“
Lo que un niño puede hacer hoy con ayuda, será capaz de hacerlo por sí mismo mañana” Vygotsky
INTRODUCCIÓN
A través de nuestro portafolio digital creativo se le presentaran diversas actividades que ayudan a estimular el desarrollo de los niños de los 0 a 6 años .
Le presentaremos diversas actividades lúdicas para estimular el desarrollo cognitivo, el desarrollo del lenguaje, el desarrollo de la percepción y social en los niños la cual le ayudaran a propiciar el desarrollo de las aptitudes, las relaciones y sentido del humor en cada uno de ellos y predispone la atención del niño en motivación para su aprendizaje, ya que esta le permite al niño explorar y darle sentido al mundo que lo rodea dándole giro a si a su maravillosa imaginación y creatividad.
También se presenta que pueden lograr los niños con dichas actividades lúdicas, como se realiza cada juego Mostrándole las guías y para finalizar unas breves conclusiones.
ACTIVIDADES COGNITIVAS
La estimulación cognitiva comprende todas aquellas actividades que permitan estimular, desarrollar, mejorar y mantener las funciones cognitivas del niño.
Actividades Rompe cabeza
Indicador de logro: Logra que reconozcan mejor las formas y los colores, y la capacidad de concentración y la memoria aumentan. Aumenta la concentración y la capacidad para resolver problemas.
Pasos:
✓ Se explica al niño como realizar un rompe cabeza
✓ el rompe cabeza se de una imagen llamativo para que atraiga su atención
✓ y se le da al niño para que empiece a armar a su propio ritmo
La palabra mágica
Indicador de logro: logra identificar la diferencia términos
Es una actividad de estimulación cognitiva para niños más elegida entre los profesionales para trabajar la atención con los más pequeños.
Pasos:
✓ Se le explica al pequeño en que consiste la actividad
✓ se le indica como se realiza
✓ Se da una lámina para que empiece a realizar o a encerrar los animales (acuáticos, terrestre o aéreos)
Elementos comunes
Indicador de logro: Establece relación interactuando con su entorno
Para trabajar la atención selectiva y la memoria semántica, Elementos comunes es la actividad ideal. Los niños deben seleccionar una serie de elementos concretos entre un grupo de estímulos. Por ejemplo, en la siguiente foto los niños tienen que identificar los objetos que suelen usarse en invierno.
Pasos:
✓ Se Realiza presentando una lámina
✓ Se le explica en que consiste la actividad
✓ El niño empieza a relacionar los objetos.
Parejas de animales
Indicador de logro: Agrupa objetos atendiendo a relaciones de similitud y diferencias Parejas de cartas, otro clásico de la estimulación cognitiva en el que los niños tienen que descubrir las parejas entre un grupo de cartas situadas boca abajo.
Pasos:
✓ Se empieza con una explicación al niño sobre la actividad
✓ Puede ser un juego que se haga a nivel del grupo
✓ El niño descubre las cartas que son iguales va a asociarlas o a juntarlas.
Las figuras geométricas
Indicadores de logro: Establece comparaciones entre su diario estar y las formas geométricas
Pasos:
✓ Esta actividad se muestra cuáles son las figuras geométricas
✓ Se le explica con un ejemplo: la pelota es redonda como el circulo
✓ Y es una actividad que se puede hacer grupal como forma de práctica y si lograron entender la actividad
✓ Luego se le da imagen para colorear las que se parece a las figuras geométricas.
LENGUAJE DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS
✓ Expresiones Faciales
Indicador de Logro: Realiza ejercicios gústales con estímulos faciales.
Pasos:
• Les enseñamos las diferencias entre cara triste, alegre y miedo, entre otras, así aprenderán rápidamente a asociar las emociones.
• Que logren identificar las emociones y puedan decirlo con facilidad
• Lograr que él tenga mejor comunicación con los demás compañeros
✓ Juegos de Roles Onomatopeyas
Indicador de logro: Emplea el lenguaje verbal y no verbal mediante eventos lingüísticos relevantes y significativos.
