EB 8977 – Spohr, Violinduos 2

LOUIS SPOHR

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Duos fĂźr 2 Violinen aus der Violinschule Duos for 2 Violins from the Violin Tutor Heft 2 | Volume 2 Virtuose Duos Virtuoso Duos

Edition Breitkopf 8977

LOUIS SPOHR 1784–1859

36 DUOS FÜR ZWEI VIOLINEN aus der Violinschule

36 DUOS FOR TWO VIOLINS from the Violin Tutor

in Zusammenarbeit mit | in collaboration with

Internationale Louis Spohr Gesellschaft herausgegeben von | edited by

Kolja Lessing Titelzeichnung von | Cover Illustration by Albert Schindehütte

Heft 1 | Volume 1 24 leichte Duos | 24 Easy Duos

EB 8976

Heft 2 | Volume 2 12 virtuose Duos | 12 Virtuoso Duos

EB 8977

Edition Breitkopf 8977 Printed in Germany

Titelseite in der Erstausgabe der Violinschule Title page in the first edition of the violin tutor Bildquellen siehe S. 4. | Image sources see p. 4.

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Vorwort Ziel dieser Neuausgabe ist die Bereicherung des Violinduo-Repertoires, mithin der kleinsten kammermusikalischen Streicherbesetzung, der Spohr wie kaum ein anderer Komponist vor und nach ihm zahlreiche Werke bzw. Werkzyklen von faszinierender Originalität gewidmet hat. So komponierte Spohr in den Jahren 1830/31 für seine Violinschule allein 66 kurze Violinduos progressiver Schwierigkeit, die letztlich zur Beherrschung seines musikalisch und geigerisch ebenso individuellen wie anspruchsvollen Violinstils führen. Dieser ist von besonderer Artikulationsvielfalt und opernhaftem Belcanto-Spiel geprägt, zudem von modula­tionsreicher, stark durchchromatisierter Doppelgrifftechnik, die in den Duos Nr. 55, 56 und 63 einen nahezu orchestralen Klang entstehen lässt.

Die in diesem Heft vorgelegte Auswahl zwölf virtuoser Duos aus Spohrs Violinschule lässt in den einzelnen Stücken unterschiedliche geigerische Problemstellungen erkennen: So ist die stets dem Lernenden vorbehaltene 1. Violine in den Duos Nr. 37 und 38 explizit in der zweiten Lage konzipiert; Duo Nr. 42 gilt dem Gebrauch der dritten Lage in der geigerisch ungewöhnlichen Tonart Fis-Dur und erweist sich auch als ideale Legato-Studie mit zahlreichen Saitenwechseln. Nr. 48 und 49 thematisieren verschiedenste Intervalle und präsentieren sich zudem als musikalisch fantasievolle Miniaturen. Spohrs Affinität zur Oper – mit Faust schuf er bereits 1813 die erste romantische Oper – offenbart sich in der instrumentalen Arie der Nr. 51, die alle Facetten seines variantenreichen, gestisch äußerst differenzierten Belcanto-Spiels beleuchtet. Neben den polyphon kunstvoll gestalteten Duos Nr. 55, 56 und

63, die besondere Anforderungen an die intonatorische Präzision im Zusammenspiel und die jeweilige Klangbalance zwischen den vier Stimmen stellen, überrascht Nr. 60 gleichsam als Hommage à Paganini. Nicht nur die harmonische Entwicklung des von stets changierenden, z. T. weitgriffigen Arpeggien umrankten Stückes gemahnt an den großen italienischen Antipoden Spohrs: In zahlreichen Strichvarianten der Arpeggien scheint Spohr die bogentechnische Artistik Paganinis noch zu überbieten. Duo Nr. 62, durchaus zeittypisch als Polonaise (Alla Polacca) angelegt, lebt von der Brillanz vieler kurzer Triller und präsentiert das von Zeitgenossen gerühmte Spohrsche Staccato. Kulminierend fasst das abschließende Duo Nr. 66 in Variationsform alle Charakteristika von Spohrs Violinstil zusammen, noch einmal erscheinen Paganini-Reminiszenzen in Variation VIII, gefolgt von einem reich ornamentierten Minore-Arioso in Variation IX. Im Gegensatz zu der in Heft 1 (EB 8976) präsentierten Auswahl von 24 Duos für den Anfangsunterricht, die Spohrs Erfindungsreichtum auch im geigentechnisch leichtesten Bereich offenbaren, vereint vorliegendes zweites Heft Miniaturen von hohem instrumentalen und musikalischen Anspruch. Spohrs Violinschule gilt es wiederzuentdecken – nicht nur als faszinierendes Dokument frühromantischer Violinkunst, sondern ebenso als Zeugnis umfassender musikalischer, ästhetischer Erziehung aus der Feder eines großen Komponisten und Pädagogen.

