Revista safa by Colegio Sagrada Familia de Urgel

E N I Z A G A M nº 5

w w w. s a f a u r g e l m a d r i d . c o m

ANA Mº Mª JANER JANER

PREPARADOS PARA LA BEATIFICACIÓN

JUNIO 2011

ENTREVISTA

MIGUEL SALAMANCA

FOTO: RAQUEL ARIAS

SAFA

BOLETÍN INFORMATIVO DEL COLEGIO SAGRADA FAMILIA DE URGEL

D DIIR REEC CTTO OR RD DEE EESSO O YY B BA AC CH HIILLLLEER RAT ATO O

ESCUELA DE PADRES

AFRONTA EL DESAFÍO CON ÉXITO ENCUESTA DE SATISFACIÓN

ASÍ VALORAN LAS FAMILIAS NUESTRO COLE

Un curso dedicado a los bosques * Sueños infantiles: los cuentos de tus hijos PREMIO DEPORTIVO A LA SAGRADA FAMILIA DE URGEL

Beatificaci贸n 8 de octubre de 2011 Ana Mar铆a Janer Fundadora del Instituto de Hermanas de la Sagrada Familia de Urgel

E D I T O R I A L

El campesino n cierta ocasión, un campesino quiso vender un terreno. Eran tiempos de crisis, y necesitaba algo de dinero para ir saliendo adelante. Por otra parte, la parcela no era nada productiva. Se encontraba en una ladera inclinada, y su suelo era rocoso. Mil malas hierbas se habían hecho fuertes en ella, y cuando sus árboles daban algo de fruto, los pájaros se abalanzaban sobre ellos y no dejaban que cayeran a tierra. Para colmo, la surcaba un arroyo que en verano se secaba, reduciéndose la superficie cultivable. Tampoco era posible subir hasta allí con animales a arar, pues los caminos quedaban todos muy lejos. Así decidió publicar un anuncio en la prensa. Pero como se dio cuenta de que escribir no era lo suyo, habló con un vecino poeta: -Amigo poeta: necesito su ayuda. Quiero vender la parcela junto al barranco, pero no sé cómo escribir el anuncio. Si usted, que maneja tan bien las palabras, me hiciera el favor de hacerlo por mí -Ya sé que terreno es. Lo haré con mucho gusto, respondió el poeta. Y así ocurrió. A los pocos días, el poeta entregó al campesino un papel con el siguiente texto: “SE VENDE encantadora finca junto al barranco. Surcada por un torrente de aguas brillantes, es el rincón predilecto de las aves que se congregan allí a cantar. Será difícil encontrar en otro lugar de la comarca las flores de mil colores que cubren esta pequeña parcela.” El campesino decidió no vender. A lo largo del curso, algunos alumnos, si pudieran, igual venderían el colegio; algunas mañanas venderíamos algún alumno; y algunas tardes algún hijo pondría en venta a su familia. Acaso algún padre o alguna madre nos vendería a los directores, pero ojo a la lección del campesino: que nos redacte el anuncio un poeta. Seguro que después no vendemos. En un rato las aulas estarán vacías y silenciosas. Esos sitios en los que pasan tantas cosas, en los que todos crecemos, en los que todos aprendemos, enmudecerán a la espera de septiembre. Puede que dé pereza pensar en el regreso, “la vuelta al cole”, pero os lo aseguramos, esas aulas, sin vosotros, sin nosotros, en vacaciones pierden todo su sentido. FELIZ VERANO A TODOS.

12 20 4

Entrevistamos a nuestro director

Escuela de padres ¿En qué consiste la Escuela de Padres? Nos lo cuentan dos madres asiduas a estas clases.

Miguel Salamanca

Encuesta de satisfacción de padres Analizamos los resultados de los últimos años.

12 Un curso dedicado a los bosques

Llegó el día de mostrar los trabajos realizados sobre los bosques para las Jornadas Culturales. Además, disfraces, bailes, concurso gastronómico...

14 Preparados para la Beatificación

El próximo 8 de octubre tienes una cita en La Seu d´Urgel.

Premio deportivo para la Sagrada Familia de Urgel

20 Sueños infantiles Los cuentos y poemas premiados este año te acercan a un mundo diferente.

22 Efemérides Terminamos el curso y recogemos en imágenes algunos de los mejores momentos. Hay muchos más que han quedado fuera por razones técnicas de espacio.

Edita: Colegio Sagrada Familia de Urgel. Director: Miguel Salamanca. Página web: www.safaurgelmadrid.com

Jorge y Miguel, directores.

El equipo de redacción se despide hasta el próximo curso y os desea ¡felices vacaciones!

