PhD SCIENCE® N1 ▸ M1 ▸ Lección 9
Pida a los estudiantes que usen la rutina de Pensar–Trabajar en parejas–Compartir para responder a la siguiente pregunta. ► ¿Cómo creen que la avispa chaqueta amarilla puede usar las partes de su cuerpo para sobrevivir
en este escenario? ▪ Creo que la avispa pinchará al mapache con su aguijón. ▪ La avispa podría usar sus alas para volar. ▪ Tal vez la avispa use sus patas para alejarse o para saltar de la planta. Use las respuestas de los estudiantes para resumir que la avispa chaqueta amarilla puede utilizar las partes de su cuerpo de muchas maneras diferentes para sobrevivir.
Concluir
Nota para el maestro Mientras los estudiantes comparten, considere pedir a otros estudiantes que usen señales no verbales para indicar si están de acuerdo o en desacuerdo con las ideas. Pida a los estudiantes que usen esquemas de oración como estos para apoyar su señal: ▪ Estoy de acuerdo porque ▪ No estoy de acuerdo porque
. .
5 minutos
Vuelva a la cartelera de la pregunta guía. ► ¿Qué observan acerca de nuestras preguntas en la primera columna?
▪ Todas se tratan de las partes del cuerpo. ▪ Hicimos preguntas sobre plantas y animales. Use las respuestas de los estudiantes para presentar la Pregunta de enfoque del Concepto 1: ¿Cómo usan las plantas y los animales las partes de su cuerpo para sobrevivir en su ambiente? Escriba la Pregunta de enfoque en la parte superior de la columna izquierda.
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