OLIMP 25

©PORT I DRU©TVO

Dvojna karijera mora pratiti πportsku od poËetka Iza svakog olimpijskog pobjednika stoje deseci onih koji se nikada nisu popeli na postolje, a i iza svakog uspjeπnog nogometaπa deseci onih koji nisu bili dovoljno talentirani, ili im je grubi ulet drugog igraËa uniπtio zdravlje Piπe Goran VojkoviÊ

BRAΔA SINI©A i NIK©A SKELIN: I πport i studij 16

ovoj smo rubrici veÊ pisali o potrebi razvoja dvojne karijere πportaπa, tj. omoguÊavanja πportaπu da nakon πportske karijere poËne raditi u “civilnom” zanimanju. Svi mi volimo gledati i pamtiti uspjeπne: olimpijske pobjednike, nogometne reprezentativce, πportaπe koji su πportsku karijeru zamijenili onom profesionalnog trenera i time se materijalno osigurali za æivot - no ne smijemo zaboraviti da su pobjednici u biti manjina.

Iza svakog olimpijskog pobjednika kojemu uza slavu slijede ozbiljni sponzorski ugovori i dræavna renta stoje deseci onih koji se nikada nisu popeli na postolje, a i iza svakog uspjeπnog nogometaπa stoje deseci onih koji nisu bili dovoljno talentirani, ili im je grubi ulet drugog igraËa uniπtio zdravlje.

Dvojna karijera jednostavno mora pratiti πportsku karijeru od samog poËetka.

U

Osnovna πkola Osnovna πkola je ustavna, obrazovna, pa i odgojna obveza. Znanja i iskustva koja se tu stjeËu neizostavna su za mladu osobu. Nekakvo odvojeno ili dopisno πkolovanje jednostavno ne daje sve ono πto osnovna πkola mora dati; a to je, meu ostalim, i socijalizacija i djelovanje u druπtvenoj sredini koja zna biti koji put i pomalo okrutna - no bitna je za razvoj djeteta.

Mladom πportaπu je potrebno dati najbolje u sklopu redovnog πkolovanja, a to je u prvom redu jednosmjenski rad osnovne πkole, koji u velikoj mjeri omoguÊava lakπe usklaivanje s treniranjem. Jednosmjenski rad πkola je veÊ dugo cilj, ali naæalost, u velikim gradovima joπ godinama neÊe biti ispunjen - πto ne znaËi da na to ne treba stalno podsjeÊati.

Nadalje, potrebno je organizirano pomagati mladom πportaπu koji je zbog obveza ili ozlijede izostao s dijela nastave. Ne u obliku povremene inicijative - nego kao dio ureenog postupka unutar obrazovnog sustava.

Loπije ocjene zbog aktivnog bavljenja πportom nisu poæeljne, posebno u niæim razredima, stoga je bitno uskladiti πkolske i πportske obveze. Mlai πkolarci su priliËno “πtreberski” nastrojeni, uspjeh u ocjenama je jednak druπtvenom uspjehu. Dijete koje je zbog aktivnog bavljenja πportom neπto loπije u ocjenama dobiva iznimno negativnu poruku; i druga djeca πport poËinju povezivati s neuspjehom, a ne s