revistaUCS UCS
UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL
Novembro e Dezembro/2018 . Ano 6 . Nº 28
IMPULSIONANDO CARREIRAS COM NOVO PROGRAMA DE ESTÁGIOS, UNIVERSIDADE ASSUME INTERMEDIAÇÃO ENTRE ESTUDANTES E ORGANIZAÇÕES PARA QUALIFICAR FORMAÇÃO PROFISSIONAL E ATENDER DEMANDAS DO MERCADO
25 ANOS DE REGIONALIZAÇÃO: ÁLBUM DOCUMENTA A HISTÓRIA DA INSERÇÃO REGIONAL DA UCS 4 UCS CARREIRAS: REFORÇO DA QUALIDADE DE FORMAÇÃO E FACILITAÇÃO DO INGRESSO NO MERCADO DE TRABALHO 6
UCSTEC: CURSOS TECNOLÓGICOS DE CURTA DURAÇÃO CAPACITAM PROFISSIONAIS À SOLUÇÃO DE PROBLEMAS DAS ORGANIZAÇÕES
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50 ANOS DE MEDICINA: REFERÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DOS SERVIÇOS EM SAÚDE DA REGIÃO 14
50 ANOS DE ADMINISTRAÇÃO: 12 MIL FORMAÇÕES CONTRIBUINDO COM O EMPREENDEDORISMO REGIONAL 16
revistaUCS
Fundação Universidade de Caxias do Sul Presidente do Conselho Diretor: Ambrósio Luiz Bonalume
Novembro e Dezembro/2018 - Ano 6 - Nº 28
Universidade de Caxias do Sul Reitor: Evaldo Antonio Kuiava Vice-Reitor: Odacir Deonisio Graciolli Chefe de Gabinete: Gelson Leonardo Rech Pró-Reitora Acadêmica: Nilda Stecanela Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Juliano Rodrigues Gimenez Diretor Administrativo e Financeiro: Candido Luis Teles da Roza Coordenador de Planejamento e Orçamento: Roberto Vitório Boniatti
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Produção: Assessoria de Comunicação UCS Setor de Imprensa e Mídias Digitais Edição: Ariel Rossi Griffante Revisão: Cristina Beatriz Boff e Gabriela Zanesi Arte de capa: Josiel de Lima Design gráfico: Carmem Meira Theodoro/ Criar - Comunicação e Design Gráfico Supervisão: Dimas Augusto Felippi Tiragem: 5.000 exemplares Contato: 54.3218.2116 argriffante@ucs.br; imprensa@ucs.br Versão digital: www.ucs.br/revista-ucs
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‘JUNTOS NA DIVERSIDADE’: TRÊS ANOS DE INTEGRAÇÃO CULTURAL Fotos Anthony Beux Tessari/IMHC-UCS
Catorze entidades de oito municípios da região – de Antônio Prado, Bento Gonçalves, Caxias do Sul, Coronel Pilar, Farroupilha, Ipê, Nova Prata e Veranópolis – desenvolveram iniciativas educativas e culturais na edição deste ano do projeto Juntos na Diversidade. Realizada a partir de agosto, a promoção consistiu na criação de atividades de canto, dança, teatro e mostra literária que envolveram cerca de 250 estudantes e atingiram um público superior a 5 mil pessoas nas apresentações realizadas nas comunidades. PRESERVAÇÃO LINGUÍSTICA Lançado em 2016, o Juntos na Diversidade incentiva a preservação da diversidade linguística e cultural buscando promover os dialetos e línguas de imigração, como o talian, o polonês e o alemão, e a nativa kaingang. Tem como foco crianças e jovens de 49 municípios que integram os Conselhos Regionais de Desenvolvimento (Coredes) da Serra, das Hortênsias e dos Campos de Cima da Serra onde se encontram comunidades das etnias abrangidas. A iniciativa decorre de uma parceria entre a Secretaria Estadual da Cultura, Turismo, Esporte e a Universidade de Caxias do Sul, por meio do Instituto Memória Histórica e Cultural, com patrocínio do Banco do Estado do Rio Grande do Sul (Banrisul). Em 2016, 24 atividades foram realizadas por meio do projeto e, em 2017, houve 21 produções.
Projeto Vivenciando uma noite de filó, destacando o dialeto talian, no interior de Antônio Prado.
Confira detalhes sobre os projetos apresentados no site do programa UCS Minha Escolha, através do link
bit.ly/JuntosNaDiversidade_2018
Apresentação de dança da Comunidade Brasileiro-Polonesa (BrasPol), em Veranópolis. Aldo Toniazzo/IMHC-UCS
Grupo Kaingang de Farroupilha.
Alles Gut Tanz Show, da Associação Germânica de Caxias do Sul. 3
Fotos Claudia Velho
Gestores da FUCS e UCS no descerramento da placa com as diretrizes institucionais na Escola de Gastronomia: celebração dos 25 anos reforçou compromisso com a região.
VOCAÇÃO EM EXPANDIR EM COMEMORAÇÃO AO JUBILEU DE PRATA, HISTÓRIA DA INSERÇÃO REGIONAL DA UNIVERSIDADE É CONTADA NO ÁLBUM UCS: 25 ANOS DE REGIONALIZAÇÃO 1993-2018 CRISTINA BOFF - cbboff@ucs.br O desenvolvimento da Região Nordeste do Rio Grande do Sul ganhou impulso, a partir de 1993, com a implantação de unidades da Universidade de Caxias do Sul em cidades da região. Comemorado neste ano, o Jubileu de Prata da regionalização da UCS está relatado no álbum UCS: 25 Anos de Regionalização – 1993-2018, de autoria do professor Gelson Leonardo Rech e do jornalista Ariel Rossi Griffante, lançado em solenidade que reuniu lideranças políticas, comunitárias e empresariais, os diretores da UCS na região e demais autoridades acadêmicas, comemorativa à regionalização da Universidade, no dia 20 de novembro, na Escola de Gastronomia, em Flores da Cunha. A publicação rememora, em 112 páginas, o histórico, a concepção do projeto, sua implantação e os desdobramentos da inserção da Universidade na região – cuja história, segundo definição dos organizadores no texto de apresentação da obra, “se mescla, em boa medida, com a história da UCS, uma vez que mais de 100 mil pessoas formaram-se na instituição, hoje constituída por seu campus-sede, outros sete campi e mais três unidades”. “A UCS se expandiu para contribuir e para ampliar as possibilidades de formação de qualidade na região, numa releitura de sua missão fundacional”, complementou Rech, no evento de lançamento do álbum. 4
AS FASES DA REGIONALIZAÇÃO Primórdios
Retomada
w Em termos históricos, a inserção regional da UCS teve uma primeira etapa com a instalação de extensões de cursos de graduação em Bento Gonçalves, em Vacaria e em Lajeado, entre 1968 e 1970. w Contudo, com a reforma universitária de 1972, o Ministério da Educação tornou obrigatório que as instituições mantenedoras fossem da mesma cidade em que os cursos superiores eram oferecidos. w Assim, a UCS repassou a gestão dos cursos para entidades locais: a Fundação Educacional da Região dos Vinhedos (FERVI), em Bento Gonçalves, e as associações pró-ensino superior dos Campos de Cima da Serra (APESCCS), em Vacaria, e do Vale do Taquari, em Lajeado (cujas faculdades remanescentes deram origem, em 1997, à Univates).
w Por iniciativa do reitor João Luiz de Morais (gestão 1987-1990), UCS, FERVI e APESCCS projetam a constituição de uma Universidade Pública Regional. w O Ministério de Educação, no entanto, não aprovou a manutenção por recursos públicos., o que fez com que as três instituições redirecionassem o processo de unificação, começando pela realização conjunta do concurso vestibular, a partir de 1989.
