Fotocopie e permessi di riproduzione. Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Le fotocopie effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali, Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano, e-mail autorizzazioni@clearedi.org e sito web www.clearedi.org.
Tecnologie di intelligenza artificiale e estrazione di dati dal testo. L’editore promuove e tutela il diritto d’autore, riconoscendone il ruolo fondamentale nel sostenere la creatività e la libertà di espressione. L’editore esprime la propria gratitudine per il rispetto delle normative sulla proprietà intellettuale dimostrato con l’acquisto di una copia autorizzata del presente volume. Qualsiasi utilizzo non autorizzato, inclusi quelli connessi a tecnologie di intelligenza artificiale o all’estrazione di testo e dati, costituisce una violazione dei diritti dell’editore e dell’autore, e comporta l’applicazione di sanzioni civili e penali secondo quanto previsto dalla Legge 633/1941 e successive integrazioni e modifiche.
Riferimenti a marchi commerciali e siti di terze parti. Occasionalmente, possono essere visibili in questo testo nomi, confezioni e marchi commerciali di prodotti o società. L’autore e l’editore non intendono sostenere che i prodotti fotografati o citati siano migliori o peggiori di altri, né indirettamente consigliarne o sconsigliarne l’acquisto: non esiste alcun rapporto di nessun genere con i relativi produttori. I riferimenti a nomi e marchi commerciali sono da intendersi come marchi registrati dalle rispettive società anche se, per semplicità di grafia, si è omessa la relativa indicazione. L’editore fornisce – per il tramite dei testi scolastici da esso pubblicati e attraverso i relativi supporti – link a siti di terze parti esclusivamente per fini didattici o perché indicati e consigliati da altri siti istituzionali. Pertanto, l’editore non è responsabile, neppure indirettamente, del contenuto e delle immagini riprodotte su tali siti in data successiva a quella della pubblicazione, distribuzione e/o ristampa del presente testo scolastico.
Obiettivi di sviluppo sostenibile. Il contenuto di questo libro non è stato approvato dalle Nazioni Unite e quindi potrebbe non riflettere la posizione ufficiale di questa organizzazione, www.un.org/sustainabledevelopment.
Testi in formato accessibile. L’Editore promuove l’accessibilità e collabora con AID - Associazione Italiana Dislessia, Seleggo e con la Biblioteca Italiana per i Ciechi “Regina Margherita”. La conformità dei prodotti e dei servizi resta disciplinata dalla normativa vigente.
Segnalazione di errori e/o imprecisioni. La realizzazione di un libro scolastico è un’attività complessa che comporta controlli di varia natura. Essi riguardano sia la correttezza dei contenuti sia la coerenza tra testo, immagini, strumenti di esercitazione e applicazioni digitali. È pertanto possibile che, dopo la pubblicazione, siano riscontrabili errori e imprecisioni.
L’editore ringrazia sin da ora chi vorrà segnalarli alle redazioni. Per segnalazioni o suggerimenti relativi al presente volume scrivere a: supporto@rizzolieducation.it
Per eventuali e comunque non volute omissioni e per gli aventi diritto tutelati dalla legge, l’editore dichiara la piena disponibilità.
Education sul tema dell’inclusione e delle pratiche di insegnamento/apprendimento incentrate sulla didattica inclusiva.
Validato da un comitato scientifico di esperti del settore, il progetto si ispira ad alcuni principi fondamentali:
1. progettazione di strumenti didattici disegnati in funzione dei diversi stili cognitivi e i ritmi di apprendimento delle studentesse e degli studenti
2. valorizzazione di pratiche di insegnamento/ apprendimento personalizzate, efficaci e significative, anche mediante il ricorso a contenuti e strumenti digitali
3. valorizzazione di tutti gli apprendenti, in modo che a ciascuno sia garantito il successo formativo
4. promuovere una didattica sempre connessa a un’idea di cittadinanza attiva, critica e responsabile
Il processo di progettazione, sviluppo, produzione e distribuzione dei testi scolastici di Rizzoli Education S.p.A. è certificato UNI EN ISO 9001.
Prima edizione:gennaio2026
Uno di meno, uno di più
e
I
linea del
ADDIZIONE E SOTTRAZIONE 82 L’addizione 82
Addizioni con... le dita 83
MATE MATEL AB LAB • Addizioni con le dita 84
Addizioni sulla linea dei numeri 86
Addizioni... in tabella 87
L’algoritmo dell’addizione 88
Per calcolare a mente 89
La sottrazione 90
Sottrazioni con... le dita 91
Sottrazioni sulla linea dei numeri 92
Sottrazioni... in tabella 93
L’algoritmo della sottrazione 94 Per calcolare a mente 95 la mappa 96 PIÙ FACILE IÙ 97
LE ISOLE DELLA MATEMATICA LE DELLA LE ISOLE DELLA MATEMATICA
LEGGE L’INSEGNANTE
Sono le 10 e la classe oggi è al completo. I bambini e le bambine stanno facendo ricreazione:
c’è chi gioca a pallone, chi salta la corda, chi annaffia le piantine, chi gioca nel prato.
Gaia e Luca hanno chiesto alla maestra di potermi portare con loro in cortile.
Sono felice e la mia criniera è tutta gialla.
– Leo qual è il tuo gioco preferito? – chiede Gaia che è sempre curiosa.
– Mi piace raccontare storie e fare il cerchio magico – rispondo.
– Il cerchio magico? E come si gioca? – domanda Luca.
– È un gioco speciale. Io lo uso per viaggiare. Potremmo giocare insieme se vi va. Ecco!
Ora vi spiego come si fa: si forma un grande cerchio e si fa un girotondo, poi si inizia a girare e mentre si gira si chiudono gli occhi e si ripete questa filastrocca.
Ho voglia di esplorare ho voglia di imparare cerchio magico fammi viaggiare!
Posti nuovi voglio scoprire con la mente e con il cuore fammi stupire!
– Dai proviamo! – rispondono in coro Gaia e Luca.
In men che non si dica, con Luca e Gaia formiamo il cerchio e recitiamo la filastrocca.
– Ora possiamo aprire gli occhi! – dico.
Quando apriamo gli occhi ci troviamo su una grande zattera colorata. Sotto di noi nuotano pesci di tanti tipi. Alcuni pesci saltano fuori dall’acqua per salutarci.
– Wow! Ma dove siamo? – chiede Gaia.
– Stiamo per sbarcare sulle Isole della Matematica. Le visiteremo tutte e vi farò conoscere i miei amici. Per prima visiteremo la più grande che è l’Isola dei Numeri e si trova proprio davanti a noi.
COLORA LA ZATTERA COME PREFERISCI.
AUDIO • VIDEO ANIMATO
PREREQUISITI TANTI E POCHI
COLORA TANTI ANIMALI.
COLORA POCHI ANIMALI.
PREREQUISITI • Obiettivo: saper comprendere il significato dei quantificatori logici.
TUTTI O ALCUNI?
COLORA TUTTI GLI OGGETTI.
COLORA SOLO ALCUNI OGGETTI.
OSSERVA E RISPONDI
OSSERVA I FIORI E SEGNA CON UNA X SE LE FRASI SONO VERE (V) O FALSE (F).
IN QUESTI VASI NON CI SONO FIORI.
IN QUESTI VASI TUTTI I FIORI SONO ROSSI. V F
IN QUESTI VASI C’È UN FIORE GIALLO. V F
IN TUTTI I VASI C’È LA STESSA QUANTITÀ DI FIORI. V F ALMENO UN VASO CONTIENE 4 FIORI. V F
ORA DISEGNA TU DEI VASI CON FIORI DI COLORI DIFFERENTI. TUTTI I VASI DEVONO CONTENERE QUANTITÀ DI FIORI DIVERSE.
I RITMI
COLORA DI ROSSO I , DI GIALLO LE E DI VERDE I .
SEGNA CON UNA X.
CHE COLORE VIENE SEMPRE
DOPO IL ROSSO?
SE PERCORRI LA PISTA AL CONTRARIO, QUALE COLORE
VIENE DOPO IL ROSSO?
PREREQUISITI LE FORME NEI BICCHIERI
METTI OGNI FORMA NEL SUO BICCHIERE. SEGUI GLI ESEMPI.
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI FORMA CHE HAI MESSO NEI BICCHIERI.
RISPONDI A VOCE.
IN QUALI BICCHIERI HAI MESSO PIÙ FORME?
IN QUALE DI MENO?
QUALI BICCHIERI HANNO LA STESSA QUANTITÀ DI FORME?
PREREQUISITI • Obiettivo: saper riconoscere elementi e quantificarli in schemi.
LA COLLANA
OSSERVA LA COLLANA-MODELLO, POI SOTTO DISEGNA E COLORA LE PERLINE NELLA SEQUENZA CORRETTA.
MODELLO
LA STESSA STRADA
OSSERVA LA STRADA CHE AHMED DEVE PERCORRERE PER TORNARE A CASA.
ELY DEVE FARE UNA STRADA UGUALE: COLORALA ALLO STESSO MODO.
AHMED
L’ISOLA DEI NUMERI L’ISOLA DEI
LEGGE L’INSEGNANTE
– Eccoci arrivati, questa è l’Isola dei Numeri. Qui imparerete a contare, a scrivere numeri, a conoscere simboli e a fare calcoli per risolvere tante situazioni.
Luca e Gaia si guardano intorno con grande stupore. Vedono delle bellissime cabine colorate, come quelle degli stabilimenti. Su ciascuna cabina è scritta una cifra: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9.
– Vi presento la mia amica, la Regina Sirena.
– Che bello vederti Leo! – esclama Regina Sirena. – Volete fare un bagno in questo splendido mare e pescare i numeri che vedete galleggiare? Venite, vi aspetterò e vi aiuterò. Al mio 3, tutti in acqua! Siete pronte e pronti? 1, 2... 3!
E ci siamo tuffati tutti insieme!
COLORA LE CIFRE CHE GALLEGGIANO SULL’ACQUA.
LEGGE L’INSEGNANTE
U O È UN PAPPAGALLO, È UN GRAN CHIACCHIERONE, VOLA SOLO SOLETTO SENZA UN COMPAGNO!
SUL COCCO SI POSA E DICE
CON IL SUO BASTONE: – CIAO BAMBINE E BAMBINI, CHE EMOZIONE!
COLORA 1 NOCE DI COCCO E 1 BASTONE.
OSSERVA 1
PALLINA GIALLA.
OSSERVA 1
PAPPAGALLO.
IL NUMERO 1 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI.
RIPASSA 1 CON IL DITO. SULLA LINEA DEL 10
SULL’ABACO CON LE MATITE CON LE DITA
RIPASSA E CONTINUA.
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI.
COLORA:
1 ALBERO 1 TAVOLO 1 ORSO
DISEGNA NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI INDICATI, SCRIVI 1 E UNO NEI CARTELLINI.
1 BISCOTTO 1 LIBRO 1 FIORE
SEGNA CON UNA X IL GRUPPO CON 1 ELEMENTO.
2
DUE
LEGGE L’INSEGNANTE
D E SONO I GALLEGGIANTI, CHE IN ACQUA FAN FESTA, UNO QUA E UNO LÀ, LA CORRENTE LI SPOSTA.
INSIEME LI VEDI, NON SI LASCIANO MAI, PERCHÉ L’AMICIZIA
NON FINISCE, LO SAI!
DISEGNA 2 PESCI NELL’ACQUA.
OSSERVA 2 PALLINE GIALLE.
OSSERVA 2
COSTUMI DA BAGNO. RIPASSA 2 CON IL DITO.
IL NUMERO 2 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI. SULL’ABACO
RIPASSA E CONTINUA.
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI.
COLORA:
2 POLPI
2 GIRASOLI 2 TAZZE
DISEGNA NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI INDICATI, SCRIVI 2 E DUE NEI CARTELLINI.
2 SCARPE 2 PENNARELLI 2 LIBRI
SEGNA CON UNA X IL GRUPPO CON 2 ELEMENTI.
3
TRE
LEGGE L’INSEGNANTE
TRE SONO LE PALME, ALTE E SNELLE,
CON LE FOGLIE AL VENTO SEMBRANO SORELLE.
OFFRONO OMBRA FRESCA, UN BEL RESPIRO, TRE SORELLE VERDI
SON PROPRIO UN SOSPIRO!
DISEGNA 3 UCCELLINI NEL CIELO.
OSSERVA 3 PALLINE GIALLE.
OSSERVA 3
NOCI DI COCCO. RIPASSA 3 CON IL DITO.
IL NUMERO 3 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI.
RIPASSA E CONTINUA.
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI.
COLORA:
3 MATITE
3 LUCERTOLE 3 TORTE
DISEGNA NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI INDICATI, SCRIVI 3 E TRE NEI CARTELLINI.
3 PENNELLI
3 CAPPELLI 3 PALLINE
SEGNA CON UNA X IL GRUPPO CON 3 ELEMENTI.
