Safa Magazine Junio 2018 by Colegio Sagrada Familia de Urgel

foto: marta amorós

SAFA

Boletín informativo del Colegio sagrada familia de Urgel

E N I Z A G A M

Welcoming diversity at school

7 alUmnos visitan alemania y portUgal

JUnio 2018

w w w. s a f a u r g e l m a d r i d . c o m w w w. f a c e b o o k . c o m / s a f a u r g e l m a d r i d

II CARRERA SOlIdARIA contra el hambre “Ana María Janer”

PREMIOS Alumnos con talento

* Antiguos alumnos, hoy artistas, nos visitan

J J C C : “A ño E ur ope o de l Pa tr im onio C ultur a l”

B I e n

v e n

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II Carrera solidaria contra el hambre “Ana María Janer” Expectación...

18 de mayo. Los alumnos de Infantil y Primaria se preparan como atletas o animadores a dar lo mejor de sí mismos. Participan en algo grande: la carrera que el colegio organiza para luchar contra el hambre en su propio barrio. Y son conscientes de que su colaboración ha sido el mejor premio.

Ner vios...

Emoción...

Compromiso...

ARA inscribirse, realizaran o no la carrera, trajeron un paquete de comida. Todos los alimentos recibidos se destinaron a la gente más desfavorecida del barrio a través de la parroquia Patrocinio de San José y con la colaboración de Cáritas. La cita fue en el Polideportivo de Palomeras, donde se vivió una jornada muy especial. Al cierre de esta edición, el equipo de Pastoral del colegio, con nuestra querida Lola al frente, preparaba la carrera para los alumnos de Secundaria y Bachillerato, que tendrá lugar el 5 de junio.

¡Gracias a todos por vuestra colaboración!

Alegría.

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I T O R

I A L

"Lo consiguieron porque no sabían que era imposible", Jean Cocteau

Equipo de redacción: Parte de estas páginas han sido redactadas y diseñadas con mucha ilusión por Beatriz Castaño, Lucía Martínez, Lucía Navarro, Iraides Perales, Andrea Romero, Rebeca Rubio, Eva Saucedo y Manuel Torres. Coordinación y diseño: Raquel Arias y Delia García.

Sumario 4

Viaje a Alemania y Portugal

El proyecto Welcoming Diversity at School, del programa Erasmus+ nos da la oportunidad de trabajar la diversidad con alumnos de otros países. Alumnos y profesores nos cuentan la experiencia.

Actualidad. Los alumnos recogen

algunas de las muchas actividades realizadas este curso. Desde Infantil y Primaria hasta Bachillerato.

16 Jornadas Culturales. Este año hemos viajado muchísimo con la sabiduría y la imaginación para conocer y aprender a valorar el Patrimonio Cultural Mundial. El patio se llenó de alegría con ciudadanos de antiguas civilizaciones y dedicamos nuestra atención al agua, también patrimonio.

Daniel Ojeda e Irene Miranda, exalumnos y grandes escritores. Ambos son ejemplos de superación. Presentaron aquí sus libros y animaron a todos a luchar por cumplir sus sueños.

Pastoral - Social. Nos sentimos comprometidos con los demás, por eso muchas actividades que realizamos en el colegio tienen un objetivo que forma parte de nuestro aprendizaje: ayudar a los demás.

ay cosas que me resultan imposibles. en este momento no tengo los recursos, no se dan las circunstancias o no sé cómo hacerlas. Me falta conocimiento. es una situación delicada, porque si de la frase anterior olvido el comienzo: "en este momento"... Si leo la frase sin esa introducción, corro un peligro: creer que nunca voy a poder. Cuando aprendo que no puedo, realmente, es posible que no pueda. Pero eso no implica que, tiempo después me siga siendo imposible. Puedo aprender. Afortunadamente, creer que hay un imposible solamente porque ahora no es posible, no es lo más natural en las personas. Cuando somos pequeños percibimos la realidad de otra manera muy distinta. ¿Te imaginas que habría sido de nosotros si cuando no andábamos nos hubiéramos convencido de que nunca caminaríamos? ¿O de que no hablaríamos cuando no sabíamos decir ni una sola palabra? de niños sabemos (y nadie nos lo explicó) de una manera muy clara que todo lo que no está a nuestro alcance nos espera para ser intentado, descubierto, aprendido, dominado. Y además todo ello es un juego donde equivocarnos es una divertida posibilidad más. el curso que terminamos seguro que ha estado lleno de situaciones en que parte de la realidad se nos presentaba con cara de imposible para ver si nos rendíamos. Me gustaría pensar que en el colegio todos hemos encontrado la manera de mirar a los ojos de ese imposible y con una sonrisa hayamos sido capaces de decirle: "¿Imposible? ¡Ja! Imposible de momento". Y podamos añadir a la inspiradora cita de Jean Cocteau: "lo hicieron porque sabían que lo que era imposible al principio, finalmente sería posible". Menos poética, pero muy clarificadora para mí. ¡Feliz verano a todos! "Lo consiguieron porque no sabían que era imposible", Jean Cocteau. Miguel Salamanca (Director General).

Concurso literario. Todos los años descubrimos nuevos talentos. Alumnos y sus familiares y profesores participan en el tradicional concurso literario. Publicamos los textos premiados. ¡Esperamos que os gusten! www.safaurgelmadrid.com | JUnIO 2018

En Alemania

EraSmUS plUS

a p i c i t r a p a F Sa o t c e y o r p l e n e g n i m o c l e W o e u ro p e l o o h c S t a Diversity la Sagrada Familia de Urgel es uno de los seis centros educativos europeos que trabajan en una misma dirección: potenciar la diversidad cultural y étnica entendida como riqueza digna de ser acogida. T E X TO : pa l O m a m E r i n O

acE ya cuatro años que nuestro colegio aprovechó la primera ayuda Erasmus Plus para vivir experiencias formativas con otros centros educativos de Europa con el proyecto EDUrope. pero en esta ocasión involucramos directamente a alumnos. El salto lo hemos dado con el proyecto Welcoming Diversity at School en el que participan seis centros educativos de diferentes países, visita directa de alumnos y profesores a cada una de las escuelas, y un eje temático que en nuestro colegio es muy importante: la diversidad cultural y étnica entendida como riqueza digna de ser acogida. nuestro trabajo pone una mirada muy especial hacia la realidad de los refugiados y las aportaciones que los distintos proyectos educativos están haciendo hacia ellos.

