Revista Safa by Colegio Sagrada Familia de Urgel

SAFA

E N I Z A G MA BOLETÍN INFORMATIVO DEL COLEGIO SAGRADA FAMILIA DE URGEL

nº 7

JUNIO 2012

w w w. s a f a u r g e l m a d r i d . c o m

ÉXITOS ESCOLARES

Triunfamos en los Concursos AESECE 2012

ASAMBLEA EN SAFA ESCUELA DE PADRES

10 CONSEJOS

RUFI

Homenaje a L a P ep a

Evita riesgos en Internet FOTO: DIEGO OLMEDO

ENTREVISTA

Se despide con alegría

* Música y deporte: alternativas para tus tardes

PEQUE SAFA: LA REVISTA DE INFANTIL Y PRIMARIA

E D I T O R I A L

4 7 9

4 28 Cómo evitar los riesgos de Internet 10 consejos de los expertos.

¡Viva la Pepa!

16 Entrevista a Rufi

Casi 40 años haciendo escuela y a punto de jubilarse nos cuenta su experiencia.

¿Quieres saber cómo era antes nuestro colegio?

Dos páginas de reconocimientos para nuestros alumnos en concursos regionales y nacionales.

Debate sobre el futuro del Bachillerato. Más páginas que nunca dedicadas a nuestras actividades

Antiguos alumnos

20 Éxitos escolares

LII Asamblea AESECE

10 Noticias

FOTO: DIEGO MORENO

Otoño, invierno, primavera...

26 Cuentos y poemas

28 Peque SAFA A mí me gusta...

Nuevas páginas que recogen las ilusiones y los mejores momentos de nuestros alumnos de Infantil y Primaria.

Fe de errores. En la página 8 del nº6 de la revista, por error, se nombra al Bosón de Higgs como “Bosón de Higos”. Edita: Colegio Sagrada Familia de Urgel. Página web: www.safaurgelmadrid.com

Miguel- Ya está aquí el verano. Jorge- ¡Qué observador! M– Casi sin darnos cuenta se nos ha ido el curso. J– ¿Sin darnos cuenta? No, no, un momento. Que yo sí me he dado cuenta de muchas cosas. Mira los alumnos de Infantil, los más pequeños. En septiembre llegaban los de tres años, con cara de “¡qué colegio más grande!”, y ahora, ahí los tienes, jugando en el patio como si estuvieran en su casa. M– Pues es verdad. Por cierto, el mural del patio está quedando genial. ¿Y de qué más te das cuenta? J– Los alumnos un poco mayores, los de Primaria, ¡anda que no han progresado! Me doy cuenta de que cada vez se esfuerzan más por ser buenos compañeros. Estuve en la sesión para elegir alumnos ayudantes de una de sus clases, y todos querían ofrecerse. M– Es verdad, los pasillos, los patiosC da gusto ver tantos niños con ganas de estar a gusto y de hacer que los compañeros se encuentren bien. ¿Sabes?, creo que yo también me estoy dando cuenta de algunos cambios. ¿Has visto qué fuerte ha pegado este año el teatro y la música en el colegio? J– Sí, sí: tremendo. Danza, la obra de Navidad con chavales de todas las edadesC M– El programa Zeus, el recital musical de final de cursoC J– ¿Y los de segundo de Bachillerato? Todavía me acuerdo cuando eran unos enanillos en el patio: “que se nos ha colado el balón en el tejadillo” y el otro día, cuando los vi recoger sus notas de selectividad casi me da algo. M– Es un gusto verlos hacerse mayores. Aunque estarás de acuerdo en que el niño que fueron siempre les acompaña. J– Nos acompaña. A mí por lo menos... M– Es verdad. J– ¿Y nosotros? Los profesores, también hacemos nuestros progresos, ¿no? M– Hombre claro. Ayer hice una cuenta: todos los profesores sumamos este año más de cinco mil horas de formación, entre cursos, seminarios, másterC J– ¡Cinco mil! Eso son ganas de superarse y aprender. M– Digamos entonces que el curso se ha pasado rápido, pero que lo hemos llenado entre todos de pequeños acontecimientos que nos han hecho cada vez mejores. J– Se acerca el momento de descansar. Ojalá nos veamos todos en septiembre con nuevas ganas, nuevas metas y el afán de acompañarnos en el camino. ¡Contad con nosotros! Jorge Galeano y Miguel Salamanca, directores

Director: Miguel Salamanca.

Redactora jefe: Raquel Arias. Directora de Arte: Delia García Laredo. Coordinador Primaria e Infantil: Diego Olmedo. Fotografía: Cristina Valerio y Diego Moreno. Maquetación: Raquel Arias. Redacción: Eduardo Abellán, Laura Blanco, Alba Ciudad, Carmen Civeira, Laura Doblas, Antonio Forner, Alberto Gallego, Karen García, María García, Miguel A. Gascón, Irene Gil, Patricia Gil, Sara Godoy, Gonzalo Laguna, José Maquedano, Miguel Maquedano, Álvaro Martínez, Víctor Martínez, Noelia del Moral, Sarah Morón, David Pajarero, Beatriz Verdú y Claudia Zorita.

Gonzalo y Claudia, parte del equipo de redacción. www.safaurgelmadrid.com | JUNIO 2012

E S C U E L A

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P A D R E S

¿LÍOS ESCOLARES CON INTERNET? Tener un problema con Internet es un hecho desafortunado y en ocasiones, grave. Prevenirlo está al alcance de los adultos, incluso de los padres que pueden considerarse analfabetos digitales. Aquellos que se lavan las manos pueden convertir a su hijo en un ciberdesgracidado. Y aquí os damos las pautas para conseguirlo, con un tono irónico que no resta importancia al problema, tal y como lo hicimos en la Escuela de Padres, donde, junto al Cuerpo Nacional de Policía, intentamos informar y formar sobre eso que tanto nos asusta: Cyberacoso, Grooming, Sexting...

ming, Sexting..., riesgos que nos parecen terribles y ante los que los padres tienen un papel fundamental. Además, aprovechamos para familiarizarnos con el uso de la Intranet (la red que nos mantiene en contacto con la comunidad educativa) y el e-mail. LA POLICÍA TIENE MUCHO QUE CONTAR Para tener una visión más completa de los riesgos que

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COMIENCE POR CO MPRARLE Están también los padres UN OR DE NA DO R, que rácanos, para eso que prefier en decir que el equipo es usted un padre enrolla es do. Que sea un electro doméstico más, como del niño, para él solito. el Así nos ase- frigorífico , de uso compartido por guramos que cualquier los directriz fami- miemb ros de la familia y que, liar al respecto del uso ¡faltadel mismo se ría má s!, gestionan los padres por tope de entrada con un obstáculo adi- que es parte de “su casa”. ¡Qu cional: “es mío”, dirá el é falmenor. ta de consideración!

puede acarrear un mal uso o abuso de Internet, tuvimos también una sesión informativa y formativa dirigida a padres, a cargo del

Cuerpo Nacional de Policía. Y por su puesto, los alumnos de 1º y 2º de la ESO recibieron la visita de la Policía Nacional para hablar-

CONSEJO

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STE curso escolar hemos trabajado en la Escuela de Padres uno de los temas que más nos preocupan: los riesgos de Internet. En la sala de Informática conocimos las ventajas y el uso del ordenador; el lenguaje básico de las nuevas tecnologías y el papel que los padres han de tomar para controlar su uso y no su abuso. Hemos oído hablar de Cyberacoso, Groo-

CONSEJO

TEXTO: LAURA SEC O ( O R I E N TA D O R A DE EDUCAC I Ó N S E C U N D A R I A )

o j i h u t e u q a r Decálogo pa d e R a l n e s a m e l tenga prob

COLOQUE EL EQUIPO EN LA HABITACIÓN DEL MENOR, es decir, en un lugar apartado y reservado. La privacidad e intimidad del menor son derechos inalienables. Así su hijo podrá disfrutar con plenitud de la Red, sin cortapisas. Si además el ordenador es portátil, ocupa menos y puede “pillar” Wifi en cualquier sitio. Muchos adultos carentes de ética alguna consideran que se ha de supervisar la actividad del menor en la Red. Se atreven a poner en contraposición el derecho a la intimidad del menor con su de-

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ber de protección como padres. Realizan prácticas de espionaje deleznable como mirar de reojo lo que hay en la pantalla, prestar atención a reacciones o cambios de humor que se puedan dar delante del ordenador, preguntar quiénes son sus interlocutores y amistades en la Red o qué hacen cuando navegan... Se han dado casos extremos en que han llegado a controlar qué paginas visitan sus hijos, o a expiar sus conversaciones argumentando que pensaban que algo no iba bien y podía tener que ver con lo que sucedía en Internet.

les sobre esta temática. En 3º y 4º de la ESO trabajaron otros temas: violencia de género y bandas. INTERNET SEGURO Os presentamos un texto de Jorge Flores Fernández, fundador y director de PantallasAmigas, una iniciativa que tiene como misión promocionar el uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías (TIC). Es autor de varias publicaciones y materiales didácticos sobre el uso seguro de las TIC y la ciudadanía digital (www. jorgefloresfernandez.com). Este decálogo de Flores Fernández está inspirado

OM WWW.AFTAF.C

/ EDITORIAL

HIJOS CIBERDESGRACIADOS Tener un problema en la Red es un hecho desafortunado y, en ocasiones, grave. Prevenir en gran medida esos sucesos está en buena parte al alcance de los adultos, incluso de los que pueden considerarse analfabetos digitales, porque no se requiere conocimiento técnico, sino unas directrices y voluntad, acompañadas de algo de dedicación. No obstante, si algún padre

que los padres pueden contribuir a que sus hijos estén en plena disposición para comportarse al margen de la Ley. Citarlo como referente nos permite utilizar un estilo desenfadado e irónico que no

DEJE QUE UTILICE EL ORDEORDENADOR TANTO COMO QUIERA, y en cualquier momento. El niño aprende muchas cosas y además hace muchas tareas escolares. Cuanto más, mejor. Permita que el ritmo del ordenadore marque los ritmos de comida, aunque sean diferentes y escasos; y que marque los horarios de sueño, o mejor dicho, de vigilia. Es posible que deje de compartir los escasos momentos del día en que coinciden usted y su hijo en

casa, pero bueno, ahora los chicos son así, ellos y su ordenador... Todavía existen padres rancios, caducos, que tratan de imponer disciplina castrense en el hogar. Compartir momentos en familia es, para ellos, irrenunciable. El almuerzo o la cena con su sobremesa, un rato de distensión siquiera frente a la televisión... es considerado fundamental. No permiten que el niño se separe de ellos en casa levantando una muralla en torno al ordenador.

I N T E R N E T

ASEGÚRESE DE QUE TIENE UNA CÁMARA WEB. Es un elemento fundamental. Aporta muchas ventajas, por ejemplo... bueno, alguna tendrá, aunque no sirva para identificar al interlocutor con certeza porque hay programas que trucan esas imágenes. En todo caso, todos los demás niños tienen una. Su hijo ya sabe que no la debe usar con extraños ni enseñar las “vergüenzas” por medio de ella. Hay padres ultraprotectores. Les han contado que muchos problemas surgen por imágenes captadas

desea convertir a su hijo en un ciberdesgraciado; esto es, sujeto objeto de aconteceres desgraciados en la Red, puede, o bien lavarse las manos (que no es mal método, pero no es del todo infalible), o bien poner todo de su parte. Para esto

por cámara web y que es un reclamo para los depredadores sexuales. Además, dicen que una imagen que sale un instante en la pantalla de alguien se vuelve irrecuperable para siempre, ¡cómo si se pudiera grabar y distribuir de manera fácil! Se trata de personas con poca confianza en sus hijos. Es gente con hijos poco listos que se pueden dejar engañar por personas más hábiles o adultas, o bien cabezas ligeras que van a tener un calentón provocado por las hormonas propias de la edad. Por eso no quieren una cámara.