Pasos:
• hacer el sonido de una onomatopeya que es el ruido que hacen las cosas y los animales.
• Lo relacionaremos con Todo lo de una casa, de modo que sea divertido y que ellos adquieran el conocimiento por decir cómo suena la puerta (pum), la vaca (muuu)…
• Por lo que será un buen acercamiento hacia la fonología y la atención que podemos captar de los niños
Frases locas
Indicador de logro: Comprende contenidos y propósitos de mensajes sencillos y diversos
Pasos:
• Buscar en Algún rincón frases las cuales debe ordenar y conformar una palabra completa.
• Indicarle al niño silo está logrando
• Al finalizar preguntarle qué fue lo más difícil de la actividad
✓ Dramatización
Indicador de logro: Utiliza términos con secuencia lógica acorde con lo que desea expresar, con claridad y buena pronunciación.
Pasos:
• Mostrarles a los niños una breve dramatización para que se puedan familiarizar con lo que se debe de hacer.
• Dejar que ellos se expresen libremente de acuerdo a su creatividad del personaje.
• Tomar en cuenta las opiniones de cada uno de los niños para el escenario.
Enseñarles poesías cortas
Indicador de logro: Participa en la declamación de poesías, cantos populares sencillos con mímicas.
Pasos:
• Decirles a los niños que deben aprendiese una poesía corta.
• Repasar con ellos las veces necesarias para que ellos puedan apréndesela y decirla más fluida.
• Dejar que ellos Puedan decirla con toda la libertad de expresión.
•
Actividades Lúdicas que favorezcan el desarrollo de la percepción del niño de 0- 6 años
Actividad 1
➢ Actividades de trazado
Indicador de Logro: Responde corporalmente a signos visuales.
Pasos:
• Se le indica al niño lo que se debe realizar en cada uno de los trazos.
• Se le al niño diferentes trazos acompañados de dibujos que pueden ser relacionados.
• Brindarle el apoyo justo y necesario al ritmo del niño.
Actividad 2
➢ Forma la Palabra Indicador de logro: Utiliza la memoria visual para reconocer su entorno a través de experiencias relevantes.
Pasos:
• Explicarle al niño en que consiste la actividad
• Darle la demostración para que ellos puedan realizar de buena forma dicha actividad
• Que participen con entusiasmo en la búsqueda de palabras.
Actividad 3
➢ Encontrar la ruta más corta en los laberintos Indicador de logro: Interpreta imágenes y sigue el recorrido en laberintos.
Pasos:
• Encontrar un Camino o una ruta Segura para que niño se desplacé sin encontrar callejones sin salida.
• descubrir objetos y seres misteriosos, ocultos en un laberinto
• primero en esclarecer todos los misterios y regresar al punto ganar
Juegos de construcción tipo Lego
Indicador de logro: descubre cualidad de objetos a través del tacto
Pasos:
• Que el niño pueda descubrir las cualidades de los objetos de acuerdo a la textura
• Que logre ordenar los legos en el orden que se le pide
• Que coloque cada uno en el lugar que le corresponde a la figura.
Juegos como “Simón dice”
Indicador de logro: Recibe e interpreta reacciones antes estimulo auditivos
Pasos:
• Se le explica al niño en que consiste el juego para que él tenga claro lo que debe de hacer
• Hacer que fortalezca sus habilidades ya sea motora fina o motora gruesa
• Que puedan desarrollar su lateralidad como derecha o izquierda.
Abrazo musical
Indicador de logro: pertenecer a un grupo y enriquecer las relaciones sociales.
Pasos:
✓ una música suena a la vez que los participantes danzan por la habitación. Cuando la música se detiene, cada persona abraza a otra.
✓ La música continúa, los participantes vuelven a bailar (si quieren, con su compañero).
✓ La siguiente vez que la música se detiene, se abrazan tres personas.
✓ El abrazo se va haciendo cada vez mayor, hasta llegar al final. (En todo momento ningún/a niño/a puede quedar sin ser abrazado).
Bailes por parejas
Indicador de logro: pertenecer a un grupo y enriquecer las relaciones sociales.
