COSMO LINGUAGGI - GRAMMATICA CL 4 SAGGIO ASSISTITO by Rizzoli Education

GRAMMATICA

LUISA BORDIN - ELIANA GUZZO

con SE SBAGLIO IMPARO di Maestra Federica

ISBN 979122311147-5

Rizzoli Education S.p.A.

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:gennaio2026

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Realizzazione editoriale

Coordinamento editoriale Mauro Traversa

Coordinamento redazionale Elisabetta Gabellich

Redazione e ricerca iconografica Abc Milano

Progetto grafico Ka Communications

Elaborazione immagini e impaginazione Ka Communications

Copertina Ka Communications

Ideazione del personaggio Cosmo Ka Communications

Illustrazione di copertina Valentina Fontana

Disegni Valentina Fontana, Luca De Santis, Vanessa Montonati

Se Sbaglio imparo di Maria Federica De Gasperis

Il mio eserciziario di Leda Luise, Eliana Guzzo, Abc Milano

Contenuti digitali

Progettazione Fabio Ferri, Nicola Barzagli

Redazione e realizzazione EICON s.r.l., IMMAGINA s.r.l., Isabella Spagni, Lumina

Datamatics, Silvia Sferruzza

Audio IMMAGINA s.r.l.

Contenuti per la didattica inclusiva

PariPasso è il progetto promosso da Rizzoli Education sul tema dell’inclusione e delle pratiche di insegnamento/apprendimento incentrate sulla didattica inclusiva.

Validato da un comitato scientifico di esperti del settore, il progetto si ispira ad alcuni principi fondamentali:

1. progettazione di strumenti didattici disegnati in funzione dei diversi stili cognitivi e i ritmi di apprendimento delle studentesse e degli studenti

2. valorizzazione di pratiche di insegnamento/ apprendimento personalizzate, efficaci e significative, anche mediante il ricorso a contenuti e strumenti digitali

3. valorizzazione di tutti gli apprendenti, in modo che a ciascuno sia garantito il successo formativo

4. promuovere una didattica sempre connessa a un’idea di cittadinanza attiva, critica e responsabile

Questo volume è stampato da: Grafica Veneta, Trebaseleghe (PD) Stampato in Italia – Printed in Italy

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Prima edizione

ORTOGRAFIA

IL MIO ESERCIZIARIO

ORTOGRAFIA

pp. 149-240

MORFOLOGIA

C • G 149

SC • SCH • SCE • SCIE 150

GN • NI 151

GLI • LI 152

CU • QU • CQU 153

Tanti suoni, tante frasi 154

Le doppie 155

L’uso dell’H 156

Le sillabe 157

L’accento 158

L’apostrofo 160

La punteggiatura 162

Il discorso diretto 164

Il discorso indiretto 165

LESSICO

La formazione delle parole 166

Radice e desinenza 168

Prefissi e suffissi 169

I sinonimi 170

I contrari 171

Gli omonimi 172

Gli iperonimi 173

Il dizionario 174

Gli articoli 176

Articoli partitivi 177

Nomi comuni e propri 178

Nomi concreti e astratti 179

Il genere dei nomi 180

Il numero dei nomi 181

Nomi primitivi e derivati 182

Nomi alterati e falsi alterati 183

I nomi composti 184

I nomi collettivi 185

I gradi degli aggettivi qualificativi 186

Il superlativo relativo 187

Il superlativo assoluto 188

Comparativi e superlativi speciali 189

Gli aggettivi determinativi 190

Aggettivi possessivi e dimostrativi 191

Gli aggettivi indefiniti 192

Gli aggettivi numerali 193

Gli aggettivi interrogativi ed esclamativi 194

Tanti aggettivi 195

pronomi 196

Verbi e coniugazioni

ORTOGRAFIA

Prima di iniziare svolgi l’esercizio e scopri quanto già sai.

Leggi, ascolta e sottolinea le 12 parole scritte in modo errato. Poi confrontati con l’insegnante e la classe e riscrivile corrette. Sebastian si sveglio con una strana sensazione. Aveva fatto un bruto sognio: nuotava in un fiume cercando di raggiungiere la riva. Con le mani tentava di aferare le radici di un albero, ma quando era lì lì per riuscire nell’impresa, lalbero svaniva come un miraggo. La vecchia svelia sul comodino segnava le sei. Sebastian avrebbe potuto dormire ancora un ora abbondante, ma aveva paura di chiudere gli occi e di trovarsi nel fiume paludoso. Si alzò. Andava sù e giù per la stanza, sfregandosi gli occhi come per liberarli da una fastidiosa rangatela, e sentiva crescere dentro di sé l’inquietudine. adatt. da Oscar Collazos, La rotta delle balene, Feltrinelli Kids svegliò, brutto, sogno, raggiungere, afferrare, l’albero, miraggio, sveglia, un’, occhi, su, ragnatela

AUDIO, VIDEO, OGGETTI DIGITALI DELL’UNITÀ ASCOLTO

I suoni difficili: C • G

Le lettere C e G possono avere un suono duro o dolce.

C e G hanno un suono duro quando sono prima: delle vocali A, O,

U; della lettera H; di un’altra consonante: CR, GR.

C e G hanno un suono dolce quando sono prima delle vocali E o I.

1 Completa con CA • CO • CU, GA • GO • GU, CHE • CHI, GHE • GHI.

• co comero

• triche co

• ca rtella

• conchi glia

• ghi otto

• ca stello

• paga ia

• augu rio

• go losità

• righe llo

• cu gino

• cu scino

APPROFONDIMENTI

2 Completa con CE • CI, GE • GI.

• page lla • baci no

• ge lato

• gi rino

• ce mento • ci nese

• agi le

• gi nocchio

• gi rasole

• ge nnaio

• ce stino

• ce nere

• ce rotto

• ci polla

A volte il suono dolce di C e G è scritto CIE, GIE:

• in alcune parole: cielo, società, sufficiente, superficie, igiene...

• nei nomi che finiscono con iere e iera: pasticciere, formaggiera...

Le parole che al singolare finiscono in CIA e GIA hanno il plurale:

• in cie o gie se sono precedute da vocale: bugia bugie;

• in ce o ge se sono precedute da consonante: goccia gocce.

3 Sottolinea i plurali corretti.

• acacia acacie/acace

• doccia doccie/docce

• mancia mancie/mance

• valigia valigie/valige

• scheggia scheggie/schegge

• ciliegia ciliege/ciliegie

• arancia arancie/arance

4 Leggi le definizioni e individua le parole che contengono i suoni CIE e GIE.

• Non vedente: cieco

• Pulizia, salute: igiene

• Chi utilizza arco e freccia: arciere

• Vacanza su una nave: crociera

• Le diceva Pinocchio: bugie

• Recipiente per il formaggio: formaggiera

• Chi prepara i dolci: pasticciere

I suoni difficili: SC • SCH • SCE • SCIE

Il gruppo SC può avere un suono duro o dolce.

SC ha un suono duro quando è prima delle vocali A, O, U e della lettera H; SC ha un suono dolce quando è prima delle vocali E, I.

A volte il suono dolce di SC è scritto SCIE:

• nelle parole scienza, coscienza e nei loro derivati: fantascienza, incoscienza...

• nelle parole: usciere, scie.

1 Completa con SCE o SCIE.

• Mi piacciono le astronavi e i racconti di fantascie nza.

• Sono curiosa, mi piace leggere per conosce re sempre qualcosa di nuovo.

• Quando vado in bici senza mani, il nonno dice che sono incoscie nte.

• Uno scie nziato ha una grande conosce nza della sua materia.

• Tu sce ndi le scale a piedi o prendi l’asce nsore?

2 Trasforma al plurale.

• fascia fasce

• biscia bisce

• coscia cosce

• liscia lisce

• striscia strisce

• ascia asce

3 Colora le parole scritte correttamente e cancella con una X quelle errate.

i a scheletro hi lo sceicco ruscello fischiare a h e dischi scala biscotto e i e i l a

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Indica il gruppo con tutte le parole scritte in modo corretto.

A. moscerino • fantascenza • discesa C. scienza • usciere • conoscenza

B. conoscenza • discesa • nasciere D. usciere • scenza • moscierino x

I suoni difficili: GN • NI

Il gruppo GN ha un unico suono davanti a tutte le vocali: lavagna, segno...

Dopo il gruppo GN non si mette la I. Fanno eccezione e usano GNIA:

• la parola compagnia;

• alcune forme dei verbi che finiscono in -gnare: sogniamo, disegniamo...

1 Completa con GNA o GNIA.

• Nelle giornate afose, ci bagnia mo nei torrenti di montagna .

• Mi piace fare lunghe passeggiate in campagna , in compagnia dei miei amici.

• Dopo il cinema, vi accompagnia mo a casa noi.

• Noi di quarta insegnia mo a leggere i segna li stradali ai compagni più piccoli.

• Io e mia sorella sognia mo di viaggiare per il mondo.

Si usa il gruppo NI:

• nei nomi propri come in Antonio, Sonia, Campania... con alcune eccezioni: Agnese, Spagna;

• in alcune parole: condominio, niente, macedonia, giardiniere...

2 Completa con GN o NI. Poi confrontati in classe.

• lasagn a

• carabini ere

• uni one

• castagn a

• ingegn ere

• ni ente

• Agn ese

• pugn ale

• prugn e

• strani ero

• ragn atela

• Germani a

• vergogn a

• matrimoni o

• gerani o

• giugn o

• Dani ele

• Antoni a

• bagn ino

• geni o

• giardini ere

• Spagn a

• riuni one

• condomini o

I suoni difficili: GLI • LI

Il gruppo GL può avere un suono duro o dolce.

GL ha un suono duro quando è prima delle vocali A, E, O, U: glaciale, glossario...

GL ha un suono dolce quando è prima della vocale I: maglione, coniglio...

Fanno eccezione le parole: glicine e negligente, che hanno un suono duro.

1 Cerchia le parole in cui GL ha un suono duro.

gladiatore • giglio • inglese • paglia • l • glucosio • pagliaccio • famiglie • trifoglio • fermaglio • l i l • aglio • igloo • li i • l i • bottiglia • negligente • ciglia

Si usa il gruppo LI e non GLI:

• all’inizio di parola: liana, lievito... Fanno eccezione: glielo, gliela, glieli, gliele;

• quando c’è il suono LL doppio: sollievo, allievo...

• nei nomi propri di persona e geografici: Giulia, Sicilia, Italia... con alcune eccezioni: Guglielmo, Puglia...

• in alcune parole: olio, milione, miliardo, vigilia, ciliegia...

2 Cancella con una X le parole scritte in modo errato.

• Ho visto un film in cui sulla Terra arrivavano gli a li i/ li i.

• Una petrogliera/petroliera può causare grandi danni all’ambiente se perde il suo carico.

• Il valoroso cavagliere/cavaliere aveva sconfitto il drago e salvato il villaggio

• Ho preparato una bruschetta con ali / lio, l li / li

• Si è rotta la maniglia/manilia della finestra del salotto

• Il gioiegliere/gioielliere ha esposto in vetrina una collana di perle.

3 Completa con GLI o con LI.

• giocoli ere

• fogli ame

• pagli accio

• Giuli o

• magnoli a

• artigli o

• pugli ese

• Gugli elmo

• Emili a

I suoni difficili: QU • CU • CQU

QU, CU, CQU si scrivono in modo diverso anche se hanno lo stesso suono.

QU è sempre seguito da una vocale: quadro, quesito...

CU di solito è seguito da una consonante: cucina, curva...

CQU si usa:

• nella parola acqua e nei suoi derivati: acquazzone, acquerello...

• in alcune forme verbali come: acquistare, nacque, tacque, giacque...

Ci sono alcune eccezioni:

• si usa CU, anche se è seguito da vocale, in parole come: circuito, cuocere, scuola...

• si usa QQU solo nella parola soqquadro;

• si usa CCU solo nella parola taccuino.

1 Completa con QU • CU • CQU.

• cu gino

• qu estionario

• scu ola

• squ alo

• cu cina

• acqu ario

• qu oziente

• subacqu eo

• liqu ido

2 Scrivi nello schema le parole corrispondenti alle definizioni. Poi scrivi sotto la parola che comparirà nelle caselle colorate. Lavora in coppia.

1 Terreno paludoso.

2 Brutto sogno.

3 Il numero di zampe di un quadrupede.

4 Agitare, smuovere.

5 Non fa male a nessuno.

6 Lettino per neonati.

7 Avvelena il mare, la terra e l’aria.

8 Libriccino per prendere appunti.

9 Mettere sottosopra o a...

• scu otere

• qu iz

• acqu olina

imparo se sbaglio

Non si scrive

Si scrive

Cua, cue, cui

t arcuato evaquare evacuare

Le parole che contengono cua, cue, cui, cuo, cua sono poche nella lingua italiana:

evacuare lasciare in fretta un luogo acuire rendere acuto, accentuare arcuare piegare ad arco circuire trarre in inganno, raggirare circuito percorso sportivo, pista cospicuo conveniente cui pronome relativo innocuo che non reca danno lacuale proprio di un lago perspicui chiari, evidenti proficue che danno profitto promiscuità mescolanza vacuità vuotezza, superficialità

Ora prova tu

• Cerchia le parole con cui, cua, cue

• Fabrizio è un amico a cui tengo molto. È una persona di cuore.

• La vegetazione lacuale si estende lungo le sponde del lago, offrendo rifugio a numerosi uccelli acquatici.

• I concorrenti hanno percorso il circuito in meno di un’ora.

• Le tue spiegazioni sono così perspicue che anche gli argomenti più difficili sono comprensibili a tutti.

• Le forbicine sono insetti che a prima vista sembrano creature spaventose, ma in realtà sono innocue

• Gli incontri di ieri a scuola sono stati molto proficui per trovare soluzioni

• La crisi economica acuisce le difficoltà delle famiglie.

• Il palazzo aveva un portone dalla forma arcuata, che lo rendeva molto elegante

• Quel tizio parlava da ore, ma tutti avvertivano la vacuità del suo discorso

• La volpe vuole rubare il formaggio al corvo e prova a circuirlo con dei complimenti

Le doppie

In alcune parole il suono delle consonanti è rafforzato, quindi si scrivono doppie. Non si usano mai le doppie:

• con B seguita da ILE, ILI: mobile, invisibilità...

• con G seguita da IONE, IONI: ragione, stagioni...

• con Z seguita da IA, IE, IO: notizia, spezie, soluzione... con alcune eccezioni: pazzia, carrozziere.

1 Ascolta e per ogni coppia cerchia la parola scritta correttamente.

• incredibile/incredibbile

• soddisfazzione/soddisfazione

• invisibile/invisibbile

• giardinaggio/giardinagio

• p li i li ia

• soprattutto/sopratutto

• orribbile/orribile

• organizazzione/organizzazione

2 Completa le parole con la consonante singola o doppia indicata.

b • bb t • tt

g • gg z • zz

abb attere • lib reria • ubb idire • vocab olario • invisib ile

arrugg inito • veg etale • orig ine • rag ione • sogg etto

att erraggio • ratt oppare • sott ot ett o • mat eria • aspett are

prez ioso • eserciz io • poliz iotta • carrozz eria • operaz ione

3 Esegui le “addizioni” e scrivi i verbi corrispondenti. Segui l’esempio.

• a + vicino avvicinare

• a + sapore assaporare

• a + ciuffo acciuffare

• a + fetta affettare

• a + lontano allontanare

• a + gancio agganciare

• a + dolce addolcire

• a + dente addentare

ASCOLTO

4 Completa le parole di ciascun riquadro facendo attenzione alle doppie.

C

bicc hiere

foc a

gioc are

cap otreno

zupp a

app ello

add etto

cad uto

add omesticare

carr etto

mar eggiata

ferr o

am ica

camm ello

gomm a famos i

sass o as ilo

5 Scrivi nello schema le parole con le doppie corrispondenti alle definizioni. Poi scrivi sotto la parola che comparirà nelle caselle colorate. Lavora in coppia.

1 Lo usi per tracciare le righe.

2 L’operazione con il segno meno.

3 Ne hai tanti in testa.

4 Il cucciolo della mucca.

5 Lo era Pinocchio.

6 Animale con due gobbe.

7 Si porta al collo.

8 L’operazione con il segno più.

9 La pausa tra le lezioni a scuola.

10 Si usa per tagliare.

11 Vive in Scozia.

6 Leggi, ascolta e sottolinea tutte le parole con le doppie. Oggi ho preparato la macedonia di frutta. Ho sbucciato una mela e una pera. Le ho affettate e le ho messe in una ciotola con il succo di mezzo limone. Poi ho aggiunto ciliegie snocciolate, mirtilli, fragole e albicocche a pezzetti. Infine ho addolcito la frutta con un cucchiaio di zucchero. Buona merenda! G T C R T I A A E

imparo se sbaglio

Uso delle doppie

In alcune regioni, parlando non si pronunciano le doppie, ma si devono scrivere.

Non si scrive

Si scrive

l gallina fratelo fratello i arrivare

In altre regioni invece, le doppie si pronunciano anche se non ci sono.

Non si scrive

Si scrive

dd addizione i cugino b bbl t biblioteca

• Osserva la tabella con gli errori frequenti legati all'uso delle doppie.

ERRORE CORRETTO ERRORE CORRETTO abbile abile davero davvero affezzionato affezionato eccezzione eccezione aggile agile grattuggia grattugia apparte a parte rafreddore/raffredore/ rafredore raffreddore arabbiato/arrabiato arrabbiato colluttorio collutorio sopratutto soprattutto correzzione/corezionecorrezione subbito subito dapertutto dappertutto vizzio vizio

Attenzione: si scrive obbiettivo o obiettivo?

La forma corretta è obiettivo , ma è accettata anche obbiettivo . Quando hai dubbi sulla scrittura delle doppie consulta il dizionario.

Ora prova tu

• Scegli la forma corretta e completa le frasi. piaciono/piacciono

• Mi piacciono gli spaghetti. immondizzia/immondizia

• Hai buttato l’immondizia ? valiggia/valigia

• Ho lasciato la mia valigia in macchina. sotrazione/sottrazione/sottrazzione

• Per risolvere il problema devi fare una sottrazione capucino/cappucino/cappuccino

• Ci prendiamo un cappuccino ? annafiatoio/anaffiattoio/annaffiatoio/annaffiattoio

• Non trovo l’annaffiatoio .

imparo se sbaglio

Propio o proprio? A fare o affare?

A volte, quando si parla, alcune parole si pronunciano male o alcune lettere vengono non dette; di conseguenza può accadere che queste parole vengano anche scritte male.

Non si scrive

Si scrive

i proprio lt purtroppo l bl problema

Alcune espressioni vengono percepite come un’unica parola, ma nella forma scritta è importante scriverle correttamente, perché altrimenti cambiano o perdono il significato.

• Osserva la tabella con alcune di queste espressioni.

ERRORE CORRETTO ERRORE CORRETTO a fare affare a/al fianco affianco a posta/a posto apposta/apposto al/a letto alletto a punta appunta a mettere ammettere a puntate appuntate in fondo infondo a terra atterra in segno insegno a volte avvolte in tanto intanto

Attenzione: si scrive d’accordo o daccordo?

La forma corretta è d’accordo , daccordo non esiste

Quando hai dubbi sulla scrittura, analizza la funzione delle parole all’interno della frase. Vado a fare la spesa.

a preposizione semplice fare voce del verbo “fare”, infinito presente

Ho comprato un bel costume per il mare: è stato un affare! affare (= occasione) nome comune di cosa

Ora prova tu

• Leggi e inserisci l’espressione corretta. intanto/in tanto

• Intanto che aspetti, metti in ordine. a volte/avvolte

• A volte mi sembri distratta. a terra/atterra

• L’aereo atterra alle 12:30, in perfetto orario. a letto/alletto

• Ieri sono andato a letto molto tardi. a mettere/ammettere

a posto/apposto

• Non riesce ad ammettere i suoi errori.

• Hai apposto la firma sotto l’avviso?

L'uso dell'H

Anche se si dice che la lettera H è “muta”, cioè priva di suono, può cambiare il suono di altre lettere e il significato di alcune parole. La lettera H si usa:

• per dare un suono duro a C e G quando sono seguite dalle vocali I ed E: chiodo, righello...

• per distinguere le voci del verbo avere (ho, hai, ha, hanno)

dalle parole che si pronunciano allo stesso modo (o, ai, a, anno);

• nelle esclamazioni: ah, eh, oh, boh, ahi, ehi, ohi;

• in alcune parole straniere: hamburger, hotel, hostess.

1 Completa con o • ho • oh.

• Oh , che brutta giornata!

Piove e ho scordato l’ombrello.

• Non so ancora se ho vinto il primo premio o il secondo.

3 Completa con a • ha • ah.

2 Completa con ai • hai • ahi.

• Ahi , che male! Mi hai colpito in testa.

• Andiamo ai giardini come hai detto ai tuoi amici.

• Ah ! Sei arrivato finalmente! Iniziavo a preoccuparmi.

• Luca ha telefonato a Giada e a Giulio per invitarli a giocare.

4 Completa con hanno • anno.

• I miei genitori hanno rivisto alcuni amici conosciuti un anno fa al mare.

• Anna e Alice hanno un cane che ha solo un anno

5 Completa le frasi con l’esclamazione più adatta.

Scegli tra: ah • eh • boh • ehi • ahi • ohi

• Boh , che ne so!

• Ehi tu, non scappare!

• Ohi ohi ! Questa non ci voleva proprio!

• Ahi , che dolore!

• Ah ! Dici sul serio?

• Eh , che esercizio difficile!

LAGRAMMATICA

Vai alle pagine 20-21 del tuo libro di lettura e sottolinea nel brano le lettere h quando sono esclamazioni, voci del verbo avere, suono duro C. Usa colori diversi. Confronta poi il tuo lavoro con un compagno o compagna.

I gruppi LO • L’HO e LA • L’HA hanno lo stesso suono, ma significati diversi.

