Pit Taal

In het kort

• Vijf heldere leerlijnen: • Woordenschat • Spreken & luisteren • Lezen • Taal verkennen • (Creatief) schrijven • Wekelijkse Pitstop-les voor formatief evalueren, herhalen en toepassen • Verdieping en verrijking met Pluswerk en Spitswerk • Strategisch leren volgens het Pit-principe

Structuur

Het jaarprogramma van Pit bestaat uit zes blokken van vijf weken, plus drie herhalingsweken.

Opbouw van een blok • Elk blok bestaat uit vier lesweken en één toetsweek. • In elk blok behandel je twee hoofdstukken (één hoofdstuk per twee lesweken). • Per twee lessen staat één leerlijn centraal. • Elke vijfde les is een Pitstop-les of projectles.

Jaarindeling

Opbouw van een hoofdstuk

Toetsweek De toetsweek begint met een formatieve signaleringstoets, gevolgd door twee dagen remediëring, herhaling of verrijking. Op dag 4 volgt er een controletoets. De week wordt afgesloten met verrijkingsactiviteiten op de vrijdag.

Opbouw van de les Een taalles duurt 45 minuten. Zo is de les opgebouwd:

Leerkrachtgebonden (LK)

Introductie Instructie en begeleide inoefening Verwerking of verlengde instructie Reflectie 5 minuten 5-15 minuten 15-25 minuten 5 minuten

45 minuten Zelfstandig werken (ZW)

Introductie en instructie Verwerking en verlengde instructie Reflectie 5 minuten 35 minuten 5 minuten

45 minuten

Toetsing per blok

Combinatiegroepen Pit is ideaal voor combinatiegroepen of vernieuwende vormen van onderwijs. Terwijl de ene groep zelfstandig aan de slag is, geef je de leerkrachtgebonden les aan de andere groep. Op vrijdagen werken beide groepen zelfstandig en kun je kleine groepjes leerlingen apart helpen. Heb je een combinatieklas van 2 of 3 groepen? Geen probleem! Kijk op www.thiememeulenhoff.nl/pit voor verschillende modellen.

Formatief evalueren met Pitstop-lessen Hoe zorg je voor eigenaarschap bij leerlingen en houd je zicht op hun ontwikkeling? Met de Pitstop-les! Iedere vrijdag (les 5 en les 10) herhalen de kinderen wat ze hebben geleerd. Met deze formatieve evaluatie zien jij en je leerlingen precies welke doelen zij beheersen en wat ze nog moeten oefenen. De vordering houden ze bij op de doelenkaart en in hun Groeischrift.

Voorbeeld Pistop-les groep 5

Leerlijnen

De vijf leerlijnen van Pit hebben elk een eigen kleur in de methode en worden in een vast ritme aangeboden. Zo weten leerlingen altijd precies wat ze aan het leren zijn. In het kader van woordenschat besteedt Pit structureel aandacht aan begrijpend lezen.

Spreken & luisteren

Kijk- en luistervaardigheden trainen en spreek- en gespreksvaardigheid ontwikkelen, zoals een gevarieerde woordenschat gebruiken, presentaties geven en non-verbale communicatie oefenen.

Woordenschat

Woorden leren, woorden leren te leren (woordleerstrategieën) en over woorden leren (betekenisrelaties leggen).

Lezen

Begrijpend lezen in combinatie met woordenschat, leesstrategieën leren en toepassen en leestechnieken gebruiken.

Taal verkennen

Leren over de opbouw van teksten, zinnen en woorden en ontleden van zinnen

(Creatief) schrijven

Goed en mooi formuleren, creatief schrijven en verschillende soorten teksten schrijven (zakelijke brieven, fictieteksten, informatieteksten, instructies en betogende teksten).

Vijf leerlijnen

Helder kleurgebruik

De leerlijnen zijn zowel voor leerling als leerkracht duidelijk te herkennen door gebruik van kleuren.

Doelenkaart Elk hoofdstuk begint met een doelenkaart. Daarin krijgen de leerlingen helder uitgelegd wat zij de komende weken gaan leren. Prettig, want zo weten ze precies waar ze aan toe zijn! Vervolgens kunnen ze zelf bijhouden hoe goed ze de stof beheersen.

Instructie volgens het directe instructiemodel

Pit gaat uit van het directe instructiemodel (en varianten daarop). Dit model gaat uit van de volgende fasen:

1. Introductie: ophalen van voorkennis, stapsgewijze presentatie van het lesdoel. 2.Instructie: uitleg van de stof inclusief begeleid inoefenen. 3. Verwerking: zelfstandig of in samenwerking oefenen van de aangeboden stof. 4. Reflectie: gezamenlijk terugkijken op de les.

