Ciudadanía Mundial en Bibliotecas

BECA PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE PRÁCTICAS DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD

Ciudadanía mundial en bibliotecas Prácticas que transforman

Acerca de esta publicación Promover los derechos y los deberes de todos los ciudadanos, en el marco de los problemas globales que enfrentamos, es una prioridad, y es la base para la construcción de paz y la sostenibilidad ambiental. Con esta cartilla buscamos mostrar el camino que han seguido dos bibliotecas que emergen desde procesos comunitarios para fortalecer la capacidad de los ciudadanos de aportar a sus territorios y al mundo. También esperamos que estas experiencias inspiren a otras bibliotecas para que lideren esfuerzos que respondan a los desafíos globales contemporáneos, a través del inagotable poder que se canaliza en ellas, que no es otro que el de su territorio y sus habitantes.

CRÉDITOS

Autores: Fernando Salazar Jordan, Nicolás Aguilar Forero y Paloma Aguilar Forero.

Ilustraciones: Diego Bohorquez Diagramación: Fernando Salazar Jordan Fotografías y videos: Red de bibliotecas Públicas de Inzá; Fundación Bibloseo: Biblioteca de la Creatividad; Getty Images; Getty Images Signature; Fernando Salazar Jordan Esta cartilla hace parte de la Beca para la Sistematización de prácticas de lectura, escritura y oralidad del programa de Estímulos del Ministerio de Cultura.

Este documento está disponible en acceso abierto bajo la licencia Attribution-ShareAlike CBY 4.0 IGO (CC BY 4.0 IGO) (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).

Al utilizar el contenido de este documento, los usuarios aceptan estar sujetos a los términos de uso del Repositorio de Acceso de la Biblioteca Nacional de Colombia. La presente licencia se aplica exclusivamente al contenido de texto del documento. Para el uso de cualquier otro material (es decir, imágenes, ilustraciones, gráficos) que no esté claramente identificado como de dominio público, deberá solicitarse permiso previo a los autores (becaleo2022@gmail.com). Las denominaciones empleadas y la presentación de material a lo largo de este documento no implican la expresión de ninguna opinión por parte de la Biblioteca Nacional de Colombia sobre el estatus legal del territorio o de sus autoridades, o sobre la delimitación de sus fronteras o límites. Las ideas y opiniones expresadas en este documento son de los autores; no son necesariamente las de la Biblioteca Nacional de Colombia y no comprometen a esta organización.

2

Contenidos 03

Educación para la ciudadanía Mundial

04

De la teoría a la práctica

06

Visión local – Impacto global

08

Alfabetización mediática y visibilización de problemáticas locales

11

Enfoque comunitario

13

Interculturalidad, tensiones locales y respeto por la diversidad

3

Educación para la Ciudadanía Mundial La Educación para la Ciudadanía Mundial es una de las estrategias que contribuye al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, por su compromiso con la superación de la pobreza, la injusticia, la exclusión, la violencia y los estragos ambientales. Desde hace al menos dos décadas se ha promovido desde diferentes perspectivas, enfatizando en las habilidades requeridas por los ciudadanos para adaptarse a un proceso “acelerado” de globalización, en el que la experiencia humana se define por la hiperconectividad y se sostiene en un sistema de mercado global.

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE O b j e t iv o 4 Meta 4.7: garantizar que todos los alumnos reciban los conocimientos y las habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible, incluso, entre otros, a través de la educación para el desarrollo sostenible y estilos de vida sostenibles, derechos humanos, igualdad de género, promoción de una cultura de paz y no violencia, ciudadanía global y valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Concepciones no hegemónicas Bajo la mirada del Sur Global se ha aprovechado el concepto, de forma pragmática, con el propósito de enfrentar la injusticia social, cuestionar la colonialidad del poder/saber, y generar un debate en torno a este. Esta revisión promueve el pensamiento crítico en torno a las desigualdades locales y mundiales, y a detener la reproducción de estas a través de las instituciones y dispositivos de poder que operan a un nivel global.

Esta mirada local sobre la Ciudadanía Mundial entiende que la aspiración a unos valores y deberes compartidos para todas las personas ha existido desde mucho antes de la definición del concepto. Por ejemplo, en los siglos XII y XIII, se estableció la Carta Manden en el Imperio Mandingo, que abogaba por los derechos humanos inviolables, la diversidad, la paz, la seguridad y la libertad de expresión. De igual forma, conceptos como Buen Vivir, Ubuntu o Vivir Sabroso se originan en el pensamiento de comunidades del Sur Global , resuenan con los atributos de la Ciudadanía Mundial.