SEGNA CON UNA X I GRUPPI CON 3 EURO.
QUATTRO
LEGGE L’INSEGNANTE
Q O SONO I GRANCHI, ROSSI E BIRBONI,
CON LE CHELE IN ARIA SEMBRAN AQUILONI.
CORRONO SULLA SABBIA, CHE VELOCITÀ!
QUATTRO AMICI CHE GIOCANO IN FELICITÀ!
DISEGNA 4 SECCHIELLI SULLA SPIAGGIA.
OSSERVA 4 PALLINE GIALLE.
OSSERVA 4 PALETTE. RIPASSA 4 CON IL DITO.
IL NUMERO 4 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI. SULL’ABACO
RIPASSA E CONTINUA.
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI.
COLORA:
4 BICCHIERI
4 PERE 4 TOPI
DISEGNA NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI INDICATI, SCRIVI 4 E QUATTRO NEI CARTELLINI.
4 CAROTE 4 NUVOLE
SEGNA CON UNA X IL GRUPPO CON 4 ELEMENTI.
SEGNA CON UNA X IL GRUPPO CON 4 EURO.
5
CINQUE
LEGGE L’INSEGNANTE
C Q E SONO LE STELLE MARINE, CHE SUL FONDALE SEMBRAN BRILLARE, CINQUE BRACCIA COLORATE CHE È BELLO AMMIRARE!
SI MUOVONO LENTE COME FOSSE UNA DANZA, CINQUE STELLE CHE BALLANO CON GRANDE ELEGANZA.
DISEGNA 5 CONCHIGLIE SUL FONDO DEL MARE.
AUDIO
VIDEO
OSSERVA 5 PALLINE GIALLE.
OSSERVA 5 STELLE MARINE. RIPASSA 5 CON IL DITO.
IL NUMERO 5 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI.
RIPASSA E CONTINUA.
Q E
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI.
COLORA:
5 UOVA 5 BARCHE 5 ROBOT
DISEGNA
NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI INDICATI, SCRIVI 5 E CINQUE NEI
CARTELLINI.
5 CASETTE 5 FOGLIE
SEGNA CON UNA X I GRUPPI CON 5 ELEMENTI.
QUESTA BANCONOTA VALE 5 EURO.
LEGGE L’INSEGNANTE
S I
GUIZZANO TRA I CORALLI
BLU, ROSSI E GIALLI, SEMBRAN GIOIELLI!
NUOTANO IN GRUPPO, FAN FESTA IN FONDO AL MAR, SEI AMICI SQUAMATI, CHE È BELLO INCONTRAR!
COLORA 6 CONCHIGLIE SUGLI SCOGLI.
OSSERVA 6 PALLINE GIALLE.
OSSERVA 6 PESCIOLINI.
IL NUMERO 6 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI. SULL’ABACO
RIPASSA 6 CON IL DITO.
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI.
QUANTI SONO GLI UCCELLINI?
QUANTI SONO I NIDI? 6 6
COLLEGA CON UNA FRECCIA CIASCUN UCCELLINO AL SUO NIDO. POI RISPONDI.
DISEGNA NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI INDICATI, SCRIVI 6 E SEI NEI CARTELLINI.
6 ARANCE
CANDELE
SEGNA CON UNA X IL GRUPPO CON 6 ELEMENTI.
CASTAGNE
QUANTI EURO SONO RAPPRESENTATI IN OGNI SPAZIO?
LEGGE L’INSEGNANTE
S E SONO I TESORI, SULL’ISOLA BEN NASCOSTI, IN BAULI SEGRETI CON LUCCHETTI BEN POSTI.
SETTE PERLE LUCENTI,
SETTE CONCHIGLIE D’ORO, TROVARLI È UN’AVVENTURA, PROPRIO UN GRANDE TESORO!
COLORA 7 ROCCE SULL’ISOLA DESERTA.
OSSERVA 7 PALLINE GIALLE.
OSSERVA
7
LUCCHETTI. RIPASSA 7 CON IL DITO.
IL NUMERO 7 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI. SULL’ABACO
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI.
DISEGNA 7 PALLINI SULLA COCCINELLA. POI COLORA COME VUOI.
DISEGNA NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI INDICATI, SCRIVI 7 E SETTE NEI CARTELLINI.
7 PALLONCINI
SEGNA CON UNA X IL GRUPPO CON 7 ELEMENTI.
7 FUNGHI
SEGNA CON UNA X DOVE SONO RAPPRESENTATI 7 EURO.
LEGGE L’INSEGNANTE
IL E 7
I sette letti di Ghiro
A bosco verde tutto era tranquillo... Finché, un giorno, successe qualcosa di strano! Il piccolo Ghiro cominciò a dormire nei posti più strani: tra le carote del coniglio, nel cassetto delle cravatte del pettirosso, sulla testa del cervo...
Gli animali erano sorpresi e anche un po’ spaventati. Ghiro si scusava sempre e diceva che non riusciva a dormire nel suo letto.
Civetta capì il motivo: Ghiro aveva paura di dormire da solo! Così gli amici ebbero una bella idea: ogni notte avrebbe dormito da un amico diverso. Un letto per ogni giorno della settimana!
Ma un giorno Ghiro non si trovava in nessuno dei sette letti! Tutti lo cercarono preoccupati, finché lo trovarono nel suo lettino, a casa sua, addormentato, e vicino a lui c’era una piccola toporagna: anche lei aveva paura di dormire da sola.
Ghiro imparò che, con un amico accanto, anche il proprio letto poteva essere il posto più bello dove dormire.
MATE E E
GUARDA COME SI TRASFORMA UN 7 IN UN GHIRO. POI PROVA TU.
OTTO
LEGGE L’INSEGNANTE
O O SONO LE MEDUSE
CHE NELL’ACQUA SI VEDONO, CON I LORO TENTACOLI LEGGERE SI MUOVONO.
OTTO OMBRELLINI TRASPARENTI, CHE BELLE FIGURE, DANZANO SILENZIOSE SENZA PAURE.
DISEGNA 8 BOE SULL’ACQUA.
OSSERVA 8 PALLINE GIALLE.
OSSERVA 8 SALVAGENTI. RIPASSA 8 CON IL DITO.
IL NUMERO 8 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI.
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI.
COLORA:
6 ANELLI 8 FRAGOLE 5 GRILLI
DISEGNA NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI INDICATI, SCRIVI 8 E OTTO NEI CARTELLINI.
8 MELE
SEGNA CON UNA X IL GRUPPO CON 8 ELEMENTI.
BIRILLI
CHE COSA PUOI COMPRARE CON 8 EURO? SEGNA CON UNA X.
NOVE
LEGGE L’INSEGNANTE
N E SONO LE TARTARUGHE
SULLA RIVA A RIPOSARE
CON IL LORO GUSCIO, SEMBRANO SOGNARE.
PASSO LENTO E SICURO,
SENZA FRETTA SE NE VANNO, SON NOVE SAGGE AMICHE
CHE LA VITA SANNO.
COLORA 9 GUSCI DELLE TARTARUGHE.
OSSERVA 9 PALLINE GIALLE.
OSSERVA 9 CONCHIGLIE. RIPASSA 9 CON IL DITO.
IL NUMERO 9 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI.
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI.
5 cuori
2 stelle
DISEGNA NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER FORMARE 9.
DISEGNA NEI RIQUADRI GLI ELEMENTI INDICATI, SCRIVI 9 E NOVE NEI CARTELLINI.
9 LIBRI
9 NOV E
SEGNA CON UNA X IL GRUPPO CON 9 ELEMENTI.
9 LUMACHE
NOV E
CERCHIA 9 EURO.
LEGGE L’INSEGNANTE
COME SI PUÒ RAPPRESENTARE LO ZERO?
SULL’ABACO CON LE MATITE CON LE DITA
RIPASSA E CONTINUA.
QUALI DISEGNI NASCONDONO IL NUMERO ZERO? COLORALI E SCRIVI 0.
la mappa
I NUMERI
RAPPRESENTANO QUANTITÀ
RICORDA: LE CIFRE VANNO SCRITTE NEL VERSO GIUSTO OGNI NUMERO POSSIEDE UN
UNA LINEA
I NUMERI DA 1 A 9 E LO 0
1 COLLEGA OGNI NUMERO AL SUO NOME. 0123456789
TRE UNO SEI CINQUE OTTO ZERO DUE QUATTRO SETTE NOVE
2 COLORA IL QUADRATINO CON IL NUMERO GIUSTO.
3 UNISCI I PUNTI DA 0 A 9. CHE COSA APPARIRÀ?
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
4 6 0 2 7 8 9
FACILE QUASI FACILE DIFFICILE
1 COLORA TANTI PALLINI QUANTI NE INDICA IL CARTELLINO DELL’ABACO.
3 5 7 0 2 6 1
2 COLLEGA OGNI QUANTITÀ AL NUMERO GIUSTO DELLA LINEA.
MAGGIORE • UGUALE • MINORE
OSSERVA LA BOCCA DEL COCCODRILLO: PREFERISCE LE PORZIONI GRANDI, RIFIUTA QUELLE PICCOLE E SORRIDE SE SONO UGUALI.
LA SUA BOCCA SI APRE DALLA PARTE PIÙ GRANDE.
LA SUA BOCCA SORRIDE QUANDO VEDE DUE PORZIONI UGUALI.
LA SUA BOCCA SI GIRA SE LA PORZIONE È PICCOLA.
COMPLETA CON >, = OPPURE <. POI RISPONDI.
MAGGIORE, UGUALE, MINORE
LEGGE L’INSEGNANTE
Alan, coccodrillo tuttodenti
Alan è un coccodrillo che ama spaventare gli altri animali della giungla con i suoi grandi denti aguzzi. Tutti scappano quando lo vedono arrivare! Ma Alan nasconde un segreto: i suoi denti sono finti! Una notte, gli animali scoprono la verità. Il giorno dopo, nessuno ha più paura di lui. Alan si sente triste, imbarazzato e solo, perché senza i suoi denti pensa di non valere niente.
Ma gli animali capiscono che Alan ha bisogno di amici, non di essere temuto. Così gli propongono di usare i suoi denti finti per giocare insieme, e Alan scopre che divertirsi con gli altri è molto meglio che spaventarli.
MATE E E
DISEGNA GLI OCCHI E I DENTI DI ALAN E RIPASSA I SIMBOLI.
MAGGIORE
UGUALE
MINORE
MATE E SCIENZE
OSSERVA I DENTI E COMPLETA LE FRASI.
IL COCCODRILLO HA UN NUMERO
DI DENTI RISPETTO ALLO SQUALO.
IL CASTORO HA UN NUMERO
DI DENTI RISPETTO AL SERPENTE.
LO SQUALO HA UN NUMERO
DI DENTI RISPETTO AL CASTORO.
E TECNOLOGIA
PER TROVARE L’USCITA, A CIASCUN BIVIO SCEGLI LA STRADA CON IL CONFRONTO CORRETTO.
ENTRATA
USCITA
UNO DI MENO, UNO DI PIÙ
DISEGNA LE QUANTITÀ E SCRIVI LE CIFRE CORRETTE. 4 1 8
1 DI MENO 1DI PIÙ
PRECEDENTE E SUCCESSIVO
I NUMERI I NUMERI ORDINALI
I NUMERI ORDINALI SI USANO PER METTERE IN ORDINE, PER FARE UNA CLASSIFICA. PER ESEMPIO: NELLA GARA DI CORSA LUCIA È ARRIVATA PRIMA. SI USANO ANCHE PER INDICARE QUALCOSA: IL TERZO CASSETTO È APERTO.
COLORA I PALLONCINI. SEGUI LE INDICAZIONI E CONTA SECONDO IL VERSO DELLA FRECCIA.
IL PRIMO È
IL QUARTO È
IL SETTIMO È
IL SECONDO È
IL QUINTO È
L’OTTAVO È
IL TERZO È IL SESTO È IL NONO È
I NUMERI CARDINALI
I NUMERI CARDINALI SONO QUELLI CHE SI USANO PER CONTARE: 1, 2, 3, 4, 5... E PER INDICARE QUANTIT . SI SCRIVONO IN CIFRE.
COLORA, FAI ATTENZIONE ALLA CONSEGNA E RISPONDI.
COLORA 6 PALLINE.
QUANTE NE HAI COLORATE?
COLORA L’OTTAVA PALLINA.
QUANTE NE HAI COLORATE?
ORA CONTA LA QUANTITÀ COLORATA E SCRIVI LA CIFRA.
DIECI
LEGGE L’INSEGNANTE
D I SONO I FIORI PROFUMATI,
DAI COLORI VIVACI, SULL’ISOLA FIORITA, CON COLORI TENACI.
DIECI PETALI APERTI, CHE BELLA VISIONE, DIECI AMICI PROFUMATI, IN OGNI STAGIONE!
DISEGNA 10 FOGLIE SULL’ALBERO.