Redactora jefe: Raquel Arias. Directora de Arte: Delia García Laredo. Fotografía: Cristina Valerio. Maquetación: Raquel Arias y David Cantarero. Redacción: Eduardo Abellán, Laura Doblas, Antonio Forner, Karen García, María García, Miguel A. Gascón, Irene Gil, Patricia Gil, Daniel López, Miguel Maquedano, Álvaro Martín, Sarah Morón, María Sánchez Chapinal, Ana Sánchez Chapinal, Beatriz Verdú. Colaboradores: Patricia Encinas, Inés Goya, Andrea Martínez (web), Sara Concepción Mariscal, Pilar Moreno (fotografía), Lucía Núñez (web), Roberto Rodríguez y Carlos Villalobos.

www.safaurgelmadrid.com | JUNIO 2011

E N T R E V I S T A

MIGUEL

SALAMANCA Después de hacer esta entrevista sabe-

mos que a Miguel, director de ESO y Ba-

chillerato, le gusta el deporte -sobre todo la bici-, las artes -forma parte de un coro y siempre soñó con ser actor de mimo- y le gusta mucho la naturaleza. Es una perso-

na muy creativa que dedica gran parte de

su tiempo a su mujer y sus tres hijos. ¿Pero qué hay de su labor en el cole? TEXTO: CARLOS VILLALOBOS, MARÍA GARCÍA, MIGUEL ÁNGEL G A S C Ó N , Á LVA R O M A R T Í N Y J U A N CARLOS ROMERO (PROFESOR).

¿Qué es más fácil, dar clase o ser director de ESO y Bachillerato? Son dos cosas que tienen sus dificultad y también difíciles de comparar. Ser profesor tiene la dificultad de tener muchos alumnos en el aula y hay que estar pendiente de muchas cosas; de la asignatura, del ánimo de tus alumnos, de que la rela-

ción entre ellos sea positiva. Además hay exámenes, trabajos, hay que corregir... y todo eso es muy difícil, es necesario hacerlo con muchas ganas. Ser director es parecido, yo derrocho más o menos las mismas energías que cuando era profesor. ¿Qué crees que te diferencia de otros directores que ha tenido el colegio? (Risas). De momento soy un director menos experto que los anteriores que ha habido, y quizá me distingan experiencias previas. Ha habido unos años que yo no he trabajado en la enseñanza. Además soy un director padre de familia numerosa y me hace ver las cosas y organizarme el tiempo de otra manera, y por otra parte, en cuanto a ilusión, ganas y motivación

DELIA GARCÍA - LAREDO

esde 2001 has sido profesor de Física y Matemáticas a tiempo completo, ¿echas de menos el aula o te has acostumbrado a tu nuevo puesto de director? No lo echo de menos porque aún doy clases. Una cosa que sí echo en falta es ser tutor, me gustaba mucho. Aún así, me he acostumbrado bien a mi nueva labor en el centro.

tengo las mismas que tenían otros directores, que han hecho un trabajo fenomenal y gracias a su esfuerzo nuestro colegio está en muy buenas condiciones. Alumnos, profesorado y religiosas forman parte del día a día en el colegio,

«Hacemos un gran esfuerzo para que los alumnos sean protagonistas del aprendizaje» 4

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¿qué aporta cada uno de estos sectores? Y también el personal que trabaja en el centro y vuestras familias. Cada sector aporta cosas distintas y eso hace que el colegio sea un lugar tan bonito. La presencia de las religiosas, que son poquitas y que algunas de ellas son mayores, es muy importante, porque nos recuerda que estamos en un colegio religioso y si dejáramos de verlas se las echaría mucho de menos. Los profesores y los alumnos tienen que

aportar un ambiente en el que sea agradable aprender y crecer, y que podamos compartirlo, convertirlo en un bonito recuerdo cuando ya seamos mayores. El personal de servicio aporta justamente eso, mucho servicio a los demás y poco protagonismo. Trabajan desde la discreción y nos ayudan a que las cosas funcionen muy bien. ¿Cómo contribuyen las familias al éxito escolar? Las personas que trabajamos aquí somos gente ac-

E N T R E V I S T A

¿Qué apuestas educativas tiene el centro con respec-

to a la innovación y a la creatividad? Hay varias de carácter metodológico. Hacemos un gran esfuerzo por organizar un proyecto de aprendizaje cooperativo en la ESO, para que unas cuantas horas a la semana el trabajo que realicéis los alumnos sea distinto. Alternar clases en las que el profesor es el protagonista de la explicación con otras en las que los protagonistas del aprendizaje sean los alumnos es una buena ocasión de aprender. También hay una apuesta muy clara por el inglés. Son propuestas que darán resultado a largo plazo. Este año Ana Mª Janer será beatificada ¿de qué forma se está celebrando?

