Issuu

Καλώς ήλθατε στον «Καρραδειόκοσμο»! Το 1ο τεύχος εφημερίδας του 9ου Δ.Σ. Χίου! Εδώ θα μαθαίνετε τα νέα μας, θα εντοπίζετε έξυπνα άρθρα και θα σας παρουσιάζονται οι εργασίες των μαθητών μας. Στις μόνιμες στήλες της εφημερίδας θα εμπεριέχονται συμβουλές προς τους γονείς και τους μαθητές σχετικές με τις μαθησιακές δυσκολίες, άρθρα πατριδογνωσίας για όμορφα μέρη της Ελλάδας, συνεντεύξεις με παλιούς μαθητές του σχολείου μας, μαγειρικές συνταγές, βιβλιοπαρουσιάσεις και ένθετο ψυχαγωγίας – ελεύθερης ώρας. Την επιμέλεια των θεμάτων ψυχολογίας, που θα αναρτώνται, θα έχει η κ. Ζαχαριά Ραφαέλα, ψυχολόγος και συνεργάτιδα του Τμήματος Παιδιών και Εφήβων του Κέντρου Παιδιού και Εφήβου.

Όπως καταλαβαίνετε, πρόκειται για ένα καινούργιο εγχείρημα που φτιάχτηκε με πολλή αγάπη, εμπλέκοντας τους μαθητές και τις μαθήτριες όλων των τάξεων. Παιδιά, σας ευχαριστούμε που συμβάλατε ενεργά στη δημιουργία αυτού του τεύχους! Οι ιδέες και το μεράκι σας ξεπέρασαν τις προσδοκίες μας! Μακάρι, διαβάζοντας την εφημερίδα, μικροί και μεγάλοι να βρείτε θέματα που να αντιστοιχούν στα ενδιαφέροντα και τις προτιμήσεις σας! Καλή ανάγνωση! Περιμένουμε σχόλια και εντυπώσεις!

Η διευθύντρια του σχολείου, Τζάνα Ελένη και ο Σύλλογος Διδασκόντων.

Α’ τ ά ξ η

Υπεύθυνη τμήματος: Γουδετσίδου Δήμητρα

Είμαστε περήφανοι που τα μικρά μας τα πρωτάκια σιγά σιγά ολοκληρώνουν την αλφαβήτα και φτιάχνουν τα βιβλία γραμμάτων τους. Συγχαρητήρια μικράκια μας, συνεχίστε να μας εκπλήσσετε! Γι’ αυτό, σας αξίζει το κύπελλο του σχολείου!

Τα έθιμα των Χριστουγέννων

Β’ τάξη

Την πα ραμονή Χριστο υγέ στη Χίο ννων έχουμε τ αγιοβα σιλιάτικ α α καραβά κια.

Βάζουμε την ποδιά κάτω από το δέντρο, για να αφήσει ο Άγιος Βασίλης τα δώρα.

Τα γλυκά μας Δευτεράκια έψαξαν, ρώτησαν και συγκέντρωσαν τα έθιμα των Χριστουγέννων.

ουμε φ ά ρ Γ τ ον σ α μ γράμ σίλη. α Β ο Άγ ι

Τα π α κάλα ιδιά λέ νε ν τριγ τα με τ α ωνά κ ια τους .

ιτα π ιλό σ α Η β ι το α , είν ισμα ης κ . τ γλύ βολο ονιάς ρ σύμ τοχ ω Πρ

Τρώμε όλοι μαζί, στολίζουμε το τραπέζι και σερβίρουμε γαλοπούλα γεμιστή.

Στολίζουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με μπάλες και φωτάκια.

Η βασιλόπιτα πήρε το όνομά της από τον Άγιο Βασίλη. 6

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ράλλη Δέσποινα

Βάζ αι κ ουμ ά αμ μ ε χ η ρ τ ι σ ε το υ Μ αμπά γενν τ π ρ μ α ν γ ο ε ο τ μ ύδια ιάτικα υ ο σ ν , τ χ φτιά ακάρονα αι δ ολίζουμ και κ έ ν τρ μ ε το μελο μπιέδες οή α το κ αρά κουρ πιτα. ό βι. λ ι σ α β

Τα καλικαντζαράκια της Β’ τάξης

Να τα πούμε;

Θα μας κεράσουν πολλά γλυκά!

Και του χρόνου!