Si usa l’h e l’apostrofo se il gruppo si può dividere in due parti e contiene il presente del verbo avere (la + ha, lo + ha l’ha) o l’ausiliare di un tempo composto (per esempio: lo + ha visto l’ha visto).

Osserva gli esempi.

• Non trovo il panino. L’ha mangiato (lo + ha mangiato tempo composto con l’ausiliare avere) Luigi.

• Dov’è la tua penna? Forse ce l’ha (la + ha tempo presente del verbo avere) Lisa.

6 Nelle frasi seguenti cancella con una X la forma errata

• Lo/L’ho scorso sabato ho giocato tutto il giorno con Luca e poi lo/l’ho invitato a cena

• L’anno/L’hanno solare ha 365 giorni, me l’anno/l’hanno spiegato tante volte, ma lo dimentico sempre.

• Clara ha studiato la/l’ha parte e poi la/l’ha recitata senza esitazione.

• Pensavo di aver perso lo/l’ho zaino, invece lo/l’ho ritrovato in palestra.

• È la/l’ha tua matita? Michele la/l’ha trovata sotto il tavolo.

• Questo film l’ o/l’hanno proiettato al cinema l’anno/l’hanno scorso

• Lo/L’ho assaggiato con diffidenza e lo/l’ho trovato buonissimo

• David ha trovato la/l’ha felpa in saldo e la/l’ha comprata subito

7 Completa con lo • l’ho, la • l’ha.

• Oggi ho intravisto la mia dottoressa per la strada, ma non l’ho salutata, era troppo lontana.

• Max ti è finito addosso, ma non l’ha fatto apposta, lo devi scusare.

• Abbiamo fatto un bel cartellone e il maestro l’ha appeso al muro. Lo guardiamo e ne siamo molto soddisfatti.

• No, non ho visto quel film ma me l’ha raccontato la mia compagna di banco.

Tu me lo consigli?

1 Completa le parole.

CA • CO • CU

• acu to

• zucca

• amica

• sacco

• province

• crocie ra

• cie co

• cie lo

• sufficie nte

• fantascie nza

• asce nsore

• asce lla

• conosce nza

• incoscie ente

• banco

• incu rvare

• formica

• scu ltura

CE • CIE

• specie

• bucce

• ce leste

• docce

• socie tà

SCE • SCIE

• coscie nzioso

• misce la

• coscie nza

• uscie re

• scie ntifico

GN • GNI • NI

• impegn o

• carabini ere

• sogn o

• geni o

• disegn o

• rega lo

• lingu a

• go lfo

• tartaruga

• ciliegie

• spiagge

• piogge

• igie ne

• bugie

• manigli a

• mili one

• fermagli o

• oli o

• magli one

GA • GO • GU

• fungo

• pappaga llo

• vergo gna

• mago

GE • GIE

• grigie

• magie

• ge sto

• sagge

• valigie

GLI • LI

• cigli a

• Gugli elmo

• petroli o

• Emili a

• sogli ola

CU • QU • CQU

• insegn a

• sogni amo

• strani ero

• ragn o

• bagni no

• cu oco

• risciacqu are

• inqu inamento

• frequ entare

• circu ito

• acqu istare

• innocu o

• qu otidiano

• arcu ato

• scu oiare

1 Sottolinea la parola scritta correttamente. negozzio neggozzio negozio sopratutto soprattutto soppratutto azione azzione azionne aruginito arruginito arrugginito

incredibile

increddibile incredibbile organizzazzione organizzazione organizazzione

2 Cancella con una X l’alternativa errata, poi rileggi il brano.

La betulla è uno degli alberi che più facilmente si riconosce/riconoscie, anche quando non a/ha le foglie, per la sua corteccia bianco lucente.

Può raggiungere i 20 metri di altezza e si trova frecuentemente/frequentemente nei boschi fino alla cuota/quota di 1500 metri. Ha una chioma estremamente leggera, rami sotilli/sottili e penduli, foglie/folie verdi. I fiori, e più tardi i semi, sono riuniti in infiorescenze/infiorescienze pendule il cui aspetto ricorda un bruco. La corteccia della betulla è inpermeabile/impermeabile all’aqua/acqua e gli indiani del Nord America la usavano per costruire le canoe e rivestire le capanne/cappanne.

D. Burnie, Gli alberi, De Agostini

3 Collega le due parti per completare le frasi.

Questa mattina ho

Nel bosco gli animali hanno

La mia amica domani andrà a

Vuoi mangiare la pastasciutta o

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 In quale frase tutte le parole sono scritte in modo corretto?

A. Mi piace fare la doccia con l’aqua freda.

B. Mi piacie fare la docia con l’acqua fredda.

Milano a fare una gita. bevuto una tazza di latte caldo. preparato le tane per l’inverno. un piatto di riso?

C2 In ogni serie individua e cancella la parola intrusa.

A. scienziato • scientifico • l • coscienza

C. Mi piace fare la doccia con l’acqua fredda.

D. Mi piace farre la docia con l’acqua fredda. x

B. acqua • acquerugiola • acquavite • li e C. mi i a • castagna • agnello • montagnola

D. Italia • oliera • i lio • milione

Le sillabe

Le parole sono composte da una o più sillabe, cioè gruppi di lettere che hanno almeno una vocale e che si pronunciano con una sola emissione di voce. In base al numero di sillabe che le compongono, le parole si distinguono in:

• monosillabe, formate da una sillaba: re, ma;

• bisillabe, formate da due sillabe: tet-to, re-te;

• trisillabe, formate da tre sillabe: pa-ni-no, a-qui-la;

• polisillabe, formate da quattro o più sillabe: e-le-fan-te, zuc-che-ri-no.

2 Dividi le parole in sillabe con una barretta (/) e inseriscile nella tabella. anello • i • castagna • chela • conto • li i i • estate • i • io • ma • no • passero • i • d • i i • t • sì • tè • treno • vicino

1 Cerchia con i colori corrispondenti: monosillabi, bisillabi, trisillabi e polisillabi. luna • panino • tu • peperone • limone • mano • blu • divisore • musica monosillabe bisillabe trisillabe polisillabe io chela anello caratterizzato ma conto castagna eliminazione no pino estate grammatica sì prato passero pomodoro tè treno vicino pomeriggio

Ci sono delle regole precise per dividere le parole in sillabe:

• la vocale iniziale, seguita da consonante e vocale, fa sillaba a sé: a-na-tra;

• le consonanti doppie si separano: car-ret-to;

• il gruppo CQ si separa: ac-qua;

• L, R, M, N si separano dalla consonante che le segue: al-ba, cor-vo, pon-te;

• S non si separa mai dalla consonante che la segue: po-sto;

• GL, CH, GH, GLI, SC, GN non si separano mai: fo-glia, ghe-ri-glio.

• cal/dar/ro/ste

• magnolia

• o hi o

• acquolina

• immediatamente

• sciacquare

3 Dividi in sillabe le seguenti parole. Segui l’esempio. to im bu le fal far ru ta tar ga

• m lla

• operazione

• temperatura

• di o

• terremoto

• quadrifoglio

• r ff dd e

• controllore

• parlamento

• astuto

• a i i o

• m h i a

• c i li o

• m i o

4 Dividi in sillabe e sottolinea con i colori corrispondenti: monosillabi, bisillabi, trisillabi e polisillabi. Poi riordina le sillabe e risolvi gli indovinelli.

• Sem/bra lenta ma sa mettersi in fuga, quando serve è veloce: la tartaruga

• Ci metti davvero poco più di un minuto a versare l’acqua in u b i li l imbuto .

• Hanno ali colorate, rosse e gialle e volano leggere: le farfalle

5 Componi almeno 6 parole con le seguenti sillabe. Risposta libera na • co • ta • sas • gno • ma • so • le • to • stra • re • ro • can cantare toro sasso

strana legno

sogno

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Per ogni parola indica la divisione in sillabe corretta.

A. taglialegna ta-glia-le-gna ta-gli-al-egn-a

B. acquedotto a-cqu-e-dot-to ac-que-dot-to

C. pescivendolo pe-sci-ven-do-lo pes-ci-ve-ndo-lo

D. escursioni e-scur-sio-ni es-cur-sio-ni

E. riscaldamento ri-scal-da-men-to ris-cal-da-me-nto x x x x x

L'accento

Tutte le parole hanno un accento che cade sulla sillaba che viene pronunciata con maggior forza. In alcuni casi è obbligatorio segnare l’accento grafico:

• quando cade sull’ultima sillaba di parole con più sillabe: perché, novità...

• sui composti delle parole tre, re, su, blu: trentatré, viceré, lassù, rossoblù...

• su alcuni monosillabi che terminano con due vocali: più, già, ma non su qui e qua;

• su alcuni monosillabi per distinguerli da altri con significato diverso: là, sì...

1 Leggi e metti l’accento sull’ultima sillaba, dove occorre.

• quaggiu

• tre

• su

• varieta

Sono già tornata a casa.

• bonta

• qui

• lunedi

• cattedra

• gialloblu

• tribu

• volonta ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’

• sessantatre

2 In ogni frase sottolinea le parole corrette.

• come

• piu

• uscita

• cioe

• I gattini non sì/si sono più/piu visti: dove saranno nascosti?

• Mio fratello ha ventitré/ventitre anni: li ha compiuti lunedi/lunedì

• Alessio ha preparato del te/tè. Se vuoi te/tè ne porta una tazza.

• Appena rientrata da/dà scuola, e/è arrivato il postino con il pacco.

3 Utilizza il monosillabo nel significato indicato tra parentesi per scrivere una frase. Segui l’esempio. Risposta libera

dà (dare) Luca dà la penna a Marta.

là (in quel luogo)

lì (in quel luogo)

dì (giorno)

sé (se stesso)

sì (affermazione)

4 Completa le frasi con il monosillabo corretto.

Non vedi la penna? È là sul tavolo!

Là in campeggio incontrerò la mia migliore amica.

Chi mi dà una mano a fare da mangiare?

Oggi Nino mi dà un passaggio da casa a scuola.

Lavoro tutto il dì , ma non di domenica.

Gli amici di Camilla sono qui già da tre dì

Li ho visti passare per di lì proprio un minuto fa.

Non trovi i tuoi libri? Li ho messi lì sulla mensola.

Davide pensa sempre per sè e non se ne accorge.

Se Anna vuol fare da sè , lascia che provi!

Non ho nè mele nè pere, perciò ne comprerò al mercato.

Se ne stava zitto, non ha detto nulla nè a me nè ai suoi genitori.

5 Completa le seguenti frasi. Scegli la parola corretta tra quelle dell’elenco; attenzione, ci sono due intrusi!

casco • remo • venerdì • comò • sarà • ragù • oblò • lavorò • città • remò • ventitré • pesco

• Mia sorella compie gli anni il ventitré maggio.

• Andremo in spiaggia quando il sole sarà più caldo.

• Mi raccomando, indossate sempre il casco quando andate in bicicletta!

• I tuoi cassetti del comò sono sempre in disordine.

• I finestrini rotondi delle navi si chiamano oblò

• Il papà sta cucinando il ragù per le lasagne.

• I miei amici hanno lasciato la città e si sono trasferiti in campagna.

• Il remo della barca tracciava una scia sulla superficie del lago.

• Nell’orto di Sara c’è un grande pesco carico di fiori rosa.

• I miei amici arriveranno venerdì o sabato della prossima settimana.

6 Trasforma le parole mettendo l’accento. Poi inventa una frase con ciascuna di esse. Segui l’esempio e lavora in coppia. Risposta libera

specchio specchiò

La ragazza si specchiò in una vetrina. dono

faro fiori

becco filo

pesco passero

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Metti l’accento dove occorre: ne mancano 13.

Tanto tempo fa i bambini non vivevano nelle case degli uomini, ma nelle foreste degli elefanti. E li non avevano paura di nulla. Ma un giorno nella foresta passo un treno che andava in citta. Capito all’improvviso, una mattina di settembre.

Trasportava vagoni pieni di quaderni, lettere, pentole, matite, termometri.

– In carrozza, ragazzi, in carrozza! – grido il capotreno. Allora i bambini dissero agli elefanti che dovevano partire.

– Io vado a fare il maestro – disse uno. Ma un bambino piu piccolo degli altri esclamo: – Io faro il veterinario e vi porto tutti con me! – e cerco in ogni modo di far salire gli elefanti sul treno. Ma gli elefanti a ogni mossa rompevano qualcosa, cosi i bambini capirono che dovevano partire da soli. Piu il treno si allontanava, piu il naso degli elefanti si allungava per dire CIAO. Da quel giorno gli elefanti hanno la proboscide e i bambini vivono nelle citta degli uomini.

E. Nava, Quando gli elefanti andavano in treno, Giunti junior ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’

imparo se sbaglio

Accento acuto o accento grave?

La direzione dell’accento sull’ultima lettera di una parola è importante per pronunciare bene la parola.

Non si scrive

Si scrive

h perché è né ff h affinché

La vocale E può avere accento aperto o chiuso. e l’accento è aperto (o grave) se scende verso destra (segue il verso della scrittura) accento aperto

‘ ‘

Ventitre l’accento è chiuso (o acuto) se scende verso sinistra. accento chiuso

Aiutati con il dizionario per capire come si pronuncia la parola e come scrivere correttamente il verso dell’accento.

Anche la vocale O può avere accento aperto o chiuso, anche se non lo si scrive. Tutte le altre vocali (a, i, u) hanno solo accento aperto: libertà colibrì bambù ‘ ‘

Ora prova tu

• Osserva l’accento e indica se è aperto (A) o chiuso (C), poi leggi le parole a voce alta.

Mosè

cioè

perché

sé

tè

bignè

C poté

C viceré

C bebè

sessantatré

benché

C caffè

• Scrivi due frasi: una deve contenere una parola con accento aperto, l’altra una parola con accento chiuso. Risposta libera

L'apostrofo

L’apostrofo segnala la caduta della vocale finale di una parola davanti a un’altra parola che inizia per vocale o h: una isola un’isola, lo hotel l’hotel.

Si usa l’apostrofo:

• con gli articoli lo, la, una: l’aula, un’ape;

• con le preposizioni articolate composte con lo, la: sull’albero, nell’erba;

• con gli aggettivi quello/a, bello/a, santo/a: quell’orso, bell’abito, Sant’Elena;

• con mi, ti, si, ci, vi, ne, come, dove davanti al verbo essere: m’è, c’è, com’è, dov’era;

• con qualcuna e nessuna seguiti da altra: qualcun’altra, nessun’altra;

• davanti ai numeri che iniziano per vocale: l’8, l’11;

• in alcune espressioni: a quattr’occhi, mezz’ora, d’ora in poi, tutt’intorno.

1 Completa la tabella con le parole seguenti e i rispettivi articoli. Segui l’esempio. amica • altro • azione • collana • errore • estate • fata • immagine • libro • voce • oblò • via • eroe • automobile • giraffa

2 Completa le frasi con la preposizione adatta. Scegli tra: all’ • dalla • dall’ • del • del • dell’ • nell’ • dell’ • sull’

• Dalla finestra dell’ albergo si vedeva la linea dell’ orizzonte.

• Dall’ inizio del film non ha fatto altro che chiacchierare.

• Ci siamo seduti sull’ erba del prato davanti all’ hotel.

• Mi prenderesti la giacca rossa che è nell’ armadio, per favore? un una un’ un altro una collana un’amica un errore una fata un’azione un libro una voce un’estate un oblò una via un’immagine un eroe una giraffa un’automobile

3 Completa le frasi con l’alternativa corretta.

me • m’è Questo libro m’é piaciuto molto; me ne consigli un altro?

sé • s’è Carlo s’é ricordato di portarvi la torta, non l’ha tenuta per sé

ce • c’è Noi ce ne andremo presto, finché c’é luce rimarremo.

ve • v’è Se v’é piaciuta la storia, ve ne racconterò un’altra.

né • n’è Giulia se n’é andata senza né avvertire né salutare.

• Si usa l’apostrofo con: po’ (= poco); fa’ (= fai); va’ (= vai); da’ (= dai); sta’ (= stai); di’ (= dici).

4 Riscrivi le frasi e utilizza i troncamenti al posto delle parole evidenziate.

• Dai una mano a riordinare!

Da’ una mano a riordinare!

• Insomma, dici quello che pensi! Insomma, di’ quello che pensi!

• Vai a letto, che è molto tardi!

• Stai attento a dove metti i piedi!

Va’ a letto, che è molto tardi!

Sta’ attento a dove metti i piedi!

• Vorrei ancora un poco di gelato. Vorrei ancora un po’ di gelato.

• Fai pace con Lisa, è tua amica! Fa’ pace con Lisa, è tua amica!

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Cerchia in ogni gruppo l’espressione errata e riscrivila correttamente.

A. all’incirca • d’ora in poi • daccordo

B. all’egria • all’improvviso • all’aperto d’accordo allegria

C. anch’egli • anch’io • anch’ora

D. dov’è• qual’è • cos’è ancora qual è

imparo se sbaglio

Ce o c’è?

Pronunciare bene aiuta a comprendere bene e a scrivere correttamente.

Non si scrive

Si scrive

Ch b t ’è ’è altra?

Che buona

C’è = Ci è esserci C’è la pizza

questa pizza... ce n’è altra?

Ce n’è = Ce ne è essercene Ce n’è ancora

Ora prova tu

• Completa le frasi: colora la forma corretta tra quelle proposte.

• Quante mele sono rimaste nella fruttiera? C’è ne Ce n’è Ce ne sono quattro.

• Il latte sta finendo, c’è ne c’è n’è ce n’è solo mezzo bicchiere.

• Domani andremo nel bosco a raccogliere le castagne, ce ne c’è n’è ce n’è sono tantissime!

• Abbiamo dimenticato le matite colorate, ce ne c’è n’è ce n’è presti qualcuna?

• Completa le frasi con CE o C’È.

• A Palazzo Ducale c’è una mostra molto interessante, se c’è ancora qualche biglietto disponibile ci vado.

• In camera tua c’è sempre molto disordine, ce la fai a riordinare prima di cena?

• Ce ne stiamo andando dal centro commerciale perché c’è troppa confusione.

• Pronuncia a voce alta e leggi gli esempi. Poi scrivi tu una frase per ciascuna espressione.

sé Chi fa da sé fa per tre. Risposta libera

s’è Luca s’è stancato. / Luca si è stancato.

c’è C’è un gattino sotto la sedia. / Ci sta un gattino sotto la sedia.

ce Ce ne andremo presto stasera.

me A me piace andare in pizzeria il sabato.

m’è M’è sembrato di vedere un gatto / Mi è sembrato di vedere un gatto.

imparo se sbaglio

Non si scrive

Con l’apostrofo o senza?

Si scrive

parola quale si tronca in qual senza apostrofo .

Non si scrive

Si scrive

l’è qual è l’era qual era t l’è tal è t l’era tal era

La parola tale si tronca in tal senza apostrofo. Per ricordare meglio puoi usare una filastrocca.

QUAL È TAL È

APOSTROFO NON C’È

Ora prova tu

• Indica le frasi scritte correttamente. Poi scrivi la parola errata in maniera corretta.

Qual’è l’orologio che ti ha regalato tua madre? Qual

Qual era il tuo gioco preferito da bambino?

Qual è il momento più bello che ricordi?

Qual’è l’orario migliore per andare in palestra? Qual

Qual’era la penna che hai usato? Qual

Qual è l’auto di tua sorella?

Tal era la gravità della situazione che nessuno sapeva che cosa fare.

Tal è la bellezza di quel quadro che lascia tutti senza parole.

Tal’era la stanchezza che si addormentò sulla sedia mentre cenava. Tal

Tal’è il disordine della tua camera che non trovo più nulla. Tal

Tal era la sua ansia che non riusciva a dormire.

Tal’è la dolcezza del tuo sorriso che rallegri chiunque. Tal

La punteggiatura

Nella lingua scritta usiamo i segni di punteggiatura per riprodurre le pause e le intonazioni espressive usate quando si parla. La posizione dei segni di punteggiatura cambia il significato della frase.

Mentre il papà lava i piatti in cucina, Giuseppe studia Storia.

Mentre il papà lava i piatti, in cucina Giuseppe studia Storia.

1 Completa gli esempi con i segni di punteggiatura corretti. Le pause lunghe .

Il punto fermo indica la fine di una frase, vuole dopo di sé la maiuscola.

Il punto interrogativo si usa alla fine di una domanda, vuole dopo di sé la maiuscola.

Il punto esclamativo segue un’esclamazione di meraviglia, dolore, allegria oppure un comando; vuole dopo di sé la maiuscola.

Domani devo andare dal dentista Ci vediamo dopo le 19:00

Dove sei andata quest’estate ?

Sei partita con i tuoi amici ?

Oh, qui è tutto bellissimo e il panorama è stupendo !

Lavati subito le mani !

2 Inserisci la punteggiatura adatta (. • ? • !). Poi collega la domanda e la sua risposta.

Purtroppo ho già un impegno Ti piace la pizza ?

Ti va di venire al cinema con me ?

Abiti lontano da qui ?

Ah, non mangerei altro !

No, la mia casa è dietro l’angolo

VIDEO

Le pause brevi ,

La virgola indica una pausa breve.

Viene usata:

• negli elenchi;

• per isolare una frase inserita in un’altra (inciso);

• per separare due frasi, prima di: ma, però, anche se, poiché... ;

Il punto e virgola indica una pausa

più lunga della virgola e più breve del punto. A volte si usa per spezzare una frase troppo lunga. :

I due punti servono per introdurre:

• un elenco;

• una spiegazione;

• il discorso diretto …

I puntini di sospensione indicano un discorso lasciato in sospeso o un elenco che potrebbe continuare.

3 Completa gli esempi.

Nell’astuccio ci sono: penne , matite , colori e una gomma. Il cane di Marcello , che è un mio amico , è molto simpatico.

Abbiamo perso la partita , ma mi sono divertito.

Era un’alba meravigliosa ; il sole spuntava da dietro le montagne.

Sulle Alpi vivono : volpi, aquile… Giada è scultrice : scolpisce il legno. Mario dice : – Hai ragione, è tardi.

Ci ho pensato ... ed era proprio un’ottima idea!

