Lugar para as ideias

Ao confrontarmo-nos, nos dias de hoje, com uma questão de saúde pública, a pandemia e simultaneamente uma guerra que bateu à nossa porta, constatamos o quão importante é um estado organizado, forte, dotado de governantes que saibam liderar um país e dar respostas concretas em prole do cidadão. Este facto é bem revelador da importância da política e dos políticos, num sistema democrático, cuja base da sua legitimidade encontra-se na vontade popular, através da força do voto, “A Democracia é o governo do povo, pelo povo, para o povo” (Abraham Lincoln). Paradoxalmente, constatamos que uma fatia significativa deste povo parece viver cada vez mais de costas voltadas com a política e com os seus rostos. A abstenção nos diferentes atos eleitorais comprova essa realidade. Perante esta realidade, urge, pois, parar e pensar o modo como o nosso sistema político e os seus agentes terão que se rejuvenescer, para que a política se torne atrativa e estimulante a todos aqueles que sentem a vocação de servir a comunidade através dela. É essencial difundir a noção de

que todo o cidadão é um agente político, na medida em que detém a capacidade de interferir no meio social em que está inserido. Quem poderá dar um contributo significativo para inverter esta realidade? Na minha opinião, a instituição escola tem um papel capital na resposta a tal problemática; a formação para a "arte de servir", perífrase de "política", deve ser dada, desde logo, no ensino básico. O terceiro ciclo, idade da adolescência em que tudo se questiona, é, manifestamente, a circunstância ideal para basear os alicerces de uma cultura de reflexão, discussão e ação acerca do mundo atual, nas suas diversas dimensões. A escola tem o dever de ajudar a construir uma sociedade cada vez mais justa, transparente e democrática. Aquela deve possibilitar aos jovens conhecer a forma como a sociedade se organiza; pensar a realidade que os circunda (a escola, a família, os amigos, a freguesia, o concelho, o país, a Europa, o mundo); debater com os seus pares, orientados pelos docentes temas pertinentes da atualidade e apontar medidas que

possam dar resposta a essas problemáticas. Finalmente, logo no seio escolar, devem ser desenvolvidos projetos que possam transpor os próprios muros da escola e envolver-se na comunidade em estreita articulações com as instituições aí existentes. A escola pode e deve promover o saber político, complementado com o pensar político, seguido do debate político e finalizado com o agir político. Cabe à escola veicular uma formação política isenta de qualquer ideologia, facultando a oportunidade aos jovens de terem uma consciência política para que futuramente logrem tomar opções ideológicas com as quais se identifiquem. É na escola, na raiz da árvore democrática, que se deve apostar para que as ervas daninhas dos extremismos não venham a ferir de morte a Democracia. Citando Churchill, “A Democracia é o pior dos regimes políticos, mas não há nenhum sistema melhor que ela”. Pelas razões apontadas, sou defensor da lecionação da disciplina de Introdução à Política, logo no ensino básico (3º ciclo).

De vez em quando, por breves instantes ocorrem-nos pensamentos que nos fazem pensar na origem das coisas e cristalizam-se para a posteridade, pó, pedra, matéria. Fragmentos duradouros de realidade, que nos fazem lembrar a nossa origem. Ao observarmos Matera, estão ainda muito vivos. Um destino há muito desejado.

