Reporteros 1 - Table of contents

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TABLE OF CONTENTS

¡Empezamos! OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD

1 SPANISH LANGUAGE FACTS

• to learn facts about the Spanish language • to use daily expressions and words • to learn the Spanish alphabet and its sounds • to learn about the location of Spanish-speaking countries • to find out traditions and celebrations in Spanish-speaking countries

• SPANISH AROUND THE WORLD 3 - The most-spoken languages in the world - Spanish on the Internet - The most studied languages in the world - Countries with the most Spanish speakers • SPANISH IN THE UNITED STATES 4 - Essential facts - State and city names that originate from the Spanish language - Spanish words used in English - Famous people who speak Spanish • HISTORY OF THE SPANISH LANGUAGE 5

2 ESSENTIAL PHRASES • HOLA, ¿QUÉ TAL? 7 - Los saludos - Las despedidas - Los saludos en los diferentes países hispanohablantes • LETRAS Y SONIDOS 10 - El alfabeto y los sonidos - Una letra, dos sonidos: R, C, G • ¿DE DÓNDE ERES? 12 - Mapa de América - Mapa de España - Mapa de Guinea Ecuatorial

viii

• ¿QUÉ DÍA ES HOY? 14 - Los días de la semana - Los meses - Los números del 0 al 31 - Las fechas

3 CALENDARIO CULTURAL • ENERO Día de Reyes

(Puerto Rico)

• FEBRERO Carnaval de Barranquilla

(Colombia)

• ¿QUÉ TIEMPO HACE? 16 - El tiempo - Las estaciones - Los hemisferios

• MARZO Las Fallas

• EN EL SALÓN DE CLASE 18 - Objetos y personas del salón de clase - ¿Qué es esto? (how to refer to an object)

• MAYO Día de la Afrocolombianidad

• ¿PUEDE REPETIR, POR FAVOR? 20 - Pedir información (requesting information) - Cortesía (being polite) - Pedir permiso (asking for permission) - Disculparse (apologizing) - Dar instrucciones (giving instructions) - Expresiones útiles (useful expressions) - ¿Tú o usted? • RAZONES PARA APRENDER ESPAÑOL 21 - Some occupations that require Spanish - You will need Spanish if you want to...

(España)

• ABRIL Feria de Abril

• JUNIO Inti Raymi

22

(España) (Colombia)

(Perú)

• JULIO Día de Simón Bolívar

(Venezuela)

• AGOSTO Día del Folklore Argentino • SEPTIEMBRE Grito de Dolores

(México)

• OCTUBRE Día de la Resistencia Indígena • NOVIEMBRE Día de Muertos

(Argentina)

(Nicaragua)

(México)

• DICIEMBRE Fin de Año (países hispanohablantes)

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TABLE OF CONTENTS

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UNIDAD

Soy de los Estados Unidos

¡Hola! Soy Dana. Soy de los Estados Unidos.

LECCIÓN 1 Todo sobre mí

ESSENTIAL QUESTIONS

How do we express our identities? What is the importance of origin and language in our identities?

LECCIÓN 2 ¿Hablas español?

COMUNICACIÓN

GRAMÁTICA

COMUNICACIÓN

VOCABULARIO

• to greet people and introduce yourself 28 • to ask and give basic personal information 30 • to identify occupations 34

• subject pronouns 38 • ser, tener, and llamarse 39 • gender and number of nouns 40 • definite articles: el, la, los, las 42 • question words 43

• to talk about languages 50 • to identify nationalities 52 • to say where you live 54 • to discuss issues of diversity 56

• nationalities and places 64 • languages 65 • places and origin 66

CULTURA • Mexican Americans 27 • greetings in Spanish-speaking countries 29 • famous Spanish-speaking people 30, 34 • a photojournalism program that explores identity 36 • El Día de Muertos 37 • Hispanic Heritage Month 47

DOCUMENTOS •  VIDEO Dana introduces herself and her

country 24 • CAMERA FOTOGRAFÍA Juan Toscano, NBA player 26 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 27 • CAMERA align-left VIÑETAS Conversations in Spanish 28 • CAMERA PÓSTER Young Spanish-speaking personalities 30 •  PROGRAMA DE TV La Voz Kids, Caracol Televisión 32 •  DIÁLOGO Dana and her friend’s student ID cards 33 • CAMERA PÓSTER Hispanic and American personalities 34 • CAMERA align-left REPORTAJE Las Fotos Project 36

x

CULTURA

VOCABULARIO

• media outlets in Spanish 49 • other languages in Spanish-speaking countries 51 • differences between hispano/a and latino/a 56 • the diversity of the Spanish-speaking world 57