Nello zaino ho di tutto: libri, penne, scarpe, calzini ...

4 Leggi il brano e colora la punteggiatura adatta. Lavora in coppia.

Caro diario , . uffa ? ! Oggi sono davvero arrabbiato , Questo pomeriggio mio papà mi ha portato dal barbiere Salvatore per farmi tagliare i capelli anche se io non volevo andarci , Lui e la mamma si sono messi a dire che avevo i capelli negli occhi, che sarei diventato strabico : , che avevo la testa come un cespuglio di more : Eh ! , Quanto la fanno lunga qualche volta ? ! Sai , ; è che con i capelli lunghi mi piaccio un po’ di più , ma ogni volta che riesco ad avere i capelli della lunghezza giusta ZAC ! : Mi ritrovo seduto sulla poltrona di Salvatore ; Ma io dico ? : ce l’hanno con me ?

G. D’Aprile, Chissà perché capitano tutte a me?, Falzea Editore

5 Scegli la frase con la punteggiatura corretta e colora il riquadro.

Zoe compra in cartoleria quaderni, matite una gomma e un diario nuovo.

Hai vinto il primo premio della tombola! Che fortuna!

Mentre Chiara, finisce i compiti, Alex porta fuori il cane;

Zoe compra in cartoleria: quaderni, matite, una gomma e un diario nuovo.

Hai vinto! il primo premio della tombola, Che fortuna!

Mentre Chiara finisce i compiti. Alex porta fuori il cane.

Zoe compra in cartoleria: quaderni matite, una gomma, e un diario nuovo

Hai vinto il primo premio della tombola! Che fortuna?

Mentre Chiara finisce i compiti, Alex porta fuori il cane.

6 In queste frasi ci sono errori nell’uso della punteggiatura. Riscrivi le frasi in modo corretto.

• Karim che ho conosciuto l’estate scorsa si è trasferito in Francia.

Karim, che ho conosciuto l’estate scorsa, si è trasferito in Francia

• La cucina indiana, fa uso di diverse spezie cardamomo, curry, e curcuma.

La cucina indiana fa uso di diverse spezie: cardamomo, curry e curcuma.

• Ludovica, da piccola amava i puzzle. Ludovica, da piccola, amava i puzzle.

• Ragazzi, perché, state discutendo Ragazzi, perché state discutendo?

• Sofia Filippo e Valentina; sono amici dalla scuola d’infanzia.

Sofia, Filippo e Valentina sono amici dalla scuola d’infanzia.

• Vorrei andare al lago, e godermi un po’ di tranquillità.

Vorrei andare al lago e godermi un po’ di tranquillità.

• Mia sorella, fa sempre una colazione abbondante... mangia frutta biscotti yogurt e beve spremuta di arancia.

Mia sorella fa sempre una colazione abbondante: mangia frutta, biscotti, yogurt e beve spremuta di arancia.

• Leggo tutti i generi di romanzi i thriller gli horror, e i fantasy.

Leggo tutti i generi di romanzi: i thriller, gli horror e i fantasy.

imparo se sbaglio

La virgola è importante! Osserva come cambia una frase se la scrivi con la virgola o senza.

Non si scrive

Si scrive

Che cosa hai notato?

Vieni a mangiare, mamma!

Nessuna parola della lingua italiana inizia con la N. La frase non ha senso.

Nessuna, parola della lingua italiana, inizia con la N. La frase ha significato.

Rileggere a voce alta con l’intonazione giusta data dalla punteggiatura ti aiuta a capire se la frase ha il significato corretto.

Per leggere la virgola fai una pausa e noterai che la virgola cambia il senso della frase.

Ricorda la regola

Non si mette la virgola tra soggetto e predicato né tra predicato e complemento oggetto.

Leo, mangia la frutta non corretto

Leo mangia, la frutta non corretto

Leo mangia la frutta. corretto

L’unico caso in cui si può mettere la virgola tra soggetto e predicato è quando la frase indica un comando. Osserva.

Leo, mangia la frutta!

In questo caso è un ordine e si mette anche il punto esclamativo!

Ora prova tu

• Leggi facendo attenzione alla punteggiatura e indica se la frase ha senso.

• Ieri, dopo aver mangiato con Paolo, sono andata a fare una passeggiata.

Ha senso. Non ha senso.

• Ieri, dopo aver mangiato, con Paolo sono andata a fare, una passeggiata.

Ha senso. Non ha senso.

• Ieri, dopo aver mangiato, con Paolo sono andata a fare una passeggiata.

Ha senso. Non ha senso.

• Ieri dopo, aver mangiato con Paolo, sono, andata fare una passeggiata.

Ha senso. Non ha senso.

Il discorso diretto

Per riportare i dialoghi all’interno di un testo, si utilizza il discorso diretto. Le battute del discorso diretto possono essere introdotte da una lineetta (–).

Per aprire e chiudere le frasi si usano anche le virgolette (« » o “ ”).

1 Leggi e ascolta il brano, poi sottolinea i discorsi diretti.

Mi chiamo Cattiva, ma io non lo sono per niente. Non mi piace essere una strega e detesto andare a Scuola di Stregoneria. Questa mattina Strangula Sfrigola, l’insegnante di magia, ha aperto il registro e ha detto: – Vediamo chi interroghiamo oggi

Mi sono sentita sollevare per aria insieme a mia cugina Perfida.

– Una prova per voi due! – ha detto la maestra, poi mi ha puntato contro un dito: – Guarda, Cattiva, che questa per te è l’ultima possibilità, se non vuoi prendere un’insufficienza come al solito! Su, allora, è facile: ognuna di voi dovrà far apparire un corvo e un gattaccio nero e rognoso.

Mi sono impegnata, la formula me la ricordavo: – Nero nerastro, gatto e corvastro!

Ce l’ho messa tutta, ma sono comparsi un minuscolo gattino bianco e un tenero pettirosso. Ecco, questo è il massimo di magie che riesco a fare: roba da fate!

S. Roncaglia, Ma che vita da strega!, Editrice Piccoli

2 Che cosa può aver detto la maestra a Cattiva? Continua tu: usa il discorso diretto e ricorda la punteggiatura corretta. Risposta libera

La maestra ha fatto una specie di ruggito disgustato e

3 Inserisci i dialoghi con i segni di punteggiatura corretti. Poi confrontati in classe.

• - Andiamo a mangiare un gelato ? - domandò Tommaso ai suoi amici.

• - Non voglio andare a dormire, - protestò Emma - è ancora troppo presto!

• Chiara dice ; - Uffa! Domani devo alzarmi prima di tutti!

ASCOLTO

Il discorso indiretto

Si usa il discorso indiretto per raccontare ciò che è stato detto, senza riportare le parole pronunciate dai personaggi. Per trasformare un discorso diretto in discorso indiretto bisogna: modificare la punteggiatura; sostituire verbi, avverbi e pronomi; unire le frasi con se, di, che

Andiamo in piscina?

Halit propone di andare in piscina.

Sara esclama che è una bellissima idea.

È una bellissima idea!

1 Trasforma i discorsi diretti in discorsi indiretti.

• Costanza ha chiesto a Marco: – Ci sono compiti di italiano per domani?

Costanza ha chiesto a Marco se c’erano compiti di italiano per domani.

• La dottoressa ci raccomanda: – Non esagerate con bibite e caramelle!

La dottoressa ci raccomanda di non esagerare con bibite e caramelle.

• Marta mi ha avvertita: – Il treno è in ritardo e non arriverò alle otto.

Marta mi ha avvertita che il treno è in ritardo e non arriverà alle otto.

2 Leggi il brano, poi trasforma i discorsi diretti in indiretti

Lucio Gambalesta cammina nervosamente avanti e indietro nella sua gioielleria.

– Lo zaffiro di Sumatra… il mio pezzo più prezioso… è scomparso! – balbetta.

– Mi racconti con ordine che cosa è accaduto – lo tranquillizza Meg Cetriolo dopo aver dato uno sguardo al negozio.

Jürg Obrist, L’ispettore Fiuto e il diamante rubato, illustrazioni dell’autore, trad. M. Chiodi, Piemme

Lucio Gambalesta cammina avanti e indietro nella sua gioielleria. Balbetta che è scomparso lo zaffiro di Sumatra, il suo pezzo più prezioso.

Meg Cetriolo, dopo aver dato uno sguardo al negozio, lo tranquillizza dicendo di raccontarle con ordine che cosa è accaduto.

1 Sottolinea le parole scritte con il suono corretto.

• gipolla / cipolla

• coniglio / conilio

• cancellare / canciellare

• striscie / strisce

• sufficenza / sufficienza

• igene / igiene

• cerotto / cierotto

• piangiere / piangere

• Itaglia / Italia

• scienziata / scenziata

• equilatero / ecuilatero

• olio / oglio

2 In ogni riquadro cancella con una X la parola scritta in modo sbagliato. / o

religione / religgione moltiplicazione / moltiplicazzione

nobile / nobbile

s di id e / suddividere o ibbile / orribile

e i a / evviva

c ll i e / collezione sabato / sabbato

3 Nelle seguenti frasi cancella con una X l’alternativa sbagliata.

• I miei cugini mi hanno / anno detto che il prossimo h o / anno si trasferiranno in Francia.

• Ha / Ah, che problema difficile! Livia però a / ha saputo risolverlo.

4 Nelle seguenti frasi sottolinea l’alternativa corretta.

• Faro / Farò una bella passeggiata al faro / farò.

• Non ricordo se ho / o preso la medicina o / ho no. Ho / Oh, che pasticcio!

• Il pero / però ha dato molti frutti, pero / però io preferisco le mele.

• Se domani sara / sarà una bella giornata, andrò a pattinare con Sara / sarà.

5 Elimina la vocale dove non serve e inserisci l’apostrofo.

• Nel nido ci era un uccellino ma ora non ci è più.

• Lo orecchino dell’amica di Anna è caduto nel lago. ’ ’ ’ ’

• Lo anno scorso andai in vacanza sull’isola di Capri.

Attiva gli esercizi su HUB Kids

1 Dividi in sillabe e indica il numero di sillabe di ciascuna parola. Segui l’esempio.

gi/raf/fa 3

acquerello 4

moltiplicatore 6

attenzione 4

mucca 2 a b io 4

2 Metti l’accento dove è necessario.

• fu

• fa

• novantatre

• basta

• affinche

• blu

• mercoledi

• tre

• velocita

• piu

• citta • do

cosi

verita

4 Colora il monosillabo corretto.

• Puoi prendere la / là mia borsa? È di la / là sul tavolo.

• Quando andiamo da / dà mia nonna, mio fratello da / dà sempre una mano a cucinare.

• Viola si / sì arrampica sugli alberi con un’agilità straordinaria.

ombrello 3 I lia 3 r i e 5 già 1 campagna 3 p i a 3

3 Cerchia l’espressione giusta tra le due possibilità.

• Il taglialegna l’ascia/lascia sul ceppo l’ i /l i

• Allora/all’ora verrò da te domani allora/all’ora stabilita

• Era luna/l’una e vidi la l’una/luna brillare nel cielo.

• S’è/Se fatto tardi, vado a casa.

5 Cerchia l’espressione giusta tra quelle indicate.

• Valeria s’è/sé arrabbiata, è andata via e ha tenuto con s’è/sé il libro che le avevo prestato.

• Vedendo la vetrina della pasticceria, me/ m’è venuta l’acquolina in bocca e quelle torte me/m’è le mangerei tutte!

• T /T’è piaciuto il film che hai visto al cinema? T /T’è l’avevo consigliato, ma io purtroppo non l’ho ancora visto.

• Credo che ce/c’è la faremo a prendere il treno, ce/c’è ancora un po’ di tempo, perché è in ritardo.

• Mangerei volentieri della frittata, se ce/c’è ne/n’è ancora O te/t’è la sei finita tutta tu?

6 Inserisci la punteggiatura mancante in ogni frase.

• Il cameriere domandò : - Vuole il caffè ?

• Lucio esclamò : - Stupendo ! È proprio il libro che cercavo !

• Paola , che è la mia migliore amica , è anche la mia vicina di banco .

• La giornata era stata entusiasmante ma impegnativa ; alla fine ero stanchissimo

• Mi piacciono tantissimo le torte , ad esempio : la torta di carote , la crostata di mirtilli e quella al limone.

7 Trasforma il discorso diretto in discorso indiretto e viceversa.

• Il nonno chiede a Margherita: – Mi aiuti a piantare i pomodori?

Il nonno chiede a Margherita di aiutarla a piantare i pomodori.

• La dentista raccomanda sempre a Giacomo di lavarsi bene i denti più volte al giorno.

La dentista raccomanda sempre a Giacomo: - Lavati bene i denti più volte al giorno!

• Il papà propone ai suoi figli se vogliono che legga loro una storia prima di dormire.

Il papà propone ai suoi figli: - Volete che vi legga una storia prima di dormire?

• L’allenatrice raccomanda: – Per fare canestro, dovete saltare al momento giusto.

L’allenatrice raccomanda di saltare al momento giusto, per fare canestro.

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Leggi il seguente discorso diretto. Qual è il corrispondente discorso indiretto?

– Qualcuno di voi mi accompagna a pattinare? – chiede Gianna ai suoi amici.

A. Qualcuno di voi mi accompagna a pattinare chiede Gianna ai suoi amici.

B. Gianna chiede ai suoi amici se qualcuno di loro la accompagna a pattinare.

C. Gianna ordina ai suoi amici di accompagnarla a pattinare.

D. Gli amici chiedono a Gianna di andare a pattinare. x

LESSICO

Radice e desinenza

Molte parole della nostra lingua sono variabili, cioè possono cambiare, e sono composte da due parti:

• la radice, la parte che non cambia e che esprime il significato della parola (bambin);

• la desinenza, la parte della parola che cambia e che aggiunge altre informazioni, per esempio il genere e il numero (-a, -i).

Le parole formate solo da radice e desinenza si chiamano primitive: bambino, bambina...

VIDEO, OGGETTI DIGITALI DELL’UNITÀ bambino bambina

bambini bambine

1 Completa le parole con una desinenza adatta. Segui l’esempio. Possibili soluzioni

2 Separa con una barretta (/) la radice dalla desinenza. Segui l’esempio.

legg/evo

scuola

astuccio

stanze

bi i l a

profumo

gatto

banane

canzone

studiavano

chi

pi l

farfalla

nota

pane

sedia isola bici pecora signore triste cane mano gallo stessa allegro secchi ginocchi occhiali pesci luna attesa amico

o b e

a i

3 Per ogni parola scrivi se la parte evidenziata è la radice (R) o la desinenza (D). Segui l’esempio.

caldo R

venti R

viaggio D

zaino R

parola R

avventura D

libro D

cammelli R

specchiato D

spazio R

fogliame R

scena

capellone D

Prefissi e suffissi

Alla radice di una parola primitiva (pane) possono essere aggiunte delle particelle che creano nuove parole, chiamate parole derivate. I gruppi di lettere aggiunti:

• prima della radice si chiamano prefissi (impanare);

• dopo la radice si chiamano suffissi (panettiere).

pane

impanare

1 Sottolinea la radice di ogni parola e cerchia il suffisso. Segui l’esempio.

• l i b i l e

• o l o

n l i à

p i e

2 Usa i seguenti prefissi per formare parole nuove.

anti

• ir riconoscibile

• sur riscaldata

• dis attento

• semi cerchio

panettiere

dis

pre

semi

• anti pasto

• in felice

• a simmetrico

• anti nebbia

sotto

stra

sur

• pre fisso

• sotto sopra

• stra ordinario

• dis ordinato

3 A ogni parola togli la desinenza e aggiungi un suffisso in modo da formare altre parole. Segui gli esempi. Risposta libera

fi ista = fiorista

g l o + eria = gelateria

m i = il = arte + = b li = d = i li =

e a e e o e o o e e o

Sinonimi e contrari

I sinonimi sono parole diverse che hanno significato molto simile; sono utili per evitare le ripetizioni: tranquillo o calmo.

I contrari sono parole di significato opposto: asciutto e bagnato.

I contrari di molti aggettivi si possono comporre aggiungendo i prefissi: s • im • dis (corretto scorretto, battuto imbattuto, attento disattento).

tranquillo, calmo asciutto / bagnato

1 Sostituisci i nomi evidenziati con uno dei sinonimi seguenti. marito • portafoglio • professore • verdure

• Nelle bancarelle del mercato vendono ortaggi verdure di vario genere.

• In quella foto Virginia è a destra del coniuge marito e a sinistra di sua sorella Marta.

• Il docente professore interroga in matematica.

• Dopo aver pagato, ho rimesso il borsellino portafoglio nello zaino.

2 In ogni gruppo cancella la parola che non è un sinonimo delle altre.

ciclo bici scooter bicicletta abitazione dimora cassa alloggio copricapo berretto cappello la pentola casseruola l e tegame immagine l a illustrazione disegno

3 Collega ogni parola al suo contrario.

divertimento bugia libertà caldo speranza freddo noia verità disperazione prigionia

4 Per ogni parola sottolinea in rosso il sinonimo e in blu il contrario. Segui l’esempio.

• trasparente limpido • opaco

• contentezza tristezza • felicità

• giorno dì • notte

• leggero pesante • lieve

• alzarsi levarsi • abbassarsi

• aggiustare rompere • riparare

• comune usuale • raro

• bianco nero • candido a- dis-im-in- s- contrario

5 Per ogni parola scrivi il contrario e indica il prefisso che hai utilizzato. Segui l’esempio.

felice X infelice

attento X disattento

preparata X impreparata

normale X anormale

solito X insolito

tipico X atipico

utile X inutile

comparso X scomparso

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Indica se le parole di ciascuna coppia sono sinonimi o contrari. sinonimi contrari

A. scendere • salire

B. fischio • sibilo

C. coraggio • paura

D. origine • inizio

E. espulso • scacciato

F. stanza • camera

Il verbo fare viene utilizzato spesso in modo non corretto o quando non si conosce un verbo più preciso.

Non è corretto

Mi sono fatto la bicicletta.

È corretto

B f d d Mi sono comprato la bicicletta.

Bea pratica (studia) danza da sei anni.

Per rendere i testi meno ripetitivi, specialmente in contesti formali o scritti, è consigliato sostituire il verbo fare con verbi più specifici

non dire... ma usa.... non dire... ma usa.... fare la classe quartafrequentare la classe quartafare attenzione prestare attenzione fare gli auguri porgere gli auguri fare una festa organizzare una festa fare i compiti svolgere i compiti

fare uno sbaglio commettere uno sbaglio fare una partita giocare una partita fare una foto scattare una foto fare la cena preparare la cena fare un discorso pronunciare un discorso fare una corsa correre fare una domandadomandare fare una scopertascoprire fare coraggio incoraggiare fare una propostaproporre fare una telefonatatelefonare

Ora prova tu

• Collega i seguenti usi del verbo fare al verbo usato in modo adatto.

fare un tema allestire fare i capelli svolgere fare un addobbo tagliare fare un accordo scolpire fare una statua risolvere fare un problema preparare fare una torta stringere

Gli omonimi

Gli omonimi sono parole che si scrivono e si pronunciano allo stesso modo, ma hanno significati diversi.

A volte una stessa parola può appartenere a categorie grammaticali diverse, come nomi, aggettivi o verbi.

1 Trova l’omonimo che completa ciascuna coppia di frasi.

• Nell’astuccio ho messo diverse penne rosse e blu.

(Lisa) porta = verbo (la) porta = nome di cosa

• Sui copricapi, i nativi americani hanno penne di varie dimensioni e colori.

• Tutti mi chiedono come mi sia saltata in mente quell’idea strana.

• A Pinocchio si allunga il naso quando mente a Mastro Geppetto.

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Per ogni coppia di frasi indica se le parole evidenziate hanno lo stesso significato o significato diverso.

A. Eric suona la batteria. • La batteria del mio telefonino non si ricarica più.

B. Il nonno parlava in modo lento. • Luca aveva un passo lento per il dolore alla caviglia.

C. Io amo i racconti avventurosi. • Il pesce ha abboccato all’amo.

D. Vercelli è rinomata per il riso. • A pranzo ha mangiato riso e piselli.

E. Il pescatore usa un verme come esca. • Nel giardino della scuola hanno messo un’esca per i topi.

F. I temporali capitano spesso durante l’estate. • Ogni nave ha un capitano

stesso significato significato diverso

Gli iperonimi

Gli iperonimi sono parole che hanno un significato ampio. Sono parole generiche che riassumono con una parola sola molte altre. Per esempio veicoli. Le parole che rientrano nelle categorie indicate dagli iperonimi sono parole specifiche, che hanno un significato più particolare. Per esempio moto, automobile, camion sono nomi specifici della categoria veicoli.

1 Scrivi l’iperonimo più adatto per ogni gruppo di animali.

pesci

• squalo

• sardina

• anguilla

• pescespada

uccelli

• passero

• merlo

• falco

• gabbiano

felini

• pantera

• leone

• tigre

• ghepardo

insetti

• zanzara

• farfalla

• vespa

• ape

2 Per ogni iperonimo scrivi quattro parole specifiche. Lavora in coppia. Risposta libera

• verdure

• colori

• dolci

• fiori

• indumenti

• alberi

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Per ogni gruppo indica la parola generica (iperonimo) che include le altre.

A. ceci fagioli legumi fave

B. frutta banane ciliegie pesche

C. pantaloni maglietta giacca indumenti

D. gallina bipedi struzzo uomo

E. tè chinotto bevande camomilla

Le parole nel dizionario

Tutte le parole di una lingua sono raccolte nel vocabolario, o dizionario.

Le parole sono elencate in ordine alfabetico, dalla A alla Z, secondo l’iniziale di ogni parola: “libro” si trova prima di “mano”.

Se l’iniziale è la stessa, bisogna confrontare la seconda lettera; se anche questa è uguale si passa alla terza e così via: “leone” si trova prima di “libro”.