nuestro Erasmus + se va a desarrollar durante dos años (octubre de 2017 - noviembre 2019). El pasado mes de diciembre realizamos la primera “movilidad”, visitamos el colegio christian-Gymnasium en Hermannsburg, alemania: tres alumnos de 4º de ESO (alba de loma, Beatriz Gil y miguel martínez) y dos profesores: miguel Salamanca, director general, y yo misma como coordinadora del proyecto. cada “movilidad” tiene una duración de seis días. los alumnos conviven con familias que les acogen en su casa. los profesores nos relacionamos con profesores de los otros centros. Hay actividades programadas cada día tanto en la escuela como fuera, visitas culturales, exposiciones, etc. Se trata de

trabajar y convivir con personas de nacionalidades distintas que comparten un objetivo: mejorar la visión del otro, del diferente y compartir estrategias que nos puedan ayudar a todos. En abril viajamos a portugal cuatro alumnas de 3º y 4º ESO (lorena Torres, alejandra civeira, Silvia Güendian e irene Higueruela) y dos profesoras, paula martínez y yo misma. En noviembre de 2018 tendremos el privilegio de acogerlos a todos aquí, en España. a principios de 2019 será el turno de viajar a Dinamarca y países Bajos. Después del verano de 2019 cerraremos el proyecto en italia con un encuentro de profesores. cada una de las reuniones gira en torno a un objetivo distinto, siempre relacionado con la diversidad en la escuela. cada colegio tiene unas tareas que realizar previas al encuentro. Eso implica que los meses anteriores debemos trabajar y preparar materiales

y presentaciones. para ello hemos creado el Europe Club, con un grupo de 20 alumnos voluntarios. cuando escribo esto, el club está rematando el trabajo que debemos llevar a portugal: una reflexión sobre los prejuicios existentes hacia las diferentes nacionalidades presentes en nuestro colegio que plasmaremos en forma de caricaturas, una presentación de nuestro colegio, unas recetas de cocina española que compartiremos allí... la difusión del proyecto es un elemento clave de cualquier programa

l a g u t r o P En Erasmus Plus, por ello hemos realizado varias presentaciones y convocado un concurso de logotipos cuya ganadora fue almudena Vila, alumna de 4º ESO. Hemos creado un blog (https://welcomingdiversityatsfu.wordpress.com) y un panel informativo en el hall del colegio. Y os podéis suscribir a nuestra newsletter, para estar al día del proyecto. nos hemos embarcado en una aventura de dos años que a ninguno nos va a dejar indiferente. Estamos aprendiendo una barbaridad sobre la cultura europea de la que formamos parte; y cómo poco a poco esa cultura evoluciona con la llegada de personas que nos ayudan a enriquecerla y a reflexionar sobre la necesidad de construir unas relaciones más justas e inclusivas. #wdatsfu Paloma Merino (coordinadora del proyecto).

Una SEmana DiFErEnTE Este viaje me ha aportado mucho, desde una gran experiencia hasta nuevos amigos. me enfrenté a una situación distinta: irme durante una semana a casa de una familia alemana, en un país donde no conocía a nadie, solo a mis compaeros.Y ha sido inolvidable.He aprendido muchísimo sobre su país y su cultura, y a desenvolverme comunicándome en inglés y a hablar sin dificultad con todas las personas, a pesar de las diferentes nacionalidades. Alba de Loma (4ºC ESO). lO mEJOr DE laS DiFErEnciaS la experiencia ha sido muy gratificante. al principio pasamos algo de miedo al ir a lo desconocido, a no encajar en las familias o no entendernos con las mismas... He aprendido acerca de las diferentes culturas eu-

ropeas (algunas no se parecen en nada a las nuestras) y a apreciar esas diferencias, que son las que nos hacen más especiales. Esta oportunidad me ha aportado la posibilidad de hablar en inglés con personas no españolas y también la posibilidad de conocer a gente de otros países y, de manera más profunda, a mis compañeros del colegio con los que viajaba. me he dado cuenta de todo lo bueno (y también lo malo) que tenemos en España. Os recomiendo a todos participar en proyectos de este tipo, son únicos e inolvidables, porque se aprende y además, se disfruta. Beatriz Gil (4º ESO).

ERASmUS PLUS

aber vivido un proyecto Erasmus Plus me ha parecido impresionante, algo que aún no me creo. Nunca me imaginé que iba a ser uno de los integrantes de este proyecto, y menos aún que iba a viajar, sinceramente creo que ha sido una de las mejores experiencias de mi vida. Esta experiencia me ha ayudado y enseñado mucho, además de practicar el inglés hablando con otros compañeros, he absorbido mucho de la cultura alemana, he visto las grandes diferencias entre este país y el nuestro, y sobre todo me he adaptado a ellas durante una semana, que quizás fue lo más difícil. También he visitado lugares nuevos y sobre todo he conocido a mucha gente nueva a la que he podido aportar y que me ha aportado cosas nuevas. Recomiendo participar en este proyecto, se disfruta mucho, ya que colaboras y conoces a compañeros del colegio que nunca habías conocido y sobre todo, tienes la posibilidad de viajar a otro lugar donde puedes aprender muchas cosas. Además es una manera de potenciar tu capacidad de expresarte en público en otros idiomas. Miguel Martínez (4º C ESO). APUESTA POR LA INTEGRACIÓN Con esta experiencia nuestros alumnos avanzan en su conciencia de ser Europa: una Europa que está en profunda revisión y transformación. Ellos ya se están enfrentando y se enfrentarán en un futuro próximo al gran desafío de convertir nuestro continente en un lugar de verdadera acogida para la integración de tantas culturas en nuestras democracias.

Como docente y como directivo escolar, la experiencia de conocer de primera mano, no solamente el Hermannsburg Gymnasium, sino también al resto de colegas de los diferentes países ha sido una de las más estimulantes de mi carrera. Fue revelador descubrir que en un proyecto sobre acogida de la diversidad cultural nos habíamos involucrado centros educativos bien distantes, pero con muchas similitudes en sensibilidad social. Miguel Salamanca (Director General).

Una actividad que los alumnos participantes en este proyecto realizaron en Portugal fue la creación de caricaturas bajo el lema: “Prejuicios, tradiciones, cultura y religión”. En la imagen superior, Kim Jong-un quiere aplastar parte del mundo (autora: Irene Garcés, 4º ESO). En la imagen inferior, costumbres y tradiciones de Ecuador (autor: Luis Enrique Guerrero, 3º ESO). En la imagen de la derecha, el cartel que sobre LA IDENTIDAD diseñaron y realizaron los alumnos de 4º ESO, coordinados por Alba de Loma.