É uma das três cidades

mais antigas do Mundo, assim como Aleppo e Jericó. A sua arquitetura resistiu milénios aos ataques do tempo e do Homem. A sua história é muito Antiga. As cavernas de Sassi são intemporais. Os primeiros sinais da vida da Sassi remontam ao Paleolítico por isso estão associadas ao mundo, à vida, à vida da humanidade. São locais intemporais. No Paleolítico as principais tribos nómadas escondiam-se nas grutas naturais de Matera. O Paleolítico anunciou um período de expansão, criaram povoados permanentes, onde é agora o Parque nacional de Murgia Materana. Matera estende-se ao longo de uma planície na terras altas e depois desenvolveu-se na parte baixa, na direção do desfiladeiro. As grutas para além de locais de habitação, foram os primeiros templos, espaços para a arte, simbolismo, oração e espiritualidade. As grutas estão repletas de pinturas , obras de arte extraordinárias. Tudo foi escavado, moldado, perfurado, gravado. Como Petra na Jordânia, Mada`inSalihna na Arábia Saudita, Hajar no Iémen. Matera e os arredores, tornaram-se um cruzamento de vida diversificada e cultura. Matera conhece-se tocando nas paredes e ouvirem-nas contar a história. Matera é uma das cidades mais antigas do mundo. Continua a sobreviver após 8.000anos, porque conseguiu sempre renovar-se historicamente. É uma área

geográfica que tornou-se história. Uma geologia existêncial. Intemporal e para além do tempo. Hoje são filhos da história. A renovada vitalidade de Matera foi canalizada para cidade e para o desenvolvimento. A história da cidade caracteriza-se por um certo fervor monástico. Os monges que chegaram do leste do mar, quiseram criar um local de fé na área isolada de Matera. Criaram cenáculos, paróquias e mosteiros masculinos e femininos, e foi nestes que o espirito de Matera e dos seus habitantes se desenvolveram. A cidade de Matera desenvolveu-se em torno destes núcleos religiosos, que estão todos associados ao fervor local. Surgiu um espirito de solidariedade para informar que havia vida em Matera. Houve sempre um forte espirito comunitário nas pessoas de Matera. Pessoas, cavalos, galinhas, ovelhas, animais em geral viviam em Sassi (zona de Matera), viviam na mesma casa! Nem em todas as casas como é óbvio. Noventa por cento das pessoas que viviam em SassiMatera eram camponeses. Com o passar do tempo, anos, décadas, as famílias tornaram-se uma única família. Havia um forte espirito de grupo, porque viviam perto uns dos outros. Se uma criança se constipava, todos ficavam preocupados, porque era filho de um deles. Os bairros eram uma grande família. Matera , ouve-se falar de maneira familiar, fala-se sobre o restauro de Sassi, um assunto de muita discussão, e aparecem os primeiros resultados, Matera foi considerada Património Mundial. Nas décadas de sessenta e setenta deu-se muita importância aos restauros em Itália, assim Sassi era uma área que não podia ser abandonada, tinha de ser protegida e restaurada.

O que acontece à Alma quando o corpo se transforma? O restauro significa que a Alma de Sassi iria regressar à origem. Surge o renascimento de Matera. Uma transformação necessária, global eletrizante, com origem na sabedoria do passado. Locais outrora muito pobres voltaram a ter vida, proporcionando novas oportunidades culturais. Matera referencia-se como uma gigantesca escultura de pedra. É uma definição surpreendente. O restauro de Matera permite ao público ou á sociedade reconhecerem a sua obrigação de conservação. Matera é um grande vazio. Uma surpreendente escavação na profundeza da terra, onde a matéria está rodeada de espaços vazios com grutas de pedra, canais e câmaras subterrâneas no subsolo, onde está uma cidade subterrânea, invisível, com degraus, canais e cisternas grandes e pequenas construídas para recolher e canalizar a água às casas locais. Matera nunca desistiu da Vida! Estabeleceu sempre novas metas, com novos planos, novos projetos e desenvolvimento e novas aspirações. A cidade voltou a ganhar Vida! Matera é uma mensagem para todo o mediterrâneo, todos os países do Mundo, todas as Aldeias. As cidades e vilas abandonadas

podem ser recuperadas. É uma mensagem para a Europa. O sucesso de Matera é conseguido graças à sua história. Onde a matéria foi criada, onde a matéria foi escavada. E isso é a razão pela qual Matera é tão extraordinária. Muitas pessoas ajudaram a dar nova vida a Matera e isso foi positivo. Matera é a prova de que os lugares abandonados e pouco desenvolvidos, lugares de extrema pobreza podem tornarse em lugares de inovação e produção de uma nova cultura, podendo ser uma força motriz parao progresso humano. É por isso que matera pode construir um modelo extraordinário para todo o mediterrâneo, para toda a Europa, para a própria humanidade. Neste sentido Matera tem um enorme potencial , como é possível afastar-se do abismo