Δραστηριότητες για τους θεούς και τις θεές του Ολύμπου

Υπεύθυνη τμήματος: Κωσταρή Αντωνία

Από το Γ1

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες του Γ1 φέτος, στο μάθημα της Ιστορίας, μαθαίνουν για τους θεούς και τις θεές του Ολύμπου. Στο πλαίσιο της ενότητας αυτής πραγματοποίησαν πολλές δραστηριότητες. Πρώτα –πρώτα έφτιαξαν κολάζ, το οποίο απεικονίζει το μέρος όπου βρίσκεται συνήθως ο κάθε θεός: στη θάλασσα βρίσκονται η Αφροδίτη κι ο Ποσειδώνας , στη γη η Άρτεμις, η Δήμητρα, ο Διόνυσος κι ο Άρης, στον Kάτω Kόσμο ο Πλούτωνας, στον ουρανό πετά ο Ερμής κι οι υπόλοιποι θεοί βρίσκονται στον Όλυμπο. 8

Έπειτα , διάβασαν σχετικούς μύθους από πολλά διαφορετικά βιβλία και διαπίστωσαν ότι οι μύθοι υπάρχουν σε πολλές παραλλαγές. Με τη δραστηριότητα αυτή καλλιέργησαν την ικανότητα της φιλαναγνωσίας και επιβραβεύτηκαν για τα βιβλία που έφεραν στην τάξη. Με αφορμή την ανάγνωση μύθων δημιούργησαν, τέλος, ευφάνταστες ζωγραφιές. Οι ζωγραφιές απεικονίζουν ζώα ή λουλούδια που σχετίζονται με τον κάθε θεό ή θεά.

Χίος ελευθέρα Χρονικό από τη Δ’ τάξη

Πριν 109 χρόνια, ελληνικά πλοία έκαναν απόβαση στο Κοντάρι. Οι Τούρκοι αρνήθηκαν να παραδώσουν το νησί. Η αντίστασή τους όμως κάμφθηκε, μετά τον βομβαρδισμό που δέχτηκαν από τον ελληνικό στόλο.

Την επόμενη ημέρα ο ελληνικός στρατός, μπήκε θριαμβευτής στην πόλη της Χίου. Στη συνέχεια έγιναν προσπάθειες των Ελλήνων να απωθήσουν τους Τούρκους που βρίσκονταν στο Αίπος. Η κατάληψη του Αίπους δεν ήταν εύκολη, αλλά σύντομα ήρθαν ενισχύσεις, εθελοντές από άλλες περιοχές της10 Ελλάδας.

Υπεύθυνη τμήματος: Κούση Όλγα

Διπλή χαρά η 11η Νοεμβρίου για τη Χίο! Τιμή για τους προστάτες της Αγίους, αλλά και για όσους την απελευθέρωσαν από τα δεσμά της.

Τον Δεκέμβρη, έγινε η τελική μάχη. Στρατός, στόλος κι εθελοντές σφυροκοπούσαν τις εχθρικές θέσεις, μέχρι που οι Τούρκοι ζήτησαν να παραδοθούν.

Κάθε 11η Νοεμβρίου από τότε η Χίος πανηγυρίζει. Γιορτάζει για τους Αγίους της, αλλά και για τους ανθρώπους της, που πλέον αναπνέουν ελεύθεροι.

Θέλετε να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας σχετικά με την απελευθέρωση της Χίου; Τα παιδιά της Δ’ τάξης έχουν δημιουργήσει ένα κουίζ, το οποίο θα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο: https://wordwall.net/play/24711/015/154 11

Το χρονικό του Πολυτεχνείου Από την Ε’ τάξη

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Σαραντινούδη Μαρία, Σκαπινάκη Αθηνά

Τα ξημερώματα της 21ης Απριλίου του 1967, μία ομάδα στρατιωτικών, ο Παττακός, ο Παπαδόπουλος και ο Μακαρέζος, εκμεταλλευόμενοι την πολιτική κρίση που επικρατούσε εκείνη την εποχή στη χώρα μας, πήραν την εξουσία στα χέρια τους. Κατήργησαν τη νόμιμη κυβέρνηση της χώρας, τις συνταγματικές ελευθερίες, τα βασικά άρθρα του Συντάγματος, επέβαλαν λογοκρισία στις εφημερίδες.

Έκαναν μαζικές συλλήψεις και εκτοπίσεις, εγκατέστησαν και διατήρησαν ολόκληρα στρατόπεδα συγκέντρωσης στη Λέρο, στη Γυάρο και αλλού. Έκαναν διώξεις, δίκες, και βασανιστήρια σε όσους εκδήλωναν αντίθεση στο τυραννικό καθεστώς.

Την απάντηση σε αυτόν τον φασισμό έρχεται να δώσει ο Αλέκος Παναγούλης στις 13 Αυγούστου του 1968 ανατινάζοντας το αυτοκίνητο του Γεωργίου Παπαδόπουλου. Ούτε όταν ήταν φυλακισμένος δεν έδειξε φόβο. Οι πράξεις του Παναγούλη καθώς και άλλων επαναστατών αποτέλεσαν κίνητρο για τους φοιτητές που, στις 14 Νοεμβρίου του 1973, κατέλαβαν το Πολυτεχνείο και το μετέτρεψαν σε ορμητήριο του μεγάλου αγώνα κατά της δικτατορίας.

Το σημαντικό στοιχείο της κατάληψης αυτής ήταν ότι ξεσηκώθηκε για πρώτη φορά και ο κόσμος που βρισκόταν έξω από τον χώρο της Νομικής.

