Acontece nas Escolas do Agrupamento

A disciplina de Educação Tecnológica e os alunos da turma G do sétimo ano encontram-se a colaborar com o programa EcoEscolas na construção de uma cerca de proteção da horta da nossa escola.

Potenciando a reutilização de paletes e desenvolvendo competências de trabalho em madeira

as anteriores secaram. Os trabalhos continuarão no 3º período.

os alunos articulam conteúdos da disciplina colocando-os ao serviço da comunidade escolar. Foram também plantadas algumas mudas de flores em locais onde

A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi adotada e proclamada a 10 de dezembro de 1948 pela Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas.

“A Declaração Universal dos Direitos Humanos, que delineia os direitos humanos básicos...Foi esboçada principalmente pelo canadense John Peters Humphrey, contando também, com a ajuda de várias pessoas de todo o mundo” segundo a Wikipédia. Os 30 artigos que a compõe forma apresentados /trabalhados com os alunos nas aulas de Geografia do 9.º ano e noutras disciplinas como Educação Moral Religiosa e Católica, Educação Visual e História. O tema dos Direitos Humanos é abordado nas nossas aulas, mas é muito mais do que um conteúdo. Alguns dos recursos utilizados na aula foram disponibilizados pela Youth for Human Rights cujo trabalho é muito importante. https://

www.youthforhumanrights.org/.

Os alunos após visualizarem alguns vídeos alusivos aos direitos humanos e consultado os diferentes artigos exprimiram as suas ideias em torno dos Direitos Humanos, os seus trabalhos foram expostos no átrio da escola. A sensibilização para os Direitos Humanos deve estar presente

todos os dias nas nossas ações. Não é fácil compreender como sendo as pessoas capazes de tão grandes feitos, por vezes esqueçam o mais importante, a sua relação com o outro.

Na disciplina de Geografia, no âmbito do Plano Anual de Atividades, e como já vem sendo tradição, neste período concretizou -se a exposição das rosas dos ventos prevista para o período anterior. Os alunos elaboraram, cada um ou em pares, uma rosa

dos ventos recorrendo a materiais reciclados. Os trabalhos refletiram a criatividade e empenho dos alunos. A exposição esteve presente no átrio da escola no período de 12 de janeiro a 19 de janeiro. A rosa dos ventos é um elemento com muito significado

para a Geografia. Através dos seus pontos cardeais, colaterais e usados com menos frequência, os pontos intermédios, podemos nos orientar. Saber qual a direção a seguir. Claro que só a rosados-ventos não o permite fazer, primeiro temos que saber recorrer aos processos de orientação. O trabalho dos alunos enriqueceram o átrio da nossa escola. Eram coloridos, criativos e rigorosos na sua elaboração, embora nem sempre seja fácil, não tro-

car o Este com o Oeste. Os alunos recorreram a materiais que tinham em casa para realçar a importância da reciclagem e os professores do grupo disciplinar de geografia também reutilizaram o cenário que tinham utilizado na exposição alusiva à comemoração da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Parabéns a todos!

Na passada segundafeira, dia vinte e oito de fevereiro, a escola Bento de Freitas encheu-se de cor e alegria para festejar o Carnaval. A preparação para a celebração do Carnaval começou no dia catorze, quando os alunos levaram para casa uma proposta de atividade “Concurso de Máscaras – Carnaval 2022”, que consistia na elaboração de máscaras, em família, utilizando material reutilizável. Esta atividade teve uma excelente adesão, por parte das famílias, e chegaram à escola um total de duzentas e sessenta e sete máscaras. As mesmas foram expostas nas paredes dos corredores da escola.