Efetivação w Ruy Pauletti assume a reitoria em 1990 tendo a regionalização como proposta de gestão. O professor José Clemente Pozenato, pró-reitor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional, é designado para coordenar o desenvolvimento do projeto. w O Ministério de Educação aprovou, em 19 de fevereiro de 1993, o Projeto de Regionalização da UCS, que abrangia a criação do Campus Universitário da Região dos Vinhedos (CARVI), em Bento Gonçalves, com a incorporação dos cursos e patrimônio da FERVI; a criação do Campus Universitário de Vacaria, igualmente pela transferência de cursos e patrimônio mantidos pela APESCCS; e a instalação dos núcleos universitários de Canela, Farroupilha, Guaporé e Nova Prata.
O ÁLBUM Dividido em quatro seções, o álbum UCS: 25 Anos de Regionalização – 1993-2018 recupera toda a história de inserção regional da Universidade de Caxias do Sul, desde os primeiros movimentos, no final dos anos 1960, passando pela retomada, em 1987, até a efetivação, a partir de 1993. O livro resgata informações, documentos históricos, registros fotográficos e materiais de imprensa da época, descrevendo a fase preparatória do Projeto de Regionalização, a implementação de cada campus e demais unidades acadêmicas, como a Escola de Gastronomia. Depoimentos dos ex-reitores e dos diretores e ex-diretores da UCS na região, dos atuais prefeitos e de lideranças de cada município complementam o conteúdo, também apresentado em
forma de linha do tempo. A pesquisa teve suporte do Instituto Memória Histórica e Cultural e da Assessoria de Comunicação da UCS. São registradas, ainda, outras ações referentes à atuação regional da UCS, que promovem a inserção comunitária para além do viés acadêmico, como o trabalho da Assessoria de Desenvolvimento Regional (ADRE), que articula a relação da Universidade com os municípios e intermedeia a prestação de serviços como consultorias e coordenação de projetos, e os Concertos de Integração da Orquestra Sinfônica da UCS, na área cultural. Como atual responsável pelo legado da regionalização, é destacada a visão da gestão do reitor Evaldo Kuiava, voltada ao fortalecimento do propósito regional e comunitário da Universidade.
Jornalista Ariel Rossi Griffante e professor Gelson Leonardo Rech, autores do álbum, no lançamento da publicação: resgate do período que transformou a UCS em uma das maiores e mais importantes universidades comunitárias do país. Acesse a versão online do álbum UCS: 25 Anos de Regionalização – 1993-2018 pelo link www.ucs.br/25-anos-de-regionalizacao/
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A UCS SE EXPANDIU PARA CONTRIBUIR E PARA AMPLIAR AS POSSIBILIDADES DE FORMAÇÃO DE QUALIDADE NA REGIÃO, NUMA RELEITURA DE SUA MISSÃO FUNDACIONAL
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GELSON LEONARDO RECH, professor da UCS
A IMPLANTAÇÃO DAS UNIDADES Com o projeto de regionalização, a Universidade de Caxias do Sul incorporou, no ano de 1993, os cursos de graduação existentes em Bento Gonçalves e em Vacaria, abrindo também novas graduações nesses municípios e em Canela, Farroupilha, Nova Prata e Guaporé. Posteriormente, a expansão chegaria a Veranópolis (em núcleo universitário que funcionou de 1996 até 2015) e ao Vale do Caí, com a instalação de campus em São Sebastião do Caí, em 2000. Além dos campi, a UCS estabeleceu unidades em mais três cidades da região: * Em Flores da Cunha funciona, desde 2004, a Escola de Gastronomia, voltada à formação e qualificação de profissionais em gastronomia e sommellerie; * Ainda em 2004, no mesmo município, assim como em São Marcos (e em Antônio Prado, este sem sede própria), foram instalados polos de Educação a Distância, que hoje funcionam como unidades de formação continuada; * Em 2011 foi instalado, no município de Bom Princípio, o Instituto de Materiais Cerâmicos (IMC-UCS), ambiente de pesquisa e inovação vinculado ao Parque de Ciência, Tecnologia e Inovação – TecnoUCS. Assim, contabilizando-se o campus-sede e o campus 8 (que abriga os cursos da Área do Conhecimento de Artes e Arquitetura), em Caxias do Sul, os sete campi e as três outras unidades, a UCS oferece, desde sua criação até hoje, a mais completa infraestrutura em ensino, pesquisa e extensão das regiões da Serra, das Hortênsias e do Vale do Caí, abrangendo atualmente 70 municípios e seus 1,5 milhão de habitantes somados. Confira a cobertura da solenidade comemorativa e a cronologia dos 25 anos em bit.ly/cronologia25anos_ucs 5
CARREIRAS EM CRESCIMENTO INTERMEDIANDO A REALIZAÇÃO DE ESTÁGIOS, PROGRAMA UCS CARREIRAS CONTRIBUI PARA QUE ESTUDANTES QUALIFIQUEM O APRENDIZADO, INGRESSANDO DE FORMA DIRIGIDA NO MERCADO DE TRABALHO, AO MESMO TEMPO QUE CONTEMPLA NECESSIDADES DE INSTITUIÇÕES INTERESSADAS EM INVESTIR NA CAPACITAÇÃO DE FUTUROS PROFISSIONAIS
VAGNER ESPEIORIN – vaespeio@ucs.br
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Arte/Josiel de Lima/UCS
Em março de 2018, a estudante de Psicologia Natália Caumo Giovanaz resolveu que era hora de articular os conteúdos aprendidos em sala de aula com a profissão. Foi atrás de um estágio remunerado na área organizacional e acabou encontrando uma vaga no setor de Recursos Humanos da Viação Santa Tereza, a Visate. “Pensando no mercado de trabalho e na atuação profissional, pesquisei sobre o psicólogo organizacional e me interessei pela área. Acredito que estágios nos auxiliam a colocar em prática muito do que vemos em aula e ainda proporcionam um campo de experimentação para que possamos identificar as áreas do curso pelas quais temos interesse ou não”, sintetiza. Natália é uma entre os 740 mil estagiários remunerados que estudam no Ensino Superior no Brasil. Dados da Associação Brasileira de Estágios indicam que há uma diferença bastante acentuada entre os estudantes aptos a realizarem algum tipo de estágio e os realmente alocados no mercado de trabalho. As estatísticas mostram que, de um total de 17,6 milhões de estudantes, apenas 5,68% estagiam. INTERMEDIAÇÃO DE RELAÇÕES Na tentativa de facilitar a aproximação dos acadêmicos com as possibilidades de estágios, a Universidade de Caxias do Sul desenvolveu o programa UCS Carreiras. O objetivo é intermediar a relação entre estudantes e empresas, em dois níveis: por meio do contato com organizações, fortalecendo a atuação comunitária institucional; e, para os estudantes, auxiliando na trajetória acadêmica ao possibilitar novas inserções no mundo do trabalho e reforçar a empregabilidade. De acordo com o diretor Administrativo e Financeiro da Universidade, Candido Luis Teles da Roza, o programa também nasce para facilitar uma demanda legal. Com a implantação do eSocial (sistema que unifica o envio de informações sobre os trabalhadores de cada empresa ao governo federal), os estágios passam a contar com a inclusão da modalidade contratual no registro. O novo procedimento exige, assim, uma identificação direta do estudante com a empresa em que atua, o que melhora a fiscalização do estágio e evita distorções