último tienen este decálogo. En caso de que aplicando estas pautas no se consiga tener un hijo con, al menos, un problema relacionado con Internet, sugiero se aproveche esa buena ventura para adquirir lotería.

comportarcreen que su hijo puede en la Red, te se de manera diferen s del entica bien por las caracterís s de tercia uen torno, bien por las infl ceros. a pensar Estos padres tienden la posiste exi , que, aunque remota haya en qui hijo bilidad de que sea su indeo alg er realizado o pueda hac las de nen vie bido. Por eso le pre án est y os act consecuencias de sus pue que as tom alerta por si hay sín oaci situ o tos flic den evidenciar con de puede ser nes problemáticas don dugo. ver tanto víctima como

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HIJ O. Hay NU NC A DU DE DE SU ven ense o ten niños que se me se comque s, ma vueltos en proble lmencia tan uns circ portan habitual o o usper da, pia pro te de manera ina s. eso de es no o niñ ted sabe que su su nos me otro ier Puede ser cualqu otros. “niñito”, siempre son los res, falpad os tad Algunos despis pueque n nsa pie tos de confianza, s. hijo sus a o tod del den no conocer pede s ello que por Seguramente es as a sus paqueños ocultaban cos todo lo que ían sab dres, quienes no caces aún, spi per s hacían. Otros, má

CONSEJO

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CONSEJO

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en cierta forma en el Decálogo para formar un delincuente que el Juez de Menores de Granada, el Sr. D. Emilio Calatayud, resume en diez puntos. Este texto recoge actitudes o actuaciones con las

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EDEX

resta importancia al asunto.

C O N

E S C O L A R E S

CONSEJO

P R O B L E M A S

CONSIDÉRESE AFORTUNADO SI SU HIJO RENUNCIA CON FRECUENCIA A SALIR o a realizar otras actividades. Encerrado en casa nada le puede pasar y está protegido de malas compañías, botellones, cigarrillos de irregular textura... No se anime a buscar alternativas de ocio porque con el ordenador tiene más

que de sobra. Los que van de “progres” prefieren que sus hijos anden por ahí fuera, a la intemperie, viendo mundo, exponiéndose a situaciones que deben aprender a analizar y resolver. Consideran, además, que la pantalla no protege de los males universales y que puede comportar también ciertos riesgos.

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E S C U E L A

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P A D R E S

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CONSEJO 6

ividades de dos de gran interés, act NDE FO ME Nad a través NO SE PR EO CU PE ied participación en la soc IALTE RN AT Ilas vacaTA R OT RO S US OS de ión rnet, organizac Red. No se le de Inte s de sus VO S y conjuntos en la uno alg pueden ser eñe a hacer ciones... mbroso aso ocurra pedirle que le ens s má objetivos. Lo enador, eso obtusos o en el cas tal o cual cosa con el ord ún se ha dado alg que es hacer es que hijo le su no lo hace un padre por que de re trataba ad. En nin- que el pad a insjerí el ridículo y perder autorid nsa me ra a usar la ecer vínculo enseña n paSo d! gún caso trate de establ ida ea. ¡Qué barbar Red y usted. tantán na iste res alguno entre su hijo, la se definitiva, que otro lado y dres, en de n rge ma Él y ella, ella y él, van por al ar pensar que deben est s hijo sus a usted sobra. par e important ndo tratan algo tan asu No Expertos de todo el mu ”. ual virt es “su mundo ionales casos como a cad y nde de analizar los excepc gra es la distancia osa intención, men que , de padres que, con dud y se aferran a que, por eso yor ma vez ncias nuevas con es no tratan de facilitar experie rten o que la aco hijos preten- cada pas le. y enriquecedoras a sus dib cin sino impres s. Conteni- veniente, diendo incluso compartirla

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que intimidan y limitan la libertad de sus hijos en la Red. Llenan sus cabezas con discursos sobre la ley y la ética del respeto por los demás y sus cosas. Convierten a sus hijos en raros y acomplejados porque les hacen pensar que lo que hacen no goza de anonimato y que, en todo caso, se rige por las mismas leyes que gobiernan la “vida real” por lo que no acatarlas puede traerles problemas.

Nº

REFUERCE LA IDEA DE QUE TODO ES POSIBLE EN LA RED. Todo es gratis, todo el mundo lo hace y además, nadie sabrá quién ha sido. Empiece, por ejemplo, por pedirle que baje algún programa para “piratear” una cadena de televisión de pago y muéstrese satisfecho de su proeza alabando sus cualidades técnicas y transgresoras: “el mundo es para los listos”. Se dan algunos casos de padres

CONSEJO

DÉJELE CLARO QUE, ANTE EL PRIPRIMER PROBLEMA que tenga relacionado con el uso de Internet, el castigo será apoteósico, empezando por “cortarle el grifo”. Así se asegura de que no le vendrá con cuentos y andará con mucho ojo. Otros padres prefieren dar como primera premisa que acudir a pedirles ayuda es lo que mejor que pueden hacer sus hijos, sin im-

portar qué ocurrió o quién empezó el lío. Creen que así evitarán males mayores como que el acoso o el chantaje (frecuentes en casos de ciberbullying y grooming) alcancen cotas superiores y generen daños mayores. Piensan que el menor puede creerse responsable de problemas que en ocasiones ni siquiera ha provocado y desean evitar que calle su culpabilidad.

CONSEJO

Nº

OGÍAS, ASÍ COMO EL LAS NUEVAS TECNOL D URO Y SALUDABLE DE SEG USO TEGER LA PRIVACIDA EL A NAR PROMOCIO ACIONES PAR PRO E COMO FINALIDAD ETC. RARÉIS RECOMEND ET, TIEN ONT ERN NET ENC A INT AS. ELL EN MIG EN ING . ASA OM CIA W.PANTALL BATIR EL GRO NCIA Y LA ADOLESCEN LA PÁGINA WEB WW LA WEBCAM, PARA COM Y PONSABLE EN LA INFA R DE FORMA SEGURA IAS PUBLICACIONES DADANÍA DIGITAL RES BÁSICOS PARA UTILIZA WEB, AUTOR DE VAR OS FOMENTO DE LA CIU INA SEJ PÁG CON A S, EST IALE DE DIRECTOR REDES SOC Y LAS OR EN DAD TES FUN LO. CEN EL ÍCU Z.COM), ES DE LOS ADOLES ARROLLO DE ESTE ART EFLORESFERNANDE HA BASADO EL DES NÁNDEZ (WWW.JORG CUYO TRABAJO SE JORGE FLORES FER URO DE LAS TIC, EN SEG USO EL RE ICOS SOB MATERIALES DIDÁCT

SI SU HIJO TIENE PROBLEMAS TÉCTÉCNICOS CON EL EQUIPO corra a la tienda más cercana para que se lo reparen. Su hijo puede aprender de amigos cualquier otra cosa menos a reparar un ordenador. Además, sabiendo que ahí está usted ante cualquier emergencia, podrá pinchar alegremente en cualquier enlace sugerente. Sáquele siempre las cas-

tañas del fuego. Hay gente despiadada que deja tirado al menor durante días sin ordenador, como pretendiendo hacerle ver que toda acción tiene su repercusión y hay que responsabilizarse de las consecuencias de los propios actos. Además, consiguen martirizarlo, privándole de su conexión con el mundo durante unos días, frustración que recordará toda su vida.

RECUERDE QUE SI TODO ESTO LE DA MUCHA PEREZA, PUEDE ACTIVAR EL PLAN B, MENOS SEGURO PERO BASTANTE EFECTIVO Y MÁS CÓMODO: NO HAGA NADA AL RESPECTO.

FOTOS: MARTA ESCRIBANO

J O R N A D A S

C U L T U R A L E S

´ a p e P a l ´ a e j Homena

l pasado 28 de marzo celebramos en el colegio la jornada de puertas abiertas de nuestras clásicas jornadas culturales, con las que cerramos el segundo trimestre del curso. Dos días anteriores alumnos y profesores realizamos en clase talleres, juegos y distintos trabajos sobre la Constitución de Cádiz de 1812, más conocida como La Pepa. Es nuestro particular homenaje al bicentenario de la pri-

mera costitución de corte liberal española. Todos nuestros trabajos, realizados desde Infantil hasta Secundaria, los expusimos por la tarde en los patios del colegio. Los alumnos de Bachillerato ayudaron en los talleres a cursos inferiores, junto a los profesores.

UNA PEPA MUY DULCE En nuestra fiesta no faltó el tradicional concurso de postres, destacado sobre todo por la originalidad de los

Tarde gaditana en el patio del colegio: alumnos, profesores (derecha) y padres y madres miembros del AMPA (arriba, disfrazados de la Constitución de 1812) ambientaron la jornada de puertas abiertas. mismos; también hubo bailes, uno por parte de las alumnas de 5º y 6º de Primaria, y otro por parte de algunas madres y padres del AMPA, que llevaban un divertido disfraz del libro de La Constitución. Alfunos profesores también iban disfrazados de época. Como novedad, contamos con un teatrillo de marionetas y con la presencia del DJ Sergio López, alumno de 4º ESO que animó con su música estas jornadas y creó un ambiente muy resultón y divertido. Por último, alumnos, profesores y padres y madres ayudamos a recoger. Comenzaron así las vacaciones de Semana Santa. Irene Gil Fernández (3º C ESO)

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E D U C A C I Ó N

E M O C I O N A L

¿Qué son las emociones? ¿Para qué sirven? ¿Pueden traicionarnos? ¿Cómo hacer que jueguen a nuestro favor? Nuestros profesores están dedicando muchas horas a formarse en las herramientas de la inteligencia emocional. Buena parte de esa formación la estamos llevando a cabo con el Instituto Superior de Inteligencia Emocional (ISIE). Este artículo nos adentra en este fenómeno.

TEXTO: ANTONIO ESQUIVIAS, INSTITUTO SUPERIOR DE I N T E L I G E N C I A E M O C I O N A L . h t t p : / / w w w. i s i e . e s

Educar a través de las emociones Ll mientas para responder a las demandas que se le plantean cada día.

POR EL BIENESTAR DEL PROFESOR ISIE (Instituto Superior de Inteligencia Emocional) comenzó hace ya casi 10 años una de esas iniciativas que se encuentran en la línea de las soluciones y de las soluciones de cambio profundo. FEREMADRID recogió la idea y promovió hace 6 años un programa dirigido al bienestar emocional del profesor por el que han pasado ya más de mil profesores.

MÁS QUE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS En el centro, la idea de que cualquier reforma comienza por la transformación del profesorado, y la constatación de que la educación es mucho más que transmitir conocimientos. Por tanto una convicción de partida: para las exigencias que comporta el día a día de un colegio el equilibrio personal y emocional del profesor es la mejor herramienta. Los testimonios de la eficacia son abrumadores: «Hacer los cursos ha significado darme cuenta de que la vida la vivo en base a las

emociones que llevo dentro de mí y que el conocerlas e identificarlas me ayuda a entenderme y entender a los demás. De esta manera he llegado a descubrir que puedo y quiero comunicarme mejor con todas las personas que me rodean», dice Beatriz Delascio, profesora del programa. Se trata de un trabajo personal que influye poderosamente en todas las esferas de las personas que lo reciben: «He aprendido a hacer una lectura diferente de mis emociones y esto ha influido e influye positivamente en mí día a día» nos

FOTO: DIEGO MORENO (4º ESO)

EVAMOS años, en la percepción de los docentes toda la vida, reformando la educación con planes y más planes y como siempre, surge el debate. Sin embargo también se tiene la percepción de que todos esos planes y reformas responden a instancias políticas y poco tienen que ver con la realidad de la escuela y la vida cotidiana de profesores y alumnos. Realidad que se encuentra llena, excesivamente llena, de docentes con alto nivel de estrés, hiper-responsabilizados y con pocas herra-

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dice Blanca Santa Cruz, integrante del programa. Especialmente influye en la relación con los alumnos, como indica Yolanda Pérez, también participante: «Los alumnos con los que intervengo están más cercanos a mí y me siento en mejor situación para ayudarles en el proceso de crecer como persona». Paloma Segura, otra profesora nos dice: «Ha significado un cambio de visión a la hora de ejercer mi trabajo, he descubierto otra forma de relacionarme con los alumnos, compañeros profesores y familias. Conecto de otra forma mucho más rica y positiva». El programa tiene un desarrollo natural en este «crecer como personas» de los alumnos y ha originado multitud de iniciativas dirigidas a ellos, como la que nos cuenta Begoña Morales, profesora de infantil: «La influencia en mi entorno ha sido espectacular, con mis alumnos he realizado un programa para Desarrollar la Inteligencia Emocional en Educación Infantil, empecé con una promoción de niños de 3 años y continúo desarrollándolo y es fantástico ver cómo ellos mismos ponen nombre a sus emociones, como las sitúan en su cuerpo, cómo dicen qué necesitan, es fantástico».

