GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO 13. Comparen el mapa de flujos migratorios nacionales con el de migraciones internacionales que aparece en la página anterior y respondan las preguntas. • ¿A qué creen que se deba la coincidencia en la dirección de las principales corrientes migratorias dentro de México con las de América Central? • ¿A qué creen que se deba que la dirección de las corrientes migratorias nacionales coincide con las europeas y asiáticas? 14. Tomen el acetato del mapa nacional, colóquenlo sobre el mapa de flujos migratorios nacionales y sobre el mapa de la República Mexicana que trajeron, coloreen de verde las tres entidades que reciben la mayor cantidad de inmigrantes y de rojo las tres entidades que expulsan la mayor cantidad de emigrantes. • Consulten la sección de migración (pp. 66 – 69) del libro México a la Mano de Sergio Aguayo, de las Bibliotecas Escolares y de Aula y anoten las principales entidades de expulsión y atracción que el autor señala. ¿Son las mismas que ustedes encontraron? ¿Cuáles son diferentes? 15. Ahora tomen el acetato del planisferio, colóquenlo sobre el mapa de flujos migratorios internacionales, coloreen de anaranjado los países expulsores de migrantes y de verde los países que reciben migrantes. Respondan • En América, ¿hacia qué países se dirigen los principales flujos migratorios? • ¿Hacia qué países se dirigen los principales flujos migratorios de los africanos? • ¿Australia y Europa son regiones expulsoras o receptoras de migrantes? 16. En plenaria identifiquen: • Las zonas de inmigración mundial y las condiciones que pueden atraer a los migrantes. • Las zonas de emigración mundial y las condiciones que ocasionan la expulsión. Los principales efectos de la emigración en el lugar de origen son: el abandono del campo o la sustitución de la mano de obra masculina por la femenina en labores campesinas; los cambios en la estructura demográfica, ya que quedan principalmente mujeres, niños y ancianos, recepción de remesas que en ocasiones se emplean para mejorar las condiciones de vida de las familias de los emigrantes; mezcla de culturas, pues al regresar los emigrantes, traen otros elementos culturales que se fusionan con los originales, y eso se observa en la alimentación, las palabras y la vestimenta que utilizan, así como en sus metas de vida. Por otra parte el lugar que recibe a los migrantes, también se ve modificado en su estructura demográfica, ya que hay un notable aumento en la cantidad de hombres jóvenes que mantienen una gran actividad productiva. Su presencia favorece un rico intercambio cultural con otros inmigrantes y con las personas del lugar, sin embargo también reciben tratos discriminatorios por sus rasgos físicos, por su nivel económico, educativo o simplemente por ser considerados inferiores.
Lo que aprendimos La migración, ¿opción o necesidad?
SeSión 8
Estados Unidos de América y Canadá son los países americanos receptores de migrantes. En África, las zonas de atracción son los extremos Norte y Sur, más específicamente el Norte de Marruecos, Túnez y Egipto, países que sirven como refugio transitorio para llegar a Europa, lugar hacia donde se dirige la mayoría de los migrantes africanos. En el Sur, Sudáfrica es el país receptor de los migrantes del Este del continente. Por otro lado, los países expulsores, de donde parten los emigrantes son Argelia (desde el Sur estepario y desértico) y la región Este africana, donde se presentan algunos conflictos internos (como Etiopía, Somalia, Kenia, Eritrea y Mozambique) los migrantes de esta región se dirigen principalmente a Arabia Saudita. Por otro lado, Australia se presenta como un país de inmigrantes que a lo largo de su historia ha recibido a migrantes ingleses y asiáticos principalmente. Finalmente, los principales países europeos que reciben migrantes son Inglaterra, Francia, España, Alemania y Portugal.
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Hasta ahora has estudiado todo lo referente a la migración, es momento que elabores propuestas para mejorar la situación de los migrantes. 209
Las direcciones predominantes de las corrientes migratorias son: hacia el Norte, a Estados Unidos de América y Europa, y hacia el Este, al Este de China, Japón y Este de Australia. El país hacia donde emigran los mexicanos es Estados Unidos de América. La coincidencia en la dirección de los flujos migratorios nacionales e internacionales se debe a que Estados Unidos de América y Europa son polos de atracción para los desempleados en todo el mundo, ya que las labores más pesadas, son realizadas por los inmigrantes que llegan en busca de trabajo y mejores salarios que en sus países de origen.
2 Para aprender a usar y aprovechar un mapa es necesario que los estudiantes reconozcan la utilidad de conocer y representar su mundo o su espacio geográfico a través de la lectura de planos y mapas locales, para posteriormente contextualizar el fenómeno estudiado en escalas estatales, nacionales y mundiales. En este sentido, partir de la necesidad de conocer la migración de la localidad los llevó a elaborar mapas cuyo punto de partida fue su entidad, para comparar, sus resultados con los mapas, de migración nacional y mundial. La interpretación y elaboración de mapas del mismo proceso a diferentes escalas facilita que los alumnos comprendan la proporción y dimensiones espaciales de los procesos estudiados.
Esta fase permitirá a los alumnos elaborar un concepto de migración y algunas propuestas basadas en el manejo de información, así como en la sensibilización y empatía a través de conocer el caso de un adolescente en esta situación. El concepto de migración será el producto que puede utilizar como indicador en el proceso de evaluación.
2 Distribuya un episodio distinto del texto “La travesía de Enrique” a cada equipo. El relato se encuentra en el Apéndice del libro. L i b ro p a r a e l maestro
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