• numbers 44 • greetings 45 • basic personal information 45 • common courtesies and titles 45 • occupations 46

DOCUMENTOS • CAMERA REVISTA Zoë Saldaña, People en español 48 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 49 • align-left PUBLICACIÓN BLOG Dana introduces herself 50 • CAMERA FOTOGRAFÍAS Personalities 52 •  DIÁLOGO A culture quiz 53 •  DIÁLOGO A conversation between Dana

SONIDOS Y LETRAS • the letter H 46

MINIPROYECTO 1

and her father 54 • CAMERA align-left CARTEL Y SINOPSIS Diario de una futura presidenta, Disney 55 • CAMERA VIÑETA You Say Latino, Terry Blas 56 • CAMERA align-left REPORTAJE 68 voces, 68 corazones 58

Create a poster for a Latino/a personality. 47

GRAMÁTICA • the present tense: regular -ar, -er, and -ir verbs 60 • expressing cause 62 • gender and number: adjectives of nationality 62 • indefinite articles: un, una, unos, unas 63 Reporteros 1

Reporteros 1

SONIDOS Y LETRAS • vowels 66

MINIPROYECTO 2 Create a class album. 67

PROYECTO FINAL Interview personalities for a talk show. 68

PREPARO LA EVALUACIÓN • Interpretive assessment 70 • Presentational assessment 71 • Interpersonal assessment 72

NUESTRAS CULTURAS • Cultural comparisons

73

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TABLE OF CONTENTS

2 UNIDAD

Amigos y familiares

¿Cómo están? Soy Sebastián y soy puertorriqueño.

LECCIÓN 1 Somos así COMUNICACIÓN • to express likes and dislikes 78 • to express music preferences 80 • to describe characteristics and personality traits of animals and pets 82 • to describe someone’s personality 82

CULTURA • the origins of the word boricua 77 • sports in Puerto Rico 79 • music in Puerto Rico 80, 81 • animals of Puerto Rico 82 • La Borinqueña, a Puerto Rican superhero 84 • the Taino culture 86

DOCUMENTOS •  VIDEO Sebastián introduces himself and

his country 74 • CAMERA PÓSTER A VF7 concert 76 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 77 •  MENSAJE DE VOZ Sebastián’s hobbies 78 • align-left PUBLICACIÓN BLOG Interviews about music 80 •  MENSAJE DE VOZ Sebastián’s music preferences 81 • CAMERA IMAGEN Mascotas 82 • align-left PUBLICACIÓN BLOG Reporteros’ opinions about animals 83 • CAMERA CÓMIC Y SINOPSIS La Borinqueña, Edgardo Miranda-Rodríguez, Somos Arte 84 xii

ESSENTIAL QUESTIONS

What makes a family? What makes people who they are?

LECCIÓN 2 Mi gente •  INTERVIEW Sebastián interviews his

friend Gabriela 85 • CAMERA align-left REPORTAJE Los habitantes del Caribe 86

GRAMÁTICA • gustar + nouns and infinitive verbs 88 • a mí también / a mí tampoco a mí sí / a mí no 88 • quantifiers 89 • noun-adjective agreement 90

VOCABULARIO • activities 92 • music 92 • music genres 93 • animals and pets 93 • personality traits 94

COMUNICACIÓN

GRAMÁTICA

• to talk about family, and people who are close to you 98 • to ask and give information about family relationships 100 • to describe someone’s physical appearance 102, 104

• expressing possession 108

CULTURA • the role of family in Puerto Rico 98 • the importance of godparents 99 • family names in Spanish-speaking countries 101 • street art in Puerto Rico 102, 103 • the meter (unit of length) 104 • Arturo Schomburg, a Puerto Rican historian and activist 106

DOCUMENTOS • CAMERA FOTOGRAFÍA Así somos - Who we are.

