Guía docente · Aprendo Matemática 1
Comparación y orden de los números
1. Actividades sugeridas para trabajar las nociones: anterior, posterior, ascendente, descendente, creciente, decreciente, mayor que, menor que. a. Puede utilizar la recta que realizó con la cartulina o bien trazar una con tiza en el patio. • Indicar, por turnos, a los niños que salten de un número a otro en forma ascendente. Luego, saltarán en forma descendente. • Ubique a un niño en un número de la recta, y pídale que pase al número anterior y luego al posterior. De este modo, estarán trabajando la simbología de “mayor que” y “menor que” de una manera tangible. b. La idea de esta actividad es que los niños encuentren y escriban los números que faltan. Puede reproducir diferentes rectas para cada niño o por grupos, de acuerdo al modelo.
0
1
2
4
6
7
9
c. Puede reproducir el siguiente modelo y repartirlo por grupos. Consigna: tachen con una X los números que no están en el lugar correcto.
0
1
7 2
7
3
3 9
4 1
6 4
0
5
8
2
8
4
9 3 0 9 8
1
5
3 12
d. Si en la escuela hay una escalera que lleve a un segundo nivel, puede utilizarla. Ubique a algunos niños en el primer peldaño y ayúdelos a contar los peldaños uno a uno en forma creciente y luego en forma decreciente. Repita el procedimiento por grupos, de modo que todos puedan vivenciar la experiencia. En el caso de que en la escuela no haya escaleras, consiga una para que los niños puedan visualizar los peldaños. El asunto de las escaleras los ayuda a entender los términos “creciente y decreciente”. e. Organice a los niños en equipos de trabajo. Reparta tarjetas con los números hasta el nueve. En cada tarjeta habrá un número y se entregarán dos tarjetas por cada número. En un tiempo determinado los niños de cada equipo deben ordenar las tarjetas en forma creciente y decreciente.
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