em relação à finalidade do contrato. “Como Universidade, podemos prestar uma orientação e um serviço à comunidade, às empresas e às organizações, e facilitar a colocação de acadêmicos no mercado de trabalho”, explica Candido, acrescentando que a iniciativa também vai contemplar alunos do Centro Tecnológico, a escola de Ensino Médio da UCS. “A colocação do nosso aluno neste novo modelo gera estabilidade e também uma prestação de serviços de orientação, a partir do eSocial”, complementa. Candido reforça que a atuação do estagiário precisa estar vinculada à área de conhecimento da graduação do estudante. Essa ampliação da fiscalização e o novo nível de exigência buscam garantir que não haja uma desvirtuação do estágio, evitando que se transforme em mera substituição da mão de obra. Dessa forma, o programa contribui para que os alunos estejam em relações adequadas, exercendo o estágio apropriado e diretamente vinculado à área do conhecimento que estuda. A UCS, sintetiza o diretor, terá um papel duplo, auxiliando as empresas a executarem os trâmites legais de maneira correta, sem qualquer comprometimento, e assegurando ao estudante que, no estágio, a teoria aprendida no contexto acadêmico seja aplicável à rotina de trabalho. QUALIFICAÇÃO DO APRENDIZADO A ideia é que todos os acadêmicos, dentro de um estágio remunerado, possam vivenciar a experiência que Natália tem atualmente. Na atividade, a estudante de Psicologia realiza seleção de pessoal para a empresa em que trabalha, podendo aprender desde o início do processo, com a seleção dos currículos analisados, até o final, com a admissão do candidato. Além do início do exercício da profissão, o estágio é também momento de analisar diretamente se a escolha de carreira pretendida foi acertada. De forma dinâmica, o estudante experimenta diretamente situações do cotidiano laboral. Conforme Natália, o estágio a ajudou na escolha de carreira justamente por proporcionar a vivência tanto da Psicologia, acompanhando a psicóloga da empresa, como do dia a dia da organização. “Acredito que, com boas experiências, é fácil definir aquilo que queremos
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PODEMOS PRESTAR UM SERVIÇO À COMUNIDADE E ÀS ORGANIZAÇÕES E FACILITAR A COLOCAÇÃO DE ACADÊMICOS NO MERCADO
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CANDIDO LUIS TELES DA ROZA diretor Administrativo e Financeiro da UCS
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seguir na carreira que escolhemos. Eu me vejo realizada por ter sido tão bem acolhida pela empresa, e privilegiada por ter conseguido realizar meu sonho de estagiar na área do meu curso, em uma área que despertou meu interesse”, contextualiza. ELO COM O MERCADO A experiência da estudante ilustra o foco de trabalho do programa UCS Carreiras. A partir de 2019, os acadêmicos da Universidade poderão cadastrar seu currículo junto à Central de Atendimento ao Aluno para se candidatar às vagas oferecidas. Atualmente, tem sido realizado um mapeamento das necessidades do mercado de trabalho, com o levantamento de demandas das organizações, explica a coordenadora do programa, Vera Lucia Brandalise Dal Bello. Conforme ela, a iniciativa busca demonstrar para o estudante que, além da graduação, haverá perspectivas de encaminhamento para o mercado. “Queremos dar ao nosso acadêmico a possibilidade de ter um estágio e ser um futuro profissional. Vamos fazer isso em con-
junto, unindo Universidade, estudantes e empresas”. Com o perfil do estudante registrado, será possível disponibilizar soluções de estágio compatíveis com as demandas das organizações. A intenção inicial é focar no campo de estágios também como forma de dar segurança às empresas que realizam esse tipo de contratação. “Para as organizações e entidades, o programa UCS Carreiras vai ser uma referência na hora de encontrar um estagiário. Para os estudantes, de diferentes níveis de ensino, seremos uma grande possibilidade de inserção no mercado de trabalho”, reforça Vera. A coordenadora ressalta que, no programa, o estágio é entendido como algo muito além de ofertar mão de obra para as empresas, investindo no aperfeiçoamento profissional. “Atualmente, as empresas estão deiaxndo de ver o estagiário como aquele que serve para serviços secundários. Ela vai formando o profissional, aproxima-o do perfil organizacional e passa a enxergar o estagiário de hoje como o profissional de amanhã”, descreve.
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A EMPRESA PASSA A ENXERGAR O ESTAGIÁRIO DE HOJE COMO O PROFISSIONAL DE AMANHÃ
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VERA LUCIA B. DAL BELLO coordenadora do UCS Carreiras
Matheus Teodoro/divulgação
Natália Caumo Giovanaz, estagiária, estudante de Psicologia: ‘Estágios proporcionam campo de experimentação para que possamos identificar áreas de interesse’.
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O engenheiro civil Henrique Caon, 28 anos, formado pela UCS em 2016, conhece bem o potencial que um estágio pode ter para alavancar a carreira. Hoje ele atua em uma empresa de engenharia de Bento Gonçalves na qual iniciou sua trajetória no mercado como estagiário. “Foi uma experiência muito importante, porque levou à minha efetivação. Consegui experiência e agreguei conhecimento ao meu currículo”, relata. Durante o período em que conciliou estudo e trabalho Henrique pôde acrescentar uma dose diária de conhecimentos com o aprendizado compartilhado com os profissionais que já atuavam na área. “Uma das circunstâncias que mais me marcaram durante o estágio foi aprender com pessoas mais experientes. São coisas que se aprende na vivência e prática do dia a dia”, destaca. Para quem cogita em seguir pelo caminho do estágio, o engenheiro recomenda a experiência, destacando a importância de variar, na atuação como estagiário, as áreas em que se pode atuar na profissão. Isso ajuda na assimilação do trabalho e a clarear quanto ao direcionamento de carreira. “É importante fazer vários estágios, em diferentes campos de atuação do curso, para se ter certeza da área que mais agrada”, observa. Depois de concluir a graduação e ser efetivado na empresa, Henrique tem certeza de que construiu uma carreira sólida e bem alicerçada, ainda que com pouca idade. “De certa forma é sim uma afirmação de que trilhei o caminho certo desde o estágio”, finaliza.