A Photography Project of Puerto Rico, Mark Joseph & Ada Nivia López 96 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 97 • CAMERA ÁRBOL GENEALÓGICO Sebastián’s family 98 • align-left PUBLICACIÓN BLOG Sebastián’s circle 99 • align-left ARTÍCULO René Pérez Joglar and his family 100 • CAMERA IMAGEN a Puerto Rican driving license 101 • CAMERA MURALES La Cocotera (by Luis Alejandro Rodríguez) and other murals 102 •  VIDEO Sebastián describes a mural 102 •  MENSAJE DE VOZ Sebastián describes his coach, his godfather, his friend Leo, and his uncle 104 • CAMERA ANUNCIO Cásting para una nueva serie 105 • CAMERA align-left REPORTAJE Arturo Schomburg: el padre de la historia afrolatina y afroamericana 106

SONIDOS Y LETRAS • stressed syllables 94

MINIPROYECTO 1 Create your profile for an online platform. 95

Reporteros 1

Reporteros 1

VOCABULARIO • family relationships 110 • physical traits 111 • parts of the body 112

SONIDOS Y LETRAS • accent marks 112

MINIPROYECTO 2 Introduce the important people in your life. 113

PROYECTO FINAL Participate in a special edition of the school magazine. 114 PREPARO LA EVALUACIÓN • Interpretive assessment 116 • Presentational assessment 117 • Interpersonal assessment 118

NUESTRAS CULTURAS • Cultural comparisons

119

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TABLE OF CONTENTS

3 UNIDAD

Hogar, dulce hogar

¿Qué onda? Me llamo Guadalupe y soy mexicana.

LECCIÓN 1 Mi casa es tu casa COMUNICACIÓN • to give basic information about a home 124 • to name rooms and objects in a house 126 • to name and locate objects in a house 128 • to describe a room and identify characteristics of Mexican style and decoration 130

CULTURA • Quetzalcóatl 123 • traditional Mexican homes 125 • decimal metric system 126 • los alebrijes 129 • Mexican style and decoration 130 • Casa Luis Barragán 131 • Frida Kahlo’s Casa Azul 132

DOCUMENTOS •  VIDEO Guadalupe introduces herself and her

country 120 • CAMERA FOTOGRAFÍA Nido de Quetzalcóatl, Javier Senosiain 122 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 123 •  MENSAJE DE VOZ Guada describes her home 124 • align-left CORREO ELECTRÓNICO Guada is looking for an apartment 126 •  VIDEO Tour por mi apartamento, Alex Paga 127 • CAMERA PÓSTER Objects and rooms in a house 128 • align-left DIÁLOGO A conversation between Guada and her mother 129

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ESSENTIAL QUESTIONS

How do homes reflect the culture of a country? How do homes in different countries share out household chores?

LECCIÓN 2 Cosas de casa • align-left ARTÍCULO Cómo decorar tu casa al estilo mexicano, Alberto Antonio Echevarría 130 • CAMERA FOTOGRAFÍAS Casa Luis Barragán 131 • CAMERA align-left REPORTAJE La Casa Azul de Frida Kahlo 132 • CAMERA CUADRO Autorretrato dedicado al doctor Eloesser, Frida Kahlo (1940) 132

COMUNICACIÓN • to identify customs and traditions in a Chicano home 144 • to talk about household chores and express obligation, and frequency 146 • to talk about sharing housechold chores 148, 150

CULTURA • Carmen Lomas Garza, a Chicano artist 145 • household chores in Spanish-speaking countries 147 • volunteering in Mexico 149 • Photography project: bedrooms around the world 152

GRAMÁTICA • expressing existence with hay 134 • expressing location with estar 135 • prepositions of place 136

DOCUMENTOS

VOCABULARIO

• CAMERA CAMPAÑA Responsabilidad compartida,

Secretaría de Seguridad Pública de Oaxaca 142 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 143 • CAMERA CUADROS Una tarde y La tamalada, Carmen Lomas Garza 144 • align-left CALENDARIO Guada’s household chores 146 • align-left DIÁLOGO Guada and Diego 147 • align-left PUBLICACIÓN BLOG Joe’s new life in Mexico 148 • CAMERA INFOGRAFÍA ¿Cuántas horas por semana hace usted quehaceres en su casa?, Instituto Nacional de Estadística y Geografía 150 • align-left ARTÍCULO Recomendaciones para una buena convivencia en el hogar 151 • CAMERA align-left REPORTAJE Habitaciones del mundo 152