Μοναδική πηγή πληροφόρησης αποτελεί ο ραδιοφωνικός σταθμός του Πολυτεχνείου, ο οποίος από την πρώτη μέρα της λειτουργίας του κατακτά μεγάλη ακροαματικότητα. «Εδώ Πολυτεχνείο, εδώ Πολυτεχνείο!!! Σας μιλά ο ραδιοφωνικός σταθμός των ελεύθερων αγωνιζόμενων φοιτητών, των ελεύθερων αγωνιζόμενων Ελλήνων.»

Ο λαός κατεβαίνει στους δρόμους… Οι φοιτητές ανυποχώρητοι υπερασπίζονται το Πολυτεχνείο. Τα τανκς κυκλώνουν το Πολυτεχνείο. Οι φοιτητές πάνω στα κάγκελα, άοπλοι, τραγουδάνε τον Εθνικό ύμνο. Το βράδυ αρχίζουν οι πυροβολισμοί κατά των διαδηλωτών. Οι πρώτοι νεκροί. Οι τραυματίες μεταφέρονται στο Πολυτεχνείο. Ο ραδιοφωνικός σταθμός ζητάει επειγόντως φάρμακα, καλεί ασθενοφόρα.

Οι πρώτοι νεκροί https://www.youtube.com/watch?v=5a_5kgR06qA

Ώρα 2:57 το πρωί. Τα τανκ ορμούν στην πύλη του Πολυτεχνείου. . . 14

Από την Ε’ τάξη

Αφιέρωμα στον Μίκη Θεοδωράκη

Ο Μίκης Θεοδωράκης, Κρητικός στην καταγωγή, γεννήθηκε στις 29 Ιουλίου 1925 στη Χίο. Τα παιδικά του χρόνια τα πέρασε σε διάφορες πόλεις της ελληνικής επαρχίας. Από τότε φάνηκε καθαρά ότι η ζωή του θα μοιραζόταν ανάμεσα στη μουσική και σε αγώνες για ανθρωπιστικές αξίες. Έδωσε την πρώτη του συναυλία σε ηλικία μόλις 17 ετών. Την ίδια εποχή αγωνιζόταν εναντίον των Ιταλών και των Γερμανών. Για τη δράση του συνελήφθη και βασανίστηκε, αλλά δεν πτοήθηκε. Συγχρόνως σπούδαζε στο Ωδείο. Στον Εμφύλιο εξορίστηκε λόγω των προοδευτικών του ιδεών. Αποφοίτησε το 1950 από το Ωδείο και, εφτά χρόνια μετά, βραβεύτηκε στο Φεστιβάλ της Μόσχας. Συνέθεσε πολλά έργα συμφωνικής μουσικής και μουσικής δωματίου. Το 1960 επέστρεψε στην Ελλάδα. Είχε ήδη μελοποιήσει τον «Επιτάφιο» του Γιάννη Ρίτσου. Τα τραγούδια του είχαν μεγάλη απήχηση στον ελληνικό λαό. Ίδρυσε τη Μικρή Συμφωνική Ορχήστρα Αθηνών κι έδωσε πολλές συναυλίες σ’ όλη την Ελλάδα, προσπαθώντας να εξοικειώσει τον κόσμο με τα αριστουργήματα της συμφωνικής μουσικής.

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Σαραντινούδη Μαρία, Σκαπινάκη Αθηνά

Βιογραφία

Δικτατορία

Μεταπολίτευση

Από την πρώτη ημέρα αντιστέκεται στη δικτατορία. Ακολουθεί η φυλάκιση, η απομόνωση, η μεγάλη απεργία πείνας, το νοσοκομείο, η αποφυλάκιση και ο κατ’ οίκον περιορισμός, η εκτόπισή του μαζί με την οικογένειά του. Όλο αυτό το διάστημα συνθέτει συνεχώς. Πολλά από τα καινούργια έργα του κατορθώνει με διάφορους τρόπους να τα στέλνει στο εξωτερικό.

Το 1974, με την πτώση της δικτατορίας, γυρίζει στην Ελλάδα. Συνθέτει πάντα μουσική. Δίνει πολλές συναυλίες τόσο στο εσωτερικό όσο και στο εξωτερικό. Υποστηρίζει έμπρακτα την ελληνοτουρκική φιλία, αγωνίζεται κατά της ατομικής ενέργειας, του αναλφαβητισμού, των ναρκωτικών. Υποστηρίζει δράσεις της Διεθνούς Αμνηστίας.

Ένα το χελιδόνι

Τα επόμενα χρόνια παρουσιάζονται οι όπερες του Ηλέκτρα (1995) και Αντιγόνη (1999), ενώ παράλληλα αναπτύσσει μεγάλη δραστηριότητα στο εξωτερικό και παίρνει δυναμικά θέση σε όλα τα σημαντικά γεγονότα της εποχής. Το 2000 είναι υποψήφιος για το Βραβείο Νόμπελ Ειρήνης. Το 2002 παρουσιάζεται η όπερά του Λυσιστράτη, ένας αληθινός ύμνος στην Ειρήνη. Λογοτεχνικό έργο

Θα σημάνουν οι καμπάνες Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ Όταν σφίγγουν το χέρ ι

Ο Μίκης Θεοδωράκης έχει γράψει αρκετά βιβλία, που έχουν μεταφραστεί σε διάφορες γλώσσες. 17

e t w i n n i n g

Το etwinning είναι η κοινότητα των σχολείων της Ευρώπης. Προσφέρει μία ασφαλή πλατφόρμα για εκπαιδευτικούς και μαθητές προκειμένου να επικοινωνήσουν, να συνεργαστούν, να αναπτύξουν σχέδια, να μοιραστούν και να νιώσουν ότι αποτελούν μέλη μιας συναρπαστικής κοινότητας.