OSSERVA 10 PALLINE GIALLE. OSSERVA 10 FOGLIE.
IL NUMERO 10 SI PUÒ RAPPRESENTARE IN TANTI MODI. SULLA
RIPASSA
QUANTE CARAMELLE CI SONO NEI SACCHETTI? CONTA E SCRIVI IL NUMERO. POI COLORA SOLO IL SACCHETTO CON 10 CARAMELLE.
COMPLETA L’ONDA DEI NUMERI DA 1 A 10 E FAI ARRIVARE LA NAVE ALL’ISOLA DELLA DECINA.
DISEGNA 10 UCCELLINI SUI RAMI DELL’ALBERO.
GLI AMICI DEL 10
LEGGE L’INSEGNANTE
Dieci maestri deliziosi
Questa è la storia di un gruppo di dieci maestri che, finita la scuola, devono tornare a casa, ma che si accorgono che l’ultimo autobus è partito. Così decidono di camminare nel bosco. Ma quel bosco è molto pericoloso perché... è pieno di mostri affamati! Uno alla volta, i maestri spariscono misteriosamente. Passano tra fiumi, caverne, ponti sospesi, e ogni volta un mostro ne prende uno. Alla fine resta solo la maestra Guerrina. È coraggiosa, furba e abituata ai bambini e alle bambine vivaci. Sarà lei a salvarsi e a insegnare una lezione a tutti i mostri!
MATE E ARTE
DISEGNA IL MOSTRICIATTOLO MANCANTE PER FORMARE IL 10.
MATE E MOTORIA
MUOVETEVI IN ORDINE SPARSO A RITMO DI MUSICA IN CLASSE, IN CORTILE O IN PALESTRA.
ALLO STOP DELLA MAESTRA ALZATE UN NUMERO DI DITA TRA 0 E 10
E ANDATE ALLA RICERCA DEL VOSTRO AMICO PER FORMARE IL 10.
MATE E ITALIANO
IMPARA QUESTA FILASTROCCA E COMPLETA LE COPPIE AMICHE DEL 10.
UNO E NOVE SON AMICI,
DUE E OTTO SON FELICI,
TRE CON SETTE, QUATTRO E SEI,
CINQUE E CINQUE AMICI MIEI
E LO ZERO DI CHI È AMICO?
SCRIVI LE COPPIE AMICHE DEL DIECI, CERCALE NEL CRUCIVERBA E COLORALE DELLO STESSO COLORE.
QUATTRO E
ZERO E
NOVE E
DUE E
CINQUE E
SETTE E
LA DECINA
MATE E LOGICA
SAPRESTI DIRE QUANTI PEZZI DI PASTA CI SONO IN UN PACCO?
SCOPRIAMOLO INSIEME!
OCCORRENTE
UN PACCO DI PASTA
ALCUNI SACCHETTI PER ALIMENTI
CONTENITORI O SCATOLE DI SCARPE
PER PRIMA COSA ROVESCIA TUTTA
LA PASTA DEL PACCO IN UNA SCATOLA.
QUALE TECNICA CI AIUTA
A CONTARE VELOCEMENTE?
CONTARE OGNI SINGOLO PEZZO.
RAGGRUPPARE I PEZZI.
PER QUALE NUMERO È MEGLIO
RAGGRUPPARE?
10 4
METTITI AL LAVORO E CREA TANTI SACCHETTI
CON DENTRO 10 PEZZI DI PASTA.
A RAGGRUPPARE TUTTA LA PASTA HAI IMPIEGATO: TANTO TEMPO POCO TEMPO
ADESSO HAI TANTI SACCHETTI.
PER CONTARE ANCHE I SACCHETTI
VELOCEMENTE, PUOI METTERE 10 SACCHETTI IN OGNI CONTENITORE.
SONO RIMASTI DEI SACCHETTI
FUORI DAI CONTENITORI?
SÌ NO
SONO RIMASTI DEI PEZZI
DI PASTA FUORI DAI SACCHETTI?
SÌ NO
ORA PUOI FINALMENTE SCOPRIRE QUANTI PEZZI DI PASTA
CI SONO IN UN PACCO. COMPLETA LA TABELLA.
NUMERO DI CONTENITORI CON 10 SACCHETTI
NUMERO DI SACCHETTI FUORI
DAI CONTENITORI
NUMERO DI PEZZI DI PASTA FUORI
DAI SACCHETTI
Complimenti!
CHE NUMERO GRANDE HAI CONTATO IN POCO TEMPO!
QUESTO PERCHÉ HAI RAGGRUPPATO LA PASTA IN SACCHETTI
CON 10 PEZZI, CIOÈ UNA DECINA.
1 DECINA = 10 UNITÀ
1 SACCHETTO = 10 PEZZI DI PASTA
CON QUESTO METODO POTRAI CONTARE NUMERI
GRANDISSIMI. BUON DIVERTIMENTO!
L’ABACO CON DUE ASTE
L’ABACO È UNO STRUMENTO CHE SERVE A
RAPPRESENTARE I NUMERI. È FORMATO DA DUE ASTE:
L’ASTA DELLE UNITÀ (u) E L’ASTA DELLE DECINE (da).
LE ASTE NON POSSONO CONTENERE
PIÙ DI 9 PALLINE. QUANDO SI ARRIVA
A 10 PALLINE BLU (10 u) BISOGNA
TRASFORMARLE IN 1 PALLINA ROSSA, CIOÈ UNA DECINA (1 da).
UNITÀ O DECINE? CONTA E RAPPRESENTA SULL’ABACO.
I NUMERI 11 E 12
RAGGRUPPA PER 10, SCRIVI IL NUMERO IN TABELLA E RAPPRESENTALO SULL’ABACO. POI, RIPASSA E CONTINUA.
I NUMERI 13 E 14
RAGGRUPPA PER 10, SCRIVI IL NUMERO IN TABELLA E RAPPRESENTALO SULL’ABACO. POI, RIPASSA E CONTINUA.
I NUMERI 15 E 16
RAGGRUPPA PER 10, SCRIVI IL NUMERO IN TABELLA E RAPPRESENTALO
SULL’ABACO. POI, RIPASSA E CONTINUA.
I NUMERI 17 E 18
RAGGRUPPA PER 10, SCRIVI IL NUMERO IN TABELLA E RAPPRESENTALO SULL’ABACO. POI, RIPASSA E CONTINUA.
D I C I A S S E T T E
unità decine unità decine
I NUMERI 19 E 20
RAGGRUPPA PER 10, SCRIVI IL NUMERO IN TABELLA E RAPPRESENTALO SULL’ABACO. POI, RIPASSA E CONTINUA.
1 9 2 0
D I C I A NNOV E unità decine unità decine
u da u da
COMPORRE
PER COMPORRE I NUMERI, AGGIUNGI SEMPRE
L’UNITÀ ALLA DECINA.
COMPONI I NUMERI IN TABELLA, COME NELL’ESEMPIO.
COMPONI I NUMERI, COME NELL’ESEMPIO. POI SCRIVI A LETTERE.
1 da e 1 u = 11 UNDICI
1 da e 8 u = .............. ...........................................
1 da e 2 u =
1 da e 6 u = u da 0 1 0 u 1 da e DIECI 10 u da 4 u 1 da e u da 5 u 1 da e u da 7 u 1 da e u da 0 u 2 da e
SCOMPONI I NUMERI, COME NELL’ESEMPIO. POI SCRIVI A LETTERE.
17 = 1 da e 7 u DICIASSETTE
12 = da e u
18 = da e u
13 = da e u
LA LINEA DEL 20
COMPLETA LA LINEA DEI NUMERI FINO A 20. PUOI AIUTARTI
CON LO STRUMENTO LINEA CHE HAI NELL’ALETTA DEL LIBRO.
012 456 8 1011 1314 1617 19
LEGGI LE INDICAZIONI E INDOVINA IL NUMERO.
SEGUE
IL SEDICI
VIENE DOPO IL SETTE
PRECEDE IL QUINDICI
VIENE DOPO IL DICIOTTO
LE DITA DI DUE MANI
diciassette otto quattordici diciannove dieci
QUALE NUMERO VIENE PRIMA? QUALE NUMERO VIENE DOPO?
OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E COMPLETA.
19 11 16 5 1 9 0 13
I NUMERI FINO A 20
I NUMERI FINO A 20
1 IN COPPIA, LEGGETE LE INDICAZIONI E INDOVINATE I NUMERI.
UNA MANO E 4 DITA FANNO DUE MANI E 3 DITA FANNO DUE MANI E 5 DITA FANNO 7 DITA E DUE MANI FANNO TRE MANI E 1 DITO FANNO
2 INDICA DA QUANTE DECINE (da) E DA QUANTE UNITÀ (u) SONO COMPOSTI I SEGUENTI NUMERI.
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
I NUMERI FINO A 20
1 SCRIVI I NUMERI CHE CORRISPONDONO A QUESTE DECINE E UNITÀ. POI RAPPRESENTALI SUGLI ABACHI.
2 RISOLVI. SCRIVI IL NUMERO IN CIFRE E A PAROLE.
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
ADDIZIONE E SOTTRAZIONE ADDIZIONE E SOTTRAZIONE E
L’ADDIZIONE
LEGGE L’INSEGNANTE
PER FARE L’ADDIZIONE C’È UNA FORMULA SPECIALE:
AGGIUNGI QUANTITÀ SU QUANTITÀ,
METTI IL SEGNO PIÙ E OTTIENI UN TOTALE.
SEMBRA QUASI UNA MAGIA: IL NUMERO PIÙ GRANDE È QUELLO FINALE!
L’ADDIZIONE È L’OPERAZIONE CHE AGGIUNGE,
METTE INSIEME E TI CONSENTE DI TROVARE
UNA SOMMA O TOTALE. IL SEGNO DELL’ADDIZIONE È IL + (PIÙ).
PRENDI DALL’ASTUCCIO 5 COLORI E POI ALTRI 3.
METTILI SUL BANCO E CONTA: QUANTI COLORI HAI PRESO IN TUTTO?
RAPPRESENTA CON I NUMERI DISEGNA LA SITUAZIONE
5+3=
ADDIZIONI CON... LE DITA
ESEGUI LE ADDIZIONI. CONTA LE DITA, COMPLETA E SCRIVI IL RISULTATO.
ADDIZIONI CON LE DITA
PREPARIAMO INSIEME UNO STRUMENTO UTILE PER LE ADDIZIONI.
1. PRENDI UN CARTONCINO BIANCO E POGGIA SOPRA
LA MANO DESTRA. CON LA MANO SINISTRA, RIPASSA
LA SAGOMA DELLA MANO DESTRA.
2. ADESSO FAI LA STESSA COSA CON LA MANO SINISTRA, MA FAI ATTENZIONE: LE SAGOME DELLE MANI DEVONO
TOCCARSI, COME NEL DISEGNO IN BASSO.
3. RITAGLIA LE MANI LUNGO IL CONTORNO: NON SEPARARLE.
4. SCRIVI SULLE DITA I NUMERI DA 1 A 10. POI DECORA LE MANI COME PREFERISCI.
5. PIEGA INFINE LE DITA VERSO IL PALMO DELLE MANI.
LO STRUMENTO È PRONTO PER ESSERE USATO!
PROVA: SEGUI QUESTI PASSAGGI PER ESEGUIRE L’ADDIZIONE 5 + 4.
ASSICURATI CHE TUTTE LE DITA
SIANO CHIUSE VERSO IL PALMO.
PARTI DAL DITO CON 1 E ALZA TANTE
DITA QUANTE INDICATE DAL PRIMO
NUMERO DELL’ADDIZIONE 5
POI ALZA TANTE DITA QUANTE
INDICATE DAL SECONDO NUMERO
DELL’ADDIZIONE 4
LEGGI IL RISULTATO. QUALE NUMERO È?
USA QUESTO STRUMENTO PER FARE IL GIOCO DELL’OCA
CON I COMPAGNI E LE COMPAGNE: RISOLVI LE ADDIZIONI CON LE DITA.
ADDIZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI
ESEGUI LE ADDIZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI. 012345678910
FAI SALTARE IN AVANTI LA RANA SECONDO LE INDICAZIONI.
6+3=
2+5= 13+5=
012345678910
FAI SALTARE IN AVANTI IL CANGURO SECONDO LE INDICAZIONI. 01234567891011121314151617181920
ADDIZIONI... IN TABELLA
USA GLI STRUMENTI CHE TROVI NELLA COPERTINA DI QUESTO LIBRO.
ESEGUI LE ADDIZIONI IN TABELLA. SEGUI IL SENSO
DELLA FRECCIA E COMPLETA CON I RISULTATI MANCANTI.
ESEGUI LE ADDIZIONI: CHE NUMERO C’È ALL’ARRIVO?
SCRIVI IL NUMERO DELLA QUANTITÀ DEL RIQUADRO 1.
