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qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Caligrafía wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Mejorando nuestra escritura opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas 10/ 11/ 2008

José Enrique López Gamero


Mejorando la caligrafía

E

l presente documento no pretende en ningún caso ni enmendar la plana a nadie ni decirle cómo tiene que volver a enseñar a escribir a sus alumnos. Sin embargo, a lo largo de los años de profesión, he ido observando cómo los alumnos de Segundo y Tercer Ciclos de Educación Primaria, van progresivamente estropeando la letra que un día aprendieron, en el sentido de deshacer los enlaces que había entre las letras, que facilitaban la fluidez de la escritura y que, al final, acaban por hacer, ante sus propios ojos, la letra como irreconocible. Es en este sentido en el que incide el documento, que no es más que un documento más, de los miles que puedan existir en el mercado. Por supuesto, no busca ningún interés comercial, sino más bien, monitorizar desde dentro de la propia clase y en determinados “ratos muertos”, un proceso de recaligrafiación o reconducción de la letra, para que, sin perder la personalidad que le ha infundido ya el alumno, éste vuelva a ejecutarla de manera ligada. El documento ha sido probado en los más diversos tipos de alumnado. Desde chicos y chicas que pertenecían, por carencias psíquicas, al área de Alumnos con Necesidades Especiales, hasta alumnos y alumnas que vienen de otros países y que, a pesar de haber aprendido a escribir, lo han hecho de una forma un tanto acelerada, y ahora se les da de nuevo la posibilidad de volver a repensar su manera de escribir. Es, también un recurso de utilidad para el profesorado, sin quitar importancia a los muchos métodos que hay actualmente en las editoriales y librerías, ya que no persigue el objetivo de enseñar a escribir, sino mejorar la escritura que ya se posee. En este sentido, el documento es repetible, por su portabilidad, cuantas veces haga falta, para hacer que el alumno o la alumna se acostumbren a realizar la escritura de una forma lineal y ligada. El documento fue realizado en 2.003, aunque ha recibido diversas actualizaciones, no descartando nuevas variaciones, en el sentido de agregar imágenes y nuevos ejercicios orientados hacia la comprensión y no sólo a la repetición de signos lingüísticos, que es casi en exclusiva, el objetivo del presente. Un saludo,

José Enrique López Gamero, Profesor de Ed. Infantil y Primaria.

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmm Combina las letras que conoces con la nueva letra “m” (se llama eme).

ma ma am am

me mi mo mu eme m m m em im om um am m em m

Escribe las mayúsculas que conoces.

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

n n n n n n n n n n n na ne ni na ne an en in an en una

n n n n n n n n n n n n

Combina las letras que conoces con la nueva letra “n” (se llama ene).

no nu ene ana on un uno um

Escribe tu primera frase: una nena mona.

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ña ñe ñi ño ñu año uña ña ñe maño niño moño amaña niña mío ameno mano ñ una Combina las letras que conoces con la nueva letra “ñ” (se llama eñe).

Escribe otra frase: una niña mañosa.

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

t t t t t t t t t t t t t t ta te ti to tu tito moto t ata tomate timo tuno tú mamá toma un tomate un tío tuno me timó un Combina palabras con la nueva letra “t” (se llama te).

Escribe una frase nueva: un mono toma tomate.

Escribe una frase con estas palabras: tata mima mi a mamá.

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

l l l l l l l l l l l l l la le li lo lu al el il ol ole ala lío lola lila ola maleta lata malo lona luna melón muela lino miel multa aliño manta Combina las letras que conoces con la nueva letra “l” (se llama ele).

Ordena las palabras y escribe la frase: melón tío mi toma.

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Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

b b b b b b b b b b b ba be bi bo bu abuela b ab eb ib ob ub iba baba bala bola bebo bonito ba baña boleto batata bota bueno banana bote tubo loba nube beata bono bi Combina las letras que conoces con la nueva letra “b” (se llama be).

Combina las palabras y escribe la frase: banana mono la tu toma.

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección:

Escribe siguiendo la dirección:

Escribe en los renglones siguiendo la dirección:

d d ddddddddd da de di do du dedo ido ad ed id od ud oda edu dado duna nube duda d dama mudo lodo dote dé idiota dale dime nada dí Combina ahora esta letra nueva (se llama “de”) con las que ya conoces:

Ordena las palabras y forma la frase: lodo en dedo meto el mi.

