English every day

Læringsmål leverne kan lytte til, forstå og anvende ord for årstider, ugedage og vejr sige, hvordan de har det forstå og selv anvende udtrykkene What time is it? og It is … o’clock.

Recirkulering

• gedagene, årstiderne og tallene -

• ejrudtrykkene sunny, raining, snowing, windy, cloudy, foggy, hot, cold, wet

• Følelserne happy, sad, angry

• Sætningsmønstrene What is your favourite ...?, What do you like?, What would you like for ...?, Can I have ...?

Transparente ord

• January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

Udtale

• / / for bogstavet -y i slutningen af ordene windy, foggy, sunny, happy

Sange

• Who stole the cookie from the cookie jar?

What day is it tomorrow?

Arbejd med siderne

Siderne English every day bruges dagligt, så eleverne også øver engelsk uden for engelsktimerne. Der er ikke sat mange timer af til engelsk i indskolingen, så det er vigtigt, at de taler så meget engelsk som muligt.

1 The year ig navnet på månederne efter hinanden, så eleverne lærer navnene som en remse. ig remsen på forskellige måder, først roligt, så eleverne lærer alle lydene, og derefter hurtigere. al ofte om månederne, så eleverne lærer, hvad månederne hedder på engelsk, og så de ved, hvad ordet month betyder. orgensamlingen er en god anledning til at tale om vejret. leverne kender flere måder at beskrive vejret på fra Yes we can 1 og 2 jælp eleverne ved at stille enkle ja/ nej-spørgsmål, f Is it cold? Eleverne svarer enten positivt eller negativt på engelsk ved at sige Yes, it is eller No, it is not. Det er normalt at trække ordet sammen, så it is not bliver til isn’t, når man taler med rytme. Det er en ide at øve mere fyldestgørende svar end bare yes og no lle står i en ring. dvælg en elev til at være “Jack”. ig Who stole the cookie from the cookie jar? lle svarer Jack byttes ud med navnet på en elev i klassen stole the cookie from the cookie jar. a k Who me? lle Yes, you! a k Not me! lle Then who?

Eleverne lærte årstiderne i Yes we can , kapitel Under my umbrella ag en runde, og lad eleverne sige noget om årstiderne.

• It is winter. It is cold.

• It is autumn. It is raining. Lad eleverne tale om, hvilken årstid, de bedst kan lide, hvilken type vejr, de kan lide og hvad de kan lide at lave.

• I like summer. It is hot. I like swimming.

• I like winter. I like skiing. Lad eleverne lytte til de transparente ord for månederne, og lad dem gætte sig frem til de danske måneder.

• Listen! If I say “It is August", what does that sound like?

• And what about “December”? What do you think “December” means?

• My birthday is in June. When is your birthday?

• Let’s say all the months together. Stand up when we say your birthday month. rug månederne, når du lader eleverne gå til frikvarter.

• If your birthday is in September, you can leave the room.

2 What is the weather like today?

3 Let’s talk leverne har arbejdet med dagene både i . og . klasse. fterhånden som de lærer flere ord og sætningsmønstre i . klasse, bliver det muligt for dem at bygge videre på arbejdet fra de første år. leverne har lært, at dagen i dag hedder today. De lærer, at dagen i går kaldes yesterday, og når vi taler om i morgen, bruger vi tomorrow. English every day giver god mulighed for at øve dagenes navne i rækkefølge og tidsudtrykkene today, yesterday, tomorrow.

What day is it today? What day is it tomorrow? What day was it yesterday?

Det er vigtigt, at eleverne bliver fortrolige med de sætningsmønstre, som de har lært, og som de kan bruge uden for klasselokalet. De skal kunne stille spørgsmål og give svar ud fra egne tanker og meninger. rug nogle sætningsmønstre ad gangen, når taler om myldrebillederne. år spørgsmålene handler om egne ønsker og erfaringer, bliver samtalen langt mere inspirerende for eleverne.

4 Let’s play!

Dette traditionelle vers kan bruges til at øve tallene. v først verset ved at lytte til det.

Begynd at tælle ved “Jack” og fortsæt med de andre elever leverne kan mange ord for aktiviteter, men det er også vigtigt, at de kan udtrykke følelser, når de beskriver sig selv og andre. e på tegningerne, og gennemgå udtrykkene. Lad derefter eleverne øve udtrykkene parvis eller i grupper. De kan eventuelt også mime og lade en eller flere gætte på, hvordan de har det.

Ten, twenty, thirty, fourty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred. Den som bliver one hundred er ude og må sætte sig på gulvet. leven er fortsat med, når verset siges. ælg en ny Jack, og fortsæt legen til der bare er n tilbage.

5 How are you feeling?