Rol, competencias del docente ante el uso de la tecnologia a nivel inicial.
UNIIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CENTRO REGIONAL LOMBARDO EXTENCIÓN UNIVERSITARIA AGUADULCE CARRERA EDUCACIÓN PREESCOLAR
INTEGRANTES: JULIANA GONZÁLEZ YELENA HERNANDEZ LIA HERRERA 2-752-278 YULEIBYS JIMÉNEZ YAMILET SATURNO TEMA: ROL, COMPETENCIAS DEL DOCENTE ANTE EL USO DE LA TECNOLOGÍA A NIVEL INICIAL
PROFESORA: DIOR CASTILLERO
FECHA DE ENTREGA 10 DE DICIEMBRE DE 2021
Introducción Actualmente, las Tecnologías de la Información y la Comunicación han modificado los escenarios cotidianos de niños, niñas, jóvenes y adultos; Y es por ello que en la actualidad es una realidad que la tecnología está avanzando, convirtiéndose así en parte de nuestras actividades diarias y provocando cambios en la manera cómo vemos el mundo. En donde uno de los deseos en lo que a enseñanza se refiere es proporcionar conocimiento de manera práctica y más si a esto se le suma el uso de materiales didácticos, motivacionales, e interactivos; porque con la entrada de la tecnología en este siglo se logran apreciar diversos cambios y a la vez un conjunto de innovaciones en pro de la sociedad y educación, por lo tanto, cabe señalar que el nivel inicial no debe quedar aislado de este cambio y ser parte de esta evolución. Ya que Las tecnologías de información y comunicación son herramientas que ayudarán a los niños a adquirir nuevos conocimientos de manera lúdica y que de igual manera nos permiten a nosotras como futuras docentes a hacer los cambios necesarios para facilitar un ambiente en donde se propicien aprendizajes significativos. Igualmente podemos decir que las nuevas tecnologías de información pueden convertirse en aliados de los docentes y padres de familia que buscan estrategias para un mejor aprendizaje significativo y que esta nueva era está exigiendo. Y es por ello que a continuación le presentaremos diferentes puntos señalando el uso de las tecnologías a nivel inicial, su importancia, los roles del docente ante el uso de la tecnología; al igual que sus retos, competencias y algunos ejemplos de los juegos que se podrían realizar haciendo uso de este nuevo recurso para implementar la educación.
Índice Introducción ....................................................................................................................................3 Justificación....................................................................................................................................6 Objetivo general ..............................................................................................................................7 Objetivos Especifico .........................................................................................................................8 La Educación Inicial Ante El Uso De La Tecnologías A Nivel Inicial ..................................9 Importancia Del Uso De La Tecnología Desde El Nivel Inicial ...........................................11 Roles Del Docente Ante El Uso De La Tecnologia A Nivel Inicial.......................................12 ➢
Facilitador del proceso de enseñanza ............................................................................12
➢
Consejero/orientador:........................................................................................................12
➢
Diseñador: ..........................................................................................................................12
➢
Asesor .................................................................................................................................12
➢
Facilitador de contenidos:.................................................................................................12
➢
Tecnológico ........................................................................................................................12
➢
Organizador/administrador ...............................................................................................12
Ventajas e Inconvenientes del uso de la Tecnología en Preescolar...................................14 Entre los beneficios o ventajas tenemos ................................................................................14 Existen también algunos desacuerdos o desventajas: ........................................................15 Ejemplos de juegos, usos tecnológicos y sus beneficios. ......................................................15 Juegos en el área Matemática. .................................................................................................16 1.
Números: ............................................................................................................................16
2.
Cuenta Bombillas:..............................................................................................................17
Juegos en el área de comunicación:........................................................................................17 1.
Story Place .........................................................................................................................17
2.
Jugando con las vocales ..................................................................................................18
Juegos en el área de personal social: ......................................................................................18 1.
El cuerpo humano con Pipo .............................................................................................18
2.