PER CALCOLARE A MENTE
LA SOTTRAZIONE
LA SOTTRAZIONE
LEGGE L’INSEGNANTE
PER FARE LA SOTTRAZIONE C’È UNA FORMULA SPECIALE:
TOGLI UNA QUANTITÀ PICCOLA A UNA PIÙ GRANDE,
METTI IL SEGNO MENO E OTTIENI IL RESTO.
SEMBRA QUASI UNA MAGIA: IL NUMERO PIÙ PICCOLO È QUELLO FINALE!
LA SOTTRAZIONE È L’OPERAZIONE CHE TOGLIE, DIMINUISCE E TI CONSENTE DI TROVARE
UNA DIFFERENZA O RESTO. IL SEGNO DELLA SOTTRAZIONE È IL − (MENO).
PRENDI DALL’ASTUCCIO 9 COLORI E METTILI SUL BANCO,
TOGLI 3 COLORI E CONTA: QUANTI COLORI RESTANO IN TUTTO?
RAPPRESENTA CON I NUMERI DISEGNA LA SITUAZIONE
9−3=
SOTTRAZIONI CON... LE DITA
ESEGUI LE SOTTRAZIONI. CONTA LE DITA, COMPLETA E SCRIVI IL RISULTATO.
RISOLVI LE SOTTRAZIONI CON LE DITA E SCRIVI IL RISULTATO.
ESEGUI LE SOTTRAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI.
LA RANA È ALLO STAGNO, MA VUOLE TORNARE A CASA.
FA 8 SALTI INDIETRO E SI FERMA.
POI FA ALTRI 6 SALTI E SI FERMA NELL’AIUOLA DELLE NINFEE.
QUANTI SALTI DEVE FARE ANCORA
LA RANA PER ARRIVARE A CASA?
QUANTI SALTI INDIETRO DEVE FARE PER ARRIVARCI? 01234567891011121314151617181920
IL CANGURO È SUL NUMERO 18, MA VUOLE ANDARE SUL 10.
SOTTRAZIONI... IN TABELLA
USA GLI STRUMENTI CHE TROVI NELLA COPERTINA DI QUESTO LIBRO.
ESEGUI LE SOTTRAZIONI IN TABELLA. SEGUI IL SENSO
DELLA FRECCIA E COMPLETA CON I RISULTATI MANCANTI.
ESEGUI LE SOTTRAZIONI: CHE NUMERO C’È ALL’ARRIVO?
L’ALGORITMO DELLA SOTTRAZIONE
SCRIVI IL NUMERO DELLA QUANTITÀ DEL RIQUADRO 1.
TOGLI IL NUMERO DELLA QUANTITÀ DEL RIQUADRO 2
PER CALCOLARE A MENTE
SI USA PER METTERE INSIEME
AGGIUNGERE
AUMENTARE
SI USA PER TOGLIERE
DIMINUIRE
TROVARE IL RESTO
la mappa
L’ADDIZIONE
IL SEGNO lL RISULTATO
SI CHIAMA
PIÙ (+)
SI CHIAMA SOMMA O TOTALE
LA SOTTRAZIONE
IL SEGNO
SI CHIAMA
MENO (−)
lL RISULTATO
SI CHIAMA DIFFERENZA O RESTO
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
1 QUANTI PULCINI CI SONO IN TUTTO NEL PRATO?
CONTA, SCRIVI I NUMERI ED ESEGUI L’ADDIZIONE.
PULCINI GIALLI + PULCINI NERI = PULCINI
2 QUANTI GATTI RESTANO SUL DIVANO?
CONTA, SCRIVI I NUMERI ED ESEGUI LA SOTTRAZIONE.
GATTI IN SOGGIORNO − GATTI SUL TAPPETO = GATTI SUL DIVANO
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA. FACILE QUASI FACILE DIFFICILE
Attiva gli esercizi su HUB Kids
1 ESEGUI LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI.
2 ESEGUI LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI.
3 ESEGUI LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI IN COLONNA.
L’ISOLA DEI PROBLEMI DEI
LEGGE L’INSEGNANTE
Ora che avete conosciuto i Numeri e avete imparato come si fanno le Operazioni, scoprirete a che cosa servono.
Siete pronti per venire con me sull’Isola dei Problemi? Qui imparerete quanto è importante la Matematica nella vita di tutti i giorni!
− Come ci arriveremo? − mi chiede Luca.
− Guardati intorno, ci sono diverse possibilità... − rispondo io.
Luca osserva bene il panorama e nota un lungo ponte con i colori dell’arcobaleno:
− Potremmo attraversare quel ponte Arcobaleno!
Gaia vede una canoa sulla spiaggia ed esclama: − A me piacerebbe andarci in canoa.
− Bene. Io invece userò lo scivolo! − aggiungo.
Il nostro gruppetto si divide.
− Allora ognuno e ognuna di noi raggiungerà l’Isola dei Problemi come meglio crede!
Buona traversata, facciamo una gara a chi arriva prima?
OSSERVA: IN QUALE ALTRO MODO LUCA, GAIA E LEO POTREBBERO ARRIVARE SULL’ISOLA DEI PROBLEMI? TU QUALE PREFERISCI?
CHE
COS’È UN PROBLEMA?
IL PROBLEMA È UNA STORIA MATEMATICA
CHE RACCONTA UNA SITUAZIONE E TI CHIEDE DI TROVARE UNA SOLUZIONE.
COME SI RISOLVE UN PROBLEMA? LEGGI LE INDICAZIONI.
LEGGI IL TESTO, CIOÈ IL RACCONTO.
TROVA LA DOMANDA, CIOÈ CHE COSA
CHIEDE IL PROBLEMA.
RAGIONA SUI DATI, CIOÈ I NUMERI
CHE SERVONO PER TROVARE LA SOLUZIONE.
INDIVIDUA L’OPERAZIONE CHE BISOGNA
FARE ED ESEGUILA.
SCRIVI LA RISPOSTA.
LEGGI IL PROBLEMA E SVOLGI LE ATTIVITÀ.
NELL’ACQUARIO DI AMIR CI SONO 6 PESCI GIALLI E 3 PESCI ROSSI.
QUANTI PESCI HA AMIR?
SOTTOLINEA DI IL TESTO.
SOTTOLINEA DI LA DOMANDA.
CERCHIA DI I DATI.
QUALE OPERAZIONE È NECESSARIA?
LA RISPOSTA È:
l’addizione Amir ha 9 pesci.
PROBLEM SOLVING
SITUAZIONE PROBLEMATICA
OSSERVA LA SITUAZIONE RACCONTATA ATTRAVERSO L’IMMAGINE
E LEGGI IL TESTO. INIZIA A PENSARE: COME PUOI TROVARE LA SOLUZIONE?
INES E DIANA SONO DUE GEMELLE,
PER IL COMPLEANNO DELLA NONNA SILVIA
DECIDONO DI COMPRARE DEI FIORI.
INES COMPRA 5 MARGHERITE, DIANA 4 TULIPANI ROSSI.
QUANTI FIORI PORTERANNO ALLA NONNA?
ORA SEGUI QUESTI PASSAGGI PER RISOLVERE LA SITUAZIONE E IL PROBLEMA DI INES E DIANA.
SOTTOLINEA DI IL TESTO.
SOTTOLINEA DI LA DOMANDA.
CERCHIA DI I DATI, CIOÈ I NUMERI.
L’OPERAZIONE NECESSARIA È:
LA RISPOSTA È:
l’addizione
Ines e Diana porteranno alla nonna 9 fiori.
PROBLEM SOLVING
DAI DISEGNI... AL PROBLEMA
OSSERVA, RIFLETTI E COMPLETA.
QUANTE SONO LE FARFALLE?
QUANTE SONO LE COCCINELLE?
QUANTI SONO TUTTI GLI INSETTI?
HAI SCOPERTO L’OPERAZIONE NECESSARIA?
QUAL È? ESEGUILA:
QUANTE SONO LE MELE ROSSE?
QUANTE SONO LE MELE VERDI?
QUANTE SONO IN TUTTO LE MELE?
HAI SCOPERTO L’OPERAZIONE NECESSARIA?
QUAL È? ESEGUILA:
NEL CESTINO CI SONO PERE.
RAMY HA FAME E NE MANGIA .
QUANTE PERE RIMANGONO?
HAI SCOPERTO L’OPERAZIONE NECESSARIA?
È?
sottrazione 7 − 2 = 5
PROBLEMI CON L’ADDIZIONE
OSSERVA, RAGIONA E COMPLETA.
CHIARA HA MESSO SUL BANCO 5 GOMME E ABDEL NE HA MESSE ALTRE 3.
QUANTE GOMME CI SONO IN TUTTO?
SCRIVI L’OPERAZIONE RISPOSTA
IN TUTTO CI SONO GOMME.
PER LA FESTA FATIMA HA PREPARATO
12 PIZZETTE CON IL TONNO E 5 CON IL SALAME. QUANTE PIZZETTE
HA PREPARATO IN TUTTO?
SCRIVI L’OPERAZIONE
PIO GUARNISCE LA TORTA CON 10 CILIEGIE.
ELIAS NE AGGIUNGE ALTRE 3.
SCRIVI L’OPERAZIONE
QUANTE SONO IN TUTTO LE CILIEGIE? IN TUTTO LE CILIEGIE SONO . IN TUTTO LE PIZZETTE SONO .
PROBLEMI CON LA SOTTRAZIONE
OSSERVA, RAGIONA E COMPLETA.
NEL VASO CI SONO 9 ROSE, 6 ROSE SONO GIALLE.
QUANTE SONO LE ROSE ROSSE?
SCRIVI L’OPERAZIONE RISPOSTA
LE ROSE ROSSE SONO .
SUL RAMO CI SONO 12 FOGLIE. IL VENTO NE STACCA 3.
QUANTE FOGLIE RESTANO SUL RAMO?
SCRIVI L’OPERAZIONE RISPOSTA
SUL RAMO RESTANO .................... FOGLIE.
SUGLI SCAFFALI CI SONO 24 LIBRI. LIAM NE SPOSTA 13.
QUANTI LIBRI RESTANO
SUGLI SCAFFALI?
SCRIVI L’OPERAZIONE
SUGLI SCAFFALI RESTANO LIBRI.
PROBLEMI CON L’EURO
OSSERVA, RAGIONA E COMPLETA.
HAI A DISPOSIZIONE € 10
DA SPENDERE AL MERCATO.
DEVI USARE TUTTA LA CIFRA, MA NON PUOI SUPERARLA.
CHE COSA COMPRI?
HAI UN BUONO REGALO DA € 20
DA SPENDERE IN UN NEGOZIO
DI ABBIGLIAMENTO. DEVI USARE TUTTA LA CIFRA, MA NON PUOI SUPERARLA.
risposta soggettiva
risposta soggettiva
CHE COSA COMPRI? ....................................................................................................................
UNO DI VOI INTERPRETA IL CLIENTE E UNO INTERPRETA L’OSTE.
IL CLIENTE ORDINA QUALCOSA DAL MENU E L’OSTE DOVRÀ CALCOLARE IL CONTO FINALE DEL CLIENTE. QUANTO DOVRÀ PAGARE IN TOTALE?
INVERTITE I RUOLI E GIOCATE DI NUOVO! IN TRATTORIA: GIOCATE A COPPIE. .
L’ALGORITMO DEI PROBLEMI
OSSERVA L’IMMAGINE E INVENTA UN PROBLEMA. SEGUI L’ALGORITMO.
QUAL È LA DOMANDA?
QUALE OPERAZIONE OCCORRE?
− +
SCRIVI IL PRIMO NUMERO.
SCRIVI IL PRIMO NUMERO.
5 5 − 2 3
AGGIUNGI IL SECONDO E SCRIVI IL RISULTATO. SOTTRAI IL SECONDO E SCRIVI IL RISULTATO. = =
la mappa
I PROBLEMI
NEL TESTO E NELLA DOMANDA
CONTENGONO LE PAROLE CHIAVE
ECCO LE PAROLE
CHIAVE NEI PROBLEMI
CON L’ADDIZIONE:
IN TUTTO IN TOTALE
COMPLESSIVAMENTE
INSIEME
SOMMA IN PIÙ / DI PIÙ AGGIUNGERE AUMENTARE
ECCO LE PAROLE
CHIAVE NEI PROBLEMI
CON LA SOTTRAZIONE:
RIMANE
RESTA DIFFERENZA IN MENO / DI MENO TOGLIERE RIDURRE SOTTRARRE DIMINUIRE
I PROBLEMI
1 LEGGI I PROBLEMI RAPPRESENTATI CON I DISEGNI E RISOLVI.
TEO HA LETTO 7 LIBRI, ISMAEL NE HA LETTI 2.
QUANTI LIBRI HANNO LETTO IN TUTTO?
TEO
ISMAEL
OPERAZIONE
7 + 2 9 In tutto hanno letto 9 libri.