R E F O R M A

E D U C A T I V A

LA SAGRADA FAMILIA DE URGEL DE VALLECAS ORGANIZA LA LII ASAMBLEA AESECE

El futuro del Bachillerato casos son las propias familias y compañeros los sujetos de estudio. Los datos recogidos son organizados en tablas, presentados en gráficos y sometidos a tratamientos matemáticos que clarifican si las relaciones entre las variables son o no significativas. Cada equipo formula entonces sus conclusiones, que después son divulgadas. En este camino, los alumnos, de una manera autónoma, enriquecen sus competencias, en especial, la de aprender a aprender. T E X T O : M I R I A M L O S A D A , P R O F E S O R A D E E S O Y B A C H I L L E R AT O Los propios alumnos fueron protagoOS días 20 y 21 de redonda Experiencias que natura optativa de 1º de BaAsoc iació n Espa ñola de Entid ade s Cola bora dora nistas este día, chillerato Técnicas Experiabril nuestro colegio atraen al Bachillerato. s de Ense ñanz a no sólo por su Estos alumnos colabora- mentales en Ciencias en acogió la LII Asaminestimable coblea de AESECE (Asocia- ron en la entrega de acredi- nuestro colegio. Es una oplaboración y ención Española de Entidades taciones. Después asisti- tativa poco ofertada en otros trega en la orgaColaboradoras de Enseñan- mos a la presentación de la centros de la Comunidad de nización, sino a za). La jornada del día 20 Propuesta de Reforma del Madrid, que tras tres años través del vídeo de implantación ha demostranscurrió en la Escuela de Sistema Educativo. que se elaboró trado un gran potencial para Ingenieros Técnicos Indusadrid para mostrar la el aprendizaje significativo triales de la Universidad Po- CIENCIA PARA ril ORG ANI ZA: 20-21 ab metodología de de las Ciencias. Bajo la melitécnica de Madrid, y allí APRENDER Hote l Tryp Atoc ha. Escu ela de Inge niero s Técn icos Indu stria les. trabajo en el laboacudí, junto a ocho alumnos Bajo el título Hacer Ciencia todología del aprendizaje ratorio y sus prode 1º A de Bachillerato, invi- para Aprender, pude presen- cooperativo, con una actipios testimonios. tada a participar en la mesa tar cómo se implantó la asig- tud positiva, donde los inte- reses y opiTras nuestra mesa reniones de cada individuo donda, donde también se cuentan, y evitando seguir dios naturales caseros. ¿Pagamos más a aportaron las experiencias las directrices de un profecambio de una mayor de una mayor efectividel Trabajo Social en el cusor capataz, los alumnos fordad en la eliminación de determinados tipos rrículo de Bachillerato y el man grupos de investigación de manchas? Concurso “Es de Libro”, CEProyecto de orientación que tratan de resolver, a traUE un honor contar mi día a día DRO, 2010. vés de un proyecto de un Orión, el investigador Javier en las aulas y comprobar que la Mención de Honor por el proyecto Cómo curso escolar de duración, Valle, de la Facultad de Forpropuesta era tan bien acogida por mejorar el cuidado de tus peces: comparaun problema de su entorno. mación del Profesorado y parte de los equipos directivos y docentes ción de la posible influencia en el crecimienAplicando el método cien- Educación de la Universide los 150 colegios asistentes de nuestro to y la salud del Pez Telescopio (Carassius tífico, elaboran hipótesis y dad Autónoma de Madrid, país. En cualquier caso,¡todo pasó mejor aurathus) de dos tipos de alimentación, una realizan una investigación valoró positiva y enérgicaen compañía de mis alumnos! Espero sea partir de escamas desecadas y otra a paranalizando textos científicos. mente nuestra propuesta. guir batallando con ellos en el laboratorio tir de una mezcla compuesta por corazón, Planifican sus diseños ex- Con él nuestros alumnos y cosechando logros como los obtenidos: mejillón y espinaca cocida. Concurso Colegio perimentales con criterio y pudieron debatir también San Viator, 2010. mucha creatividad, y los po- sobre el Bachillerato en EsMención de Honor por el proyecto de Tercer Premio por el proyecto denvestinen en práctica. Todo el co- paña, tras su clarificadora investigación Comparación de la efectivigación ¿Estudias con música? Conoce su inaportación desde una perslegio se empapa de ciencia, dad de detergentes de primeras marcas, fluencia en tu capacidad de retención. Conpectiva internacional. puesto a que en muchos detergentes de marcas blancas y remecurso Colegio San Viator, 2011. Rond a de Valen cia, 3

E. Salamanca

Fernández.

de AESECE

Ilustración: Miguel

LI I As a m b le a

Atoch a, 83

Colegio Sagrada Familia de Urge

Grandes resultados

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N O T I C I A S LOS ALUMNOS DE ENLACE TAMBIÉN HACEN CIENCIA

CRISTINA VALERIO (4º A ESO)

Jabones naturales ‫ال‬ ‫صابون الطبيعي‬ Savons naturels săpunuri naturale ბუნებრივი საპნები

3º ESO VALORA EL PROYECTO DEL PAU

Los nuevos barrios del cole

L pasado mes de febrero se realizó, para muchos alumnos de 3º ESO, el trabajo más importante de la segunda evaluación: el PAU (Plan de Actuación Urbanística). Durante dos semanas de intenso trabajo realizaron el diseño de un barrio, un proyecto en el que se ven involucradas varias asignaturas. Los alumnos tuvieron en cuenta variables como la situación de los edificios, el porcentaje de suelo público y privado; los metros cuadrados dedicados a servicios, parques y jardines..., y realizaron las maquetas de los barrios, los planos y los informes pertinentes. En definitiva, una verdadera odisea. Pero el buen trabajo tuvo su recompensa: hasta un 60% de la nota. MÁS DIFÍCIL TODAVÍA Después de realizar el trabajo en grupos y en clase, llegó la prueba de fuego: la

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presentación del proyecto en público (profesores, alumnos e incluso familiares). En ese momento deben convencer a un jurado de cinco profesores de que su trabajo es el mejor. Los evaluadores tienen sus ojos clavados en los ponentes, en su plano, sumaqueta... deseosos de encontrar algún dato dudoso por el cual hacerles una pregunta, siempre difícil. Los compañeros de clase también preguntan... y los nervios juegan una mala pasada. Sin embargo, los aplausos del final sirven de consuelo por haber pasado uno de los peores ratos de tu vida. Al final, el trabajo es divertido y está lleno de buenos momentos. Y de una cosa estamos seguros, de los 24 trabajos presentados, en todos se pudo ver el esfuerzo y el empeño invertido. María García (3º ESO).

EGUIMOS apostado firmemente por los laboratorios de Ciencias, y este año, además de trabajar con todos los cursos de la ESO y Bachillerato, ¡el laboratorio también ha llegado a los alumnos de aula de enlace! Estos chicos y chicas disfrutaron identificando diferentes seres vivos maravillosos y sorprendentes como tortugas, caballitos y estrellas de mar; estudiaron el esqueleto y todos los huesos de unas marionetas que construyeron; fabricaron su propio papel reciclado; descubrieron cómo les pueden engañar sus sentidos y descubrieron los secretos de la fabricación de jabón casero. DOBLE FINALIDAD Este último experimento gustó muchísimo a los alumnos de aula de enlace. Con él aprendieron a reciclar el aceite sobrante que se produce en nuestros hogares al cocinar,

evitando así que lleguen a nuestras aguas y las contaminen. Pero además

dos por poder descubrir la magia de la Ciencia en nuestro laboratorio, al

obtuvieron sus propios jabones perfumados con sustancias naturales y aromáticas. Estos jabones, mientras continúa su proceso de maduración y secado en el laboratorio, sirven como ambientadores naturales de canela y anís natural, y ¡todos los alumnos del colegio que han pasado por el laboratorio desde entonces han podido disfrutar de su agradable aroma! Los alumnos de nuestro colegio son afortuna-

igual que hacía el druida Panorámix, con sus pócimas mágicas en la aldea de la Galia más famosa de todos los tiempos. ¡Os esperamos en el laboratorio! Inés Goya (Profesora de Laboratorios de Ciencias). “En todos sus más bellos sueños, el ser humano nunca supo inventar nada mejor que la propia naturaleza” (Alfonso de Lamartine)

Visita a Iberdrola

N enero realizamos una visita al museo de la electricidad de Iberdrola, en Guadalix de la Sierra. Esta actividad, planteada dentro de las asignaturas de Tecnología y Física y Química, nos sirvió para conocer el funcionamiento de las plantas hidroeléctricas y térmicas. El museo tenía piezas de gra antigüedad como los primeros generadores fabricados en España. Previamente a la visita al museo vimos un video instructivo en el que explicaban las distintas formas de energía. Fue una visita muy interesante. Miguel Maquedano y David Pajarero (3º ESO).

N O T I C I A S

Mirar con otros

LA FUNDACIÓN ADEMO VISITA A LOS ALUMNOS DEL COLEGIO

FOTOS: DIEGO MORENO (4º B ESO)

ojos

AY unos chicos diferentes en el cole”, se rumoreaba en los pasillos. Y es que Alfonso, Dani, Gema y Sergio, cuatro voluntarios del Centro Ocupacional de Arganda del Rey de ADEMO nos visitaban, junto a algunos de sus monitores. Su objetivo era hablarnos sobre la discapacidad intelectual, y lo hicieron de la

mejor manera posible, demostrándonos lo que son capaces de hacer. Ellos mismos se presentaron, proyectaron y leyeron un powerpoint, hablaron de sus derechos y resolvieron las dudas que a nuestros alumnos les iban surgiendo. LA CAJA Y ellos mismos les propusieron un reto: montar la

Algunos momentos en clase: Dani, arriba, ayuda a los alumnos a montar una caja y Gema, a la derecha, con alumnos de 4º ESO. El cazo de Lorenzo es el vídeo que proyectaron para comprender qué es la discapacidad. Puedes verlo en youtube.

Una lección de vida

TRAS LA VISITA, ALGUNAS REFLEXIONES DE NUESTROS ALUMNOS

la gente le transmiten lástima, pena, pero no saben que ellos son felices, incluso más que las personas sin discapacidad. Sinceramente, creo que todos deberíamos poner nuestro granito de arena para hacerles la vida más fácil. Para ellos sería mejor dejarles libres y que no haya gente siempre detrás de ellos. Tienen mucho mérito porque consiguen tener una vida medio normal o normal con sus desventajas. Todos tendríamos que tener la misma fuerza de voluntad. Como ellos, conseguiríamos todo lo que nos propusiéramos. Creo que son un ejemplo para que todos valoremos lo que tenemos y seamos

capaces de realizar proyectos en nuestra vida y aprovechar el tiempo que tenemos. María Romero (2º ESO).

INIERON para hacer comprender a la juventud que los discapacitados son personas iguales que las demás. Varias encuestas realizadas a los alumnos informaban después que a la mayoría les había encantado y enseñado muchísimo la visita. Hemos descubierto que poco a poco, estas maravillosas personas se van desenvolviendo en la socidad y con esto, la felicidad y la suerte les sonreirá otra vez. Susana Macías (2º ESO).

caja de un cepillo siguiendo unas instrucciones, un trabajo al que los chicos de ADEMO están acostumbrados, porque con ello completan su jornada en el centro ocupacional. Así, les dejaron silenciosos, pensativos... esta vez eran nuestros alumnos los que necesitaban ayuda. Comprendieron entonces que todos podemos necesitarla, que hay mil razones para luchar en la vida y que es necesario aprovechar sus oportunidades. La experiencia fue muy buena gracias a la sinceridad, al buen humor y al saber hacer de los miembros de ADEMO para mantener la atención de los adolescentes y transmitirles una verdadera lección de vida. www.safaurgelmadrid.com | JUNIO 2012

N O T I C I A S

SAFA VALLECAS SUMA ESFUERZOS A FAVOR DE LOS REFUGIADOS VISITA AL MUSEO TIFLOLÓGICO

Gran gala ZEUS

za y alegría frente a la posibilidad de cambiar. ARTE

SOLIDARIO

La representación sirvió para recaudar fondos para los programas que el Alto Comisionado de las Naciones Unidas (ACNUR) desarrolla en el Cuerno de África para los refugiados. NIETOS Y ABUELOS

El Petirrojo, una obra que ya fue representada en el

salón de actos de nuestro colegio, también reconoce la relación entre nietos y abuelos y potencia la lectura y la música como fuentes de desarrollo personal. El programa Zeus, avalado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, promueve en los colegios la integración entre alumnos a través de las artes escénicas. Y son muchos los alumnos de nuestro centro que cada año demuestran sus actitudes para el baile y el teatro gracias a este proyecto.

OS alumnos de 1ºB y 1ºC de la ESO fuimos al Museo Tiflológico de la ONCE, donde los visitantes pudimos ver y tocar las piezas expuestas, que forman parte del patrimonio cultural de la ONCE. Entre ellas, disfrutamos de maquetas de construcciones famosas de todo el planeta.