Mis papás vienen a nuestro cole

ste curso, en Educación Infantil y Primaria, los alumnos reciben una visita muy agradable todas las semanas: sus padres y madres. La clase de 5 años realizó un proyecto en el que cada niño se convierte en “el protagonista” durante una semana. Esos días trae sus juguetes favoritos, enseña sus fotos

con los momentos más alucinantes que viven, muestran sus habilidades e invitan a sus padres. Ellos se sienten importantes porque comparten todo con sus compañeros. Los padres lo disfrutan porque pueden compartir un rato en el aula con sus hijos y con los compañeros de sus hijos.

En las clases de Primaria los padres también participan,como se muestra enla foto de arriba, en la que aprendieron matemáticas todos juntos y disfrutaron del momento tanto niños como adultos. Lucía Martínez y Rebeca Rubio (1ºB ESO).

Un día en África Los alumnos de 6º de Primaria visitaron el Museo Africano de Arturo Soria. Allí observaron una cultura muy diferente, con objetos reales de esos países (máscaras, escudos, abalorios...)

n la visita el monitor nos puso un vídeo de los juguetes con los que juegan los niños africanos. Los crean ellos mismos con objetos reciclados.

Las mujeres llevan vestidos y collares diferentes según la tribu a la que pertenecen y según los hijos que poseen. Además nos explicaron que los africanos tienen celebraciones

en las cuales se ponen máscaras de cuerpo entero. Una cosa curiosa que nos dijeron era que los niños africanos se convertían en adultos a muy temprana edad. A los nueve años los abandonan en la selva durante seis meses. Cuando vuelven vienen con una máscara de paja y barro y eso significa que ya son adultos. En África hay muchos recursos no renovables y piedras preciosas. Por eso, los países más avanzados se instalan allí para conseguirlos. Hay gente que va a la casa de los africanos para llevarse a sus hijos diciéndoles que se los van a llevar a un colegio. En vez de eso, los llevan a las minas para trabajar. Nos enseñaron que hay que valorar lo que tenemos porque en otros países no tienen tanta suerte. Paula Sanandrés y Lisbeth Núñez (6º de Primaria)

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I N f A N T I L

P r I M A r I A

Willy Fog visita a los alumnos de Infantil Trabajamos las emociones. 4º Primaria.

CONVIVIMOS Y APRENDEMOS PARA SER EMOCIONALMENTE FUERTES

Trabajamos las emociones

LO largo del curso, en muchas actividades hemos trabajado las emociones, tanto en Infantil como en cursos superiores. Incluso nos hemos relacionado para sentirnos y hacernos partícipes de nuestra realidad, de nuestra manera de ser, edad, carácter... Hemos disfrutado todos, alumnos y profesores, en el aula, dibujando emociones y sentimientos; fuera del centro, como cuando los alumnos

Infantil conoce el Antiguo Egipto Los alumnos de 3º de Infantil visitaron una reproducción del templo egipcio de Abu Simbel, en Alcobendas. La réplica fiel fue realizada a lo largo de cinco años, por un artesano egipcio, Hany Mostafa.

de Bachillerato fueron al Parque Europa a jugar con los más pequeños de Infantil. En el aula de enlace, las emociones se trabajaron también, antes incluso que nuestro propio idioma. Howard Gardner, Premio Príncipe de Asturias, nos abrió un camino hacia la inteligencias múltiples, que nos hace libres y felices. ¡Apostamos por ello!

¡Fue fantástico!

Bachiller e Infantil en el Parque Europa

Vuelta a la Edad Media ¡y en inglés! Los alumnos de 5º y 6º de Primaria tuvieron la oportunidad de subir al escenario y ser protagonistas en la obra de teatro “The sword in the stone”.

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Hablemos del alcohol

a venido Beatriz, miembro de la Fundación alcohol y Sociedad, a 1º de la ESO y nos ha explicado las consecuencias de ingerir alcohol, los mitos creados sobre la bebida y el circuito que recorre en nuestro cuerpo cuando bebemos. algo que nos ha llamado la atención es cómo afecta el alcohol a diferentes

personas. por ejemplo, si tienes menos grasa el alcohol te afecta más. Beatriz vino dos días diferentes y además de darnos toda la información hicimos algunos juegos. Nos hizo pensar en el peligro de beber alcohol sin control. Lucía Navarro y Rebeca Rubio (1ºB ESO).

vISITa aL mUSEO aRqUEOLógIcO

conocer el pasado Los alumnos de 1º de ESO fueron al museo arqueológico en el primer trimestre del curso. aprendieron mucho sobre la Prehistoria, tema que ya habían visto en clase. La guía comenzó la visita explicando las tres causas de la hominizacion: los cambios en la pelvis, la bipedación y el crecimiento de la capacidad craneal. Les mostró objetos, joyas, huesos y herramientas de distintas etapas de la Prehistoria. Una de las piezas que más llamó la atención fue Lucy, el primer esqueleto en-

contrado de su especie: “astralopitecus apharensis”, su nombre se debe a una canción muy popular de los Beatles. al salir del museo fueron a visitar una réplica de la cueva de altamira. Lucía Navarro e Iraides Perales (1º y 2º ESO).

Te puede pasar

L pasado mes de enero los alumnos de 1ºde la ESO recibieron la visita de Lázaro Rodrígez, de la asociación adecco, para hablar sobre las lesiones medulares causadas por los accidentes de tráfico. Nos mostró imágenes, vídeos y canciones para explicarnos las consecuencias que tiene cometer imprudencias al volante, por ejemplo: no llevar casco cuando vas en moto o en bici, beber al volante, utilizar el móvil conduciendo o al cruzar una carretera, etc. Lo que más llamó la atención fue cómo lo explicaba y los vídeos que nos puso, porque los datos que nos daban eran muy impactantes. La concluisión es que hay veces que no pensamos las consecuencias de nuestros actos y es necesario hacerlo. Lucía Navarro y Rebeca Rubio (1º ESO).