Ciudadanía mundial y bibliotecas Las bibliotecas públicas y el fomento y la promoción de la lectura están modeladas específicamente por ideas sobre la ciudadanía. Aunque existen numerosos ejemplos de proyectos para el fomento de la Ciudadanía Mundial en educación, no existen iniciativas sobre las oportunidades y los desafíos de promover la Ciudadanía Mundial desde las Bibliotecas. El propósito de esta cartilla es destacar los esfuerzos de dos experiencias bibliotecarias que, desde su saber y su sentir local y comunitario, forman para la Ciudadanía Mundial y pueden inspirar a otras bibliotecas para que lideren esfuerzos que respondan a los desafíos globales contemporáneos.

4

De la teoría a la práctica Cuando una biblioteca decide promover una idea acerca de cómo sus usuarios se deben comportar en un futuro y en otros contextos, o acerca de cómo ejercerán unos derechos y cumplirán con unos deberes que tienen como ciudadanos, los conduce a una transformación personal y comunitaria que es solamente posible a partir de sus servicios y programas. Estos servicios y programas implican asumir un enfoque o un modelo de ciudadanía que, en el marco de la Ciudadanía Mundial, conlleva a que las personas que participan en una biblioteca pongan en práctica tres atributos: 1. Respeto por la diversidad, 2. Solidaridad y 3. Sentido compartido de humanidad.

Ciudadanía Mundial en Bibliotecas: 1. Respeto por la diversidad 2. Solidaridad 3. Sentido compartido dehumanidad

En esta cartilla se revisan dos experiencias bibliotecarias alrededor de la Ciudadanía Mundial. En estos ejemplos vemos como se alinean los problemas locales con los desafíos mundiales para lograr una acción global significativa. Los programas que se reseñan a continuación tienen un horizonte de impacto local, como estrategias de reciclaje o de inclusión comunitaria, pero también nos indican la necesidad de que los bibliotecarios y los usuarios de las bibliotecas expresen su compromiso y sus posiciones críticas con un horizonte global. Identificar conceptos, transmitir nociones similares a las encontradas en estas bibliotecas puede servir como puntos de partida eficaces para los esfuerzos de bibliotecarios, promotores culturales y administradores de bibliotecas que quieran alinear sus programas, sus proyectos y sus servicios a esos desafíos y expandir la mirada de sus instituciones hacia esfuerzos comunes, a construir Ciudadanía Mundial.

Biblioteca de la Creatividad

Prácticas que transforman

6

Visión local-Impacto global Existen bibliotecas que crean oportunidades para que sus usuarios lideren o participen en proyectos que se enfocan en problemas locales, pero que atienden desafíos globales.

Estos programas desarrollan habilidades para la comprensión y el pensamiento crítico sobre temas mundiales, regionales, nacionales y locales; crean sentido de pertenencia a un espacio local, compartiendo valores como la empatía y la solidaridad; y generan capacidades para actuar con eficacia, como líderes, con empoderamiento y corresponsabilidad para lograr un mundo más sostenible.

Pruebas del "Laboratorio de transformación de plásticos" proyecto de los Hacedores de la Biblioteca de la Creatividad.

Esto lo hacen a través de talleres para el desarrollo de habilidades del lenguaje para la ideación y la gestión de proyectos; la organización de encuentros que parten de la escucha y la toma de posición crítica frente a expertos; o el abordaje de desafíos puntuales en eventos (como el cuidado de los animales y la naturaleza), convenciendo y debatiendo con usuarios y líderes reconocidos, para tomar posición y emprender acciones colectivas.

La Biblioteca de la Creatividad busca crear esas oportunidades con su programa “Hacedores”. A través de un constante proceso de ajuste y prueba de más de ocho años, el programa se ha consolidado como una oportunidad para jóvenes de la comunidad de Ciudad Bolívar que, a través de proyectos, deciden solucionar problemáticas locales alineadas con asuntos de preocupación global: los residuos desechables de los plásticos de un solo uso, la tala indiscriminada de árboles en las fronteras urbanas o la instalación de jardines verticales en barrios de autoconstrucción, entre otras.

