Fordi jeg tager udgangspunkt i et videnskabsteoretisk ståsted som socialkonstruktivist, er jeg optaget af, at mine tiltag og beslutninger ikke har effekt, før resultatet af dem er set i den interaktion, der er foregået mellem mig, som lærer og eleverne. Jeg er ikke ude på at opfinde en metode til undervisning, men nærmere en tilgang til undervisning, der er dynamisk, og som har eleven og interaktionen som omdrejningspunkt. Jeg vil altså undersøge hvilke redskaber og teorier, jeg som lærer kan benytte mig af, for at kunne vitalisere, påvirke og forandre elevernes selvopfattelse. Til det vil jeg vil bruge teorier og metoder, som både knytter an til undervisning og ledelse, hvilke jeg har arbejdet med i mine diplomforløb. Ved hjælp af de forskellige teorier vil jeg komme med mit bud på, hvad der skal til for at håndtere modsætningen mellem de svage elever og konkurrencestaten, når jeg som lærer på en erhvervsuddannelse skal sikre, at eleverne når de fastsatte læringsmål. Til sidst vil jeg komme med et samlende bud på, den teoretiske forståelsesramme der er nødvendig, hvis jeg skal stille en undervisning til rådighed for eleverne, der skaber mulighed for at de udvikler sig både personligt og fagligt og bliver så dygtige som muligt. De anvendte teorier er Vitalisering, læringsteori, ledelsesteori, didaktik, teori U, Coachingteori, samt erfaringer og udtalelser jeg har fra midt daglige arbejde på Social og sundheds skolen Silkeborg.
Vitalisering og Psykologisk ilt Jeg vil i dette afsnit kort præsentere Tønnesvangs begreber ”vitalisering” og ”psykologisk ilt” og vise, hvorfor jeg tænker, det bør være en væsentlig del af min didaktiske tilgang til undervisning. Når vi mennesker fødes, fødes vi som sociale væsner. Det lille barn er ikke født ind i ingenting og overladt til sig selv. Det er født af en mor, og det er født ind i en social kontekst, som det er helt afhængigt af. Derfor opstår der meget hurtigt en relation mellem det lille barn og de voksne, far og mor, som tager sig af barnet, giver det mad, pusler det og giver det omsorg og tryghed. Børn lærer hurtigt, hvad de skal gøre for at få forældrenes opmærksomhed, så de kan få tilfredsstillet deres behov for mad, søvn og at blive skiftet.
Adam Hesager
Psykologisk ilt til konkurrencestatens tabere
4