Για το σχολικό έτος 2021-2022 το σχολείο μας συμμετέχει στο πρόγραμμα etwinning “School life is a great adventure" με τη Διευθύντρια του Σχολείου μας Τζάνα Ελένη και την εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας Πρινιά Μαριάνθη.

tout vient à point à qui sait attendre le bons comptes font les bons amis

petit à petit l' oiseau fait son nid all that glitters is not gold

Αγγλικά και γαλλικά λόγια όμορφα, σοφά

an apple a day keeps the doctor away

amis valent mieux que l' argent

qui se ressemble š' assemble les amis de nos amis sont nos amis

better late than never

le bons comptes font les bons amis

where there’s a will, there’s a way

no pain, no gain la meilleure façon de réaliser ses rêves est de se 19 réveiller

ñ' oublie pas de vivre

Εκπαιδευτικοί ξένων γλωσσών: Πρινιά Μαριάνθη και Ματθαίου Ειρήνη

all’s well, that ends well

Πληροφορική

Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Φραντζέσκος Γιώργος

Οι ιστότοποι μέσων κοινωνικής δικτύωσης θεωρούνται πολύ «cool» από τα παιδιά και μπορεί να πειστούν από τους φίλους τους να συμμετάσχουν μαζί τους. Οι ιστότοποι στην πραγματικότητα δεν παρουσιάζουν απειλές που δεν υπάρχουν ήδη αλλού στο διαδίκτυο. Ο κίνδυνος είναι ότι οι απειλές υπάρχουν σε ένα νέο διαδικτυακό περιβάλλον με το οποίο εσείς ή το παιδί σας μπορεί να μην είστε εξοικειωμένοι. Όπως συμβαίνει με τους περισσότερους πιθανούς διαδικτυακούς κινδύνους, τα προβλήματα μπορεί να ξεκινήσουν εάν το παιδί δεν φροντίσει σωστά τα προσωπικά του στοιχεία.

Οι κίνδυνοι των μέσων κοινωνικής δικτύωσης η παρουσία αγνώστων, ενδεχομένως επικίνδυνων χρηστών

διαδικτυακός εκφοβισμός

παραβίαση ιδιωτικότητας

κλοπή ταυτότητας

το παιδί να βλέπει προσβλητικές εικόνες και μηνύματα

Φυσική Αγωγή Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Ατσάλης Παμείνης

Μουσική

Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Μαμόγλου Σωτήριος

Ήξερες ότι… ο Μπετόβεν, που ήταν μουσικοσυνθέτης και πιανίστας του 18ου αιώνα, άρχισε να χάνει την ακοή του όταν ήταν περίπου 30 ετών;

ο Μότσαρτ, που ήταν και δάσκαλος του Μπετόβεν, έγραψε το πρώτο του έργο σε ηλικία 12 ετών;

ο Σοπέν, που γεννήθηκε στην Πολωνία τον 19ο αιώνα, ήταν από τους σπουδαιότερους συνθέτες της ρομαντικής μουσικής;

ο Μπαχ, που ήταν ένας από τους μεγαλύτερους συνθέτες της εποχής Μπαρόκ, είχε 20 παιδιά;

Χριστουγεννιάτικα δεντράκια με λίγα υλικά

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Χατζηαναστάση Χρυστάλλα Υλικά που θα χρειαστείτε: χαρτί Α4, ψαλίδι, μολύβι, γόμα, κόλλα.

Εικαστικά

Κόβω το χαρτί να γίνει τετράγωνο ακριβείας.

Το διπλώνω σε τριγωνικό σχήμα και αρχίζω να μετράω ανά ένα εκατοστό και να δημιουργώ κάθετες γραμμές κατά μήκος όλου του τριγώνου.

Στην συνέχεια κόβω τις γραμμές από την ανοιχτή πλευρά του χαρτιού και σταματάω λίγο πριν την ένωση.

Αφού ολοκληρωθεί το κόψιμο ανοίγω το χαρτί

…κaι ενώνω στο κέντρο με κόλλα μια δεξιά λωρίδα μαζί με μια αριστερή λωρίδα.