EMMA HA COSTRUITO 7 DADI DI CARTONE.
NE REGALA 5 A DAVIDE.
QUANTI DADI RIMANGONO A EMMA?
OPERAZIONE
RISPOSTA = =
RISPOSTA
5 2 A Emma rimangono 2 dadi.
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
FACILE
QUASI FACILE DIFFICILE
I PROBLEMI
1 LEGGI I PROBLEMI, RAPPRESENTALI CON UN DISEGNO E RISOLVI.
ALE CONTA I QUADERNI
CHE HA COMPLETATO.
NE HA TERMINATI 5 A RIGHE
E 6 A QUADRETTI.
QUANTI QUADERNI HA
COMPLETATO IN TUTTO ALE?
OPERAZIONE = RISPOSTA
5 + 6 11
JASMINE HA 15 FIGURINE
DEGLI ANIMALI. DECIDE
DI REGALARE 9 FIGURINE
AL SUO AMICO MATTIA.
QUANTE FIGURINE
RIMANGONO A JASMINE?
OPERAZIONE = RISPOSTA
Ale in tutto ha completato 11 quaderni. 15 9 6
A Jasmine rimangono 6 figurine.
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
FACILE
QUASI FACILE DIFFICILE
L’ISOLA DELLO SPAZIO L’ISOLA DELLO SPAZIO
E DELLE MISURE
LEGGE L’INSEGNANTE
Per arrivare sull’Isola dello Spazio voliamo attaccati a dei palloncini colorati.
– Che bello volare! Questo viaggio è bellissimo! – esclamano Gaia e Luca.
Ci stiamo divertendo molto e dall’alto vediamo un paesaggio fatto di forme e colori diversi.
– Quella laggiù è l’Isola dello Spazio e poi c’è l’Isolotto delle Misure – spiego.
– A che cosa serve la Geometria? – mi domanda Gaia.
– Studiare la Geometria serve a costruire case, disegnare mappe, misurare e capire meglio come sono fatte le cose che ci circondano. Quando atterreremo troveremo i custodi dell’isola: Punto e Linea. Ci accompagneranno a scoprire i segreti di questo magnifico posto.
Pronti a mettere i piedi a terra?
Mentre atterriamo Punto e Linea esclamano: – Benvenuti! Siamo felici di avervi con noi.
Vi stavamo aspettando!
AUDIO
LE LINEE
SPAZIO E MISURE
ESISTONO DIVERSI TIPI DI LINEA. OSSERVA.
RETTE NON RETTE APERTE CHIUSE
SPEZZATE CURVE
CIOÈ NON APERTE
PER OGNI LINEA SEGNA CON UNA X LE CASELLE CORRETTE.
LINEA CURVASPEZZATAAPERTACHIUSARETTA
CONFINI E REGIONI
UNA LINEA CHIUSA SI CHIAMA
CONFINE E FORMA DUE SPAZI.
LO SPAZIO DENTRO LA LINEA
SI CHIAMA REGIONE INTERNA.
LO SPAZIO FUORI DALLA LINEA
SI CHIAMA REGIONE ESTERNA. CONFINE
REGIONE INTERNA REGIONE ESTERNA
OSSERVA IL DISEGNO E COMPLETA CON LE PAROLE MANCANTI.
CONFINE REGIONE INTERNA REGIONE ESTERNA
LA MACCHINA ROSSA SI TROVA SUL
LA MACCHINA VERDE SI TROVA NELLA
LA MACCHINA BLU SI TROVA NELLA
PER OGNI FORMA NEI
RIQUADRI COLORA:
DI IL CONFINE,
DI LA REGIONE ESTERNA,
DI LA REGIONE INTERNA.
LE FIGURE
LEGGE L’INSEGNANTE
IL CERCHIO È TONDO, COME IL MONDO, GIRA, ROTOLA E SEMPRE VA
FINO A CHE UN OSTACOLO INCONTRERÀ.
IL QUADRATO HA QUATTRO LATI
TUTTI UGUALI, SEMBRAN CUSTODI, SEMPRE PRESENTI AI QUATTRO LATI.
IL TRIANGOLO CON I SUOI TRE LATI, HA UNA FORMA APPUNTITA
SEMBRA ESSERE SPIGOLOSA
MA NON È PERICOLOSA.
CERCA LE FIGURE UGUALI E COLORA:
QUALI FIGURE TI RICORDANO QUESTI OGGETTI? SCEGLI TRA: QUADRATO RETTANGOLO CERCHIO TRIANGOLO
IL TANGRAM
IL TANGRAM È UN PUZZLE DI 7 FIGURE
CHE INSIEME FORMANO UN QUADRATO. I PEZZI SI POSSONO COMBINARE TRA LORO PER CREARE FORME DIVERSE DI
SCRIVI IN OGNI PEZZO IL NUMERO CORRISPONDENTE E COLORA COME
INDICATO NEL TANGRAM. POI SCRIVI: QUALI ANIMALI TI RICORDANO?
I PERCORSI
OSSERVA IL PERCORSO CHE LO SCOIATTOLO DEVE FARE PER ARRIVARE ALLA GHIANDA E COMPLETA.
RICORDA CHE OGNI RAPPRESENTA UN PASSO.
2 1 6 3 5 17
LO SCOIATTOLO IN TUTTO HA FATTO PASSI.
TRACCIA IN LA STRADA CHE IL CANE DEVE PERCORRERE PER RAGGIUNGERE LA SUA CUCCIA. POI COMPLETA.
RICORDA CHE OGNI RAPPRESENTA UN PASSO.
IL CANE IN TUTTO HA FATTO PASSI.
I RETICOLI
UN RETICOLO È UN INSIEME
DI LINEE ORIZZONTALI E VERTICALI
CHE SI INCROCIANO E FORMANO
PUNTI E CASELLE.
CASELLA PUNTO
UN RETICOLO SERVE A TROVARE FACILMENTE LE COSE
CON LETTERE E NUMERI. SEGUI LE INDICAZIONI E COMPLETA.
LA MELA È IN B,1.
IL GATTO È IN , .
IL FIORE È IN , .
IL LEONE È IN , .
IL PESO
OSSERVA LE COPPIE DI SACCHI, LEGGI CHE COSA CONTENGONO E COLORA IL SACCO CHE SECONDO TE PESA DI PIÙ. POI SPIEGA PERCHÉ A VOCE.
FOGLIEFOGLIEPLASTICAVETRO PIUME FERRO
DISEGNA GLI ANIMALI AL POSTO GIUSTO SULL’ALTALENA. SPIEGA A VOCE IL TUO RAGIONAMENTO.
OSSERVA I SACCHETTI DI MELE E SVOLGI L’ATTIVITÀ.
COLORA DI LE MELE DEL SACCHETTO CHE PESA MENO.
COLORA DI LE MELE DEL SACCHETTO CHE PESA DI PIÙ.
QUALE SACCHETTO PESA DI PIÙ
E QUALE DI MENO? PERCHÉ?
PARLATENE IN CLASSE.
maialino
LA LUNGHEZZA
COLORA LA MATITA PIÙ CORTA. COLORA IL BRUCO PIÙ LUNGO.
LE API OPERAIE SONO VOLATE ALLA RICERCA DEL POLLINE
PER PRODURRE IL MIELE. OSSERVA E RISPONDI.
ADA
LULU
MAYA
CHI HA PERCORSO PIÙ
STRADA?
PER CONTROLLARE LA RISPOSTA
PRENDI TRE FILI, POSIZIONALI
SUI PERCORSI E TAGLIALI.
POI STENDILI E CONTROLLA
QUAL È IL FILO PIÙ LUNGO!
LULU
LA CAPACITÀ
NUMERA LE BROCCHE DA 1 A 4: DA QUELLA CON MENO ACQUA A QUELLA CON PIÙ ACQUA.
COLORA DI IL CONTENITORE CHE PUÒ CONTENERE PIÙ LIQUIDO E DI QUELLO CHE NE PUÒ CONTENERE DI MENO.
L’EURO
COLLEGA OGNI MONETA E BANCONOTA AL VALORE CORRISPONDENTE.
CONTA E SCRIVI QUANTI EURO CI SONO IN OGNI GRUPPO.
LEGGI QUANTI EURO DEVONO ESSERCI IN OGNI GRUPPO. POI CANCELLA CON UNA X GLI EURO DI TROPPO.
la mappa
LE LINEE
LE FIGURE
POSSONO ESSERE
RETTE
ORIZZONTALI
VERTICALI
NON RETTE
CURVE
SPEZZATE
SONO DELIMITATE
DA LINEE CHE
FORMANO IL CONFINE.
COMPRENDONO UNA
REGIONE ESTERNA
E UNA REGIONE
INTERNA. CERCHIO
TRIANGOLO
APERTE
QUADRATO
OBLIQUE
CHIUSE
RETTANGOLO
PERCORSI E FIGURE
1 TRACCIA UN PERCORSO CHE L’OCA PUÒ
FARE PER RAGGIUNGERE IL LAGHETTO.
POI CONFRONTATI CON I COMPAGNI
E LE COMPAGNE E RISPONDI.
QUANTI PERCORSI SONO UGUALI AL TUO?
QUANTI SONO DIVERSI?
QUANTI PASSI HA FATTO LA TUA OCA?
QUANTI PASSI HA FATTO L’OCA DEL TUO COMPAGNO O COMPAGNA DI BANCO?
IN QUALE PERCORSO L’OCA HA FATTO PIÙ PASSI?
2 DA QUANTE FIGURE È COMPOSTO IL RAZZO SPAZIALE? RISPONDI, POI COLORA.
QUANTI CERCHI?
QUANTI TRIANGOLI?
QUANTI QUADRATI?
QUANTI RETTANGOLI?
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
FACILE QUASI FACILE DIFFICILE
FIGURE E MISURE DI VALORE
1 QUANTE FORME RICONOSCI IN QUESTO DISEGNO?
SCRIVI ALL’INTERNO DI OGNUNA IL NUMERO. POI COLORA.
2 RISOLVI IL PROBLEMA.
LAURA AVEVA 16 EURO. HA SPESO 5 EURO PER UN GELATO E UNA PIZZA.
QUANTI SOLDI LE SONO RIMASTI?
EURO CHE AVEVA LAURA: EURO SPESI: EURO RIMASTI:
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
CLASSIFICARE
CLASSIFICARE SIGNIFICA METTERE INSIEME
ELEMENTI CHE HANNO UNA CARATTERISTICA IN COMUNE: IL COLORE, LA FORMA, LA QUANTITÀ...
COLLEGA OGNI FIGURA COLORATA ALLA FINESTRELLA CORRETTA.
LA N DEI BLOCCHI COLORATI
RELAZIONI, DATI E
FARE UN’INDAGINE
FARE UN’INDAGINE SIGNIFICA RACCOGLIERE LE PREFERENZE DI UN GRUPPO DI PERSONE RIGUARDO A QUALCOSA.
ARRIVATI ALLE BANCARELLE DEI GIOCHI E DELLE
PIADINE, I BAMBINI E LE BAMBINE SI DIVIDONO:
ALCUNI RESTANO INCANTATI A GUARDARE I GIOCHI, ALTRI SCELGONO LE PIADINE PIÙ BUONE.
TU DOVE TI FERMERESTI?
PIADINE
SCRIVI SU UN FOGLIETTO LA TUA PREFERENZA, POI UNISCILO A QUELLI DEI COMPAGNI E DELLE COMPAGNE.
LEGGETE LE RISPOSTE: CHE COSA PREFERISCE
LA CLASSE?
RAPPRESENTARE I DATI
QUAL È IL GELATO PREFERITO IN PRIMA C? OSSERVA I RISULTATI
DELL’INDAGINE SVOLTA DA DIANA. POI RISPONDI.
GELATO AL CIOCCOLATO XXXXXXX
GELATO ALLA FRAGOLA XX
GELATO AL PISTACCHIO XXXX
GELATO AL LIMONE XXXXX
QUAL È IL GELATO CON PIÙ PREFERENZE?
QUANTI PREFERISCONO IL GELATO ALLA FRAGOLA?
QUANTI PREFERISCONO IL GELATO AL PISTACCHIO?
QUANTI SONO STATI INTERVISTATI?
ORA FAI UN’INDAGINE NELLA TUA CLASSE: COME ARRIVATE A SCUOLA? REGISTRA I DATI NELLA TABELLA E COMPLETA.
RELAZIONI, DATI E
CERTO • POSSIBILE • IMPOSSIBILE
OSSERVA I DISEGNI, LEGGI LE FRASI E SCRIVI:
CERTO POSSIBILE IMPOSSIBILE
IL TOPO VOLA.
impossibile
TRA POCO PIOVERÀ.
possibile certo
IL MESE DI GIUGNO VIENE DOPO MAGGIO.
LEGGE L’INSEGNANTE
Seguendo le coordinate della mappa arriviamo finalmente all’Isola dell’Informatica, a bordo di una grande nave.