Claudia Velho /UCS
AGREGAÇÃO DE EXPERIÊNCIA E DE CONHECIMENTO
Engenheiro civil Henrique Caon: efetivação na empresa em que começou como estagiário.
OS ESTÁGIOS NO BRASIL w O país possui 1 milhão de estagiários w 740 mil são estudantes do Ensino Superior w Há 17,6 milhões de possíveis estagiários, entre estudantes de Ensino Superior e do Ensino Médio
w Apenas 5,68% desse contingente de estudantes conseguem ocupar as vagas de estágio existentes Vagas oferecidas por área
O que é o UCS Carreiras É um programa da Universidade de Caxias do Sul que facilita a aproximação entre estudantes interessados em estagiar e empresas com vagas de estágios abertas.
A quem se destina Estudantes da graduação, matriculados na UCS, e estudantes de Ensino Médio do Centro Tecnológico Universidade de Caxias do SUl (CETEC-UCS).
Como participar
Administração – 16,8%
w Estudantes: Interessados em estagiar devem cadastrar seus currículos em
Direito – 7,3%
um sistema próprio do programa na Central de Atendimento ao Aluno da UCS, presencialmente e também online. Informações: atendimento@ucs.br; 54.3218.2145
Comunicação Social – 6,2% Informática – 5,2%
w Organizações: Empresas e entidades interessadas em cadastrar vagas no
Engenharias – 5,1% Pedagogia – 4,2%
COMO FUNCIONA
Fonte: Associação Brasileira de Estágios (Abres)
programa devem entrar em contato com o UCS Carreiras pelo 54.3218.2373 ou pelo e-mail ucscarreiras@ucs.br
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COM AULAS PRÁTICAS E VOLTADAS À SOLUÇÃO DE PROBLEMAS, CURSOS DO PROGRAMA UCSTEC CONCENTRAM-SE NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA A INOVAÇÃO
MOVIMENT
GABRIELA ZANESI - gzanesi@ucs.br Entre os significados de empreender estão ‘colocar em execução’, ‘tentar’, ‘realizar’, ‘movimentar’. Assim, no movimento atual do mercado, empreender tornou-se palavra cada vez mais presente – abrangendo desde a criação de um negócio, passando pelo aperfeiçoamento pessoal em busca de uma promoção ou se referindo à busca por uma nova profissão. Para muitos estudantes e profissionais, isso vem sendo empreendido pelo programa UCSTec, que reúne os cursos superiores de Tecnologia da Universidade de Caxias do Sul no campus-sede e nos demais campi da UCS na região, personalizados às demandas locais. As formações superiores em tecnologia ganham destaque no cenário educacional pelo enfoque no desenvolvimento de habilidades e competências específicas para a rápida inserção no mercado. Nesse aspecto a modalidade conta, na UCS, com um facilitador do percurso formativo: a curta duração (de dois a três anos conforme o curso) pode ser reduzida ainda mais pelo aproveitamento da experiência profissional ou da formação técnica na área de estudos, aproximando o acadêmico de seu diploma superior com a marca da Universidade. A possibilidade de atuação imediata na profissão também se dá a partir das certificações intermediárias concedidas ao longo da graduação, que permitem construir a formação em etapas. DINAMISMO Os cursos UCSTec contemplam as áreas de Gestão, Ciências Exatas, Artes, Saúde, Comunicação, Hospitalidade e são oferecidos 10
nas modalidades presencial e a distância (EaD). “As graduações se firmam, cada vez mais, como formações para o mercado, que é vivo e dinâmico”, pontua o coordenador do programa, Evandro Aguiar da Rosa. “Dessa forma, trazemos o mercado para dentro dos cursos, que estão fundamentados no cotidiano dos próprios estudantes dentro das organizações, trabalhando diretamente com concepções e melhorias para situações reais das empresas”, explica. ‘MÃO NA MASSA’ A abordagem, denominada hand is on (equivalente à expressão ‘mão na massa’) capacita os estudantes a responderem, de imediato, àquilo que as organizações necessitam, e a integração mercado-sala de aula também ocorre pelo compartilhamento de experiências com profissionais atuantes. Assim, o desenvolvimento de projetos e a articulação de novos negócios, por exemplo, estão inclusos em disciplinas direcionadas ao empreendedorismo e inovação. Tais características tornam o estudante protagonista de seu processo formativo e refletem a reestruturação pedagógica da Universidade de Caxias do Sul, fundamentada na Pedagogia da Inovação, abordagem desenvolvida na Finlândia – país com um dos mais avançados sistemas educacionais do mundo – da qual a UCS é instituição certificadora no Sul do Brasil. O modelo promove o ensino pautado em vivências práticas do dia a dia profissional, conteúdos que contemplam técnica e gestão, e a integração de conhecimentos para a consolidação do aprendizado.
Gestora financeira Marluce Turossi no exame final da disciplina Projeto Temático 4 –
SOMATÓRIO DE EXPER O perfil de alunos do UCSTec contempla desde jovens que não ingressaram de imediato na educação superior e/ou na busca da primeira formação, até profissionais já atuantes que desejam diplomar seus conhecimentos práticos, aprimorá-los e desenvolver soluções para demandas pontuais de suas organizações. Entre os acadêmicos ainda estão os que haviam iniciado um curso superior mas tiveram que interrompê-lo, empreendedores e egressos
interessa Essa dêmico e sionais e UCSTec contexto O res aprendiza mentos p experiênc sala de a
TO PARA O MERCADO Vagner Espeiorin/UCS
– Estratégia e Competitividade: ‘Encontrei no UCSTec uma opção mais rápida e focada na atuação profissional’.
RIÊNCIAS QUALIFICA O APRENDIZADO
ados em uma segunda formação. diversidade enriquece o convívio acae impulsiona o network entre os profise estudantes – um viés de destaque do – e a integração entre os sujeitos no de aprendizagem. sultado é a qualificação do processo de zagem, com a agregação de conhecipráticos e de demandas advindas das cias dos estudantes vividas além da aula.
Para a pró-reitora Acadêmica da UCS, Nilda Stecanela, a reformulação dos cursos superiores de tecnologia vai ao encontro da missão comunitária da Universidade de Caxias do Sul, possibilitando, a mais camadas da população, o acesso ao ensino superior. “Os cursos UCSTec vêm atender a essas múltiplas dimensões da comunidade, contribuindo para o fortalecimento da UCS como instituição de referência em formação superior na região”, avalia.