No dia vinte e oito de fevereiro, os alunos vieram, livremente, fantasiados e participaram nas várias atividades propostas para esse dia. Começaram por visitar a exposição de máscaras e votaram na preferida, com o objetivo de serem apurados os cinco vencedores (um do Jardim de Infância e um por cada ano de escolaridade). Seguiram-se várias atividades nas salas de aula, desde a visualização de uma apresentação multimédia sobre o Carnaval, à realização de diversos trabalhos de Expressão Plástica. Durante o dia, de forma organizada, os

alunos puderam, também, usufruir de um espaço de diversão com músicas alusivas ao Carnaval, decorado, onde puderam dançar e brincar, livremente. Para finalizar, a coordenadora da escola dirigiu-se às salas dos alunos vencedores do Concurso de Máscaras para entregar os troféus e certificados. Todos os alunos participantes tiveram um certificado de participação.

No final do dia, foi visível o contentamento das crianças e de todos os adultos envolvidos nas atividades. Num momento

No equinócio da Primavera, ao meio dia solar, os alunos dos 7.º B, 7.ºF, 9.º B e 9.ºC realizaram atividades para tirar medidas ao nosso planeta: uns reproduziram a experiência de Eratóstenes - medir a sombra de uma vara de 1 metro, ou a própria sombra, com o objetivo de obter um valor aproximado para o perímetro da Terra - e outros usaram um Anel Náutico - instrumento inventado pelo Matemático português Pedro Nunes para medir a altura do Sol. As medidas das sombras, vão utilizá-las nas aulas de Matemática e verificar se conseguem ser tão rigorosos como o matemático, geógrafo e astrónomo grego, Eratóstenes, que idealizou e realizou esta experiência em Alexandria, há mais de 2200 anos, e obteve um valor para o perímetro da Terra muito próximo do real. Com a medida da altura do Sol obtiveram uma aproximação para a latitude a que se encontra a nossa escola, 42,5°, que não está muito longe da correta, 41,4°. Com certeza, estaria ainda melhor, não fosse o vento ter impedido estabilizar o anel náutico. Este valor também será utilizado para determinar o perímetro da Terra. Parabéns a todos os alunos que se empenharam na realização das atividades e obrigada às professoras Adélia Gonçalves, Eva Martins e Maria do Céu Maia, que prontamente se disponibilizaram para colaborar na realização das mesmas. Se a Terra engordar, o facto não vai passar despercebido aos nossos alunos.

http://pedronunes.fc.ul.pt/ science/nautical_ring.htm

No dia 3 de março, a escola-sede do Agrupamento de Escolas Frei João de Vila do Conde animou-se com o Dia das Línguas Estrangeiras, durante o qual foram dinamizadas atividades variadas e criativas, nomeadamente, Royal Ascot Hat Contest, La Chande-

leur, Concurso Pinta a tua Espanha, Love Tree, Spelling Bee, sessões de storytelling e atividades

Através desta iniciativa pretende -se divulgar e promover o gosto pelas diferentes culturas e tradições e motivar os alunos para a aprendizagem de línguas estrangeiras. Aprender a comunicar numa língua estrangeira é aproximarmonos dos outros, conviver com a sua cultura, aceitar as diferenças e descobrir as semelhanças.

1.º lugar| 486 votos (77%) 2.º lugar |27 votos (4,3%) 3.º lugar | 22votos (3,5%)

Royal Ascot Hat Contest, Chapéus vencedores

Em articulação com a Biblioteca Escolar foram criados três padlets disponíveis no site e no blog das bibliotecas.

https://tinyurl.com/32e73tv9 https://tinyurl.com/2f9wncsc https://tinyurl.com/2dnf8e7k

Isabel Brites apresenta “The Day War Came” de Nicola Davies

Foram também dinamizadas Sessões de storytelling com a Professora Isabel Brites que apresentou a obra “The Day War Came” de Nicola Davies. A história está disponível na revista Digital do Departamento de Línguas.

Le 2 février, les élèves de français ont découvert la tradition de la Chandeleur. Après quelques instructions culinaires, ils étaient prêts à accepter le défi de la professeure, faire des crêpes et envoyer des photos. Voilà le résultat de leur excellent travail! Quel régal!