• homes 138 • parts of a house 138 • furniture 139 • decoration 140 • materials 140 • colors 140 • describing a space 140

SONIDOS Y LETRAS • the soft R 140

MINIPROYECTO 1

GRAMÁTICA

Diseñar la casa perfecta para una familia. 141

• ser and estar to describe 154 • obligation with tener (ie) que + infinitive 155 Reporteros 1

Reporteros 1

• adverbs of frequency 156 • irregular yo form in the present: hacer and poner 157

VOCABULARIO • household chores 158 • describing a space 159 • family living 160

SONIDOS Y LETRAS • the strong R 160

MINIPROYECTO 2 Crear una campaña para promover las responsabilidades compartidas en casa. 161

PROYECTO FINAL Presentar un proyecto de telecomedia sobre una familia. 162 PREPARO LA EVALUACIÓN • Interpretive assessment 164 • Presentational assessment 165 • Interpersonal assessment 166

NUESTRAS CULTURAS • Cultural comparisons

167

xv


TABLE OF CONTENTS

4 UNIDAD

Un colegio para todo el mundo

¿Qué más pues? Soy Juan José, de Bogotá.

ESSENTIAL QUESTIONS

How does Colombian school differ from American schools? What places, people, activities, and rules define student life?

LECCIÓN 1 ¿Cómo es tu colegio?

LECCIÓN 2 ¡Yo participo!

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

GRAMÁTICA

• to describe how you feel at school 192 • to compare different school systems 194 • to talk about people’s personality traits 196 • to talk about school campaigns 198

• estar to describe feelings and moods 202 • comparatives: superiority and inferiority 204 • superlatives 205

• to name and locate places in a school 172 • to talk about school subjects and describe schedules 174 • to describe school uniforms and talk about dress code 176 • to talk about school rules 178

CULTURA • the education system in Colombia 173 • uniforms and regulations in Colombian schools 176 • the work of Yolanda Reyes 178 • a Colombian education project promoted by Shakira 180

DOCUMENTOS •  VIDEO Juan José introduces himself and his

country 168 • CAMERA FOTOGRAFÍA Colegio en El Retiro, Cali 170 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 171 • CAMERA PLANO Juan José’s school 172 •  DIÁLOGO Juan José shows his school to a new student 172 •  VIDEO Colegio Gimnasio del Norte, Bogotá 173 • CAMERA HORARIO ESCOLAR Juan José’s schedule 174 • align-left PÁGINA WEB Uniformes escolares, GMH Design 176 • align-left TEXTO Manual de convivencia escolar, Colegio La Salle Envigado 177 • align-left CUENTO “Un árbol terminantemente prohibido”, El terror de Sexto “B”, Yolanda Reyes 178 xvi

• CAMERA align-left REPORTAJE Educación para todo

el mundo 180

GRAMÁTICA • telling the time 182 • stem-changing verbs: empezar (ie) and poder (ue) 184

CULTURA • students’ roles in Colombia 191 • schedules, holidays, and homework in Spanishspeaking countries 194, 195 • Colombian Teachers’ Day 197 • a Colombian positivity school campaign 198

VOCABULARIO • areas of a school 186 • school schedule 187 • subjects 187 • clothes 188 • permission and prohibition 188

DOCUMENTOS CARTEL Gobierno escolar 190 CHAT Reporteros’ group chat conversation 191 CORREO ELECTRÓNICO Juan José 192 TEST ¿Qué tipo de estudiante eres? 193 INFOGRAFÍA Horas de tareas por semana en Secundaria, Ministerio de Educación 194 •  DIÁLOGO Juan José and Laura 194 • align-left ARTÍCULOS school systems 195 • align-left TEXTO La profesora del año 196 • CAMERA CARTEL Día del Maestro, Asoc. Niños de Papel 197 • CAMERA align-left CAMPAÑA ¿Qué no tienen que hacer los candidatos a personeros?, MOE 198 • CAMERA IMAGEN Tarjetón electoral, Institución Educativa Arturo Velásquez Ortiz, Santa Fe de Antioquia 199 •  MENSAJES DE VOZ Candidates for personero/a 199 • CAMERA align-left REPORTAJE ¡No al acoso escolar! 200 • CAMERA • align-left • align-left • align-left • CAMERA