‘A ABORDAGEM É EXCELENTE’ Marluce Cristina Circe dos Santos Turossi (ao centro na foto), 30 anos, ingressou na graduação em Administração aos 18 anos e, depois de pausar o curso por duas vezes, vislumbrou uma nova possibilidade de formação superior no grau acadêmico de Tecnologia. “Ao conhecer o UCSTec encontrei uma opção mais rápida e focada na atuação profissional”, ressalta. O resultado é que, dois anos após iniciar a trajetória no UCSTec, ela concluiu a formação em Gestão Financeira. Em 2012, a acadêmica adquiriu uma empresa que estava encerrando suas atividades. Segundo ela, o conhecimento em estratégias desenvolvido durante a formação auxiliou no processo de retomada do empreendimento e nas decisões relacionadas ao trabalho desempenhado. Hoje, Marluce segue dedicando-se à empresa metalúrgica e também a uma boutique de moda feminina, a Namur, que abriu no mês de outubro. “Nessa atuação, os aprendizados auxiliam a lidar com clientes, fornecedores, funcionários e em áreas como a financeira, ligada aos custos, e de marketing”, descreve. Inclusive, o projeto temático que produziu em aula voltou-se à sua boutique, um planejamento de ecommerce direcionado a vendas e divulgação. “Aplico o plano diariamente, em diversas situações que exigem habilidades que aprendi na graduação”, conta, lembrando que aprimorou o desempenho profissional a partir do aprendizado obtido no curso – de um pensamento mais técnico e do entendimento sobre os porquês dos processos. “E, ainda, os professores são excelentes, bem como a abordagem, com aulas mais práticas e voltadas ao mercado de trabalho”, destaca.
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‘O UCSTEC INFLUENCIA DIRETAMENTE NO MEU PROJETO PROFISSIONAL’ Luana Mussatto Daniel vivencia, no último semestre de 2018, aos 20 anos, a conclusão do curso superior em Radiologia pelo programa UCSTec. “Quem diria ser possível se graduar em três anos, com uma seleção de professores incríveis, uma grade curricular completa, que não torna o aprendizado maçante, tudo isso por um preço justo?”, reflete. Após uma trajetória de estágios e experiências variadas, Luana teve a oportunidade de ingressar na profissão escolhida – que agrega seu apreço pela Física e a possibilidade de ajudar o próximo – no início deste ano, no Hospital Pompéia, durante o estágio obrigatório do curso. Atuou em raio-x ambulatorial e prontosocorro e na ressonância magnética, atividade na qual permanece até o final do ano, com proposta de efetivação. O trabalho é conciliado com a função desempenhada na recepção em um laboratório da Unimed. EVOLUÇÃO CONSTANTE Desde o início da graduação, avalia a acadêmica, a evolução foi constante, com destaque para as metodologias que unem as aulas práticas (com atividades em laboratório) à teoria, com a produção de artigos científicos a cada semestre. “O UCSTec influencia diretamente no meu projeto profissional e pessoal. Só cheguei onde estou graças a ele. Hoje, é um diferencial muito grande ser tecnólogo em Radiologia, e já estou fazendo planos de longo prazo por me formar cedo. Até iniciei uma pós-graduação em Ciências Radiológicas e Imaginologia pela UCS”. A estudante ainda enfatiza os vínculos estabelecidos: professores que se tornaram amigos, assim como os colegas, que percorreram juntos a trajetória de aprendizado. Claudia Velho/UCS
COMO FUNCIONA w Personalização: por meio de um planejamento curricular flexível, o UCSTec se adapta ao perfil do estudante, que pode escolher ter aulas três, quatro ou cinco dias por semana.
w Flexibilização de pagamento: a política de preços ajustada às necessidades do mercado propõe pagamentos flexibilizados, em mensalidades com valores acessíveis, que podem se estender para depois da conclusão do curso. Convênios já firmados com empresas e entidades possibilitam a concessão de descontos.
da UCS (desde 2014); 2) da nota da redação do Enem (desde 2013); ou 3) pela realização de uma prova de redação presencial. O edital para o processo seletivo de 2019 está disponível no ambiente virtual ucstec. com.br, que reúne informações sobre os cursos e as modalidades de ingresso.
w Curta duração: a graduação ocorre em dois ou três anos, conforme o curso, sendo que a experiência profissional ou formação técnica anterior na área podem ser aproveitadas para diminuir o tempo de duração do curso.
w Ingresso: o UCSTec conta com
w Certificação: são concedidas
processo seletivo contínuo e oportunidades de ingresso mensais. As opções são: 1) aproveitamento da nota da redação dos vestibulares
certificações intermediárias, conforme são cumpridas etapas do curso. Ao final, o graduado recebe o diploma de curso superior UCS.
CURSOS UCSTEC CAXIAS DO SUL w Análise e Desenvolvimento de Sistemas w Design de Interiores w Estética e Cosmética w Fotografia w Gastronomia w Gestão Comercial w Gestão Financeira w Gestão da Produção Industrial w Gestão da Qualidade w Gestão de Recursos Humanos w Jogos Digitais w Marketing w Processos Gerenciais w Produção Audiovisual – Cinema w Radiologia
VACARIA w Gestão Comercial w Gestão de Recursos Humanos w Gestão Financeira w Marketing
FARROUPILHA w Gestão Comercial w Gestão da Produção Industrial w Marketing
NOVA PRATA w Gestão da Produção Industrial BENTO GONÇALVES w Gestão de Recursos Humanos w Gestão de Recursos w Gestão Financeira Humanos w Marketing w Gestão da Qualidade w Processos Gerenciais w Processos Gerenciais SÃO SEBASTIÃO DO CAÍ CANELA w Gestão Comercial w Eventos w Gestão da Qualidade w Gastronomia w Gestão da Produção Industrial w Gestão Comercial w Gestão de Recursos GUAPORÉ Humanos w Gestão Comercial w Gestão Financeira w Gestão da Qualidade w Hotelaria w Gestão de Recursos Humanos w Marketing w Marketing Modalidade Educação a Distância
w Análise e Desenvolvimento de Sistemas w Gestão em Agronegócio w Gestão Comercial w Gestão Financeira w Gestão da Produção Industrial
Luana Daniel no Laboratório de Técnicas Radiológicas: formada aos 20 anos e pós-graduação na área já iniciada na própria UCS. 12
w Gestão Pública w Gestão de Recursos Humanos w Logística w Marketing w Processos Gerenciais w Redes de Computadores
Consulte detalhes sobre os cursos e as modalidades de ingresso no site ucstec.com.br
Fotos/ acervo IMHC-UCS
COM 50 ANOS COMPLETADOS EM 2018, CURSOS DE MEDICINA E ADMINISTRAÇÃO DA UCS CONTRIBUÍRAM DIRETAMENTE COM O CRESCIMENTO DA REGIÃO NORDESTE DO ESTADO ‘Bixos’ de 1968 na primeira aula de Medicina, com o reitor e professor do curso, Virvi Ramos: 2.060 formados em cinco décadas.
REFERENCIAIS
DO DESENVOLVIMENTO
Semana do Administrador, organizada pelo curso em maio de 1994: área tem 12 mil profissionais egressos da UCS.
