¿QUÉ ES LA PASICOMOTRICIDAD?
TODOS
LOS
APRENDIZAJE
MÁS
IMPORTANTE EN LA VIDA, SE HACE
JUGANDO.
INTRODUCCIÓN La elaboración de esta revista ofrece la integración de los temas referidos a la psicomotricidad del niño. La psicomotricidad es el movimiento mediante el cual entra en contacto el cuerpo, mente y emociones. También se le presentará en la psicomotricidad desde sus inicios, la psicomotricidad en la actualidad, la evolución del niño que va teniendo en su desarrollo, su importancia o beneficios y algunas características. Al igual se mostrarán diversas actividades que ayudan al niño desarrollar sus habilidades y destrezas, donde al pequeño se le trabajara diversas áreas: cognitiva, socio- afectiva y psicomotora. https://youtu.be/f51SryLQZ-0 video
Índice INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 2 ....................................................................................................................................................................... 5 LA PSICOMOTRCIDAD EN EL NIÑO ....................................................................................................... 6 Inicio de la psicomotricidad ..................................................................................................................... 6 Psicomotricidad en la actualidad ............................................................................................................ 6 El crecimiento y desarrollo que recibe influencia: ................................................................................ 6 Desarrollo psicomotor ................................................................................................................................. 7 reflejo ........................................................................................................................................................ 7 Evolución del Niño ....................................................................................................................................... 7 Importancia y beneficios que da la Psicomotricidad ............................................................................ 7 Características ............................................................................................................................................ 7 Área de la Psicomotricidad: ........................................................................................................................ 8 ➢
Esquema corporal .............................................................................................................................. 8
➢
Lateralidad......................................................................................................................................... 8
➢
El equilibrio........................................................................................................................................ 8
➢
La estructura espacial ........................................................................................................................ 8
➢
Tiempo y ritmo .................................................................................................................................. 8
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL ............................................. 10 Juego con la soga ...................................................................................................................................... 10 Juego de las huellas .................................................................................................................................. 11 Avanzar en pareja con el globo en la espalda ............................................................................................ 11 Saltando ................................................................................................................................................... 11 Jugando con el Hula Hoop ........................................................................................................................ 12 Lanzando aros al elefante ......................................................................................................................... 12 IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD ............................................................................... 13 Con la psicomotricidad podemos lograr el refuerzo de las nociones como:............................................... 13 TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD ......................................................................................................... 13 •
Psicomotricidad educativa o preventiva ................................................................................. 13
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Psicomotricidad reeducativa .................................................................................................... 13
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Psicomotricidad terapéutica ..................................................................................................... 14
Esquema Corporal - Lateralidad -Equilibrio - Coordinación - Espacio – tiempo ................................. 14
•
Ritmo - Motricidad: Fina y Gruesa ............................................................................................... 14
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Lateralidad forzada. ...................................................................................................................... 15
•
Lateralidad cruzada ...................................................................................................................... 15
EL EQUILIBRIO ........................................................................................................................................ 15 Existen 2 tipos de equilibrio: ................................................................................................................. 15 •
EQUILIBRIO ESTÁTICO.......................................................................................................... 15
•
EQUILIBRIO DINÁMICO.......................................................................................................... 15
Coordinación .............................................................................................................................................. 15 Espacio -Tiempo: ....................................................................................................................................... 15 Ritmo ........................................................................................................................................................... 16 MOTRICIDAD FINA MOTRICIDAD GRUESA ....................................................................................... 16 DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE NIÑOS DE O A 6 AÑOS ............................................................. 16 PERIODO NEONATAL ................................................................................................................................ 16 2 a 3 MESES .............................................................................................................................................. 16 4 a 6 MESES .............................................................................................................................................. 17 7 a 8 MESES .............................................................................................................................................. 17 9 a 12 MESES ............................................................................................................................................ 17 1 AÑO ....................................................................................................................................................... 18 2 AÑOS ..................................................................................................................................................... 18 3 AÑOS ..................................................................................................................................................... 18 4 AÑOS ..................................................................................................................................................... 18 5 AÑOS ..................................................................................................................................................... 18 6 AÑOS ..................................................................................................................................................... 18 Consideraciones personales sobre el tema .............................................................................. 19 ANEXOS .................................................................................................................................................... 20
LA PSICOMOTRCIDAD EN EL NIÑO La psicomotricidad es la psicología es el movimiento mediante el cual entra en contacto el cuerpo, mente y emociones. Cuando un niño realiza una acción ésta se encuentra directamente relacionada con un pensamiento y con una emoción.