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección:

Escribe siguiendo la dirección:

Escribe en los renglones siguiendo la dirección:

c c c c c c c c c c c c c ca co cu ce ci ac oc uc c caco coco cuco cine cena Combina ahora la nueva letra (se llama “ce”) con las que ya conoces:

loco cola coma cielo celo mece cuna come cadeneta Ordena las palabras y forma la frase: mece nena mamá la de cuna la

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección:

Escribe siguiendo la dirección:

Escribe en los renglones siguiendo la dirección:

ffffffffffffff fa fe fi fo fu af ef if of fama filo fuma filete uf fideo folio mofa adelfa f foco flota flauta café efe Combina ahora la nueva letra (se llama “ce”) con las que ya conoces:

Ordena las palabras y forma la frase: tu filete toma niña con fideo un

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección:

Escribe siguiendo la dirección:

Escribe en los renglones siguiendo la dirección:

g g g g g g g g g g g ga go gu gue gui ag eg goma agua gota galón amiguito gime galgo geo mega agente niegue lago Combina ahora la nueva letra (se llama “ce”) con las que ya conoces:

Ordena las palabras y forma la frase: tu lago nada amiguito el en

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Mejorando la Caligrafía Colorea siguiendo la dirección:

Escribe siguiendo la dirección:

Escribe en los renglones siguiendo la dirección:

h h h h h h h h h h h ha he hi ho ho hu ah h hola hielo humo moho h huelo hule hada heno oh hamaca higo cohete huno Combina ahora la nueva letra (se llama “ce”) con las que ya conoces:

Ordena las palabras y forma la frase: tate higo come el la en cena.

Pág.- 11


Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

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Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

j j j j j j j j j j j j j j j ja je ji jo ju aj ej ij oj uj teja jota moja jaleo lejía abeja caja jaca juego eje bajo jota ajo majo ajeno lija lujo tajada hojalata tajo tejido jumento lonja Combina las letras que conoces con la nueva letra “j” (se llama jota).

Combina las palabras y escribe la frase: tu lana abuela la lana.

Pág.- 12


Mejorando la Caligrafía

Escribe siguiendo la dirección.

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Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

k k kkkkkkkkkk ka ke ki ko ku ak ek ok kilo kiosko koala kimono kata koto kábila kike ka taekuondo kabula goku k kioto katana ñak keka k kiko kif kubala kufu uk Combina las letras que conoces con la nueva letra “k” (se llama ka).

Combina las palabras y escribe la frase: batata kilo dame un de.

Pág.- 13


Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

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Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

p p p p p p p p p p p pa pe pi po pu ap ep ip pito pata tapa pala op p copa culpa peña paño p pago pego mapa pena p pelo pico pata tahona p golpea pepe pipa pelota p Combina las letras que conoces con la nueva letra “p” (se llama pe).

Combina las palabras y escribe la frase: pepe la a juega pelota campo el en.

Pág.- 14


Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

qu qu qu qu qu qu qu qu que qui queja paquete qui jaque jeque quema quemo buque boquete jaqueca qu pequeño noqueado aquí poquito maquillaje pique líquido boquilla quejo que Combina las letras que conoces con la nueva letra “qu” (se lee cu).

Combina las palabras y escribe la frase: toma líquido atleta el.

Pág.- 15


Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

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Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

r r r r r r r r r r r r r ra re ri ro ru ar er ir or raro río ríe ría roe reo r barro romero loro carro repetido pera toro rueda oro duro cuatro torre ur forro ruego garrote aroma Combina las letras que conoces con la nueva letra “r” (se lee erre).

Combina las palabras y escribe la frase: duro el garrote golpea.

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Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

sssssssssssss sa se si so su as es is os oso rosa sale losa pelo us cose gasa mesa queso asa asado suela saco sano us paso ruso salita pesado s foso suelo piso sábana as Combina las letras que conoces con la nueva letra “s” (se lee ese).

Combina las palabras y escribe la frase: esa lisa es sábana blanca.

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Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

v v v v v v v v v v v va ve vi vo vu av ev iv vino uva vale vela lava vaso pavo velo vuela vo veleta vaca chivo nueve vara vera vena chivato vago vejiga avena cava Combina las letras que conoces con la nueva letra “v” (se lee uve).

Combina las palabras y escribe la frase: vaca hierba come esa campo el en.

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Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

xxxxxxxxxx xa xe xi xo xu ax ex x ix ox ox taxi coxis xi x xilófono máximo méxico taxidermista extenso ex exterior asfixia exige ax excelente oxígeno galaxia Combina las letras que conoces con la nueva letra “x” (se lee equis).

Combina las palabras y escribe la frase: esa tiene galaxia estrellas.

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Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

w w wwwwww wa we wi wo wu aw ew iw ow uw weimar wagner wolframio uwe taiwanés taekwondo w wellington waterpolo wa wamba newton witiza w Combina las letras que conoces con la nueva letra “w” (se lee “b” ó “u”).

Combina las palabras y escribe la frase: físico un Newton inglés era.

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Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección.

Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

y y y y y y y y y y y ya ye yi yo yu ay ey oy yate puya cayó yute oye haya rey raya baya yu cobaya gayola cayuco y payaso yeso guacamayo cayado bueyes yema huye Combina las letras que conoces con la nueva letra “y” (se lee “y griega”).

Combina las palabras y escribe la frase: huevo naranja tiene una yema el.

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Mejorando la Caligrafía Escribe siguiendo la dirección.

Escribe siguiendo la dirección. Escribe en los renglones siguiendo la dirección.

z z zzzzzzzzzzz za ce ci zo zu az ez iz oz zapato pozo zoquete ozú moza mece cine zumo za raza reza coraza corazón maleza fortaleza fuerza z actriz pez perdiz nuez oz Combina las letras que conoces con la nueva letra “z” (se lee zeta).