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conocer a cervantes

¡De mayor quiero ser científico! L

l 22 de marzo los alumnos de 2º ESO visitaron alcalá de Henares para conocer los principales lugares en los que miguel de cervantes pasó gran parte de su vida. La visita comenzó en la Plaza de cervantes, desde donde se disfruta de una gran vista de la ciudad. Posteriormente se adentraron en la calle mayor, donde se encuentra la casa en la que el escritor nació y permaneció varios años de su vida. También conocieron la catedral de los Santos Justo y Pastor, que es una de las pocas catedrales que están vinculadas a la universidad. Y el Palacio del arzobispado de alcalá, donde se reunieron cristóbal colón y los Reyes católicos en 1486. Por último, vieron la pila donde el creador de El quijote fue bautizado en la capilla del Oidor. Fue una visita muy recomendable, imprescindible para conocer a cervantes. Alejandro Rincón (2ºB ESO).

alumnos de 2º de la ESO han trabajado en el laboratorio en varias ocasiones para poner en práctica lo aprendido en la asignatura de Physics and Chemistry. En septiembre, investigaron sobre la flotabilidad de distintos materiales sólidos a lo largo de una columna de densidad de líquidos. Trabajaron la diferencia de masas de distintos elementos líquidos y sólidos y afianzaron conceptos como el de densidad. OS

En octubre, el grupo de 2ºc construyó su propia lámpara de lava con agua, colorante, aceite y pastillas esfervescentes. gracias a ese experimento aprendieron la densidad, la polaridad intermolecular y el comportamiento de sustancias en estado gaseoso. ¡Nos gusta trabajar la ciencia! Paula Martínez (Profesora ESO y Bachillerato).

madrid medieval a

LO largo de 2° de la ESO, en Historia, se estudia la Edad media en Europa: imperios, coronas, cambios territoriales, formas de gobierno, arte y organización social. Una de las actividades complementarias que realizan los alumnos es un recorrido por el madrid medieval: quedan pocos restos, pero los hechos que atestiguan son tan intensos, que es fácil imaginar el momento. En la foto, uno de los alumnos contempla la muralla árabe, vestigios que confirma el origen musulmán de la ciudad, en aquel tiempo, “mayrit” (tierra rica en agua).

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Viaje a través del tiempo LOS aLUMNOS dE 4º ESO rEaLIzarON UN VIaJE dE INtErcaMbIO

Marsella nos acoge

N enero, un grupo de alumnos de 4º ESO y 1º de bachillerato viajamos a Marsella. Nos esperaban diversas familias francesas para acogernos durante una semana. La convivencia nos ayudó a mejorar el idioma, a conocer la cultura francesa y a hacer amigos. además, cada día teníamos un programa muy completo para conocer el país. El primer destino fue el Pont du Gard. allí los guías nos explicaron la historia del mismo, construido sobre las aguas del río Gard, al que debe su nombre. El segundo día visitamos unas islas

cercanas a Marsella. para nosotros fue una experiencia estupenda. Las familias acogedoras organizaron un fin de semana maravilloso. también conocimos aix, la segunda ciudad más grande de la zona, donde dimos un gran paseo y visitamos su catedral. Y La camargue y Sant

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Maries de la Mer, lugares preciosos. El viaje no dejó indiferente a nadie. Es una experiencia maravillosa donde no solo mejoras el francés, sino que te permite conocer gente y nuevos lugares. Manuel Torres (4ºB ESO).

os alumnos de 3º ESO han realizado varios proyectos desde la asignatura de Geografía e Historia. El primero, compartido con las asignaturas de Inglés y Música. El objetivo era conocer la geografía física de diferentes países del mundo y distintos estilos musicales y personajes relevantes del ámbito de la música. Para ello, elaboraron un tríptico con información sobre las naciones que cada grupo elegía. El segundo proyecto los convirtió en auténticos arqueólogos. Investigaron y aprendieron muchos aspectos sobre las culturas precolombinas y consiguieron reconstruir algunos edificios representativos.

Finlandeses en Vallecas L

os alumnos de 4º ESO recibimos la visita de un grupo finlandés de chicos y chicas de nuestra edad. Pasamos un día juntos y aprendimos mucho, especialmente sobre sus tradiciones y la Escuela Malmi y Haaga donde estudian. Para que conocieran Madrid, nuestro barrio y el colegio, les preparamos una jornada de lo más interesante. a primera hora de la

mañana hicieron una visita panorámica al entorno del centro y desde el Mirador del Parque del cerro del tío Pío pudieron conocer Madrid y reconocer la silueta de los edificios más representativos de la capital. tras disfrutarlo un rato y hacerse fotografías, llegaron al colegio y en ese momento comenzó un día diferente e interesante. Nos acercaron a su cultura, gastronomía y costumbres.

Visita a Eureka

os alumnos de 3ºESO fuimos a visitar la fábrica de chocolate EUrEKa porque estábamos estudiando en Geografía e Historia los sectores económicos y así tuvimos la oportunidad de ver uno de ellos, secundario. sector el Lo que más nos asombró fueron las esculturas que estaban hechas de chocolate, también nos gustó mucho cómo funcionaba la fábrica, cómo elaboraban el chocolate y su gran olor. Nos dieron a probar un vaso de chocolate caliente y al irnos nos obsequiaron con dos tabletas de chocolate a cada uno. Hemos aprendido de dónde se extrae el chocolate y cómo es esta fábrica de puertas hacia dentro.

Fueron muy generosos y nos invitaron a dulces finlandeses. Para finalizar la jornada, nuestros compañeros del proyecto Erasmus+ les acompañaron en una visita guiada por el colegio

para que conocieran nuestras instalaciones. Fue un día inolvidable y a más de uno le asaltó el deseo de viajar a Finlandia. Marta Gutiérrez y Jorge del Fresno (4ºC ESO).

Periodistas de la agencia EFE

l pasado mes de mayo los alumnos de 4ºESO y 1ºbto visitaron la agencia de noticias EFE. conocieron como es el trabajo de la difusión de noticias a diferentes medios de comunicación. El propio director del museo de la agencia nos explicó los cambios que se han producido en su forma de trabajar desde el siglo pasado -cuando trabajaban con teletipos- hasta nuestros días, en los que las nuevas tecnologías han permitido nuevas maneras de comunicarse. En la visita hicieron también un recorrido por la historia de España a través de la fotografía. Por ejemplo, del franquismo, el

23-F o el mundial de Naranjito. El final de la visita fue inesperado porque nos convirtieron en auténticos periodistas. Nos dividimos en grupos para formar parte de una redacción, crear nuestra propia noticia y después difundirla en televisión. Manuel Torres (4ºB ESO)

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Premios para grandes lectores y emprendedores Un grupo de alumnos de Bachillerato y de 3º ESO demostró su talento a lo largo de este curso en tres concursos muy diversos. En el ámbito de la Economía, STARTinnova y VII Certamen Preuniversitarios y la Empresa que organiza el ESIC. Y en el ámbito de Humanidades, el V Certamen de Lectura en Público que organiza cada año el Museo del Traje. ¡Enhorabuena por vuestro trabajo!