UN VIAJE POR TODO EL MUNDO

Esta actividad fue promovida por nuestra profesora Delia, dentro de la asignatura de Plástica, aunque la visita también nos sirvió para conocer algunas características del estilo Romático y el Gótico, y algunos contenidos de otra asignatura que damos en el colegio: Tecnología, donde ya hemos empezado a hacer distintas maquetas. La ONCE financia este museo para invidentes que no pueden apreciar la belleza de estas construcciones. A mí me impresionaron las maquetas de la Sagrada Familia de Barcelona, la Alhambra de Granada y el Coliseo romano y el Taj Mahal de la India. José Maquedano (1º B ESO).

FOTOS: MUSEO TIFLOLÓGICO

L pasado mes de mayo, nuestros alumnos de ESO y Bachillerato que participan en el Programa Zeus, representaron la obra El Petirrojo, de la actriz y cantante Mia Patterson, en el colegio Obispo Perelló de Madrid. La obra fue representada por más de un centenar de actores de seis centros educativos de la Comunidad de Madrid, de los cuales, más de 20 eran alumnos de nuestro colegio. La representación puso de manifiesto la gran calidad del equipo, y contó con una compleja puesta en escena, diálogos muy trabajados y sensacionales coreografías. A ritmo de rap y melodías africanas, los protagonistas narraron una historia de intolerancia por parte de los habitantes de un pueblo, pero también de esperan-

Un museo donde se puede tocar

REFLEXIONES SOBRE LA DISCAPACIDAD

El Circo de la Mariposa S el título de u n corto que vimos en clase de Ciudadanía para hablar sobre la discapacidad. Y es tan impactante que nos dejó sin palabras.

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El Circo de la Mariposa nos muestra el afán de superación de una persona sin extremidades, Will. Le hacen sentir extraño en la sociedad en la que vive. Se siente un monstruo exhibido en un circo. Pero escapa ega a otro circo donde valoran a las personas y sus capacidades. Comienza a sentirse más seguro de sí mismo,

hasta que un día, casi por accidente al caer en un río, descubre que ¡puede nadar! A partir de ahí tendrá su propio número en el Circo de la Mariposa. TODA UNA LECCIÓN

Así que Will nos dio una gran lección: nada es imposible. Él consigue lo que parecía imposible y

por fin, se siente una persona, aunque siempre lo había sido y no quisiera creerlo. Esto nos demuestra que no tenemos límites y que podemos hacer lo que nos propongamos. Te animamos a que lo veas en youtube. Alejandro Tolosa (2º A ESO).

N O T I C I A S

¿Qué es para ti la música? NA forma de expresarme con completa libertad. Cuando tocas un instrumento o simplemente escuchas música puedes hacer salir de tu interior tus sentimientos. . Lucía Fernández (2ºA ESO).

S disciplina, te aporta amistades, te permite comunicar sentimientos y si te gusta, diversión. Exige un gran esfuerzo, pero merece la pena, porque te abrirá caminos en un futuro. Gonzalo Lopesino (2ºB ESO).

S un mundo aparte. Cuando entro en él me olvido de lo demás y me provoca un sentimiento de felicidad. Me divierte y creo que abre muchas puertas en la vida. Entrad en este mundo. Patricia Ochotorena (2ºB ESO).

S un lenguaje agradable que me hace sentir feliz. Con él puedo hablar por mí mismo e idear cosas nuevas. Atreveos con ella, encontraréis vuestro mundo. José Maquedano (1ºB ESO).

S una forma especial de expresarte, puedo comunicar sufrimientos imposibles de transmitir en otros lenguajes. Me hace sentir libre. Es algo increíble. Patricia Gil (3ºA ESO).

ON sensaciones que me hacen saltar, cantar, volar, reír o llorar. Es un sentimiento, una devoción... Es despertarme cada día intentando buscar una nueva canción. Entrad en este mundo de ilusión. Miguel Maquedano (3ºB ESO)

MÚSICA EN EL MUSEO DEL ROMANTICISMO

Directores por un día OS alumnos de 2º ESO estuvieron en el Museo del Romanticismo escuchando música de todas las épocas a cargo de un cuarteto de cuerda, formado por dos violines, una viola y un violonchelo. Escuchamos obras desde Pachelbel, pasando por Vivaldi y Mozart, ¡y hasta un pequeño arreglo del

Wakawaka de Shakira! En este concierto intervinieron nuestros alumnos como directores del grupo de cámara. Fue una experiencia muy bonita en la que aprendieron música de diferentes épocas y estilos a ritmo de batuta. Federico Escribano (Profesor de Música de Secundaria).

S algo maravilloso, ya sea tocar o escuchar alguna pieza. Con ella expresamos realmente lo que sentimos. Una simple canción puede hacerte llorar, pero también puede devolverte la ilusión. Para cada persona es algo diferente, así que música, a veces, significa personalidad. Lucía Núñez (3ºC ESO).

S algo grande y difícil que requiere mucho esfuerzo, disciplina y trabajo. Pero todo es recompensado. Una canción nos puede llevar a pensar en lo mejor o en lo peor. La música es increíble, importante y algo extraordinario. Irene Gil (3ºC ESO).

S como un sueño que quiero conseguir, algo difícil, pero nunca imposible. Es un mundo en el que poca gente consigue entrar en él. Alejandro Miranda (2ºC ESO).

TEATRO

Calderón enamorado L

OS alumnos de 3º ESO fuimos a ver la obra de teatro Calderón enamorado, en el centro cultural Paco Rabal. Esta actividad fue organizada por el departamento de Lengua y Literatura, y nos permitió conocer a Pedro Calderón de la Barca, poeta y dramaturgo del Barroco español. Descubrimos que Calderón era un joven que estudiaba Derecho en Salamanca. Un día salió de la ciudad para ir a la boda de su primo, y conoció a Flerida, de la que se enamoró. Así que se quedó en Madrid para conquistarla. Calderón nunca había estado rodeado de tantas chicas y todas le gustaban, aunque no se le daba bien su conquista. Un día conoció a Doña Ana. Así que por la mañana se citaba con una, y por la tarde, con otra. El público sabía que ambas eran amigas, así que comenzó un enredo amoroso que nos divirtió muchísimo. Carmen Civeira (3ºB ESO)

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P A S T O R A L

FOTOS: DELIA GARCÍA LAREDO

L 31 de enero fue el Día Internacional de la Paz Mundial, y lo celebramos como todos los años. Los alumnos de Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato nos juntamos en el patio central. Todos dejamos de lado las clases para celebrar juntos esta jornada. Micrófono en mano, Juan Carlos Antona guió la jornada, algunos compañeros leyeron mensajes muy emotivos y seguidamente, cantamos la canción Mi trozo de cielo, de Rosana. La preparamos días antes en clase, al igual que los murales que decoraban el patio: corazones, palomas, granadas rotas y Ana Mª Janer presente en todos ellos. Por iniciativa de Guadalupe Martínez y Marta Escribano, algunos alumnos y profesores nos sorprendieron con disfraces y bailes étnicos. Otra curiosidad fue el gran mural del mundo, realizado por Álvaro Corral, de 3º ESO, en el que alumnos de 1º de Bachillerato e Infantil colocaron pegatinas en los países que viven dos palomas de unos en conflicto. guantes. Resultó impresioLaura Blanco (2ºB ESO). nante. Alguno de nuestros compañeros se animó a subir al escenario para participar de un número en el que hacían desaparecer y aparecer un huevo.

Dos días muy especiales S el primer año que el colegio interrumpe su actividad habitual de las aulas el día 11 de enero. Porque hasta ahora no había un motivo tan importante. Desde la beatificación de Ana Mª Janer, el pasado 8 de octubre, sabemos cuándo es el día de nuestra fundadora, el 11 de enero, fecha que coincide con su muerte, hace ya algunos años, en 1885. Por eso a media mañana todos los alumnos, desde Infantil hasta Bachillerato, bajamos al patio. En una eucaristía recordamos qué hacíamos allí y qué significa celebrar un día como ese.

¡ZAS, VISTO Y NO VISTO! Para celebrarlo, ese día también disfrutamos de un espectáculo en el salón deactos. Pablo, alumno de 1º de Bachillerato, realizó varios trucos de magia y nos dejó impresionados. En uno de ellos hizo aparecer

JUNIO 2012

UN FINAL IMPRESIONANTE Pero lo mejor vino después, ¡cuando Pablo nos enseñó el truco! No dejó de sorprendernos hasta el final, por ejemplo, cuando sacó un juego de cartas y cada vez las hacía más pequeñas hasta convertirlas en algo diminuto. Y segundos después, ¡se quemaban! Para despedirse volvió a hacer aparecer las palomas en una jaula y por arte de magia las hizo desaparecer en un instante, el mismo en que el espectáculo anunciaba su fin con una lluvia de confeti. Pablo Laguna (1ºC ESO)

RECAUDAMOS 1.300 € PARA LOS NIÑOS DE BHOPAL (INDIA)

Operación bocata STE año, para celebrar la Operación Bocata, elaboramos nuestros propios bocadillos en clase con material escolar. Sobre ellos escribimos frases sobre la hambruna que hay en el mundo. Además, y como siempre, el cole elaboró bocadillos de verdad para venderlos por una cantidad simbólica en el recreo. Los

donativos conseguidos (1.300 €) se enviaron a la aldea de Bhopal (India), a través de Manos Unidas. El objetivo de este proyecto no es sólo solidario, sino también educativo. Al trabajar en clase este tema nos damos cuenta de que nosotros tenemos la suerte de comer un bocadillo y nuestras comidas diarias. Y nos quejamos muchas veces de que no

nos gusta. Mientras, al día mueren otros niños, ya sea por falta de alimento o de agua, o por enfermedades como la malaria. José Maquedano y Paula Salvador (1º ESO).

N O T I C I A S

CONCURSO DE CUENTOS Y POEMAS “VIVA LA PEPA”

Nuestros ganadores N año más celebramos nuestro concurso literario. Alumnos desde 5º de Primaria hasta Bachillerato y profesores elaboraron cuentos, microrrelatos y poemas sobre el tema de las Jornadas Culturales: el bicentenario de la Constitución de 1812, La Pepa. Una norma indispensable para participar era asegurar el anonimato entregando cada texto en un sobre grande con seudónimo. En él también se incluía un sobre pequeño cerrado con los datos reales del concursante. Estos son los ganadores y uno de los textos premiados: “Viva la Pepa”. Alba Ciudad y Noelia del Moral (1ºB ESO). 5º Y 6º PRIMARIA 3º Y 4º ESO -Raúl González Pérez (1er premio). -Lucía Núñez (1er premio). -Carlos Buendía Medina (2º premio). -María Sánchez Chapinal (2º premio). 1º Y 2º ESO -Sara de la Varga (1er premio). -Elena Pérez (2º premio).

1º Y 2º BACHILLERATO -Aurora Barba (1er premio) -Mihaela Vieru (2º premio).

FERIA DEL LIBRO EN EL COLEGIO

SARAH MORÓN (3º ESO)

Libros solidarios

STE año, el colegio ha contado con una novedad el Día del Libro: la donación de libros, los cuales después fueron vendidos y el dinero recaudado se enviará a los colegios de la Safa en otras partes del mundo. Para saber más sobre esta novedad y todo lo relacionado con la feria, entrevistamos a las madres del AMPA, que se han ocupado de esta tarea.

¿Desde cuándo se celebra el Día del Libro en el colegio? Lleva muchos años, alrededor de quince.

que participen más en la próxima edición.

¿Cómo ha ido la venta, se ha notado la crisis? Se ha notado mucho y además hemos tenido la dificultad de que el material no ha llegado a tiempo. ¿Se han donado muchos libros? Pocos para el número de alumnos que hay. Les animamos a

¿Qué libros han sido los más vendidos? Los donados, por su bajo precio y los de Bat Pat.

¿De dónde partió esta idea? Del AMPA

¿Y los libros que sobran? Los guardamos para el próximo año.

