PRAVILAN RAST I RAZVOJ PREDŠKOLSKOG DJETETA KROZ RITMIČKI POKRET

Predškolsko dijete holističko je biće koje uči kroz iskustva. Osigurati djetetu kvalitetno i zdravo okruženje za život i rast, a da je ono organizirano u kontekstu zabave i djetetovih interesa, primarni nam je zadatak. Martina Drmić, odgojitelj predškolske djece

Djeca doživljavaju svijet putem svojih osjetila. Sva su osjetila uključena kada djeca istražuju različite aspekte kretanja. Kinetička svijest se povećava jer djeca doslovno osjećaju oblike i radnje koje njihova tijela čine. Vizualno, djeca reagiraju na slike koje vide, kao i slike koje stvaraju. Slušni osjećaj stimulira se dok djeca reagiraju na zvukove koje proizvode ili glazbu koju čuju. Taktilne doživljaje kao što su trčanje s golim stopalima, izvođenje specifičnih pokreta na podu, potiču dječju svijest o njihovom osjetilu dodira (Kranowitz, 2018). Takve potpune senzibiliziranost iskustva dovode do većeg razumijevanja samih sebe i njihove okoline. Ona jača dječju imaginativnu snagu i povećava njihovu sposobnost da proživljavaju život s većom sviješću.

Djeci blizak i najprirodniji oblik izražavanja i pravilnog razvoja je kroz pokret, odnosno ples. Upravo prve plesne korake većina djece započinje još u vrtićkim igraonicama ritmike i plesa. Primarni cilj programa je poboljšati i unaprijediti zdravlje i život djece te razviti senzibilitet za glazbeno - scenski pokret. Kvalitetno provedeno vrijeme u druženju s glazbom uz puno maštovitih i veselih igara temeljni je smisao ovog programa. Program ritmike i plesa u potpunosti je prilagođen djeci u dobi od tri do sedam godina starosti.

Što je to ritmički pokret- ples?

Ples je najprirodnije sredstvo izražavanja i komunikacije koji potiče na ritmično pokretanje tijela, te čovjeku omogućuje da prikaže svoj unutarnji svijet. Daje priliku pojedincu da izrazi pokretom ono što ne može riječima.

Svaki prirodni pokret u kome dijete može biti upravo ono što zamisli možemo nazvati ritmički pokret. Kroz ritmički pokret dijete bolje upoznaje samog sebe, razvija svijest o prirodnom kretanju, samostalnom i interaktivnom odnosu s drugima, a rezultat je samoprihvaćanje, razumijevanje drugih i poštivanje razlika.

Svijest o tijelu, kroz kreativne aktivnosti pokreta, pomažu djeci da steknu bolju mentalnu sliku vlastitih tijela. Kontrola vlastitog tijela je prva vrsta kontrole koju djeca imaju nad sobom. Svijest tijela je bitan kako bi postali svjesni svojih osjećaja, jer ona ne postoje samo u našim mislima, već i u tijelima. Kad smo ljuti ili uzbuđeni, osjećamo to u cijelom tijelu. Svijest o tijelu također je važna za razvoj prostorne orijentacije.

Ples treba biti dostupan svakom djetetu kao sastavni dio odgoja, jer ne poznaje granice, a djetetu pruža toliko voljenu igru i zabavu. Potiče razvoj inteligencije, a metode koje se koriste u učenju plesa razvijaju kreativnost, samosvjesnost i kritičko razmišljanje.

Današnja potreba i korištenje plesa u psihoterapijske svrhe, jasno ukazuje da pokret koji djeluje na tijelo i um može biti iscjeljujuće sredstvo.

Dugogodišnjim iskustvom u radu s djecom i prateći njihove potrebe i razvoj bilježimo da djeca plesom i pokretom postaju svjesna koliko se brzo kreću te kako kontrolirati tijelo kada žele promijeniti smjer. Djeca uključena u naše ritmičke igraonice od najranijeg perioda brže usvajaju motoričke vještine te razvijaju i nadograđuju postojeće. Ples i pokret postaje sastavni dio djeteta.

Program provodimo kroz igru i vježbe. Pri izboru vježbi pazimo na

individualne potrebe i mogućnosti djece. Bitno nam je stvoriti pozitivnu atmosferu u skupini, kako bi se dijete osjećalo ugodno i lakše se uključilo u program. Djeci je ritmički pokret neodvojiv od ostalih aktivnosti u danu te primjećujemo kako djeca kontinuirano kroz dan veselo ponavljaju, mijenjaju i otkrivaju nove načine kretanja. Na taj način poboljšavaju svoju koordinaciju, kontrolu tijela, ravnotežu, izdržljivost i ukupnu snagu. Također, kreativni pokret sjajan je medij za grupni rad s djecom.

Djeca uključena u ritmičke radionice, najčešće postaju vođe te tako uvode novu energiju u svoje odgojne skupine. Zajedno pronalaze rješenja novonastalih situacija. Slušanjem i reagiranjem na zadanu uputu, predlaganjem i prihvaćanjem ideja te jednostavnim kretanjem po zajedničkom prostoru razvijaju svoje samopouzdanje, prakticiraju socijalne vještine te razvijaju koncentraciju koja je u današnje vrijeme slabije zastupljena kod djece.