Alle lessen zijn volgens dit basisprincipe opgebouwd en uitgewerkt. Daarnaast wordt EDI toegepast en werken we, voor die kinderen die dat nodig hebben, veel met modeling. Je vindt de fasen ook terug op het digibord en in de handleiding, met daarbij nog veel meer handige tips.

Doorlopend aandacht voor woordenschat

Elk jaar krijgen leerlingen tussen de zes- en zevenhonderd nieuwe woorden aangeboden in drie herkenbare categorieën: 1. Kijkwoorden: concrete woorden die zichtbaar worden gemaakt met een plaatje. 2. Leeswoorden: abstracte woorden die leerlingen aangeboden krijgen in een zin. Dankzij de context van de zin kunnen ze de betekenis van dat woord achterhalen. 3. Weetwoorden: woorden in de context die bekend zouden moeten zijn of waarvan de betekenis met behulp van woordleerstrategieën achterhaald kan worden.

Hierbij maakt Pit gebruik van de Viertakt, het didactische model van Marianne Verhallen. Ook is er aandacht voor schooltaalwoorden, woorden die frequent gebruikt worden bij met name de zaakvakken. Strategisch woordenschatonderwijs In Pit is, naast expliciet woordenschatonderwijs, structureel aandacht voor woordleerstrategieën. Zo leren kinderen zelfstandig de betekenis van nieuwe, onbekende woorden ontdekken. Het leerwerkschrift geeft bijvoorbeeld handige tips over hoe de leerling de betekenis van een onbekend woord kan afleiden en controleren.

Combinatie leerlijnen Woordenschatonderwijs in een brede context werkt! Daarom koppelt Pit woordenschatonderwijs op een unieke manier aan de andere leerlijnen. Handig, want dat vergroot de lesopbrengst en zorgt voor een bredere woordenschat bij jouw leerlingen.

Differentiatie

Pit biedt alle kinderen een stevig fundament. Differentiatie is een belangrijke voorwaarde voor succesvol leren. Veel extra werk? Niet met Pit. Want in iedere les bied je de lesstof in een handomdraai aan op verschillende niveaus. De differentiatiemogelijkheden in aanpak, tijd en aanbod zitten al verwerkt in het materiaal.

Referentieniveaus Pit werkt toe naar duurzame, functionele taalvaardigheid voor alle leerlingen! Daarom werk je met de gehele groep eerst aan een stevig fundament, bestaande uit alle 1F-doelen en 40% van de 2F-doelen in de bovenbouw. De weg naar dit niveau kan per leerling verschillen. Maar door de slimme differentiatiemogelijkheden in Pit kun jij gemakkelijk de juiste weg voor hen vinden.

Als kinderen niveau 1F beheersen, gaan ze verrijken, verbreden en verdiepen op niveau 2F en zelfs 3F. En lukt het, ondanks alle mogelijkheden, niet? dan zijn de passende perspectieven ook volledig voor je uitgewerkt. Zo zorg je ervoor dat ieder kind het onderwijs krijgt wat hij of zij verdient.

Altijd de juiste les Met Pit werk je aan een stevig fundament voor íeder kind. Het leerwerkschrift Basis is voor leerlingen die de lesstof relatief makkelijk oppakken en voor snelle leerlingen. Voor leerlingen die net wat meer ondersteuning nodig hebben is er het leerwerkschrift Maat. Ook meer- en hoogbegaafde kinderen werken eerst aan een stevige basis in het leerwerkschrift Basis. Wanneer ze die beheersen, biedt Pluswerk verdieping. En voor meer verrijking en verbreding is er Spitswerk.

Differentiëren in aanpak • Pre-teaching • Verlengde of verkorte instructie • Begeleid inoefenen of zelfstandig aan de slag • Modeling • Coöperatieve werkvormen

Differentiëren in tijd • Compacten • Cheetah-opgaves voor snelle leerlingen • Meer gesloten opdrachten voor Maat (zie onder)

Differentiëren in aanbod • Leerlingen die wat meer ondersteuning nodig hebben worden in hun leerwerkschrift

Maat extra bij de hand genomen door meer herhaling, meer aandacht voor de betekenis van woorden en zinnen en meer hulp bij de denkrichting voor het antwoord. • Voor taalsterke leerlingen is er Pluswerk en Spitswerk. • Voor leerlingen die een aangepaste route nodig hebben, zijn de passende perspectieven uitgewerkt (leerroute 1-2-3).

Een voorbeeld: A Oefening op niveau Basis

B Dezelfde oefening op niveau Maat

Pluswerk en Spitswerk Voor leerlingen die behoefte hebben aan verdieping is er Pluswerk. De Pluswerkopdrachten zijn gekoppeld aan de leerdoelen, maar stellen hogere eisen aan het toepassen van vaardigheden en het combineren van kennis.