MARTA ESCRIBANO

¡Viva la Pepa! En 1812 ha llegado La Pepa, la constitutición de los valientes, aquellos que por su patria sufrieron dolientes, aquellos que por su rey dieron la vida, y sin medidas, lucharon con los franceses. Libertad, igualdad y justicia, palabras que, bajo un manto de sangre, pintaron la democracia. Con la fuerza de una ola que rompe la arena, con el esplendor del faro que alumbra al barco perdido, chocaste con España dando luz a su destino. ¡Viva La Pepa! Se oye al caminar. ¡Viva La Pepa, Qué dulce libertad! Señores, nobles o plebeyos, ahora hay justicia para ellos. Todos exclaman con orgullo "¡La Pepa ha llegado!" Mirad hacia el presente, no hacia el pasado. 1813, tiempo sombrío, llora España, el pueblo queda enmudecido. Fernando VII rey cruel, deja sin habla a La Pepa, la quita su poder. La justicia se ha acabado, como última flor de primavera, La Pepa se ha marchitado. Pero se sabe que La Pepa volverá con más fuerza que nunca, igual que un vendaval, al fin se hará justicia, para el poder de los españoles hacer triunfar. Sara de la Varga (2º ESO)

Gonzalo Laguna (2º ESO)

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Rufi E N T R E V I S T A

40 años creando escuela

Llegó a nuestro colegio ilusionada, porque

disfrutaba con la enseñanza y cambiaba a

un centro más grande y con más medios que el que ella conoció hasta entonces. De

eso hace casi 40 años. Y nunca más se planteó un cambio. Rufi, alegre, dinámica y

satisfecha por enseñar a los niños, sobre todo, a ser personas. ¡Enhorabuena, Rufi! éste es nuestro pequeño homenaje. T E X T O : S A R A H M O R Ó N , PAT R I C I A G I L Y B E AT R I Z B E R D Ú ( 3 º E S O )

esde cuándo te dedicas a esta profesión? En el curso de 1968 empecé a dar clase y no he parado nunca. Hace más de 40 años. Estuve seis años en un centro de Segovia y comencé en este en octubre de 1974.

¿Tienes vocación desde la infancia?

Desde los cinco años quise ser profesora. Viví en un pueblo pequeño y había una escuela unitaria, como en las que yo empecé a trabajar. Éramos unos 80 alumnos y siempre soñé con ser maestra. ¿Cómo fueron tus primeros años en la Sagrada Familia de Urgel? Estupendos. Pero toda mi

FOTOS: CRISTINA VALERIO (4º ESO)

exigente en las clases, se jubilia este año,

vida profesional ha sido siempre muy buena. He sentido una gran pasión por la escuela. Los primeros años yo era muy joven y había un ambiente muy agradable entre compañeros, al igual que ahora. Pero cuando se es joven se tienen muchas expectativas, todo se quiere investigar, conocer más... yo misma preparaba las fi-

chas de trabajo para los alumnos. ¿Te acuerdas de tu primer día en este colegio? Ya venía con experiencia y fue un día fabuloso, ya que venía a un centro más grande que tenía muchos medios. Comencé dando clase a un curso de primero, como mis compañeras Mercedes López y Mercedes Gómez, que comenzaban el mismo día . Desde entonces, ¿ha cambiado mucho nuestro centro? El colegio ha cambiado, como toda la sociedad, pero cuando eres joven, lo MOMENTO EN EL QUE PATRICIA GIL Y BEATRIZ BERDÚ, AMBAS CON JERSEY DE RAYAS, CONVERSAN CON RUFI.

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vives con intensidad y alegría. Me siento joven, co alegría y humor. Y entre todos los compañeros sigue habiendo empatía. Eso sí, me acuerdo mucho de profesoras que ya no están, como Conchi y Mercedes. ¿Cómo ha cambiado el perfil de los alumnos? En general, son menos reflexivos, se concentran peor y están menos dispuestos a trabajar. También son menos respetuosos. El perfil del profesor también habrá cambiado... Posiblemente los profesores también hayamos cambiado. No sólamente los jóvenes traen cambios, sino habremos cambiado los que somos más mayores, porque nos tenemos que adaptar a los tiempos

E N T R E V I S T A

RUFI POSÓ EN EL PATIO JUNTO A SU CLASE, LOS NIÑOS DE 5ºB DE PRIMARIA. CON ELLOS SE DESPIDE DE ESTA PROFESIÓN DESPUÉS DE DEDICAR MÁS DE 40 AÑOS DE SU VIDA A LA ENSEÑANZA, CASI TODOS ELLOS EN NUESTRO COLEGIO.

actuales. Cuando empecé en este colegio daba matemáticas y Lengua, también hacía costura con las niñas y ahora, sin embargo, cada profesor es especialista en sus asignaturas. ¿Cuál es tu sueño? Que todos saquen sobresaliente, que todos aprendan, en definitiva. Y que sobre todo que aprendan a ser personas y a saber estar. ¿Qué es lo que más agrada y desagrada de tu trabajo? De mi trabajo me gusta todo. Y lo que más me desagrada son las faltas de respeto y que los niños pierdan el tiempo, que no valoren lo que tienen. ¿Cómo te sientes cuando ves que tus alumnos dis-

frutan con tu asignatura? Yo siempre me he sentido muy bien en la escuela, me ayuda ser una persona muy dinámica, alegre y a la vez, bastante exigente. ¿Cómo ves la educación en nuestro país? A nivel de contenidos y conceptos no la veo mal. El problema es que el Ministerio de Educación no está en realidad centrado al escoger los conceptos y trabajarlos de una manera mucho más ordenada y menos repetitiva. Por ejemplo, comenzamos estudiando el sustantivo en primero de Educación Primaria, en quinto curso continuamos y en la ESO aún se vuelve a estudiar el sustantivo. Es decir, que la educación está planteada de forma muy repetitiva. Desde mi punto de vista,

las personas tienen que dedicar más tiempo a aprender a expresarse de forma escrita y oral correctamente. ¿Piensas entonces que es necesario un cambio en el sistema educativo? Sí. La educación debe ir dirigida a la investigación, a formar personas que salgan del colegio con una cultura extensa, general.

lo que pretendías? La mayoría de las veces sí, pero suele haber un grupo reducido de alumnos (cinco o seis) que no alcanza ciertos objetivos básicos para aprobar. Por último, ¿qué te gusta hacer en tu tiempo libre y qué planes tienes para cuando te jubiles?

Me encanta leer, leo dos o tres libros al mes que suelo cojer de la biblioteca. También me gusta mucho escuchar múscia clásica. Cuando me jubile quiero aprender francés, que lo tengo olvidado. También quiero descansar, porque he dedicado mucho tiempo al trabajo y a mi hijo. Y me gustaría viajar mucho.

¿Qué criterios utilizas al calificar a tus alumnos? Hay uno clave: que se sepan expresar, plasmar por escrito lo que han escuchado y entendido en clase. Este año te jubilas después de dedicar más de 40 a la educación, ¿crees que has alcanzado tus objetivos, que has enseñado

«Siento una gran pasión por la escuela y he trabajado con un gran objetivo: que los niños aprendan a ser personas» www.safaurgelmadrid.com | JUNIO 2012

Qué tiempo tan A N T I G U O S

A L U M N O S

Los primeros recuerdos del colegio parecen dormir en la memoria, hasta que detrás de uno, sale otro y otro... tantos, que revivimos experiencias únicas. Queremos compartir los nuestros para que conozcáis, además, cómo era antes la Sagrada Familia de Urgel de Vallecas. is primeros recuerdos son los del olor del aula de parvulitos, que era como se llamaba antes a las clases con las que iniciabas el cole a los cinco años. Ahora se llama Primaria. Olía a goma de borrar y lápiz de madera, porque en cada clase había muchos cubiletes llenos de lapiceros y gomas que las niñas usábamos para pintar, pues no teníamos que llevarlos de casa. Me encanta recordar ese olor y el color de mi babi (un rosa-marrón que me gustaba mucho) y del uniforme; gris, a cuadros, con alguna raya en color rosa pálido.

SOBRE MURALES

Una de las profesoras que más recuerdo se llamaba madre Águeda. La quería mucho, porque en mi recuerdo infantil siempre era cariñosa y amable con todas las alumnas. También recuerdo a la madre Amparo, a la madre Irene y a la

madre Mª Ángeles, siempre tan cariñosas. Recuerdo los grandes murales que hacíamos para luego pegarlos por los pasillos. Participábamos todas las niñas de la clase, dibujando, coloreando... Eran tan grandes que para pintarlos tenías que colocarte encima de ellos. Pero lo mejor de todo era cuando los veías puestos por el centro, por donde todos pasábamos. ¡Me encantaban!

pre que llegábamos a clase le cantábamos la canción del concurso y ella bailaba cuando subía a la tarima. También recuerdo a la señorita Mª José, de Francés, con su ¡bonjour! A la señorita Ana, de Física, a Puri, Paloma, Cristina... La asignatura que más me gustaba era Ciencias Sociales. Merche y Pepita la explicaban como si fuera una aventura y aprendí muchísimo con ellas.

YA SOY MAYOR

FIN DE CURSO

De mi paso al pabellón de los mayores, recuerdo que el patio me parecía grandísimo y que nos permitía jugar al balón prisionero, a la goma, al rescate... Me gustaban casi todas las asignaturas. Impartía Matemáticas la madre Isabel; y Ciencias Sociales y Naturales dos hermanas; la señorita Presentación y la señorita Merche, que estuvo en el concurso de TV1 Un, dos, tres, muy famoso por aquellos tiempos. Siem-

Pero lo que más me gustaba eran las tablas de gimnasia que durante meses preparábamos para hacerlas al final de curso. Mª Carmen era nuestra profesora. Entraba en clase y decía: ¡Aquí huele a humanidad! o ¡fuera fajas, las carnes se tienen que mover! Cada clase tenía su propia tabla de gimnasia, su equipamiento, sus cintas de colores, su música... Todas estábamos nerviosísimas ese día, esperando que no se nos olvidara ningún paso, que todo saliera bien. Venían a vernos padres y gente del barrio que sabía que ese día se hacían las famosas tablas de gimnasia. Con ellas terminábamos las clases, y estábamos doblemente felices. El gimnasio situado al lado de las pistas de fútbol era la sala de ballet clásico. Estaba lleno de espejos y barras y todas llevábamos

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feliz

nuestro maillot y medias rosas, y las zapatillas negras. Aprendimos mucho, también polcas y a tocar los palillos (castañuelas, como las llamaba la profesora de ballet). Llegamos a representar en el salón de actos, que está igual que entonces, El baile de las flores y parte de El lago de los cisnes, de Tchaikovski. OTROS TIEMPOS

El colegio era exclusivamente de chicas. Recuerdo el revuelo que se montó el día que íbamos a dar baloncesto y apareció un profesor alto y guapo. La señorita de francés nos hizo bajar todas las persianas

para no distraernos. ¿Más diferencias? El Bachiller lo hacíamos de cinco a diez de la noche y el colegio estaba rodeado de casitas bajas, no existían los pisos que ahora conocemos. Además se hacía la comunión y el mismo colegio nos daba la catequesis. La Sagrada Familia de Urgel nos dejó muy buenos recuerdos y sobre todo grandes experiencias que nos sirvieron para crecer como personas. Mª Carmen y Encarna Fernández Garrido, antiguas alumnas del colegio.

R E P O R T A J E

a t s i d Pe r i o QUIERO SER

ASÍ ES LA REDACCIÓN DE SAFA MAGAZINE

Somos más de veinte redactores fijos y cada jueves por la tarde

llenamos la sala de informática: nuestra redacción. No todos queremos ser periodistas, pero sí participar en este proyecto que cada

EL ENCUENTRO Todos los jueves de tres a cuatro de la tarde nos reunimos en el aula de informática. Es nuestra redacción. Ante el reto de elaborar un nuevo número de Safa Magazine, lo primero que hacemos es comentar cómo quedó la revista anterior; lo que nos gustó más, lo que echamos de menos en ella una vez impresa; lo que podíamos haber mejorado... Hacemos una autoevaluación de nuestro trabajo y aportamos sugerencias para el

siguiente. ¡Queremos mejorar nuestro producto! ALGO MUY RARO... Practicamos después brainstorming, lo que significa “lluvia de ideas”. Lanzamos tantas como se nos ocurren para después decidir qué temas incluir en el número siguiente. Ésta es una parte difícil y a veces el silencio se apodera de la redacción. Pero al menos nos deja pensar y se nos ocurren temas interesantes. Desde este momento hasta que la revista sale impresa, trabajamos individualmente y/o en grupos de dos o más redactores. Algunos se encargan de redactar las noticias de los distintos acontecimientos que ocurren en el colegio (fiestas, actividades complementarias, concursos...) Y esas noticias van colgán-

vez cuenta con más páginas: elaborar dos revistas al año y mantener viva la página web del colegio. T E X T O : PAT R I C I A G I L Y M A R Í A G A R C Í A ( 3 º E S O ) .

dose en la web semanalmente. Otros preparan la entrevista; se documentan en Internet o preguntan al personal del centro sobre algo que van a contar en la revista; crean sus propios relatos en prosa o verso o dedican la hora a hacer las fotos que necesita la revista, ¡porque contamos también con nuestra fotógrafa profesional! FREELANCE Junto a nosotros trabajan hasta 20 colaboradores freelance que nos mandan sus trabajos (textos,

FOTOS: CRISTINA VALERIO (4º ESO)

EGURO que muchos de vosotros os preguntaréis cada vez que recibís la revista cómo se hace y quiénes están detrás de ella... Pues bien, os vamos a contar cómo hacemos esto que tienes entre manos...

ilustraciones, fotos...) y así, sin darnos cuenta, lo conseguimos, con más diversión que disciplina. Esa hora no es una clase, podemos comer chicle, hablar, reírnos, levantarnos, escuchar música

mientras trabajamos, compartir ideas... Somos redactores de distintos cursos y Delia y Raquel, las profesoras, nos ayudan a elaborar los textos de forma coherente. Ellas se encargan después de la maquetación, aunque ya hay algunos miembros de la redacción que han echado un cable en este sentido. Al final, hacemos una gran labor de la que nos sentimos satisfechos. Y a la vez, aprendemos y disfrutamos mucho.

