N1 ▸ M1 ▸ Lección 6
PhD SCIENCE®
Exhiba el reverso del Afiche de conocimiento y lea el texto en voz alta. Luego, distribuya una Tarjeta de conocimiento a cada estudiante. Pida a los estudiantes que observen la fotografía del reverso de la tarjeta y que trabajen con un compañero para identificar cada parte del cuerpo de los cangrejos de río y su función. Invite a algunos estudiantes a compartir con la clase cómo identificaron el cangrejo de río. Ejemplos de respuestas de los estudiantes: ▪ cola para nadar ▪ caparazón para proteger ▪ pinzas para atrapar alimento Concrete que un cangrejo de río usa muchas partes diferentes del cuerpo para sobrevivir en un ambiente de estanque.
Concluir
Diferenciación Algunos estudiantes pueden beneficiarse de apoyo adicional con la comprensión lectora. Considere hacer una pausa mientras lee en voz alta para aclarar palabras o ideas desconocidas y, luego, vuelva a leer el texto sin interrupción.
Verificación de la comprensión En esta lección, asegúrese de que los estudiantes comprendan que los animales están formados por un sistema de partes del cuerpo que funcionan en conjunto para permitir la supervivencia de los animales (CC.4).
10 minutos
Pida a los estudiantes que usen lo que han aprendido en esta lección para responder a la Pregunta del fenómeno: ¿Cómo usan los animales de estanque las partes de su cuerpo para sobrevivir? Ejemplos de respuestas de los estudiantes: ▪ Los animales de estanque tienen muchas partes del cuerpo diferentes con funciones diferentes. Los animales usan sus partes del cuerpo para obtener lo que necesitan. ▪ Los animales tienen partes del cuerpo que funcionan juntas para ayudarlos a obtener alimento, aire y agua. Use las respuestas de los estudiantes para resumir el nuevo aprendizaje y anotarlo en una tira de oraciones. Publique la tira de oraciones en el cuadro de anclaje.
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