PhD SCIENCE™
N4 ▸ M1 ▸ Lección 24
Aprender
38 minutos
Leer sobre los recursos energéticos 10 minutos Explique que cada estudiante leerá sobre un recurso energético. Después, compartirán lo que saben sobre ese recurso con otros estudiantes en una dinámica de Rompecabezas.
Aprendizaje del inglés Como en la mayoría de las conversaciones en clase, permita que los estudiantes reflexionen sobre cada pregunta y desarrollen respuestas individualmente o con sus compañeros antes de compartirlas con toda la clase. Este apoyo podría beneficiar en particular a los estudiantes que estén aprendiendo inglés. Por ejemplo, después de plantear las preguntas sobre de dónde provienen los recursos y cuáles son sus efectos, pida a los estudiantes que compartan sus respuestas en parejas a través de una rutina de conversación colaborativa, como Pensar–trabajar en parejas–compartir.
Muestre a los estudiantes los fragmentos del texto sobre cinco temas de recursos: combustibles fósiles, carbón, petróleo/gas natural, energía solar y energía hidroeléctrica. (Vea el Recurso de la Lección 24 para obtener asignaciones de textos y páginas). Mientras muestra los fragmentos de Finding Out about Coal, Oil, and Natural Gas (Averiguar sobre el carbón, el petróleo y el gas natural) (Doeden 2015a), aclare que el carbón, el petróleo y el gas natural son tipos de combustibles fósiles. Asigne a los estudiantes uno de los cinco temas. Los estudiantes deben leer el fragmento específico del libro A medida que leen, los estudiantes toman nota en dos tarjetas de índice de las sobre ese tema. respuestas a las siguientes preguntas: ¿De dónde viene el recurso (fuente)? ¿Cuáles son los efectos de usar el recurso (efectos)?
Nota para el maestro En el protocolo de Rompecabezas, los estudiantes estudian una sección de un texto o tarea y luego la comparten con los estudiantes que estudiaron otras secciones. Está técnica permite a los estudiantes comprender el texto completo sin tener que leer el texto completo detenidamente. También fomenta el aprendizaje colaborativo.
Conexión entre asignaturas: Inglés A medida que los estudiantes leen los fragmentos del texto, pueden aplicar estrategias para comprender textos informativos complejos. Por ejemplo, los estudiantes pueden leer el fragmento asignado una vez y registrar lo que observan y lo que se preguntan, incluso, las palabras que no conocen (CCSS.ELAAlfabetización.RI.4.4). Luego, pueden volver a leer para determinar la idea principal del fragmento y los detalles clave de respaldo, y escribir notas en un cuadro de casillas y viñetas (RI.4.2). Finalmente, vuelven a leer y a tomar notas en sus tarjetas de índice sobre la fuente del recurso y los efectos (RI.4.3).
Nota para el maestro Asegúrese de que los estudiantes tomen nota sobre la fuente del recurso y los efectos en tarjetas de índice separadas. Esto facilitará la clasificación de los recursos más adelante en la lección y ayudará a los estudiantes a ver las similitudes y diferencias entre los recursos. Considere usar una tarjeta de índice de otro color para cada recurso para reforzar las relaciones visualmente. Copyright © 2020 Great Minds®
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