Combina las palabras y escribe la frase: trajo pez y papá un una perdiz.

Pág.- 22


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

bra bre bri bro bru br br bra bravo breve broma abre bravo bruto bruma cobre ubre Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

Mañana hará bruma M Los cables son de cobre L Abre la puerta de roble A Pág.- 23


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

bla ble bli blo blu bl bl bla tabla amable bloque blu tabla blusa sable cable mueble Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

El coronel lleva un sable E Mi blusa está doblada M Yo vivo en el bloque dos Y Pág.- 24


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

cra cre cri cro cru cr cr cra crecer crimen croqueta cru crecer crudo criticar croata acre Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

Él come dulces de crema É Yo cambio los cromos Y La carne está algo cruda L Pág.- 25


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

dra dre dri dro dru dr dr dra drama madre padre odre drama madruga Madrid pudre Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

Mi tío vive en Madrid M Su madre es madrugadora S Los leñadores son rudos L Pág.- 26


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

fra fre fri fro fru fr fr fr fra fruta frota cafre cofre fru fruta friega fraile fraude frito Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

Hoy comí un huevo frito H El cofre contiene unas joyas E Yo como muchas frutas Y Pág.- 27


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

fla fle fli flo flu fl fl fl fla flota flauta flojo fletar fl flota confluye afluente fleco fla Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

El flamenco es un cante E Ese caballo está muy flaco E La flauta toca canciones L Pág.- 28


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

gra gre gri gro gru gr gr gra grano negro gripe grúa grano progreso grapa gruta gri Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

Una gruta es una cueva U Mi primo tiene la gripe Mi Su pelo es de color negro Su Pág.- 29


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

gla gle gli glo glu gl gl gla globo regla sigla glúteo globo seglar aglutina glotón gli Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

El glotón come demasiado E La aguja rompe el globo L La regla es para medir L Pág.- 30


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

pra pre pri pro pru para pra prado primo premio pro prado primavera prudencia pre Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

La primavera es florida L Nuestro primo es prudente N El atleta recibe su premio El Pág.- 31


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

pla ple pli plo plu pl pl pla plano pleno pliego copla plano explota plutonio completo Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

El plutonio es peligroso E Miro el plano de la casa M Manuel canta una copla M Pág.- 32


Mejorando la CaligrafĂ­a Vamos a escribir frases con sĂ­labas nuevas:

tla tle tli tlo tlu tl tl tl tla atleta tablero plomo tlu atleta atletismo dromedario tlo Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sĂ­labas.

El atleta practica deporte E Veo atletismo en la tele V Nadal es atleta de tenis N PĂĄg.- 33


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

tra tre tri tro tru tr tr tr tra trama traca treta trípode trama extremo truco catre trufa Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

El ilusionista hace trucos E Las tretas son un engaño L Vi una traca de cohetes V Pág.- 34


Mejorando la Caligrafía Vamos a escribir frases con sílabas nuevas:

cons trans cons trans cons cons construir transportar cons transformar conspiración Ahora, haremos algunas frases con este tipo de sílabas.

José construye su casa J El coche es un transporte E Spiderman se transforma S Pág.- 35


Mejorando la Caligrafía Ahora, vamos a aprender a escribir con mayúsculas: Se deben escribir cuando empecemos un nuevo renglón o cuando pongamos el nombre de una persona, una ciudad, un libro... Observa cómo se escriben.

A B C D E F G H I J K L M N

Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

Además de conocerlas, escribiremos frases con ellas:

Andalucía es la parte de España donde vivo Manuel e Ignacio son dos de mis amigos Barcelona es la capital de Cataluña Andalucía es la parte de España donde vivo

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Mejorando la Caligrafía Escribimos frases con mayúsculas:

Francia y Portugal son nuestros vecinos Jaén produce aceitunas y aceite de oliva Huelva es la capital de nuestra provincia García es un apellido de muchas personas

García es un apellido de muchas personas García es un apellido de muchas personas García es un apellido de muchas personas

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Mejorando la Caligrafía Escribimos frases con mayúsculas (II):

Ricardo juega muy bien al fútbol Oporto es una ciudad de Portugal Sevilla es la mayor ciudad de Andalucía Uno de mis amigos no se porta muy bien García es un apellido de muchas personas García es un apellido de muchas personas García es un apellido de muchas personas

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Mejorando la Caligrafía Escribimos frases con mayúsculas (III):

El tronco es parte de tu cuerpo Cádiz es una provincia andaluza Londres es la capital de Inglaterra Roma es la capital de Italia García es un apellido de muchas personas García es un apellido de muchas personas García es un apellido de muchas personas

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Mejorando la Caligrafía Escribimos frases con mayúsculas (IV):

Úbeda es una ciudad de Jaén Llegaremos pronto a casa del colegio Chocolate es un alimento energético Yo escribo caligrafía todos los días García es un apellido de muchas personas García es un apellido de muchas personas García es un apellido de muchas personas

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Mejorando la caligrafia