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s e r a l o c s e s o t i x É N O T I C I A S

GRAN PARTICIPACIÓN EN LA OLIMPIADA MATEMÁTICA

Primavera de matemáticas L colegio ha participado en el XVI Concurso de Primavera de Matemáticas organizado por la Universidad Complutense de Madrid. Asistieron alumnos de ESO y Bachillerato. En una primera fase asistieron miles de estudiantes. En la segunda, varios alumnos del colegio quedaron seleccionados: Irene Gil (redactora de nuestra revista), Hugo Vizcaíno, Diego Moreno (fotógrafo colaborador), Alejandro Tolosa, Lucía Fernández, Zhu Wengie, Manuel Iniesta, Rodrigo Meseguer y Jorge San Pablo. En la última fase

E NUESTRA ALUMNA AURORA, EN EL EQUIPO

Una trabajada victoria L equipo Junior de baloncesto Rivas Ecópolis, al que pertence Aurora Barba, de 1º de Bachillerato, consiguió el bronce el pasado mes de mayo en el Campeonato de España, al superar al Platges de Mataró. El equipo participaba por primera vez en la máxima competición nacional en su categoría, y consiguió competir hasta el final y colgarse la medalla de bronce tras

un histórico partido (73-70). Aurora siempre ha sentido pasión por el deporte. Empezó jugando al baloncesto en el colegio, con siete años y cuando se trasladó a vivir a Rivas, continuó allí con sus entrenamientos. El año pasado, en la categoría Cadete, quedaron las cuartas de Madrid y este año por fin llegó la victoria. No hay mejor recompensa para el esfuerzo de muchos años. Enhorabuena el equipo y a ella especialmente, que aparece en la foto, celebrando el bronce el pasado mes de mayo en el Campeonato de España.

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este último alumno, de 2º ESO, quedó finalista entre 150 seleccionados. ¡Enhorabuena Jorge! Este concurso preten-

doles ver que es posible disfrutar pensando. Nuestros alumnos se enfrentaron a problemas de dificultad variable en un

de estimular y motivar a los estudiantes, hacién-

tiempo máximo de 90 minutos.

MARTA GARBAYO: LA MEJOR ORADORA DEL TORNEO.

Finalistas en la Liga Versus de debate A pasada primavera nuestro colegio participó en la Liga Versus de Debate organizada por la Universidad Nebrija. En esta tercera edición, la Sagrada Familia de Urgel obtuvo una plaza finalista con su representación de alumnos de Bachillerato, que defendieron ejemplarmente sus argumentos ante el tema de este año: ¿es aceptable para la Comunidad Internacional que Irán desarrolle su programa nuclear? Pero además destacó la participación de una de nuestras alumnas, Marta Garbayo, que logró el reconocimiento a la mejor oradora del torneo, entre los más de cien participantes de toda la Comunidad de Madrid. El objetivo de Versus es que los estudiantes preuniversitarios aprendan a comunicarse, a trabajar en equipo y a negociar y liderar iniciativas. Y desde aquí damos la enhorabuena a nuestros representantes. José Maquedano (1º B ESO).

N O T I C I A S

CONCURSO DE ORTOGRAFÍA

La segunda mejor de Madrid L 24 de marzo se celebró el VIII Concurso de Ortografía Luyferivas, en el que participaron más de 3000 alumnos de toda la Comunidad de Madrid. Se enfrentaban a un dictado de unas 200 palabras para poner a prueba su ortografía y a premios de 3000 € a 50 €. ¡Nuestra compañera Elena Pérez, de 2º ESO consiguió el 2º premio! Es esta misma página os presentamos su testimonio. Junto a Elena fueron finalistas sus compañeros Alejandro Miranda, Jorge San Pablo, Cristina Valerio, Christian Lagar y Andrés Alonso. ¡Enhorabuena a todos!

E EL TRABAJO DE LOS ALUMNOS, PREMIADO YA EN TRES EDICIONES

Segundo y tercer premio en la Muestra Joven de Cortos de Vallecas EGUNDO y tercer premio! Lo conseguimos en la IV Muestra Joven de Cortos de Vallecas, un concurso de cortometrajes para jóvenes de entre 10 y 22 años al que nos presentamos cada año con los trabajos realizados en la asignatura Plástica y Visual. El colegio presentó cinco cortos que pertenecían a muchos géneros: acción, comedia, ficción, terror, animación y documentales. Los trabajos debían presentarse en español o estar subtitulados en este idioma y en esta cuarta edición, ha sido el actor Imanol Arias el artista invitado a la exhibición, realizada en

el Centro Cultural Pilar Miró el pasado 29 de abril. DOS JOYAS

El corto titulado Piedralaves (documental), realizado por Lucía Mañas (3ºA ESO) en Piedralaves (Ávila), consiguió el segundo premio (Claqueta de Plata). Y Nuestra Olimpiada (comedia realista), de las alumnas de 3ºB ESO Belén Lara, María Espino, Cristina Carrilo, Ana Serrano y Laura Barba, consiguó la Claqueta de Bronce; el tercer premio. En este caso no sólo hay que felicitar a las ganadoras, sino también a sus compañeros cineastas del colegio, puesto que a esta

Alba Ciudad y Noelia del Moral (1ºB ESO)

cuarta edición presentaron otros tres cortos en distintas categorías: Star Wars (animación), Inténtalo (historia narrativa) y Destino (terror). EL TRABAJO

No es la primera vez que el esfuerzo de nuestros alumnos es premiado en este concurso. En el certamen anterior, El trabajo consiguió la Claqueta de Plata. Y en la segunda edición, 4 cortos de Playmovil fue ganador del Premio del Público. Os animamos a seguir este camino. Puedes ver los cortos, en http://muestrajovendecortosdevallecas.blogspot.com.es Eduardo Abellán (2ºB ESO)

N sábado de marzo, el día 24, fuimos al colegio Luyfe, pues nos convocaban al IX concurso de ortografía, en Rivas. El colegio es enorme, y aunque ya lo conocía del año pasado, mis compañeros y yo estábamos impresionados. Nos llamaron por megafonía para pasar a las clases. Después de salir, volvimos a casa muy contentos de nuestro trabajo. Hasta el 4 de mayo no tendríamos los resultados. Esperábamos impacientes. Y así fue, pocos días después del concurso nos avisaron a cinco compañeros míos del colegio y a mí que habíamos sido seleccionados de entre 1500 participantes. Y nos citaron el 25 de mayo para acudir a la entrega de premios. Entonces sí que estábamos nerviosos. Yo esperaba el menor, 50€, ¡para mi sorpresa me llevé 2000 €! Quedé segunda. Pero la alegría que tengo no es sólo por el dinero. Me emocionó mucho quedar segunda entre 1500 personas. Y sé que esto se consigue con trabajo y esfuerzo, además de la ayuda de los profesores de Lengua que he tenido hasta este año. ¡Participad! porque el esfuerzo obtiene sus frutos.

Elena Pérez (2ºC ESO).

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N O T I C I A S

LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO ‘SE CUELAN’ EN LA UNIVERSIDAD CHARLA SOBRE EL ALCOHOL

Un paseo por la Controla tu vida Escuela de Arquitectura L pasado martes 17 de abril, un pequeño grupo de alumnos de Dibujo Técnico disfrutamos de una visita muy interesante. Estábamos citados, con la ocasión de la Jornada de Puertas Abiertas, en la Escuela de Arquitectura de Madrid, la más antigua de España. Tras escuchar la bienvenida del director y de la subdirectora de la escuela, tuvimos la gran suerte de asistir a la exposición sobre la impresionante actualidad de la arquitectura. Las creaciones que el ser humano ha llegado a proyectar sorprenden por su belleza y por su aspecto abstracto y a la vez innovador. Es increíble ver como un arquitecto puede proyectar edificios que llegan incluso a girarse en función de la luz solar o edi-

ficios de formas tan diversas difícil de imaginar. Durante nuestra visita, disfrutamos recorriendo los pasillos rodeados de muros del siglo XIX. Entre todos descubrimos la actualidad de aquellas aulas que esconden las huellas del pasado con mucha juventud alegre y deseosa de aprender. CONFESIONES UNIVERSITARIAS

Lo más impresionante fue asistir a la clase de maquetas del profesor Alberto Campo Baeza, un conocido arquitecto español autor de importantes obras. He aprendido de las confesiones de los universitarios que el camino por el que se llega hasta allí es largo y duro, implicando muchas horas de trabajo y

dedicación, pero que la satisfacción de ver el resultado es inimaginable. Recordando las palabras del profesor Baeza: “Todo empieza con una hoja y un lápiz y lo demás depende de la imaginación y la abstracción de cada uno”. Para terminar, nuestro paseo por las instalaciones de la escuela nos ha mostrado lo que dicen ser su “más atractivo taller”, el de la cantería, en el que las comodidades y los últimos avances tecnológicos se sustituyen por herramientas como el martillo, la escuadra, la sierra o el cincel. Ha sido un placer conocer de cerca esta escuela. ¡Gracias Delia por hacerlo posible! Mihaela Vieru (1ºA Bachillerato).

L pasado jueves 19 de abril comenzamos unas charlas informativas sobre lo perjudicial que puede resultar el alcohol a nuestras edades. Estas sesiones, que terminaron el día 3 de mayo, las ha realizado una persona que trabaja en la Fundación Alcohol y Sociedad. Nos habló sobre las consecuencias dañinas que produce el alcohol en nuestro organismo a corto y largo plazo. Nos comentó las diferentes razones por las que los jóvenes no debemos beber alcohol. Y nos llamó la atención el hecho de que esta sustancia afecta más rápidamente al organismo de las mujeres que al de los hombres, y que las resulta más difícil eliminarlo por su constitución.

UN SINFÍN DE PROBLEMAS

Otros factores negativos que el alcohol produce en nuestro organismo son la aparición de úlceras, y los problemas cardiovasculares y hepáticos. Pero socialmente también nos puede provocar problemas familiares, laborales, ansiedad, cambios de personalidad y por último, la muerte. Nos explicaron la equivalencia de una copa según la Unidad de Bebida Estándar (UBE) y los límites de consumo de riesgo en hombres y mujeres. La última sesión sobre el alcohol se dedicó a los mitos sobre la bebida y también jugamos a una especie de trivial con preguntas sobre este tema. Sara Godoy y Paula Salvador (1ºA ESO).

Museo en memoria de Andalucía, 2008. Arquitecto: Alberto Campo Baeza. Y fachada de la Escuela de Arquitectura de Madrid, donde disfrutamos los alumnos de Dibujo Técnico de 1º Bachillerato.

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N O T I C I A S

SALIDA A VILLAVICIOSA DE ODÓN

FOTOS: DELIA GARCÍA LAREDO

Descubrir ecosistemas L pasado 22 de febrero, los alumnos de 4ºC de la ESO nos desplazamos a Villaviciosa de Odón con el fin de visitar diversos ecosistemas que nos ayudasen a comprender mejor los contenidos de Bilogía y Geología. La actividad nos pareció interesante y pusimos bastante interés, ya que era algo diferente, sobre todo cuando nos explicaron el método de trabajo que usaríamos: en grupos de tres y con bastante libertad para movernos por el entorno.

E L pasado 8 de mayo los alumnos de 2º ESO fuimos al parque de El Retiro para realizar una actividad de Ciencias Naturales. Consistió en una gymkana sobre la variada vegetación y fauna de este parque tan emblemático de Madrid. La jornada fue estupenda y muy emocionante, ya que conocimos todos los animales y los diferentes árboles de El Retiro. Nos resultó divertido porque nos movíamos con total libertad y con nuestros respectivos grupos de trabajo cooperativo de clase. El objetivo de la prueba que nos habían planteado era conseguir el mayor número de fotos de fauna que viviese allí, así como ver los árboles y los arbustos plantados. Un detalle: en este parque el árbol más viejo que hay es el ahuehuete, con más de 2000 años. La actividad nos gustó mucho a la mayoría de los alumnos ya que estaba muy preparada por los profesores y nos lo pasamos muy bien, además de aprender.