SONIDOS Y LETRAS • the letter Ñ 188

MINIPROYECTO 1 Crear un folleto informativo de tu colegio ideal. 189

Reporteros 1

Reporteros 1

VOCABULARIO • states of mind 206 • elections and school life 206, 207 • qualities and personality 208

SONIDOS Y LETRAS • the sound of J, GE, and GI 208

MINIPROYECTO 2 Crear un póster y un video para un/a candidato/a a personero/a. 209

PROYECTO FINAL Crear un video para presentar nuestro colegio. 210 PREPARO LA EVALUACIÓN • Interpretive assessment 212 • Presentational assessment 213 • Interpersonal assessment 214

NUESTRAS CULTURAS • Cultural comparisons

215

xvii


TABLE OF CONTENTS

5 UNIDAD

Una semana conmigo

¿Qué tal? Me llamo Laura, y soy de Barcelona.

LECCIÓN 1 Mi día a día COMUNICACIÓN • to talk about morning routines 220 • to talk about daily routines 222 • to provide information about extracurricular activities 224 • to talk about popular sports in Spanish-speaking countries 226

CULTURA • schedules in Spain 219 • breakfast and merienda in Spain 221, 223 • flamenco music 225 • popular sports in Spain and other Spanish-speaking countries 226 • la pelota vasca 227 • the FC Barcelona Sports Academy 228

DOCUMENTOS •  VIDEO Laura introduces herself and her

country 216 • CAMERA FOTOGRAFÍA La Familia Real española 218 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 219 •  CORTOMETRAJE Rutinas, Ana Vidal 220 • CAMERA FOTOGRAFÍA breakfast table 221 • align-left CUENTO “El sueño de la vida”, Clic de Ensueños, Juan José Clavel Muñoz 222 •  VIDEO Laura talks about extracurricular activities 224 • align-left ARTÍCULO La rutina de Adrián Martín, artista de flamenco 225 xviii

ESSENTIAL QUESTIONS

What is a typical daily routine for a Spanish teenager? How do young people enjoy their free time in Spain?

LECCIÓN 2 Mi tiempo libre • align-left ARTÍCULOS Sports in Spain and other

Spanish-speaking countries 226 •  MENSAJE DE VOZ The most popular sports in Argentina 227 • CAMERA align-left REPORTAJE La Masía: una escuela de vida 228

GRAMÁTICA

COMUNICACIÓN

GRAMÁTICA

• to talk about leisure activities 240 • to talk about activities that are happening right now 242 • to provide information about screen time habits 244 • to talk about how you use your cell phone and about plans to develop good habits 246

• the present progressive: estar + present participle 250 • direct object pronouns 252 • ir a + infinitive 253

CULTURA

• reflexive verbs: ducharse, lavarse, levantarse... 230 • stem-changing verbs: vestirse, despertarse, acostarse, jugar 232 • the verb ir 233

• a Spanish cartoonist: Laura Pacheco 238 • leisure activities in Spain 240 • eSports in Spain 241 • famous plazas in Madrid 242 • how Spanish teenagers use their cell phones 246 • a young adult fiction writer: Laura Gallego 248

VOCABULARIO • routine 234 • linking words 234 • meals 235 • extracurricular activities 236

DOCUMENTOS VIÑETA Ocio digital, Laura Pacheco, El País 238 CHAT Reporteros’ group chat conversation 239 INFOGRAFÍA Ocio y modelos de vida, FAD 240 ILUSTRACIONES Plaza de Oriente y Puerta del Sol, Juan Berrio 242 •  DIÁLOGOS Laura talks about plans 243 • align-left TEST ¿Vives dentro o fuera de las pantallas? 244 • align-left ARTÍCULO Adolescentes: la vida en el móvil, Silvia Oviaño, El Mundo 246 •  DIÁLOGO Juan and Laura talk about cell phone addiction 247 • CAMERA align-left REPORTAJE Laura Gallego: la reina de la literatura juvenil española 248 • CAMERA • align-left • CAMERA • CAMERA

SONIDOS Y LETRAS • the sounds of S, CE, CI, and Z 236

MINIPROYECTO 1 Crear un videoblog sobre tu rutina diaria. 237

Reporteros 1

Reporteros 1

VOCABULARIO • leisure activities 254, 255 • statistics 254 • electronic devices 256