AURA Martín, Sandra del Oso y Alexader Torres, alumnos de 1º de Bachillerato (abajo, en la foto de la izquierda), triunfaron en la final del concurso de emprendedores STARTinnova, una convocatoria que apuesta por la creatividad de los jóvenes estudiantes para proponer proyectos empresariales. Las iniciales de sus nombres (ASL) dieron nombre a la empresa que idearon Alexander, Sandra y Laura para fabricar bicicletas que generan energía

eléctrica a partir de energía mecánica. Su idea y la presentación de su producto les llevó a ser los segundos mejores en España entre más de 4.000 estudiantes participantes, pertenecientes a 185 centros escolares. LEER EN PÚBLICO En el ámbito de la Literatura, Patricia Romero, de 3º ESO (a la derecha, en la foto), consiguió el primer premio, en categoría individual, en el V Certamen de lectura en Público que organiza el Museo del Tra-

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je. Y Sara de la Mata, Carlos Martín, Raúl Izquierdo y Silvia Rodríguez, de 1º de Bachillerato (arriba), lograron el segundo puesto de la categoría grupal. DISEÑAR UN NEGOCIO Éxito tuvieron también Noel Castillo, Lucía Moreno, Nuria Muñoz y Aitor Rodríguez (abajo, a la derecha), que ganaron el primer premio del VII Certamen Preuniversitarios y la Empresa que organiza ESIC. Estos alumnos, junto a sus compañeros de 2ºB, en la asignatura de Econo-

mía, realizaron previamente una actividad en la universidad ESIC. Desarrollaron ideas para poner en marcha una tienda física digitalizada para una marca de zapatos. Mis compañeros fueron seleccionados entre más de 5.000 participantes. Sorprendieron al jurado con su esfuerzo y su trabajo en equipo. Raúl Plaza (2º Bachillerato). ¡Enhorabuena a todos por el esfuerzo, la ilusión y el trabajo realizado!

B A C H I L L E R A T O

Los alumnos trabajan la interioridad

os alumnos de 1º Bachillerato visitaron el Monasterio de El Paular, en la Sierra de Guadarrama, donde conocieron la vida monástica e hicieron un recorrido por el privilegiado entorno de este centro religioso. Descubrir cómo cultivar y cuidar la interioridad era el objetivo planteado con esta actividad desde la asignatura de Religión. Los alumnos conocieron la vida monástica, cenobita y eremita, descubriendo así un ca-

mino hacia la interioridad, un concepto que apuesta por la solidaridad, la paz, la justicia y la cooperación, en definitiva, por el desarrollo de la identidad personal como proceso de maduración de cada uno de nosotros. El grupo, además, realizó un recorrido por el entorno natural del monasterio, actividad planteada desde la asignatura de Educación Física.

Auschwitz, lecciones de Historia y humanidad

L Canal De Isabel II de Madrid nos dio la oportunidad de conocer a fondo la historia de Auschwitz, el mayor campo de concentración y exterminio nazi. La exposición contaba con más de 600 objetos originales para darse cuenta de los horrores cometidos por el nazismo y de la férrea campaña propagandística que los respaldó. El recorrido estaba planteado desde antes de la creación del campo de concentración, para seguir explicando cómo se creó, quiénes eran las víctimas y cómo fue el exterminio. También había declaraciones de los que lograron sobrevivir. Los alumnos de primero de Bachillerato, y los de 4º de la ESO, recibieron con esta actividad una clase de Historia y de humanidad muy especial, capaz de remover la conciencia de cada uno y de recibir la advertencia de los peligros que se derivan del odio, la intolerancia y el antisemitismo.

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J J C C

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Jornadas culturales 2018: Año Europeo del Patrimonio Cultural. Esta fue la excusa perfecta para descubrir y comprometernos con el patrimonio cultural mundial y para buscar el punto de encuentro entre el pasado y nuestro presente. Todos tuvimos la ocasión de renacer en las civilizaciones antiguas y de reconocer diferentes culturas como parte de nuestro patrimonio.

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GRANDES TRABAJOS, GRANDES DISFRACES ARRIBA, UNA MUESTRA DE LOS MOSAICOS ROMANOS Y COLGANTES CELTAS REALIZADOS EN CLASE. TAMBIÉN UNA GRAN PAREJA: NEPTUNO JUNTO A CIBELES. A LA IZQUIERDA: UN GRUPO DE PATRICIOS Y CENTURIONES ROMANOS.

toque de modernidad: La colchoneta para el salto y la imaginación a la hora de ejecutarlo fue una de las mayores atracciones de la tarde. No faltaron las Meninas y Velázquez, ni goyescas, ni el oso y el madroño, o Neptuno y Cibeles, patrimonio indiscutible de los madrileños. China y su cultura, estuvo representada por los niños y niñas de Infantil, que conocieron mundo y diferentes culturas a partir de un proyecto realizado previamente en clase y dedicado a los medios de transporte. Por eso había mejicanos en el patio.

OS días previos a Semana Santa, alumnos y profesores dedicaron sus jornadas a trabajar diversos aspectos relacionados con el patrimonio cultural europeo. Y es que el Parlamento Europeo declaró 2018 como Año Europeo del Patrimonio Cultural. ¿El objetivo? Reconocer y valorar el patrimonio cultural como legado del pasado, pero también como recurso imprescindible para nuestro futuro, dado su incuestionable valor educativo y social. Conscientes de esta realidad, Infantil, Primaria, Secundaria y

Bachillerato se pusieron manos a la obra para trabajar los aspectos más relevantes de las civilizaciones antiguas: Egipto, Grecia, Roma y Celtas. SIN LÍMITES Pero resultaba difícil pensar en estos valores limitándolo tanto, así que para ir más lejos, extendimos el ámbito de trabajo al Patrimonio de la Humanidad, con el objetivo de no olvidar el arte de cualquier otro periodo de la historia, y el valor del agua como recurso de todos, que también hay que valorar y conservar.