¿Reciclamos?: ...................................................................................................................18
CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................20 Recomendaciones ........................................................................................................................21 Biografía ........................................................................................................................................22
Justificación El avance acelerado de las tecnologías ha ocasionado que en estos tiempos se integren de manera masiva en todos los campos, especialmente en los distintos se integren de manera masiva en todos los campos, especialmente en los distintos niveles de la Educación. Esta revista aborda el rol competencias del docente ante el uso de la tecnología a nivel inicial, en los entornos virtuales de aprendizaje, cómo influye el rol de competencias del docente, lo cual ayuda para el éxito de la actividad formativa centrada en el niño y cómo este aun con su autonomía no puede desarrollar habilidades tecnológicas y manejo de estrategias lo cual le pueden permitir obtener conocimientos y competencias necesarias en el campo profesional más adelante ya que apenas se están formando, es decir, el propio educando asume el papel protagónico que implica mucha voluntad para el desarrollo de diversas actividades que el niño realice en la Educación inicial.
Objetivo general Es de gran importancia que los docentes manejen la parte de la tecnología ya que no solo conecta a los niños afuera de la escuela, sino que también puede ayudar al intercambio de conocimiento entre estudiantes de diferentes instituciones y crear conexiones entre padres de familia para compartir mejores prácticas de comunicación entre padres, maestros y alumnos. También podemos decir que tiene muchos beneficios para los niños pequeños. Un entorno de aprendizaje personalizado puede hacer que se sientan más motivados a la hora de aprender e impulsar su educación, permitiendo que dejen volar su imaginación en sus propias aventuras y que exploren y descubran cosas nuevas mientras juegan.
Objetivos Especifico Para poder formar a los niños debemos contar con docentes preparados y con las competencias digitales necesarias para así consolidar el cambio metodológico iniciado hace unos años, por lo tanto, es imprescindible incorporar nuevas herramientas que favorezcan la capacitación digital de los docentes. No obstante fomentar el uso de las tecnologías entre todo el alumnado es otro de los retos del cual es importante que las instituciones educativas proporcionen las herramientas y los recursos educativos necesarios para un aprendizaje personalizado. Pese a que la tecnología lleva presente en el sistema educativo desde hace algunos años, en las aulas sigue habiendo una gran necesidad de recursos para los niños y maestros que los ayuden a adaptarse a los cambios futuros.
La Educación Inicial Ante El Uso De La Tecnologías A Nivel Inicial Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación inicial no debe ser sinónimo de sentar a los niños frente al ordenador sin buscar un objetivo concreto, sino que al contrario es una etapa clave para el desarrollo del cerebro de los niños; y es por ello, que la incorporación de la tecnología se debe hacer de forma paulatina y adaptada a las capacidades de los niños. Cabe señalar que la sociedad ha generado una nueva forma de hacer educación, siendo responsable de todo avance científico. En la que la misma tiene la tarea de aplicar cambios y transformaciones radicales en todos los niveles de la existencia. Hoy en día, se producen cambios vertiginosos, permanentes y sustanciales en el mundo de lo social, científico, técnico y tecnológico. Los nuevos paradigmas sociales, el conocimiento como poder sobre todas las cosas, las ciencias de las comunicaciones, la tecnología digital y el acceso a los ordenadores con mayor facilidad, ha generado la problemática esencial de la sociedad: tarea que debe solucionar la educación a través de estudios científicos en su multidisciplinariedad. En virtud de la globalización, la ciencia avanzando diariamente, la tecnología en evolución constante, se percibe la necesidad de involucrar la educación con las nuevas tecnologías, y en este sentido, hacer de esto un estilo de vida, por tanto, la educación inicial es la más idónea para comenzar esta revolución educativa. Sin embargo, se presenta de antemano la incultura y analfabetismo ante la tecnología. La sociedad moderna y la generación contemporánea están siendo sumidas a las nuevas tecnologías y medios virtuales de comunicación. El educando escolar aprende de la televisión, el universitario encuentra una gama de materiales e informaciones actualizados en el Internet que en las bibliotecas. Por tanto, las nuevas tecnologías aplicadas en la educación son una necesidad. En este sentido, Phenix (citado en Poole, 1999:247), emite una opinión cónsona con la idea esbozada anteriormente, y en tal sentido plantea:
El elemento más fundamental de la educación es el cambio. Está implícito en su misma definición. Todo aprendizaje requiere cambio. La educación, como proceso, debe moverse o avanzar. El estancamiento es, por tanto, directa y fundamentalmente, lo opuesto a la educación. Es el mal básico de la educación. A estos cambios y nuevas formas de hacer educación, surge el saber y conocer sobre las técnicas del manejo de equipos para el desarrollo de prácticas educativas de modo eficiente, ante esta realidad los más pequeños de la casa no escapan de ser tocados por esta nueva tecnológica. La formación científica y tecnológica de calidad es un desafío pendiente, por cuanto, no ha sido incorporada de modo adecuado en los niveles educativos. Ese desafío es de primera importancia dada la necesidad de contribuir a la formación de ciudadanos competentes que actúen reflexivamente en una sociedad marcada por los recientes cambios en ciencia y tecnología (Sánchez, 1999). Está claro que la tecnología no puede desvincularse del desarrollo de los aprendizajes en la educación inicial pues es indudable la atracción experimentada por los niños y niñas ante la tecnología, lo colorido, el audio y video de los proyectos multimedia infantiles, a tal efecto, plantear el aspecto lúdico y hacer uso de estas herramientas tecnológicas para el desarrollo de la lectoescritura, el primer encuentro con las letras, sonidos de las mismas, así como el desenvolvimiento motriz a través del aprendizaje condicionado, conductista, por ensayo y error en un principio, y posteriormente por interacción con los demás niños y niñas, es una realidad no susceptible de ser desechada a priori.