Inicio de la psicomotricidad Hasta finales del siglo XIX y principios del siglo XX el cuerpo humano era considerado una estructura anatomofisiología. desde principios del siglo XX, los grandes descubrimientos fueron poniendo de manifiesto la insuficiencia del modelo tradicional. Dupré fue el primer autor en emplear el término «psicomotricidad» en 1920 a partir de sus trabajos sobre la debilidad mental y la debilidad motriz. señala que cuanto más se estudian los trastornos motores en los psicóticos, más profunda es la convicción de que existe una estrecha relación entre anomalías psíquicas y anomalías motrices.
Psicomotricidad en la actualidad Empieza a aparecer una psicomotricidad centrada en la expresión libre del paciente y en las capacidades relacionales del terapeuta, una psicomotricidad basada en la actividad motriz espontánea del niño, por lo tanto, dos corrientes o modelos de intervención en psicomotricidad muy diferenciados: como psicomotricidad dirigida, instrumental, funcional, pedagógica o cognitiva, y que proviene de la corriente más tradicional haciendo un mayor hincapié en los aspectos motores y cognitivos
El desarrollo y crecimiento del niño es multidimensional integral continuo proceso de interacción y único.
El crecimiento y desarrollo que recibe influencia: • •
exógeno- Genético, neuro hormonales, específicos del crecimiento, y metabólicos. Exógeno: nutrición, estado de salud, clima y estación, y socio económico.
Desarrollo psicomotor reflejo • Presión: hasta los seis meses de edad • Cardinal o búsqueda: hasta un año a cinco años de edad • Babinski: aproximadamente hasta los dos años de edad.
Evolución del Niño ✓ Primer mes: recién nacido ser subcortical, reflejos para el mantenimiento de la vida. Están presentes todos los reflejos ya explicados, que denotan la inmadurez del sistema nervioso y a medida que el niño va madurando, van desapareciendo. ✓ Segundo mes: sonríe y gorjea ✓ Tercer mes: sostiene firmemente la cabeza ✓ Cuarto mes: agarra objetos ✓ Quinto mes: gira sobre el abdomen ✓ Sexo mes se sostiene sentado ✓ Séptimo mes presión palmo pulgar ✓ Octavo mes: pinza digital, se sienta solo ✓ Noveno mes: te sientas solo, pinza digital ✓ Décimo mes: gatea ✓ Onceavo mes: de pie, paso con apoyo ✓ Doceavo mes: camina solo. La psicomotricidad utilizada diariamente, en aplicaciones a varios juegos encaminados al desarrollo de la coordinación, equilibrio y orientación del niño, a través de ello los niños podrán resolver entre otras áreas, nociones espaciales, y de lateralidad, arriba abajo, derecha izquierda, adelante atrás.
Importancia y beneficios que da la Psicomotricidad En los primeros años de vida de todo ser humano evitar la importancia la psicomotricidad, porque influye valiosa mente en el desarrollo intelectual, afectivo y social, favoreciendo la relación con su entorno, estableciendo necesidades, intereses y diferencias.
Características A nivel motor posibilita el niño dominar su movimiento corporal Nivel cognitivo, mejora la memoria, atención, concentración y creatividad del niño.
A nivel social y afectivo, proporciona seguridad conocen y confrontan sus miedos y les permiten relacionarse con los demás.