Συνεχίζω μέχρι πάνω ψηλά για να ολοκληρωθεί το σχήμα του δέντρου. 25

Αξίζει να διαβάσετε…

Από το Γ2 Υπεύθυνη τμήματος: Παληού Έφη

Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί Διαβάστε αυτό το ωραίο παραμύθι με ήρωα ένα παράξενο βιβλίο, ένα βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί. Το βιβλίο αυτό ζούσε σε μια βιβλιοθήκη μεγάλη και τρανή. Ο μεγάλος του φόβος ήταν μην τυχόν και το δανειστεί κάποιος και το πάρει στο σπίτι του, μακριά από τη βιβλιοθήκη. Όταν πήγαιναν άνθρωποι στη βιβλιοθήκη για να διαλέξουν ένα βιβλίο, αυτό κρυβόταν για να μην το πάρουν. Πολλές φορές ανέβαινε στα πιο ψηλά ράφια για να βλέπει την κίνηση και να περνάει την ώρα του πιο ευχάριστα.

Κάθε φορά που η κυρία Αμαλία έπαιρνε το πολύχρωμο φτερό της για να ξεσκονίσει τα ράφια της βιβλιοθήκης, αυτό κρυβόταν, γιατί φοβόταν ότι το φτερό θα του σκίσει τις όμορφες σελίδες του. Όλα άλλαξαν όταν μια μέρα ήρθε στη βιβλιοθήκη ένα ψηλόλιγνο αγόρι με πράσινα γυαλιά. Αναζητούσε ένα βιβλίο που το έψαχνε πολύ καιρό μα δεν το έβρισκε. Αναζητούσε το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί. Διαβάστε το βιβλίο για να μάθετε τι έγινε στη συνέχεια. Πήρε το αγόρι το βιβλίο μας στο σπίτι του; Άραγε πώς άλλαξε η ζωή του βιβλίου που δεν ήθελε να διαβαστεί;

Χρήσιμη πληροφορία: Μπορείτε να διαβάσετε αυτό το παραμύθι στην ψηφιακή του μορφή. Θα το βρείτε στην ηλεκτρονική του μορφή στην ιστοσελίδα του σχολείου 26 μας στη Γ΄τάξη.

Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής ή/και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) θεωρείται η πιο κοινή διαταραχή της παιδικής και εφηβικής ηλικίας. Η ΔΕΠΥ επηρεάζει τον εγκέφαλο του κάθε παιδιού με διαφορετικό τρόπο. Δεν πρόκειται για ειδική μαθησιακή δυσκολία, αν και επηρεάζει την ακαδημαϊκή επίδοση του μαθητή. Τα συμπτώματα διαφοροποιούνται ανάλογα με τον τύπο της ΔΕΠΥ. Οι τύποι είναι τρεις: ο απρόσεκτος, ο υπερκινητικός - παρορμητικός και ο συνδυασμένος (παρουσιάζει συμπτώματα από τους δύο προηγούμενους). Τα αγόρια και τα κορίτσια τείνουν να εκδηλώνουν διαφορετικά συμπτώματα της ΔΕΠΥ. Τα συμπτώματα των αγοριών είναι πιο έντονα και άμεσα παρατηρήσιμα σε σχέση με αυτά των κοριτσιών. Το διάβασμα παιδιών με ΔΕΠΥ μπορεί πολλές φορές να γίνει δύσκολη και απαιτητική υπόθεση.

Από τις δασκάλες της Ειδικής Αγωγής: Γάνου Ελένη, Μορέλλα Αγγελίνα, Χριστοπούλου Αθηνά

ΔΕΠΥ – 5 συμβουλές για να βοηθήσετε το παιδί στη μελέτη

Καλύτερα η μελέτη να είναι χωρισμένη σε ενότητες.

Η μελέτη μου πρέπει να είναι οργανωμένη και γεμάτη διαλείμματα.

Πάνω στο γραφείο μου πρέπει να υπάρχει ένα μάθημα κάθε φορά.

Ο χώρος όπου μελετάω πρέπει να είναι συγκεκριμένος και μακριά από ερεθίσματα (τηλεόραση, παράθυρο κλπ)

Η κωδικοποίηση με χρωματιστούς φακέλους ή με αυτούς με διαφορετικά μοτίβα είναι πολύ βοηθητική στο να μου θυμίζουν τι πηγαίνει πού.

Σχολικός εκφοβισμός Από τη Ζαχαριά Ραφαέλα, ψυχολόγο-εκπαιδευόμενη γνωστική συμπεριφορική ψυχοθεραπεύτρια Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού λαμβάνει χώρα ολοένα και περισσότερο τα τελευταία χρόνια, τόσο στις χώρες του εξωτερικού όσο και στην χώρα μας. Ο όρος σχολικός εκφοβισμός(bullying) αναφέρεται στην επαναλαμβανόμενη, απρόκλητη, συστηματική και εσκεμμένη επιθετική συμπεριφορά που ασκείται από ένα άτομο σε ένα άλλο. Οι μορφές που μπορεί να λάβει ο εκφοβισμός είναι ποικίλες(λεκτικός, σωματικός, κοινωνικός, ρατσιστικός κ.ά.). Ως αποδέκτες της επιθετικής αυτής συμπεριφοράς(θύματα), εκλαμβάνονται συνήθως από τους θύτες άτομα τα οποία τα θεωρούν αδύναμα, είτε σωματικά είτε ψυχολογικά. Η αιτιοπαθογένεια αυτού του φαινομένου είναι πολυπαραγοντική. Ειδικότερα, πρόκειται για ένα αρκετά σύνθετο φαινόμενο και στην εκδήλωσή του παίζουν ρόλο αρκετοί παράγοντες, όπως τα βιολογικά/ιδιοσυγκρασιακά χαρακτηριστικά των παιδιών καθώς και η αλληλεπίδραση άλλων παραγόντων, όπως η οικογένεια, το σχολικό περιβάλλον, οι ομάδες συνομηλίκων και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνουν τα παιδιά. Το φαινόμενο της βίας στα σχολεία αποτελεί ένα σύγχρονο κοινωνικό πρόβλημα όπου μπορεί να επηρεάσει την ομαλή ανάπτυξη και εξέλιξη ενός παιδιού ή εφήβου. Για τον λόγο αυτό κρίνεται αναγκαία η πρόληψή του μέσω της ενημέρωσης παιδιών, γονέων, εκπαιδευτικών και της κοινωνίας συνολικά.