1 Metti le parole in ordine alfabetico numerandole da 1 a 15.

15 zebra

5 farfalla 4 dolce

mela

piede

oca

ananas

gatto

rana

tavola

luna

noce

2 Riscrivi le parole in ordine alfabetico. Fai attenzione alla seconda lettera.

giraffa gelato ghiro gusto gola gatto

gatto - gelato - ghiro - giraffa - gola - gusto

3 Riscrivi le parole in ordine alfabetico. Fai attenzione alla terza lettera.

scuola sceicco scodella scala sciarpa scrivania

scala - sceicco - sciarpa - scodella - scrivania - scuola

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Nel seguente elenco due parole sono al posto sbagliato: non seguono l’ordine alfabetico. Quali parole sono? felce femore

fede • fegato • felice • felicità • felino • felpa • felce • felpato • feltro • femmina • femore • femminile • fendere

cacao

vasca

banana

Nel dizionario le parole sono indicate nella loro forma base:

• in generale i nomi e gli aggettivi sono al maschile singolare (trovi la parola “amico” e non “amica” o “amici”); nelle ultime edizioni puoi trovare entrambi i generi;

• i verbi sono all’infinito (trovi “leggere” e non “leggiamo”);

• di solito non sono presenti le parole alterate (non trovi “casetta” ma “casa”).

4 Sottolinea le parole che sono nella loro forma base. bauletto • boccuccia • camminare • capanna • farò • faccia • gatto • ho mangiato • manina • nasi • ordinata • palazzo • porta • sasso • strada • trenini • viaggiai • scarpette • verità

5 Scrivi la forma base delle parole dell’esercizio precedente che non hai sottolineato. Poi verifica se sono presenti nel dizionario.

baule, bocca, fare, mangiare, mano, naso, ordinato, treno, viaggiare, scarpa

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Nell’elenco trovi alcune parole. Indica per ognuna se è una parola che è presente nel dizionario così com’è oppure no.

c’è non c’è

A. leggerezza

B. sempre

C. tennista

D. librerie

E. giocoso

c’è non c’è

F. bottigliette

G. telefono

H. palla

I. ideuzza

L. astuccio

L'uso del dizionario

Il dizionario fornisce una serie di informazioni e spiegazioni per ogni parola della lingua italiana, che aiutano a comprenderne il significato e a usarla correttamente.

1 Completa la pagina del dizionario e scrivi nelle caselle vuote la lettera corrispondente all’informazione presente nella definizione. Risposta libera

B amico (a-mì-co) D s.m. e agg.

( C pl. -ci, f. -ca, f.pl. -che)

A 1 s.m.: chi ha un rapporto di affetto e stima con qualcuno: E un caro amico; amico fraterno, intimo; amico del cuore, amico prediletto; nel detto amici come prima, per significare che dopo un contrasto non restano rancori.

G SIN amante, appassionato: un amico degli animali.

H 2 agg.: che dimostra solidarietà, affetto, disponibilità: parole amiche; che è vicino politicamente e/o culturalmente.

G SIN alleato, affine: paese amico.

F ETIM dal latino amicus, affine ad amare.

A Indica il primo significato della parola, quello più utilizzato.

B Indica la forma base della parola, poi la divisione in sillabe e la pronuncia, con l’accento.

C Indica le particelle per formare il plurale e il femminile singolare e plurale.

D Indica la categoria grammaticale, cioè se si tratta di un sostantivo (nome) maschile e/o di un aggettivo.

E Suggerisce degli esempi e indica espressioni e modi di dire in cui si può utilizzare quella parola.

F Spiega l’origine della parola, cioè la sua etimologia.

G Indica i sinonimi della parola.

H Indica un significato ulteriore della parola.

2 Cerca le seguenti parole sul dizionario e indica il numero di significati che ha ciascuna di esse.

• chiara:

• lancia:

• sottile:

• penna:

• sella:

• zolla:

Nel dizionario si usano molte abbreviazioni. Se non ti è chiaro il significato di alcune di esse, cercalo nell’elenco delle abbreviazioni, solitamente è tra le prime pagine del dizionario.

3 Completa l’elenco e scrivi per esteso tutte le abbreviazioni. Se hai dei dubbi consulta il dizionario.

• agg. aggettivo

• avv. avverbio

• etim. etimologia

• fig. figurato

• pl. o plur. plurale

• prep. preposizione

• pron. pronome

• sin. sinonimo

• sing. singolare

• s.f. sostantivo femminile

• s.m. sostantivo maschile

• v. verbo

4 Con l’aiuto del dizionario, trova il sinonimo corretto per ogni parola e sottolinealo.

eccellente buono • evidente • ottimo • eccedente • espediente

celere imprigionato • collerico • lento • cinereo • veloce

sventare impedire • faticare • tentare • inventare • sventolare

esibizione esitazione • mostra • estrazione • ambizione • spostamento

5 Per ogni frase indica con una X la definizione adatta alla parola colorata.

• Nel Parco dei cigni è severamente vietata la pesca Frutto di forma sferica, con buccia vellutata e polpa gialla o bianca.

X X

Attività di cattura di animali in ambiente acquatico.

• Mio fratello maggiore ama ascoltare la musica a tutto volume. Libro parte di una serie, per esempio di un’enciclopedia.

Intensità del suono.

1 Nelle seguenti parole colora di rosso la radice e di blu la desinenza.

2 Nelle seguenti parole cerchia di verde il prefisso e di viola il suffisso.

pauroso • disordinato • incapace • i • i l • l l i

3 Riconosci i sinonimi e i contrari delle parole date: scrivi S o C nelle caselline.

immobile fermo S mobile C educato cortese S maleducato C

contento triste C felice S gelido caldo C freddo S

entrata ingresso S uscita C soffice duro C morbido S

4 Quali disegni rappresentano parole omonime? Collegali e scrivi la parola.

riso riccio

scimmie • zaino • f ll • i • fungo • mago riso gru riccio gru

5 Per ogni frase indica con una X la definizione adatta alla parola colorata.

• Hanno prelevato un campione d’acqua per analizzarlo.

Atleta che ha vinto una gara o più di una.

X Piccola quantità di prodotto o materia.

• Gianna disse alla parrucchiera: – Il casco scotta. Me lo abbassa per favore?

Oggetto che serve a proteggere la testa.

X Apparecchio elettrico in cui si infila la testa per asciugare i capelli.

1 Utilizza tre colori differenti per sottolineare nelle seguenti parole: la radice, il prefisso, il suffisso.

• boscaiolo

• extraterrestre

• ipermercato

• autista • antiruggine

• bisnonna

2 Completa la tabella scegliendo i sinonimi e i contrari di ogni parola.

• seminterrato • giardiniere

pregiato • calare • esatto • energico • calmo • sorgere • inquieto • difettoso • affaticato • errato

sinonimo contrario

calmo tranquillo inquieto difettoso scadente pregiato affaticato stanco energico errato falso esatto calare tramontare sorgere

3 Per ognuna delle seguenti parole scrivi due frasi in cui il termine abbia un significato diverso. Risposta libera

4 Scrivi gli iperonimi adatti per i seguenti gruppi di parole.

• clementina, arancia, bergamotto agrumi

• zanzare, formiche, vespe insetti

• orzo, frumento, avena, mais cereali

• prataiolo, finferlo, porcino funghi

lama rosa

banco

VERIFICA

5 Con una freccia colloca al posto giusto la parola cerchiata, in modo che sia rispettato l’ordine alfabetico.

• fonte

• foraggio

• forare

• forca

6 Scrivi la forma base delle parole così come la trovi nel dizionario.

• lettori lettore

• poetessa poeta

• eravamo essere

• giocattolino giocattolo

• scriveremo scrivere

• cumulo

• cunetta

• cunicolo

• cuocere forbici cuneo

• velocissimo veloce

• cuoca cuoco

• giallino giallo

7 Cerca nel dizionario le parole elencate e completa la tabella. Possibili soluzioni

informazione grammaticale numero definizioni sinonimo contrario

scuro aggettivo 2 buio chiaro attività sost. femm. 2 operosità inoperosità maturo aggettivo 2 equilibrato acerbo frazionare verbo 1 dividere riunire liberazione sost. femm. 1 riscatto assoggettamento

8 Cerca nel dizionario le parole in grassetto. Poi scrivi il significato che meglio si adatta al senso della frase. Risposta libera

• Mia sorella suona la batteria

• Dovremmo prelevare un campione dell’acqua di quel fiume.

• Abbiamo stabilito una rete di contatti.

Prima di iniziare svolgi l’esercizio e scopri quanto già sai.

articolo

pronome

1 Trascrivi le parole nel giusto vagone. Poi confrontati con l’insegnante e la classe. ahimè • con • contenta • andiamo • e • il • egli • coniglio • domani

Gli articoli: determinativi, indeterminativi, partitivi

Gli articoli precedono il nome e ne precisano il genere e il numero. Possono essere determinativi, indeterminativi e partitivi.

Vorrei la pagnotta integrale, un panino al latte e dei grissini al sesamo.

Gli articoli determinativi indicano persone, animali e cose precisi e ben noti a chi parla o a chi ascolta (la pagnotta integrale).

maschile femminile

• Lo e la si apostrofano davanti a nomi che cominciano per vocale: l’.

• Lo e gli si usano davanti a nomi maschili che iniziano per vocale e gn, pn, ps, x, y, z e s + consonante

1 Scrivi l’articolo determinativo adatto.

• gli occhiali

• l’ astuccio

• la borraccia

• l’ estate

singolare il, lo la plurale i, gli le maschile femminile

• l’ autobus

• le viti

• il fogliame

• gli stivali

• gli zii

• le uova

• gli zaini

• l amaca

Gli articoli indeterminativi indicano persone, animali e cose in modo generico e non specifico (un panino al latte).

singolare un, uno una

• lo steccato

• i lupi

• l’ orso

• gli gnomi

• Un’ si usa davanti a nomi femminili che iniziano per vocale.

• Uno si usa davanti a nomi maschili che iniziano per gn, pn, ps, x, y, z e s + consonante.

2 Scrivi per ogni nome l’articolo determinativo e quello indeterminativo.

• l’ un’ arancia

• la una ciliegia

• lo uno zucchero

• l’ un elenco

• il un castello

• l’ un armadio

• la una rondine

• l’ un’ auto

• lo uno spazio

Gli articoli partitivi indicano una quantità non precisata (dei grissini al sesamo).

maschile femminile

singolare del, dello della plurale dei, degli delle

• Corrispondono alle espressioni: un po’ di, una parte di, alcuni o alcune.

• Si usano come plurale degli articoli indeterminativi.

3 Completa le frasi con gli articoli partitivi adatti.

• Ho acquistato delle t-shirt colorate.

• Sul tavolo ci sono degli astucci e dei libri.

• Vuoi ancora delle polpette?

• Mi passi dell’ acqua, per favore?

4 Volgi al plurale e trasforma l’articolo indeterminativo in partitivo.

• una coccinella delle coccinelle

• un cittadino dei cittadini

• un amico degli amici

• un’anatra delle anatre

• uno zoccolo degli zoccoli

5 Leggi e ascolta. Sottolinea in rosso gli articoli determinativi, in verde gli articoli indeterminativi e in blu quelli partitivi.

Il piccolo principe arrivò sul sesto pianeta. Era abitato da un vecchio signore che scriveva degli enormi libri.

– Sono un geografo – disse il vecchio signore.

– Che cos’è un geografo?

– È un sapiente che sa dove si trovano i mari, i fiumi, le città, le montagne e i deserti. Il geografo prende degli appunti sui ricordi forniti dagli esploratori.

– È molto interessante – disse il piccolo principe. E diede un’occhiata tutto intorno sul pianeta del geografo.

Antoine de Saint-Exupéry, Il piccolo principe, Mondadori

ASCOLTO

L'articolo

Fare l’analisi grammaticale significa saper classificare le parole, in base alle loro caratteristiche.

Per ogni parola devi quindi indicare: a quale categoria grammaticale appartiene; quali sono le sue caratteristiche particolari; il genere; il numero.

1 Indica con una X le caratteristiche dei seguenti articoli. Segui l’esempio.

articolodetermin.indetermin.partitivomaschilefemminilesingolareplurale

2 In ogni frase sottolinea gli articoli, poi analizzali sul quaderno.

• Io e i miei amici organizzeremo un mercatino di beneficienza durante le vacanze natalizie.

• Il gatto ha giocato con i gomitoli di lana facendo dei nodi intricati.

• Il colibrì è un piccolo uccello che con il suo lungo becco succhia il nettare dei fiori.

• Al mercato c’era una gran folla; le bancarelle esponevano le loro merci in un tripudio di forme e colori.

• Gli animali carnivori hanno dei denti appuntiti che lacerano la carne delle prede.

Nomi comuni e propri

I nomi comuni indicano in modo generico una categoria di persone, animali e cose.

La mia tartarughina si chiama Ughetta

I nomi propri indicano una persona, un animale o una cosa ben precisi. Si scrivono con la lettera maiuscola.

Il mio gatto, invece, si chiama Gerry

1 Sottolinea in rosso i nomi comuni e in blu i nomi propri. Poi ricopia i nomi propri con la lettera maiuscola. africa • babilonesi • catania • cavallo • colibrì • computer • divano • egitto • fenici • francia • gennaio • grandine • limone • macerata • mare • mediterraneo • mese • monte • polpetta • sardegna • settimana • tevere • triciclo • toro • veneto • via • zafferano

Africa, Babilonesi, Catania, Egitto, Fenici, Francia, Gennaio, Macerata, Mediterraneo, Sardegna, Tevere, Veneto

2 Attribuisci a ogni nome comune un nome proprio e viceversa. Risposta libera

• lago

• gatto

• Saturno

• Kilimangiaro

• squadra

VERSO LA PROVA INVALSI

• Harry Potter

• isola

• Svizzera

• Roma

• pesce

C1 Leggi il testo e rispondi: quanti sono i nomi comuni e quanti i nomi propri?

Non crederete, ma in poco più di un’ora sono stata dappertutto: ho visto i leoni marini in Patagonia e i monti di Callanish sulle isole Ebridi, la cascata di Dettifoss in Islanda e le mura di Essaouira in Marocco.

A. I nomi comuni sono: 4 5 x 6. B. I nomi propri sono: 6 x 7 8.

Nomi concreti e astratti

I nomi concreti indicano persone, animali o cose che si possono vedere, sentire, toccare, odorare o gustare (colomba).

I nomi astratti indicano idee, sentimenti, qualità e concetti (pace).

Ho disegnato una colomba per indicare la pace

1 In questa poesia sono evidenziati alcuni nomi. Leggi e ascolta, poi cerchia in arancione i nomi concreti e in verde i nomi astratti.

Mi dice la grammatica: paura è un nome astratto.

Se devo dire il vero io non lo credo affatto: brividi ho per la schiena, mi sento il cuore in gola, ritti ho i capelli in testa, specie se sono sola.

E sono nomi astratti le idee e i sentimenti: concetti immaginati sol dalle nostre menti. È astratto il nome noia?

Ma no: è sbadigli e uffa!

... quando sulle giornate si posa un po’ di muffa.

È astratta anche la gioia?

È risa e battimani

è voglia di cantare quasi fino a domani. E sono nomi astratti pigrizia e libertà, disgusto, interesse ed operosità, ansia, timore, rabbia, invidia ed allegria?

Lo dice la grammatica?

Va bene, e così sia.

L. Luise, La Grammatica giocando, Michael Edizioni

2 Scrivi i nomi astratti che ricavi da ogni categoria indicata. Segui gli esempi.

dai verbi

• amare amore

• correre corsa

• partire partenza

• partecipare partecipazione

• giusto giustizia

• curiosa curiosità

• onesto onestà

• triste tristezza dagli aggettivi

ASCOLTO

Il genere dei nomi

I nomi possono essere di genere maschile (scrittore) o femminile (scrittrice). Molti nomi di persona o animale cambiano il genere modificando la desinenza. Alcuni nomi hanno una sola forma per il maschile e il femminile, per distinguerli si usa l’articolo (il/la nipote): sono detti di genere comune. Altri nomi hanno forme diverse per il maschile e il femminile: sono i nomi indipendenti (ape / fuco).

nonna il nipote la nipote

1 Sottolinea in verde i nomi maschili e in rosso quelli femminili. abito • alveare • amaca • anello • autunno • bar • bignè • caffè • compito • edera • erba • pallacanestro • pennarelli • problema • siepe • termosifone • toast • uovo • zucchine

2 Completa la tabella, poi sottolinea i nomi di genere comune.

maschile femminile il cantante la cantante

il principe la principessa

l’operaio l’operaia

l’attore l’attrice

3 Cambia il genere dei nomi elencati.

• presentatrice presentatore

• presidente presidente/-essa

• amica amico

• regina re

• scultore scultrice

• dottoressa dottore

• artista artista

maschile femminile

il direttore la direttrice

il dentista la dentista

il violinista la violinista

il cuoco la cuoca il nonno

• parrucchiere parrucchiera

• gallina gallo

• scrittrice scrittore

• cameriere cameriera

• scolaro scolara

• avvocato avvocata

• ballerino ballerina

4 Associa ogni nome maschile al corrispondente nome femminile. Se hai dei dubbi, aiutati con il dizionario.

giumenta

fratello sorella

uomo

nuora

padrino moglie maiale donna genero suora frate nubile

celibe mamma

montone madrina papà scrofa cavallo pecora

toro mucca

5 Volgi i seguenti nomi dal maschile al femminile, poi inseriscili nello schema. Confrontati in classe. marito

atleta gallo poeta signori collaboratore

uomo professore montone fratello genero

baroni

imparo se sbaglio

Non si scrive

Si scrive

Attenzione al genere

Eco è sostantivo femminile, al plurale però è maschile: gli echi.

Un aroma è sostantivo maschile, al plurale: gli aromi.

Se alcune parole ti creano dubbi sul genere verifica sul vocabolario

Ecco altre parole che possono creare dubbi:

Amalgama (miscuglio) è maschile, si scrive un amalgama.

Il carcere è sostantivo maschile ma al plurale si dice le carceri (femminile) non si dice i carceri.

Particolarità

Il pero sostantivo maschile: l’albero delle pere.

La pera sostantivo femminile: il frutto.

Il pesco sostantivo maschile: l’albero delle pesche.

La pesca sostantivo femminile: il frutto.

Il melo sostantivo maschile: l’albero delle mele.

La mela sostantivo femminile: il frutto.

Ora prova tu

albero/pianta frutto albicocco albicocca arancio arancia

castagno castagna ciliegio ciliegia mandorlo giuggiola

melograno (con la o)melagrana (con la a) olivo oliva

susino susina banano banana

• Indica se le espressioni sono scritte in modo corretto o non corretto. gli aromi naturali x corretto non corretto l’aroma profumata di aranciata corretto x non corretto un aroma dolcissimo x corretto non corretto i carceri romani corretto x non corretto le carceri affollate x corretto non corretto il carcere minorile x corretto non corretto il banano maturo corretto x non corretto il banano in giardino x corretto non corretto una foto sotto il ciliegio x corretto non corretto la merenda con le ciliegie x corretto non corretto

Il numero dei nomi

I nomi di numero singolare indicano un solo elemento (coccodrillo, pizza). I nomi di numero plurale indicano più elementi (coccodrilli, pizze).

Nel passaggio dal singolare al plurale la maggior parte dei nomi cambia la desinenza.

Alcuni nomi hanno la stessa forma sia al singolare sia al plurale (il re/i re): sono detti nomi invariabili.

Alcuni nomi hanno solo il singolare (il burro), altri solo il plurale (le forbici).

1 Sottolinea in blu i nomi al singolare, in arancione i nomi al plurale e in verde i nomi invariabili.

autobus • bar • cinema • città • cucchiaini • dentifrici • foto • limone • melone • moto • pagliacci • pianoforte • poltrone • robot • scimpanzé • sedia • taxi • tazzina • zoo

2 Cambia il numero dei nomi per completare la tabella.

singolare plurale

bottega botteghe

quercia querce

spiaggia spiagge

pesce pesci

arco archi

bugia bugie

VERSO LA PROVA INVALSI

singolare plurale

manico manici

artista artisti

torcia torce

ciliegia ciligie

barca barche

greco greci

C1 Indica se il nome è singolare (S), plurale (P) o se è un nome invariabile (I).

A. cugina S P I

B. ospiti S P I

C. radio S P I

D. capisquadra S P I

E. lavagna S P I

F. insetti S P I

G. cobra S P I

H. tribù S P I

I. orologio S P I

Non si scrive

Psicologi o psicologhi?

Si scrive

Osserva la regola.

Il plurale dei nomi maschili che terminano in -logo diventa:

-logi se il nome è riferito a persone: antropologo antropologi

-loghi se il nome è riferito a cose: dialogo dialoghi

Attenzione! Si scrive esofago o esofagi? Sarcofago o sarcofagi?

Si scrive

Si può scrivere

l h esofagi sarcofagi psicologi esofaghi sarcofaghi

Esofago e sarcofago accettano entrambe le forme. Aiutati sempre con il dizionario quando hai dei dubbi.

Ora prova tu

• Inserisci la forma corretta.

monologhi/monologi

• Chiara è un’attrice molto giovane specializzata nella recitazione di monologhi sociologhi/sociologi

• La prossima settimana, al convegno sul bullismo parteciperanno anche dei noti sociologi cataloghi/catalogi

• Sfogliando i cataloghi delle offerte mi è capitato di vedere il tuo profumo preferito a buon prezzo. decaloghi/decalogi

• Gli elenchi formati da dieci regole vengono chiamati decaloghi biologhi/biologi

• Secondo i biologi è importante parlare a scuola di educazione alimentare per prevenire alcune malattie.

• Scrivi sul quaderno una frase con ciascuna delle seguenti parole, usando il plurale. Se non conosci il significato, aiutati con il dizionario.

meteorologo • dietologo • zoologo • logo

Nomi primitivi e derivati

I nomi primitivi sono formati solo da radice e desinenza; dai nomi primitivi derivano i nomi derivati.