Área de la Psicomotricidad: ➢ Esquema corporal Es el desarrollo del área que permite
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que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, y que se expresen a través de él, lo utilizan como medio de contacto, el rollo de otra área y el aprendizaje de naciones. Lateralidad Mediante esta área el niño desarrollará las nociones de la derecha izquierda tomando como referencia su propio cuerpo. El equilibrio y la capacidad actividades motrices, esta área se desarrolla a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo exterior. La estructura espacial es la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización del cuerpo, tanto en función de posición de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en función de su propia posición. Tiempo y ritmo se laboran a través de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones rápido lento; orientación temporal como: antes y después y la estructuración temporal que se relacionan mucho con el espacio.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL
Juego con la soga ➢ tradicionales juegos con cuerda para los niños trabaja el área psicomotora fina, gruesa y el área cognitiva: - Fino: Agarre de la cuerda, coordinación y orden - Grueso: Equilibrio, salto, fuerza y agilidad - Trabaja el área cognitiva: La capacidad del niño de pensar, razonar y la interacción con los demás niños; además de la combinación de actividad física y mental, mejorando la conciencia espacial y física. Beneficios de practicar juegos con la comba • Superar su resistencia y ser más flexibles • Sentimientos de logro personal • Liberar adrenalina • Deporte completo • Aprenden a coordinar mejor • Aumentan el equilibrio y los reflejos • Mantener una excelente forma física. Para mantener el ritmo y la continuidad en los saltos sin tropezarse con la cuerda, es necesario tener un buen nivel de concentración, sentido espacial, equilibrio y coordinación motora. Capacidades que se desarrollan en la infancia y que generalmente utilizamos luego de forma automática. Sin embargo, existen niños a los que se les dificulta coordinar correctamente sus miembros o son un poco más lentos en esto que otros niños, ya que no existe una ‘buena comunicación’ entre el cerebro y los miembros, por lo que una buena forma de corregirlo y entrenar para fortalecerlo es jugando a la cuerda, primero de forma lenta y corta por sí mismos y luego puede atreverse a juegos más complejos con amigos.
Juego de las huellas Objetivo: Desarrollar la coordinación y equilibrio en los niños. Beneficios: • Aprender conceptos espaciales como izquierda-derecha • Trabajar los músculos (al tener que colocar las manos) Áreas que se fortalecen: Psicomotora gruesa y fina Cognoscitiva Social-afectiva Lenguaje Recursos: ✓ Huellas de pies y silueta de las manos ✓ Dado Esta actividad consiste en colocar las huellas de los pies y de las siluetas de las manos en el piso. Y confeccionar un circuito de poca dificultad, por ejemplo, se puede dejar espacio entre una y otra para saltar cierta distancia. Se lanza el dado y dependiendo de lo que salga, el niño tendrá que saltar en el que corresponde. Después se aumenta un poco más la dificultad y se pueden hacer combinaciones distintas a las ya trabajadas.
Avanzar en pareja con el globo en la espalda Beneficios: Este juego estimula diversas habilidades motrices (motricidad gruesa), la comunicación, el trabajo en equipo. Material: Globos inflados. Áreas: Coordinación y lateralidad (derecha/ izquierda)
Saltando Beneficios: Saltar mejora la flexibilidad y agilidad, ya que son necesarios para determinados saltos al mismo tiempo. Incluso, potencia la psicomotricidad gruesa de los niños. Materiales: Papel manila y papel construcción. Áreas: Coordinación, lateralidad y esquema corporal.
Jugando con el Hula Hoop Beneficio: Esto ayuda a que los niños hagan ejercicio físico a la vez que disfrutan de un juego. Los niños aprenderán a controlar el cuerpo, ya que tendrán que moverse a la vez que hacen círculos ya sea con su cintura, con los tobillos, o con las muñecas y los brazos. Materiales: 2 Hula hoo Área: Coordinación, esquema corporal y equilibrio.