Αξιολόγηση Η αξιολόγηση, ως εξατομικευμένη εκτίμηση της επίδοσης του μαθητή, δεν είναι αυτοσκοπός και σε καμία περίπτωση δεν προσλαμβάνει χαρακτήρα ανταγωνιστικό ή επιλεκτικό για το μαθητή του Δημοτικού Σχολείου. Τα 7 κριτήρια αξιολόγησης των μαθητών, σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο που κοινοποίησε το Υπουργείο Παιδείας τον Σεπτέμβρη του 2021 στα Δημοτικά σχολεία, είναι τα εξής: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

επίδοση στα διάφορα μαθήματα προσπάθεια που καταβάλλει το ενδιαφέρον του οι πρωτοβουλίες που αναπτύσσει η δημιουργικότητά του η συνεργασία του με άλλα άτομα ο σεβασμός των κανόνων λειτουργίας του σχολείου.

Τζάνα Ελένη

Η ώρα της μαγειρικής Από τη ΣΤ’ τάξη Οι κρέπες της Κατερίνας Υλικά για 20 κρέπες: 4 αυγά 2 μεγάλες κούπες γάλα Λίγο αλάτι Αλεύρι όσο χρειάζεται Εκτέλεση: Σε ένα μεγάλο μπολ χτυπάμε τα αυγά, ρίχνουμε το γάλα και συνεχίζουμε να χτυπάμε. Προσθέτουμε το αλάτι και στην συνέχεια το αλεύρι, όσο χρειάζεται για να γίνει χυλός. Αλείφουμε το τηγάνι με λίγο λάδι ή βούτυρο να κάψει και, με μία μεγάλη κουτάλα, αδειάζουμε λίγο λίγο το μείγμα και το γυρίζουμε από την άλλη να πάρει χρώμα. · Αν θέλουμε γλυκές κρέπες, ρίχνουμε από πάνω πραλίνα σοκολάτας, φρούτα της αρεσκείας μας κομμένα σε φέτες και τριμμένο μπισκότο! · Αν θέλουμε αλμυρές κρέπες, ρίχνουμε από πάνω τυρί, ζαμπόν, αυγό, πατατάκια ή ο,τι άλλο επιθυμούμε!

Κορμοτρουφάκια

Υλικά: 1,5 βιτάμ 1,5 κουτί ζαχαρούχο 3 πακέτα μπισκότα πτι-μπερ 200 γρ. καρύδι 3 σφηνάκια λικέρ 5 κ.σ. κακάο σκόνη 500 γρ. κουβερτούρα γάλακτος λίγο τριμμένο καρύδι από πάνω Εκτέλεση: Λιώνω το βιτάμ μαζί με το ζαχαρούχο και το κακάο. Διαλύω με σύρμα. Αφήνω να κρυώσει λίγο. Σπάω τα μπισκότα και τα καρύδια με τα χέρια, προσθέτω το λικέρ και τα ανακατεύω όλα μαζί. Ανακατεύω καλά με το χέρι και πλάθω τρουφάκια. Τα αραδιάζω σε λαδόκολλα. Λιώνω σε μπεν-μαρί την κουβερτούρα μαζί με 3 κ.σ. ελαφρύ λάδι.. Εκεί βουτάω τα τρουφάκια ένα-ένα και τα βάζω στο ψυγείο να κρυώσουν. 32

Τα τρουφάκια του Βίκτωρα Υλικά 5 αυγά 1 φλιτζάνι βούτυρο 250 γρ. βούτυρο 1 φαριν απ 1 φλυτζάνι ζάχαρη 5 κουταλιές κακάο τρούφα σοκολάτα τρούφα καραμελένια 300 γρ. κουβερτούρα 250 γρ. πραλίνα Εκτέλεση Με τα πρώτα 6 υλικά φτιάχνουμε ένα κλασσικό κέικ . Το θρυμματίζουμε στο μούλτι. Λιώνουμε σε μπεν μαρι την κουβερτούρα και την πραλίνα και ρίχνουμε μέσα το κέικ. Το βάζουμε μισή ώρα στο ψυγείο και μετά πλάθουμε μπαλάκια και τα πασπαλίζουμε με τρούφα σοκολατένια ή καραμελένια.

