O p in ión
ACCESO A INTERNET EN LOS HOGARES
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La pandemia saca a la luz grandes desigualdades Aitor Álvarez Bardón Maestro en Educación Especial, Licenciado en Psicopedagogía y Doctor en Psicología y Ciencias de la Educación, cum laude, por la Universidad de León. Premio extraordinario de fin de carrera. Es director del Máster en Neuropsicología y Educación. Originalmente publicado en www.theconversation.com Ante el imparable avance del coronavirus, una de las primeras medidas recayó en el cierre de las aulas. Surgieron entonces las primeras dudas y algunos miedos sobre cómo dar respuesta a los alumnos y seguir apoyando su aprendizaje sin presencia física.
Entre Estudiantes
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omo respuesta ante el nuevo escenario que ha irrumpido en nuestras vidas, es cuando resurge el mundo online como modo alternativo a la educación presencial, ganando la credibilidad que durante muchos años se le ha negado al presentarlo como algo ajeno al ámbito educativo y cuyo uso se debía limitar a escasas actividades en línea. Casi nadie parecía concebirlo como algo que abre un sinfín de posibilidades para un desarrollo pleno del proceso educativo de los estudiantes.
Obligados por las circunstancias, los docentes empezaron a lanzar las primeras clases on-line, contando únicamente con su creatividad y su querer hacer las cosas bien, a pesar de que muchos nunca habían experimentado la docencia en un entorno fuera del presencial. Y así, de manera paulatina, se han ido sumando otro tipo de actividades de carácter extraescolar, de entretenimiento o de juego, con fines educativos o no, que pretenden aportar su granito de arena en este duro proceso por el que estamos pasando. Nuevas desigualdades Una vez que todo está en marcha, empiezan a surgir nuevas dudas razonables donde lo académico pasa a un segundo plano y comienza a adquirir importancia la valoración de las desigualdades que esta nueva realidad podría estar provocando. Encontramos que cada colegio, instituto, universidad y Comunidad Autónoma establece su propio