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PhD SCIENCE®
Agenda Presentar (6 minutos)
Lección 8
Aprender (20 minutos)
Objetivo: Observar las partes del cuerpo de las plantas para describir la relación entre las propiedades de las partes del cuerpo y sus funciones
▪ Visitar estaciones de las partes protectoras del cuerpo de las plantas (12 minutos) ▪ Explicar las funciones de las partes del cuerpo de las plantas (8 minutos) Concluir (9 minutos)
Presentar
6 minutos
Muestre las fotografías de las partes del cuerpo de las plantas (Recurso A de la Lección 8) y señale las Explique que además de raíces, tallos y hojas, cáscaras de bellota, la corteza de árbol y los acúleos. algunas plantas de estanque tienen otras partes del cuerpo como estas.
Nota para el maestro Aclare a los estudiantes que las imágenes más pequeñas muestran cómo se ven de cerca las cáscaras de bellota, la corteza de los árboles y los acúleos. Explique que estas fotografías no proceden de las mismas plantas que se muestran en las fotografías más grandes, sino que representan las cáscaras de bellota, la corteza de los árboles y los acúleos que se encuentran en esas plantas. Aclare también que la imagen más pequeña de la corteza muestra el interior del árbol rodeado de corteza. Si los estudiantes necesitan más aclaraciones, puede ser útil mostrar una fotografía del tocón de un árbol.
Nota para el maestro
► ¿Qué se preguntan sobre estas partes del cuerpo de la planta?
▪ Me pregunto si los acúleos son afilados. ▪ ¿Por qué algunas plantas tienen estas partes? ▪ ¿Por qué los árboles tienen corteza? ▪ ¿Por qué las plantas de rábano no tienen estas partes del cuerpo?
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Evite referirse a los acúleos como espinas. Las espinas y los acúleos tienen propiedades similares, pero los acúleos están en el tallo de una planta, mientras que las espinas son tallos modificados que crecen en lugar de las ramas.
Nota para el maestro Anote las preguntas de los estudiantes en notas adhesivas individuales y agréguelas a la cartelera de la pregunta guía. © Great Minds PBC
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