Os alunos das turmas 6B e 6F continuaram a desenvolver atividades no âmbito do Projeto eTwinning Green Travel. O trabalho, concretizado e partilhado com as outras escolas envolvidas no projeto, pautou-se sempre pela articulação entre as disciplinas de Matemática e de Educação Visual e Educação Tecnológica. Ao longo deste período os alunos realizaram trabalhos e comemoraram datas, alusivas ao tema da sustentabilidade do Planeta. Destaca-se, ainda, a articulação com a Biblioteca Escolar e a disciplina de Português, na Palestra com a escritora Teresa Azevedo, e com o Programa Eco-Escolas, aquando da recolha de material para reciclar (tampas, pilhas e pequenos eletrodomésticos), da aplicação de “vasos de morangueiros” no jardim vertical e da comemoração do Dia Mundial da Árvore.

Partilhamos algumas imagens que ilustram a dedicação dos alunos envolvidos no Projeto.

A Importância da Atividade Física, no Contexto da Pandemia Covid-19, levou os alunos do 9.ºA a promoveram um desafio no âmbito do projeto eTwinning “small changes, big results”. Os alunos de todas as turmas no decorrer das aulas de Educação Física foram convidados a simular a remada, utilizando um Ergómetro, durante as semanas de 7 a 18 de Março percorrendo cerca de 807 km.

Simultaneamente os Professores, Assistentes Operacionais e Assistentes Técnicos pedalaram numa bicicleta estática, colocada na sala dos professores, no qual perfizeram cerca de 150 Kms. Neste projeto nas 2 semanas seguintes também participaram os alunos do Agrupamento Vertical da Escola de Fragoso.

A atividade teve o apoio do Clube Fluvial Vilacondense, na cedência dos Ergómetros. Numa próxima etapa, a ideia é alargar o desafio eTwinning aos Encarregados de Educação e alunos fora do seu horário letivo a serem desafiados a realizar uma Atividade Física do seu agrado, como correr, caminhar, nadar, passear de bicicleta, e partilhá-la no Padlet criado para o efeito. O objetivo é contribuir para o encurtamento da distância entre as escolas envolvidas no Projeto (7985 Km). Uma palavra de agradecimento a todos os docentes de Educação Física pela colaboração no Projeto, bem com a todos os alunos, docentes e assistentes técnicos que permitiram encurtar distâncias! Continua a participar, colaborar e a desafiar-te! #BEACTIVE.

Small Changes, Big Results é um dos vários projetos eTwinning que está a ser desenvolvido no nosso agrupamento.

O objetivo deste projeto é a partilha de sentimentos e experiências vivenciadas pelos jovens durante o longo período de confinamento resultante da pandemia pelo vírus SARS-CoV-2, mais conhecido por COVID-19. Esta medida de contingência inviabilizou muitos contactos físicos, o que levou a alguma instabilidade emocional da população, sobretudo dos adolescentes. Ao longo do projeto, os alunos partilharam diferentes aspetos relacionados com a pandemia e as suas consequências, aprofundando os seus conhecimentos sobre o assunto (bem-estar emocional, físico e social) e identificaram problemas, sentimentos negativos, como distúrbios alimentares, o impacte do isolamento na família, o stress, a dependência dos mídia, entre outros. Para além dos alunos do 8.º B, 9.º A e 9.º D, estão também a participar neste projeto alunos de outras escolas portuguesas, nomeadamente, Aver-o-Mar –Póvoa de Varzim, Cartaxo Santarém, Fragoso – Barcelos e escolas da Turquia, das cidades de Eskişehir, Samsun, Istambul e İzmir, bem como escola da Sérvia, da cidade de Sakarya. O projeto conta ainda com a participação de escolas de França, Suécia, Espanha, Geórgia e Sérvia. No desenvolvimento do projeto, dinamizaram-se fóruns e encontros online, criaram-se e realizaram-se questionários, quizzes, Padlets, e-books, Playlists, tendo-se utilizado diferentes outras ferramentas digitais para partilha de saberes e experiências. No âmbito da Educação Física, criou-se o desafio de, através de diferentes modalidades desportivas, como, remo, ciclismo, corrida, percorrerse o número de quilómetros que perfazem a distância que separa as diferentes cidades intervenientes no projeto. Refletiram sobre a importância da socialização no seu desenvolvimento emocional e estão a partilhar formas de autoajuda para superarem os efeitos deste confinamento. E, o empenho demonstrado em cada desafio, suscitou a curiosidade destes adolescentes pelas culturas das diferentes regiões e culturas, originando novos desafios. Foram partilhados poemas e músicas que identificam cada região envolvida. Divulgaram -se jogos tradicionais e receitas culinárias que marcam a identidade e a nacionalidade de um povo. Deste modo, está a ser criado um projeto intercultural, onde se identificam pontos comuns e distintos, se constrói conhecimento e ocorre a interdisciplinaridade, na articulação dos saberes de diferentes disciplinas, eliminando preconceitos e estigmas, onde se aproximam povos e culturas. A implementação deste tipo de projetos contribui para as intenções expressas nas Aprendizagens Essenciais e no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória. Com este projeto pretende-se desenvolver competências científicas, linguísticas e culturais; práticas digitais, de eSafety e de aprendizagem colaborativa entre outros.