Si bien, al aspecto motriz de los infantes no está en pleno desenvolvimiento, la tecnología está vinculada a cada uno de los sentidos; ya que presenta una luz para el mejor desempeño y coordinación cuerpo-mente de los niños. Y es por ello que el menospreciar investigaciones cuyo fundamento es la educación inicial vinculadas a las tecnologías, sólo implica compresión mental, estableciendo barreras a los infantes cuando sólo los adultos padecen de tales males.
Importancia Del Uso De La Tecnología Desde El Nivel Inicial La importancia del uso de la tecnología radica en que el uso de la tecnología educativa, como recurso de apoyo para la educación está enriqueciendo el proceso de enseñanza tradicional, ya que se ha comprobado que mejora el aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el profesor, interactúen dentro de un clima de practica – aprendizaje. En cuanto al desarrollo integral y el aprendizaje infantil podemos decir que es el resultado de diversas y complejas interrelaciones entre sus componentes de carácter biológico y las experiencias recibidas del entorno físico, social y cultural en el transcurso de su vida y que, a lo largo de este proceso, se avanza en el conocimiento y en el control de los aspectos de expresión del lenguaje, del cuerpo, social, intelectual, moral y emocional caracterizadores de la vida del ser social. En este contexto, la práctica pedagógica procura aprendizajes significativos para asegurar que los conocimientos adquiridos en los espacios educativos puedan ser utilizados en circunstancias de la vida cotidiana del niño y la niña. El docente en educación inicial debe tomar en cuenta los intereses y potencialidades de los niños y niñas, así como sus conocimientos previos. Es por ello que un aspecto relevante, es la globalización de los aprendizajes, la cual está sustentada, en la concepción psicológica de que la percepción infantil de la realidad no es fragmentada sino captada por totalidades. Este fundamento implica
una organización, gerencia y planificación educativa basada sobre las relaciones y no sobre elementos aislados, pues se debe educar al niño y la niña para toda la vida (Sánchez, 1999). Roles Del Docente Ante El Uso De La Tecnologia A Nivel Inicial. En la Era Digital la manera de aprender ha cambiado y, por ende, la forma de enseñar debe adaptarse. Lo que significa que tanto la figura del docente como las metodologías de enseñanza han de adecuarse a la manera de concebir el conocimiento que se acaba de exponer. El profesorado es testigo directo de los cambios y las características propias de la actual generación de jóvenes nativos interactivos que demandan una educación acorde a sus necesidades. Existe una relación simbiótica entre el docente y el estudiante con el uso de las TICS, entre las que podemos mencionar como rol del docente las siguientes: ➢ Facilitador del proceso de enseñanza: El profesor pasa de ser experto en contenidos a un facilitador de aprendizajes donde va a requerir diseñar experiencias de aprendizaje para los estudiantes, fomentar la interacción de los mismos, el autoestudio y la motivación. ➢ Consejero/orientador: El profesor debe orientar al estudiante y hacer énfasis en la importancia que tiene el proceso autodidáctico y proceso intelectual del alumno, aunado al aprendizaje en colaboración. Debe conducir y hacer un seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes, guiarlos y solucionar sus dudas. ➢ Diseñador: El profesor juega un papel muy importante en el diseño de medios, materiales y recursos que deben ser adaptados a las características propias de los estudiantes. ➢ Asesor: El profesor debe ser capaz de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso de los estudiantes y proporcionar en todo momento “Feedback” de apoyo al trabajo de los mismos. ➢ Investigador: El docente debe ser investigador de su propio quehacer. Debe ser un especialista del saber, abierto al