Español
Bloque IV Ámbito: Literatura. Hacer una obra de teatro con personajes prototípicos de cuentos: “¡Arriba el telón!”. Propósitos
Materiales de apoyo Impresos
Audiovisuales
Informáticos
Utilicen la ortografía adecuada y convencional de técnicas ligadas al tema. Reflexionen acerca de los prefijos y sufijos construcción de palabras técnicas ligadas al tema estudiado. Se familiaricen con el objetivo y la convencional de un debate. Con ayuda del docente emplean esquemas de trama para planear la escritura de obras de teatro. Sigan el formato de los guiones teatrales: distinguen escenas, acotaciones y diálogos. Mantengan la coherencia entre las características e intenciones de un personaje, el momento de la trama y los diálogos que emplea. Identifiquen las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, y modo de participación en la trama.
Bernard, Fred (2004), La comedia de los ogros. México, sep/Juventud (Libros del Rincón).
El teatro en la escuela. Teleconferencia (1998), México, sep (Educación Artística). Didáctica del teatro escolar (2000), México, sep (Educación Artística).
6°/Español/10. La lente maravillosa/+/ Cómo se escribe un libreto de teatro. 5°/Español/5. Los ciegos y el elefante/+/ Escribamos un guión (sólo se sugiere información contenida en el recurso). 6°/Español/10. La lente maravillosa/+/ Las partes de una obra de teatro. Ir a palabras hipervinculadas: Las partes de una obra de teatro. Seguir barra de recursos. Videos/algo más acerca del teatro. 6°/Español/10. La lente maravillosa/+/La lente maravillosa/+/Escribe un libreto de teatro. Ir a palabras hipervinculadas: Escribe un libreto de teatro. Seguir barra de recursos: Actividades/puntuación. Ejercicios.
Adapten el ritmo y expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje. Empleen la puntuación para organizar los diálogos en un guión teatral.
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