Spitswerk is bedoeld voor verrijking en verbreding. In uitdagende taken, die onder andere een beroep doen op de hogere denkvaardigheden, leren de leerlingen taal te gebruiken in een bredere context. Zo gaan de leerlingen in groep 8 aan de slag met de Spaanse taal!

Concrete tips in de handleiding Bij elke les geeft de handleiding extra instructie- en differentiatietips. Ook zijn er suggesties voor coöperatieve werkvormen. Met deze tips stem je de opdrachten eenvoudig af op de behoefte van elke leerling.

21e-eeuwse vaardigheden Met Pit werk je binnen de kernstof gericht aan 21e-eeuwse vaardigheden. Wil je meer aandacht aan het ontwikkelen van deze vaardigheden besteden? Maak dan gebruik van het bij de methode meegeleverde ‘Redeneren met Pit’ en ‘Filosoferen met Pit’. Bovendien kun je de wekelijkse Pitstop-lessen (voor evalueren en herhalen) vervangen door inspirerende projectlessen. Dit maakt Pit een planmatige én flexibel inzetbare methode, waarmee elke school een optimaal resultaat kan behalen. Rederen en filosoferen met Pit Pit Taal biedt additionele lessen waarmee je gericht aan vindingrijke manieren van denken werkt binnen een inspirerend kader: ‘Redeneren met Pit’ en ‘Filosoferen met Pit’. Met deze lessen brengen leerlingen hun taal en denken op een hoger niveau. Kritisch denken, filosoferen, argumenteren en analyseren worden hun structureel op een eenvoudige en aansprekende manier aangeboden.

Wat leveren de lessen ‘Filosoferen met Pit’ en ‘Redeneren met Pit’ op? • Filosoferen en argumenteren zijn activiteiten die de kinderen tot elkaar brengen: de hele groep doet eraan mee, waarbij iedereen leert naar elkaar te luisteren en elkaars mening te respecteren. • De onderwerpen en vaardigheden dragen bij aan burgerschapsvorming en aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. • De hogere denkvaardigheden worden aangesproken; de leerlingen ontwikkelen een onderzoekende houding en leren dat er geen foute antwoorden zijn. • De filmpjes en vragen prikkelen en enthousiasmeren, wat leidt tot betrokkenheid, interactie en motivatie in de klas.

En misschien wel tot meer vragen!

Zichtbaar resultaat Materialen Pit Taal

Leerrendement Pit garandeert een hoog leerrendement voor alle leerlingen. De continue aandacht voor de transfer van kennis zorgt ervoor dat elke leerling functioneel taalvaardig wordt. Ook de sterke woordenschatlijn draagt hieraan bij. Elke leerling wordt bovendien enthousiast over taal dankzij de motiverende instructiefilmpjes en verhaalanimaties, het wekelijkse spelend en bewegend leren, de opdrachten met authentieke taaltaken en de aansprekende Pit Projecten.

Stappenplannen en taalleerstrategieën In Pit leren kinderen voor elke taaltaak een stappenplan of strategie. Hierdoor kunnen leerlingen taalproblemen oplossen en de strategieën ook toepassen in andere situaties. Zo leren ze hoe ze achter de betekenis van een woord kunnen komen en waar ze op moeten letten als ze een brief schrijven of iemand interviewen.

Formatief toetsen De formatieve toetsen in Pit maken het makkelijk om de voortgang in het leerproces te volgen. Leerkracht en leerling weten daardoor precies waar leerlingen staan in de leerlijn, wat ze al beheersen en wat nog geleerd of geoefend moet worden.

Zelfregulering In elke taalles is er aandacht voor reflectie. Reflectievragen moedigen kinderen aan om na te denken over wat en hoe ze iets leren of geleerd hebben. Op die manier worden ze zich bewust van en voelen ze zich verantwoordelijk voor hun eigen leerproces (eigenaarschap).

Groepsplannen Als je digitaal toetst, vullen de groepsplannen zich automatisch op basis van de toetsresultaten. Zo heb je direct een overzicht over de leerdoelen en de indeling voor het volgende blok. Materialen voor de leerling • Leerwerkschrift Basis of Maat • Leerlingsoftware • Toetsen (digitaal of op papier) • Pluswerk • Spitswerk • Groeischrift • Projectportfolio

Dag overvolle bureaus!

Pit Taal heeft één leerwerkschrift in plaats van een apart leerboek, werkboek en schrift. Dat was een grote wens van kinderen en leerkrachten!

Materialen voor de leerkracht • Handleidingen • Antwoordboeken • Digitale omgeving (Cockpit) met toegang tot alle materialen, werkvormen, digibordsoftware, video’s en animaties, groepsplannen en resultaten • Projectboek

Wil je de leerkrachtmaterialen voor Pit Taal inzien?

Ga dan naar www.thiememeulenhoff.nl/pit voor de beschikbare inkijkexemplaren en vraag de volledige zichtzending aan (beschikbaar in april 2022).