DET INKLUDERENDE FÆLLESSKAB

Karriereguiden satte tre elever fra Frederikshavn Gymnasium, Brønderslev Gymnasium og HF og Hjørring Gymnasium stævne på gymnasiet i Hjørring til en vigtig snak om betydningen af fællesskabet under uddannelserne.

Lad os starte med det, der kunne ligne en spoiler-alert: Der bliver bestemt ikke uddelt ”dårlige karakterer”. Alle tre gymnasieelever – Elias Sønderskov Ovesen fra Frederikshavn, Sofie Thrysøe fra Brønderslev og Tue Baaner fra Hjørring - er enige om, at eleverne og deres gymnasier er gode til at have øje for fællesskabets vigtighed, både for de elever, der allerede går der, og for de nye der vil komme til.

Det er en snak og en opfølgning i kølvandet på rapporter om mistrivsel i det danske uddannelsessystem. Eleverne slår fast, at fællesskabet er et værn mod mistrivsel og ensomhed, og har betydning både for det sociale liv og for indlæringen.

Værn mod mistrivsel

"Fællesskabet har stor betydning for os. Det er der, vi knytter bånd til hinanden, hvis de ikke var der i forvejen. Vi opnår måske også vedvarende venskaber. Hvis fællesskabet og de fælles aktiviteter og traditioner ikke var der, ville det helt sikkert give mistrivsel, og det vil også gå ud over indlæringen. Det er svært at følge med og lære nyt, hvis man mistrives," åbner Elias ballet om fællesskab og trivsel.

"Helt enig. Jeg ville helt sikkert føle mig demotiveret, og slet ikke kunne fokusere på noget, hvis jeg generelt ikke havde det godt med de mennesker, jeg var sammen med så mange timer om dagen," tager Sofie over.

Tue er helt enig i deres betragtninger og lægger også vægt på fællesskabets opgave, som er at knytte mennesker sammen.

"Vi skal have de fælles aktiviteter. Hvis vi kun kørte i de individuelle spor, med lektier og afleveringer og intet andet, ville vi aldrig få den fælles identitet på tværs af fag og årgange, som vi søger, og som er så vigtig."

En sårbar overgang Overgangen fra folkeskolen til gymnasiet er sårbar, fordi eleverne skal forlade det fællesskab i folkeskolen, de har haft i mange år, og starte med at opbygge helt nye sociale relationer og netværk og blive en aktiv del af et fællesskab, som de endnu ikke kender.

"Der er rigtig meget identitetsbyggeri, og det at blive taget imod af fællesskabet er meget vigtigt for alle elever," er Elias, Sofie og Tue enige om.

Som ny elev kan man måske opleve et karakterpres, men Elias, Sofie og Tue understreger vigtigheden af, at nye elever lærer, hvordan de prioriterer deres tid, så de ikke drukner i afleveringer og lektier.

Så de får en struktur og nogle deadlines, hvor de kan sætte en grænse og sige stop for nu. Det er vigtigt at sætte grænser, så de kan prioritere deres tid og opnå begge dele – både den faglige og at være en del af fællesskabet.

Alle tre er aktive deltagere i fællesskabets muligheder, og de er alle tre med i elevrådenes arbejde. De føler alle tre, at de har mulighederne for at præge livet på gymnasierne og sætte en dagsorden.

"Jeg sidder også i elevrådet, og jeg synes, vi har rimelig frie tøjler til at sætte aktiviteter i gang. Det er bare om at spørge. 9 ud af 10 af de forslag, vi kommer med, bliver også til noget. Jeg synes, vi bliver mødt imødekommende og positivt af gymnasiet," siger Sofie.