Apenas um ano depois de sua criação, ocorrida em fevereiro de 1967, a Universidade de Caxias do Sul já ampliava sua oferta de cursos de cinco para nove. Em 1968, as graduações em Ciências Contábeis, Ciências Econômicas (em Bento Gonçalves), Administração e Medicina foram incorporadas às que deram origem à UCS a partir da reunião das formações em Ensino Superior previamente existentes na cidade (em Belas Artes, Ciências Econômicas, Direito, Enfermagem e da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras). Depois de apresentar o cinquentenário dos cursos de Contábeis e Economia na edição anterior, a revistaUCS traz, a seguir, a história e a atualidade das áreas da Medicina e da Administração na Universidade, duas das mais importantes graduações oferecidas pela UCS nos últimos 50 anos como instrumentos para o desenvolvimento regional. 13
MEDICINA
UM POLO PARA A SAÚDE DA REGIÃO CURSO DA UCS CONTA COM UMA DAS MELHORES ESTRUTURAS DE ENSINO E PESQUISA DO PAÍS CRISTINA BOFF - cbboff@ucs.br Foto/ acervo pessoal, divulgação
Professor Petrônio Fagundes de Oliveira Filho em aula nos anos 1980: primeiro colocado no concurso vestibular que compôs a primeira turma, em 1968, formou-se médico em 1973 e iniciou as atividades docentes na UCS em 1975, atividade que exerce até hoje. 14
Estudantes no Laboratório de Microscopia, em 1970: dois anos depois de criado, curso foi transferido para o campus-sede da UCS, funcionando no prédio que hoje é o Bloco A.
Desde 2016, o sonho e as expectativas pelo ingresso no curso de Medicina da UCS são revestidos de acolhimento quando os 50 calouros de cada semestre, acompanhados de familiares, são recebidos na cerimônia da entrega do avental que usarão na graduação. Além do caráter simbólico de representar a entrada na comunidade acadêmica, a atividade também se destina à apresentação do Programa de Tutoria do curso (iniciativa de mentoria e acompanhamento, por professores, aos acadêmicos, ao longo da formação). No primeiro semestre deste ano, a solenidade teve conotação ainda mais especial, sendo um dos atos de celebração dos 50 anos do curso de Medicina da Universidade de Caxias do Sul. Na ocasião, o professor Petrônio Fagundes de Oliveira Filho, primeiro colocado no vestibular que compôs a primeira turma, em 1968, falou aos novos estudantes sobre a história do curso que, desde sua instalação, formou 2.060 profissionais. Lembrando que a graduação na UCS foi implementada em um ano emblemático para a Medicina nacional – de realização do primeiro transplante de coração da América Latina pelo cardiologista brasileiro Euryclides de Jesus Zerbini – o professor observou que, diferentemente da atualidade, quando as mulheres são a maioria, a primeira turma tinha apenas seis entre 40 alu-
nos. Aberto em 17 de outubro de 1969, o diretório acadêmico do curso homenageava o primeiro reitor da UCS e também professor de Medicina, Virvi Ramos, um dos idealizadores da criação da Universidade de Caxias do Sul e da instalação do curso. DEDICAÇÃO À DOCÊNCIA Natural de Porto Alegre – mas em Caxias do Sul desde que veio para cursar a graduação – Petrônio começou, ainda estudante, a dar aulas de Química nos colégios do Carmo, Santa Catarina e no Cursão Caxias. “A partir daí senti que precisava ser professor pela vida inteira. E, em 1º de março de 1975, comecei a docência na UCS”, relatou. A carreira acadêmica se iniciou, portanto, dois anos após a formatura em Medicina, em 1973, período em que a instituição vivenciou dificuldades administrativas, tendo um reitor indicado pelo governo federal, Airton Santos Vargas, que acabou sendo o paraninfo da primeira turma. Prestes a completar 44 anos como docente da UCS, Petrônio participou da formação de vários médicos e professores que hoje são seus colegas. “Tinha os objetivos de trabalhar para as pessoas e de ajudar a universidade a crescer. Assim, minha maior alegria é ser um participante desta história e ver, nestes 50 anos do curso, que temos uma escola de Medicina respeitada em todo o país”, destacou.
Foto/ acervo IMHC-UCS
CRONOLOGIA w 06/04/1967: criação da Faculdade de Medicina aprovada pelo Conselho Curador da então Associação Universidade de Caxias do Sul.
w 13/11/1967: autorização de funcionamento, conforme decreto federal nº 61.692. A faculdade teve como seu primeiro diretor o professor dr. Renato Metsavaht.
w Março de 1968: início das aulas do curso de Medicina em salas do Colégio do Carmo e da Catholica Domus, na Rua Os 18 do Forte, no Centro, e em hospitais conveniados.
w 19/05/1969: com a aprovação do Plano de Reestruturação da Universidade de Caxias do Sul, a faculdade passa a denominar-se Faculdade de Ciências Médicas.
ESTRUTURA DE EXCELÊNCIA A estrutura do curso de Medicina da UCS, hoje, conta com o Hospital Geral (foto) – mantido pela Fundação Universidade de Caxias do Sul – como hospital-escola com atendimento 100% pelo Sistema Único de Saúde (SUS); com o Centro Clínico; laboratórios exclusivos (de Anatomia, de Fisiologia, de Habilidades, de Micologia, de Microscopia, de Parasitologia, de Pesquisas HIV/AIDS, de Técnicas Cirúrgicas, de Terapia Celular, de Tuberculose e Didático); consultório de Histeroscopia; e as salas de Atendimento Ginecológico, de Atendimen-
to Pediátrico, de Cirurgia, de Curativos, de Espirometria, de Estudos e de Ecografia. As ações transdisciplinares são asseguradas pela interação com os institutos de Medicina do Esporte (IME-UCS) e de Pesquisas Clínicas para Estudos Multicêntricos (IPCEM-UCS), além do Núcleo de Pesquisa em Ciências da Saúde. O Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, por sua vez, oferece mestrado acadêmico e, em 5 de outubro deste ano, teve aprovado o curso de doutorado. Jonas Ramos/acervoUCS
w 16/03/1970: criado o Hospital-Escola da Faculdade de Ciências Médicas em convênio com a Associação Cultural N. Sra. de Fátima.
w 28/04/1970: transferência da Faculdade de Ciências Médicas para o então Campus 2 da UCS, no edifício do antigo Colégio Sacré Coeur de Marie (atual Bloco A do campus-sede).
w 20/12/1973: solenidade de formatura da primeira turma de Medicina da UCS.
w 07/03/1974: reconhecimento do curso de Medicina pelo decreto federal nº 73.761.
w 1974: reestruturação administrativa e acadêmica extingue as faculdades e cria os centros acadêmicos. O curso de Medicina passa a integrar o Centro de Ciências Biológicas e da Saúde junto com os cursos de Enfermagem, Biologia e Educação Física.
w 1982: Inauguração do Ambulatório Central (junto ao prédio do SESI, que funcionava na Rua Pinheiro Machado).
w 21 de março de 1997: inauguração do Ambulatório Central no campus-sede.
w 19 de março de 1998: início das atividades do Hospital Geral de Caxias do Sul.
w 2011: implantação da gestão UCS nas Unidades Básicas de Saúde (UBSs), em Caxias do Sul, e do internato rural no município e em Nova Petrópolis, Barão e Santa Maria do Herval.
w 2015: acreditação da Escola Médica pelo Sistema de Avaliação e Acreditação dos Cursos de Medicina no Brasil (SAEME).
w 2015-2016: aprovado o Mestrado Acadêmico em Ciências da Saúde e formação do Serviço de Apoio à Área da Saúde (SAAS).
w 5 de outubro 2018: aprovado, pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), o doutorado em Ciências da Saúde da UCS, com áreas de concentração em Ciências Biomédicas e em Ciências Clínicas.