camino de la investigación y la actualización. ➢ Facilitador de contenidos: El profesor contribuye a la creación del conocimiento especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos, responde preguntas, responde a las contribuciones de los estudiantes, y sintetiza las contribuciones en orden a los tópicos o contenidos impartidos. ➢ Tecnológico: El profesor debe poseer las habilidades mínimas técnicas para interactuar con los sistemas y apoyar a los estudiantes en el desarrollo de los cursos. ➢ Organizador/administrador: El profesor debe establecer una agenda para el desarrollo de la actividad formativa, donde incorpore los objetivos, reglas de procedimientos, horario de manera que
garantice una adecuada planificación y puesta en práctica de la enseñanza como un proceso coherente entre las necesidades, los fines y los medios. Consideraciones sobre el rol del docente
1. Las TICS no suplantan al profesor, son una herramienta que debe saber utilizar para enseñar a aprender. 2. La tutoría docente, que es más que un papel orientador de la clase, se apoya en verbos como animar, motivar, guiar, resolver, fomentar, incitar, negociar, ayudar y finalmente evaluar toda la actividad estudiantil y de las TICS por sí mismas. 3. Lo convierte en un reformulado del que hacer didáctico al ser en la distancia quien le enseñará al estudiante a aprender. 4. La evaluación es transparente y se puede realizar en todas las etapas del proceso educativo.
Ventajas e Inconvenientes del uso de la Tecnología en Preescolar. En la actualidad todos están expuestos a la incursión de la tecnología en la vida diaria, la escuela como la educación no se queda atrás. Cada vez más, los niños utilizan los medios tecnológicos y su fuerza de explorar y descubrir nuevas cosas a través de ellas se incrementa. Lo que debe de quedar muy claro, es que las tecnologías han llegado para evolucionar el mundo en el que viven y sobre todo, llegaron para quedarse. Es por eso la importancia de saber y comprender cuales son las ventajas e inconvenientes del uso de la tecnología en el nivel de preescolar. Entre los beneficios o ventajas tenemos: Las tecnologías son nuevos materiales para aprender y desarrollar conocimientos. Con la integración de las diversas tecnologías en preescolar, dentro del currículo, del ambiente de aprendizaje y de las rutinas de enseñanza, se logra incrementar y mejorar la práctica del pequeño de edad temprana. El uso de éstas, intensifica las habilidades cognitivas del pequeño, ya que se trabaja con la memoria visual y ayuda al desarrollo de la memoria auditiva. El desarrollo psicomotor se ve beneficiado, así como el progreso y avance en las habilidades de lenguaje y comunicación. Para los niños con necesidades especiales, el uso de la tecnología les ayuda a sus prácticas de aprendizaje, siempre y cuando se realicen las adecuaciones y adaptaciones correspondientes. Son herramientas que traen consigo beneficios para el docente, ya que éstas pueden ayudar a reforzar los aprendizajes tanto en la escuela, como en casa.
Existen también algunos desacuerdos o desventajas: Da pie a diferencias sociales, debido a que no todas las escuelas ni todos los alumnos tienen acceso a las tecnologías y a su uso. Su utilización es limitada a cierto sector educativo y a ciertos maestros, los cuáles requieren tener cierta capacitación o enseñanza en el uso de las tecnologías. Pueden cambiar la forma de realizar actividades, y con esto reemplazar a la escuela o enseñanza tradicional y su forma de desarrollarse. Origen de retrasos en la habilidad y desarrollo de lenguaje. Fomenta el ser pasivo, el no interactuar teniendo como resultado niños que son aislados y que de cierta forma tienen problemas para crear relaciones con otras personas. Promueve el desinterés del pequeño en tener actividades al aire libre o en grupo, existe menos actividad física y por consecuencia mayores índices de enfermedades.