Ya sabéis que ha pasado por el centro la Cruz de la Beatificación. Y pasará por todos los centros donde la congregación tiene una obra apostólica, lo que incluye varios países de Latinoamérica. Habéis profundizado en lo que consiste la beatificación y si nos dice algo en nuestras vidas. Seguramente a ella le gustaría que los que participamos aprovechemos para preguntarnos quiénes somos y qué sentido damos a nuestra vida. Además el 8 de octubre hay una fiesta muy importante. Harán falta voluntarios en Seo de Urgell (Lleida) esos días de la beatificación y es posible que los alumnos de Bachillerato puedan participar.

Sí, soy de Vallecas

levamos toda una vida en Vallecas, hemos nacido y crecido aquí. Si eres de los que no bajan de la Albufera pensarás que tu barrio es mejor, pero si ya conoces otras cosas, te darás cuenta de que el mundo no se acaba aquí. Conocerás gente que te preguntará de dónde eres, tú responderás “de Vallecas” y tendrás que aguantar comentarios de todo tipo. Vallecas tiene un estereotipo conflictivo, yo me canso de escuchar: “¿y no te han robado nunca?”, a lo que contesto: “sí claro, por eso en Vallecas vamos todos con navaja”. La gente se queda con lo de fuera, con lo malo, con la imagen que ya tienen prefigurada, no se paran a conocer lo que hay dentro. Vallecas es un barrio más, un barrio obrero sí, pero no por eso mejor o peor que otro. Te puedes encontrar con situaciones desagradables, pero como en cualquier lado. Estas mismas personas que me preguntan si me roban, al cabo del tiempo, cuando me conocen, me dicen: “pues tú no pareces de Vallecas”. ¡Claro que soy de Vallecas! y por eso soy más humana, sé que la vida no es fácil para todo el mundo, que hay distintas realidades sociales y que si no te gusta alguna de ellas tienes dos opciones: intentar cambiarla o no meterte en ella. Las personas tenemos voluntad, podemos decidir nuestra realidad; si queremos que la gente siga viendo nuestro barrio como escoria social o queremos cambiar esta imagen. Está en nuestras manos. Claro que siempre está bien contar con quien nos pueda abrir los ojos, es aquí donde interviene el colegio, que es ya toda una institución. Aquí

MIGUEL SALAMANCA JUNTO A UN GRUPO DE EXALUMNOS DEL COLEGIO EL DÍA DE LA CHOCOLATADA. LES ACOMPAÑA JUAN CARLOS ANTONA, NUESTRO PÁRROCO.

CRISTINA VALERIO (4º ESO)

cesible. Gracias a eso las familias nos cuentan qué les parece mejor del colegio y qué les gustaría cambiar o mejorar. Tratamos de recoger todas esas propuestas. También las familias se implican todos los días en actividades del colegio. En la agrupación deportiva y en el AMPA hay padres y madres que con mucha ilusión tratan de dar un poco más de vida al centro; es una aportación muy valiosa. Y también los hay que aportan sus ganas de mejorar día a día para educar a sus hijos. Acuden todos los jueves a la escuela de padres y su presencia aporta mucho al colegio.

A N T I G U O S

A L U M N O S

los profesores nos intentan mostrar el camino, enseñarnos que existen muchas más cosas, nos inculcan el ansia por conocer. A cambio, nosotros sólo debemos mostrarnos receptivos. Hay quien dice que el colegio es como su casa, que se sienten seguros en él. Hacen bien, cuando ya no estén en él, aunque ahora piensen todo lo contrario, lo echarán de menos, echarán de menos sentir que perteneces a algo, que cuentas para alguien. No os dejéis amedrentar si os tachan de vallecanos, hacedles ver que sois de Vallecas, sí, pero que eso no es nada malo, no os avergoncéis de ser de donde sois. Laura Gil Alcalde, ex-alumna estudiante de Derecho y Periodismo.

Red de antiguos alumnos

ois muchos los ex-alumnos a los que os gusta volver a visitar vuestro colegio. Nosotros nos sentimos muy orgullosos cada vez que os vemos, así que la Sagrada Familia de Urgel ha creado vuestra red digital. Entra en nuestra web: www.safaurgelmadrid.com y pincha “enlaces de interés”. Allí puedes dar tus datos en el apartado Red de antiguos alumnos. Os iremos escribiendo para animaros a participar en los diferentes actos que organiza el cole. ¡Os esperamos! www.safaurgelmadrid.com | JUNIO 2011

N O T I C I A S

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE PERCEPCIÓN DE FAMILIAS CURSO 2010-2011