Lanzando aros al elefante Beneficios: Esta actividad ayuda a los niños a fortalecer el esquema corporal momento de lanzar los aros, los niños estimulan la psicomotricidad gruesa. Y en lo cognitivo, le permite al niño aprenderse los colores, y socializar con otros. Área: Coordinación, esquema corporal, nociones espaciales en cuanto orientación y área cognitiva y equilibrio. Materiales: cilindro de papel aluminio, cartón reciclado, goma, témpera, goma fría.
IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD Toda actividad de psicomotricidad conlleva diversos beneficios para el niño, por lo que indistintamente de los ejercicios realizados es importante valorar tales actividades. Ayuda a descargar toda la energía a través de las diferentes actividades psicomotrices. Permite el desarrollo del esquema corporal A través de la psicomotricidad el niño logra controlar su cuerpo y a dominar los movimientos. Le ayuda a ubicarse en su espacio y tiempo, la coordinación y equilibrio. Refuerza su lateralidad. Logra la integración y favorece la socialización Mejora su postura corporal. Desarrolla las habilidades de concentración, memoria y atención.
Con la psicomotricidad podemos lograr el refuerzo de las nociones como: • • • • • • • • • • • •
Arriba-abajo Dentro-fuera Grande-pequeño Poco-mucho-nada Lleno- vacío Todas estas nociones a partir de su propio cuerpo Concretamos el aprendizaje de formas y colores Es de gran ayuda en la superación de miedos Es parte fundamental en el desarrollo de la personalidad. Desarrolla la conciencia de respeto al espacio de los demás. Valora e incrementa su autoestima . Desarrolla los sentidos
TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD Psicomotricidad educativa o preventiva Se trabaja con niños de 1 a 6 años e incluye las áreas: Área motriz, área cognitiva, área social afectiva y área del lenguaje, permitiéndole al niño la adquisición de nociones básicas como: arriba-abajo, grande-pequeño, izquierda- derecha; formas, tamaños y colores, así también actividades como jugar saltar, correr necesarias para el desarrollo integral. Y que se imparten en el jardín o en la vida cotidiana Psicomotricidad reeducativa Esta es utilizada en niños de 3 años en adelante que presente problema tanto en el área motriz (dificultad de
movimientos, falta de agilidad, torpeza) y área social - emocional (dificultad para dormir, hiperactividad, trastornos alimenticios, problemas de aprendizaje, falta de concentración, falta de integración familiar o escolar, etc. Psicomotricidad terapéutica Está dirigida para niños, jóvenes y adultos con alguna necesidad educativa especial o individual tales como; parálisis cerebral, síndrome Down, distrofia muscular, autismo, lesiones cerebrales etc. Dentro de la psicomotricidad terapéutica encontramos: Hidro-terapia: trabajo de ejercicios en piscina También se utiliza por presión Hipo-terapia: utilizar los movimientos del caballo para estimular las articulaciones y músculos del paciente). Esquema Corporal - Lateralidad -Equilibrio - Coordinación - Espacio – tiempo Ritmo - Motricidad: Fina y Gruesa En los inicios del curso abordamos las áreas de la psicomotricidad y mencionamos las mismas y en que consistían; sin embargo, en este apartado señalamos como en los diversos tipos de motricidad se pueden abordar desde distintos enfoques y acción dependiendo de las circunstancias y el niño, Obtener el esquema corporal es de vital importancia en desarrollo integral infantil ya que a partir de ahí nacen los diferentes aprendizajes, con el cual va adquiriendo y desarrollando su personalidad. El esquema corporal es el espejo de nuestra mente ósea se reflejan nuestros pensamientos a través de nuestro cuerpo. El desarrollo del esquema corporal necesita de las experiencias que viva el niño y la maduración neuronal alcanzando su pleno desarrollo entre los 11 y 12 años Esquema Corporal. La lateralidad es el dominio voluntario con el que el niño desempeña sus actividades, lo cual conlleva el uso de un lado de sus extremidades u órganos. Por lo cual se recomienda el desarrollo motriz de ambos lados es decir que el niño debe realizar actividades usando su lado domínate de igual manera que él no dominante. A partir de ese trabajo el niño podrá reconocer la izquierda o la derecha desde su propio cuerpo, convirtiendo el reconocimiento de la lateralidad más sencilla en su entorno inmediato, a la vez contribuyendo al proceso lecto-escritor Lateralidad.
