ADMINISTRACIÓN
EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DURANTE LA CONTINGENCIA COVID-19 EN ESCUELA DE NIVEL BÁSICO
La familia como factor de desempeño LIC. KENIA ROCÍO TRUJILLO BARRÓN | Egresada de la Facultad de Nutrición y egresada de la Maestría en Docencia. LIC. LUIS ÁNGEL MANJARREZ ROMANO | Egresado de la Facultad de Psicología y egresado de la Maestría en Docencia.
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n los últimos tres años, la educación en México ha experimentado cambios radicales debido a la contingencia producida por la enfermedad Covid-19. Entre los años 2020 y 2022, las escuelas se vieron obligadas a cerrar de forma indefinida, lo que obligó a docentes y alumnos a adaptarse a diversos métodos y estrategias de enseñanza (situación que prevalece aún en 2023), para los cuales el sistema educativo actual no estaba preparado. El Covid-19, también conocido como coronavirus, fue detectado por primera vez en Wuhan, República Popular China, el 31 de diciembre de 2019. Debido a su alta propagación y contagio, fue declarado como pandemia por la Organización Mundial de la Salud el 11 de marzo de 2020 (OMS, 2021). En México, los primeros contagios se registraron el 27 de febrero de 2020 en Zaragoza (Gobierno de México, 2020, 6m16s). El 14 de marzo del mismo año, la Secretaría de Educación Pública anunció la suspensión de las actividades escolares a partir del 20 de marzo, tal como se estableció en el Diario Oficial de la Federación (DOF, 2020). Posteriormente, el 23 de marzo de
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2020 se suspendieron las actividades presenciales como parte de la Jornada Nacional de Sana Distancia (DOF, 2020). Este cambio radical provocó modificaciones significativas en la forma de aprender, educar y evaluar el aprendizaje de calidad. El sistema educativo, especialmente en el nivel básico, se vio enfrentado a nuevos desafíos relacionados con los factores que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Uno de estos factores cruciales es la familia, ya que, durante las clases a distancia, los padres y tutores tuvieron un papel más activo en el apoyo académico de sus hijos. La presencia de miembros de la familia, como padres, tutores, hermanos y abuelos, influyó en la nueva normalidad educativa. La contingencia global generada por el Covid-19 obligó a reevaluar los diferentes factores involucrados en la educación, considerando nuevas variables producidas por este fenómeno externo a la salud. El análisis de los factores ambientales en el desempeño académico es relevante, ya que la pandemia ha requerido una actualización en la