Da lontano si vedono macchine volanti, robot spazzini, semafori con teleschermi, case tecnologiche immerse nel verde.
– Questa è l’Isola dell’Informatica. È un’isola nuova e in continuo cambiamento – dico.
– Ma è fantastica! – esclama Luca.
– A che cosa serve l’Informatica? – mi domanda Gaia.
– Serve a capire come funzionano i computer e gli altri strumenti tecnologici. Imparare a programmare correttamente semplici attività può aiutarci nella vita di tutti i giorni.
Ora vi presento la mia amica Lella Coccinella.
– Ciao! – li saluta Lella.
– Lella è un robottino, segue i nostri comandi, ma devono essere chiari e precisi.
INIZIAMO CON IL CODING
GIOCHI IN CLASSE
GIOCATE IN GRUPPO. PRIMA DI INIZIARE, PROCURATEVI DEI FOGLIETTI
SEGUITE LE ISTRUZIONI: ATTACCATE I FOGLIETTI ADESIVI DEI COLORI
INDICATI PER FORMARE UN QUADRATO SULLA LAVAGNA O SUL MURO.
ISTRUZIONI (PARTENDO DALL’ALTO):
• RIGA 1: 10
RIGA 2: 5 2 3
RIGA 4: 4 4 2
RIGA 5: 1 1 3 2 3
RIGA 6: 1 8 1
RIGA 7: 2 6 2
RIGA 8: 3 4 3
RIGA 9: 3 1 1 1 4
RIGA 10: 10
ADESSO USA LE ISTRUZIONI DELL’ESERCIZIO PRECEDENTE E COLORA COME INDICATO I QUADRETTI DI QUESTA GRIGLIA. 1
azzurro = giallo = arancione =
TECNOLOGIA E INFORMATICA
GIOCHI SUL LIBRO
COMPLETA I DISEGNI NELLE GRIGLIE SEGUENDO LE ISTRUZIONI.
IL CUORE DELLA PACE
HALLOWEEN
marrone = arancione =
FIORE
LA PIOGGIA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
• RIGA 1: 8
• RIGA 2: 3 2 3
• RIGA 3: 2 2
• RIGA 4: ........ ........ 2 ........ ........
• RIGA 5:
• RIGA 6: 1 2
• RIGA 7:
• RIGA 8: 1 2 3 4 5 6 7 8
• RIGA 1:
• RIGA 2:
• RIGA 3:
• RIGA 4:
• RIGA 5:
• RIGA 6:
RIGA 7:
RIGA 1: • RIGA 2:
• RIGA 3:
• RIGA 4:
• RIGA 5:
• RIGA 6:
RIGA 7:
TECNOLOGIA E INFORMATICA
COMUNICARE CON I SIMBOLI
LA DECODIFICA
STAMATTINA A SCUOLA È ARRIVATO UN MESSAGGIO... SEGRETO! CHE COSA CI SARÀ SCRITTO? OSSERVALO ATTENTAMENTE E PROVA A DECIFRARLO INSIEME AI COMPAGNI E ALLE COMPAGNE.
VI È VENUTA QUALCHE IDEA? SI POTREBBE SOSTITUIRE A CIASCUN
DISEGNO L’INIZIALE DEL SUO NOME. FAI UNA PROVA CON QUESTA
STRATEGIA: RIESCI A SCOPRIRE IL MESSAGGIO SEGRETO?
TECNOLOGIA E INFORMATICA
ORA DAI LA TUA RISPOSTA AD ALON. POI DECODIFICA IL CODICE
SCRIVENDO LA LETTERA CHE CORRISPONDE A CIASCUN SIMBOLO.
ALCUNI BAMBINI E BAMBINE HANNO SCRITTO I LORO NOMI UTILIZZANDO LO STESSO CODICE: SCOPRI I LORO NOMI!
TECNOLOGIA E INFORMATICA
LA CODIFICA
IN GRUPPO, INVENTATE IL VOSTRO CODICE UTILIZZANDO ALTRI SIMBOLI.
ORA SCRIVI IL TUO NOME O UN MESSAGGIO CON IL CODICE INVENTATO!
I DATI DI UNA STORIA MATEMATICA
ASCOLTA E DISEGNA
L’INSEGNANTE LEGGE LA SEGUENTE STORIA. ASCOLTA ATTENTAMENTE.
MIRYAM HA INVITATO A CASA 5 AMICHE PER LA MERENDA.
VA IN CUCINA PER PREPARARE DA MANGIARE
E SI ACCORGE CHE CI SONO SOLO 4 SEDIE ROSSE.
SICCOME NE SERVONO 6, MIRYAM VA IN SALA A CERCARE
ALTRE 2 SEDIE: LE TROVA MA SONO VERDI.
TORNA IN CUCINA CON LE 2 SEDIE VERDI E LE DISPONE
INTORNO AL TAVOLO INSIEME ALLE ALTRE 4 SEDIE ROSSE.
Comprendere i dati
PER COMPRENDERE I DATI, CIOÈ LE INFORMAZIONI PIÙ
IMPORTANTI DELLA STORIA, RISPONDI ALLE DOMANDE.
QUANTE PERSONE FARANNO MERENDA?
1 MIRYAM + 5 AMICHE =
QUANTE SEDIE SERVONO IN TUTTO? 4 5 6
QUANTE SEDIE CI SONO IN CUCINA ALL’INIZIO?
6 4
DI CHE COLORE SONO LE SEDIE DELLA CUCINA?
QUANTE SEDIE MANCANO? 1 2 4
DI CHE COLORE SONO LE SEDIE DELLA SALA?
ALLA FINE QUANTE SEDIE CI SONO INTORNO
AL TAVOLO? 4 6 8
TECNOLOGIA E INFORMATICA
Organizzare i dati
ADESSO ORGANIZZA I DATI: COMPLETA E INDICA CON UNA X IL DISEGNO CHE RAPPRESENTA MEGLIO LE
SEDIE ROSSE
SEDIE VERDI
SEDIE IN TUTTO
LA STORIA DI MIRYAM CONTINUA. ASCOLTA L’INSEGNANTE.
MIRYAM PREPARA LA MERENDA: 6 PANINI CON LA MARMELLATA E 6 CON IL FORMAGGIO, COSÌ POTRANNO MANGIARE 2 PANINI A TESTA.
RIEMPIE 6 BICCHIERI CON IL SUCCO ALLA FRAGOLA.
LE AMICHE A FINE MERENDA HANNO MANGIATO 2 PANINI CIASCUNA. ANYA, PERÒ, NON HA BEVUTO IL SUCCO PERCHÉ È ALLERGICA ALLA FRAGOLA.
Comprendere i dati
PER COMPRENDERE I DATI, CIOÈ LE INFORMAZIONI PIÙ IMPORTANTI
DELLA STORIA, RISPONDI ALLE SEGUENTI DOMANDE.
QUANTE PERSONE FARANNO MERENDA?
1 MIRYAM + 5 AMICHE =
QUANTI PANINI ALLA MARMELLATA PREPARA?
QUANTI PANINI AL FORMAGGIO PREPARA? ..........
QUANTI PANINI PUÒ MANGIARE OGNI AMICA?
QUANTI BICCHIERI DI SUCCO PREPARA?
QUANTI PANINI MANGIA OGNI AMICA? 1 2 3
QUANTI BICCHIERI DI SUCCO VENGONO BEVUTI?
QUANTI BICCHIERI DI SUCCO AVANZANO?
Organizzare i dati
AMICHE IN TUTTO PANINI PER OGNI AMICA
BICCHIERI DI SUCCO PREPARATI
BICCHIERI BEVUTI
BICCHIERI AVANZATI
TECNOLOGIA E INFORMATICA
INDICA CON UNA X IL DISEGNO CHE RAPPRESENTA MEGLIO LE INFORMAZIONI DELLA STORIA.
FAI UN DISEGNO PER RAPPRESENTARE CIÒ CHE HANNO MANGIATO E BEVUTO LE 6 AMICHE A MERENDA.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
INVENTA LA TUA STORIA
ABBIAMO TRE TIPI DI DATI: ILLUSTRATI, IN ELENCO E IN TABELLA.
INVENTA, CON CIASCUN GRUPPO DI INFORMAZIONI, UNA STORIA
MATEMATICA CON I TUOI COMPAGNI E LE TUE COMPAGNE. POTETE RACCONTARLA A VOCE O SCRIVERLA SUL QUADERNO.
1 DATI ILLUSTRATI
2 DATI ELENCATI
3 DATI IN TABELLA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
ISTRUZIONI PASSO PASSO
COME UN ROBOT!
IN GRUPPO, SEGUITE LE ISTRUZIONI PER CREARE UN RETICOLO FORMATO
DA 25 CASELLE IN PALESTRA, IN CORTILE O IN UN ALTRO SPAZIO AMPIO.
PER CREARE LE LINEE DEL RETICOLO POTETE UTILIZZARE
UN NASTRO ADESIVO COLORATO OPPURE LA FARINA.
PER CREARE LE CASELLE POTETE UTILIZZARE
DEI CARTONCINI DI FORMA QUADRATA. POI APPOGGIATE
NELLE CASELLE ALCUNI OGGETTI, COME MOSTRA LA FIGURA.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
A TURNO, ESEGUITE GLI SPOSTAMENTI INDICATI. INTANTO, I COMPAGNI
E LE COMPAGNE OSSERVANO E AIUTANO A DESCRIVERE IL PERCORSO
CON PAROLE COME: AVANTI, INDIETRO, GIRA A DESTRA, GIRA A SINISTRA... POI TRASCRIVI I PERCORSI EFFETTUATI, COME NELL’ESEMPIO.
PARTI DALLO ZAINO E RAGGIUNGI IL DIARIO.
PERCORSO
AVANTI, GIRA A SINISTRA, AVANTI, AVANTI, AVANTI
PARTI DAL CESTINO E RAGGIUNGI LO ZAINO.
PERCORSO
gira a sinistra, avanti, avanti, gira a destra, avanti, avanti, avanti, avanti
PARTI DAL DIARIO E RAGGIUNGI IL CESTINO.
PERCORSO
OPPURE
gira a destra, avanti, gira a sinistra, avanti, avanti, avanti
avanti, avanti, avanti, gira a destra, avanti
PARTI DALL’ASTUCCIO E RAGGIUNGI PRIMA IL CESTINO, POI IL DIARIO.
PERCORSO
avanti, avanti, gira a sinistra, avanti, avanti, gira a sinistra, avanti, avanti, avanti
AVETE RAGGIUNTO SEMPRE L’OBIETTIVO? SÌ NO
SE NO, PERCHÉ? RIFLETTETE SUL MOTIVO E RISCRIVETE LE ISTRUZIONI.
IN COPPIA, GIOCATE A “COME UN ROBOT”: DATE LE ISTRUZIONI A TURNO.
RAGGIUNGETE IL CESTINO PARTENDO DALL’ASTUCCIO.
RAGGIUNGETE LO ZAINO PARTENDO DAL CESTINO.
RAGGIUNGETE L’ASTUCCIO PARTENDO DAL DIARIO.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
SEGUI IL PERCORSO
OSSERVA IL RETICOLO E TRACCIA I PERCORSI CON I COLORI INDICATI.
DOVE È ARRIVATO IL ROBOTTINO AZZURRO?
AL GELATO ALLA CASETTA
AL PALLONE DAL CUCCIOLO
DOVE È ARRIVATO IL ROBOTTINO GIALLO?
AL GELATO ALLA CASETTA
AL PALLONE DAL CUCCIOLO
TRACCIA IL PERCORSO
CHE FA IL CANE PER RAGGIUNGERE IL PALLONE.
SEGUI LE ISTRUZIONI.
3 1 2 2
TECNOLOGIA E INFORMATICA
SCRIVI IL PERCORSO
OSSERVA IL PERCORSO CHE FA ATIKA PER ANDARE A SCUOLA E SCRIVI LE ISTRUZIONI USANDO I NUMERI E LE FRECCE.
ATIKA
SCUOLA
NEL RETICOLO IN ALTO, TRACCIA IL PERCORSO CHE PUÒ FARE ATIKA PER TORNARE A CASA DA SCUOLA, ATTRAVERSO IL PARCO GIOCHI. POI SCRIVI QUI SOTTO LE ISTRUZIONI USANDO I NUMERI E LE FRECCE. I COMPAGNI E LE COMPAGNE HANNO TRACCIATO LO STESSO PERCORSO?
TECNOLOGIA E INFORMATICA
RITMI E SEQUENZE
SCOPRI I RITMI CON I COLORI
IN COPPIA, UTILIZZATE ALCUNI MATTONCINI DA COSTRUZIONE PER RIPRODURRE LE SEQUENZE ILLUSTRATE.
1 2 3 4
ORA PROVATE A COMPLETARE LE VOSTRE TORRI CON TUTTI I MATTONCINI CHE AVETE A DISPOSIZIONE. RICORDATE DI MANTENERE SEMPRE LA STESSA ALTERNANZA DI COLORI.