7

Prácticas que transforman El programa “Hacedores” se fundamenta en 4 pilares que orientan los proyectos y, como metodología de trabajo, lo hacen replicable en distintos contextos: Propósito, Actores, Procesos, Recursos. Como parte de esa transformación que opera en los participantes el pilar “Propósito” identifica distintas dimensiones que los participantes del programa deben desarrollar para emprender sus proyectos: la personal, la social, la intelectual y la sostenibilidad. Asumir esta modelo para los usuarios le permite a la biblioteca ampliar su perspectiva frente al lugar que ocupa en su territorio y a sus deberes en el mundo. Como institución, la biblioteca se propone desarrollar habilidades de los hacedores para conectarlos con conocimientos y personas, y, en último termino, ser un multiplicador de empatía y solidaridad.

Como horizonte de transformación, expectativas de futuro y responsabilidades, estas dimensiones desarrollan una visión de cómo se debe compartar un hacedor y qué derechos tiene, poniendo por encima de todo la solidaridad como forma de relacionarse con el contexto que lo rodea, y, en ese sentido, conectado con problemas globales. Estas dimensiones plantean una transformación en los siguiente términos:

Dimensiones del propósito del "Hacedor" Personal

Es el centro de la coherencia del Hacedor que lo motiva a ampliar su conocimiento sobre sí mismo, y a encontrar su rol protagónico en la sociedad. Hace referencia a su capacidad de introspección para reconocer conscientemente sus principios, valores, sueños y creencias, y afinar lo que piensa con sus emociones.

Intelectual

Es la capacidad del Hacedor para aprender, apropiar y dominar las habilidades técnicas que le permitirán desarrollar su futuro profesional, y adaptarse a los retos sociales, ambientales, económicos y tecnológicos de su entorno.

Social

Hace referencia a la capacidad de un Hacedor para comprender y entender las necesidades y emociones de las personas con las que se relaciona. Fortalece la empatía para crear sinergias, relaciones de largo plazo, servir genuinamente y valorar la diversidad.

Sostenibilidad

El estilo de vida de un Hacedor debe ser respetuoso con el mundo exterior y un ejemplo para otros.

Esta dimensión hace referencia a su capacidad para identificar oportunidades de cambio, crear, liderar o sumarse a un proyecto nuevo o existente que busque el beneficio colectivo.

8

Alfabetización mediática y visibilización de problemáticas locales En la medida en que Internet y las distintas tecnologías nos permiten compartir contenidos multimedia, las habilidades mediáticas e informacionales y la adopción de una segunda lengua con mayor influencia política, se han convertido en aspectos que inciden en la participación ciudadana. Aunque pueden facilitar prácticas dañinas para los valores fundamentales de la Ciudadanía Mundial, como difundir desinformación y fomentar la discriminación, Internet y las redes sociales sirven como mecanismos para recibir información sobre temas locales y globales, tanto oficiales como no oficiales, para intercambiar puntos de vista y abordar desafíos de forma colectiva en todos los niveles.

La estrategia de comunicación y resultados de la Biblioteca de la Creatividad es generada por los usuarios de la biblioteca. Se pueden consultar en el canal de Youtube @FundacionBiblioseo Las bibliotecas desempeñan un papel fundamental en el apoyo a la alfabetización mediática a través de la capacidad de poner a disposición de los usuarios espacios para crear contenidos, y de brindar oportunidades de formación para promotores, usuarios y en general para los miembros de la comunidad. La capacidad de buscar, evaluar y usar información sobre cualquier tema, conectarse fácilmente con otros a pesar de la distancia geográfica y el tiempo, o producir y compartir contenidos que cruzan fronteras son h

9

Prácticas que transforman Ultreia: La necesidad de comunicar una visión propia del mundo e influir desde el territorio de Ciudad Bolívar dio paso a la creación de Ultreia, un emprendimiento basado en una productora audiovisual. En el 2020 Ultreia y la Biblioteca de la Creatividad participaron en el festival SmartFilms, un festival de cine con celulares. Participaron con la historia de Dayrin y Andrea, dos usuarias de las Biblioteca de la Creatividad que, en medio de la pandemia, aprendían por Internet como para ayudar a conseguir recursos y terminar de construir la casa familiar. El documental ganó la categorías “Mejor documental 2020” y una persona que lo vio quiso apoyar la historia de Dayrin y Andrea, gracias a lo cual fue posible conseguir los recursos para terminar la casa (se puede ver el documental dando clic aquí

Kit del hacedor: En medio de la pandemia y para continuar los proceso de formación del programa “Hacedores”, pero también el liderazgo, las acciones, la influencia de los usuarios de la biblioteca en la comunidad, la Biblioteca de la Creatividad decidió crear un kit para estimular y fortalecer las habilidades socioemocionales y cognitivas de los líderes, Hacedores, de labiblioteca. Este kit garantizó el acceso a contenidos educativos, la conexión a Internet y el desarrollo de habilidades de alfabetización informacional, educación mediática, y alfabetización en tecnologías de la información y la comunicación.