Η Παρασκευή φτιάχνει ατσμά Υλικά: 600 ml χλιαρό γάλα 300 ml ηλιέλαιο 3 κ.σ. ζάχαρη 1,5 κ.σ. αλάτι 50 γρ. μαγιά νωπή ή 2 φακ. ξερή 2 αυγά, μόνο το ασπράδι 1 κιλό και λίγο αλεύρι γ.ο.χ. 1 πακέτο λουκανικάκια ή ζαμπόν και τυρί Εκτέλεση: Βάζω το γάλα με τη μαγιά για 5΄ να δράσει και μετά όλα τα υλικά μαζί, αφήνω μία ώρα να φουσκώσει. Χωρίζω τη ζύμη σε μπαλάκια 80 ή 50 γρ. Βάζω τα λουκανικάκια ή ζαμπόν και τυρί, του δίνω το σχήμα που θέλω, το αφήνω στο ταψί 30΄και ψήνω στους 180. Καλή όρεξη!!! Το smoothie της Ειρήνης Υλικά για ένα Smoothie 10 ρώγες σταφύλι ¼ μήλο Μισή φέτα πεπόνι Μισή μπανάνα ¼ αχλάδι 100ml γάλα 1 κ.γ μέλι 6 παγάκια Εκτέλεση Πλένουμε καλά και καθαρίζουμε τα φρούτα. Σε ένα μπλέντερ τα χτυπάμε μαζί με το γάλα, το μέλι και τα παγάκια. Τέλος, τα βάζουμε σε 33 ένα ποτήρι και καλή απόλαυση!

Πίτσα by Δημήτρης, Τόνια, Φάνης Υλικά για την σάλτσα · 1 μικρό κρεμμύδι · 1 σκελίδα σκόρδο · 2 κουταλιές ελαιόλαδο · 2 κουταλιές της σούπας πελτέ · 2 κούπες χυμό ντομάτας · αλάτι · λευκό πιπέρι · θυμάρι · ρίγανη · 1 φύλλο δάφνης · 1 κουταλιά ζάχαρη Εκτέλεση Ψιλοκόβουμε το κρεμμύδι και το σκόρδο. Σε ένα κατσαρολάκι με λίγο ελαιόλαδο, τσιγαρίζουμε το κρεμμύδι και το σκόρδο. Προσθέτουμε τον πελτέ, τον χυμό της ντομάτας και τη ζάχαρη. Ανακατεύουμε και, μόλις βράσει, ρίχνουμε το θυμάρι, τη ρίγανη και το φύλλο της δάφνης. Αφήνουμε την σάλτσα να ψηθεί για δέκα με είκοσι λεπτά μέχρι να πιει τα υγρά της .

Υλικά για τη ζύμη · αλεύρι · νερό · μαγιά · ζάχαρη Εκτέλεση Παίρνουμε το αλεύρι και το νερό και τα ανακατεύουμε καλά και στην συνέχεια προσθέτουμε τη μαγιά και λίγη ζάχαρη. Υλικά για την πίτσα · Τυρί Gouda · 10 φέτες πάριζα τετράγωνη · 15 φέτες bacon Εκτέλεση Απλώνουμε το ζυμάρι με τον πλάστη . Απλώνουμε τη σάλτσα . Προσθέτουμε την πάριζα. Τοποθετούμε το τυρί Gouda και το bacon ψιλοκομμένο

Υπεύθυνη τμήματος: Τσουρουγιάννη Ιωάννα

Γνωρίζω την Ελλάδα

Βόλος

Από τον Γιώργο Π. και τη Μαρία Π.

Ο Βόλος, είναι μία υπέροχη πόλη της Ελλάδας με καταπληκτικά αξιοθέατα. Έχει πανέμορφες παραλίες. Στο Πήλιουπάρχει η παραλία του Άγιου Γιάννη, που είναι καταπληκτική, με ξενοδοχεία και ταβέρνες. Στο Πήλιο υπάρχουν πολλά χωριά, τα οποία είναι το Χορευτό, οι Μηλιές, η Ζαγορά και πολλά άλλα. Τον χειμώνα έχει ένα πανέμορφο χιονισμένο τοπίο. Ακόμη, υπάρχουν και χιονοδρομικά κέντρα που μπορούμε να επισκεφθούμε όλοι μας και να διασκεδάσουμε κάνοντας σκι. Στο Πήλιο, υπάρχει ακόμη και ο σταθμός του τραίνου στις Μηλιές, όπου μπορούμε να δούμε το τρενάκι να περνάει από μπροστά μας. Και, άμα μπορέσουμε και καταφέρουμε να πάρουμε εισιτήριο για ένα ταξίδι με αυτό το πανέμορφο τρενάκι, θα δούμε πανέμορφα μέρη και θα εντυπωσιαστούμε πολύ. 36