Würzburg, im Herbst 2018

Kolja Lessing

Preface The purpose of this new edition is to enrich the violin duo reper­toire, one of the smallest string chamber music ensembles, to which Spohr as hardly any other composer before or after him dedicated numerous works and cycles of works of fascinating originality. In 1830 and 1831, Spohr composed 66 short, progressively difficult violin duos for his violin tutor alone. Proficiency of these leads to mastery of his personal violin style, which is demanding both musically and technically. These duos are especially characterized by their variety in articulation, operatic bel canto style, as well as their rich in modulating and strongly chromatic double stop technique, which creates an almost orchestral sound in nos. 55, 56 and 63.

The selection of twelve virtuoso duos presented in this volume illustrates a variety of technical challenges for the violin. The student is always to play the 1st violin part, which in duos nos. 37 and 38 is explicitly conceived for work in the second position; duo no. 42 practices the third position in F-sharp major, an unusual key for the violin, and also proves to be an ideal legato study with numerous string crossings. Nos. 48 and 49 feature the most diverse intervals and are furthermore musically imaginative miniatures. Spohr’s affinity for the opera – with Faust he wrote the first Romantic opera in 1813 – is revealed in the instrumental aria in no. 51, which illuminates all facets of his variation-rich bel canto playing, full of highly differentiated gestures. The artistically polyphonic duos nos. 55, 56 and 63 present special demands

on the ensemble with regards to precise intonation and balance of the four voices. No. 60 surprises us as a kind of homage to Paganini. Not only does the harmonic development of the piece, which is entwined with ever-changing arpeggios, sometimes involving wide stretches, harken back to the great Italian antipode of Spohr. In numerous bowing variations of the arpeggios, Spohr even seems to outdo Paganini’s technical bowing artistry. Duo no. 62, composed as a polonaise (alla polacca) quite typically for the time, thrives on the brilliance of many short trills and features the Spohrian staccato so extolled by his contemporaries.

The final duo, no. 66, is both a culmination and a summary. All characteristics of Spohr’s violin style are presented here. Paganini reminiscences appear again in Variation VIII, followed by a richly ornamented arioso in minor in Variation IX. In contrast to the selection of 24 duos presented in Volume 1 (EB 8976) for beginning instruction, which reveal Spohr’s richness of invention even at the easiest technical level of playing, this second volume features miniatures with high technical and musical demands. Spohr’s violin tutor is worthy of rediscovery – not only as a fascinating document of early Romantic violin artistry, but also as a legacy of comprehensive musical and aesthetic instruction from the pen of a great composer and pedagogue.

Würzburg, in Autumn 2018

Kolja Lessing

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Editorische Notiz Spohrs Notentext folgt der 1833 im Musikverlag Tobias Haslinger Wien erschienenen Erstausgabe; die ursprüngliche Nummerierung der ausgewählten Duos wurde ebenso beibehalten wie Spohrs Metronomisierung und Fingersatzbezeichnung. Mögen diese Fingersätze heute in einigen Fällen ungewöhnlich oder gar unpraktikabel erscheinen, so eröffnen sie jedoch wertvolle Einblicke in die geigerische Klangästhetik Spohrs. Zumeist entspringen sie einem pädagogischen Anliegen, das der Schematik gleicher Bewegungs­muster Priorität gegenüber unkonventionellen, brillanteren Fingersätzen einräumt.

Sämtliche original wiedergegebenen Vibratozeichen ver­deutlichen die besondere Bedeutung, die Spohr diesem Ausdrucksmittel als intensivierender Belebung eines einzelnen Tones zudachte – zu einer Zeit, die vom heutigen standardisierten Permanentvibrato noch weit entfernt war.

Die Verbalisierung von Abstrich (tiré) und Aufstrich (poussé) wurde durch die heute gebräuchlichen Zeichen bzw. ersetzt,

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die Angabe von variierenden Schlüssen wurde der modernen ­Schreibweise angeglichen. Zahlreiche in den Notentext integrierte Hinweise zur Bogeneinteilung wurden eliminiert, um das Notenbild nicht zu überfrachten und der interpretatorischen Fantasie keine unnötigen Grenzen zu setzen.

