Laura beskriver selv dette som endnu en øjenåbner og er nysgerrig på, hvordan hun selv kan arbejde videre med det. Nu er der motivation! Laura kan nu se mening i at arbejde med tankerne, der forhindrer hende i at komme i skole. Hendes manglende motivation i begyndelsen af samtalerne handlede altså mest om erfaringen med, at andre ville fortælle Laura, hvad hun burde og skulle, men da forløbet blev på hendes præmisser, gik det hurtigt i en anden retning. Hun oplevede, at der var mening i hendes tankemylder. En undersøgelse af Lauras perspektiv og tanker viste, at det ikke er manglende motivation for skolen, der giver Laura fravær. I virkeligheden handler det mere om, at hun over tid har skabt sig nogle erfaringer om ikke at kunne gennemføre noget og samtidig har massive tanker om ikke at være god nok. Ressourceblomst som afslutning
I ønsket om at give Laura indblik i, hvilken ressourcestærk pige hun er, bliver ressourceblomsten central. På trods af at ressourceblomsten normalt anvendes som afdækningsredskab, giver det god mening at afrunde med at se på de mange ressourcer, Laura er i besiddelse af, for at styrke hendes tro på sig selv. Først og fremmest har Laura gennemgået en kæmpe udvikling gennem forløbet: fra ikke at være motiveret til at gennemføre fem samtaler på eget initiativ.
5
Ressourceblomsten Valgte at give ungerådgivningen en chance, selvom det som udgangspunkt ikke gav mening. Er altid åben for nye mennesker, som jeg ikke kender.
Hvis man har brug for mig, så er jeg der med det samme. Man kan regne med mig. Jeg svigter ikke.
Åbenhed God veninde
Motiveret
Er klar til at arbejde med mine tanker. Kommer i ungerådgivning.
56
Laura 25 år
Morsom
Kan få klassen til at grine. Kan ofte vende situationer til noget sjovt.
Vellidt Andre fortæller mig, at de godt kan lide at snakke med mig. Andre vil gerne arbejde sammen med mig.