Red de Bibliotecas públicas de Inzá

Prácticas que transforman

11

Enfoque comunitario Las bibliotecas son, ante todo, un tejido de personas, una comunidad, en estrecha colaboración, complicidad y complementariedad que nombra, con la lengua hablada y escrita, los más diversos elementos y paisajes de un mismo territorio. La biblioteca es canalizadora de la fuerza creadora de la solidaridad, del vigor y el ímpetu del encuentro comunitario, de un vínculo indescifrable con la vida que brota de las comunidades. Por esto, fortalecer las formas de vida y las relaciones sociales a través del posicionamiento de un discurso propio, del encuentro en un espacio de lenguaje de una comunidad, es el valor más importante al que puede aspirar una biblioteca, porque crea un sentido compartido de humanidad.

Entrega de instrumentos gestionados por la "Junta de Acción Comunal Guancas Inzá Tierradentro" de la vereda deGuanacas, en el municipio de Inzá, que se reune y utiliza regularmente la Biblioteca Pública "La Casa del Pueblo" para estos eventos.

La Biblioteca Pública La Casa del Pueblo, en Inzá, Cauca, es una semilla de la organización campesina que, desde 2004, está presente en los campos inzaeños con la palabra hablada, la lectura y la capacidad de diálogo asambleario. Como un modelo para bibliotecas que quieren generar vínculos vitales y existenciales en las poblaciones rurales, en La Casa del Pueblo los principales protagonistas son las familias de la vereda de Guanacas y su vocación comunitaria que se congrega alrededor de la palabra hablada y escrita, para hacer de la organización campesina una gran familia. ¿Cómo gestionar este patrimonio que reposa en todas las comunidades? ¿Cómo activarlo en acciones concretas desde las bibliotecas? La experiencia de la Biblioteca Pública La Casa del Pueblo nos ofrece algunos ejemplos de acción.

12

Prácticas que transforman Dirección de biblioteca: En la mayoría de las bibliotecas públicas de Colombia los cargos directivos son elegidos por la administración municipal, departamental o nacional, y tienen una duración similar o igual a la duración del periodo de dicha administración. En el caso de la Biblioteca Pública La Casa del Pueblo, la persona que dirige la biblioteca es elegida por la Junta de Acción Comunal de la vereda de Guanacas, en donde está ubicada. Este encargo para dirigir la biblioteca tiene un periodo de dos años que pueden ser renovables solo por la Junta de Acción Comunal y las metas de su gestión están definidas por la dirección trazada, en asamblea, por esta. Lo anterior garantiza que la biblioteca responda a las necesidades compartidas por la comunidad y subordina las decisiones de la biblioteca pública a una ciudadanía comunitaria y empoderada.

La biblioteca pública "La Casa del Pueblo", está definida por el trabajo colectivo y los referentes del territorio: el techo hace referencia a las capillas doctrineras del siglo XVII de Inzá, las escaleras están inspiradas en los hipogeos precolombinos de San Andrés de Pisimbalá o la mesa diseñada como una hoja que recuerda el origen campesino y agricultor de la comunidad de Guanacas.

Construcción Comunitaria: La construcción del edificio de la biblioteca, ganador en la categoría de proyecto arquitectónico en la Bienal Colombiana de Arquitectura en 2004, es el resultado del trabajo de la comunidad de Guanacas, mérito compartido con el arquitecto Simón Hosie. Las decisiones para construir el edificio se tomaron entre todos los habitantes de la vereda. Todos los aspectos del proyecto como su forma, los usos, la ubicación del espacio interior con una gran mesa central en forma de hoja e incluso las ventanas, fueron discutidos y definidos en comunidad. Así mismo, tanto hombres como mujeres y niños participaron en su construcción, desde los cimientos, hasta los detalles finales, configurando un alto valor de pertinencia y sentido de pertenencia en el espacio público. De ahí su nombre “La Casa del Pueblo”. .