Laura Blanco y Eduardo Abellán (2ºB ESO).

ORNITÓLOGOS Y HERPETÓLOGOS

La primera actividad consistía en encontrar tres parejas escondidas que emitían un sonido similar al canto de un pájaro que habitaba en este bosque. Nos equiparon con dos mapas por grupo ¡y a la aventura! Pero en mi grupo de trabajo hubo una sorpresa inesperada. Encontrar a las

parejas no fue fácil, pero en un intento fallido de búsqueda de la tercera nos encontramos ¡una enorme culebra! (eso sí, ya muerta). Se lo comentamos a las profesoras Bea y Miriam, y esta última nos ayudó a clasificarla. Era una culebra bastarda (Malpolon monspessulanus), común de la zona. Tenía diversos agujeros y signos que indicaban que la habían matado con algo similar a un bastón. Algunas partes de su cuerpo, como los ojos, ya se habían descompuesto. La guardamos en una bolsa de plástico y para que los alumnos de Bachillerato la diseccionasen. Este hallazgo nos sirvió para que la actividad nos resultara más amena y emocionante, al mismo tiempo que nos ayudó a reflexionar sobre si matar animales es lo correcto, por venenosos o no venenosos que sean. Sergio López (4ºC ESO)

VISITA AL MUSEO NACIONAL DE MICOLOGÍA DE ROBLEDILLO DE LA JARA

La esencia de la naturaleza L pasado lunes 7 de mayo fuimos a un pueblo muy singular, Robledillo de la Jara. Este pueblo es tan

singular porque allí se encuentra el Museo Nacional de Micología. En este museo conocimos distintas especies de setas y hongos. Además, nos enseñaron distintos oficios que había en el pueblo

hace años, desde el de carbonero hasta el de apicultor (trabajo con las abejas). Recorrimos una senda que nos descubrió la flora y fauna del lugar, y también algunos recursos naturales de los vecinos, como el esquisto, que es el mineral más abundante de la comarca. José Maquedano (1ºB ESO).

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e s r i d a v e a r e d n e r Ap D E P O R T E S

Ya sea el baloncesto, el tenis o la práctica de parkour, en nuestras páginas el deporte siempre tiene su espacio, y los alumnos que lo practican, nuestro reconocimiento, porque ellos mismos lo dicen: el deporte te ayuda a tener una vida mejor, a evadirte de otras cosas y a afrontar con más seguridad tus problemas.

LEVO practicando el baloncesto desde los cinco años, ocho en total. De ellos, cuatro en actividades extraescolares del colegio y otros cuatro fuera del centro. El club al que pertenezco actualmente se llama Centro Deportivo Vallecas, más conocido como C.D.V. Entreno cuatro horas a la semana, más la hora y media o dos horas de partido que jugamos los sábados. Hacer deporte influye mucho en mis estudios, a la hora de concentrarme, hacer los deberes... porque es un deporte en el que se necesita mucho esfuerzo, concentración y confianza en ti mismo y en tus compañer@s. Además, me aporta salud, amigos y diversión. Elegí el baloncesto porque

me gusta más que otros deportes. Suelo ir a ver partidos de los jugadores de mi club, a mis amigos... y disfruto mucho tanto jugando como animando. Así que os animo a que hagáis algún deporte, porque es muy sano y te ayuda a tener una vida mejor. Pero sobre todo es beneficioso porque te ayuda a evadirte de otras cosas. Laura Doblas (2ºA ESO). Eduardo Abellán, de 2ºB de la ESO, le gusta el tenis. Cuaneo era pequeño le encantaba verlo en la tela y “ahora practico este deporte desde 2005, cuando mis padres me lo recomendaron. Y desde que empecé a jugar no he parado”. Per-

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tenece desde entonces al club López Villegas, situado en Vallecas. Allí entrena semanalmente: “todos los domingos, de 12 a 13 horas. No es mucho tiempo, pero disfruto y entre semana puedo dedicar las tardes a los estudios y a estar con los amigos”. Si le preguntamos qué le aporta este deporte, no duda en contestar una palabra muy bonita: “autoestima, porque veo que cada día mejoro y eso me aporta seguridad para afrontar otros problemas. Este deporte puede parecer muy aburrido al principio, pero cuando empiezas no puedes dejar de jugar, en rea-

lidad los partidos son muy emocionantes”. Entrevista realizada por su compañero Miguel Ángel Gascón (2ºA ESO). L parkour es el arte del desplazamiento. Se trata de desplazarse de un punto a otro esquivando objetos u obstáculos del mobiliario urbano con movimientos improvisados. A las personas que practican este deporte se las denomina traceurs (tracenses si son mujeres). El parkour, para mí, es una forma distinta de superarme, tanto física como sicológicamente. Me gusta

estudiar la forma de esquivar objetos. Cuando lo practicas te sientes liberado, porque por ejemplo, donde los demás ven un parque yo veo un campo de entrenamiento. Puedo hacer caminos difíciles cuan-

do son fáciles y al revés, hacerlos fáciles cuando en realidad son difíciles. Daniel Olivares (2ºB ESO)

D E P O R T E S

OS ANIMAMOS A DISFRUTAR Y A CRECER CON EL DEPORTE EN NUESTRAS ESCUELAS DEPORTIVAS

UESTROS equipos han conseguido numerosos éxitos y desde estas páginas les damos la enhorabuena:

BALONCESTO

Los equipos Cadete y Juvenil, entrenados por Javier Pérez, destacaron a pesar de su corta experiencia. Felicitamos también al equipo Benjamín, de Fernando Rivas, que se alzó en la pasada Maratón deportiva con el título en su categoría.

bén Torrelo, fue maravillosa, tanto por el juego como por resultados: campeones de Liga Regular. En la categoría Infantil nuestros tres equipos obtuvieron muy buenos resultados. El Infantil B quedó subcampeón en el Trofeo del Carmen y en la Maratón Deportiva, un éxito para ellos y para su entrenador, Feli-

FÚTBOL SALA

Los equipos Pre-Benjamines, de Andrés Rivas y Jorge Frías, nos hicieron disfrutar con su entrega diaria. El año del equipo Benjamín, entrenado por Javier Gurrucharri, fue extraordinario: campeones de Liga Regular, del Trofeo El Carmen y de la Maratón Deportiva. La temporada del conjunto Alevín, dirigido por Ru-

ciano Pérez. En cuanto a Infantil C, entrenado por José A. Pedrosa y Carlos Ariza, protagonizó un año más que digno. Destaca también la buena temporada del Infantil A, que a punto de ganar la Maratón De-

GIMNASIA RÍTMICA

Un estilo de vida

ESDE que empe-

cé a hacer gimnasia rítmica he conocido a muchísimas compañeras y profesoras fantásticas. Empezó siendo una actividad extraescolar más, pero cuando te das cuenta de que exige atención y dedicación, de que no es fácil, pero que si te

FOTOS: CRIST INA VALERIO (4º B)

Gran temporada para la Agrupación Deportiva SAFA

esfuerzas mejoras tu nivel y participas en distintas competiciones, disfrutas, porque ves que el esfuerzo que haces cada día merece la pena. Entonces se convierte en un estilo de vida. Pilar Martínez (2ºB ESO).

portiva, no por ello dejó de ser un buen año para los de David Bernal. El Cadete A, entrenado por Daniel Conde y ayudado por Jorge Díaz, llevó una línea muy positiva: campeones de la Liga Regular. El Cadete B, entrenado por Jorge Díaz, a pesar de haber padecido un año complicado, protagonizó grandes partidos. Los juveniles de David Bernal y José A. Pedrosa, se superaron y seguirán así en el próximo curso. Y la categoría Senior demostró que el trabajo da sus frutos y el equipo de Feliciano Pérez y Jorge Díaz acabó la temporada con un buen juego. GIMNASIA RÍTMICA

Es destacable el duro trabajo de nuestras en-

trenadoras Sara Algaba y Charo Hidalgo. El grupo de competición ha sido extraordinario. En los juegos deportivos municipales, los tres conjuntos presentados, alevines A y B e Infantil, consiguieron clasificarse para la siguiente fase de los juegos promocionales. Mención especial para el Alevín B, subcampeón de Escuelas por conjuntos. Destacamos a Natalia M. que apoyó al conjunto B de manera desinteresada. Un gran ejemplo de compañerismo. A pesar de su primer año con aparato, el conjunto obtuvo una décima plaza muy meritoria. El conjunto Infantil consiguió clasificarse sexto, en la suma general de escuelas. Todas las participantes en la primera fase de escuelas se clasificaron dentro de las 15-20 primeras, de un total de entre 75 y 100 gimnastas por categoría. Fueron: Laura Villanueva, Eva Núñez, Cristina Delgado y Paula García (acceso directo a iniciación). Individualmente destacamos a Carla García Álamo y a Paula García Palacios.

Por su parte, todas las participantes en los conjuntos prebenjamines obtuvieron buenos resultados. KÁRATE, BÉISBOL, BAILE E INICIACIÓN DEPORTIVA

Mención especial para estos deportes, por su gran acogida, especialmente en kárate, con su entrenador Alejandro Bragado. Una grata sorpresa ha sido el béisbol, conjunto de Diego Olmedo y que ha unido a chicos y chicas en un excelente ambiente deportivo. Las parejas de los bailes de salón, dirigidos por Mónica, mejoraron notablemente. Y por último, iniciación deportiva. Los más pequeños, de Piedad Iglesias, aprendieron y crecieron como buenos deportistas. Estamos muy orgullosos de los resultados obtenidos, aunque sabemos que lo importante no es eso, sino seguir creciendo con del deporte. Y es lo que queremos seguir haciendo. Diego Olmedo (Profesor de E. Física y Coordinador de la Agrupación Deportiva).

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CUENTA TU

AVENTURA

Verdaderos amigos RELATOS DEL COLE

TEXTO: LAURA BLANCO Y KAREN GARCÍA (2ºB ESO)

En ocasiones no somos capaces de ver lo que tenemos delante; no nos creemos quiénes somos e infravaloramos a los que más nos aprecian. Con esta historia descubriréis que en la vida, compañeros hay muchos, pero verdaderos amigos son pocos. E levanté de la siesta y me fui directa al baño. Me preparaba para el último baile de mi instituto. Iría todo el mundo; una ocasión perfecta para empezar a hablar al chico que me gustaba desde la primera semana de mayo. Es alto, rubio y con unos preciosos ojos azules. Le gusta mucho el deporte, en especial el baloncesto y juega en el equipo del instituto. Voy a verle cada sábado que puedo y pienso en él todos los días. Cada minuto, cada mísero segundo. Sin embargo, estoy segura que él no sabrá ni mi nombre. Seré como aire, invisible. Así que a este baile no iré despeinada, ni mal arreglada como siempre. Por una vez en mi vida me he hecho la manicura y una limpieza facial. Me pondré el vestido que mi hermana Clara llevó hace unos años al baile de primavera. Mi hermana era una chica muy popular en el instituto, no como yo... Pero bueno, vamos a lo importante: tengo que estar preparada para las cinco de la tarde, mis amigas vendrán a recogerme. Llegó el momento y salí disparada de casa. En la acera de enfrente esperaban todas y... -¡Maaaarcos! ¿Qué haces aquí? -Un amigo no sólo está cuando tienes éxito, sino cuando estás derrotado. Los mejores oyen lo que no dices, así que he venido desde Inglaterra sólo para verte. Quiero decir... para veros, ¡A TODAS! -¡Oh, Marcos, muchas gracias por venir, te echábamos mucho de menos! -¡Vaya, Amelia, estás preciosa! Has cambiado mucho en estos años. En ese momento supe que todo el esfuerzo de aquel día había valido la pena.

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-Sí Marcos, ya veo, tú también. Además, el mejor espejo es un viejo amigo. -¡Vamos chicos, llegamos tarde! -gritó mi amiga Sara-. Al llegar a la fiesta un gran foco iluminó nuestras caras. Y Marcos me preguntó: -¿Y qué, Amelia, has encontrado novio en estos años? -¿Yo? ¡Qué va! Me sigue gustando Álvaro. -¿Álvaro? Ah, el musculitos del baloncesto... -Sí, bueno, es muy guapo y eso... ¡además es un gran deportista! -¿Sólo eso? ¡Vaya, Amelia! Yo creía que no te gustaban ese tipo de chicos, así, tan de... ¡plástico! Además, la belleza está reflejada en los ojos de aquellas personas que saben apreciar el sentimiento, la verdad, y... caduca cuando la persona que la tiene, cree que es bella. -¿Eso es para tí la belleza? -Ayer me hicieron esa misma pregunta..., y me llamaron tonto porque no pude decir más que tu nombre.