Mit zunehmender harmonischer Komplexität der Duos häufen sich in der Erstausgabe die Druckfehler, so wurden sämtliche Korrekturen und gelegentliche Ergänzungen von Sicherheitsvorzeichen seitens des Herausgebers durch Kleinstich bzw. [ ] sichtbar gemacht. Kurze aufführungspraktische Hinweise wurden heutigem Gebrauch angeglichen: segue = sim., dimin. = dim., pizzic. = pizz., col’arco = arco. Schließlich wurden zur leichteren Orientierung Taktzahlen ergänzt.

Kolja Lessing

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Editorial Note Spohr’s musical text presented here follows the first edition published by Tobias Haslinger, Vienna, in 1833; the original numbering of the selected duos as well as Spohr’s own metronome markings and fingerings remain unchanged. Even if these fingerings seem unusual or impractical in some cases, they open up valuable insights into Spohr’s sound aesthetic ideals for the violin. Usually the fingerings originate from a pedagogical issue, which means that a scheme of similar movement patterns has priority over unconventional, more brilliant fingerings.

All of the original vibrato markings illustrate the special importance that Spohr attached to them. To him, they are a means of expression indicating the intensification of a single note – at a time when today’s standardized permanent vibrato was still far away.

The verbalisation of downbow (tiré) and upbow (poussé) has been replaced by today’s common markings and , alternative

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endings have been adjusted to reflect modern notation. Many of the original indications for bowing division were eliminated so as not to overload the music’s appearance and so as not to set unnecessary limits on individual interpretive imagination.

With increasing harmonic complexity of the duos, more and more printing errors occurred in the first edition. All editorial corrections and occasional additions of cautionary accidentals are indicated in small type or using [ ]. Brief practical indications for performance were adjusted to reflect today’s notation: segue = sim., dimin. = dim., pizzic. = pizz., col’arco = arco. Finally, measure numbers were added for easier orientation.

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Bildquellen | Image Sources Seiten | Pages 2, 5, 8a, 21, 28a, 35a Violinschule von Louis Spohr. Mit erläuternden Kupfertafeln. Originalausgabe. Wien: Tobias Haslinger 1833 Seiten | Pages 5, 28a Louis Spohrs autographe Entwürfe zur Violinschule | Louis Spohr’s autographic drafts for the violin tutor Sammlung | Collection: Gerhard Voss, Mühlhausen Herausgeber und Verlag danken für die großzügige Unterstützung.

Editor and publisher extend their thanks for the generous support.

Kolja Lessing

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Die Anmerkung aus dem neunten Abschnitt in Autograph und Erstausgabe, S. 71 The Anmerkung [note] from the ninth paragraph in the autograph and in the first edition, p. 71

36 Duos für zwei Violinen | for Two Violins aus der Violinschule | from the Violin Tutor Heft 2 | Volume 2 12 virtuose Duos | 12 Virtuoso Duos Louis Spohr (1830/31) 4 ½ ½  ª 3  2  1      ½ ½   ª ¡ 12 3 1    4   8        ¼ ¼ ¼ * o f N 37   ª    ª  ª ½ ½  ª ½ ½   ª   12     ¢ 8

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* Die vorliegende Auswahl benennt stets die ursprüngliche Nummerierung der Duos. [ K. L.] T he present selection always indicates the original numbering of the duos. [ K. L.]

Edition Breitkopf 8977

© 2019 by Breitkopf & Här tel, Wiesbaden

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23

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Leseprobe

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Sample page

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Leseprobe

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Leseprobe

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28

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Sample page

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Leseprobe

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Leseprobe

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Louis Spohr an Adolph Hesse, Kassel, 15.9.1830. Transkription siehe S. 38.

Louis Spohr to Adolph Hesse, Kassel, 1830-09-15. Transcription see p. 39.