I nomi derivati hanno la stessa radice dei nomi primitivi e si ottengono aggiungendo un prefisso o un suffisso.

latteria

lattaio

latte

latticino

lattante

1 Collega ogni nome primitivo al suo derivato

acqua scarpa vetro collo cane scarpiera acquazzone canile vetrata collana

2 Per ogni nome derivato scrivi il nome primitivo da cui deriva.

• fruttosio frutta

• guerriero guerra

• maniglia mano

• zuccheriera zucchero

• occhiale occhio

• teiera tè

• portiere porta

• dentiera dente

• scienziato scienza

• campanile campana

• veliero vela

• reame re

3 Per ogni nome primitivo scrivi due nomi derivati. Segui l’esempio. Risposta libera

biglietteria

biglietto campana

bigliettino

gioiello casa

gelato

frutta carta

pane cavallo

4 In ogni serie di nomi derivati elimina il nome intruso.

b i e bracciale bracciata bracciolo pizzaiolo pizzeria pi le pizzata scarpiera scappare scarpinata scarpata pescatore pescivendolo pescheria pescanoce

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Per ogni nome primitivo, indica il nome derivato corretto.

A. giro girino x girovago

B. orto x ortaggio ortodosso

C. seme semolino x semenza

D. scuola scultura x scolaro

E. casa x casalingo casacca

F. lima x limatura limitato

G. fiore fiordo x fiorista

H. pane panna x panetteria

I nomi alterati conservano il significato dei nomi primitivi (casa), ma attraverso i suffissi vengono aggiunte al nome delle qualità particolari. Ci sono quattro tipi di nomi alterati: diminutivo (casina), vezzeggiativo (casetta), accrescitivo (casona), dispregiativo (casaccia).

1 Completa la tabella con i nomi alterati di “libro”.

casa casina casetta casona casaccia significato suffisso esempio

diminutivo piccolo -ino, -ello, -icello, -icciolo librino

vezzeggiativograzioso • carino-uccio, -otto, -olo, -acchiotto, -etto libretto accrescitivo grande -one, -accione, -acchione librone dispregiativo brutto • rovinato-accio, -astro, -uncolo, -iciattolo libraccio

2 Per ogni nome primitivo scrivi due nomi alterati.

• fiore

• nuvola

• piede

• mano

3 Per ogni nome scrivi se è diminutivo (DIM), vezzeggiativo (V), accrescitivo (A) o dispregiativo (DIS).

• faticaccia DIS

• scarpetta V

• portone A

• pentolaccia DIS

• draghetto V

• dentino DIM

• librone A

• paesello DIM

• bistecchina DIM

• porticciolo DIM

• omaccione A

• mostriciattolo DIS

I falsi alterati

I falsi alterati sono nomi che terminano con i suffissi dei nomi alterati, quindi possono sembrare degli alterati. Invece hanno un significato diverso. Per esempio, “tacchino” non è un diminutivo di “tacco”, ma un animale.

1 Indica con una X la definizione corretta dei seguenti falsi alterati

colletto un collo grazioso x una parte della camicia lampone un grande lampo spaventoso x un frutto rosso

mattone x materiale usato nella costruzione un grande matto bottone x dischetto per chiudere gli abiti un grande contenitore per il vino

torrone una torre alta x un dolce con le mandorle mulino un piccolo mulo x l’edificio dove si macina il grano

2 Trova e sottolinea i falsi alterati.

alberello • bagnino • bottino • cavalletto • finestrella • lampadina • libretto • limone • macchinetta • mattina • montone • postino • scarpaccia • setaccio • aquilone • uvetta

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Indica se i nomi sottolineati nelle frasi sono alterati o falsi alterati.

alteratofalso alterato

A. I poliziotti hanno sventato una rapina in banca. x

B. Nell’orticello dei nonni sono spuntate le fragole. x

C. La cavalletta saltava nel prato. x

D. L’orco gridò con un vocione spaventoso. x

E. Ho mangiato una focaccia con il prosciutto. x

F. Dal camino usciva un fumo denso e nero. x

G. La dentista mi ha detto che ho un canino cariato. x

I nomi composti

I nomi composti sono formati dall’unione di due parole. Possono essere formati da:

• nome + nome (topo + ragno = toporagno);

• nome + aggettivo (cassa + forte = cassaforte);

• aggettivo + aggettivo (alto + piano = altopiano);

• avverbio + aggettivo (sempre + verde = sempreverde);

• verbo + verbo (sali + scendi = saliscendi);

• verbo + nome (apri + bottiglie = apribottiglie).

Per fare il plurale dei nomi composti è opportuno consultare il vocabolario, perché ci sono molte irregolarità.

1 Leggi, poi sottolinea nel brano i nomi composti. La radiosveglia trasmetteva un brano per pianoforte, suonava già da un bel po’ quando Alberto finalmente aprì gli occhi. Scese dal letto, ancora nel dormiveglia, e inciampò contro il cassetto del comodino rimasto aperto. Fece la doccia e si asciugò con un morbido asciugamano. Si vestì in fretta.

Andò in cucina, mise la fetta di pane nel tostapane e bevve il caffè bollente mentre ascoltava la radiocronaca della partita di calcio trasmessa in mondovisione. Poi prese il soprabito dall’attaccapanni, lo infilò e uscì. Si avviò all’autorimessa dove recuperò l’automobile e andò in ufficio, dove lo aspettava il suo capoufficio.

2 Unisci le parole per formare i nomi composti e scrivili sotto. Poi confrontati in classe. arco • auto • baleno • bus • camino • gentil • gira • mille • pesce • passeri • piedi • sole • spada • spaventa • spazza • uomo arcobaleno, autobus, spazzacamino, gentiluomo, girasole, millepiedi, pescespada, spaventapasseri

3 Scrivi le parole che compongono i nomi composti, poi volgili al plurale con l’aiuto del dizionario. Segui l’esempio.

nome composto da plurale

asciugamano asciuga + mano (verbo + nome) asciugamani grattacielo gratta + cielo (verbo + nome) grattacieli

cassapanca cassa + panca (nome + nome) cassapanche

pescecane pesce + cane (nome + nome) pescecani

4 Per ogni parola scrivi alcuni nomi composti. Se necessario, consulta il dizionario. Risposta libera

capo auto

5 Scrivi i nomi composti corrispondenti alle seguenti definizioni.

Recipiente utilizzato per tenere gli ombrelli. portaombrelli

Veicolo che libera la strada dalla neve. spazzaneve

Fermata o stazione finale di bus e tram. capolinea

Moschettone o anello che tiene insieme le chiavi. portachiavi

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Indica da quali parti del discorso è formato ogni nome composto.

nome + nome aggettivo + nome verbo + verbo verbo + nome aggettivo + aggettivo

A. stuzzicadenti x

B. mezzaluna x

C. sordomuto x

D. madreperla x

E. giravolta x

I nomi collettivi

un gregge (insieme di pecore)

una scolaresca (insieme di scolari)

una flotta (insieme di aerei)

I nomi collettivi indicano anche al singolare un insieme di persone, animali o cose. I nomi collettivi hanno il plurale.

1 Sottolinea i nomi collettivi

• Vicino alla spiaggia sorge una magnifica pineta.

• Nella biblioteca della mia scuola ci sono migliaia di libri da prendere in prestito.

• La nidiata attendeva impaziente che mamma rondine tornasse con il cibo.

• Nelle notti senza luna è possibile osservare bene le costellazioni.

• Giovanni suona il violoncello nell’orchestra della scuola.

2 Scrivi accanto a ogni nome collettivo se indica un insieme di persone (P), di animali (A) o di cose (C). Segui l’esempio.

comitiva P • fogliame C • galassia C • scolaresca P assemblea P • bosco C • foresta C • sciame A equipaggio P • mobilia C • fauna A • arcipelago C classe P • ciurma P • stormo A • vigneto C

3 Cancella gli intrusi dal seguente elenco di nomi collettivi.

anatre • l • banda • branco • castagneto • cucciolata • frutteto • i l • lib i • mandria • orto • i i • popolo • querceto • i • risma • squadra • uliveto • vasellame

4 Collega ciascun nome collettivo alla sua definizione.

collezione di vini pregiati catasta pinacoteca risma enoteca coro mandria flora

persone che cantano insieme collezione ed esposizione di quadri insieme di animali di grosse dimensioni insieme delle specie vegetali di un luogo mucchio di legna da ardere pacco di fogli di carta

Quando il nome collettivo è usato al singolare, anche il verbo dovrà essere al singolare, anche se è accompagnato da un nome plurale. Per esempio: “Una flotta di navi è partita dal golfo di Genova”.

5 Sottolinea i nomi collettivi e coniuga i verbi fra parentesi per completare le frasi.

• La banda (suonare) ha suonato ieri, in occasione dell’inaugurazione della nuova via.

• Uno sciame di api (volare) vola su quel tetto rosso.

• In montagna è stato avvistato un branco di lupi che (scendere) è sceso verso il paese.

• L’assemblea dei genitori (votare) voterà domani per scegliere i suoi rappresentanti.

• L’equipaggio del volo Bologna - Palermo vi (dare) dà il benvenuto a bordo.

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Quale dei seguenti nomi non è collettivo?

A. arcipelago

B. folla

C. x frutto

D. fauna

imparo se sbaglio

Non è corretto

Concordanza nome collettivo e verbo

Un gruppo di bambini giocano a nascondino.

È corretto

Un gruppo di bambini gioca a nascondino.

Il verbo concorda con il soggetto anche se il soggetto è un nome collettivo, indica cioè più persone, cose o animali. Un gruppo singolare gioca 3a persona singolare

Ricorda: con i nomi collettivi (come stormo, comitiva, folla) il predicato va al singolare. Uno stormo vola. Una comitiva si riunisce.

Se il nome collettivo è al plurale, il predicato deve essere espresso al plurale. Alcuni stormi sorvolano la città.

Alcune comitive si sono riunite.

Ora prova tu

• Indica il predicato adatto a completare la frase.

parteciperanno/parteciperà

• Alcune persone parteciperanno alla visita guidata. parteciperanno/parteciperà

• Una comitiva di turisti parteciperà alla visita guidata. hanno aderito/ha aderito

• La maggioranza degli insegnanti ha aderito allo sciopero. hanno aderito/ha aderito

• Molti insegnanti hanno aderito allo sciopero. ha intasato/hanno intasato

• Un mucchio di foglie secche ha intasato il tombino. ha intasato/hanno intasato

• Diverse foglie secche hanno intasato il tombino. non ha votato/non hanno votato

• Solo una minoranza dei cittadini non ha votato non ha votato/non hanno votato

• Sono pochi i cittadini che non hanno votato ha fatto/hanno fatto

• Una coppia di rondini ha fatto il nido sul balcone. ha fatto/hanno fatto

• Due rondini hanno fatto il nido sul balcone.

1 Completa con l’articolo determinativo adatto.

• l’ amica

• gli pneumatici

• le carote

• l’ elefante

2 Completa con l’articolo indeterminativo adatto.

• una farfalla

• un libro

• una sciatrice

• un’ alunna

• lo zucchero

• gli ombrelli

• uno zoccolo

• uno gnu

• uno sciame

• un albero

3 Volgi al plurale e trasforma l’articolo indeterminativo in partitivo.

• una stella delle stelle

• un occhio degli occhi

• un’altalena delle altalene

• uno sciroppo degli sciroppi

• un libro dei libri

• uno spettacolo degli spettacoli

4 Scrivi il femminile o il maschile dei seguenti nomi.

• gallo gallina

• donna uomo

• fratello sorella

• regina re

• duca duchessa

• scultore scultrice

• padre madre

• dottoressa dottore

5 Indica con una X se i seguenti nomi sono: concreti CON, astratti AS , collettivi COL , primitivi P , derivati D , alterati AL , composti COM .

Attenzione: ciascun nome può avere più X!

• poesia CON AS COL P D AL COM

• cassaforte CON AS COL P D AL COM

• maniglia CON AS COL P D AL COM

• orchestrina CON AS COL P D AL COM

VERIFICA

1 In ogni gruppo sottolinea in rosso i nomi concreti e in verde i nomi astratti.

dicembre neve slitta mese matita attenzione libro matematica libertà tribunale giustizia giudice acqua umidità temperatura pioggia papà paternità amore figli

2 Per ogni nome scrivi se è maschile (M), femminile (F) o se è un nome di genere comune (C).

• insegnante C

• cuoco M

• calciatore M

• amicizia F

• occhiali M

• bersaglio M

• collega C

• cantante C

• falce F

3 Per ogni nome scrivi se è singolare (S), plurale (P) o invariabile (I).

• re I

• spalle P

• tazza S

• uva S

• brindisi I

• fotografia S

4 Collega i seguenti nomi alla tipologia corrispondente.

tostapane

• uovo M

• pianeta M

• alunna F

• film I

• barista S

pianoforte stoviglie branco portapenne francobollo cavatappi portamonete frutteto sciame gregge salvagente composto collettivo

5 Per ogni nome scrivi se è primitivo (P), derivato (D), alterato (A) o falso alterato (FA).

• zuccheriera D

• cartolaio D

• borraccia P

• portone A

ULTERIORI

ESERCIZI SU HUB TEST

• forno P

• giornalista D

• poltrona FA

• sognatore D

• focaccia FA

• alberello A

• giardiniere D

• gelateria D

• panino A

• capretta A

• vento P

• gelataio D

Il nome

Per ogni nome devi indicare:

• se è comune o proprio e di persona, animale o cosa;

• se è concreto o astratto;

• il genere;

• il numero;

• se è primitivo, derivato, alterato (diminutivo, vezzeggiativo, accrescitivo, dispregiativo) e composto o collettivo.

1 Fai l’analisi grammaticale dei seguenti nomi. Segui l’esempio.

nome comune proprio pers. anim. cosa concr. astratto genere numero primitivo derivato alterato composto collettivo

zuccherino comunecosaconcretom s alt. (dim) / / cavalieri comunepers.concr. m p der. / / mappamondo comunecosaconcr. m s X / libertà comunecosaastr. f s der. / / vocione comunecosaconcr. m s alt. (acc.) / / re comunepers.concr. m s / p prim. / / panda comuneanim.concr. m s / p prim. / / cassiere comunepers.concr. m s der. / / banda comunepers.concr. f s / X vasetti comunecosaconcr. m p alt. (vezz.) / / Parigi propriocosaconcr. f s prim. / / pescheria comunecosaconcr. f s der. / /

Martino propriopers.concr. m s / / felicità comunecosaastr. f s der. / / giuria comunepers.concr. f s prim. / X scolapasta comunecosaconcr. m s X / biblioteca comunecosaconcr. f s / X

I gradi degli aggettivi qualificativi

Gli aggettivi qualificativi si aggiungono al nome per indicarne una qualità. L’aggettivo qualificativo di grado positivo indica la qualità del nome che accompagna. L’aggettivo qualificativo di grado comparativo, invece, esprime una qualità mettendo a confronto due elementi. Il grado comparativo può essere di maggioranza, di minoranza o di uguaglianza.

Il melo è alto. Il melo è più alto del pero.

Il melo è meno alto del ciliegio.

Il melo è alto come il susino.

aggettivo qualificativo di grado positivo aggettivo qualificativo di grado comparativo di maggioranza aggettivo qualificativo di grado comparativo di minoranza aggettivo qualificativo di grado comparativo di uguaglianza

1 Indica con una X il grado degli aggettivi qualificativi sottolineati nelle seguenti frasi.

positivo comparativo di maggioranza comparativo di minoranza comparativo di uguaglianza

Questa estate è stata meno calda del previsto. X

Questa borsa è pesante: che cosa ci hai messo? X

Il mio disegno è più colorato del tuo. X

Il panino è tanto saporito quanto gustoso. X

Mi piace l’astronomia: è una materia interessante. X

2 Completa le frasi, poi indica con una X se hai usato un comparativo di maggioranza (MA), di minoranza (MI) o di uguaglianza (UG).

• L’autunno è meno freddo dell’inverno.

• La montagna è più alta della collina.

• La tartaruga è lenta come la formica.

MA MI UG

3 Scrivi tre frasi con gli aggettivi indicati, ciascuna con un grado comparativo diverso (maggioranza, minoranza e uguaglianza). Segui l’esempio. Risposta libera

Francesca è più curiosa di Riccardo.

Luca è curioso quanto Vincenzo. curioso

Io sono meno curioso di Leonardo.

prezioso studiose moderno

4 Con ciascuna coppia di elementi, scrivi una frase contenente un aggettivo qualificativo al grado indicato. Poi confrontati in classe. Possibili soluzioni

• limone / arancia (comparativo di maggioranza)

Il limone è più aspro dell’arancia.

• vacanze natalizie / vacanze estive (comparativo di minoranza)

Le vacanze natalizie sono meno lunghe delle vacanze estive.

• Lorenzo / Caterina (comparativo di uguaglianza)

Lorenzo è simpatico quanto Caterina.

Il grado superlativo

Un aggettivo qualificativo di grado superlativo indica che qualcuno o qualcosa possiede una qualità al massimo livello. L’aggettivo si dice di grado superlativo relativo quando esprime una qualità al massimo grado, in confronto a un determinato gruppo. Si forma mettendo il più o il meno davanti all’aggettivo.

Reddy ha le orecchie a punta, la coda folta, non è né magro né grasso e ha il pelo rossiccio. È il più piccolo di tutti gli altri gatti.

1 Distingui tra il grado comparativo (C) e il grado superlativo relativo (SR).

Sarò il più veloce di tutti!

Oggi voglio essere più veloce di Luca.

Penso di essere il meno veloce dei concorrenti, ma ci provo!

2 Sottolinea solo gli aggettivi al grado superlativo relativo.

• Secondo me Venezia è la più bella città al mondo.

• Il Monte Bianco è più elevato del Monte Rosa.

• Febbraio è il meno lungo dei mesi dell’anno.

• Giuseppe è più disordinato di me.

• Susanna è la meno sportiva tra tutte le mie amiche.

• Tuo fratello Tommaso è alto quanto me.

• L’abito che indossava la modella era il più costoso della sfilata.

SR C

L’aggettivo qualificativo di grado superlativo assoluto esprime una qualità al massimo grado senza termini di confronto. Il superlativo assoluto si forma:

• con il suffisso -issimo;

• con i prefissi arci-, iper-, super-, extra-, stra-, ultra-;

• con le parole molto, troppo, tanto, parecchio, assai;

• ripetendo due volte l’aggettivo al grado positivo.

Oggi saro fortunatissima!

3 Colora solo i superlativi assoluti.

ultraleggero potente molto dolce furbo

Sei stata davvero superfortunata, io non ne ho mai visto uno!

stracolmo ipersensibile lucido superveloce

4 Per ogni animale scrivi una qualità espressa al grado superlativo assoluto. Risposta libera parecchio astuto conosciuto pericolosissimo piccolo piccolo caldo arcistufo tenero extraterrestre

• La lumaca è

• Il cane è

• La volpe è

• Il gatto è

5 Cerchia gli aggettivi al grado superlativo assoluto e sottolinea gli aggettivi al grado superlativo relativo.

• La nonna mi ha detto che è molto orgogliosa di me.

• Dagli zii ho ricevuto un bellissimo zaino che è il più utile tra i regali che ho ricevuto quest’anno.

• Questa auto è la più vecchia che io abbia mai visto, ma è anche la più veloce che abbia mai guidato.

Comparativi e superlativi speciali

Alcuni aggettivi qualificativi hanno delle forme speciali di comparativo e di superlativo, oltre alle forme regolari. Per esempio, pessimo è il superlativo assoluto di cattivo e migliore è il comparativo di maggioranza di buono.

Nonostante la pessima giornata, sono stata la migliore della mia categoria!

1 Completa la tabella di alcune forme speciali con i comparativi e i superlativi mancanti.

grado positivo comparativo di maggioranza superlativo relativo superlativo assoluto buono migliore (più buono) il migliore (il più buono)ottimo (buonissimo) cattivo peggiore (più cattivo ) il peggiore (il più cattivo) pessimo (cattivissimo ) grande maggiore (più grande ) il maggiore (il più grande ) massimo (grandissimo ) piccolo minore (più piccolo ) il minore (il più piccolo) minimo (piccolissimo ) alto superiore (più alto) il superiore (il più alto) sommo (altissimo) basso inferiore (più basso ) l’inferiore (il più basso ) infimo (bassissimo )

2 Sottolinea le forme speciali di comparativo e superlativo e scrivi la corrispondente forma regolare. Segui l’esempio.

Questo dolce alle mele è veramente ottimo. buonissimo

Mia cugina abita al piano superiore. più alto

Il maggiore dei miei fratelli vive a Londra. il più grande

Quell’albergo è di infimo livello. bassissimo

3 Sostituisci i comparativi e i superlativi con le rispettive forme speciali.

• La torta al cioccolato è più buona (migliore ) di quella ai lamponi.

• Questa è una cattivissima (pessima ) idea.

• Il più piccolo (il minore ) dei sette nani si chiama Cucciolo.

• Devi mettere un impegno più grande (maggiore ) se vuoi avere risultati più buoni (migliori ).

1 Sottolinea nelle seguenti frasi gli aggettivi qualificativi di grado positivo.

• Chiara indossa una maglietta nuova.

• Il mio cane ha un carattere docile.

• Soffia un vento gelido.

• Ieri è stata una giornata tranquilla.

• Siamo andati a vedere un film divertente.

• Dal nonno ho ereditato gli occhi azzurri.

2 Colora i quadratini di se gli aggettivi qualificativi evidenziati sono comparativi di maggioranza, di se sono comparativi di minoranza, di se sono comparativi di uguaglianza.

B I tuoi capelli sono castani come i miei.

V Le giornate invernali sono meno lunghe di quelle estive.

R La Lombardia è più popolata della Sardegna.

B Camilla è simpatica come Martina.

3 Indica con una X se gli aggettivi qualificativi in colore sono di grado superlativo assoluto A o relativo R .

• Sto leggendo un libro interessantissimo. A R

• Agosto è il mese più caldo dell’anno. A R

• Lorena parla poco, è timida timida. A R

• Ho assaggiato un cibo assai piccante. A R

• La regione italiana meno estesa è la Valle d’Aosta. A R

4 Completa le frasi con l’aggettivo qualificativo indicato nelle forme speciali. peggiore • superiori • minore • ottimi

• Ginevra è la sorella (più piccola) minore di Edoardo.