Así valoran las familias nuestra labor en el colegio l pasado mes de febrero hicimos nuestra oleada anual de encuestas a toda la comunidad educativa. Con ellas pretendemos medir la satisfacción que tenéis con los aspectos fundamentales del funcionamiento del colegio. Es una información muy útil

que nos permite saber qué piensa la mayoría, qué se espera, y dónde debemos plantearnos mejoras para seguir haciendo de este collegio un colegio cada vez mejor, que es lo que nuestros alumnos se merecen. Pasamos 467 formularios, de los que fueron res-

pondidos 322. Esto supone un 40,4% de las familias, lo que nos da un margen de confianza bastante alto. Como se pasó a padres con hijos en todos los niveles educativos, resulta una encuesta totalmente representativa. En el colegio, eso sí, los datos de la encuesta son

complementados con otras medidas objetivas (resultados académicos, indicadores de convivencia) y otros más cualitativos (evaluaciones que hacemos en las reuniones de preparación de la Memoria Académica Anual). Todo ello nos ayudará a tomar decisiones más acertadas. Os damos las gracias a todos los que habéis participado. Si este año no os ha tocado, no os preocupéis porque os lo pediremos antes o después. El procedimiento de selección es aleatorio seg-

mentado. En todo caso, ya sabéis que contáis con los medios habituales para hacernos llegar vuestros comentarios, preocupaciones o sugerencias: entrevistas personales con los profesores, tutores o equipo directivo, además del correo electrónico de dirección: sfurgelm@planalfa.es. A continuación os presentamos los resultados generales de la encuesta. Miguel Salamanca. (Director de ESO y Bachillerato).

.................................... ACCIÓN PASTORAL Como veis, la percepción que hay de la acción pastoral es de mucha satisfacción. Aun así, y como para nosotros esta es un área de mucha preocupación, el equipo de pastoral está trabajando para que, año tras año, los objetivos pastorales propuestos permitan acercar los valores del Evangelio a los alumnos de una manera más significativa.

......................... ORIENTACIÓN Las familias valoran de modo muy satisfactorio las reuniones generales, y de modo satisfactorio la labor de Orientación y las soluciones que se brindan ante dificultades de aprendizaje. Este punto nos parece muy delicado, y nos proponemos adoptar diversas medidas que nos permitan mejorarlo. En el colegio reciben apoyo o medidas compensatorias un total de 377 alumnos. En estos momentos, al final de curso, estamos midiendo la efectividad de todas las medidas de atención a la diversidad que aplicamos y estamos viendo la necesidad de mejorar el seguimiento de las clases de apoyo y desdobles que damos en primaria y ESO para aumentar su aprovechamiento. .......................... CONVIVENCIA Se observa que las familias valoran muy positivamente este aspecto tan crucial. Consideramos clave el equilibrio entre las medidas preventivas (plan de mediación, alumnos ayudantes...), y las punitivas..

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D E

S A T I S F A C I Ó N

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P A D R E S

CRISTINA VALERIO (4º ESO)

E N C U E S T A

.............................. COMUNICACIÓN Un 85% de los padres está satisfecho o muy satisfecho con la comunicación con el centro. Pero esto no nos parece suficiente. Los apartados que ofrecen menos satisfacción (por encima del 75%, en cualquier caso) son la información recibida sobre el aprendizaje y los cauces para expresar la opinión. Somos conscientes de lo importante que es que sintáis que os llega la información que necesitáis y que podéis expresaros con confianza y eficacia con nosotros. Por eso llevamos todo el curso 2010/11 trabajando para poder ofreceros a partir del próximo septiembre la posibilidad de contar con una plataforma de comunicación y gestión que nos va a permitir poner a vuestra disposición de una manera más ágil la información relacionada con vuestros hijos. En la primera asamblea de padres os pondremos al día de esta novedad. Con respecto a los cauces para expresaros, todos vosotros tenéis a vuestra disposición la posibilidad de hablar con cualquiera de los profesores o miembros del equipo directivo. Os agradecemos el esfuerzo que hacéis utilizando para ello la agenda, y respetando los horarios de visita, especialmente en el caso de los profesores, que emplean casi toda su jornada en dar clases. Además, muchos de vosotros utilizáis ya el correo electrónico de dirección. Está a vuestra disposición y es una manera cómoda y eficaz de dejarnos constancia por escrito de vuestras opiniones o dudas. Animaos a usarlo.

..................................................... ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Como veis, la valoración general del 92% de padres satisfechos o muy satisfechos nos confirma que estamos en gran sintonía con lo que las familias esperan. Sin embargo, por aspectos concretos, se observa una disminución de la satisfacción con los recursos de que dispone el centro. Dado que estos recursos son cada vez mayores, llegamos a la conclusión de que, en general, somos también más exigentes en este terreno. Sintetizando, podríamos decir que, muy especialmente en las tecnologías de la información, lo que hace 10 años nos habría parecido un lujo en un aula, ahora nos parece esperable. Somos conscientes de esa necesidad, y la dirección, con el apoyo de todas las familias, está siempre estudiando la manera de mejorar la equipación del centro en todos los sentidos. Podéis estar seguros de que vamos a seguir esforzándonos por continuar actualizando las instalaciones al ritmo que esperáis.

