EDUCACIÓN Y CIENCIA EDUCACIÓN Y CIENCIA
l
El futuro de la educación en Europa: hacia un espacio europeo común para 2025 Nos acercamos a la fecha marcada por la Comisión Europea para que el Espacio Europeo de Educación se convierta en una realidad. Sus objetivos plantean una visión transformadora y ambiciosa del futuro educativo de la Unión Europea y requieren de una amplia cooperación entre Estados en los ámbitos de la educación y la formación. ¿Se alcanzará el resultado esperado en el plazo previsto? Elena Córdoba Azcárate Promover la calidad y la inclusión en la educación se ha convertido en un eje central de las políticas comunitarias desde que, en el 2019, la presidenta de la Comisión Europea (CE), Úrsula von der Leyen asumiera en primera persona el compromiso de consolidar el Espacio Europeo de Educación (EEE) llegado el año 2025. Se busca transformar el panorama educativo del continente, actuando sobre seis dimensiones estratégicas: la calidad, la inclusión e igualdad de género, las transiciones ecológica y digital, el profesorado, formadores y personal docente, la educación superior y la cooperación europea internacional. Calidad y equidad Bajo la premisa esencial de que cualquier persona de la UE tiene derecho a una educación, formación y aprendizaje a lo largo de la vida que sean inclusivos y de alta calidad, se han puesto en marcha acciones dirigidas a promover el multilingüismo y los valores comunes, a garantizar inversiones de calidad en la educación y la formación, a desarrollar un enfoque europeo de las microcredenciales, a trabajar la vertiente inclusiva del programa Erasmus+ y del programa del Cuerpo Europeo de Solidaridad o a apoyar la creación de centros de excelencia profesional, entre otras. Revalorización profesiones docentes Para que una reforma educativa prospere, es indispensable revalorizar la labor que realizan los y las profesionales de la educación. Con este propósito, la CE trabaja en el establecimiento de redes de centros de formación del profesorado y de asociaciones de profesionales y de partes interesadas, en la creación de una orientación europea para el desarrollo de marcos profesionales nacionales que respalden la progresión de la carrera de los profesionales docentes, en aumentar el número y la calidad de los periodos de movilidad del profesorado y en aplicar el conocido como Premio Europeo a la Enseñanza Innovadora.
medioambiental se procura a través de iniciativas relacionadas con la Coalición de Educación por el Clima, con el nuevo marco de competencias en materia de sostenibilidad o con la iniciativa Investigadores en Escuelas, entre otras. Cooperación internacional Entre las prioridades geopolíticas de la UE destaca el refuerzo de la cooperación internacional en materia de educación y formación con terceros países. Para ello, se considera estratégico ampliar la dimensión internacional del programa Erasmus+, promover el atractivo de la enseñanza superior europea, lo que se ha realizado a través del proyecto Estudiar en Europa o participando en foros y encuentros políticos sobre educación en diferentes áreas del mundo. Con el 2025 a la vuelta de la esquina, la UE debe consolidar lo avanzado y profundizar en diversas áreas, entre las que la evaluación intermedia del EEE realizada en el 2023 destaca la transformación digital de los sistemas de educación y formación, el refuerzo de las competencias profesionales en áreas estratégicas, la mejora de la promoción de la movilidad educativa, el sistema europeo de garantía y reconocimiento de calidad, el distintivo de las titulaciones europeas conjuntas y un posible estatuto jurídico de las alianzas de instituciones de educación superior. En los meses y años venideros, será imprescindible, además, centrarse en la implementación, en la inversión y financiación y en el seguimiento exhaustivo de cada una de las dimensiones que, según hemos visto, abarca el Espacio Europeo de Educación.
Educación digital y ecológica Una de las piedras angulares del Espacio Europeo de Educación está siendo el Plan de Acción de Educación Digital 2021-2027 que busca integrar las tecnologías digitales en todos los niveles educativos, con especial énfasis en la adquisición de competencias digitales avanzadas por parte del estudiantado de cualquier edad, así como en el fomento del uso de herramientas digitales en el ámbito de la enseñanza y del aprendizaje. Por su parte, el aprendizaje de la sostenibilidad 50 g Profesiones
nº 210 g julio-agosto 2024