• La mamma ha frequentato un corso con (buonissimi) ottimi risultati.

• Ho superato i tre livelli (più alti) superiori del mio videogioco preferito.

• Questa pizza è la (meno buona) peggiore che abbia mai mangiato.

1 Completa la tabella.

grado positivo comparativo di maggioranza superlativo relativo superlativo assoluto

frequentata più frequentata la più frequentata frequentatissima

strano più strano il più strano stranissimo

2 Sottolinea l’aggettivo qualificativo presente in ogni frase e usa le lettere per indicarne il grado

• Le scarpe da ginnastica sono molto comode. F

• Questo libro è meno appassionante dell’ultimo che ho letto. C

• Il ghepardo è il più veloce tra i felini. E

• Susanna è più estroversa di me. B

• Il gatto di Emma ha il pelo morbido. A

• Sono alta come mio cugino. D

fragile più fragile il / la più fragile fragilissimo/a lento più lento il più lento lento lento positivo comparativo di maggioranza comparativo di minoranza comparativo di uguaglianza superlativo relativo superlativo assoluto

3 Scrivi il grado degli aggettivi qualificativi sottolineati.

• L’esercizio è molto semplice. sup. ass.

• Lucia è testarda come Lara. comp. ug.

• È un ottimo risotto. sup. ass.

VERSO LA PROVA INVALSI

• La sala è al piano inferiore. sup. ass.

• Ieri ero stanchissimo. sup. ass.

• Nuoto solo nell’acqua bassa. posit.

C1 Leggi la frase, gli aggettivi qualificativi sottolineati sono di grado:

“Questo tratto di strada è il più pericoloso della città perché le auto sfrecciano velocissime.”

A. comparativo di maggioranza e superlativo relativo

B. comparativo di maggioranza e superlativo assoluto

C. x superlativo relativo e superlativo assoluto

D. superlativo relativo e positivo

L'aggettivo qualificativo

Quando fai l’analisi di un aggettivo qualificativo devi indicare: il tipo di aggettivo; il grado (positivo; comparativo di maggioranza, di minoranza, di uguaglianza; superlativo relativo o assoluto); il genere e il numero.

1 Fai l’analisi grammaticale dei seguenti aggettivi. Segui l’esempio.

2 Leggi l’analisi e colora il cartellino con l’aggettivo al quale si riferisce.

• Aggettivo qualificativo di grado superlativo assoluto, femminile, plurale

• Aggettivo qualificativo di grado comparativo di minoranza, maschile, singolare

• Aggettivo qualificativo di grado positivo, femminile, singolare

la più leggera più vispo caldissima troppo piccanti molto leggero il meno vispo calda più piccante leggerissime meno vispo calda come i più piccanti aggettivo grado genere numero il meno caldo qualificativosuperlativo relativomaschile singolare più attenta di qualificativo comp. maggior. femm. sing. ordinatissimo qualificativo sup. ass. masch. sing. dispettosi come qualificativo comp. uguagl. masch. plur. morbida qualificativo posit. femm. sing. meno profumate di qualificativo comp. minor. femm. plur. il più timido qualificativo superl. rel. masch. sing.

• Aggettivo qualificativo di grado superlativo relativo, maschile, plurale

Gli aggettivi determinativi

Gli aggettivi determinativi svolgono la funzione di precisare alcune caratteristiche dei nomi a cui si riferiscono.

Gli aggettivi determinativi concordano nel genere e nel numero con il nome che accompagnano.

aggettivi possessivi

mio • tuo • suo • nostro • vostro • loro • altrui...

aggettivi dimostrativi questo • codesto • quello

aggettivi indefiniti

poco • qualche • alcuni • troppo...

aggettivi numerali

uno • primo • penultimo • ultimo...

aggettivi interrogativi che…? • quale...? • quanto...?

aggettivi esclamativi che...! • quale...! • quanto...!

1 In ogni frase c’è un aggettivo determinativo, sottolinealo e scrivi che tipo di aggettivo è.

• Nell’armadio ci sono alcune camicie blu. aggettivo indefinito

• In quale posto devo sedermi? aggettivo interrogativo

• Io abito al terzo piano, e tu? aggettivo numerale

• Trovi le forbici dentro a quel cassetto. aggettivo dimostrativo

• La nostra camera è molto ordinata. aggettivo possessivo

• Che bella idea hai avuto! aggettivo esclamativo

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 In ogni gruppo di aggettivi determinativi cerchia l’intruso.

A. altrui • cento • rotto • quei • pochi • sua

B. codesto • qualche • che • d • troppo • primo

C. quanto • ultima • quella • parecchio • i • miei

D. queste • loro • fresco • millesimo • quale • alcune

Gli aggettivi possessivi

Gli aggettivi possessivi spiegano a chi appartiene ciò di cui si parla. Concordano nel genere e nel numero con il nome a cui si riferiscono (mia palla, tua corda).

Mi presti la tua palla?

Io ti presto la mia palla, ma tu mi fai usare la tua corda per saltare?

1 Completa la tabella degli aggettivi possessivi. Segui l’esempio.

maschile singolarefemminile singolare maschile plurale femminile plurale il mio amico la mia amica i miei amici le mie amiche il tuo amico la tua amica i tuoi amici le tue amiche il suo amico la sua amica i suoi amici le sue amiche il nostro amico la nostra amica i nostri amici le nostre amiche il vostro amico la vostra amica i vostri amici le vostre amiche il loro amico la loro amica i loro amici le loro amiche il proprio amico la propria amica i propri amici le proprie amiche

l’amico altrui l’amica altrui gli amici altrui le amiche altrui

2 Leggi, poi cerchia gli aggettivi possessivi nel testo e sottolinea i nomi a cui si riferiscono. Confrontati in classe.

Giulia è la mia migliore amica. Quando viene a casa mia, giochiamo senza litigare e spesso ci scambiamo i giochi, ma anche le nostre idee. Qualche volta leggiamo ad alta voce i nostri libri preferiti. Ormai li abbiamo letti così tante volte che ognuno conosce a memoria il proprio libro preferito.

Quello che mi piace di Giulia è che le sue idee sono sempre originali, però sa ascoltare e apprezzare anche le idee l i.

3 Inserisci gli aggettivi possessivi adatti.

• Ho presentato a Isabella i miei amici del mare.

• Ho preso la tua torcia perché la mia non funziona.

• È più facile criticare i difetti altrui che vedere i propri

Gli aggettivi dimostrativi

Gli aggettivi dimostrativi indicano la posizione di un elemento nello spazio o nel tempo rispetto a chi parla o a chi ascolta. Concordano nel genere e nel numero con il nome a cui si riferiscono.

• Questo indica qualcosa o qualcuno vicino a chi parla e a chi ascolta.

• Quello indica qualcosa o qualcuno distante da chi parla e da chi ascolta.

• Codesto (è poco usato) indica qualcosa o qualcuno distante da chi parla, ma vicino a chi ascolta.

1 Completa la tabella degli aggettivi dimostrativi.

Adesso vorrei provare quella giostra lı !

Io invece voglio fare un altro giro su questa giostra.

maschile singolarefemminile singolare maschile plurale femminile plurale questo • quest’ questa, quest’ questi queste quello • quel • quell’ quella, quell’ quei • quegli quelle codesto codesta codesti codeste

2 In ogni frase cancella l’aggettivo dimostrativo errato.

• Mi passeresti questa/codesta bottiglia, che è vicino a te?

• Devo proprio dire che quello/questo è il giorno più bello della mia vita!

• Q to/Quel capanno in fondo al giardino è utilizzato per riporre gli attrezzi.

• Vi chiedo di accettare la mia iscrizione presso codesto/quell’ istituto scolastico.

• Passami q ta/quella penna laggiù sul banco, questa/c d a che ho non scrive più.

• Queste/Quelle caramelle qui sono senza glutine quindi posso mangiarle.

• Ricordi quell’/quest’ inverno sul Monte Bianco? Non c’era tutta questa/codesta neve per poter sciare.

• Quegli/Questi alberi laggiù sono stati abbattuti dalle raffiche di vento molto forte della notte.

Gli aggettivi indefiniti

Gli aggettivi indefiniti indicano in modo generico la quantità o la qualità del nome a cui si riferiscono. Sono: ogni, qualche, ciascuno, alcuno, nessuno, poco, molto, tutto...

1 Osserva il disegno e completa le affermazioni con i seguenti aggettivi indefiniti.

alcuni • nessun • nessuna • ogni • ogni • qualche • tutte • tutte • tutti

• Tutte le bambine sono in piedi, alcuni bambini invece sono in ginocchio.

• Qualche bambino e bambina porta gli occhiali.

• Nessuna bambina e nessun bambino ha i capelli rossi.

• Ogni bambino e ogni bambina indossa la divisa.

• Tutti i bambini e tutte le bambine sorridono.

2 Leggi e ascolta. Poi cerchia l’aggettivo indefinito e sottolinea i nomi a cui si riferisce.

Ricetta delle uova-funghetto: prendi alcune uova sode, sbucciale, poi taglia la parte bassa a ogni uovo. Prendi qualche pomodoro: tagliali tutti a metà e svuotali.

Su un piatto metti qualche ciuffo di insalata e le uova in piedi. Appoggia su ciascun uovo il pomodoro tagliato a metà. Infine decora ogni pomodoro con poca maionese per fare i puntini bianchi del fungo.

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Classifica gli aggettivi sottolineati in ogni frase. possessividimostrativiindefiniti

A. Pochi giorni fa sono andata al cinema. x

B. Filippo si è incontrato con i suoi amici. x

C. Ripenso spesso a quelle parole. x

D. Vorrei fare alcune foto al panorama. x

E. Il gelato piace a molte persone. x

Gli aggettivi numerali

Gli aggettivi numerali indicano in maniera precisa la quantità del nome che accompagnano.

• I numerali che esprimono la quantità numerica precisa si chiamano cardinali (uno, due, tre...).

• I numerali che indicano l’ordine degli elementi in una serie si chiamano ordinali (primo, secondo...).

I numeri si scrivono in lettere tranne quando indicano date, misure o calcoli.

Uno, due, tre... cento!

Sarò io la prima persona a fare “tana”!

1 Colora in arancione gli aggettivi numerali cardinali e in verde i numerali ordinali.

2 Completa con gli aggettivi numerali corretti.

• Una dozzina di uova significa dodici uova.

• Un secondo è la sessantesima parte di un minuto.

• Ottobre è il decimo mese dell’anno.

• In un anno ci sono dodici mesi e quattro stagioni.

• Mio cugino è diventato maggiorenne ieri, siamo invitati alla festa per il suo diciottesimo compleanno! cinquanta centesimo ultimo sette sessantanovesimo cento mille trentotto penultimo decimo due secondo

• Francesca è arrivata terza nella gara di pattinaggio, quindi ha vinto la medaglia di bronzo.

3 Trasforma i seguenti aggettivi cardinali in ordinali e viceversa.

• sei sesto

• millesimo mille

• nove nono

• ventitré ventitreesimo

• otto ottavo

• settantaseiesimo settantasei

• quattordici quattordicesimo

• centocinquantesimo centocinquanta

• ventiduesimo ventidue

• novantotto novantottesimo

Gli aggettivi interrogativi ed esclamativi

Gli aggettivi interrogativi introducono una domanda e si usano prima del nome a cui si riferiscono.

Gli aggettivi esclamativi introducono un’esclamazione e si usano prima del nome a cui si riferiscono.

Gli aggettivi interrogativi ed esclamativi sono: che, quale, quanto.

• Quante volte alla settimana vai in piscina?

• Che brutto tempo!

• Che tempo è previsto per domenica?

Quanta i d id a?

Che domanda ! La mangerei tutta, se ci riuscissi.

1 Inserisci gli aggettivi interrogativi o esclamativi adatti.

• Che bella sorpresa!

• Quale monte è il più alto d’Italia?

• Quanti piani ha il tuo palazzo?

2 Scrivi due frasi con ciascun aggettivo: una domanda e una esclamazione. Risposta libera

che

quale

quanto d

3 Per ogni risposta, scrivi una domanda che contenga un aggettivo interrogativo.

Quanti anni hai? Ho dieci anni.

Che maglia vuoi indossare? Voglio indossare la maglia azzurra. Che classe frequenti? Frequento la classe quarta.

Qual è il fiume più lungo d’Italia? Il fiume più lungo d’Italia è il Po.

Quale pizza hai ordinato? Ho ordinato la pizza con i funghi.

Quanti biscotti avete mangiato? Abbiamo mangiato cinque biscotti.

Quante sedie servono per la festa di stasera? Per la festa di stasera servono dodici sedie.

1 Volgi al singolare o al plurale.

• i miei giocattoli il mio giocattolo

• il tuo cappotto i tuoi cappotti

• le sue figurine la sua figurina

• la vostra merenda la tua merenda

2 Nelle seguenti frasi sottolinea gli aggettivi dimostrativi.

• Mi piace quello zaino.

• Ti ricordi quella mia amica francese?

• Veniamo spesso a giocare in questo parco.

• Quanto hai pagato quegli yogurt?

• Quest’estate andremo in montagna.

3 Nelle seguenti frasi sottolinea gli aggettivi indefiniti.

• Conosciamo tutti i partecipanti al torneo.

• Troppe volte vieni rimproverato per la tua distrazione!

• Ogni domenica vado a pranzo dai nonni.

• Ci sono poche possibilità di vincere alla lotteria.

• Non ho nessuna intenzione di litigare con te.

• Tra qualche giorno sarà il mio compleanno.

4 Indica con una X se gli aggettivi numerali sono cardinali C o ordinali O .

• terzultimo C O • quinto C O • settantesimo C O

• tredicesimo C O • novantuno C O • centotré C O

5 Scrivi se gli aggettivi colorati sono interrogativi (I) o esclamativi (E).

• Quanto gelato ho mangiato! E Che bella canzone! E

• Quante foto avete scattato? I Che libro stai leggendo? I

• Che simpatica ragazza! E In che città vivete? I

1 Leggi e ascolta. Poi sottolinea gli aggettivi determinativi presenti nel testo e classificali.

Ieri in centro mi sono fermato davanti a due vetrine coloratissime. Vi erano esposti tanti giocattoli; questi giochi erano molto belli. In primo piano c’erano quattro bambole, ogni bambola aveva la propria carrozzina. Accanto a quelle bambole c’era una casa a tre piani, all’ultimo piano c’era la soffitta. Sullo scaffale c’erano delle scatole di mattoncini. Che meraviglia! Sempre su quello scaffale erano esposte alcune macchinine da collezione, ognuna con il suo prezzo. L’altra vetrina era piena di peluche. Quale gioco scegliere?

• possessivi: propria, suo

• dimostrativi: questi, quelle, quello

• indefiniti: tanti, ogni, alcune

• numerali: due, primo, quattro, tre, ultimo

• interrogativi ed esclamativi: che, quale

2 Sottolinea gli aggettivi determinativi presenti nelle seguenti frasi.

• Ieri i miei genitori e io abbiamo trovato tre gattini abbandonati in un prato.

• Abbiamo deciso di adottare tutti quei gattini e li abbiamo portati a casa nostra.

• Due gattini sono grigi, uno è rosso.

• Mentre decidiamo quale nome dare a ciascun gattino, loro giocano con il nostro cane Tom.

• Che gattini simpatici!

3 Completa la tabella scrivendo al posto giusto gli aggettivi che hai sottolineato nell’esercizio precedente.

possessivi

miei, nostra, nostro dimostrativi quei indefiniti tutti, ciascun numerali tre, due interrogativi ed esclamativi quale, che

Gli aggettivi determinativi

Quando fai l’analisi di un aggettivo determinativo, devi indicare: il tipo di aggettivo (possessivo, dimostrativo, indefinito, numerale, interrogativo, esclamativo); il genere e il numero.

1 Fai l’analisi grammaticale dei seguenti aggettivi. Segui l’esempio.

aggettivo genere numero tua possessivo femminilesingolare parecchi indefinito masch. plur. prime numerale femm. plur. cinque numerale questo dimostr. masch. sing.

Risposta libera

2 Completa le frasi con gli aggettivi determinativi adatti, poi analizzali sul quaderno.

• Al mercato ho comprato pesche e etti di fragole.

• Matilde, la compagna di banco, viene a scuola giorno con la bicicletta.

• Posso provare scarpe là in vetrina?

• colore preferisce, signora?

• stanchezza! Stasera andrò a letto presto.

• Io abito in casa, al piano. Mia cugina invece abita in palazzo in fondo alla strada.

• bambini portavano gli occhiali, il cappellino, ma indossavano la divisa degli scout.

• Abbiamo lavorato quasi ore per riordinare la libreria: abbiamo regalato alla biblioteca libri, ora c’è spazio per volumi.

I pronomi

I pronomi sono parole, variabili in genere e numero, che si usano al posto dei nomi per evitare ripetizioni. I pronomi possono essere:

• personali;

• determinativi, che si distinguono in possessivi, dimostrativi, indefiniti, numerali, interrogativi ed esclamativi.

Chi si ricorda che cosa abbiamo fatto ieri?

Chi me lo dirà per primo?

Per distinguere pronomi e aggettivi, ricorda che l’aggettivo si accompagna sempre al nome, invece il pronome lo sostituisce.

1 Nelle seguenti frasi sottolinea gli aggettivi e cerchia i pronomi.

• Ho finito questi esercizi, ma devo ancora fare quelli.

• Il tuo banco è sempre in ordine, sul mio invece c’è una gran confusione.

• Molti bambini partecipano alla gita, pochi sono rimasti a casa

• Oggi è il mio compleanno, il tuo quando sarà?

• Questi disegni mi piacciono molto, ma anche quelli sono belli.

• Giulia ha provato tutte le magliette in offerta, però non ne ha comprata nessuna

• I miei genitori assisteranno alla recita, verranno anche i tuoi?

• Per studiare storia ho impiegato tre ore, tu invece ce ne hai messe due.

2 Scrivi una frase con ciascuno degli indefiniti elencati, poi indica se li hai usati come aggettivo A o come pronome P . Risposta libera certi • nessuno • ognuno • altri • parecchie

I pronomi personali

I pronomi personali permettono di indicare una persona, un animale o una cosa, senza ripetere il nome.

Possono essere usati come:

• soggetto, se indicano chi compie o subisce l’azione (io, tu...);

• complemento, se hanno una funzione diversa da quella del soggetto (me, mi, lo, ce...).

Bello il tuo zaino! Io non trovo il mio. Tu per caso lo vedi?

Certo. Io lo vedo benissimo: ce l’hai sulle spalle!

1 Leggi e ascolta. Poi distingui i pronomi colorati nel testo: sottolinea in arancione i pronomi personali soggetto e in verde i pronomi personali complemento.

s Io e mia cugina abbiamo portato Fido al parco. Lui è il mio cane e gli vogliamo insegnare a ubbidire ai comandi. Lui invece ne ha combinate di tutti i colori. Non ascoltava mia cugina, le correva incontro, ma non le restituiva il bastoncino che gli aveva lanciato e la rincorreva, facendole paura. Noi siamo rientrati sconfitti. s s c s c c c c s c c c

2 Completa le frasi con i pronomi personali adatti.

• Domani noi giocheremo a basket, venite anche voi ?

• Se volete un passaggio, vi accompagno a casa in macchina.

• Scusami se non mi fermo con te , i miei genitori mi stanno aspettando.

• Piacere, io sono Leonardo, voi come vi chiamate?

• Ti sei divertita ieri, alla festa di Ginevra?

• Per il compleanno di Igor gli abbiamo comprato delle scarpe da trekking.

• In piscina ho incontrato i tuoi amici e li ho salutati, ma loro non mi hanno riconosciuto.

• Se vedi Lucilla, chiedile se vuole venire anche lei al mare con noi

Quanti pronomi personali soggetto hai inserito? 6 E quanti pronomi personali complemento? 12

ASCOLTO

Lo, la, gli, le sono articoli se precedono un nome, sono pronomi se lo sostituiscono: lo = lui gli = a lui (maschile singolare) la = lei le = a lei (femminile singolare)

3 Completa la tabella: scrivi al posto giusto i seguenti pronomi personali complemento. loro, li • lei • ve, vi • me, mi • ce, ci

persona pronomi soggetto pronomi complemento

1a singolare io me mi

2a singolare tu te, ti

3a singolare maschile femminile

egli, lui, esso ella, lei, essa

lui, lo, gli, ne, sé, si lei , la, le, ne, sé, si

1a plurale noi noi, ce , ci

2a plurale voi voi, ve , vi

3a plurale maschile femminile essi, loro esse, loro

essi, loro li , ne, sé, si esse, loro, le, ne, sé, si

4 Completa le frasi con i pronomi personali. Scegli tra: la • le • lo • gli

• Ho incontrato Stefano e gli ho chiesto se viene con noi al parco.

• Paolo adora cucinare, gli piace soprattutto preparare dolci.

• Maria sta cercando da giorni l’orologio, ma non lo trova.

• Oggi è il compleanno di Lisa, dopo la chiamerò per farle gli auguri.

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Che cosa sono le parole sottolineate nella seguente frase?

Devo ancora condire la pastasciutta, con quale condimento la preferisci?

A. Due articoli

B. La prima parola pronome, la seconda articolo

C. Due pronomi

D. x La prima parola articolo, la seconda pronome

imparo se sbaglio

Gli o li?

Alcuni pronomi personali hanno la stessa forma degli articoli determinativi corrispondenti.

La zia è arrivata, la hai vista? Le zie sono arrivate, le hai viste?

Lo zio è arrivato, lo hai visto?

Attenzione al plurale maschile. Gli zii sono arrivati...

Non è corretto

È corretto

Gl h t ?

Li hai visti?

Non trovo gli occhiali, forse …

Non è corretto

È corretto

Gli ho lasciati in macchina.

Li ho lasciati in macchina.

Il pronome li si usa per sostituire sostantivi maschili plurali quando hanno funzione di complemento oggetto.