13

Interculturalidad, tensiones locales y respeto por la diversidad Una colección de libros, de materiales de lectura, es una expresión de un territorio. La elección de los libros de una biblioteca, de la colección bibliográfica y la gestión de esta, supone consolidar en unos espacios y en unos servicios la expresión de lo que consideramos importante de nuestros saberes y de nuestro universo. En último término, la colección de una biblioteca pública tiene un halo humano que se escapa a la técnica. Por esta razón, y desde el compromiso de las bibliotecas públicas con la memoria y la cultura, se han desarrollado las colecciones locales. Podríamos decir que una colección local materializa y concreta la suma de las costumbres, hechos, creencias y tradiciones de un grupo de personas vinculadas por la zona geográfica en donde habitan. Pero ¿Cómo gestionar la diversidad del territorio? ¿Cómo hacer que lo local no opaque un compromiso regional y mundial frente a retos que compartimos desde la diferencia?

El terreno montañoso y los cañones del ríoPaez y del ríoUllucos hacen que la movildiad de vereda a vereda sea un impedimento para el acceso a los servicios bibliotecarios.

Vista del Municpio de Inzá, desde la "Piramide de Inza".

El territorio al que presta servicios bibliotecarios la Red de Bibliotecas de Inzá, compuesta por 6 bibliotecas públicas: La Casa del Pueblo, Biblioteca Pública de Pedregal, Biblioteca Pública Rural de Turminá, Biblioteca Pública de San Andrés de Pisimbalá, Biblioteca Pública La Milagrosa y Biblioteca Pública Municipal Ricardo Quintero Nieto, es tan diverso que sus colecciones y los servicios asociados a estas nos pueden dar una idea de cómo gestionar las diferencias para construir un territorio común. Cada biblioteca se encuentra en una zona distinta, algunas en resguardos indígenas, algunas en comunidades campesinas. Inzá, municipio del departamento del Cauca, cuenta con seis resguardos indígenas del pueblo Nasa y cuatro zonas campesinas que se dividen en 52 veredas. Las diferencias por el territorio, la diversidad de formas de ver el mundo, las formas de organización comunitaria y las distintas tradiciones que se sobreponen en Inzá son más que las que se pueden ver o contar, lo que hacen que gestionar esta increíble diversidad sea un reto para cualquier institución cultural.

14

Prácticas que transforman “Viajando sin límites con los libros: transformando comunidades" es una estrategia de extensión bibliotecaria que lleva la programación de las distintas bibliotecas de Inzá a comunidades que, por distancias físicas, no se le facilita asistir a ninguna de las bibliotecas de la red. Esta estrategia concentra las actividades que propone cada biblioteca en un solo lugar y, para que no se presenten exclusiones, cuando se realizan las actividades en alguna comunidad Nasa, se contratan traductores que ayuden a mantener una oferta de servicios comunes.

Colecciones locales: todas las bibliotecas de la Red de Bibliotecas de Inzá cuentan con colecciones locales. Algunas son en lengua Nasa, algunas documentan la historia a través de proyectos de memorias locales, algunas incluyen mapas del territorio, otras fotografías de la historia de una comunidad o promueven recorridos de identificación de sitios patrimoniales. Las colecciones están disponibles para todos los habitantes del territorio sin importar a qué comunidad pertenezcan y logran crear un sentido de respeto por la diversidad y por el territorio que se construye desde y a partir de esta.

La señalética de la Biblioteca Pública la Milagrosa, en el Resguardo de Yaquivá de la comunidad indígena perteneciente al pueblo Nasa, siempre mantiene dos lenguas: el español y el nasa yuwe

Promover los derechos y los deberes de todos los ciudadanos, en el marco de los problemas globales que enfrentamos, es una prioridad, y es la base para la construcción de paz y la sostenibilidad ambiental. Con esta cartilla buscamos mostrar el camino que han seguido dos bibliotecas que emergen desde procesos comunitarios para fortalecer la capacidad de los ciudadanos de aportar a sus territorios y al mundo. También esperamos que estas experiencias inspiren a otras bibliotecas para que lideren esfuerzos que respondan a los desafíos globales contemporáneos, a través del inagotable poder que se canaliza en ellas, que no es otro que el de su territorio y sus habitantes.

Autores: Fernando Salazar Jordan, Nicolás Aguilar Forero y Paloma Aguilar Forero.

Iustraciones: Diego Bohorquez Diagramación: Fernando Salazar Jordan “Proyecto ganador de la beca Beca para la Sistematización de prácticas de lectura, escritura y oralidad. Programa Nacional de Estímulos, Ministerio de Cultura, 2022”.

Esta obra está bajo la Licencia Creative Commons 4.0 (Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)