Quelle | Source: Spohr-Museum Kassel

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Sample page

Breitkopf EB 8977

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Leseprobe

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Leseprobe

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5

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4

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4 * Mit diesem Fingersatz ist ein Flageolett auf der D-Saite gemeint. [ K. L.] 0 4 is �ngering means a �ageolet on the D string. [ K. L.] 0 Breitkopf EB 8977

2

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21

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

ªª

Sample page

Beginn des Duos Nr. 56 in der Erstausgabe, S. 140 Beginning of duo no. 56 in the first edition, p. 140

Breitkopf EB 8977

22

Andante q = 63

No 60

¡    2

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Leseprobe

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Sample page

6

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* Die dynamischen Angaben f bzw. p beziehen sich auf die jeweiligen Artikulationsvarianten. Die obere ist zuerst, die untere bei der Wiederholung zu spielen. [ K. L.] e dynamic speci�cations f and p refer to the respective articulation variants. e upper one is to be played �rst, the lower one at the repetition. [ K. L.] Breitkopf EB 8977

7 3 ¡  2   2 

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23

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Sample page 

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Leseprobe 3

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Breitkopf EB 8977

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24

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Leseprobe

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Sample page

27

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Fine

Breitkopf EB 8977

33

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1

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Sample page

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46

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2

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Leseprobe

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25

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Breitkopf EB 8977

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Polacca da capo

26

No 63

¡    ¢

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3 ¡       40 ª  13  13     ª      4   ¢        2 4

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8

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

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Leseprobe p

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Sample page

14

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1 3

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1 3

Breitkopf EB 8977

4 0

1 3

1 3

4 0

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27

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p

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3

Leseprobe

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Sample page

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

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              arco

pizz.

cresc.

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2

Breitkopf EB 8977

arco

pizz.

pp

2

28

Thema con Variazioni

¡  c 1 2     ª ¼

Andante q = 76

No 66

¢

¡    ª 2 ª  5

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4

Leseprobe  ª   ª   ª   ª    

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Sample page  3             ªª ªª   0  4

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3

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3

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14

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3

¼

¼

* Da, wo in den Variazionen zwei Stricharten angezeigt sind, wird, wie früher, die über den Noten stehende zuerst, und bey der Wiederholung die unter der Reihe be�ndliche gespielt. [ L. S.] Where, in the variations, two bowing types are shown, the one above the notes is to be played �rst, and at the repetition, the one below, as it was before. [ L. S.] Breitkopf EB 8977

29 martelé ¡  c ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½                      sim. f     Var. II   c    ¢  2 19 1 3 2 1 4 2 1 2 1 3 ¡  ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½                                ¢ 3

½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½                     

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½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½                  

½ ½ ½ ª      ª 

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sim.

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Leseprobe

martelé 21 ¡  ª ½ ½ ½ ½ ½ ½ ª               f2  ª   ª ¢

½ ½ ½ ½ ½ ½ 1½                2  

[ sim.]

3

½ 2½ 1½ 1 3                   ª 

0 4 ¡                                      ¢ 3

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

23

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Sample page

¡  c  Var. III

¡   27

¢



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3

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3

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ªª ªª

30

3  3 2 3      1   1 1    0  ¡  ª p  ¼        ª    ¼¼ ¼    ¼¼  ¼ ¼ ¼  ¼   ¼¼¼   ¼ ¼ ¼¼ ¼ f  ª         ª  ª   ª ¢   ª  4

2

29

¡   31

¢



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0

1

Leseprobe

¡   Var. IV

¢



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sopra la 4ta e 3 za

½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ ½ 0 ½ ½ ½ ½ ½ c f            ½   ½   ½   ½  Þ            p¼ 1               c 1 1

     0        ¡    ≤1                   Þ ªª                 ≥ ¼            cresc.

4       0    3   3    1  1   ªª   ¢ 35

Sample page

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Breitkopf EB 8977

za

31

≥ ½

39 ¡                      Þ        4

¢



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3 0 4

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4 1 1 4 4 1 1 4

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sim.

4

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za

42

Leseprobe

Più lento e = 1 04

¡    12  8 ª

sopra la 3 za

Var. V

   12 8 ¢

4 4 4      ªª            3 2   2 2  1

2

dolce

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  

Sample page

46   0 2 0 0 1 3 4 1   ¡    3                           p         ¢        4 4 Ò 4 0   4        3 0  4 4 ª 2 47  3  1  1   4  1 ª  1 2 3 2 1 2  ¡      

¢



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cresc.

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

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

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fz

 

Breitkopf EB 8977



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

32

4 Larghetto e e = 88    0 ¡  c              ªª           Var. VII f  c               ¢                3 0

2 4

 63 ¡       ¢



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4 2 0 4

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Leseprobe 4 3

65  ¡  ª        ª  ª             

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2 4

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2 4

dim.