PER CIASCUNA SEQUENZA DI MATTONCINI INDIVIDUA IL RITMO CREATO DAI COLORI. POI RIPRODUCILO COLORANDO LE PALLINE.
ROSSOGIALLOROSSOGIALLOROSSOGIALLO 1 2 3 4
TECNOLOGIA E INFORMATICA
SCOPRI I RITMI CON COLORI, FORME E NUMERI
OSSERVA E COMPLETA LE SEQUENZE RISPETTANDO IL RITMO.
OSSERVA E COMPLETA LE SEQUENZE DI NUMERI.
1 – 2 – 1 – 2 – 1 – 2 – – – –
TECNOLOGIA E INFORMATICA
INVENTA E CREA LE TUE SEQUENZE
IN GRUPPO, UTILIZZATE I MATTONCINI DA COSTRUZIONE E INVENTATE ALCUNE SEQUENZE. POTETE SCEGLIERE DI ALTERNARE 2 O PIÙ COLORI.
INVENTA LE TUE SEQUENZE DI COLORI.
INVENTA LA TUA SEQUENZA DI FORME.
INVENTA UNA SEQUENZA DI NUMERI E POI CHIEDI A UN TUO COMPAGNO O A UNA TUA COMPAGNA DI COMPLETARLA.
IL MIO QUADERNO DEGLI ESERCIZI
se
se
se
se
ESERCIZI NUMERI E QUANTITÀ
1 COLORA I GRUPPI CON 1 SOLO ELEMENTO.
2 COLORA I GRUPPI CON 2 ELEMENTI.
3 COLORA I GRUPPI CON 3 ELEMENTI.
4 COLORA I GRUPPI CON 4 ELEMENTI.
5 COLORA I GRUPPI CON 5 ELEMENTI.
I NUMERI FINO A 5
1 RIPASSA E CONTINUA.
2 CONTA E COLORA LA CASELLA CON IL NUMERO CORRISPONDENTE.
1 LEGGI E COLORA COME INDICATO. CONTA A PARTIRE DA SINISTRA.
COLORA 1 PALLINA COLORA LA PALLINA NUMERO 6
COLORA LA PALLINA NUMERO 5 COLORA 3 PALLINE
COLORA LA QUARTA PALLINA COLORA 2 PALLINE
2 COLORA I PESCIOLINI COME INDICATO.
IL PRIMO PESCIOLINO
DI GIALLO.
IL QUARTO PESCIOLINO
DI VERDE.
L’OTTAVO PESCIOLINO
COME IL PRIMO.
IL SETTIMO PESCIOLINO
DI ARANCIONE.
IL QUINTO PESCIOLINO
DI VIOLA.
IL SESTO PESCIOLINO
DI ROSSO.
IL TERZO PESCIOLINO
COME IL SESTO.
IL NONO PESCIOLINO
DI AZZURRO.
IL SECONDO PESCIOLINO
COME IL NONO.
IL DECIMO PESCIOLINO
DI ROSA.
PRIME ADDIZIONI
1 CONTA E COMPLETA LE ADDIZIONI.
CONTA E SOMMA
1 CONTA E COMPLETA I CARTELLINI. POI SCRIVI ED ESEGUI LE ADDIZIONI. SVEGLIE BICICLETTE IN TUTTO BAMBOLE TUCANI IN TUTTO UCCELLINI OCCHIALI IN TUTTO
ADDIZIONI IN LINEA
se sbaglio imparo
PENSANDO SI IMPARA NON È CORRETTO È CORRETTO
PER FARE LA SOMMA TIENI A MENTE IL NUMERO
PIÙ GRANDE E CONTA IN AVANTI AGGIUNGENDO
IL SECONDO. SE SERVE AIUTATI CON LE DITA.
PROVA TU 2 1 2 + 10 = 12 10 + 2 = 12
1 CALCOLA LA SOMMA DI QUESTE COPPIE DI NUMERI.
8 e 10 4 e 7 9 e 8 5 e 7 3 e 11 15 e 2 6 e 13 10 e 8
TIENI A MENTE 8 + 10 = 18 4 + 7 = 11 9 + 8 = 17
5 + 7 = 12 3 + 11 = 14
15 + 2 = 17
6 + 13 = 19
10 + 8 = 18
DAL DISEGNO ALLA SOTTRAZIONE
1 CONTA E COMPLETA I CARTELLINI. POI SCRIVI ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
LIBRI IN TUTTO
LIBRI CHIUSI
LIBRI APERTI?
PIOLI IN TUTTO
PIOLI SCALA PICCOLA
PIOLI SCALA GRANDE?
VOLPI IN TUTTO
VOLPI CON LA CODA
VOLPI SENZA CODA?
SOTTRAZIONI IN RIGA
1 LEGGI E OSSERVA OGNI SITUAZIONE, POI COMPLETA LE SOTTRAZIONI.
OMAR E LA SUA FAMIGLIA ABITANO
AL 16° PIANO DI UN GRATTACIELO. IL SUO AMICO EDO ABITA 7 PIANI PIÙ IN BASSO. A CHE PIANO ABITA EDO?
01234567891011121314151617181920
ISA E ALE GIOCANO CON IL BERSAGLIO. ISA FA 20 PUNTI, ALE NE FA 5 DI MENO.
QUANTI PUNTI HA OTTENUTO ALE?
EDO HA PREPARATO 20 BISCOTTI. SARA NE MANGIA 6.
QUANTI BISCOTTI RESTANO A EDO?
se sbaglio imparo
PER CALCOLARE LA DIFFERENZA TRA DUE NUMERI SI USA LA SOTTRAZIONE.
SBAGLIANDO SI IMPARA NON PUOI CALCOLARLO È CORRETTO PROVA TU
PER ADESSO, NELLE SOTTRAZIONI CHE PUOI FARE IL PRIMO NUMERO È MAGGIORE DEL SECONDO.
1 CALCOLA LA DIFFERENZA TRA QUESTE COPPIE DI NUMERI.
e 5
e 9
CALCOLI E TABELLE
1 ESEGUI I CALCOLI, POI COMPLETA LE TABELLE. FAI ATTENZIONE ALLE FRECCE.
QUI I CALCOLI
ATTENZIONE AL SEGNO
È CORRETTO 8 0
È CORRETTO 8 + 2 = 10
È CORRETTO 8 6
CORRETTO
SBAGLIANDO SI IMPARA
– 2 = 6
OSSERVA IL SEGNO PRIMA DI FARE I CALCOLI.
5 + 4 = 9 + AGGIUNGI
5 – 4 =1 – TOGLI
FAI LA PROVA: VERIFICA E RICONTROLLA SEMPRE DOPO
AVER SCRITTO IL RISULTATO.
MATEMATICA E ARTE
1 RISOLVI LE OPERAZIONI E COLORA IN BASE AL RISULTATO: SEGUI I COLORI INDICATI. BUON DIVERTIMENTO!
ESERCIZI DATI, DOMANDE E RISPOSTE
1 LEGGI I PROBLEMI, RIFLETTI SUI TESTI E RISPONDI.
PAOLO VUOLE DARE AI SUOI NIPOTINI TANTE BIGLIE
QUANTI SONO I LORO ANNI.
OMAR HA 6 ANNI, PERCIÒ RICEVERÀ 6 BIGLIE.
OSSERVA QUANTE NE RICEVERÀ JACOPO:
QUANTI ANNI HA JACOPO?
CHE COSA VIENE REGALATO?
CHI REGALA LE BIGLIE?
CHI RICEVE LE BIGLIE?
QUANTE SONO LE BIGLIE IN TUTTO?
LOREDANA HA 10 FIGURINE E KATIA NE HA TANTE QUANTE LOREDANA.
QUANTE FIGURINE HA LOREDANA?
QUANTE FIGURINE HA KATIA?
CHI HA PIÙ FIGURINE?
CHI HA MENO FIGURINE?
QUANTE FIGURINE HANNO
INSIEME LOREDANA E KATIA?
PROBLEMI ILLUSTRATI • 1
1 LEGGI LE INDICAZIONI, COMPLETA I DISEGNI E RISPONDI.
NEL PRIMO VASO CI SONO TRE FIORI .
NEL SECONDO CE NE SONO CINQUE IN PIÙ E TUTTI .
NEL TERZO CE NE SONO DUE .
NEL QUARTO CE NE SONO DUE IN MENO
DEL SECONDO MA BIANCHI.
QUANTI SONO I FIORI IN TUTTO?
QUANTI SONO I FIORI GIALLI?
QUANTI SONO I FIORI DEL QUARTO VASO?
QUANTI VASI CI SONO IN TUTTO?
IN QUALE VASO CI SONO PIÙ FIORI?
IN QUALE VASO CI SONO MENO FIORI?
3 fiori gialli 8 fiori rossi
PROBLEMI ILLUSTRATI • 2
1 LEGGI LE INDICAZIONI, COMPLETA I DISEGNI E RISPONDI.
SUL PRIMO UOVO CI SONO TRE PALLINI .
SUL SECONDO CE NE SONO DUE IN MENO DEL PRIMO
MA .
SUL TERZO CE NE SONO TANTI QUANTI IL PRIMO MA .
SUL QUARTO CE NE SONO QUATTRO IN PIÙ
DEL SECONDO E SONO TUTTI .
SUL QUINTO CE NE SONO SEI .
SU OGNI UOVO È DISEGNATA ANCHE UNA STELLA.
QUANTE UOVA HANNO PIÙ DI 2 PALLINI COLORATI?
QUANTI SONO I PALLINI ROSA?
QUANTI PALLINI CI SONO SUL QUARTO UOVO?
QUANTE STELLE CI SONO IN TUTTO?
QUANTE UOVA HANNO PIÙ DI QUATTRO PALLINI?
UN PROBLEMA GUIDATO
1 LEGGI IL PROBLEMA, SEGUI LE INDICAZIONI E RISOLVI.
MARCELLO AMA LEGGERE. HA 4 LIBRI DI FIABE, 2 DI FANTASCIENZA E 6 DI FUMETTI.
GLI REGALANO 2 LIBRI DI FUMETTI E 3 DI FIABE.
ORA QUANTI LIBRI HA IN TUTTO MARCELLO?
QUANTI LIBRI DI FIABE HA MARCELLO ALL’INIZIO?
QUANTI DI FUMETTI HA ALL’INIZIO?
QUANTI DI FANTASCIENZA HA ALL’INIZIO?
CHE COSA GLI REGALANO PER IL COMPLEANNO?
MARCELLO PRIMA AVEVA GIÀ DEI LIBRI? SÌ NO
ORA NE HA DI PIÙ? SÌ NO
QUALE OPERAZIONE DEVI FARE?
DISEGNA I LIBRI CHE MARCELLO HA ALL’INIZIO
2 libri di fumetti e 3 di fiabe addizione
I LIBRI CHE MARCELLO RICEVE IN REGALO
ORA MARCELLO HA IN TUTTO LIBRI.
PROBLEMI... AL PARCO
1 LEGGI I PROBLEMI, RAGIONA E RISPONDI.
NELL’AREA GIOCHI CI SONO 2 SCIVOLI E 1 ALTALENA.
QUANTI GIOCHI CI SONO IN TUTTO?
QUALE OPERAZIONE DEVI FARE?
QUAL È LA RISPOSTA?
In tutto ci sono 3 giochi
VICINO AL LAGHETTO ZAMPETTANO 5 PAPERE E 3 ANATROCCOLI.
QUANTI PENNUTI CI SONO IN TUTTO?
QUALE OPERAZIONE DEVI FARE?
QUAL È LA RISPOSTA?
SUL RAMO DI UN ALBERO CI SONO 2 RONDINI E 3 PASSERI.
In tutto ci sono 8 pennuti
QUANTI UCCELLINI CI SONO IN TUTTO?
QUALE OPERAZIONE DEVI FARE?
QUAL È LA RISPOSTA?
In tutto ci sono 5 uccellini
PROBLEMI... GOLOSI
1 LEGGI I PROBLEMI, RAGIONA E RISPONDI.
I BIGNÈ SONO IN TUTTO 8.
ALBI NE MANGIA 5.
QUANTI BIGNÈ RIMANGONO?
QUALE OPERAZIONE DEVI FARE?
QUAL È LA RISPOSTA?
sottrazione
Rimangono 3 bignè
LUISA HA COMPRATO UNA CONFEZIONE
DI 9 GELATI, 5 SONO ALLA FRUTTA.
QUANTI SONO AL CIOCCOLATO?
QUALE OPERAZIONE DEVI FARE?
QUAL È LA RISPOSTA?
sottrazione
I gelati al cioccolato sono 4
UNO SCOIATTOLO HA 10 CASTAGNE. IL GHIRO NE RUBA 5.
QUANTE CASTAGNE RIMANGONO ALLO SCOIATTOLO?
