socio-económico de medio, no obstante no pierde su capacidad de ser un espacio inclusivo con la sociedad.

En la página anterior: Perspectiva interior de las habitaciones, visualizando los cuartos abiertos

29

IZAMAL

30

Calle 27, S/N. Centro, 97540, Izamal, Yucatán.

A raíz del desarrollo de equipamiento e infraestructura del “tren maya”, se espera una afluencia de personas mayor que permita el desarrollo de actividades turísticas y económicas en la ciudad.

Contemplando la potencialización del turismo y de la economía de Izamal, así como, valorando la infraestructura con la que se cuenta actualmente se requiere de un espacio que se amolde a los estándares y tendencias actuales de alojamiento.

Respondiendo en parte a la tipología arquitectónica de Izamal y actuando como un difusor de la cultura regional y estatal.

31

CALLE 27

ACCESO

CALLE 27

32

Planta conjunto

0 1

2.5

5

10

Corte transversal A-A’ 33

De arriba a abajo: 1. Acceso principal, en fachada Sur 2. Corte longitudinal B-B’ 3. Corte longitudinal C-C’ 4. Corte longitudinal D-D’ 34

0

1

2.5

5

10

35

1.

La alberca es un elemento compositivo de uso público que articula el área de las habitaciones.

2.

El conjunto reinterpreta las construcciones mayas, en sus materiales y en sus cubiertas, para conservar la imagen de la región.

De arriba a abajo: 1. Perspectiva del volumen de habitaciones con la alberca 2. Perspectiva del conjunto.

3. Perspectiva de rampas a temazcal 36

3.

El conjunto del hotel es un espacio inclusivo y accesible, desde el área pública hasta el área más privada cuenta con rampas como circulaciones verticales.

37

38

E PPA

ESCUELA PREPARATORIA PÚBLICA AYALA El objetivo inicial de la preparatoria en Ayala es crear un ambiente académico accesible en una población vulnerable, propiciando a su vez un punto unión en la sociedad, y enfrentando la problemática de deserción escolar, el analfabetismo, el bajo grado de escolaridad y la problemática laboral de la zona.

Al tener una preparatoria de estudios técnicos y tecnológicos, enfocados en forjar especialistas en suelos y fertilizantes, en una zona con un número reducido de planteles educativos, ayuda a que los alumnos no tengan que desplazarse grandes distancias, al mismo tiempo que se preparan para laborar.

El proyecto tarta de emular un gran espacio verde, transmitiendo tranquilidad, integrándose al entrono, sin ser invasivo.

En la página anterior: Perspectiva del auditorio, visualizando uno de sus accesos

39

Carretera Galeana-Cuautla S/N, Moyotepec, Morelos.

En la pรกgina siguiente de arriba a abajo: 1. Cortes Longitudinal de proceso de ideaciรณn de cubiertas 2. Planta de conjunto proceso 1 3. Planta de conjunto proceso 2 40

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BIBLIOTECA

ÁREA ADMINISTRATIVA

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AULAS

Proceso de diseño de las Aulas En la página anterior: Proceso de diseño y conceptualización de biblioteca y administración 43

A

B

C

D

E

F

G

I

H

1

J

K

L

M

N

N.P.T. -0.26

2 3

N.P.T.+3.46

4

5 7 9

8 N.P.T.+0.63

10 11

12 13 14 15

CA

A

NA

16

LD

N.P.T.+1.46 17

N.P.T.+1.46

N.P.T.+1.30

N.P.T.+1.00

EJ

18

UE

AG

19

Y

20

N.P.T.+0.63

21

22 23 24 25 26

27

28 29

31

De arriba a abajo: 1. Plano Arquitectónico de conjunto 2. Corte Longitudinal A-A’ 44

N.P.T. -0.26

Ñ

O

E. S. T. #

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S

T

U

V

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X

Y

N.P.T.-0.35 N.P.T.-1.71

NA

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N.P.T. -0.15

L

N.P.T.-0.59

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A

N.P.T.±0.00

N.P.T. -0.15

N.P.T.±0.00

5

0

10

20

40

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N.P.T. + 0.10

RET

Q

CAR

P

Unidad

Deporti

va Moy

otepec

TELMEX

El proyecto surge de la intención de integrar la escuela preparatoria a su contexto inmediato, las parcelas, dáandole una imagen verde, que recuerde su uso agrícola anterior.