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 ª ª ¢

1 3

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ª        ª 2 3 2 3 4 3

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1 3

4

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Sample page

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¡   Var. VIII

¢

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4

4

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Allegro moderato q = 92 martelé

Breitkopf EB 8977

4

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¢

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

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33

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73 ¡    ª                    1 3    ª          1        1  ª     ª  ª        ¢  75 ¡     1  

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Leseprobe

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Sample page Tobias Haslinger an Louis Spohr, Wien, 20.12.1831.

Transkription siehe S. 40.

Tobias Haslinger to Louis Spohr, Vienna, 20-12-1831.

Transcription see p. 40.

Quelle | Source: Staatsbibliothek zu Berlin – Preußischer Kulturbesitz, Musikabteilung mit Mendelssohn-Archiv, Sign. Mus.ep. Spohr-Correspondenz 1,54

Breitkopf EB 8977

34

  3    ½ 2 0   0     0 ª ª      ½    

Adagio e e = 56

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p con espressione

Var. IX

 c

pizz.

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Leseprobe

f

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2

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¢   

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Sample page fz

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Breitkopf EB 8977

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35

Ò

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3

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3

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3

3

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Leseprobe za

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Tempo 1 mo q = 76

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Var. X

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Sample page

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Zur Entstehung von Spohrs Violinschule Bereits als junger Hofmusiker in Braunschweig begann Spohr um 1803 seine Erkenntnisse über das Violinspiel an jüngere Musiker weiterzugeben. Seit seinem Debüt bei den Gewandhauskonzerten in Leipzig am 10. Dezember 1804 galt er als einer der führenden deutschen Violinvirtuosen und zog Schüler an, die sich bei ihm vor ihrem Eintritt in die musikalische Berufspraxis noch den letzten Schliff geben ließen. Nach seinem Amtsantritt als Hofkapellmeister in Kassel im Januar 1822 konzertierte er zwar immer seltener als Violinist und häufiger als Dirigent, er blieb aber einer der gesuchtesten Geigenlehrer seiner Zeit. Eine sicherlich unvollstän­ dige, zeitgenössische Liste führt die Namen von über 180 Geigern auf, die zwischen 1805 und 1857 bei Spohr Unterricht nahmen. Zu diesen Schülern gehörten unter anderen der Konzertmeister des Leipziger Gewandhausorchesters Ferdinand David, der Olden­ burger Hof­kapellmeister August Pott, der Detmolder Hofkapellmeister August Kiel, die Meininger Hofkapellmeister Eduard Grund und Jean Joseph Bott sowie der erst Hannoveraner und später Weimarer Konzertmeister August Kömpel, jedoch mit ­Elisabeth Filipowicz nur eine einzige Frau.

Ich schreibe jetzt an einer großen Violinschule. Ich begann die Arbeit mit wenig Lust und nur, weil ich seit Jahren gedrängt werde; doch nun fange ich an, Interesse daran zu finden, besonders an den ­Etüden, die ich dazu ausarbeite.

Genau zwei Monate später, am 15. November 1830, berichtete Spohr an seinen Freund Wilhelm Speyer noch zuversichtlich, er hoffe den ersten Entwurf der Schule bis Ende des Jahres fertigzustellen, um am 30. Juni 1831 zu ergänzen: Meine Schule ist aber immer noch nicht fertig und ich werde wohl bey den vielen Abhaltungen noch bis zum Herbst daran zu arbeiten

Leseprobe

Einen Eindruck, wie Spohr unterrichtete, gibt uns Hans Michael ­Schletterer, der 1843 bei Spohr studierte, in seinem 1881 erschienenen Buch über Spohr: Während er seine Geigenschüler unterrichtete, saß er auf seinem mit grünem Leder überzogenen Lehnsessel mitten im Zimmer, das

haben.

Tatsächlich teilte Spohr am 28. Oktober 1831 Hesse mit, er habe seine Violinschule nach 1½ Jahren Arbeit endlich beendet. In dieser Zeit nahm Spohr die Violinschule so in Anspruch, dass er – von zwei kurzen Gelegenheitswerken abgesehen – nichts anderes schrieb. Da er erst nach der Fertigstellung mit Verlegern in Verhandlung trat, ist dies wohl ein Beleg, dass Spohrs anfängliches Interesse an der Ausarbeitung der Übungen bestehen blieb. Dabei knüpfte er offensichtlich sowohl an seine bisherige Unterrichts­ praxis, als auch an seine bisher publizierten Violinduos an. Von der ersten Übung an fügt Spohr neben der Stimme für den Schüler auch eine Begleitstimme für den Lehrer hinzu und begründet dies im dritten Abschnitt seiner Violinschule:

Spiel des Schülers unablässig im Auge behaltend und mit einer wundervollen zweiten Stimme accompagnirend.