Uz temeljni motorički razvoj, u igraonicama se služimo neizostavnim razgovorom s djecom. Provodimo ga nakon svakog završenog poglavlja ili nakon nekoliko vježbi u nizu. Razmjenom riječi, ideja i doživljaja radimo na boljoj međusobnoj komunikaciji. Komuniciramo pogledom, tjelesnim akcijama, šutnjom i riječju. Dobra komunikacija bitna nam je kod djece, da znaju pravilno reagirati, te izraziti svoje osjećaje cijelim svojim bićem, kakva djeca uistinu i jesu.

Ritmičko – dramski pristup

Izražavanje kroz pokret djetetu je potpuno prirodno i vrlo blisko, a ples se u ritmičkim igraonicama provodi kroz plesno imaginarne igre i vođene priče. Kod ovakvih vrsta igara, osim pokreta uključene su i dramske igre u kojima djeca preuzimaju uloge određenih situacija, ljudi, životinja, pojava ili stvari uz pomoć kretanja, pokreta ili zvuka. Ovakve igre nam pomažu u opuštanju tijela i uživljavanju u pojedine uloge koje dijete svojim tijelom treba izvesti. Na satovima ritmike i plesa djeca nerijetko pokretom putuju u nepoznate krajeve, upotrebljavajući vlastitu maštu, te tako postaju šumske vile, proljetno cvijeće, prirodne pojave, ali i raznovrsne životinje. Radi scenskog dojma i boljeg uživljavanja u uloge, a samim time i lakšeg izvođenja pokreta, uvodimo i materijalni sadržaj te zvučne efekte, koji su predškolskoj djeci bliski i u ovoj dobi još uvijek potrebni. Plesne koreografije nastaju spontano, suradničkim djelovanjem svakog djeteta, vodeći računa o dječjim interesima i mogućnostima. Razine plesnog znanja djeca usvajaju se kroz razne igre, postepeno i bez stresa, te se na taj način uvode u magičan svijet pokreta.

Kada u pokret uvodimo glazbu dajemo djeci uputu da tijelom prate njezin ton, ritam i dinamiku, te da svaki pokret interpretiraju na svoj način. Izrazito je važno naglasiti da u plesu nema krivog pokreta, svaki pokret je bitan i djeca se kreću u svom ritmu. Zabava nastaje kada naše tijelo postaje instrument. Laganim udaranjem po prsima, bedrima ili obrazima, s otvorenim ustima proizvodimo zvuk. Zatim, pucketanje ili tapkanje prstima o prste. Zvukove proizvodimo i usnom šupljinom ili lupkanjem po različitim površinama. Zabava i spontani pokret neizostavni su elementi koji nam otvaraju maštu i stvaraju nove kreacije.

Pravilan odnos prema tijelu

Tijekom svakog sata veliku pažnju valja usmjeriti ka kvalitetnom zagrijavanju, kao i istezanju tijela. Na taj način sprječavamo moguće ozlijede kod djece. Ritmika uključuje gimnastičko i tjelesno vježbanje, tijekom kojeg treba poštivati zakonitosti metodike tjelesne i zdravstvene kulture te maksimalno utjecati na pozitivnu transformaciju cjelokupnog antropološkog statusa djece predškolske dobi.

Što dijete dobiva kroz ritmički pokret – ples?

Dobiva sebe, baš onakvog kakav je. Kroz usvajanje zvuka i usklađivanje sa spontanim pokretom dijete postaje važno biće razvijenog sluha, ritma, fleksibilnog pokreta, snage, spretnosti i upornosti. Glazba i pokret od iznimne su važnosti za cjelokupni razvoj djeteta. Glazba pozitivno djeluje na djetetov emocionalni, socijalni, kognitivni i afektivni razvoj dok pokret i motorika u mozgu stvarju nove sinapse. Spoj ovih dviju komponenti, glazbe i pokreta, djecu mogu oduševiti i potaknuti ih na spontane igre i sposobnost kreativnog samoizražavanja.

Glazbene igre u sebi podrazumijevaju više glazbenih aktivnosti kao što su pjevanje, sviranje, pokret i ples. Igre imaju veliku ulogu u procesu odgoja i obrazovanja djece jer se njome potiče i razvija dječja prirodna radoznalost. Osim radoznalosti koja je preduvjet i poticaj za istraživanje, igra pridonosi sposobnosti zapažanja i izražavanja što uključuje pamćenje, govor i mišljenje.

Djeca kroz igru postaju kreativna iskušavajući vlastite mogućnosti, te im se otvara prostor za samostalnu interpretaciju.

“Zamislite oblak, na njemu mirisni cvijet, oko njega leti šareni leptir, a u sredini sretno dijete. E, da, to je ples!”;

Izjave polaznica ritmičke igraonice: “ Čarobne vile” dječji vrtić Šegrt Hlapić, Sesvete

„Ako pokuša, može ovo doživjeti svatko....“

Literatura: - Vježbenica za pokret i ples, Plesni Centar Tala; Tamara Curić, Larisa Navojec