QUALE OPERAZIONE DEVI FARE?
QUAL È LA RISPOSTA?
sottrazione
Allo scoiattolo rimangono 5 castagne
ESERCIZI
ADDIZIONE O SOTTRAZIONE?
1 LEGGI I TESTI E OSSERVA I DISEGNI. QUALE OPERAZIONE DEVI FARE? RISOLVI.
IN CORTILE CI SONO
7 BICICLETTE.
4 VENGONO PORTATE VIA.
QUANTE BICICLETTE
RESTANO?
GIGI COLLEZIONA LE
FIGURINE DEGLI ANIMALI.
HA 6 FIGURINE DI CUCCIOLI
E 4 DI PESCI.
QUANTE FIGURINE HA GIGI?
EMMA E NINA GIOCANO
CON 13 BIRILLI.
CON UN TIRO EMMA NE FA
CADERE 7. QUANTI BIRILLI
RESTANO IN PIEDI?
TEO AVEVA 10 EURO.
IL NONNO PER LA SUA
FESTA GLIENE REGALA
ALTRI 8. QUANTI EURO
HA ORA TEO?
UNA GIORNATA SCOLASTICA
1 CHIARA VUOLE RACCONTARE UNA GIORNATA TIPICA TRASCORSA IN CLASSE. LEGGI, RIFLETTI E RISPONDI ALLE DOMANDE.
OGGI A SCUOLA
C’ERANO ALCUNE BAMBINE
E ALCUNI BAMBINI ASSENTI.
IO HO DISEGNATO COSÌ TUTTI
I MASCHI E LE FEMMINE PRESENTI.
LA MAESTRA HA PRESO DEI
VASETTI PER FARCI
PIANTARE DEI SEMI. ECCOLI.
QUANTI ERANO IN TUTTO I PRESENTI?
ERANO DI PIÙ I MASCHI O LE FEMMINE?
QUANTI MASCHI C’ERANO IN PIÙ RISPETTO ALLE FEMMINE?
QUANTI SONO I VASETTI?
I VASETTI BASTANO PER TUTTI?
QUANTI BAMBINI E BAMBINE CI SONO IN PIÙ RISPETTO AI VASETTI?
QUANTI VASETTI MANCANO?
A CASA DI LUCA
1 OGGI LUCA HA INVITATO A CASA ALCUNE AMICHE E ALCUNI AMICI
PER FARE I COMPITI. LEGGI, RIFLETTI E RISPONDI ALLE DOMANDE.
ECCO TUTTI NOI E LE SEDIE CHE SIAMO RIUSCITI A TROVARE.
LE SEDIE BASTANO PER TUTTI?
QUANTE SEDIE SERVONO ANCORA?
QUANTE SONO LE SEDIE IN MENO?
QUANTI SONO I BAMBINI E LE BAMBINE IN PIÙ?
CIAO, SONO IVAN! A CASA DI LUCA, IO ED EMMA ABBIAMO COLORATO UN RITMO SUL QUADERNO. EMMA LO HA COLORATO DI AZZURRO, IO DI GIALLO.
CHI
HA COLORATO PIÙ QUADRETTI?
QUANTI QUADRETTI HA COLORATO IN PIÙ?
LE LINEE
1 RIPASSA DI SOLO LE RETTE.
2
3
UNA LINEA SPEZZATA
LINEA CURVA
RIPASSA DI LE LINEE APERTE, DI LE LINEE CHIUSE.
DISEGNA COME INDICATO.
CONFINI E REGIONI
1 OSSERVA IL DISEGNO E COLORA COME INDICATO, POI RISPONDI ED ESEGUI.
COLORA:
DI LA REGIONE INTERNA DELLO STAGNO;
DI IL CONFINE DELLO STAGNO;
DI LA REGIONE ESTERNA.
DISEGNA DUE PESCI NELLA REGIONE INTERNA.
DOVE SI TROVA LA PAPERA?
DOVE SI TROVANO LE RANE?
nella regione esterna
nella regione interna
COLORA SOLO I SASSI VICINI AL CONFINE.
FIGURE E IMPRONTE
1 COLLEGA OGNI FIGURA AL NOME CORRETTO.
QUADRATO RETTANGOLO TRIANGOLO CERCHIO
2 OSSERVA IL DISEGNO E COLORA COME INDICATO.
1
FIGURE CON IL NOTAN
IL NOTAN È UN’ARTE GIAPPONESE CHE GIOCA CON LE FIGURE, CON IL BUIO E CON LA LUCE. GIOCA ANCHE TU: SEGUI LE ISTRUZIONI.
1. REALIZZA SU UN CARTONCINO
COLORATO UNA SEMPLICE
FIGURA (UNA FRECCIA, UNA MACCHIA, UN CUORE, UNA PALLA...). POI RITAGLIA LA FIGURA.
2. INCOLLA IL CARTONCINO
COLORATO (SENZA LA FIGURA)
SULLA PARTE ALTA
DI UN FOGLIO BIANCO.
3. INCOLLA INFINE LA FIGURA RITAGLIATA IN MODO CHE SIA IN CONTRASTO.
PERCORSI E RETICOLI
1 SEGUI IL PERCORSO E SCOPRI QUALE REGALO TROVERÀ AMIRA
PER IL SUO COMPLEANNO.
2 GLI ANIMALI CAMMINANO DRITTI DAVANTI A SÉ
E, SE SI INCONTRANO, SI FERMANO PER SALUTARSI. OSSERVA
REGALO È UN . 5
I PERCORSI E COMPLETA.
LA TARTARUGA E LA LEPRE
SI INCONTRANO NELLA
CASELLA D, .
IL RICCIO E IL TOPO SI INCONTRANO NELLA
CASELLA , .
IL RICCIO E LA LEPRE
SI INCONTRANO NELLA
CASELLA , .
LA TARTARUGA E IL TOPO
SI INCONTRANO NELLA
CASELLA , .
IL PESO E LA LUNGHEZZA
1 OSSERVA E INDICA LA RISPOSTA CON UNA X.
QUAL È LO SCATOLONE PIÙ PESANTE?
TV COLOR
PALLINE DI POLISTIROLO
DA CHE COSA LO HAI CAPITO?
risposta soggettiva
QUAL È IL PALAZZO PIÙ ALTO?
50 ASTUCCI PER LA SCUOLA
DA CHE COSA LO HAI CAPITO?
risposta soggettiva
LA CAPACITÀ
1 COLORA DI IL RECIPIENTE CHE CONTIENE PIÙ LIQUIDO E DI QUELLO CHE NE CONTIENE DI MENO.
2 IN OGNI RIQUADRO COLORA L’ELEMENTO PIÙ LEGGERO.
1
I TUOI RISPARMI
CONTROLLA I SALVADANAI CON I RISPARMI MENSILI E SCRIVI IL VALORE
DI CIASCUNO. POI COLORA DI IL SALVADANAIO CON IL RISPARMIO
MAGGIORE E DI QUELLO CON IL RISPARMIO MINORE.
QUANTO SPENDI?
1 LEGGI E COMPLETA.
CON I 20 EURO REGALATI DAI NONNI PER IL COMPLEANNO
VAI CON LORO A FARE MERENDA.
CONTROLLA IL MENU, FAI LA TUA SCELTA E... ORDINA.
QUANTO SPENDI? QUANTO TI RIMANE?
SCRIVI QUELLO CHE ORDINI:
CALCOLA LA SPESA:
HAI RISPARMIATO QUALCOSA DA METTERE
NEL SALVADANAIO? SÌ NO
LOGICA PER INIZIARE
1 OSSERVA LE IMMAGINI E COMPLETA CON IL NUMERO CORRETTO.
QUANTE MELE CI SONO?
QUANTE MELE COLORATE CI SONO?
QUANTI FRUTTI CI SONO?
QUANTI FRUTTI COLORATI CI SONO?
QUANTE FORCHETTE NON COLORATE CI SONO?
QUANTI OGGETTI CI SONO?
QUANTE POSATE CI SONO?
QUANTI CUCCHIAI COLORATI CI SONO?
CLASSIFICARE
1 CLARA E THOMAS DEVONO RIORDINARE LA LORO STANZA.
AIUTALI A TROVARE GLI OGGETTI E COLLEGALI AL POSTO CORRETTO.
ESERCIZI LO SPORT PREFERITO
1 OSSERVA LA TABELLA
CON GLI SPORT
PREFERITI NELLA
CLASSE DI GIULIA, POI RISPONDI. OGNI X È UNA PREFERENZA.
XXXX
QUALE SPORT HA PIÙ PREFERENZE?
QUANTI PREFERISCONO IL NUOTO?
QUANTI LA PALLAVOLO?
QUALE SPORT HA AVUTO MENO PREFERENZE?
2 PROVA A FARE
LA STESSA INDAGINE
NELLA TUA CLASSE
E REGISTRA I DATI.
POI RISPONDI.
QUANTI PREFERISCONO IL CALCIO?
QUANTI IL NUOTO?
QUALE SPORT HA MENO PREFERENZE?
IL FRUTTO PREFERITO
1 OSSERVA LA TABELLA CON I FRUTTI PREFERITI DAI BAMBINI E DALLE
BAMBINE DELLA CLASSE DI EMILIO E COMPLETA. MELA X X X
CILIEGIE X X X X X X
IN 3 PREFERISCONO
IN 6 PREFERISCONO
la mela le ciliegie
I BAMBINI E LE BAMBINE CHE PREFERISCONO
LE FRAGOLE SONO
IN 4 PREFERISCONO .....................................................................................................................
la pesca
LE BAMBINE E I BAMBINI CHE PREFERISCONO
IL MELONE SONO
IL FRUTTO CHE PIACE DI PIÙ È
IL FRUTTO CHE PIACE DI MENO È
il melone la mela
QUANTI SONO LE BAMBINE E I BAMBINI CHE HANNO
RISPOSTO ALL’INDAGINE?
CHE COSA ACCADRÀ?
1 OSSERVA I DISEGNI, LEGGI LE DOMANDE E RISPONDI.
IL TOPO INSEGUIRÀ
IL GATTO?
SÌ NO FORSE
IL NONNO PESCHERÀ
DUE PESCI?
SÌ NO FORSE
DOPO APRILE VIENE MAGGIO?
SÌ NO FORSE
DOMANI PIOVERÀ?
SÌ NO FORSE
CACCIA AL... TESORO MATEMATICO
PRIMA TAPPA
PER CONQUISTARE I PRIMI 10 PUNTI
1 QUESTE ADDIZIONI IN TABELLA SONO INCOMPLETE! NELLE CASELLE AZZURRE CI SONO I RISULTATI: AGGIUNGI I NUMERI CHE MANCANO PER ARRIVARE ALLA SOMMA. ATTENZIONE: LE ADDIZIONI SONO IN RIGA, IN COLONNA E IN DIAGONALE! CONTROLLA IN TUTTE LE DIREZIONI.
SECONDA TAPPA
1 FORMA 16 IN COLONNA. QUANTO MANCA?
2 FORMA 20 IN COLONNA. QUANTO MANCA?
TERZA TAPPA IN PALIO I PROSSIMI 10 PUNTI
1 INDOVINA I RITMI E COMPLETA.
IN PALIO ANCORA 10 PUNTI
1 RISOLVI L’ENIGMA DEL DISEGNO MISTERIOSO: COMPLETA E SEGUI
LE INDICAZIONI PASSO PASSO. USA IL RIQUADRO NELLA PAGINA ACCANTO PER REALIZZARE IL TUO DISEGNO... APPARIRÀ UN AMICO!
HO UNA FORMA ROTONDA, COME UNA PALLA.
CHE FIGURA SONO? SONO IL C !
DISEGNAMI AL CENTRO DEL RIQUADRO. SARÒ IL VISO DEL TUO AMICO MISTERIOSO.
HO QUATTRO LATI UGUALI. CHE FIGURA SONO?
SONO IL Q ! DISEGNAMI DUE VOLTE
ALL’INTERNO DEL CERCHIO PER FARE GLI OCCHI
DEL TUO AMICO MISTERIOSO.
ASSOMIGLIO AL QUADRATO, MA HO DUE LATI LUNGHI
E DUE PIÙ CORTI. CHE FIGURA SONO? SONO
ETTANGOLO
IL R ! DISEGNAMI NEL CERCHIO: SARÒ LA BOCCA DEL TUO AMICO MISTERIOSO.
PROVA NON NOTA
HO TRE LATI E TRE PUNTE, SEMBRO UNA FETTA DI PIZZA!
RIANGOLO
CHE FIGURA SONO? SONO IL T ! DISEGNAMI DUE VOLTE SOPRA IL CERCHIO, CON UNA PUNTA VERSO L’ALTO, PER FARE LE ORECCHIE DEL TUO AMICO MISTERIOSO.
HAI CONQUISTATO 50 PUNTI? SÌ NO CONFRONTA IN CLASSE LE TUE SOLUZIONI.