Título: Báilame el agua. Año: 2000. Duración: 105 min. Director: Josecho San Mateo. Protagonistas: Unax Ugalde y Pilar López de Ayala. Basada en la novela homónima de Daniel Valdés.

CINE: “BÁILAME EL AGUA”

¿Dónde empieza tu libertad? Una hora y media de cine dedicada a pequeñas historias de adolescentes que se cruzan en una gran ciudad y en un ambiente de marginalidad para hacernos reflexionar sobre la libertad de cada uno. STA película nos cuenta la historia de un joven, David, que a los 18 años abandona su casa para irse con un amigo de la infancia a vivir a la calle. Sobreviven tocando en el metro. Durante un tiempo David se obsesiona con una chica, María, a la que ve todas las mañanas mientras trabaja, y a la que no se atreve a hablar. Un día David decide entregarle un poema titulado Báilame el agua. A partir de ahí empiezan a conocerse, y al caer la noche se confiesan que ninguno de ellos tiene casa propia, ni tampoco lugar al que ir. A nuestra edad, muchas veces queremos irnos de casa, pero muchas veces tampoco tenemos adonde ir. Las circunstancias de la vida les hi-

cieron vivir en la calle, pasando frío, calor, hambre, sueño... Finalmente deciden alquilar una habitación en una pensión y para pagarla tienen que recurrir al tráfico de drogas y más tarde a la prostitución... Tenían libertad, a veces a la fuerza (no tenían las obligaciones de mantener una casa y un trabajo), pero también estaban atrapados, al principio buscando maneras de sobrevivir, y, una vez encontradas, seguían atrapados por sus consecuencias No tenían obligaciones, ni tampoco dinero, pero les sobraba coraje y convicción para intentar salir adelante, sin importarles los riesgos que podían correr o lo que pensara la gente. Crisntina Valerio (4º A ESO)

LAS POESÍAS DE NUESTROS ALUMNOS

Sentimientos encontrados 11- M

Es la pérdida de un amado que ha viajado al otro lado de este mundo, por un tren nauseabundo de vías oxidadas. El 11 M nos quitó a personas amadas. Malditas bombas Malditas bombas que explotáis en las sombras. Vuestras ondas matan a gente; ¿qué hay en vuestras mentes?

El tiempo lo cambia todo En una mañana de la primavera con el nuevo aroma que trae el viento, de repente, dos miradas se cruzan, un nuevo sentimiento.

Antonio Forner (3º ESO)

En una mañana de verano los ves jugar alegremente. Ninguna preocupación de momento, sólo risas, diversión y sentimiento. En una tarde de otoño, a la caída del crepúsculo ardiente con un solo gesto impaciente su amistad cambió para siempre. En una noche de invierno con la mirada siempre al frente, algo nuevo ha nacido con risas, gestos y sentimientos [diferentes]. Susana Macías (2º A ESO)

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SAFA MAGAZINE

»PEQUES

Lo Lo más más castizo castizo colegio del del colegio San Isidro. La convocatoria del 14 de mayo en el colegio era muy esperada. Alumnos y profesores querían disfrutar de un día muy castizo. Y lo consiguieron, con sus bailes y sus risas llenaron el patio de alegría y color. Así celebramos la fiesta de nuestro patrón.

urante la tarde del día 14 de mayo, el colegio entero celebró la festividad de San Isidro, patrón madrileño. Nuestros alumnos disfrutaron de una maravillosa experiencia en la que tuvieron la oportunidad de bailar y degustar los tradicionales barquillos de esta fecha tan señalada para todos los madrileños. A pesar del calor, la celebración fue un éxito gracias a que una gran mayoría de nuestros alumnos fueron al colegio vestidos como ver-

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daderos "chulapas" y "chulapos". El presentador del evento, Abraham Moreno, profesor de Primaria (aparece en una de las fotos), amenizó esta cálida tarde e hizo que tanto los más pequeñós, Infantil, como los mayores, 6º curso de Primaria, se olvidasen de las altas temperaturas de esa jornada. El programa de actos comprendía desde lecturas sobre el típico cocido madrileño, o poesías e historias relativas al patrón, hasta un magnífico concurso multitudinario de baile. No podía

ser otra la modalidad elegida que el chotis. Un jurado riguroso formado por varios profesores eligió, no sin dificultad por la calidad de los participantes, una pareja ganadora en cada ciclo, premiándoles con un diploma. Como conclusión, mencionar de nuevo el gran ambiente del que disfrutamos y la gran participación con la que ha contado esta exitosa celebración. Diego Olmedo. (Profesor de E. Física).

Cars 2

STA película es mejor qu e la anterior porque tien e mucha acción y muchas má s escenas de acción. Cu ando la vi, pensé: “es tan divertida que la tiene qu frutar todo el mundo”. e dis En la primera de la sag a casi toda la acción se arrolla en Radiator Spring de ss y en ésta tiene lugar en grandes ciudades del mu do (París, Roma, Tokyo. n..). Además, esta segun da parte mezcla acción, dra ma, comedia y humor. Casi todo lo que hacen los personajes es para a los demás, un gesto ayu da r que parece que falta ho y en día en nuestro mu ndo. Álvaro Martínez (1ºB ES O)

Adivinanzas OS alumnos de 2º de Educación Primaria os plantean un reto: ¿podréis con todas estas adivinanzas?

Las 7 diferencias an sido muchos los alumnos que participaron en la elaboración de este juego. Por unanimidad, el equipo de redacción seleccionó el dibujo que publicamos, de Mónica Sadoc (6ºC de Primaria). En los siguientes números de la revista irán aparenciendo otros.

.Blanco por fuera. Amarillo por dentro, ¿qué es? .oveuh :nóiculoS

Arco iris muy brillante, que reluce a pleno sol. Soy un ave pequeñita que va de flor en flor.

.írbiloc :nóiculoS

Y lo es y lo es, y no lo acierta en un mes. .olih :nóiculoS

Un valiente domador que tiene la intrepidez de enseñar a la niñez. .roseforp :nóiculoS

Blanco por dentro, verde por fuera. Si quieres que te lo diga, espera. .arep :nóiculoS

Los manteles de Leonor. Todo lo tapa y el río no. .evein :nóiculoS

Gritos de perros hambrientos, ruido de un vendaval. Soy sonido de fantasma, soy un ruido aterrador. .U artel :nóiculoS

Un platito de avellanas, que por el día se esconden y por la noche se esparraman. .sallertse :nóiculoS

Es mi lugar de descanso después de pasar la vida ondeando en verdes campos y cuando acaba la trilla. .rajap :nóiculoS

Soluciones: 1- El nº de patas del pulpo. 2- Algas. 3- Los puntos de la estrella de mar. 4- El nº de peces. 5- El nº de pompas que acompañan a los peces. 6- Los lunares de la medusa. 7- Las rocas.

SAFA MAGAZINE

»PEQUES IVIMOS la Cuaresma, el tiempo que dedicamos los cristianos a preparar la celebración de la pasión, muerte y resurrección de Jesús. Es un tiempo de cambio, un tiempo para interiorizar y reflexionar acerca de nuestras acciones, dándolas un nuevo impulso de bondad y de alegría. Es tiempo de ser mejor y llenar nuestros corazones con una nueva luz. Por eso en Primaria hemos llenado nuestros corazones con los deseos de cambio de todos nuestros alumnos.

V a m s e r a u C

ORACIÓN

Gracias Jesús por habernos enseñado en estos días de Cuaresma a saber perdonar, escuchar, compartir, ayudar y querer siempre a los demás. Gracias por ayudarnos a cambiar y alegrar nuestros corazones.

Dulces voces del colegio EL CORO DE MARLÉNE

OLA! Somos alumnas del coro y os vamos a explicar de qué trata esta actividad. El coro se formó en el colegio a mediados del curso pasado (2010-2011) y hay mucha gente que todavía no ha oído hablar de él, sin embargo, ya ha demostrado en los festivales del centro lo que valen sus voces. Lo dirige con mucho cariño y con mucha ilusión la

profesora Marléne, que tiene una voz como los ángeles. Y con ella estamos encantados porque nos hace ver lo que valemos. Esta actividad requiere un cierto nivel de concentración porque hay que saber, por ejemplo, cuándo tienes que empezar a cantar. Pese al trabajo que nos exige, nos lo pasamos muy bien.

Formamos el coro unas 30 alumnas que ensayamos todos los viernes de 4 a 5 de la tarde. Y estamos muy orgullosas de pertenecer a este grupo, porque tenemos ganas de mostrar a los demás lo que somos capaces de hacer. Lucía Moreno y Laura Zapata (6ºA Primaria).

MENCIÓN ESPECIAL DE MANOS UNIDAS

Primaria: una gran cantera para el cine OS segundos de la Comunidad de Madrid, aunque no teníamos la edad para participar el reconocimiento a nuestro trabajo llegó. Y por ello recibimos la Mención Especial del Concurso de Clipmetrajes de Manos Unidas. El objetivo era hacer un vídeo de un minuto de duración sobre lo que ocurre en África, y sensibilizar así sobre la pobreza, el subdesarrollo, el hambre, la desigualdad... Nuestro vídeo lo hicimos con Playmobil y presenta la labor que realizan los misioneros en este continente. Puedes verlo en: www.clipmetrajesmanosunidas.org/ videos/africa-de-playmobil/

Alberto, Felipe, Gabriel y Álvaro (6ºA Primaria).

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English class

N E W S

NOS VESTIMOS DE VERDE

Feliz San Patricio L 17 de marzo celebramos la fiesta de San Patricio, el patrón de Irlanda. En clase trabajamos el orgien de esta fiesta y de este santo, que fue todo un misionero. Podéis conocerla leyendo el artículo en inglés de esta misma página.

Happy

St. Patrick`s day T the Sagrada Familia de Urgel college on the 17 of March we celebrate Saint Patrick`s day. Saint Patrick is the patron Saint of Ireland. But first we must learn who this Saint sas and why he was so important. Saint Patrick was born in Glasgow, within a Christian family. At the age of 16 he was captured by Irish pirates and enslaved, amongst other prisoners Saint Patrick was taken to Ireland and there he was bought by a shepherd who gave Saint Patrick the job of herding sheep. It was at this time that he becomes a devoted Christian worshipper dedicating many daily hours to prayer. Five years later he managed to escape Slavery and left for Italy; where he became a Studying priest. Coming into contact with St. Germain, he was taught the necessary skills to give religious teaching. In the year 432 he was given the tittle

of Archbishop of Ireland. From that moment on, h dedicated the rest of his life to creating Christian communities and to spreading the word of God to anyone that would listen. He constructed churches; founded Diocesis, performed christenings and gave priests their titles. He was a complete missionary.

GREEN AND SHAMROCKS?

The origin of wearing green comes from Irish immigrates who went to America. When they celebrated this day green was worn as the best way to remember the colours of the Irish fields. The shamrock, it is said, was used by Saint Patrick to explain the meaning of the holy trinity. He used a shamrock as an example. Explaining; that the holy trinity, just as the shamrock, was the same thing, possessing three different personalities.

tudents in second grade have made a cooking workshop in English class. We appreciate the participation of parents, specially those that came with their children to cook pizza.

os alumnos de segundo de Primaria han realizado un taller de cocina en clase de inglés. Agradecemos la participación de los padres, en especial a los que pudieron venir a cocinar con sus hijos pizza.

¿POR QUÉ EL COLOR VERDE Y EL TRÉBOL?

El origen del color verde

se debe a que en su día, los inmigrantes irlandeses que se fueron a América celebraban día vestidos de verde para recordar los grandes prados de su tierra. Del trébol se cuenta que San Patricio, al explicar la Santísima Trinidad y hacerse entender, utilizó un trébol como muestra: una misma cosa, pero con tres personalidades diferentes.

Cooking a pizza Method

- Mix all the ingredients together in a bowl. - Take the dough out of the bowl and finish kneading by hand. - With a rolling pin, roll out the pizza dough to the size and thickness of your choice. - Place the rolled out dough onto an oven tray (lined with oven paper). - Place your preferred toppings on the pizza (tomato base, bacon, ham, sausages, etc). - Put the pizza in a preheated oven. The cooking time will vary depending on the size and thickness of the pizza. - Remove the pizza from the oven. - Cut into slices and ENJOY!

Ingredients

- 400 g flour. - 200 g water (lukewarm). - 50 g oil. - 20 g yeast (1 sachet). - 1 teaspoonful of salt. - Toopings - tomato base, ham, bacon, mushrooms, sausages and cheese.

! s e n o i c a c a v ยกFelices