Egipcios, griegos y romanos invadieron el patio el día de las jornadas de puertas abiertas, en el que mostramos a las familias y a todos los alumnos los proyectos realizados con esta temática en las aulas. Desde diversas asignaturas como Educación Física e Historia prepararon unas olimpiadas, en honor de Zeus. El grito clásico “¡Fuerza, belleza y verdad!” ayudó a vivenciar la cultura clásica practicando pruebas olímpicas griegas: salto de longitud, lanzamiento de jabalina (en este caso un balón medicinal) y carrera. Todo ello aderezado con un

COMPARTIR ILUSIÓN Primaria, ESO y Bachillerato tuvieron la ocasión de compartir ilusión, tiempo y espacios. Derrocharon simpatía y compartieron habilidades. Hicieron jeroglíficos, mosaicos y tablillas romanas, colgantes celtas, puzzles con imágenes del arte Románico y Gótico, maquetas tridimensionales del ciclo del agua... Y un flashmob que movilizó a todos los alumnos, profesores y personal del centro. De nuevo demostramos que trabajando juntos podemos conseguir lo que nos propongamos. Esperamos ya volver a vivir otras jornadas culturales.

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IO VILLAREJO FOTO: SERG

J J C C

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BAILE E HISTORIA ARRIBA, UN MOMENTO DEL FLASHMOB QUE MOVILIZÓ A TODO EL COLEGIO EN LA MAÑANA DE LAS JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS. A LA DERECHA, MUJERCITAS RECIÉN SALIDAS DE UN CUADRO DE GOYA. VELÁZQUEZ POSÓ PARA NOSOTROS JUNTO A UNA DE SUS MENINAS (ABAJO, DERECHA) Y UN MOMENTO DE COMPLICIDAD ENTRE DOS BUENAS AMIGAS (BAJO ESTAS LÍNEAS).

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EL AGUA, PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD NUESTROS ALUMNOS DE 3º ESO MOSTRARON Y EXPLICARON SUS MAQUETAS SOBRE EL CICLO DEL AGUA.

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Gran apuesta por la lectura N

osotras, cuando leemos, pensamos en un mundo mejor, nos inspiramos y senitmos que todo es distinto. Leemos historias de aventuras y románticas, como el libro Wonder, de P.J. Palacios, en el que un niño que tiene una malformación facial, con 10 años se tiene

que enfrentar por primera vez a la escuela. sus complejos le ayudan a ser más fuerte y con su historia aprendemos qué es la empatía. Esta novela la leímos en la hora de lectura de clase semanal, un proyecto llamado Biblioteca de aula. también leemos con los más pequeños en el

programa Padrinos de Lectura. De esta forma animamos a los niños y niñas de Primaria a leer y a sumergirse en historias increíbles y a situarse en la piel de otras personas. Lucía Martínez y Lucía Navarro (1ºB ESO).

Exalumnos que triunfan en el mundo editorial

aNi ojeda e Irene Miranda, antiguos alumnos de este colegio, han cumplido su sueño de ser escritores, y en el caso de Irene, también ilustradora de su propio libro. Durante la semana del libro que celebramos en el cole en el mes de abril, nos visitaron para contarnos su experiencia en el mundo editorial y presentaron y firmaron sus libros: Todo lo que sé sobre un corazón roto (Daniel ojeda) y Las bellas atroces (Irene Miranda).

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NovELa CoNtEMPoráNEa Y CLásICos EN EL LIBroForUM: KazUo IsHIGUro Y FEDErICo GarCía LorCa

Encuentros literarios

ovIEMBrE . segundo encuentro de Libroforum de este curso. Los restos del día, del Premio Nobel de Literatura Kazuo Ishiguro despertó el eterno debate: ¿vivir para trabajar o trabajar para vivir? Como nos pasa siempre, ha sido una reunión enriquecedora y muy positiva. Hemos extraído muchas ideas y algunas controversias con la historia, contada por él mismo, de un mayordomo inglés de la primera mitad del siglo XX. Una vida entregada al trabajo hasta las últimas consecuencias: la despersonalización propia y la perdida del tiempo y el espacio individual del protagonista. Es una novela triste, en eso hemos coincidido. La narración del sr. stevens, sin más nombre ni seña personal, nos iba calando como lectores, impregnándonos de la melancolía y la derrota de una vida gris cuyo lema era, solitaria y desoladamente, "vivir para trabajar", sin más esperanza ni recompensa que la que tendría una máquina sin corazón en manos de un usuario cualquiera. Existe cuando lo necesitan, desaparece cuando no es útil y su mayor virtud es la de "no ser" y no hacerse notar. Muy triste. Hemos estado de acuerdo también en la belleza del estilo del escritor. La sutilidad con que se cuenta lo que no se cuenta: la lectura

subterránea que comprendemos enseguida de los sentimientos secretos, revelados en un estallido angustioso de 7 palabras "sentí que se me partía el corazón" que le costó 250 páginas y una vida entera comprender. Y algunas otras cosas más en un viaje tan iniciático como concluyente. En un atardecer cualquiera, lejos de la que nunca fue su casa ni su vida, descubre que lo mejor del día es el final. La noche. Los restos de la jornada cuando uno se encuentra consigo mismo y con los demás; comenta cómo le han ido las cosas, toma una taza de chocolate caliente con alguien que ama, lee su libro preferido y disfruta feliz y tranquilo del resto de su vida hasta la mañana siguiente en que volverá a "trabajar para vivir". En ese orden. Nosotros lo sabemos, por eso encontramos ese "resto" delicioso del Libroforum. sabemos que la lectura, la amistad y el rato compartido de todo eso es una de las mejores cosas de ese día. Kazuo Ishiguro merecía ese Nobel por contarlo y nosotras por practicarlo. SIN APELLIDOS sI tuviéramos que escoger un autor especial para nuestro Libroforum, yo creo que sería Federico García Lorca. Nuestro Federico. Es el que más hemos leído: La casa de

Bernarda Alba, Doña Rosita la soltera y ahora Yerma. Y dos poemas del Romancero Gitano. Parece mucho pero siempre se nos hace corto, aunque también nos llena. De poesía, de música, de flores, de sol, de alegría y de pena. Y, sobre todo, de pasión. Lo leemos con ese ritmo que tienen algunos escritores mágicos; lo sentimos subir en intensidad, notamos el olor a albahaca, el calor de las paredes blancas en la siesta, el peligro de miradas con filos de cuchillo y también la alegría y las ganas de vivir de personas con el corazón a pájaros que gritan libertad. Porque la libertad, la alegría y la pasión se convierten en todo: en balcones abiertos, en lluvia fresca, en luna blanca… hasta en sangre muy roja. Federico es transparente y se enseña en cada frase. Lo que le duele, lo que ama, lo que teme, lo que grita, lo que le hierve por dentro y estalla en sus versos y su teatro, haciéndonos creer que la poesía podría cambiar las cosas cuando las nombran y las resuelven. Federico convirtió a sus mujeres, encerradas en muros de silencio,