HOSPITAL GERAL e pediátrica, clínica e cirurgia, obstetrícia, pediatria, psiquiatria, unidade de cuidados intermediários e Caxias do Sul com apoio do poder público, o oncologia. Hospital Geral é um hospital de assistência, ensino e pesquisa que atende integralmente w O complexo também conta, em prédio anexo, pelo Sistema Único de Saúde (SUS). Atualmente, é com a Unidade de Alta Complexidade em referência para mais de 1 milhão de habitantes dos Oncologia (Unacon), que oferece serviços de 49 municípios integrantes da 5ª Coordenadoria radioterapia e quimioterapia adulto e pediátrico. Regional da Saúde do RS. w O Hospital Geral é acreditado no nível III, w O estabelecimento – como outros da região correspondente à excelência em gestão, pela conveniados à FUCS – também funciona como Organização Nacional de Acreditação (ONA). campo de estágio supervisionado para os A Acreditação Hospitalar é um sistema de acadêmicos da UCS. avaliação de serviços de saúde conforme padrões w Os diferentes serviços do HG, desde diagnóstico internacionais de qualidade e segurança. O nível III até atendimento clínico, cirúrgico e de apoio, estão é conferido às instituições que atenderam ainda aos critérios de segurança do paciente e dos distribuídos em 17.127 m² de área construída. No profissionais (nível I) e de gestão integrada dos prédio principal encontram-se os 227 leitos processos (nível II). de internação, destinados às UTIs adulta, neonatal
w Administrado pela Fundação Universidade de
CENTRO CLÍNICO
w O Centro Clínico UCS é uma Unidade de Atendimento em Saúde que compreende múltiplas especialidades médicas e serviços em diferentes áreas, unindo as estruturas do antigo Ambulatório Central e da Clínica de Fisioterapia. w Situado no campus-sede, tem como finalidade oferecer atenção integral às pessoas por meio de uma qualificada rede de assistência, que compreende consultas, exames e serviços de medicina, enfermagem, psicologia, nutrição, educação física, fisioterapia e assistência social. w Os estudantes desses cursos utilizam as estruturas ambulatoriais e clínicas para atuar em estágios. 15
COM 12 MIL FORMADOS, CURSO FOI FUNDAMENTAL PARA O CRESCIMENTO EMPRESARIAL E SEGUE COMO BASE PARA O DESENVOLVIMENTO E A INOVAÇÃO NA REGIÃO GABRIELA ZANESI – gzanesi@ucs.br Primeiro acadêmico matriculado no curso, João Alberto De Conto recebe placa do reitor Evaldo Kuiava: comemoração conectou passado e presente para discutir o futuro.
ADMINISTRAÇÃO
TRADIÇÃO EM INOVAR Primeira graduação a atender às demandas específicas de conhecimento em gestão em toda a região – e única até a década de 1990 –, o curso de Administração da Universidade de Caxias do Sul iniciou suas atividades no 1º semestre de 1968, ainda sob o âmbito da Faculdade de Ciências Econômicas, que mais tarde passou a denominar-se Faculdade de Ciências Econômicas e Administrativas. Sua criação foi cerca de dois anos após a regulamentação da profissão de Técnico de Administração no país. A primeira turma colou grau em dezembro de 1971. Originalmente sediadas no Edifício Santa Tereza, na Rua Os 18 do Forte, em frente ao Colégio do Carmo, no final da década de 1970 as aulas passaram a ser no Bloco F do campus-sede da UCS. Modernizado e ampliado, o Bloco F continua sendo o coração das atividades de ensino, pesquisa e extensão na área da Administração. IMPULSO AO EMPREENDEDORISMO O atual coordenador do curso, Marco Aurélio Bertolazzi, destaca o pioneirismo da criação do curso de Administração no cenário do ensino superior brasileiro. “Quando autorizado pelo Conselho Superior Universitário, em 2 de dezembro de 1967, havia apenas 35 ofertas de cursos 16
de graduação nessa área em todo país”, recorda. Hoje, o curso da UCS está entre os cinco melhores do RS e os 50 melhores do país entre 1,5 mil cursos de Administração (segundo o Ranking Universitário da Folha 2018); recebeu nota máxima na última avaliação do Ministério da Educação; se sobressai pelos resultados positivos no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade, que avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação); e por três vezes já conquistou o selo cinco estrelas do Guia do Estudante Abril. Nestas cinco décadas, 12 mil profissionais formaram-se no curso de Administração da UCS, impulsionando o empreendedorismo da região. Inúmeras organizações contam com empresários, gestores e executivos graduados pela Universidade, bem como negócios espalhados por todo o país e no exterior. Hoje, todos os campi da UCS oferecem o curso de Administração, nas modalidades presencial e a distância. QUALIFICAÇÃO TÉCNICA E HUMANA Adaptado às características do mercado, que congrega várias gerações de administradores trabalhando em conjunto, e ao perfil acadêmico atual, o curso de Administração contribui para a formação
de profissionais generalistas na gestão, incluindo a qualificação técnico-operacional, humana, ética e crítica. “O ensino estimula a pensar sobre a contribuição das organizações para a sociedade, melhorando as práticas adotadas pelas instituições em que os administradores atuarão”, observa o coordenador. A reestruturação curricular dos cursos de graduação, implementada neste ano, também conecta os cenários educacional e empresarial. AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO Analisando a trajetória do curso no qual se graduou, em 1980, ingressou como docente logo depois e que hoje coordena, Bertolazzi pontua a evolução representada pela ampliação do conhecimento e do potencial crítico – que se traduz pela pesquisa, pela publicação de livros, trabalhos e artigos científicos, inclusive em revistas internacionais do segmento. Os resultados se apoiam no universo de possibilidades oferecidas pela estrutura da Universidade, como o amplo acervo das bibliotecas, eventos setoriais, experiências internacionais, estágios, pesquisa, especialização e uma programação permanente de atividades de extensão disponíveis à comunidade, que promovem a socialização de conhecimentos em diversas áreas de atuação da Administração.
ESTRUTURAÇÃO w A área da Administração é hoje responsável por um expressivo portfólio de cursos de extensão e de especialização da UCS e deu origem, em 2006, à implantação do Programa de Pós-Graduação em Administração, que oferece mestrado e doutorado. w A habilitação em Comércio Exterior, implantada na década de 1990 como graduação na área da Administração, por sua vez, originou o bacharelado em Comércio Internacional. w A pauta do empreendedorismo foi fomentada no curso de Administração a partir da disciplina Administração de Novos Negócios. w Com nova sistematização, a disciplina deu base ao Programa de Empreendedorismo, disponibilizado a todos os cursos da Universidade e que reúne cerca de 700 estudantes por semestre, em atividades transdisciplinares. w Para o estudante, o Programa de Empreendedorismo se constitui na instância de sensibilização do Ecossistema de Empreendedorismo e Inovação da UCS, complementado pelo programa de incentivo a negócios inovadores StartUCS, pela Incubadora Tecnológica e pelas demais atividades e ambientes abrigados no conceito do Parque de Ciência, Tecnologia e Inovação (TecnoUCS).