............................................... PREGUNTAS GENERALES La sensación de que traéis a vuestros hijos a un colegio prestigioso y recomendable es muy alta. Esto no nos lleva al conformismo, todo lo contrario. Sois padres cada vez más formados y exigentes, y la educación en el siglo XXI, nuestra misión, supone un desafío apasionante que no permite recrearse en lo bien que lo hemos hecho. Por esa razón, y de la mano de la Beata Ana Mª Janer, os pedimos que sigáis siendo así de exigentes, seguros de que contamos con vuestra ayuda y confianza. www.safaurgelmadrid.com | JUNIO 2011

N O T I C I A S

UN PROYECTO, NUESTRO FUTURO

Creamos el barrio de nuestros sueños l PAU (Programa de Actuación Urbanística) es un proyecto llevado a cabo por 3º de la ESO dentro de diversas asignaturas (Física y Química, Ciencias Sociales y Tecnología). Los profesores nos dan unas pautas para planificar la construcción de un barrio sostenible, eficiente y creativo; el que nosotros queramos, tal y como lo soñamos. Este año contábamos con 40 hectáreas y teníamos que planificar el uso del suelo disponible; las comunicaciones posibles con otros barrios; las fuentes de energía que alimentarían todas las viviendas previstas; el abastecimiento y tratamiento del agua y por último, el tratamiento de los residuos. También teníamos que elaborar un plano y un informe. El trabajo resultó muy difícil, pero interesante. Después tuvimos que exponer en público el proyecto. Y llegaron los nervios, porque nuestro público eran profesores, alumnos y familiares que voluntariamente acudían como oyentes. Al entregar el proyecto definitivo, todos los que trabajamos en él nos sentimos reconfortados: nos habíamos superado, porque en la mayoría de los casos, el esfuerzo invertido merjoró nuestras notas.

NUMEROSOS EXPERIMENTOS DAN VIDA A NUESTRO LABORATORIO

El CSI llega al cole inguno de los alumnos de la ESO se imaginaban enfrentados a los misterios de un laboratorio como el propio Grissom de CSI Las Vegas. Lo cierto es que todos han saciado su curiosidad realizando numerosos experimentos al aplicar los conocimientos teóricos de cuatro asig-

naturas diferentes del ámbito de las Ciencias. La fascinación llegó a su rostro cuando se vieron ca-

paces de extraer y ver con sus propios ojos su ADN. Disfrutaron mucho con la caza de fantasmas que resultaban de las reacciones químicas. RECICLAR, FUMAR Y ROMPER CORAZONES

Se convirtieron en el personal laboral de una depuradora de aguas, simulando los procesos de separación de sustancias. Caracterizaron movimientos reales a través de complejas ecuaciones, que hoy en día les resultan más cercanas, gracias a su trabajo con ellas. Comprobaron los efectos perjudiciales del tabaco a través de la simulación de un curioso sistema que bautizamos como fumador virtual. Y también han partido corazones, aprendiendo a diseccionar-

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los y descubriendo cómo funciona el suyo propio. NUESTRA TIERRA

Nuestros expertos geólogos descubrieron increíbles minerales cedidos por el Instituto Geominero de España. Y también tuvieron la oportunidad de conocer más cosas de nuestro entorno. Descubrieron de dónde provienen las diferentes rocas que encontramos en la naturaleza, aprendieron a clasificarlas y fabricaron preciosos cristales. Para sorpresa suya, hallaron el cálculo de la imponente masa de la Tierra a través de un simple péndulo. Y como este curso celebramos el Año Internacional de los Bosques, comprendieron la necesidad de cuidarlos fabricando papel reciclado. Son algunos ejemplos con los que descubrieron la magia de la Ciencia. Hasta final de curso seguiremos disfrutando de ella. Inés Goya (Profesora de Laboratorios de Ciencias). Nadie sabe lo que es capaz de hacer, hasta que trata de hacerlo. (Orison Swett Marden).

Patricia Encinas (3º ESO).

CRISTINA VALERIO (4º ESO)

FOTOS: INÉS GOYA

ENERGÍAS RENOVABLES A DEBATE

Concejales por un día os alumnos de 2º de la ESO hemos participado en un interesante proyecto sobre energías renovables. Después de documentarnos y plasmar en unas cartulinas la información que encontramos, organizamos un debate. Situamos las mesas en un gran círculo y cada uno de nosotros elegimos

distintos roles: ciudadanos, concejales, alcaldes... Fue muy divertido y nos gustaría que este tipo de clases se repitieran con frecuencia, porque nos hizo aprender aún más, conseguimos respetar el turno de palabra y perdimos la vergüenza para hablar en público. Beatriz Verdú y Sarah Morón (2º ESO).