en heroínas que gritaban todo eso. Y libertad. Y las seguimos oyendo y comprendiendo. Federico les dio una voz de tragedia griega con música de gracia andaluza y un talento que no tiene tiempo ni espacio. Itziar y José antonio nos ayudan a traducir lo que no entendemos, porque son peritos en metáforas y en lunas, como Miguel. Y ahora, además, nos han llevado al teatro con la excusa de nuestro Federico. En el teatro Lara, hemos visto a Federico García Lorca y a Lola Membrives hablar de Yerma. Y de mucho más: del teatro, del arte y de la poesía. Del compromiso de los autores: entretener, hacer reír o llorar, emocionar, hacer pensar, tomar partido. El arte como belleza para disfrutarlo o como herramienta para cambiar el mundo. Incluso el arte como negocio, porque todo hay que decirlo… “Federico y Lola”. Lola y Federico. sin apellidos. autor y actriz, y también autora y actor. Dos creadores frente a frente, dos mundos. Muchas razones. Nos encantó. El teatro “se puso íntimo como una pequeña plaza” y los actores “ardieron” como se merecía la obra. Para acabar la noche, pudimos saludar a los actores, tusti y Néstor. al director de la obra, antonio. Y al dramaturgo-escritor-poeta Jon, que puso voz a Federico y a Lola como ellos hubieran hablado en ese encuentrodesencuentro. No pongo sus apellidos. Federico nunca los ponía, pero todos le entendíamos. a ellos también. Pero les pongo un adjetivo: maravillosos. Paki Alonso (participante del Libroforum). www.safaurgelmadrid.com | JUNIo 2018

INICIATIVAS

Grupos JANEr, una familia de amigos É

ALUMNOS, PAdrES Y PrOFESOrES rEPArTEN BUENOS dESEOS

Navidad dulce

finales de diciembre los alumnos de Primaria y Secundaria trabajaron juntos diseñando postales navideñas. Son días especiales porque mayores y pequeños comparten tiempo e ilusión con un fin social. Con su creatividad,

días después llevaron alegría, cariño y buenos deseos a los más necesitados de nuestra sociedad. Les acompañaron profesores y madres de alumnos. Un grupo se fue al centro de día Summun Vita y otro al Hospital Infanta Leonor. Allí tuvieron

la oportunidad de conversar y pasar un rato con los pacientes. Fue una gran oportunidad para alegrar a las personas que pueden sentirse más tristes en estas fechas navideñas. Y una manera de hacernos pensar en ellas. Iraides Perales y Eva Saucedo 2ºB (ESO).

El día de Ana María Janer Cada 11 de enero, día de la Beata Ana María Janer, fundadora de la Sagrada Familia de Urgel, recordamos su dedicación a los niños, ancianos y enfermos. Su obra perdura y por eso lo celebramos todos los años con la misma alegría y vitalidad que ella nos enseñó. Es una jornada especial en la que no hay edad para compartir los valores de nuestra fundadora.

JUNIO 2018 | www.safaurgelmadrid.com

rASE una vez un grupo de monitores con mucha energía que regalar. Su lugar de reunión era el Colegio Sagrada Familia de Urgel, y más concretamente en un acogedor colegio de Madrid. Todos ellos se veían los viernes de 17:00 a 18:00h para realizar actividades en las que la diversión estaba asegurada. Eran pequeños los seres que disfrutaban de éstas, pero todos con un gran corazón. Los viernes pasaban amenos, libres de preocupaciones y olvidando las malas noticias del exterior. La Fe, las sonrisas y la ilusión inundaban aquellas tardes que solían ser frías y oscuras debido a que muchas pertenecían al Señor Invierno. El nombre de aquel conjunto de monitores y niños era Grupos AMJ, pero este era el oficial, ya que ellos lo llamaban familia. Esa en la que el respeto reina en el trono de los valores, en la que uno se siente acogido, en la que te escuchan cuando incluso el silencio se apodera de ti. Pero no es lo mismo contarlo que vivirlo y por esta razón esos monitores os quieren invitar a estar con su familia. Y sobre todo a que sepáis que esto no ocurre sólo en los viernes del Señor Invierno, pues hay incluso un campamento en el tiempo que reina el Señor Verano. Un fin de semana que no olvidaréis y si no, preguntad a aquellos pequeños que ya no son tan pequeños. Muchos, incluso, serán tan grandes que ya serán monitores. Y es que en una familia, nadie se va. En una familia crecemos y podemos seguir siendo parte de ella de muchas formas. ¡Os esperamoos! Lorena Chamorro (exalumna, monitora Grupos AMJ y bibliotecaria del centro).

PA S T O r A L

S O C I A L

dOMUNd

CONVIVENCIAS

Tiempo para conocerse Me gustaría sacar una foto y recordarnos que cada uno de nosotros somos la luz de alguien. Al regresar, llenamos unos globos de agua y los arrojamos contra la pared en la que escribimos anteriormente aquello que nos definía negativamente. Como resultado, nuestras cualidades negativas desaparecieron de la pared, pues este año trataremos de hacerlas frente, todos unidos. Terminadas las dinámicas, con motivo de nuestra última convivencia (y puesto que nos graduamos este año), nos hicimos una foto de nuestra promoción (17-18). Fue una actividad que fortaleció nuestra relación como clase, y que sin duda no olvidaremos.

Carlos Castro y Natalia Casillas (2ºBTO).

comienzos de curso los alumnos de 2º BTO A fuimos de convivencia a Los Molinos. dado que era nuestra última convivencia, disfrutamos al máximo. La convivencia entre compañeros es uno de los factores fundamentales para mantener un entorno de clase ameno. Por ello, en compañía de nuestros profesores, Beatriz romeo y Juan Carlos Antona, hemos compartido nuestro tiempo. En primer lugar, hicimos un ejercicio de meditación guiado por Juan Carlos, seguido de un recreo esperado por todos. después continuamos la mañana realizando actividades organizadas por nuestra tutora Bea; la que más ilusión nos hizo (a pesar de ser los “mayores del colegio”) fue la de escribir una cualidad positiva que nos definiese en unos globos con luz LEd, para posteriormente

dEBATES QUE NOS HACEN CrECEr Como el grupo de Bachillerato, todos los alumnos tuvieron su jornada de convivencia. Éste es el relato de una alumna de 2ºA de la ESO: Mi grupo se reunió en la Parroquia de San José. Estuvimos allí toda la mañana, haciendo diversas actividades. Nos pusieron una canción y debatimos sobre su significado. Ese debate dio paso a muchos más y tuvimos la oportunidad de hablar de ellos: el machismo en la sociedad hoy en día, los prejuicios y etiquetas que nos ponemos unos a los otros... Fue una mañana divertida, repleta de coversaciones interesantes y nos ayudó a conocernos mejor. Sara Romero (2ºA ESO)