Durch Begleitung im strengen Takt veranlasse er den Schüler die Noten in gleicher Länge auszuhalten und suche so bey ihm das Ge-

Ein Hinweis, dass auch eigene Kompositionen mit wundervoller zweiter Stimme aus seiner oder für seine Unterrichtspraxis erwuchsen, könnte die Widmung seiner 1807 erschienenen zwei Violinduos op. 9 zeigen: an seine Schüler Witzenmann, Hildebrandt, Franz, Lampert und Krall.

fühl für Rhytmus im Voraus zu erwecken.

Als die Violinschule vorlag, wurde sie offensichtlich nicht nur fester Bestandteil seiner eigenen Unterrichtstätigkeit. Spohr empfahl sie auch jungen Geigern, die bei ihm Unterricht nehmen wollten.

So schrieb er am 10. Juli 1838 an seinen späteren Schüler Heinrich Herdtmann**:

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Da Spohr gleichermaßen als Violinpädagoge und als Komponist an­erkannt war, verwundert es nicht, dass gleich mehrere Verlage Spohr drängten, eine Violinschule zu schreiben. Noch am 5. ­August 1829 wehrte Louis Spohr gegenüber seinem Verleger ­Tobias Haslinger ab: Um eine Violinschule zu schreiben, in der ich meine langjährigen

Als zweckmässige Vorbereitung für meinen Unterricht empfehle ich Ihnen ein fleissiges und genaues Studium meiner Violinschule.

Und noch fast zwei Jahrzehnte später lesen wir am 3. April 1856 in einem Brief an einen derzeit nicht bekannten Empfänger:

Erfahrungen niederlegen könnte, fehlt es mir, aufrichtig gestanden, noch immer an Lust, da ich jetzt noch immer gedrängt werde, die

Lassen Sie Ihren Bruder unterdessen recht streng und fleißig die

wenigen Stunden, die ich meinen zahlreichen Berufsgeschäften ab-

Übungen meiner Schule spielen; dieß wird ihn am besten für meinen

stellen kann der Komposition zu widmen. Doch sammle ich unter

Unterricht vorbereiten.

der Hand Materialien und denke über das Werk nach, um etwas Neues und Tüchtiges zu liefern.

Kassel, im Herbst 2018

Karl Traugott Goldbach Leiter des Spohr-Museums in Kassel

Wir wissen derzeit nicht, aus welchem Anlass Spohr schließlich mit der Arbeit begann, doch über ein Jahr später, am 15. September 1830, meldete er an seinen Freund Adolph Hesse*:

* Siehe Abbildung Seite 19.

** Siehe auch Abbildung Seite 11a und die Transkription Seite 40.

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On the Genesis of Spohr’s Violin Tutor Already as a young court musician in Braunschweig around 1803, Spohr had begun to impart the results of his violin-playing experience to younger musicians. Since his debut on 10 December 1804 in the Leipzig Gewandhaus concert series, he was regarded as one of the leading violin virtuosos in Germany, attracting students to whom he was able to apply the finishing touches before they entered upon a career as professional musicians. After assuming office in Kassel as Court Kapellmeister in January 1822, he did, in fact, concertize increasingly less as a violinist, appearing more often as a conductor, but he remained one of the most sought-­ after violin teachers of his time. A contemporary list, certainly incomplete, gives the names of over 180 violinists who took lessons from Spohr between 1805 and 1857. Among these students were the concertmaster of the Leipzig Gewandhaus Orchestra, ­Ferdinand David, the Oldenburg Court Kapellmeister August Pott, the Detmold Court Kapellmeister August Kiel, the Meiningen Court Kapellmeisters Eduard Grund and Jean Joseph Bott, as well as the first Hanover and later Weimar concertmaster August Kömpel, and with Elisabeth Filipowicz as, however, the only woman.

I’m now writing a major violin tutor. I started the work with little desire and only because I have been urged to do it for years; but now I am starting to get interested in it, especially in the etudes I’m working on for it.

Exactly two months later, on 15 November 1830, Spohr still optimistically reported to his friend Wilhelm Speyer, that he hoped to have the first draft of the violin tutor ready by the end of the year, only to add on 30 June 1831: But my tutor is still not finished, and with all the many interruptions

Leseprobe

Hans Michael Schletterer, who studied with Spohr in 1843 and wrote a book about him that was published in 1881, gives us an impression of how Spohr taught:

I’ll probably have to work on it until the autumn.