Ejemplos de juegos, usos tecnológicos y sus beneficios. Sabemos que, para lograr un aprendizaje significativo en el niño y niña, éste debe partir de sus necesidades y realidad. Estamos en búsqueda de diferentes estrategias didácticas para lograr que el conocimiento adquirido sea utilizado en futuras situaciones de la vida. Las tecnologías de información y comunicación son herramientas que ayudarán a los niños adquirir nuevos conocimientos de manera lúdica, de igual manera nos permiten hacer
cambios necesarios y actualizados facilitando un ambiente en donde se propicie aprendizajes significativos. Estamos en una época digital por lo cual no debemos apartarnos de las tecnologías. El contacto que tengan los
estudiantes con las TIC se debe dar en las actividades educativas, pero no poner a estos dispositivos como centro, sino al proceso de enseñanza-aprendizaje en donde el fin es obtener nuevos conocimientos. Es así que no solo se trata de usar a la tecnología como recurso, sino buscar la manera que forme parte del proceso de enseñanza – aprendizaje por medio de estrategias apropiadas e incluirlas en las unidades o proyectos, abordando temas que satisfagan las necesidades e intereses de los niños y niñas fortaleciendo los conocimientos obtenidos. Es importante que se construyan modos de enseñar haciendo uso de estos recursos tecnológicos como herramientas, espacios de juego e instrumentos de aprendizaje. Trabajar con las TIC en Educación inicial nos da una gran cantidad de recursos didácticos y tecnológicos para que los niños y niñas aprendan de una manera más significativa y obtengan así habilidades y competencias en las diferentes áreas de desarrollo.
Juegos en el área Matemática. 1. Números: Es un juego de aplicación recomendada para niños de 2 a 5 años, que incluye una colección de las figuras geométricas básicas dentro del conocimiento matemático. Pero además de las figuras, también incluyen juegos para identificar los números del 0 al 9. Nos ofrece una combinación de ambas características. Está dividido por niveles de contenido y dificultad. El primero nos muestra una introducción a los números, en el segundo debemos contar la cantidad de figuras geométricas, el tercer nivel debemos relacionar los grupos de figuras con el número correspondiente, en el cuarto nivel debemos colocar el número correcto de figuras geométricas en los cuadros con números que definen la cantidad necesaria. Con esta a aplicación podemos desarrollar contenidos como: ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
Colores. Formas. Clasificación. Cuantificadores. Conteo. Identificación numérica de 1 al 10.
2. Cuenta Bombillas: Es un juego en donde el objetivo es encender la cantidad de bombillas o focos que se nos indican. Siempre están ordenados en cantidades de 5 en 5. Podemos encontrar cuatro niveles, en los dos primeros, el jugador tiene que encender las bombillas de acuerdo a las indicaciones y para lograrlo debe hacer clic sobre ellas y si no está seguro, al hacer nuevamente otro clic, las apagará. En los niveles tres y cuatro el objetivo es indicar el número de bombillas que se encuentran encendidas. Se tiene la opción de escribir el número o mediante unas flechas que se encuentran en la parte superior e inferior del cuadro de textos, hacer clic para que aumente o disminuya la cantidad correcta. El grupo de números que nos muestra está en grupo, primero del 1 al 5, en segundo lugar, los números del 1 al 10 para que en siguiente nivel se trabaje con cantidades del1 al 20. Con este juego se puede desarrollar: ✓ ✓ ✓ ✓
Conteo. Correspondencia. Identificación de los números del 1 al 20. Agregar y quitar.
Juegos en el área de comunicación: 1. Story Place: Es un sitio web para estudiantes del nivel inicial en donde podemos encontrar una lista de cuentos interactivos y animados. Cada historia viene incluida una actividad Interactiva, lista de otros cuentos con temas relacionados y una actividad plástica. Esta página web nos permite desarrollar las competencias: ✓ Expresión oral, al describir las imágenes que observamos. ✓ Comprensión de texto, al responder las preguntas relacionadas con la historia. ✓ Producción de texto.