N O T I C I A S

LUCÍA NÚÑEZ Y ALFREDO BONILLO, ENTRE LOS 10 MEJORES DE MADRID

Formidable papel de la Safa en el concurso Operación Éxito l pasado 27 de abril, los alumnos que participamos en el concurso on-line Operación Éxito afrotando preguntas de diferentes asignaturas, formamos parte de una Pizza party. Es la fiesta con la que los organizadores del concurso premiaron al colegio por ser el centro que participó con el mayor número de estudiantes. A las once de la mañana comenzó a llegar al co-

legio un prometedor cargamento de pizzas y refrescos cuyo destino era uno de nuestros gimnasios. Allí estábamos nosotros, casi 70 alumnos ansiosos por vivir el momento. Pero antes de comer echamos unas buenas risas, porque a la fiesta trajeron también una wii, una x-box 360, una play-station con un sing star y una mesa de pingpong para jugar.

Hay que decir que los verdaderos protagonistas fueron Lucía Núñez y Alfredo Bonillo, ambos de 2º de la ESO, que semanas antes hicieron un gran papel en la Prueba en Vivo del concurso Operación Éxito. Su trabajo en el concurso les situó entre los diez mejores alumnos de Madrid. . Patricia Gil, Beatriz Verdú y Sarah Morón (2º ESO).

JORGE SAN PABLO, ENTRE LOS 50 GANADORES DE MADRID

El reto de escribir sin faltas ntre los 50 mejores alumnos de Madrid que se presentaron al concurso de ortografía Felipe Álvarez, se encuentra Jorge San Pablo, de 1º de la ESO. El mérito es más que destacable cuando participaron 3000 alumnos de más de cien centros de Madrid. Se enfrentaron a un dictado de 250 palabras y demostraron sus conocimientos sobre expresiones propias de otra lengua.

EL CUENTO DE LOS MÁS PEQUEÑOS

Sueños infantiles os alumnos de Educación Infantil, con la ilusión de crear, han inventado dos cuentos empleando la técnica de Gianni Rodari, el Binomio Fantástico. De una caja llena de palabras, al azar, eligieron dos. A partir de ellas y entre todos los niños de la clase, consiguieron el siguiente relato.

ELEFANTE Y LÁPIZ abía una vez un elefante que vivía en la selva y jugaba con su amigo, el conejo. Los dos estaban dibujando con su amigo el lápiz. Un día, el elefante se cayó al río mientras montaba en el patín y le ayudó su amigo el conejo lanzándole una cuerda. El conejo no podía sacar al elefante porque pesaba mucho. De repente un pez empujó una puerta grande que había debajo del agua y consiguieron sacar al elefante, que rápido, se fue a pasear y llegó a su casa, donde quería pintar con su amigo el lápiz. El elefante habló con el lápiz y se enteró de que no había podido ir a ayudarle porque estaba construyendo una cabaña, pues en su otra casa hacía mucho frío y además está a punto de romperse. Se fueron a pescar para celebrar que tenían casa nueva. Regresaron, se comieron las sardinas que habían pescado en el río y durmieron felices.

Susana López (profesora de Educación Infaltil).

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N O T I C I A S

EDUACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Diputados por un día l pasado 2 de marzo los alumnos de 2º de la ESO realizamos una salida muy interesante al Congreso de los Diputados. Allí aprendimos muchas cosas que nos servirán para el futuro y disfrutamos de la visita al edificio, porque además de emblemático, es bonito. Cuando llegamos allí nos sentimos impresionados y a la vez afortunados de estar frente a un edificio tan enorme e importante como éste, ya que es allí donde los políticos que representan a la sociedad toman las decisiones. La guía que nos mostraba las dependencias del Congreso nos mostró primero la Sala de los pasos perdidos, un lugar donde los diputados intercambian sus ideas cuando salen del hemiciclo. Después nos mostraron más salas. En una de ellas, la Sala del reloj, se encuentra un reloj astronómico con una curiosa historia. Fue construido por Alberto Billeter y Agustín Moragas en 1857 y atención, porque a la vez marca la hora de 20 países, las estaciones, los meses y los días. Pero además contiene un planetario con los signos del Zodiaco ¡y nunca se ha estropeado!