Mangala – Jogo tradicional turco

A turma A do 7.º ano está a participar no projeto eTwinning “Welcome to My Town”, a partir

do qual se pretende dar a conhecer costumes, tradições, personalidades, monumentos, etc, das regiões e países participantes. O projeto conta com a participação de escolas de vários países europeus, nomeadamente, Lituânia, Grécia, Espanha, República Checa, e Turquia. Durante este período os alunos criaram um ebook subordinado ao tema

“What If the Statue Had a Voice”, no qual, à semelhança da estátua do Príncipe Feliz, a estátua do Professor relata aquilo que vê do seu pedestal. Durante o mês de abril, está a ser promovida a troca de cartas e presentes típicos das cidades das escolas parceiras. Este projeto intercultural promove a aproximação de povos e culturas, contribui para a construção de conhecimento, o desenvolvimento de competências linguísticas e digitais e a aprendizagem da língua inglesa, entre outros . A implementação deste tipo de projetos contribui indubitavelmente para as intenções expressas nas Aprendizagens Essenciais e no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória. Com este projeto pretende-se, assim, desenvolver competências científicas, linguísticas e culturais; práticas digitais, de eSafety e de aprendizagem colaborativa, entre outros.

https://tinyurl.com/4vwhz4jv

No dia 21 de março, comemorou-se o Dia Mundial da Poesia. A data foi implementada na 30.ª Conferência Geral da UNESCO, em 1999, com o objetivo de salientar a importância da Poesia enquanto manifestação artística comum a toda a Humanidade.

Os alunos do 2.º e 3.º ciclos do Agrupamento de Escolas Frei João de Vila do Conde também assinalaram esta data com a realização de diversas atividades que homenagearam os poetas portugueses cuja obra é mundialmente conhecida.

Nas aulas de Português, incentivados pelos professores, recortaram cartolinas em forma de flores, pássaros, folhas, borboletas, nas quais exprimiram os seus sentimentos e emoções ou compilaram poemas dos seus poetas preferidos, Luís de Camões, Fernando Pessoa, Sophia de Mello Breyner Andresen, Eugénio de Andrade, Cesário Verde, José Régio, Florbela Espanca, Miguel Torga…. Depois, os traba-

lhos das várias turmas foram reunidos e expostos no hall da escola. E assim, floriu a Árvore da Poesia.