Lateralidad forzada. Cuando se exige el uso del lado no dominante AMBIDIESTRO Cuando se logra el domino de la escritura de manera clara y sin ninguna exigencia Lateralidad cruzada Cuando se escribe con el lado dominante y se come o practica un deporte con el otro lado.
EL EQUILIBRIO El equilibrio es la capacidad de orientación de su propio cuerpo en un espacio manteniendo una postura determinada Para ello es importante que el niño logre conocer su esquema corporal y el espacio y tiempo.
Existen 2 tipos de equilibrio: EQUILIBRIO ESTÁTICO Capacidad de mantener el cuerpo en una posición determinada en reposos, (parado. acostado o sentado) durante un mayor tiempo posible. EQUILIBRIO DINÁMICO Capacidad de mantener la misma posición del cuerpo estando en movimiento (corriendo, saltando, caminando o bailando) Coordinación: Se refiere a la habilidad de poder realizar varios movimientos a la vez de manera fluida y ágil. Los avances psicomotrices y la coordinación van a permitir que el niño pueda manejar de mejor manera su aprendizaje, así como también controlar de una manera eficaz sus movimientos, emociones e impulsos, mejorando sus relaciones con el medio que le rodea. Coordinación Si no logramos un buen desarrollo de la coordinación más adelante encontraremos serias dificultades como hiperactividad, falta de con contracción y atención. En síntesis, la coordinación proporciona la intervención de todos los movimientos aprendidos, además acelera los procesos de aprendizajes.
Espacio -Tiempo: Es la destreza de ubicar el cuerpo con relación a su medio u objeto y de la misma manera el objeto a su cuerpo. Es una noción que se desarrolla paulatinamente, en base a los conocimientos interiorizados del medio que le
rodea. Tiene mucha relación con el esquema corporal ya que su cuerpo es parte principal para la ubicación en el espacio y tiempo Espacio tiempo Ritmo: es un movimiento controlado y armónico que es producido por los sentidos • •
Es importante el ritmo en los niños, ya que toman conciencia de sus propios movimientos. Es muy conveniente utilizar música en las actividades que se realizan con los niños ya que esta despierta el interés y motiva a que el niño se mueva con mayor fluidez, logrando desarrollarse con disciplina y armonía.
MOTRICIDAD FINA MOTRICIDAD GRUESA Es toda actividad que se realice utilizado la mano y la vista ósea una actividad óculomanual y que intervienen, además, las partes finas del cuerpo como dedos de las manos y de los pies Es la destreza que se realiza e intervienen las partes gruesas de todo nuestro cuerpo como gatear, caminar, saltar, correr. A continuación, mencionaremos algunos aspectos del desarrollo psicomotriz, ya vistos de manera general en las primeras clases, sin embargo, ahora lo haremos mostrando de manera secuencial como este desarrollo va en función de los elementos que estamos señalando hasta llegar a la edad de 5 años, periodo de desarrollo en que se ubica el nivel preescolar y nivel educativo en que centraran sus actividades docentes.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE NIÑOS DE O A 6 AÑOS Cuando nos referimos al desarrollo psicomotor estamos hablando de como el niño va obteniendo las habilidades o destrezas de manera constante a través de su crecimiento. La cual comprende también la maduración de las estructuras nerviosas tales como: cerebro, medula, nervios y músculos. Así también como el aprendizaje que va absorbiendo del mundo que le rodea. PERIODO NEONATAL ✓ En el recién nacido su tono muscular es flexible ✓ Pocos e inconscientes reflejos ✓ Desarrollan más sus sentidos: oído, tacto, visión, gusto, olfato