El conjunto está formado por tres áreas principales: Área pública, educativa y deportiva, las cuales se encuentran conectadas por medio de un pasillo central que atraviesa todo el terreno.

Este pasillo funciona como eje rector al marcar la simetría del proyecto y permitiendo un fácil acceso a todo el conjunto.

45

46

1.

Los edificios de talleres y laboratorios crean un elemento que nos da la bienvenida frente al área de cultivo, y mantiene en su fachada poniente la solución formal de colinas verdes, recurrida en todo el proyecto.

2.

La biblioteca y el gobierno están divididos en dos volumenes semisimétricos, creando la plaza de acceso, enmarcada por las cubiertas verdes y formalidad orgánica.

Creando una transición entre el exterior y el interior.

3.

La zona educativa se divide en cuatro bloques de 3 aulas, las cuales tienen un remetimiento entre cada una para así poder ventilar e iluminar por la parte norte de cada aula.

4.

El área deportiva cuenta con una serie de volúmenes que sirven como gradas, y área de descanso al aire libre, desde el cuál se puede observar el contexto, y las cubiertas con vegetación del conjunto.

De arriba a abajo: 1. Perspectiva del pasillo principal, visualizando talleres 2. Vista del acceso desde la fachada Este 3. Volúmenes de aulas 4. Perspectiva de patio, visualizado desde gradas 47

De arriba a abajo: 1. Perspectiva interior de laboratorio 2. VolĂşmen de aulas, visualizado desde pasillo principal 3. Perspectiva exterior de laboratorio 48

49

50

C E N TRAL6 32

ESTACIONAMIENTO MULTIMODAL 18.bel Bonilla . Esteva . López

Modelo de estacionamiento multimodal asociado a estaciones de transporte colectivo, con el objetivo de permitir que el usuario guarde su bicicleta, motocicleta o automóvil para tomar el metro, o bien que el usuario rente una bicicleta o patín para completar su viaje.

El edificio cuenta con espacios comerciales que complementen su funcionamiento sustantivo.

El objeto arquitectónico está considerando la incorporación futura de ciclovías en la avenida principal y espacios exteriores que permitan la espera y encuentro de usuarios.

En la página anterior: Perspectiva del acceso, visualizando el área de renta de bicicletas

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Eje Central Lázaro Cárdenas 632, Álamos, Benito Juárez, CDMX.

Ubicado en Eje Centra 632, Álamos, Benito Juárez, se encuentra en una ubicación privilegiada en una vialidad primaria de la Ciudad de México, que conecta el centro con el sur de la ciudad.

La Ciudad de México es considerada como la ciudad con más congestión vehicular en el mundo. Moviendóse más de 21 millones de personas diarias en distintos transportes, pero la bicicleta no es el medio de transporte predilecto de la población.

Ante ello, el gobierno de la CDMX ha puesto en marcha Ciclovías con proyectos que amplía la infraestructura ciclista, a fin de reducir la movilidad en el transporte privado, generar un incremento en la calidad de vida de los usuarios, y reduciendo la congestión vial.

El proyecto de Estacionamiento multimodal tiene como objetivo priorizar más el uso de bicicletas por la ciudad y darle un espacio de guarda y mantenimiento para todos los ciclistas de la zona.

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ZONIFICACIÓN Segundo Nivel Cafetería terraza Administración Sanitarios Circulación horizontal Circulación vertical

Primer Nivel

Planta Baja Estacionamiento de Autos Estacionamiento Bicis Renta de bicicletas Estacionamiento de motos Circulación de autos Circulación horizontal Circulación vertical

Tienda de Bicicletas Taller de Bicicletas Cafetería Tienda de conveniencia Sanitarios Circulación horizontal Circulación vertical

Sótano Cuarto de máquinas Sótano de instalaciones Circulación vertical

CATEGORÍA DE ESPACIOS Fisonómicos Complementario Servicios Circulación Horizontal Circulación Vertical

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SECCIÓN A-A’

54

0

2

4

8

SECCIÓN B-B’

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57

En la pรกgina anterior: Perspectiva Sur del conjunto, visualizado desde Avenida Eje Central En la pรกgina siguiente: 1. Perspectiva interior del local de renta 2.Estacionamiento interior 3.Taller de reparaciรณn 58

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Extras 61

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Fotografía de Esfera Geodésica, en mi participación de la Segunda Muesta de Trabajos en el Taller de Geometría II 66

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GRACIAS POR SU TIEMPO

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