SONIDOS Y LETRAS • the sound of B, and V 256

MINIPROYECTO 2 Crear un cómic sobre tu tiempo libre. 257

PROYECTO FINAL Presentar un campamento de verano para jóvenes. 258 PREPARO LA EVALUACIÓN • Interpretive assessment 260 • Presentational assessment 261 • Interpersonal assessment 262

NUESTRAS CULTURAS • Cultural comparisons

263

xix


TABLE OF CONTENTS

6 UNIDAD

Un país con gusto y estilo

¡Habla, causa! ¿Cómo estás? Me llamo Andrés y soy peruano.

LECCIÓN 1 De paseo por Lima COMUNICACIÓN • to talk about clothing items and describe outfits 268 • to talk about fashion and styles 270 • to locate things in relation to the speaker and interact with a shop assistant 272 • to choose a gift for someone 274

CULTURA • the city of Lima 267 • Peruvian clothes and accessories 268 • Peruvian textiles 269 • Peruvian fashion bloggers 270 • Meche Correa, a Peruvian designer 276

DOCUMENTOS •  VIDEO Andrés introduces himself and his

country 264 • CAMERA FOTOGRAFÍA Centro comercial Larcomar, Miraflores, Lima 266 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 267 • CAMERA PÓSTER Peruvian clothes and accessories 268 • CAMERA FOTOGRAFÍAS Peruvian fashion bloggers 270 • align-left PUBLICACIONES BLOG Reporteros talk about fashion and styles 271 • CAMERA VIÑETAS Dialogues in a clothing store 272 •  DIÁLOGO Andrés interacts with a shop assistant 273

ESSENTIAL QUESTIONS

How does fashion shape the identity of Peru? What makes Peruvian gastronomy so special?

LECCIÓN 2 ¡Buen provecho! •  DIÁLOGO Andrés goes shopping to buy

some gifts for his friends 275 • CAMERA align-left REPORTAJE Meche Correa: entre tradición e innovación 276

GRAMÁTICA • demonstrative adjectives and pronouns 278 • question words 280 • indirect object pronouns 281

VOCABULARIO

COMUNICACIÓN

VOCABULARIO

• to talk about food, and healthy diet 288 • to talk about eating habits 290 • to interact in a restaurant 292 • to talk about the history of Peruvian cuisine 294

• food 302 • feelings 303 • diets 303 • useful phrases in a restaurant 304

CULTURA

SONIDOS Y LETRAS

• typical Peruvian food and drinks 288, 292 • Peruvian superfoods 289 • Peruvian cuisine as a fusion of cultures 294

• hiatus 304

DOCUMENTOS

• clothes 282 • accessories 282 • styles 282 • useful phrases in a store 283 • numbers from 100 to 1000 283 • stores 284

• CAMERA CAMPAÑA Los buenos cebiches, Ingenioart 286 • align-left CHAT Reporteros’ group chat conversation 287 • CAMERA INFOGRAFÍA Pirámide nutricional peruana andina,

Instituto Nacional de Salud 288 • align-left ARTÍCULOS The eating habits of young Peruvians 290 •  DIÁLOGO Andrés and his cousin talk about their eating habits 291 •  align-left DIÁLOGO A conversation in a restaurant 292 • align-left CARTA A restaurant’s menu 293 •  DIÁLOGO Andrés and his mother at a restaurant 293 • CAMERA align-left ARTÍCULO ¿Por qué la comida peruana es tan buena?, María Lando 294 • CAMERA align-left REPORTAJE La cocina nikkei 296

SONIDOS Y LETRAS • diphthongs 284

MINIPROYECTO 1 Representar una escena en un mercado de segunda mano. 285

GRAMÁTICA • adjectives of quantity + noun 298 • past tense: the preterite 300 xx

Reporteros 1

Reporteros 1

MINIPROYECTO 2 Crear un food truck de cocina peruana 305

PROYECTO FINAL Crear una guía de viaje para turistas en el Perú. 306

PREPARO LA EVALUACIÓN • Interpretive assessment 308 • Presentational assessment 309 • Interpersonal assessment 310

NUESTRAS CULTURAS • Cultural comparisons

311

xxi