Pasos:
✓ Todos los participantes se reparten en parejas y se unen por la espalada.
✓ Si hay un número impar de personas, la persona que sobra canta, mientras todos se mueven alrededor de la habitación con las espaldas en contacto.
✓ Cuando el canto cesa, cada persona busca una nueva pareja, y la persona libre busca también la suya.
✓ La persona que queda desparejada ahora, es la que comienza de nuevo con el canto.
El dragón
Indicador de logro: pertenecer a un grupo, enriquecer las relaciones, solicitar y ofrecer ayuda, aprender a resolver los problemas que surjan con los demás, pedir ayuda cuando lo necesite y reconocer los errores y pedir disculpas.
Pasos:
✓ Se divide a los niños en varios grupos y deben hacer una fila. El primer niño será la cabeza del dragón y el último tendrá un pañuelo que será la cola.
✓ La idea es que la cabeza le robe la cola a los otros dragones, cuando esto ocurra los niños deberá unirse al dragón.
✓ El juego termina cuando todo el grupo forme un solo dragón.
El inquilino
Indicador de logro: enriquecer las relaciones sociales, aprender a resolver los problemas que surjan con los demás y pertenecer a un grupo.
Pasos:
✓ Se deben formar grupos de 3 niños, 2 de ellos formarán el techo y las paredes de la casa, mientras que el tercero se ubicará debajo y será el inquilino.
✓ Cuando el profesor grite ¡Inquilinos!, estos niños deberán buscar una nueva casa. Por su parte, si grita ¡Casa!, las casas deben buscar otro inquilino.
CONOCIENDO A MIS COMPAÑEROS
Indicador de logro: favorecer el conocimiento entre los participantes y valorar el propio yo.
Pasos:
✓ uno de los jugadores toma el balón y lo arroja hacia arriba al mismo tiempo que dice el nombre de otro jugador.
✓ Éste corre a coger el balón y los demás se alejan lo más posible.
✓ Para que paren de correr el jugador nombrado tiene que coger el balón y gritar el nombre del jugador que le nombró y, además, una característica suya (por ejemplo, “¡Ricardo, es alto!”).
✓ Cuando los demás jugadores lo oigan deben pararse para iniciar de nuevo el juego.
CONCLUSIONES
Desarrollo cognitivo
✓ Para concluir nuestro trabajo podemos decir que realizar juego cognitivo le permite fomentar el razonamiento a los niños
✓ También les permite mejorar la lógica y la memoria
✓ Llegue a la conclusión que también le permite desarrollar la imaginación y la concentración.
Desarrollo social
✓ Como conclusión sobre el desarrollo social le da la capacidad de que el niño pueda crear una relación con otros niños
✓ Estos juegos le enseñan al niño a saber compartir y en una situación saber resolver el problema
✓ Y por último concluimos que le ayuda al niño a integrarse a un grupo
Desarrollo de la percepción
✓ Para concluir las actividades lúdicas de percepción les permite a los niños aprender y forjar vínculos con los demás, compartir y resolver conflictos, a medida que el juego también le enseña aptitudes de liderazgo de relacionarse con otros grupos.
✓ Estas actividades le favorecen a los niños en lo que es el desarrollo físico y de capacidad motora ya que les permite explorar su ambiente de nuevas maneras, como el niño puede utilizar su cuerpo para extraer objetos hacia sus manos. También se puede decir que es la forma de que los niños captan empiezan a interpretar la información sensorial
Desarrollo del lenguaje
✓ Podemos concluir diciendo que es un proceso de la interacción con el entorno utilizando todas las capacidades que tiene el niño en su aprendizaje.
✓ Con estas actividades podemos ayudar a los niños en la estimulación de la adquisición del lenguaje y poder lograr mejores vínculos de comunicación alumnos- maestros y también facilitando las primeras interacciones con el medio social.
✓ Como futuros docentes debemos tener presente que los niños aprenden a su ritmo, porque no todos los niños desarrollan las habilidades del habla y lenguaje de la misma forma.