2 a 3 MESES ✓ Él bebe ya mueve sus brazos y patalea con más fuerza y a voluntad
✓ Inicia la fijación ocular y sigue objetos y reconoce a la madre ✓ Se lleva la mano a la boca Puede hacer presión con los dedos ✓ Muestra alegría, sonríe ante estímulos de cariño2 a 3 meses 4 a 6 MESES ✓ Él bebe al ser colocado boca abajo levanta su cabeza apoyándose en sus codos ✓ Se lleva los pies a la boca ✓ Mantiene la mirada y explora lo que le rodea ✓ Se esfuerza mucho para sentarse ✓ Observa sus manos y coge objetos ✓ Balbucea algunas vocales si se le estimula ✓ Reconoce familiares ✓ Desarrolla más la aprehensión ✓ Inicia la etapa del suelo
7 a 8 MESES ✓ Mejora su tono muscular de cuello y espalda lo que le permite permanecer sentado ✓ sin apoyo y por más tiempo. ✓ Si lo cubren con una sábana él ya se la saca ✓ Aumento de manipulación de objetos y avanza en el desarrollo de la motricidad fina. ✓ Ya gatea sin ninguna dificultad. ✓ Inicia a pronunciar silabas
9 a 12 MESES ✓ Ha mejorado la prensión de objetos ya puede coger objetos más pequeños. ✓ Pronuncia bisílabos ✓ Reconoce su nombre ✓ Imita sonidos ✓ Ya reconoce las negación o afirmación ✓ Sujeta el biberón ✓ Extraña a sus conocidos ✓ Ya está preparado para la bipedestación A los 10 meses
1 AÑO ✓ Ya inicia sus primeros pasos y la deambulación. ✓ Ya coge objetos pequeños con los dedos pulgar e índice su prensión es completa. ✓ Lanza objetos y los introduce en envases. ✓ Reconoce a familiares cercanos. ✓ Comprende ordenes simples ✓ Dice de 3 a 4 palabras. 2 AÑOS ✓ Juega corre ✓ Sube escaleras ✓ Pasa páginas de un libro y coge lápiz. ✓ Su lenguaje se ha ampliado habla mucho y entiende casi todo lo que se le dice 3 AÑOS ✓ Ya corre y a velocidad y puede frenar. ✓ Saltar con los pies juntos. ✓ Subir y bajar escaleras alternando los pies sin apoyo. ✓ Caminar en puntillas. ✓ Ya existe un desarrollo viso motriz. ✓ Ya dice su edad, canta, baila ✓ Puede comer solo, se pone zapatos, intenta vestirse. 4 AÑOS ✓ Se puede mantener en un pie, patea pelota con soltura. ✓ Conoce colores formas y tamaños. ✓ Indaga hace preguntas. ✓ Dibuja figuras humanas, cuenta en orden, conoce ✓ canciones, Puede vestirse y asearse solo. 5 AÑOS ✓ Ya ha desarrollado su equilibrio y el ritmo. ✓ Ya hay una preferencia marcada de su lateralidad. ✓ Ya escribe algunas letras ✓ Dibuja, colorea, recorta. ✓ El lenguaje es casi perfecto. ✓ Posee amigos preferidos. 6 AÑOS ✓ Su lateralidad está totalmente definida y desarrollada. ✓ Psicomotricidad Infantil Educación Preescolar Segundo año ✓ Su rapidez y precisión manual esta casi perfectamente desarrollada. ✓ Está listo para el aprendizaje escolar. ✓ Su maduración cerebral esta completa.
Consideraciones personales sobre el tema
➢ Considero que esta revista me dio nuevos conocimientos acerca de la evolución de los niños y lo importantes que es que tenga un buen desarrollo desde pequeños. ➢ Implementar juego durante las clases entusiasma, ayuda a desarrollar de diferentes habilidades y en el desarrollo de la psicomotor grueso o fino. ➢ Considero que estos temas son de gran ayuda para mi como futura docente de preescolar porque aprendí lo importante que es el buen desarrollo para los niños y también conocer si tienen alguna dificultad a la hora de desarrollar las actividades.
ANEXOS