Non trovo gli occhiali, forse li ho lasciati in macchina. li = gli occhiali … ho lasciato gli occhiali in macchina

Se hai difficoltà aiutati facendo l’analisi grammaticale e l’analisi logica.

Gli usato come pronome significa a lui

Ho visto Fabrizio e gli ho detto di stare tranquillo. gli = a Fabrizio

Ora prova tu

• Completa con gli o li

• Non trovo gli stivali, li hai presi tu?

• Oggi è il compleanno di Antonio: gli ho fatto un bel regalo.

• Ho visto lo zio e gli ho detto di venire alla festa.

• Ho visto lo zio e la zia e li ho invitati alla festa.

• Non ho scritto i compiti sul diario e li chiederò a Riccardo.

• Se vedo Riccardo gli chiederò i compiti.

• Quegli anelli sono bellissimi: dove li hai presi?

I pronomi possessivi

I pronomi possessivi sostituiscono il nome della cosa posseduta.

Il mio libro parla di pirati e di un tesoro.

E il tuo?

1 Sottolinea in rosso i pronomi possessivi e in blu gli aggettivi possessivi.

• Io e tuo fratello frequentiamo la stessa scuola, la sua classe è al primo piano, la mia è al piano terra.

Il mio parla di astronavi e di extraterrestri.

• La nostra squadra del cuore ha la maglia a righe gialle, la vostra ha la maglia bianca.

• Ognuno di noi deve dare il proprio contributo per completare il progetto di oggi, io mi farò in quattro per dare il mio.

• I nonni hanno il pollice verde: il loro albero di ciliegie è sempre carico, mentre il mio non ha dato frutti quest’anno.

• Le gemelle ne hanno combinata una delle loro: hanno rotto la nostra finestra giocando a palla.

2 Completa con i pronomi possessivi adatti.

• Puoi prestarmi la tua gomma? La sua è improvvisamente sparita.

• La maestra ha chiesto a ognuno di portare un cartoncino colorato, quindi ognuno utilizzerà il proprio

• I tuoi nonni sono arrivati? Verrò con i miei a salutarli.

• La nostra aula è più luminosa della vostra

• La squadra di Jack è meno numerosa della nostra , ma la nostra è più allenata.

3 Utilizza i possessivi indicati per scrivere le frasi. Segui l’esempio. Risposta libera

• mio (aggettivo) + tuo (pronome) Il mio zaino è leggero, il tuo è pesante.

• nostre (aggettivo)

• tuoi (pronome)

• sua (aggettivo)

• loro (pronome)

• nostro (aggettivo) + vostro (pronome)

• tuo (pronome) + loro (aggettivo)

I pronomi dimostrativi

I pronomi dimostrativi hanno la stessa funzione degli aggettivi dimostrativi, ma non accompagnano il nome, lo sostituiscono.

Fra i dimostrativi:

• questo, codesto e quello sono sia aggettivi sia pronomi;

• costui (costei, costoro), colui (colei, coloro) sono solo pronomi;

• ciò è un pronome che significa “questa cosa”.

Non prendere quei pantaloni, sono macchiati, prendi questi che sono puliti.

1 Indica con una X se le parole sottolineate sono aggettivi o pronomi dimostrativi. aggettivi dimostrativi pronomi dimostrativi

Questa matita è più lunga di quella. X

Tutto ciò è veramente spiacevole. X

Codesto telefono è scarico. X

Non dare retta a coloro che ti distraggono. X

Preferisco questo, non quello shampoo. X

Costui mi è veramente antipatico! X

Andiamo a nasconderci dietro a quell’albero. X

2 Completa con i pronomi dimostrativi adatti.

• Che buona la granita alla menta, ma preferisco quella al limone.

• Quelli/Coloro che sono già pronti possono uscire dall’aula.

• Oggi indosserò i pantaloni neri, domani invece metterò quelli blu.

• Quello/ciò che proprio non sopporto è essere preso per il naso!

• Queste ciabatte sono piccole, mi sa che prenderò quelle

• Quelli/coloro che ridono degli altri non si comportano bene.

• Tutto quello/ciò che chiedo è che Camilla si scusi con noi.

• Con la felpa blu ho troppo caldo, metterò quella gialla.

I pronomi indefiniti

I pronomi indefiniti indicano in modo generico la quantità o l’identità di ciò che è indicato dal nome che sostituiscono.

Fra gli indefiniti:

• qualcuno, qualcosa, ognuno, chiunque, nulla, niente sono solo pronomi.

Guarda gli animali! Alcuni hanno due zampe, altri ne hanno quattro. Pochi hanno le piume e molti il pelo.

1 Accanto alle parole evidenziate, scrivi se si tratta di un aggettivo indefinito (A) o di un pronome indefinito (P).

• In questo gioco ogni A concorrente dovrà tenere una fascia di stoffa appesa dietro.

• Desideri mangiare ancora qualcosa P ?

• Se mi confidi qualche A segreto, prometto di non dirlo a nessuno P

• Mi piacciono tutti A gli animali, anche se non tutti P sono docili.

• Qualche A giorno fa Marta ha compiuto gli anni, ma non ha invitato nessuno P

2 Per ogni frase sottolinea il pronome indefinito adatto.

• Chiunque/Nessuno avesse qualche dubbio, alzi la mano.

• Se devi dire qualsivoglia/qualcosa, dillo subito.

• Andrò a comprare le uova perché non ce ne sono poche/abbastanza.

• Andare fino a lì, con quel caldo, mi è costato altrettanto/parecchio: sono distrutto!

• Ho diversi libri di Storia, ma ne ho qualche/altrettanti di Scienze.

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 In ogni gruppo di pronomi indefiniti c’è un intruso: individualo e cancellalo.

A. altri • certo • alcuni • pochi • tutti

B. parecchio • qualcuno • tanti • grande • ciascuno

C. qualcosa • altro • molto • ultima • niente

D. ognuno • nulla • codesta • tutti • chiunque

I pronomi numerali

I pronomi numerali indicano in maniera precisa la quantità del nome che sostituiscono.

Come gli aggettivi, sono ordinali o cardinali.

Al secondo piano c e una famiglia con tre figli.

Quelli del terzo, ne hanno due

1 Elimina con una X i pronomi non numerali.

sette mi o settecentodue m l i diciannove ventimila sessantesimo novantesimo duemilaventi penultimo millecinque mila trentacinque centotreesimo o i o

2 Inserisci il pronome o l’aggettivo numerale adatto, poi cerchia in blu gli aggettivi e in arancione i pronomi. Risposta libera

• Nel quadrimestre Marco ha avuto in condotta, nel invece ha avuto solo .

• Alla gara di tuffi mi sono classificato , Riad invece è stato bravissimo: è salito sul podio al posto.

• L’ingresso all’acquario è costato euro, la volta scorsa ne era costati , hanno aumentato i prezzi!

• Marzo è il mese dell’anno, giugno il e dicembre il , cioè l’

• Devo eseguire operazioni con la prova: in tutto sono !

• Il volo durerà ore, però prima che l’aereo decolli devo aspettarne altre

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Che cosa sono le parole sottolineate nella seguente frase?

Io ne ho fatto solo uno, però la classe ha commesso, in media, quattro errori.

A. Due aggettivi numerali

B. x Il primo un pronome numerale, il secondo un aggettivo

C. Due pronomi numerali

D. Il primo un aggettivo numerale, il secondo un pronome

I pronomi interrogativi ed esclamativi

I pronomi interrogativi ed esclamativi si usano per introdurre una domanda o un’esclamazione e sostituiscono il nome:

• che, quale (quali, qual) e quanto (quanti, quanta, quante) possono essere sia aggettivi sia pronomi;

• chi, che cosa e cosa sono solo pronomi.

Non so... facciamo una gara a chi ne mangia di piu?

Quanti dolci!

Quale scegli?

1 Sottolinea in verde i pronomi interrogativi ed esclamativi

• Chi ha strappato il giornale?

• Chi dorme non piglia pesci!

2 Per ogni frase indica con una X che cos’è la parola colorata.

• Dimmi che stai facendo.

• Quanto chiacchieri!

Quante penne hai! X

Chi è arrivato? X

Quale colore vuoi? X

Che tempo balordo! X

Quanti siete al corso di vela? X

Quali sono le tue? X

Che noia! X

3 Scegli il pronome interrogativo o esclamativo adatto per completare le frasi.

• Che dici?

• Quale hai letto tra questi libri?

• Che buona è la tua torta!

• Quanti ne mancano! interrogativi esclamativi aggettivi pronomi aggettivi pronomi

• Tra queste sciarpe quale preferisci?

• Lo conosci? Chi è?

1 Sottolinea gli aggettivi e cerchia i pronomi possessivi e dimostrativi.

• Questi esercizi sono di Grammatica, quelli sono di Geografia.

• La tua felpa è nuova, la mia invece è la stessa dell’anno scorso.

• Metti queste scarpe, sono più comode di quelle.

• Il vostro gatto è molto vivace, il nostro invece dorme sempre.

• Il mio Paese d’origine è il Marocco, e il tuo?

2 Sottolinea gli aggettivi, cerchia i pronomi indefiniti e numerali.

• Nessuno ha saputo darmi informazioni utili.

• Noi abbiamo prenotato il terzo ombrellone in spiaggia, i nonni il quarto.

• Non ho lasciato nessun libro sul banco.

• La richiesta di alcuni documenti va presentata in duplice copia.

• Permesso, c’è qualcuno?...

• Durante l’intervallo molti bambini giocano, alcuni ripassano la lezione.

3 Nelle seguenti frasi cerchia i pronomi interrogativi ed esclamativi.

• Quanto mi piacerebbe vivere a Roma!

• A chi stavi telefonando?

• Farei un giro in centro, che ne dici?

• Ci sono libri di ogni argomento: quale scegli?

• Guarda il tramonto… Che bello!

4 Sottolinea in i pronomi personali soggetto, in i pronomi personali complemento.

• Domani andate dai nonni, non vi vedono da una settimana.

• Ho incontrato Marco e Lucia e li ho invitati a pranzo.

• Io sono sempre contento di parlare con te!

• Chiama gli zii e di’ loro che li saluto.

• Giulia aveva camminato a lungo e le facevano male i piedi.

1 Segna la parola in grassetto con A se è un aggettivo, con P se è un pronome.

• Tutti P sanno chi ha vinto il campionato di calcio.

• Quel A quaderno è mio.

• Rispetto alla mia P , la tua collana è decisamente più colorata.

• Che meraviglia di giardino! Vorrei che fosse così anche il nostro P

• Quanto A sonno ho questa sera!

• Chi P ha rubato la marmellata?

• Abito all’ultimo A piano di quel condominio.

2 Completa le frasi con i pronomi personali adatti. Scegli tra:

lo • la • le • gli • li

• Telefonerò a Giada e le spiegherò la situazione.

• Valentina mi ha risposto male, ma la perdono.

• Mettete i compiti su quel tavolo, li correggerò più tardi.

• Ho incontrato dopo tanto tempo Giulio, quasi non lo riconoscevo.

• Ho parlato con Federico e gli ho raccontato quello che mi è accaduto.

3 Indica se le parole sottolineate sono aggettivi (A) o pronomi (P) e specifica di quale tipo: possessivi (P), dimostrativi (D), indefiniti (I), numerali (N), esclamativi (!), interrogativi (?).

• Sei A N bambine di questa A D classe frequentano il corso di pallavolo, due P N quello P D di basket.

• Chiunque P I voglia sapere ciò che penso, deve solo chiedermelo.

• Quanta A ! confusione in questa A D classe!

• Alcuni A I pesci si mimetizzano sdraiandosi sul fondale del mare, altri P I tra le alghe.

• Che A ? ore sono? Il mio A P orologio si è fermato, potresti guardare sul tuo P P ?

4 Sottolinea il pronome e indica di che tipo è:

personale • possessivo • dimostrativo • indefinito • numerale • interrogativo • esclamativo

• Chi ha visto la mia penna? interrogativo

• Sono arrivato terzo su quattro concorrenti. numerale

• Ti perdono, ma non farlo più. personale

• Ho suonato, però nessuno mi ha aperto. indefinito

• I tuoi occhi sono verdi, i miei blu. possessivo

• Quel libro è più lungo di questo. dimostrativo

• Ma che dici! esclamativo

5 Completa le seguenti frasi con i pronomi adatti, poi trascrivili nella tabella. Possibili soluzioni

• Puoi chiedere a chiunque , vedrai che tutti ti daranno la mia stessa risposta.

• Avete portato il dizionario? Ognuno prenda il proprio

• Mi è stato detto che andremo in gita a Roma.

• Molti di noi sono figli unici.

• Non ho niente da aggiungere, adesso parla tu.

• Il mio cane ne ha combinata un’altra delle sue !

• È la seconda volta che vinci, non ce ne sarà una terza .

• Chi ti ha detto che pioverà?

personali relativi

dimostrativi possessivi numerali indefiniti interrogativi/ esclamativi

Il pronome

Quando fai l’analisi di un pronome indica: il tipo (personale, possessivo, dimostrativo, indefinito, numerale, interrogativo, esclamativo); la persona (se è un pronome personale); il genere e il numero.

1 Fai l’analisi grammaticale dei seguenti pronomi. Segui l’esempio.

2 Nelle seguenti frasi sottolinea i pronomi, poi scrivili nella tabella al posto giusto.

• Chiunque abbia bisogno di chiarimenti, scriva a questo indirizzo.

• A me piace molto andare in piscina ogni settimana.

• Enea mantiene sempre ciò che promette.

• Che posso dire? È una sorpresa bellissima!

• Vi abbiamo aspettato per quasi un’ora, dove eravate?

• Casa nostra è grande, ma la loro è più luminosa.

• Ma che ti salta in mente!

• Irene ha nove anni, suo fratello dodici.

• Stai bene con questa felpa, ma preferisco quella rossa. pronome persona genere numero lei personale 3a femminile singolare altra indefinito femm. sing. questo dimostrativo masch. sing. vostre possessivo femm. plu.

personali me, vi possessivi loro dimostrativi ciò, quella indefiniti chiunque numerali dodici interrogativi ed esclamativi che, che

Verbi e coniugazioni

I verbi sono la parte del discorso che dà significato alla frase. I verbi indicano un’azione che il soggetto compie o subisce, oppure esprimono un possesso, uno stato, un modo di essere.

Tommaso corre in bicicletta.

Tommaso ha una bicicletta azzurra.

Tommaso è in giardino.

Tommaso è felice.

1 Leggi le frasi e scrivi che cosa indicano i verbi. Segui la legenda.

AC = azione compiuta dal soggetto

AS = azione subita dal soggetto

S = stato

ME = modo di essere

P = possesso

• Balto ha un collare nuovo. P

• Le sogliole stanno sul fondo del mare. S

• Tutta la torta è stata mangiata dagli adulti. AS

• Claudia aveva una bellissima maglia colorata. P

• Questa scultura è di un’artista famosa. P

• Luca è un alunno molto diligente. ME

• Flavia lavora al computer. AC

• Lo zaino rosso è sulla sedia. S

• Il delfino è un mammifero. S

Il verbo è formato dalla radice, la parte che non cambia, e dalla desinenza, la parte variabile. La desinenza indica: la persona, il numero del soggetto e il tempo in cui avviene l’azione.

2 Rispondi alle domande con le informazioni che ricavi dalla desinenza del verbo.

• Quante persone compiono l’azione? tante

• Quando avviene l’azione? adesso

• Il tempo è: x presente. passato. futuro. rid-ono

• La persona del verbo è: singolare. x plurale.

AUDIO, VIDEO, OGGETTI DIGITALI DELL’UNITÀ

3 Scrivi davanti a ogni verbo il pronome personale corretto.

• noi scriviamo

• noi leggeremo

• essi dormivano

• egli entrò

• io incontrai

• io correggerò

• voi scenderete

• tu piangevi

• lei parla

4 Completa la tabella: scrivi la persona e il numero dei seguenti verbi. Segui l’esempio.

verbo persona numero scrissi 1a singolare pronunciamo 1a plur. entrano 3a plur. disse 3a sing.

plur.

Tutti i verbi hanno una forma base che si chiama infinito.

La desinenza della forma base indica la coniugazione a cui appartiene il verbo: -are (1ª coniugazione), -ere (2ª coniugazione), -ire (3ª coniugazione).

5 Individua la forma base di ogni verbo e scrivi a quale coniugazione appartiene. Segui l’esempio.

imparo se sbaglio

Non è corretto

È corretto

Non è corretto

È corretto

Quale coniugazione?

‘‘Fare’’ segue la 1a coniugazione.

‘‘Fare’’ segue la 2a coniugazione.

‘‘Dire’’ segue la 3a coniugazione.

‘‘Dire’’ segue la 2a coniugazione.

Fare e dire, anche se la loro forma all’infinito termina in -are e -ire, prendono le desinenze dei verbi della 2a coniugazione, perché derivano dal latino “facere” e “dicere”. Io dicevo Io fac- evo

Non è corretto

È corretto

Che io facci.

Che io faccia.

Anche i verbi in -arre, -orre, -urre seguono la 2a coniugazione.

Osserva i più comuni.

trarre • sottrarre • attrarre • contrarre • distrarre porre • opporre • proporre • comporre • deporre • sottoporre produrre • condurre • tradurre • introdurre

Ora prova tu • Completa le seguenti coniugazioni.

Io producevo

Tu producevi

Egli produceva

Noi producevamo

Voi producevate

Essi producevano.

Io opporrò

Tu opporrai

Egli opporrà

Noi opporremo

Voi opporrete

Essi opporanno

Io farò

Tu farai

Egli farà

Noi faremo

Voi farete

Essi faranno

Io sottrassi

Tu sottraesti

Egli sottrasse

Noi sottraemmo

Voi sottraeste

Essi sottrassero

Essere e avere

Ho trovato un altro fungo!

Basta così, ne abbiamo un cestino pieno!

Guarda! C’è uno scoiattolo, è salito sull’albero.

Essere e avere si distinguono da tutti gli altri verbi perché hanno una coniugazione propria e possono svolgere funzioni diverse.

• Hanno un significato proprio se vengono usati da soli (abbiamo, C’è).

• Hanno la funzione di ausiliari quando aiutano gli altri verbi a formare i tempi composti (Ho trovato, è salito).

1 Per ogni frase indica con una X il significato del verbo essere.

appartenere trovarsi esistere

Il cane è nella cuccia. X

Il righello è mio. X

È un bel problema. X

Nino è da solo. X

Domani saremo a Firenze. X

Lo zaino blu è di Maya. X

2 Per ogni frase indica con una X il significato del verbo avere.

possedereprovare sensazioniprovare emozioni

Ho un forte mal di testa. X

Hai una bella casa. X

Abbiamo molta paura. X

Io ho poca memoria. X

Il cucciolo aveva una gran fame. X

Ho sempre avuto paura dei ragni. X

3 Indica se i verbi essere e avere hanno un significato proprio (P) oppure se hanno la funzione di ausiliari (A). Poi confrontati in classe.

• Agnese è andata in palestra. A

• Domani sarà mercoledì. P

• Angelo ha un negozio di fiori. P

• Lucia ha partecipato alla gara. A

• Sono in ritardo anche oggi. P

• Ieri sono tornato tardi. A

• Le scarpe sono rotte. P

• È arrivato un pacco per te. A

4 Per ogni voce verbale inserisci l’ausiliare adatto nella forma base. Segui l’esempio.

• avere trovato

• essere partita

• avere visto

• essere sbarcato

• avere tagliato

• essere arrivato

• avere domandato

• essere costruita

• avere gustato

5 Scrivi due frasi con il verbo essere: una con significato proprio e una con funzione di ausiliare. Risposta libera

6 Scrivi due frasi con il verbo avere: una con significato proprio e una con funzione di ausiliare. Risposta libera

VERSO LA PROVA INVALSI

C1 Indica la frase in cui sono contenuti: il verbo essere usato con significato proprio e il verbo avere come ausiliare.

A. Anna è uscita presto e ha portato fuori il cane.

B. Omar è andato al mare, ma ancora non ha fatto il bagno.

C. x Elisa ha trovato molto traffico, perciò è in ritardo.

D. Luis aveva letto il libro fino a tardi, perciò non aveva più sonno.

I modi finiti e indefiniti

I verbi che specificano la persona (1ª, 2ª, 3ª) e il numero (singolare o plurale) appartengono ai modi finiti. L’indicativo, il congiuntivo, il condizionale e l’imperativo sono modi finiti.

I verbi che non specificano la persona, ma solo il tempo, appartengono ai modi indefiniti. L’infinito, il gerundio e il participio sono modi indefiniti.

1 Collega ogni definizione dei modi dei verbi all’esempio corrispondente.

Il modo indicativo esprime fatti certi e reali.

Il modo congiuntivo esprime fatti non certi, dubbi, desideri o speranze.

Il modo condizionale esprime fatti che possono accadere a una certa condizione.

Il modo imperativo esprime un ordine, un comando, un consiglio.

Il modo infinito riferisce azioni in modo indeterminato.

Il modo gerundio indica azioni in rapporto ad altre azioni.

Il modo participio serve per formare i verbi composti e a volte viene usato come qualità.

VERSO LA PROVA INVALSI

Spero che tu vinca la gara.

Che bello viaggiare!

Da’ una mano a tuo fratello!

Francesca corre in bicicletta.

Quel libro spiegazzato è stato letto molte volte.

Lorenzo leggerebbe il libro, ma l’ha dimenticato a casa.

Dormendo in tenda, si sentono i rumori del bosco.

C1 In quale gruppo tutte le forme verbali appartengono ai modi finiti?

A. saliremo • ho dormito • guardando • arriverebbe

B. oscillò • avrò mangiato • ridere • coloro

C. x entrai • aveva miagolato • correvano • accompagnasti

D. colorato • berrai • avremo dormito • sogno

Il modo indicativo

Il modo indicativo esprime fatti certi, che avvengono nella realtà Ha quattro tempi semplici e quattro tempi composti.