Paralelamente, em colaboração com a Coordenadora dos Professores Bibliotecários, os alunos enviaram, por e-mail, ficheiros áudio, com a gravação de poemas. Através da ferramenta online Canva, foi feita a associação de animação vídeo ao áudio. Posteriormente, os vídeos foram

publicados no canal Youtube e disponibilizados numa imagem interativa da App Genially, partilhada no site agregador dos recursos em linha das bibliotecas escolares e no blogue da Biblioteca Valter Hugo Mãe. Celebrar a Poesia é continuar a celebrar a criatividade, a liberdade de pensamento, o poder da linguagem, a magia das palavras, as infinitas formas de percecionar e compreender o mundo. Parabéns a todos aqueles que participam, que continuam a acreditar no poder da Poesia e não deixam esta data cair no esquecimento. Viva a Poesia!

No dia 24 de fevereiro, o mundo acordou e ficou em choque. As notícias relatavam a invasão da Rússia à Ucrânia. Tropas e tanques russos entraram na Ucrânia em todas as frentes. Todas as cidades estão sobre ataque, incluindo a capital Kiev, que se tornou o principal alvo de Putin. Muitos estão abrigados em caves e estações de metro em toda a Ucrânia. Houve centenas de baixas e mais de meio milhão de ucranianos foram obrigados a fugir de suas casas. Esta é uma das maiores guerras da Europa desde a segunda guerra mundial. Desde então, o mapa da europa foi moldado por alianças políticas. Mas agora, Putin quer redesenhar o mapa da europa à força. “A Ucrânia moderna foi inteiramente criada pela Rússia.” - Diz Vladimir Putin. Putin há muito afirma que a Ucrânia pertence à Rússia e eles são um só povo. “Não somos apenas vizinhos proximos, somos uma nação.” - afir-

ma Putin. Mas a Ucrânia é uma nação soberana com a sua própria língua, cultura e sistema político. E enquanto os dois países têm uma história compartilhada, a Ucrânia lutou muito pela sua própria identidade.

A Ucrânia fazia parte do império russo nos séculos 18 e 19. Em 1917, a Revolução russa derrubou o império, e a região acabou em uma revolução civil. A Ucrânia conquistou brevemente a independência do domínio russo, mas foi rapidamente roubada pela recém-criada União Soviética como uma das suas primeiras repúblicas. Na década seguinte, a União Soviética expandiu brutalmente o seu controle. E no fim da WWII (segunda guerra mundial), forjou uma esfera de influência sobre lugares próximos à Europa, enquanto o Oeste mantinha a sua influência muito perto

desses lugares, essencialmente dividindo a Europa e marcando o início da guerra fria. A união soviética instalou governos comunistas ao seu lado que eram fáceis para eles controlarem. Mas o ocidente desenvolveu-se em democracias com economias capitalistas. A profunda divisão ideológica alimentou a desconfiança e as tensões entre os dois lados. E depois essas esferas endureceram em alianças militares. Em 1949, a maior parte dos países da Europa, junto com os EUA e o Canadá formaram a organização do Tratado do Atlântico Norte, ou OTAN e prometeram defender uns aos outros de invasões. Alguns anos depois, os países perto da Rússia juntaram-se á aliança do Pacto da Varsóvia liderada pelos soviéticos. E cada lado construiu as suas forças militares para se protegerem do outro. A Europa permaneceu assim por décadas, até que um lado finalmente entrou em colap-

