Flits prikkelt leerlingen om te wíllen lezen en helpt leerkrachten beter differentiëren
De voortgezet technisch leesmethode Flits motiveert leerlingen om te lezen, leidt tot goede leesresultaten en doet recht aan de verschillen in leesniveaus. Prikkelende thema’s en Flitsvragen verhogen het leesplezier en dit is de sleutel tot succes. Hoe is Noordhoff Uitgevers tot deze methode gekomen? Een interview met uitgever Taal & Lezen Lidewij Hamstra. door tefke van dijk foto stella dekker fotografie
Hoe zijn jullie tot deze methode gekomen? een negatieve spiraal als het niet goed lukt. Dan gaat ‘Voor de ontwikkeling van Flits hebben we gekeken waar een kind minder lezen en wordt het alsmaar moeilijker.’ leerkrachten behoefte aan hebben. Hierbij kwamen duidelijke wensen naar boven. Zo wilden leerkrachten Wat betekent dat voor het lesmateriaal? meer mogelijkheden in het omgaan met verschillen ‘We hebben gekozen voor veel meer variatie in teksttussen leerlingen. Hoe kun je zwakke leerlingen naar soorten en onderwerpen. Kinderen vinden dieren of een hoger leesniveau krijgen en wat doe je met leerlingen vriendschap meestal leuke onderwerpen, maar dat 263337_Reading Flashbook 5.indd 1 die al goed kunnen lezen? Deze wensen hebben we met geldt niet voor alle kinderen. Dan wil je daar niet zeven een groep leesexperts en leerkrachten uitgewerkt tot weken over moeten lezen. Bij Flits is bewust gekozen een compleet nieuwe methode voor dit vak.’ voor een breder thema met daarbinnen verschillende onderwerpen en verschillende tekstsoorten, zowel Wat is jullie aanpak voor zwakke en sterke lezers? verhalende als informatieve. Daarnaast hebben we De instructieles start met een gezamenlijke instructie een leerlijn leesbevordering, met een tweewekelijkse en het lezen van de tekst. Zwakke leesleerlingen hebben les met jeugdboekfragmenten en leesbevorderende echter een voorinstructie gehad, waardoor ze goed opdrachten en boektaken. Zo proberen we kinderen te kunnen meedoen. Zij hebben een succeservaring: door- prikkelen te wíllen lezen.’ dat zij de tekst eerder hebben gelezen, kennen ze de woorden al. Deze werkwijze is uniek aan de methode. Hoe maakt de methode kinderen nieuwsgierig? Als de voorinstructie voor zwakke leerlingen lastig ‘Bij de start van een thema activeert de leerkracht eerst te organiseren is voor de leerkracht, kan hij hiervoor de voorkennis met een of meerdere filmpjes en Questgebruikmaken van de software. Dat blijkt goed te werken. achtige Flitsvragen: ‘Hoe zit dat?’, ‘Hoe kan het dat je Sterke lezers krijgen in de zelfstandige leesles teksten zweeft in de ruimte?’. In de teksten die de kinderen daarna van twee tot drie AVI-niveaus hoger en denkstimulerende gaan lezen, vinden ze de antwoorden op die vragen. Door vragen waarbij verschillende teksten evalueren en de introductie denken ze niet ‘Moet ik dat helemaal lezen?!’ vergelijken. Dat zijn zinvolle leesteksten en -opdrachten.’
Voortgezet t
Hoe kun je kinderen goed leren lezen? ‘Leesmotivatie is heel belangrijk, zonder motivatie gaat het sowieso niet lukken. Als leerlingen niet blij zijn als ze de methodeboeken moeten pakken, sta je als leerkracht met 10-0 achter. Als lezen leuk is, gaan kinderen meer lezen en dan lukt het beter. Je ziet ook 18
EDG_JAN_018-019_FlitsNoordhoff_v05.indd 18
19-12-18
16:19