La forma en que se representan los diferentes estados de ánimo de los personajes en la viñeta. Cuando se trata de una conversación se usan los globos con línea continua, cuando se desea representar gritos el globo tiene líneas picos de serrucho, cuando se trata de escribir o representar un pensamiento la línea bordea el texto en forma de nube, cuando hablan al mismo tiempo varias personas las líneas van dirigidas a varios personajes, etcétera. 7. Organice al grupo en equipos de cuatro integrantes y entregue una viñeta a cada equipo para que la observen y la lean. Dígales que las observen detenidamente para descubrir cómo son estos textos, porque luego ellos van a elaborar otras viñetas por sí mismos.
La forma en que se representan los diferentes estados de ánimo de los personajes en la viñeta. Cuando se trata de una conversación se usan los globos con línea continua, cuando se desea representar gritos el globo tiene líneas picos de serrucho, cuando se trata de escribir o representar un pensamiento la línea bordea el texto en forma de nube, cuando hablan al mismo tiempo varias personas las líneas van dirigidas a varios personajes, etcétera.
Cuarto bimestre
Cartelas: es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia. Este texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte superior de la viñeta. Onomatopeya: es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera del globo. Las más usadas son: tsop (caída), kchiii…jjjjjjkix.. (dormido), tlatsss… (romper algo), chokkk (alg).
8. Deje que exploren y observen las imágenes, y lean los textos de manera libre. Posteriormente pida al niño más experto en la lectura, les lea a sus compañeros el contenido de cada uno de los globos para que todos se enteren de lo que se trata. 7. Organice al grupo en equipos de cuatro integrantes y entregue Mientras los alumnos realizan esta actividad, pase por las mesas una historieta a cada equipo para que la observen y la lean. y explíqueles la manera correcta de leer una viñeta. Oriéntelos Dígales que las observen detenidamente para descubrir cómo en la lectura de las viñetas, tome una viñeta y muéstreles como son estos textos, porque luego ellos van a elaborar otras se lee, vaya señalando con su dedo para que sus alumnos historietas por sí mismos. puedan observar la lectura, primero se lee el globo del lado izquierdo y luego del lado derecho, luego el globo de arriba y después de abajo, para que los niños comprendan que se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
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