so. No final de 1991, repúblicas como a Ucrânia começaram a declarar independência da dominação soviética. A União Soviética dissolveu-se em 15 países independentes, incluindo uma Rússia muito mais fraca. E a esfera de influência soviética desapareceu, como muitos países derrubaram o seu governo comunista. Mesmo que a guerra fria tenha terminado, a aliança do outro lado da Europa ainda estava forte. Na verdade, foi se expandindo. Em 1999, Polónia, Hungria e República Tcheca aderiram à OTAN. Em 2004, 7 mais países aderiram. O que moveu a OTAN para a antiga esfera de influência soviética. Tornando a fronteira da OTAN com a Rússia a mais longa que já existiu. Bielorrússia, Ucrânia e Geórgia eram agora os últimos países pós -soviéticos que restavam entre a Rússia e a OTAN. Mas a Ucrânia e a Geórgia queriam se juntar à OTAN há muito tempo, e isso tornou-os alvos principais para a Rússia. A Ucrânia tornou-se um parceiro da OTAN em 1994 o que os aproximou um passo de se tornar um membro. “A Ucrânia vai estar na OTAN. “A Ucrânia estará na OTAN. Este é um evento histórico para o nosso povo.” - indica a Ucrânia. E em 2013, a Ucrânia ia assinar um acordo de associação com a União Europeia. mas quando chegou a hora de assinar o acordo, o Governo pró-Rússia da Ucrânia recusou. Em vez disso, eles optaram por fortalecer os laços com a Rússia. Depois da decisão ser anunciada, centenas de milhares de manifestantes saíram às ruas para exigir a assinatura do acordo. “Ucrânia é Europa! Ucrânia é Europa!” - Protestam Ucrânianos. Depois de meses de protestos pacíficos, o presidente ucraniano quebrou e matou mais de 100 pessoas. Despertando mais protestos que eventualmente tiraram o presidente do cargo e do país. Isso significava que Putin perderia influência política sobre a Ucrânia, por isso, ele decidiu usar força. Primeiro, ele invadiu e anexou a península da Crimeia na Ucrânia. Então, separatistas apoiados pela Rússia capturaram as regiões de Donetsk e Luhansk e os declarou independentes da Ucrânia. Desde então, a Ucrânia está presa em um conflito com a Rússia que já matou 14.000 e desalojou quase 2 milhões de pessoas. Por quase oito anos, Putin manteve essas regiões desestabilizando a Ucrânia e impedindo-a de se aproximar do oeste. Mas em novembro de 2021, Putin decidiu ir com tudo.

(Trabalho realizado em Educação Literária )

Fevereiro é o mês da comemoração dos afetos. Entre os dias 14 e 18, os alunos do 3.º ciclo assinalaram a Semana dos Afetos com a construção de decorativos “lenços dos namorados”. Abraçar, mimos, carinho, partilha, amor, amizade, bondade foram algumas palavras escritas pelos nossos alunos que quiseram revelar as suas emoções mais genuínas e partilhar afetos saudáveis com os amigos e amigas. A ciência já demonstrou que

as ações humanas se baseiam em emoções como o amor, a rejeição, o medo ou a alegria. Por isso, a expressão dessas emoções, principalmente por parte dos jovens, é muito importante para criar laços essenciais que favoreçam o seu equilíbrio e bem-estar e sirvam de estímulos positivos à sua aprendizagem social e escolar. A atividade foi dinamizada pelos docentes de Português, do 3.º ciclo. Num espírito de colaboração, os professo-

res quiseram inspirar os alunos, recuperando uma tradição minhota e deixando-se embalar pelas palavras mais simples, mas da mais profunda essência humana, que o Principezinho de SaintExupéry nos legou: “Eis o meu segredo. É muito simples: só se vê verdadeiramente com o coração. O essencial é invisível aos olhos”

É com muita satisfação que informo que tivemos 13 propostas para o Orçamento Participativo das Escolas (OPE) entregues na secretaria e 1 proposta colocada diretamente colocada na plataforma do OPE . Muito bem a todos os intervenientes, a participação é essencial para a melhoria da tomada de decisões. Obrigada a todos os que colaboraram neste processo. Após a análise das propostas, todas bastante pertinentes e importantes, identificamos as propostas a votação que resultaram de fusões ou reformulações, mas apresentamos todas as propostas pois refletem o interesse, capacidade de participação, envolvimento e criatividade dos alunos que apresentaram sugestões para que a nossa escola possa ser melhor:

A. "Menos Poluição. Melhor Ambiente" - 7.ºG

B. "Um cão, um micro-ondas e... livros" - 9ºA

C. "Matraquilhos para o Polivalente da Escola" - 9.ºA

D. "RFJ - Rádio Escolar" - 7.ºA

E. "Material para Educação física" - 7.ºA

F. "Televisão no Bar" - 7.º C

G. "Micro-ondas para a cantina" 9.ºB

H. "A tecnologia" -7.ºH I. "Dispositivos e Internet" 8.ºJ J. "Bancos e mesas para o exterior" - 9.ºB K. "Bebedouros" - 7.ºB L. "Novo toque escolar" - 9.ºF M. "Material (escolar) Desportivo - 8.ºE N. “Matraquilhos” – 7.ºA A votação decorreu no dia do estudante, ou seja no dia 24 de março. Parabéns alunos da Frei João!

No âmbito da Semana da Leitura do Agrupamento de Escolas Frei João, “O Menino Jesus Roubado “ regressou à escola e foi contada e “cantado” às turmas A do 7º ano e turma F do 8º ano pelo autor João Paulo Clemente, docente no mesmo agrupamento. O professor/autor partilhou com os alunos as motivações da escrita de uma obra literária, tendo igualmente feito uma leitura adaptada do conto, envolvida com dramatização e música. Os ecos dos alunos e professores foram bastante positivos, tendo o autor ficado feliz pelo acolhimento e pela possibilidade de partilhar um conto de natal, inspirado na sua Terra Natal. A Serra uniu-se ao Mar.

O nosso Agrupamento associouse a esta iniciativa e convidou toda a comunidade educativa a realizar esta atividade.

MOBILIZAÇÃO DAS ESCOLAS UBUNTU PELA PAZ NA UCRÂNIA QUINTA-FEIRA, 3 DE MARÇO - 12 HORAS

No dia 3 de março, as Escolas Ubuntu uniram-se num gesto de apelo à Paz na Ucrânia! Pelas 12 horas, dentro das salas de aula, os alunos e os docentes foram convidados a demonstrarem a sua solidariedade com o povo ucraniano. Num gesto simbólico de apelo à Paz na Ucrânia respeitamos um minuto de silêncio às 12 horas em todas as escolas do nosso Agrupamento. Em algumas escolas recorreu-se ao espaço exterior e na Frei João

coordenarmos a iniciativa, através de dois toques suplementares às 11h58 e às 12h00, para dar início do minuto de silêncio. Na Frei João alguns alunos, formaram a palavra Paz na entrada da Escola, para partilharmos num Padlet com uma mensagem, nas “Escolas Ubuntu”, da Academia de Líderes Ubuntu. Na Escola Frei João foi criado o “Mural da Ucrânia” e toda a comunidade educativa deixou mensagens de solidariedade e desejo de Paz para o povo ucraniano. Toda a comunidade educativa aderiu de forma solidária a esta iniciativa. Deixamos aqui alguns registos e agradecemos a colaboração de todos. A Equipa de Formadores Ubuntu do Agrupamento de Escolas Frei João

Pela Paz na Ucrânia Pela Paz na Ucrânia This video was created on https://animoto.com youtu.be Link do vídeo em Animoto (https://animoto.com/play/ NF0RMp1EUj5qUaP2ipwhRg) e o link do vídeo no youtube (Pela Paz na Ucrânia

A “Semana Ubuntu”, da “Academia de Líderes Ubuntu”, decorreu na Galeria Júlio Saúl Dias/ Centro de Memória entre 29 de março e 1 de abril, contando com a participação de cerca de 24 alunos das 8 turmas do 7.º ano da Escola Frei João, acompanhados durante toda a semana pelos professores Alípio Barbosa, Ana Alves, Fátima Santos, Rosa Macieira, pela psicóloga Goreti Rodrigues, a assistente operacional Natália Peniche, dois representantes da “Academia de Líderes Ubuntu/ IPAV”, Daniela e Pedro e com a colaboração da autarquia vilacondense. Foi uma semana muito intensa em que durante 5 dias (das 9h às 17h) os alunos desenvolveram as suas competências socioemocionais, através dos cinco pilares do método “Ubuntu”, autoconhecimento, autoconfiança, resiliência, empatia e sentido de serviço. Aprenderam o conceito “Ubuntu” que significa “eu sou porque tu és, eu só posso ser pessoa através das outras pessoas”, e potenciaram a educação para a cidadania valorizando os três eixos: a ética do cuidado (saber cuidar de si, dos outros, da comunidade e do planeta), a liderança servidora (atenção ao serviço e ao bem comum) e a capacidade de cons-

