2 Hvad synes du?
Hvad lagde du særligt mærke til i fortællingen? Hvad kunne du godt lide? Hvad undrer du dig over? Skriv i træningshæftet, inden I går rundt i klassen og læser jeres tanker for så mange som muligt. 3 Bliv sprogklog – hvad mon forfatteren mener?
Læs de næste sætninger sammen i klassen. Tal om, hvordan vi mon skal forstå dem. • Man ligner hinanden, men er alligevel sig selv. • Zakarias kravler op på Alis ryg. ”Hjælp!” skriger Ali. ”Jeg er ikke en hest, din idiot!” • Sådan nogle store, sure drenge, der går og elsker Alis smukke søster, så de bliver slappe og dumme.
Fællesbogen side 15-16 og Træningshæftet side 4-7 1
4 Få styr på handlingen
2
1 Zakarias børster tænder, mens han tænker på sit navn.
3
4
5
6
Få styr på handlingen I fortællingen 5hører vi om, hvad Zakarias Personerne laver i løbet af dagen. Vi hører om den vej, handlingen går. Læs fortællingen igen, og udfyld vejen, en slags handlingslinje, imens. Brug den til at genfortælle historien for hinanden i klassen.
FAKTA alt m en vi en eristikk.
2
3 Børn i bøger – læs serier serier 15
Efter oplæsningen fortsættes litteratursamtalen i opgave 2, hvor eleverne får mulighed for at give udtryk for deres umiddelbare oplevelse af teksten. Når de hver især har tænkt og skrevet i Træningshæftet, går de rundt i klassen og deler deres tanker med så mange som muligt i fx fem minutter. Sørg for, at alle er klar, inden minuturet sættes i gang. Saml op i klassen, og se på de forhold i teksten, mange elever har lagt mærke til. Det kan sammen med samtalen om sætningerne i opgave 3 være med til at kvalificere litteratursamtalen og elevernes forståelse af teksten. I opgave 4 arbejder eleverne sammen om at huske og genfortælle handlingen. Bemærk, at der er plads til flere hændelser i nogle af felterne.
4
5
Opgave 6 og 7 er oplæg til samtale i klassen om tekstens temaer, og det er her, eleverne får mulighed for at relatere til deres eget liv. Eleverne kan vende tilbage til deres tankekort om venskab og sammenligne deres tanker med tekstens fremstilling af et velfungerende og harmonisk venskab, og de dykker ned i teksten og finder og drøfter konkrete eksempler på temaet kærlighed, fx:
6 s lere Zakaria -bøger eller an Læs f dr
e ser iebøger
Børn i bøger – læs serier
5
6 Zakarias’ og Alis venskab
Zakarias og Ali har det sjovt sammen. Tal om, hvad de laver og om deres venskab. Kan I kende det fra jer selv? Tal måske igen om, hvad I laver med jeres venner. Læs det sidste afsnit igen. Forklar, hvad I tror, farmor mener. 7 Kærlighed
Ad, man skal ikke gå og elske nogen! tænker Zakarias. Vær læsedetektiver, og find sammen i klassen de andre steder i historien, der drejer sig om kærlighed. Skriv sætningerne på tavlen, og fortæl, hvad I tænker om dem – og om kærlighed.
8
•
”Ad, se dem! De elsker min søster.”
•
Ad, man skal ikke gå og elske nogen! Alligevel er det rart, hvis nogen elsker én. Mor og far. Moster og farmor.
•
Brødrene er ikke så seje mere, de rødmer og ser slappe ud.
•
”Dine brødre elsker min søster! Det er fandeme ulækkert.”
•
”Hvordan elsker man?”
•
”Puha, man kysser og gramser og sådan noget.”
•
Far siger tit, at kærlighed gør mennesker stærke.
•
”All you need is love,” synger far.
•
“Kærester forgår, men venner består.”
Værd at tale om – inden I læser Den næste historie, der hedder Frantz kommer op at slås, er skrevet af Katrine Marie Guldager. Det er første bog i en serie om Frantz – måske får I lyst til også at læse de andre. I kender Katrine Marie Guldagers måde at skrive på fra d’dansk 2. klasse, hvor I læste Frøken Ignora. Måske ved I, at frøken Ignora kan blive så rasende, at hun er lige ved at eksplodere? Det kan Frantz også. Tal om, hvad det betyder at eksplodere. Kan I også blive rasende? Fortæl i klassen.
16 Børn i bøger – læs serier
Skrivefif Verber I Zakarias og alle de andre sker der en masse. Det er handleverberne i fortællingen, der viser, hvad der sker, og hvad personerne gør, fx prikke, vinke, synge.
De verber, der fortæller hvad man gør, kalder vi handleverber.
Gå på ordjagt i historien, og find fire handleverber. Find også selv på fire handleverber. Gå rundt mellem hinanden i klassen, og byt verber, så du får fire mere. Skriv også de fire nye verber ind i dit skema. Vælg et af dine handleverber. Vis verbet for klassen. Kan de andre gætte, hvad du laver?
Handleverber
Andres
Mine egne
Fra historien
Arbejdet med teksten afsluttes i Træningshæftet på side 7 med grammatiske opgaver, her om handleverber. Målet er, at eleverne bliver opmærksomme på, at visse verber skaber handling i en tekst. Verber er måske tidligere blevet benævnt som gøre-ord, hvilket jo stadig er en god betegnelse for handleverber. Igen lægger vi op til lidt bevægelse i undervisningen, når eleverne går rundt i klassen og deler handleverber med hinanden, inden de vælger hvilke verber, de vil mime for klassen. Børn i bøger – læs serier
42 Børn i bøger – læs serier
7