I tempi semplici

Presente: indica un’azione che si verifica nel momento in cui si parla o abitualmente.

Imperfetto: indica un’azione che si è prolungata nel passato.

Niccolò, durante la ricreazione, gioca sempre a palla; oggi invece legge

Passato remoto: indica un’azione che è avvenuta e si è conclusa nel passato.

Niccolò, a tre anni, cadde dalla bici e si fece male a una spalla.

1 Completa la tabella.

Quando era piccolo, Niccolò giocava con le macchinine.

Futuro semplice: indica un’azione che, nel momento in cui si parla, deve ancora avvenire.

Niccolò l’anno prossimo giocherà nella squadra di pallamano della scuola.

presente imperfetto passato remoto futuro semplice io mangio mangiavo mangiai mangerò tu nuoti nuotavi nuotasti nuoterai egli pulisce puliva pulì pulirà noi nascondiamo nascondevamo nascondemmo nasconderemo voi ridete ridevate rideste riderete essi corrono correvano corsero correranno

2 Indica la persona e il tempo dei verbi. Segui l’esempio.

• essi lanciavano imperfetto

• egli colorerà futuro semplice

• io scrissi passato remoto l

• noi dormimmo passato remoto

3 Cancella ogni voce verbale che non concorda con le altre. Poi scrivi sotto la forma corretta. Segui l’esempio.

giocamm

festeggiò vide a d esaminò gi o rideremo sbarcheremo saremo parti domandi l d i lavi cucinerà disegnerà chi hi ò avrà andava

4 Trasforma i verbi dal presente al futuro semplice. Segui l’esempio.

io fischio fischierò

Anna ritaglia ritaglierà essi volano voleranno voi spezzate spezzerete noi conosciamo conosceremo tu cammini camminerai

lodavi chiacchierò

andò giocheremo lodi chiacchiererò

5 Trasforma i verbi dall’imperfetto al passato remoto. Segui l’esempio.

io correggevo corressi essi salivano salirono il gatto piangeva pianse voi studiavate studiaste tu pedalavi pedalasti noi navigavamo navigammo

6 Leggi e ascolta. Poi sottolinea nel testo i verbi all’indicativo e distingui i tempi con i seguenti colori. Lavora in coppia.

Quest’anno, come ogni anno, andrò in vacanza con il camper ed è una cosa bellissima perché posso viaggiare e conoscere il mondo. Il nostro camper ha una certa età, perché prima apparteneva ai miei nonni, ma non si vede, sembra nuovissimo. Questa volta andremo in Andalusia, che è una regione della Spagna del sud; partiremo verso metà luglio. In realtà non è la prima volta che visitiamo la Spagna; ci andammo quando ero piccola, visitammo Madrid. La mamma dice che avevo tre anni, ma io di quel viaggio non ricordo nulla. presente imperfetto passato remoto futuro semplice

ASCOLTO

I tempi composti

Passato prossimo: indica un’azione che si è verificata in un passato recente.

Trapassato prossimo: indica un’azione avvenuta prima di un altro fatto del passato.

Sara ha ricevuto in regalo una bici per il suo decimo compleanno.

Trapassato remoto: indica un’azione avvenuta prima di un altro fatto espresso con il passato remoto.

Sara aveva una bici rossa che ormai era diventata piccola.

Futuro anteriore: indica un’azione che avverrà in futuro, ma prima di un’altra azione anch’essa futura.

Sara ebbe la sua prima bici a quattro anni, poco dopo che ebbe imparato ad andarci.

Quando avrà compiuto quattordici anni, Sara potrà guidare il motorino.

1 Completa la tabella. Lavora in coppia.

passato prossimotrapassato prossimotrapassato remotofuturo anteriore io ho disegnato avevo disegnato ebbi disegnato avrò disegnato tu hai imparato avevi imparato avesti imparato avrai imparato egli ha inventato aveva inventato ebbe inventato avrà inventato noi abbiamo giocato avevate giocato avemmo giocato avremo giocato voi avete detto avevate detto aveste detto avrete detto essi sono inciampati erano inciampati furono inciampati saranno inciampati

2 Indica la persona e il tempo dei verbi. Segui l’esempio.

tu avrai trovato futuro anteriore voi foste stati trap. remoto essi ebbero visto trap. remoto

noi abbiamo fatto passato prossimo io sono rimasta passato prossimo egli aveva raccolto trap. prossimo

3 Cancella la voce verbale non corretta.

• Ieri pomeriggio io e Ivan avremo riso/abbiamo riso tantissimo.

• Dopo che ebbero caricato/hanno caricato l’auto, partirono per il lungo viaggio.

• Dopo che è andato/fu andato a Venezia, visitò anche Verona.

• Le rondini che avranno costruito/avevano costruito il nido sotto la grondaia, sono partite.

• Solo dopo che erano partiti, si sono accorti/saranno accorti di avere una ruota bucata.

• Prenderete il dolce solo se aveste terminato/avrete terminato il secondo.

4 Trasforma le frasi prima al passato prossimo, poi al passato remoto.

• Margherita scrive nel suo diario.

Margherita ha scritto nel suo diario.

Margherita scrisse nel suo diario.

• Il gatto miagola sul tetto.

Il gatto ha miagolato sul tetto.

Il gatto miagolò sul tetto.

5 Leggi e ascolta. Poi sottolinea i verbi e distingui i tempi con i seguenti colori.

passato prossimo trapassato prossimo trapassato remoto futuro anteriore

Lucia ha allestito la sala con cura, ha coperto ogni tavolo con delle belle tovaglie colorate e ha posizionato al centro dei fiori.

Il giorno precedente Anna, la cuoca, aveva cucinato molto, e una volta che aveva terminato, si era sentita esausta: era stata una prova molto impegnativa. Al banchetto, dopo che gli invitati ebbero gustato le sue prelibatezze, la applaudirono.

Allora Anna aveva pensato: “Quando avrò conquistato la mia prima stella Michelin, sarò veramente soddisfatta!”.

ASCOLTO

1 Indica con una X se essere e avere sono usati con significato proprio P o come ausiliari A .

• Volevo fare il bagno ma l’acqua era fredda. P A

• Serena e Giulia hanno cantato nel coro della scuola. P A

• L’altra sera Francesco è andato a letto presto. P A

• Ci conosciamo da anni e abbiamo tanti amici in comune. P A

2 Completa le seguenti frasi. Colora il verbo corretto.

• Abbiamo Siamo andati a Roma l’anno scorso.

• Maylin è ha cinese.

• Ammetto che sei hai ragione.

• Ieri è ha stato il compleanno di Andrea.

• Il mio gatto ha è salito sul tetto.

• Siamo Abbiamo comprato tutto l’occorrente per la festa.

3 Scrivi i seguenti verbi al posto giusto nelle tabelle. fuggimmo • venite • salterò • leggeva

ebbe avuto • sono andati • avremo visto • era caduto presente imperfetto passato remoto futuro semplice venite leggeva fuggimmo salterò passato prossimo trapassato prossimo trapassato remotofuturo anteriore sono andati era caduto ebbe avuto avremo visto

4 Collega i verbi della prima colonna ai tempi verbali della seconda.

• Io ebbi studiato

• Tu studiavi

• Egli aveva studiato

• Noi abbiamo studiato passato prossimo trapassato prossimo imperfetto trapassato remoto

1 Individua la forma base dei seguenti verbi e inseriscila nella tabella.

arrivai • partirete • cuoce • risciacquasti • piansi • ferirono • risero • staccarono • usciamo

1a coniugazione 2a coniugazione 3a coniugazione arrivare cuocere partire

risciacquare piangere ferire staccare ridere uscire

2 Sottolinea i verbi essere e avere in rosso se hanno significato proprio e in verde se hanno la funzione di ausiliari.

• Quando sarà finita la scuola partiremo.

• I nonni avevano suonato il campanello.

• C’è un pipistrello nella mia camera.

• Non ho fame, farò merenda più tardi.

3 Segui le indicazioni e coniuga i verbi elencati.

• verbo cantare, tempo passato prossimo, 3a persona singolare ha cantato

• verbo suggerire, tempo imperfetto, 2a persona plurale suggerivate

• verbo bere, tempo passato remoto, 1a persona singolare bevvi

• verbo avere, tempo futuro anteriore, 1a persona plurale avremo avuto

• verbo essere, tempo trapassato remoto, 2a persona singolare fosti stato

• verbo contare, tempo trapassato prossimo, 2a persona plurale avevate contato

• verbo vivere, tempo futuro semplice, 3a persona singolare vivrà

4 Colora ogni forma verbale e il tempo corrispondente con lo stesso colore.

eravamo andate giocaste spiegheranno fummo abbandonati avevo

siamo giunte

avrà dormito

ritagliano presente imperfetto passato remoto futuro semplice passato prossimo trapassato prossimo trapassato remoto futuro anteriore

5 Volgi le frasi dal presente all’imperfetto.

• Io vado a scuola volentieri andavo

• Chi chiude la finestra? chiudeva

• Tutti ricordano quell’episodio. ricordavano

• Noi siamo felici di vedervi. eravamo

• Lucilla porta fuori il cane. portava

• Avete animali domestici? Avevate

6 Volgi le frasi dall’imperfetto al trapassato prossimo.

• Luca non voleva l’aranciata. aveva voluto

• Sentivo la vostra mancanza. Avevo sentito

• Cucinavi tu per il pranzo di Pasqua? Avevi cucinato

• Voi eravate più sportivi di me. eravate stati

• I miei cugini vivevano in Piemonte. avevano vissuto

• Andavamo spesso in quel rifugio di montagna. Eravamo andati

7 Volgi le frasi dal passato remoto al trapassato remoto

• Quando partirono? furono partiti

• Leggemmo la notizia sul giornale. Avemmo letto

• Te ne andasti in silenzio. fosti andato

• Voi sorrideste a tutti. aveste sorriso

• Io vinsi un campionato regionale. ebbi vinto

• Lui recitò la poesia tutta d’un fiato. ebbe recitato

8 Volgi le frasi dal futuro semplice al futuro anteriore.

• Non guarderò più quel programma. avrò guardato

• Ahmed tornerà in Egitto per le vacanze estive. sarà tornato

• Quando andrete in pizzeria? sarete andati

• Forse domani finirai quel libro. avrai finito

• Ti manderemo un messaggio. avremo mandato

Il verbo

Quando fai l’analisi grammaticale di un verbo devi indicare:

• l’infinito del verbo, cioè la sua forma base;

• la coniugazione a cui appartiene (1ª, 2ª, 3ª o propria);

• il modo (indicativo);

• il tempo (presente, imperfetto, passato remoto, futuro semplice, passato prossimo, trapassato prossimo, trapassato remoto o futuro anteriore);

• la persona (1ª, 2ª, 3ª) e il numero (singolare o plurale). verbo

1 Fai l’analisi grammaticale dei verbi. Segui l’esempio.

pedalato pedalare

a indicativotrap. pross. 1a plur. scarichi scaricare 1a indicativopresente 2a sing.

ebbi avuto avere propriaindicativotrap. rem. 1a sing. suonerete suonare 1a indicativofut. semplice 2a plur.

avevano nascosto nascondere2a indicativotrap. pross. 3a plur. avrà dormito dormire 3a indicativofut. ant. 3a sing.

siamo stati essere propriaindicativopass. pross. 1a plur. cantate cantare 1a indicativopresente 2a plur.

avemmo pulito pulire 3a indicativotrap. rem. 1a plur.

acquisterò acquistare 1a indicativofut. sempl. 1a sing.

giocasti giocare 1a indicativopass. rem. 2a sing.

foste andati andare 1a indicativotrap. rem. 2a plur.

correremo correre 2a indicativofut. sempl. 1a plur.

Articoli, nomi, aggettivi e verbi

Tenendo conto delle parti del discorso che conosci, puoi provare a fare l’analisi grammaticale di una frase.

Osserva l’analisi grammaticale della seguente frase.

• La strega malvagia lanciò una temibilissima maledizione. La = articolo determinativo, femminile, singolare

strega = nome comune di persona, concreto, femminile, singolare, primitivo malvagia = aggettivo qualificativo di grado positivo, femminile, singolare lanciò = voce del verbo lanciare, 1a coniugazione, modo indicativo, tempo passato remoto, 3a persona singolare

una = articolo indeterminativo, femminile, singolare temibilissima = aggettivo qualificativo di grado superlativo assoluto, femminile, singolare maledizione = nome comune di cosa, astratto, femminile, singolare, primitivo

1 Ora prova tu, fai l’analisi grammaticale delle seguenti frasi.

• Il fioraio ha preparato un mazzolino molto profumato.

Il = art. det., masch., sing.

fioraio = n. com. di persona, concr., masch., sing., der.

ha preparato = v. del verbo preparare, 1a con., indic., pass. pross., 3a pers. sing.

un = art. indet., masch., sing.

mazzolino = n. com. di cosa, concr., masch., sing., alter., dim. molto profumato = agg. qualif. superl. assol., masch., sing.

• Le tue sorelle hanno rotto il mio telefonino.

Le = art. det., femm., plur.

tue = agg. poss., femm., plur.

sorelle = n. com. di persona, concr., femm., plur., prim.

hanno rotto = v. del verbo rompere, 2a con., indic., pass. pross., 3a pers. plur.

il = art. det., masch., sing.

mio = agg. poss., masch., sing.

telefonino = n. com. di cosa, concr., masch., sing., alter., dim.

Il modo congiuntivo

Il modo congiuntivo esprime fatti non certi, possibili o desiderati. È il modo verbale del dubbio, della possibilità o del desiderio. Ha due tempi semplici, presente e imperfetto, e due tempi composti, passato e trapassato.

Generalmente è introdotto da: che, se, benché, affinché.

I tempi semplici

Presente: indica azioni possibili nel momento in cui si parla.

Spero che nevichi presto!

Imperfetto: indica azioni che si pensa non si possano realizzare nel momento in cui si parla.

Se nevicasse anche in estate, andrei a sciare.

1 Coniuga i verbi tra parentesi al congiuntivo, nel tempo indicato.

Presente

• Ivan porta fuori il cane nonostante (essere) sia molto tardi.

• Sebbene (fare) faccia buio presto, finiamo la partita di calcetto.

• Speriamo che tutto (andare) vada bene.

• Penso che le mie amiche (arrivare) arrivino alle sei.

Imperfetto

• Se Giulia (invitare) invitasse anche noi, sarebbe divertente.

• Speravo che tu (venire) venissi con noi al mare.

• Se (potere) potessi ti porterei al parco, ma devo lavorare.

• Era necessario che voi (ascoltare) ascoltaste quello che vi dicevo.

Passato: indica azioni riferite al passato e precedenti al momento in cui si parla.

Trapassato: indica azioni riferite al passato che non si sono realizzate.

Penso che sia arrivata l’ora di uscire.

Pensavo che avessi sciato anche ieri.

1 Coniuga i verbi tra parentesi al congiuntivo, nel tempo indicato.

Passato

• Penso che tu (chiacchierare) abbia chiacchierato troppo, perciò sei indietro nel lavoro.

• Spero che voi (capire) abbiate capito .

• Paola pensa che Giovanni (dire) abbia detto una bugia.

• Ritengo che loro (fare) abbiano fatto un brutto scherzo.

Trapassato

• Se io (essere) fossi stata più attenta in classe, avrei studiato meno a casa.

• Marta andò in Sicilia, nonostante ci (andare) fosse andata anche l’estate prima.

• Sebbene Enrico (giocare) avesse giocato molte ore ai videogiochi, insisteva per continuare.

• Nonostante Yuri e Mila (visitare) avessero visitato già Pisa, non avevano ancora visto la Torre pendente.

2 Indica con una X il tempo dei seguenti verbi al congiuntivo

presente imperfetto passato trapassato che egli avesse visto X che tu temessi X che voi abbiate detto X che io dipinga X I tempi composti

imparo se sbaglio

Non è corretto

Malgrado e nonostante

Nonostante sono stanco, vado in palestra.

È corretto

Nonostante sia stanco, vado in palestra.

Non è corretto

Malgrado ha mangiato, ha ancora fame.

È corretto

Malgrado abbia mangiato, ha ancora fame.

Le congiunzioni malgrado e nonostante vogliono sempre il modo congiuntivo. Osserva altre congiunzioni che vogliono il congiuntivo.

affinché Te lo ripeto affinché tu capisci.

Te lo ripeto affinché tu capisca a meno che Non ci andrò, a meno che tu non vieni con me

Non ci andrò, a meno che tu non venga con me. sebbene Sebbene sono stanca, finisco il lavoro

Sebbene sia stanca, finisco il lavoro.

qualora

Qualora hai bisogno, chiamami

Qualora avessi bisogno, chiamami.

Ora prova tu

• Completa inserendo il verbo adatto.

piove / piova • Esco, malgrado piova Piove ,ma esco lo stesso. ho / abbia • Non risponde, nonostante lo abbia chiamato. Lo ho chiamato, ma non risponde.

sia / è • Nonostante sia intonato, si vergogna a cantare in pubblico. sia / è • È intonato ma si vergogna a cantare in pubblico.

faceva / facesse • Malgrado facesse freddo, non portai il cappotto. Misi il cappotto perché faceva freddo.

È corretto

Verrai o venga?

Studierai o studiassi?

Spero che tu venga alla festa.

Venga è presente congiuntivo.

È corretto

Spero che tu verrai alla festa.

Verrai è futuro semplice indicativo.

Normalmente i verbi sperare, ma anche augurarsi, dubitare, pensare reggono il modo congiuntivo, ma per indicare la certezza della speranza in qualcosa che deve ancora avvenire puoi usare anche il futuro indicativo.

È corretto

Se studierai sarai promosso.

Studierai è futuro semplice indicativo

È corretto

Se studiassi avresti ottimi voti.

Studiassi è imperfetto indicativo.

Entrambe le forme sono corrette.

Se studierai: indica la certezza che nel futuro possa avverarsi.

Se studiassi (= potresti farlo, ma al momento non lo stai facendo): esprime la possibilità o la probabilità che la situazione possa avverarsi, ma al momento non è così.

Ora prova tu

• Indica se il verbo sottolineato è al congiuntivo o all’indicativo.

• Anche se non ti andrà, dovrai finire quel lavoro. x indicativo congiuntivo

• Anche se me lo regalassero, quel vestito non lo indosserei. indicativo x congiuntivo

• Metti a posto quel libro, prima che la commessa ti veda. indicativo x congiuntivo

• Finché sarò io a decidere, andremo in vacanza in Sardegna. x indicativo congiuntivo

• Anche se non verrà alla festa, parteciperà al regalo. x indicativo congiuntivo

• Anche se non venissi alla festa, parteciperei al regalo. indicativo x congiuntivo

Il modo condizionale

Il modo condizionale indica:

• un dubbio (Che cosa dovrei fare?);

• un desiderio (Mi piacerebbe leggere un nuovo libro);

• una richiesta cortese (Potrei avere un gelato?);

• la possibilità di realizzare un’azione soltanto a determinate condizioni (Se fossi partito un’ora fa, sarei già arrivato).

Comprende un tempo semplice, il presente, e un tempo composto, il passato.

Avrei preferito giocare a calcio. Vorrei provare anch’io. Ci iscriviamo insieme?

1 Completa la frase con i verbi indicati al modo condizionale. Segui l’esempio. Risposta libera

Se io fossi un fantasma...

• spaventare spaventerei la gente ogni notte.

• fare

• passare

• andare

• indossare

2 Collega e completa le frasi in modo corretto.

se avessi abbassato subito il volume. Caterina sarebbe felice

Se ti fossi messo la crema

Avremmo smesso di gridare

Se ti fossi ricordato di annaffiarle

Avresti terminato già i compiti

Ti avrei tenuto un posto

le piante non sarebbero appassite.

se avessi saputo del tuo arrivo.

se non avessi guardato la televisione. se Mary la invitasse a giocare.

non ti saresti scottato.

Il modo imperativo

Non toccate quel vaso! Prendi l’ombrello, fuori è nuvoloso. Scendi subito dall’albero!

Il modo imperativo esprime un ordine (Scendi subito dall’albero!), un divieto (Non toccate quel vaso!) oppure un consiglio (Prendi l’ombrello, fuori è nuvoloso). Ha solo un tempo semplice: il presente. Di solito si usano la seconda persona singolare e la seconda plurale (tu, voi).

1 Leggi e ascolta questa ricetta, poi sottolinea i verbi all’imperativo.

Rainbow smoothies

Scegli frutta e verdura di colori diversi.

Lavala, tagliala e disponila su un vassoio di alluminio.

Cospargi di zucchero e metti nel freezer per qualche ora.

Togli la frutta e la verdura dal freezer e frullala divisa per colore.

Sempre un colore alla volta, versa il frullato in un bicchiere trasparente e guarnisci a piacere con frutta fresca o un ombrellino di carta.

2 Sottolinea i verbi al modo imperativo e indica se esprimono un ordine, un divieto o un consiglio.

• Fate silenzio! È ora di iniziare la lezione. ordine

• Abbi pazienza, il treno è in ritardo. consiglio

• È pericoloso, non passate di lì! divieto

• Mettetevi tutti in fila! ordine

ASCOLTO

imparo se sbaglio

Non è corretto

è corretto

Imperativo o congiuntivo?

Buongiorno Dirigente, entra! Buongiorno Dirigente, entri!

Nelle forme di cortesia ed esortazione, al posto dell’imperativo si usa il congiuntivo presente.

L’imperativo ha solo due persone:

Studia! tu Studiate! voi

Per tutte le altre persone (tranne per la 1a singolare che non si usa) e per esprimere un invito o una richiesta formale, si usa il presente congiuntivo: è chiamato congiuntivo esortativo

Attenda qualche minuto, grazie. richiesta

Signora non si preoccupi. invito

Facciano presto! esortazione

Andiamo via! ordine

In alcuni testi si usa l’infinito con funzione di imperativo rivolto a tutti.

Leggere attentamente le istruzioni.

Non correre!

Ora prova tu

• Indica se il verbo sottolineato è all’imperativo o al congiuntivo presente.

Sappi che non hai molto tempo!