Familias en el aula E

vivir en un mundo mejor

OSÉ Juan es un misionero comboniano que vino a nuestro colegio para hablarnos de su experiencia como misionero y mostrarnos como es la vida en los paises donde proporciona ayuda. Nos ha explicado que el domund es el día Internacional de las Misiones y se celebra el último domingo de octubre .José Juan ha trabajado durante 40 años en África y dede 1977 en Kenia y Uganda, donde se hablan 47 idiomas, nos habló de la vida de los niños que es muy diferente a la nuestra. Por ejemplo, tienen que ir a las cinco de la mañana al pozo, andando de 15 a 20 km, para recoger agua en una calabaza con una capacidad de 8 litros. Si no consiguen llenarla, la comparten entre diferentes familias. La tienen que racionar en pequeñas cantidades porque son familias muy numerosas. Estos niños van al colegio que construyó la orden religiosa, para ellos es una formación muy valiosa y para las familias es una forma de asegurar que los menores comen una vez al día. José Juan quiere que todos tengan una carrera universitaria y que vuelvan al colegio como profesores para formar nuevas generaciones. Pero el verdadero sueño de este misionero es que todos, de un continente u otro seamos una familia.

Ewa María (1°A ESO).

N el taller de Navidad del 5 de diciembre los padres y alumnos de 1ºB Primaria adornamos la clase con motivos navideños. decoramos la puerta de entrada a la clase haciendo al rey Mago Gaspar y realizamos con los niños árboles de Navidad con palos de madera como los que te da el médico, y con bolitas de colores. Gaspar se hizo con los materiales que nos proporcionó el profesor ¡y con mucha gracia! Además, los niños que terminaron pronto pudieron colorear dibujos navideños. La verdad es que fue una tarde muy divertida, gracias a los niños, al profesor y a nuestra recreación de Gaspar, que dio mucho juego.

(Mamá participante del taller).

www.safaurgelmadrid.com | JUNIO 2018

cOncursO DE

rElatOs y POEMas aprender a ser

escritor El 23 de abril, Dia del libro, se entregaron los premios a los mejores textos escritos por los participantes en el concurso de relatos de nuestro colegio. Felicitamos a todos los alumnos, padres, madres y profesores que demostraron su talento (en la fotografía). y publicamos en estas páginas los textos premiados en cada categoría. Esperamos que disfrutéis con ellos. EDición: lucía MartinEz, lucía navarrO y rEbEca rubiO (1º EsO).

Os premiados en la modalidad de poesía son Paula sanandrés, alumna de 6ºb de Primaria; césar sánchez, de 1º a de la EsO y sara de la Mata, de 1ºa de bachillerato. Estos son sus poemas:

En otra parte del librillo, con la letra U, que es muy cotillo, a la letra I estaba espiando, mientras escribía en su diario. El libro habla de un jardín con frutos, que son las letras y los puntos. Las letras E y O juegan con el signo de exclamación

JUNIO 2018| www.safaurgelmadrid.com

ilustración: iraiDEs PEralEs (2º b EsO).

LO QUE OCURRE DENTRO DE UN LIBRO En un cuento lleno de letras, la letra A, que es muy coqueta, cantaba y tocaba el piano, con sus delicadas manos.

Muy elegante va la letra I, pues se ha puesto tilde en vez de bombín. La periodista es la interrogación, y va haciendo preguntas sin ton ni son. Paula sanandrés (6º b Educación Primaria).

TIERRA A canela desliza mi decadencia dejando un sendero de polvo dulce que guarda las huellas con paciencia del agua de las nubes. Recuerdos anidan en la arena, los desgasta en el mar, gaviotas los picotean, pocos llegan a la puesta. Un ser desnudo se acuesta en las tierras del desierto ahora el cuerpo le molesta, olvidado, pero despierto, libera su alma con un soplo de viento. sara de la Mata (1ºa bachillerato).

MIS SENTIMIENTOS Eres el corazón que alumbra mi camino. Eres la persona que más necesito. Te quiero desde que te vi aunque te guste otra persona siempre estaré detrás de ti. Tus ojos son estrellas, tus brazos son cadenas que hacen que quiera estar contigo una vida entera. Tu voz es perfecta como la de una sirena. Tu sonrisa es bella como una doncella.

ilustración: césar sánchEz (1º a EsO).

césar sánchez (1ºa EsO).

Os premiados en la modalidad de microrrelato son Daniel rodríguez, de 5ºa de Primaria; lucía del Olmo, de 3ºc EsO y aitor rodríguez, de 2ºb de bachillerato. Estos son sus textos:

la viDa DEsPués DE la MuErtE Me encuentro aturdido en una nueva ciudad, con ella, disfrutando de mi nueva vida a su lado. Después de tantos años separados, pudimos reencontrarnos de una manera que nunca nos habríamos imaginado. Un lugar curioso, ese del que todo el mundo habla, pero no muchos han visitado, ni desean visitar. lucía del Olmo (3ºc EsO). la ÚltiMa luz Desde una ominosa celda, saturada de ratas y cucarachas, los presos, con el ánimo abatido, participaban en el silencio del exterior. El estruendo de los fusilamientos les arrebató toda esperanza de escapar. Sabían que su ánimo no iba a ser lo único abatido en la primera luz de la madrugada. aitor rodríguez (2ºb bachillerato). El MusEO EncantaDO Un día fuimos al museo. Cuando entramos vi el cuadro de “Las Meninas”. Una de ellas me saludó y me dijo que si la sacaba del cuadro. Yo le dije que se iban a dar cuenta. Y ella me contestó que estaba harta de estar siempre en la misma posición. ¡No te preocupes, yo te salvaré! Daniel rodríguez (5ºa Primaria).

ilustración: anDrEa rOMErO (2º b EsO).

JUSTICIA Y LIBERTAD

SAFA

1986-2018 legios que Uno de los co Familia de la Sagrada n el mundo Urgel fundó e Niefang, es el de Ecuatorial, en Guinea mente hay donde actual e Infantil un colegio d con varias y Primaria, al frente religiosas rofesorado además de p cualificado.

NIEFANG, 32 años educando a niños y adultos de Guinea Ecuatorial.