In fact, Spohr informed Hesse on 28 October 1831 that he had finally finished his violin tutor after 1½ years of work. During this time, Spohr was so occupied by the violin tutor that, other than two short occasional pieces, he composed nothing else. He started negotiating with publishers only after its completion, which is probably evidence of the persistence of his initial interest in working out the exercises. In so doing, he ob­viously took up both his past teaching practice and his previously published violin duos.

From the first exercise on, Spohr supplied an accompaniment part for the teacher in addition to the part for the student and justified this in the third section of his violin tutor:

While teaching his violin students, he sat in the middle of the room in his green leather-covered armchair, relentlessly monitoring the

By accompanying in strict time, he induces the student to sustain

student’s playing and accompanying it with a wonderful second

notes of the same length, aiming to awaken in him a feeling for

part.

rhythm.

An indication that his own compositions with a wonderful second part had arisen from or for his teaching practice as well, might be the dedication of his two violin duos op. 9, published in 1807: To his students Witzenmann, Hildebrandt, Franz, Lampert, and Krall.

When the violin tutor was available, it obviously became not only a permanent element in his own teaching activity. Spohr also recommended it to young violinists wanting to take lessons from him. Thus, he wrote on 10 July 1838 to his later student Heinrich Herdtmann**:

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Since Spohr was recognized as a violin pedagogue as well as a composer, it is not surprising that several publishers at once urged him to write a violin tutor. As late as on 5 August 1829, Louis Spohr was still fending off his publisher Tobias Haslinger: I’m honestly still lacking the desire to write a violin tutor laying down

As a practical preparation for my lessons, I recommend a diligent and exact study of my violin tutor to you.

And almost two decades later, on 3 April 1856, we read in a letter to an as-yet-unknown recipient:

my many years of experience, since I am now still being urged to devote to composition the few hours that I can set aside from my

Meanwhile, have your brother play the exercises of my tutor quite

numerous professional activities. However, I am still quietly collect-

rigorously and diligently; this will best prepare him for my lessons.

ing materials and consider the work to deliver something new and proficient.

Kassel, in Autumn 2018

Karl Traugott Goldbach Director of the Spohr-Museum in Kassel

At this point, we still do not know why Spohr finally got to work, but more than a year later, on 15 September 1830, he reported to his friend Adolph Hesse*:

* See image page 19.

** See also image page 11a and transcription page 40.

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Transkriptionen | Transcriptions Brief von Seite 11a (Spohr an Herdtmann) Wohlgeborner Herr, Auf Ihren Brief, dessen Inhalt mir im Auszuge hierher gemeldet worden ist, habe ich zu erwiedern, daß ich in der Voraussetzung dass ihre Musikstudien schon so weit gediehen sind, daß Ihnen mein Unterricht von wahrem Nutzen seyn kann, Sie recht gern unter die Zahl meiner Schüler aufnehmen werde, sobald einige Stunde[n] in der Woche erledigt seyn werden. Dies wird höchstwahrscheinlich im Herbst der Fall seyn, weshalb ich Sie ersuche anfangs September nochmals anzufragen, wo ich Ihnen denn die Zeit werde

genauer bestimmen können. Das Honorar für meinen Unterricht beträgt für jede Unterrichtsstunde 1 Rth. Preuss. Courant.

Als zweckmässige Vorbereitung für meinen Unterricht empfehle ich Ihnen ein fleißiges und genaues Studium meiner Violinschule (Wien bey Haslinger).

Hochachtungsvoll Ew. Wohlgeb. ergebener Louis Spohr

Leseprobe

Letter of page 11a (Spohr to Herdtmann) Well-born Sir,

To your letter, excerpts of which have been reported to me here, I have to reply that, provided that your music studies have progressed so far that my lessons can be of real use to you, I would like to include you in the circle of my students, as soon as a few lessons are available during the week. This will probably be the case in fall, which is why I would like to ask you to inquire again

at the beginning of September when I will be able to define the time more precisely. The fee is 1 Rth. Preuss. Courant for each lesson.

As a practical preparation for my lessons, I recommend a diligent and exact study of my Violinschule (Wien at Haslinger).

Most respectfully and devoted Louis Spohr

Briefauszug von Seite 33 (Haslinger an Spohr) Wien, den 20. Dezember 1831.