2. Jugando con las vocales: En esta actividad los niños reconocen las vocales presentadas en mayúscula y minúscula, asociándolos con los objetos cuyo nombre comienzan con ellas. El contenido es visualmente atractivo para niños y lo suficientemente explícito para comprender su significado. No presenta instrucciones auditivas y al concluir se debe dar clic en la flecha para recibir las felicitaciones: Muy bien. Ofrece varias alternativas para practicar y reforzar el sonido inicial vocálico. Este juego nos ayuda a desarrollar: ✓ Expresión oral. ✓ Comprensión de texto. Juegos en el área de personal social: 1. El cuerpo humano con Pipo: Pipo es una colección de CD-ROM que llama la atención rápidamente del niño con su creativa presentación de los diferentes temas. Han sido creados por profesionales de la psicología infantil, ya que su propósito es que el niño se desenvuelva solo y aprenda jugando. Es un programa con el que los niños pueden investigar cómo es el cuerpo humano interiormente. Está dirigido para niños de4 a 12 años. El juego está centrado en 14 temas y 9 actividades donde se experimentará y comprenderá como es el funcionamiento del cuerpo humano, qué hay debajo de la piel, qué sucede con la comida cuando ingresa por la boca, etc. Los juegos del cuerpo humano están ordenados para trabajarlos desde un ángulo visual y otra lectura. Con este juego se desarrolla la competencia Construye su corporeidad. 2. ¿Reciclamos?: Se trata de un juego en donde el objetivo es depositar todos los desperdicios que se encuentren en el paisaje en los contenedores correspondientes, según el material de Composición. Es decir que debemos agruparlos por papel, vidrio, plástico y orgánico. Con este juego se busca concientizar el cuidado ambiental y fomentar el
reciclado como una solución al problema. La competencia que se trabaja con este Programa es: “Actúa responsablemente en el Ambiente”.
CONCLUSIÓN Las prácticas tradicionalistas en el nivel preescolar van quedando atrás, ya que el modelo educativo que actualmente se maneja por disposición oficial educativa tiene un carácter flexible, por lo que, para el favorecimiento de competencias en el niño, los docentes pueden idear y crear situaciones didácticas innovadoras en las modalidades de implementación de proyectos, talleres, etc. en donde cada vez más se observa la utilización de tecnologías de uso habitual por los niños; y que la aplicación didáctica de estos medios tecnológicos como el video e Internet, puede apoyar en los diferentes campos formativos en forma planificada, motivando el docente a que los niños estén en un constante actuar físico y mental. Es por ello que como conclusión podemos decir que los niños y niñas, en la incorporación de la tecnología dentro del aula colabora en aumentar sus niveles de atención y concentración por medio del uso de distintos programas y recursos que también se han llegado a convertir en un elemento más de motivación; además de ser un eje complementario que puede favorecer el ejercicio de habilidades motoras en la coordinación psicomotriz, contribuyendo así a reforzar el trabajo que se realiza con otros materiales en diversos espacios del salón de clase. Es por ello que nosotras como futuras educadoras construyamos modos de enseñar haciendo uso de estos recursos tecnológicos como herramientas, espacios de juego e instrumentos de aprendizaje trabajando con los diversos recursos tecnológicos que nos dan una gran cantidad de recursos didácticos y para que los niños y niñas aprendan de una manera más significativa y obtengan así habilidades y competencias en las diferentes áreas de su desarrollo.
Recomendaciones • • • • • • •
Motivación del uso de las herramientas tecnológicas de un modo más constante. Ofrecerles a los alumnos conocimientos y destrezas básicas de informática adecuadas a cada edad. Integrar cursos de prácticas relacionadas con la didáctica. La adquisición de más equipos para el uso de los docentes. Implementar cursos y talleres de capacitación para los docentes en el uso de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Comunicarles a los alumnos la hora de inicio y finalización de cada unidad. Proponer actividades en grupos entre los estudiantes.
Biografía
https://sites.google.com/site/lacasitadelolaenpanama/rol-del-docente-yel-estudiante-ante-las-tics-en-la educacionhttps://www.europapress.es/portaltic/sector/noticia-retoseducacion-ambito-tecnologico-20151119085933.html https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://reposito rio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/2706/M025_45236565T.pdf.pdf%3 Fs&ved=2ahUKEwj2vaCZ2cr0AhWsTTABHZ36BlIQFnoECCsQAQ&usg =AOvVaw3pM-tY1SDsfytp2Xd5YJh1 https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/629963/MarthaEiaCort %C3%A9sLeal.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Tecnología es solo una herramienta. Para conseguir que los niños trabajen juntos y motivarles, el profesor es lo más importante