CONEXÃO ENTRE HISTÓRIA E ATUALIDADE O cinquentenário do curso de Administração da Universidade de Caxias do Sul foi celebrado em evento que homenageou egressos e professores pioneiros no dia 26 de setembro, Dia do Administrador, no UCS Teatro. Foram homenageados na celebração, representando egressos, alunos e docentes, o primeiro acadêmico matriculado no curso de Administração, João Alberto De Conto, e um dos primeiros professores, Jayme Paviani, ainda na ativa na instituição, como docente na pósgraduação. O evento teve a presença de mais egressos da primeira turma, formada por 34 estudantes. De Conto foi surpreendido ao saber que fora o primeiro ingressante do curso. Ele, que também teve uma trajetória de aprendizado nas áreas contábil e econômica, lembrou do começo da formação. “A experiência no curso de Administração foi uma base muito boa, fundamental para o sucesso profissional”, considerou. “Somos um povo que tem pouca memória histórica, então, fatos como esse são importantes para criarmos uma memória do passado. E na medida em que se é digno do passado, se constrói o futuro, se abrem perspectivas mais realistas. Temos que dar mais mérito à história”, destacou Paviani, sobre a celebração do cinquentenário.
CICLO DE DEBATES Além de honrar a trajetória do curso, o momento também foi de conexão com as demandas atuais do mercado com a realização do Ciclo de Debates de Administração do RS (CIDEAD), pelo curso de Administração da UCS em conjunto com o Conselho Regional de Administração do Rio Grande do Sul (CRA-RS), em torno da palestra Administração no Ecossistema de Inovação, proferida pelo pós-doutorando em Administração pela Fundação Getúlio Vargas, Jefferson Marlon Monticelli. Ele abordou a relevância dos ecossistemas de inovação – com a aproximação dos vértices ‘pessoas’, ‘tecnologia’ e ‘cultura’ – na promoção do desenvolvimento em um nível que não seria alcançado na mesma proporção pelas partes isoladas. Nesse contexto, a tríplice hélice, formada por universidade, empresas e governo (quádrupla, quando inclui a sociedade civil) gera a interação de conhecimentos, a relação com o mercado e a aproximação institucional para o desenvolvimento. “Quanto maior a conexão, mais chance de inovação”, enfatizou. Executar esta articulação entre os diferentes agentes do desenvolvimento é um dos papéis do Parque de Ciência, Tecnologia e Inovação da Universidade (TecnoUCS). Fotos Claudia Velho
Professor Jefferson Marlon Monticelli na palestra Administração no Ecossistema de Inovação, promovida no aniversário do curso: tríplice hélice, formada por universidade, empresas e governo gera a interação de conhecimentos, a relação com o mercado e a aproximação institucional para o desenvolvimento. 17
Claudia Velho
“No céu muito azul, o sol! a água espelhando tudo, pássaros, flores e árvores: o encanto e a magia do arrebol!” Elisabete Beatriz de Lima Scholz Escritora; presidente da Academia Caxiense de Letras
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ARTIGO
A REGIONALIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE MAIS QUE UMA DIRETRIZ, UMA ESTRATÉGIA DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO O desenvolvimento das regiões, de maneira integrada e sustentável, não pode prescindir da atuação articulada dos diversos agentes que influenciam esse desenvolvimento. Cada vez mais, em todo o mundo, o debate sobre o desenvolvimento regional enfatiza a presença e atuação decisiva de universidades consolidadas nas próprias regiões. A UCS assumiu este papel de indutor de desenvolvimento desde a sua fundação. A história da Universidade de Caxias do Sul demonstra que a regionalização sempre foi uma meta a ser alcançada, não apenas como uma diretriz ou parte da prática de uma Instituição de Ensino Superior, mas também como estrutura institucional, respondendo assim aos anseios da sociedade e agindo como um elo integrador desses anseios. A atuação da Universidade como indutora de desenvolvimento se dá não somente pelo acesso ao Ensino Superior, talvez uma das principais razões para o movimento inicial de regionalização da UCS, mas também pela promoção do desenvolvimento baseado no conhecimento. Deste ponto de vista, a Universidade contribui para conectar a sociedade regional com sua própria vocação ou mesmo com novas áreas de atuação ligadas à economia global. Para isso, apoia a gestão pública na definição de políticas de desenvolvimento, assume um papel agregador para o desenvolvimento da educação em to-
ROBERTO VITÓRIO BONIATTI Assessor de Planejamento e Orçamento da UCS
dos os níveis e para a consolidação da cultura regional e das relações sociais. Hoje buscamos também desenvolver o papel da Universidade como uma instituição empreendedora, que atua como âncora para as empresas locais, atraindo talentos, apoiando o surgimento de novas empresas e desenvolvendo a pesquisa, que se traduz em produtos e serviços com maior valor agregado. Nestes anos que seguiram-se ao processo de regionalização, a consciência de agir de forma integrada contribuiu decisivamente para o desenvolvimento da região e colocou a Universidade como participante ativa do processo de transformação social. Isso exigiu da instituição um processo de descentralização, para desenvolver, nos diversos municípios, iniciativas conectadas com o conhecimento científico e tecnológico. A Universidade, portanto, nasce e vive do esforço da comunidade transformando-se em um elo integrador de crescimento e desenvolvimento regional, atendendo aos anseios da sociedade e tornando-se definitivamente uma instituição com característica comunitária e regional. A Universidade não poderia, e não pode ainda, se abster de responder ao forte anseio da sociedade, pois, agindo assim, poderia até mesmo induzir um sentimento de rejeição na própria socie-
dade em que atua. A sociedade regional pode saber o que quer, mas a Universidade possui a obrigação de saber como chegar aos objetivos propostos pela sociedade. A regionalização representa um acréscimo de status e poder, e não só de saber. Quanto mais amplo o grupo de abrangência, mais cresce o poder político da Universidade, e é, sem dúvida, da força política e do envolvimento com a comunidade regional que advém os benefícios para o crescimento da instituição, para a excelência da Universidade. A região não é apenas um espaço geográfico, mas um espaço onde se desenvolvem as relações da UCS com a comunidade e no qual surgem os resultados práticos da ação difusora de conhecimento e de tecnologia, em benefício da melhoria da vida da população. A ação da Universidade permitiu e permite que a região olhe para o mundo, não se fechando em si mesma, através do avanço científico, tecnológico, cultural e social. Finalmente, não há dúvida de que o desenvolvimento regional se deu pela qualificação de mais de 100 mil profissionais que passaram pela Universidade e que, direta ou indiretamente, reforçam a marca da Instituição. 19
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