Η περιοχή του Βόλου συγκαταλέγεται ανάμεσα στις πρώτες περιοχές που κατοικήθηκαν στον ελλαδικό χώρο. Οι οικισμοί που ανακαλύφθηκαν στα κοντινά χωριά Σέσκλο και Διμήνι χρονολογούνται από την 7 η χιλιετία π.Χ.. Η ευρύτερη περιοχή του Βόλου συγκεντρώνει μερικές από τις σημαντικότερες νεολιθικές θέσεις ολόκληρης της Βαλκανικής χερσονήσου. Οι αρχαιολογικές έρευνες στην περιοχή έχουν φέρει στο φως σαράντα περίπου νεολιθικούς οικισμούς (7η–8η χιλιετία π.Χ.). Οι σημαντικότεροι νεολιθικοί οικισμοί ανακαλύφθηκαν στις αρχές του 20ού αι. στο Σέσκλο και το Διμήνι. Στους χώρους αυτούς, οι έρευνες ανέδειξαν χαρακτηριστικά γραπτά κεραμικά, κοκάλινα και λίθινα εργαλεία, καθώς και αντικείμενα που προέρχονταν από την Μήλο.

Σημαντικές μυκηναϊκές θέσεις έχουν ανακαλυφθεί στον λόφο των Αγίων Θεοδώρων, στην σημερινή συνοικία του Βόλου "Παλαιά", και στα Πευκάκια. Στην μυκηναϊκή περίοδο χρονολογείται η ίδρυση της Ιωλκού, σημαντικού οικονομικού και πνευματικού κέντρου της περιοχής, που συνδέεται άμεσα με τον ξακουστό μύθο της Αργοναυτικής εκστρατείας.

Μια φορά στο Καρράδειο, πάντα στην καρδιά μας Δυο παλιοί γνώριμοι γράφουν… Γεια καλο σας φίλο ί, ι πολύ μου λείπ μου ! Πε ρνάω ετε σ το κα καλά σχολ ινούριο μου εί φιλα ο, αλλά σα ρά και τ κια μου ν τα ις δα σ σκάλ τη Χίο Καρρ ες ά Φιλι δειου δεν του ά έχει! ου, μ ι Ελέν πολλά σ ένο αι τη ν η! Υ μ κ η ά π πό κ. λ επισ Αγα ολύ κα τρέψ σχομαι να τα ω! ιπ το α υ ο μ ί ώ π ε δ ι μα α! Ε ο ί ρ α ί ρ χα εω ολ ύ τ π ά ν ι ρ ίνα πε ε ο ί έχω Μύρ ολε ι ές. χ τ α σ κ η ωνα ς άλο μαθ γ μ ε υ μ ςσ ην τ ύ ο λ ώ πολ κολουθ αι κ ς α α ς! α Παρ ελίδα σ σ σ νέα ο τ α σ τ ι τ ην ω σ ν ί α α ί μαθ επιτυχ ! ή σας α Καλ δ ερί μ η εφ λας ό κ ι Ν 38

Ελεύθερη ώρα

Κλείνοντας, αποχαιρετάμε συναισθήματα και σκέψεις:

το

2021

με

ανάμεικτα

 με υπερηφάνεια για εκείνες τις φορές που σεβαστήκαμε τις διαφορές μας και αγκαλιάσαμε ο ένας τις δυσκολίες του άλλου  με δικαίωση για εκείνες τις φορές που δεν εγκαταλείψαμε την προσπάθεια κι έτσι μάθαμε να γράφουμε, να διαβάζουμε και να αριθμούμε  με αισιοδοξία για εκείνες τις φορές που διασκεδάσαμε και γελάσαμε πίσω από τις μάσκες  με συγκίνηση για εκείνες τις φορές που χαρίσαμε χαμόγελα και παιχνίδια σε παιδιά που τα είχαν ανάγκη  με γενναιοδωρία για εκείνες τις φορές που στηρίξαμε οικογένειες με τις σακούλες αγάπης  με ευτυχία για εκείνες τις φορές που η αγορά ενός αστεριού μας πραγματοποίησε την ευχή ενός παιδιού (“Make a Wish”).  με σύνεση και δημιουργικότητα για εκείνες τις φορές που συμμετείχαμε με ασφάλεια σε εκπαιδευτικές επισκέψεις και σε ευκαιρίες βιωματικής μάθησης  με ικανοποίηση για την εξέλιξή μας σε υλικοτεχνικό (εξοπλισμός εργαστηρίου Πληροφορικής) αλλά και σε γνωστικό επίπεδο (ενδοσχολικές επιμορφώσεις εκπαιδευτικών).

Προσεχώς έρχεται μία νέα χρονιά με νέους στόχους. Σταθερή προτεραιότητά μας όμως πάντα θα είναι η ευτυχία και η ωφέλεια/ευεργεσία των παιδιών καθώς και η αποτελεσματική συνεργασία με τους γονείς του σχολείου μας. Μαζί μπορούμε διπλά!

Το εξώφυλλο και το οπισθόφυλλο επιμελήθηκαν τα παιδιά της Δ’’ τάξης. Το εξώφυλλο είναι της Μαρίας Μ.