truir pontes (atitude essencial num mundo polarizado e fraturado). A “Semana Ubuntu” inspira-se igualmente em líderes de referência, Nelson Mandela, Martin Luther King, Gandhi, Madre Teresa, Malala, entre outros, cujas biografias inspiraram todos os participantes. Através de uma metodologia de educação não-formal, experiencial e relacional, baseada em estratégias e recursos muito diversificados, aprendemos e crescemos juntos através de uma partilha constante com consequências quer nas aprendizagens, quer na sociabilidade e contribuímos para o desenvolvimento de competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. O Agrupamento de Escolas Frei João de Vila do Conde, foi o 1.º, e único, do concelho de Vila do

Conde a aderir a este projeto e pioneiro a realizar a “Semana Ubuntu”, no âmbito do projeto do IPAV –“Academia de Líderes Ubuntu”,

https:// www.academialideresubuntu.org/pt/ uma iniciativa apoiada pelo Ministério da Educação – plano de recuperação de aprendizagens 21|23 Escola+ https:// escolamais.dge.mec.pt/acoesespecificas/programa-paracompetencias-sociais-emocionais. A “Semana Ubuntu” gerou um forte impacto nos participantes, deste modo, o agrupamento vai dar início ao seu “Clube Ubuntu”, acreditando no compromisso cívico de todos os alunos, que deram evidências de quererem ser “líderes Ubuntu”.

Alinhada com o movimento internacional Empathy Week, a Academia de Líderes Ubuntu em Portugal desafiou as comunidades educativas a mobilizarem-se durante a semana de 20 a 25 de

fevereiro e dinamizar uma “Semana Ubuntu. A empatia constitui um dos pilares/competências que o método Ubuntu se propõe trabalhar e incentivar nas escolas. Quando a criança/adolescente/jovem começa a desenvolver esta competência, de se pôr no lugar do outro, e a entender o comportamento emocional dos outros, desenvolve também a compreensão e a regulação emocional em relação ao seu próprio comportamento. As atividades da “Semana Ubuntu da Empatia” decorreram nas escolas e nas suas comunidades, ao longo de todo o país. Algumas delas foram divulgadas em streaming nas páginas das redes sociais da Academia de Líderes Ubuntu. Neste sentido, no nosso Agrupamento apelamos a toda a comu-

nidade educativa e aos alunos, a desenvolverem algumas atividades (Calendário e Passaporte da Empatia) no âmbito de CDES e EMRC, nas escolas de Caxinas, Bento de Freitas e Frei João e

ainda a participação no Mural da Empatia que se encontrava na entrada da Escola Frei João. Mural “Para ti, Empatia é...”: consistiu na exposição de um mural (no término da Semana Ubuntu da Empatia), no qual cada elemento da comunidade educativa escreveu ou colocou um pequeno post-it com uma frase/palavra sobre o significado da Empatia para si. Foi muito gratificante a colaboração e empenho de toda a comunidade educativa nesta atividade. Não se esqueçam, precisamos de continuar a ser "EMPÁTICOS”.

The celebration of Valentine's Day always goes along with joy and happiness, as we show and share our love!

This year, at Frei João, students and teachers filled the branches of a natural tree with messages and poems, in a great variety of shapes. It turned out beautifully, and everybody was happy to look at it and appreciate its exuberance. Rodrigo Santos, student from class 7th D, designed his Valentine's card full of hearts representing his mates and teachers. Lovely!