CRISTINA VALERIO (4º ESO)

LAS FAMILIAS DEL COLEGIO APRENDEN INFORMÁTICA

Infocuadi, la empresa de 4º de Diversificación, ha sido todo un éxito a empresa Infocuadi, creada por los alumnos de 4º de Diversificación dentro de la asignatura Iniciación a la Vida Laboral y gracias a la iniciativa de Junior Achievement, ha sido un éxito. El proyecto fue creado en el segundo trimestre del curso para todas aquellas personas que necesitaban un empujón informático. Atrás quedan meses de trabajo,

enseñanza y lecciones que han logrado poco a poco que los asistentes (familiares de los alumnos del colegio) adquiriesen los conocimientos básicos en Informática para desenvolverse con programas como Word y Power Point y herramientas como Internet y el correo electrónico. UN FIN EDUCATIVO, SOCIAL Y BENÉFICO

El objetivo del proyecto era capacitarnos para crear una empresa, valorar nuestros conocimientos para trasmitírselos a otras personas y recaudar con ello una cantidad simbólica. Asistir a es-

tas clases tenía un coste de 1€ al día para cada alumno. De esta forma se han conseguido 150€, y el 50% ha sido donado a las Hermanas de la Sagrada Familia de Urgell para destinarlos a una de sus misiones. GRACIAS A TODOS

Desde estas páginas queremos dar las gracias a todos los padres y madres que han asistido como alumnos a nuestras clases, mostrando un gran interés y ganas de aprender. Gracias a ellos hemos conseguido hacer realidad un proyecto que comenzamos con mucha incertidumbre, pero que ha salido adelante con ilusión y mucho trabajo, sobre todo al sentir que ayudábamos a personas que querían aprender con nosotros. Roberto Rodríguez (4º Diversificación).

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FRENTE A “LA PEPA”

También vimos un original de La Pepa, la primera Constitución española, de 1812, y un ejemplar de la Constitución vigente. Por último, lo más esperado por la mayoría: el hemiciclo. Allí vimos los tiros del Coronel Tejero (protagonista del golpe de Estado hace 30 años); los lugares donde se sientan los políticos y los cuadros de las paredes con su significado histórico. Allí concluimos la visita con una foto de grupo y salimos todos muy contentos. Miguel Maquedano, Irene Gil y María Sánchez (2º ESO).

MOVIMIENTO CONTRA LA INTOLERANCIA

Contra el racismo l pasado mes de marzo dos miembros de la ONG Movimiento contra la Intolerancia informaron a los alumnos de 1º de la ESO sobre las distintas clases de racismo que hay. Nos hablaron de xenofobia, de machismo y otras formas de desprecio hacia nuestros iguales. Todos los años esta ONG nos visita para difundir la necesidad de erradicar en la sociedad el rechazo y la violencia hacia otros que pueden parecer distintos. Nosotros reflexionamos sobre ello y creo que es una buena idea que nos llegue esta información. Antonio Forner (1º ESO).

N O T I C I A S

GRUPO DE TEATRO DEL COLEGIO

El éxito del petirrojo

UN GRAN REPARTO

Las dificultades de sacar adelante esta obra fueron evidentes a lo largo de los ensayos. Es una de las obras con mayor número de actores de diferentes edades que se ha representado en el colegio. Y además,

se necesitaban decorados complejos. FLAVIO Y SU VIOLÍN

El argumento centró la obra en Flavio un niño que tenía el don de entender a los animales. Su desaparición del pueblo y su regreso convertido en otra persona más sensible, capaz de tocar estupendamente el violín, alteró a todos. Nos emocionó y también disfrutamos mucho con los bailes que completaban la representación. Tras los aplausos acudimos al gimnasio, donde el AMPA nos obsequió con un aperitivo. Así despedimos el primer trimestre. Fue un día en el que todos nos sentimos orgullosos de pertenecer a esta comunidad educativa y lo pasamos en grande. María y Ana Sánchez Chapinal (1º y 2º ESO).

ARRIBA, EL EQUIPO COMPLETO DE LA REPRESENTACIÓN CON SUS PROFESORAS MARTA Y GUADALUPE, RESPONSABLES DE LOS ENSAYOS. TAMBIÉN LES ACOMPAÑA MIGUEL, DIRECTOR DEL CENTRO Y JOSÉ ANTONIO ALBA (DCHA.), EL JEFE DE ESTUDIOS. A LA DERECHA, ALGUNOS MIEMBROS DEL REPARTO.

FOTOS: DELIA GARCÍA LAREDO

L 17 de diciembre algunos alumnos de ESO y Bachillerato realizaron la representación teatral anual para las familias. El título: El petirrojo Flavio, una obra escrita por la actriz y cantante Mia Patterson, que también quiso acompañarnos. Éste es uno de los acontecimientos más esperados cada año por toda la comunidad educativa, pues los meses de ensayo despiertan mucha expectación y el resultado final siempre es impresionante.