para criar, produzir e utilizar a cultura para garantir o progresso. Empoleirada no topo de uma colina isolada no meio de um deserto sem fim como uma Jerusalém minúscula e imaginária. Encontra-se na minha frente como uma pedra inclinada! Aas relações unem as pessoas, quanto mais fortes , mais duráveis são. Até agora, uma vez que viajo por toda a parte, ainda não sei se consegui honrar Matera!! Mas estou agradecida por poder voltar atrás na minha memória a esse Mundo. Um Mundo de cor e tradição….Uma terra…. É tão cativante como desconcertante, e, fala aos nossos corações, a nós próprios. A paisagem de Matera é diferente de qualquer outra. Algo que nos toca fundo. O que quer que tenha sido vivo no passado, continua

vivo no presente e continuará no futuro. Vive em nós e à nossa volta, para sobreviver deve-se alimentar este fluxo, deixar a nossa marca em pó, na rocha, na matéria, fragmentos duradouros de realidade que nos fazem lembrar as nossas origens e o nosso destino. Matera uma marca no tempo que nos leva às nossas origens , cristalizando-as e transformandoas para que possam ser transmitidas ao futuro. Quero que todos conheçam Matera.

O que é anime?? Anime é o termo japonês para animação, porém para todas as pessoas e povos fora do Japão este termo refere-se especificamente a animações vindas do japão. Ao contrário do que é comummente acreditado anime não é um género e sim um meio e no japão são feitos vários filmes animados de diversos géneros sendo a maioria deles versões animadas de Mangá que bandas desenhadas com a mesma estética que anime com a diferença que é apenas em preto e branco.

Como é que anime surgiu?

Após a ocupação do japão pelos dos Estados Unidos da América em consequência da derrota japonesa na 2ºGuerra Mundial muitos artistas japoneses entram em contacto com a cultura dos americanos e começaram a desenhar bandas desenhadas no seu próprio estilo.

Que gêneros de anime existem? Os animes são frequentemente classificados por grupos demográficos, como crianças (子供 kodomo), meninas (少女 shōjo), meninos '(少年 shōnen) e uma

variedade diversificada de gêneros direcionados a um público adulto. Quanto á diversidade de conteúdo é extremamente grande existe de tudo desde histórias acerca de um detetive em uma cidade de hoje até histórias de sobreviventes de uma tragedia mundial ou coisas mais simples como uma comédia à volta de um jovem estudante. Resumindo na grande maioria dos casos existe pelo menos um anime que agradaria a qualquer tipo de pessoa. Em que formatos é que animes são lançados? Existem 3 principais formatos de anime: -Filmes que são lançados nos cinemas e depois lançados em dvd

-Séries de televisão onde normalmente são compostos por 12 ou

24 episódios. (porém isto depende de cada anime) -OVA são (sigla de Original Video Animation) são animes exclusivamente vendidos em dvd porém possivelmente poderão ser exibidos em cinemas e normalmente são mais curtos que os filmes e possuem mais de um episódio. Quais seriam bons animes para alguém começar a ver anime?? Esta é uma pergunta que a resposta pode variar, mas aqui estão algumas sugestões: -Para fans de um bom suspense com personagens interessantes sugerimos: Death Note (+12 anos) -Para aqueles que preferem uma comédia simples recomendamos: Lucky Star (+10 anos) -Para quem quer ver apenas veículos históricos e explosões recomendamos: Girls und Panzer (+12)

Apresentamos ainda os trabalhos de uma aluna, relacionados com o artigo anterior. Obrigada a todos o que tornam o Jornal do Frei possível.