Herrn Hofkapellmeister Louis Spohr in Cassel.

Ihrer Violinschule. Äußerst angenehm bleibt es mir, selbe in Verlag zu erhalten, wobey ich insonderheit dafür danke, daß Sie mir schmeichelhafter Weise den Vorzug zu geben belieben.

Euer Wohlgeborn geneigte Bedingung rücksichtlich des Honorars v. T. 2000,- preuß. Cour. habe ich die Ehre, der Summe nach allerdings einzugehen, doch mit der, in dem, dem Musikhandel so ungünstigen Zeitverhältnisse gegründeten Modification dem Vereine, daß ich diese Summe von T 2000,- binnen eines Jahres, von der Ostermesse 1832. angefangen, alljährlich T 500,- berichtige.

Die letzte Art unseres zu machenden Vertrags würde Sie auch über den weitern Erfolg meiner Zahlungen sicher stellen. […]

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Euer Wohlgeborn!

Hochzuverehrender Herr Hofkapellmeister!

Ihr gütiges Schreiben v. 8 d. M. hat mich ungemein erfreulich überrascht, und ich versäume keinen Augenblick, es zu beantworten.

Vorerst bezeige ich Euer Wohlgeborn meinen frohen Antheil an dem für die Kunstwelt so sehr interessanten Umstand der Vollendung

Letter excerpt of page 33 (Haslinger to Spohr) Vienna, 20 December 1831 Mr. Court Kapellmeister Louis Spohr in Cassel.

Your Well-born!

Honorable Mr. Court Kapellmeister !

Your kind letter of the 8th of this month has surprised me in a most pleasant way, and I do not hesitate to answer it right away.

For the time being, I would like to express to Your Well-born my joyful share in the circumstance of the completion of your

Violinschule that is so very interesting for the art world. It remains extremely pleasant for me to obtain the same in the publishing house, and I particularly thank you for the fact that you intend to give me preference, which is very flattering.

As to the condition of Your Well-born regarding the honorarium of T. 2000, - Pruss. Cour., I have the honor to agree on the sum, however, due to the currently very unfavorable times for the music trade I would modify the agreement to the effect that I would start paying the T 2000 within one year, starting from the Easter mass 1832, in rates of T. 500 yearly. This last version of the contract to be prepared would also ascertain further successful payments. […]

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Zwei Ziele verfolgt die von Kolja Lessing zusammengestellte und kommentierte Auswahl von 36 Geigenduos aus Louis Spohrs berühmter Violinschule: einerseits eine musikalisch außerordentlich reizvolle Bereicherung des Violinduo-Repertoires, andererseits die Integration der leichtesten, nicht minder originellen Duos in den Anfängerunterricht.

The selection of 36 violin duos from Louis Spohr’s famous violin tutor, compiled with commentary by Kolja Lessing, meets two objectives: First of all, it is an extraordinary delightful, musically-enriched addition to the violin-duo repertoire; secondly, it incorporates the easiest, no less original duos into the lessons for beginners.

So vereint Heft 1 (EB 8976) 24 kurze Duos, die vom Spiel zunächst nur auf den leeren Saiten bis hin zu den verschiedenen Griffarten der 1. Lage führen: angesichts der von Spohr harmonisch stets fantasievoll gestalteten 2. Violine als Lehrerstimme eine kammermusikalische Grunderfahrung von unschätzbarem Wert. Bogentechnische Aspekte finden hier ebenso Berücksichtigung wie unterschiedliche intonatorische Probleme.

Volume 1 (EB 8976) therefore brings together 24 short duets, initially to be played only on the open strings, then culminating in the various fingerings of the 1st position: in light of Spohr’s harmonically ever-imaginative second violin part (for the teacher), here is an invaluable, basic chamber-music experience for beginners.

Considered here are aspects of bowing technique, together with various intonation problems.

Heft 2 präsentiert mit 12 zum Teil hochvirtuosen Duos den ganzen Kosmos von Spohrs Violinkunst in ihrem unverkennbaren Personalstil: ein weiteres Eldorado herrlicher frühromantischer Vortragsstücke aus der Feder eines großen Komponisten und leidenschaftlichen Pädagogen.

Volume 2 presents the unmistakably personal style of the entire cosmos of Spohr’s violin art in the 12 often highly virtuosic duos: another El Dorado of magnificent early romantic recital pieces written by a great composer and passionate teacher.

9 790004 187067

ISMN 979-0-004-18706-7

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EB 8977

www.breitkopf.com