: NUESTROS ALUMNOS PROTAGONIZAN UNA OBRA TEATRAL JUNTO A OTROS DE 40 CENTROS DE MADRID

El último desafío: la gala final de ZEUS UE una tarde de sábado, la del 7 de mayo, en el teatro del colegio Obispo Perelló. A las 18,30h la gente esperaba ver uno de los grandes acontecimientos teatrales protagonizado por alumnos de casi 40 institutos de Madrid. La gala final del Programa ZEUS, una escuela de teatro musical profesional en la que participamos algunos estudiantes de 3º y 4º de la ESO desde el curso pasado, prometía. Habíamos ensayado durante meses, aprendido técnicas de interpretación, juegos de clown, coreografías de hip-hop, funky y claqué. Y también nos han enseñado los valores necesarios para interpretar. Familiares, compañeros, amigos y profesores de la Sagrada Familia de Urgell acudieron a vernos. Según dicen, las habilida-

des artísticas de nuestra cantera destacaron sobre el escenario y entre todos los compañeros. Sea como sea, hemos conseguido sacar adelante un proyecto difícil, ilusionante y atrevido. Trabajar con un grupo tan numeroso de gente no es fácil, y tampoco hilar las ideas que a unos y otros se nos ocurren para que una obra de teatro tome vida. Pero el resultado es haber vivido y compartido una gran experiencia. Nuestro trabajo se fusiona con el de los demás colegios participantes y conseguimos representar una obra conjunta en la que todos tenemos nuestro momento de gloria. Luis Bonillo (espectador) y Brooke Ballesteros (actriz del Programa ZEUS).

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J O R N A D A S

C U L T U R A L E S

CRISTINA VALERIO (4º

ESO)

UN CURSO DEDICADO A LOS

BOSQ UES Asomaos a estas páginas con la ilusión que todos los alumnos y profesores del colegio pusieron en la preparación de las Jornadas Culturales de este año. Dedicadas a los bosques, hubo duendes, árboles que tomaban vida en el patio, recetas que te animamos a elaborar en tu casa por el éxito que tuvieron, excursiones a pinares y castañares y trabajos, muchos trabajos que los alumnos hicieron sobre los bosques desde diferentes asignaturas a lo largo del curso. La crónica os la presentan dos alumnos de 1º y 2º de la ESO. TEXTO: DANIEL LÓPEZ (2º ESO) Y EDU ABELLÁN (1º ESO).

E DIRIGÍ al colegio para pasar la tarde viendo los trabajos de los alumnos del Safa, más bien para pasar la tarde fuera de casa y librarme de la tarea. Esperaba que fuese una tarde aburrida y sobre todo extremadamente calurosa, pero al entrar, contrariamente a lo que había pronosticado, se abrió ante mí unmundo divertido y en ocasiones hasta ligera-

mente ridículo, ya que algunos profesores (no los menciono para evitar una taquicardia de risa al lector) iban vestidos con tan estrafalarios trajes, que simplemente por eso, merecía ver aquella impresionante exposición. A parte de las risas provocadas por aquellos mitológicos personajes, existían varios puntos de atención donde podía comer (las recetas del concurso gastronómico este año estaban especialmente ricas), bailar y hasta descubrir insospechables secretos de la Ciencia. En aquellos sitios donde había comida existían grandes tumultos de señoras con voluminosas barrigas

UN DÍ A EN CANE N C IA

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EN EL PUERTO DE CANENCIA LOS ALUMNOS DE 4º DE LA ESO DISFRUTARON DE UNA CLASE DE BIOLOGÍA EN LOS BOSQUES DEL PUERTO DE CANENCIA.

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A Ñ O

I N T E R N A C I O N A L

D E

L O S

B O S Q U E S

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BAILE DE DUENDES LOS BAILES DE LOS DUENDES DE PRIMARIA Y DE LAS MADRES (DISFRAZADAS DE ÁRBOLES) ACAPARARON LA ATENCIÓN DE TODOS LOS ASISTENTES A LA JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS.

PILAR MARTÍNEZ (4º ESO)

dades y características de cada especie. Fue una jornada muy divertida.

CRISTINA VALERIO (4º ESO)

UN DÍA EN EL BOSQUE El último día de clase antes de las vacaciones de Semana Santa también disfrutamos de un día en el campo. Todos los alumnos teníamos un destino diferente: Valsaín y el puerto de Canencia en Madrid, y el Castañar de El Tiemblo en Ávila. Recorrimos parte de los pinares, robledales y castañares como parte de una clase de Biología y conseguimos concienciarnos de lo importante que es conservar nuestros bosques.

RAQUEL ARIAS

rín, al lado del colegio. Los alumnos de Bachillerato elaboraron una serie de dinámicas para que los alumnos de 1º de la ESO conocieran las distintas especies de árboles y arbustos que encontramos en el barrio. Lo más divertido fue que nos lo enseñaron con diferentes juegos. Un pillapilla en el que los pulgones (algunos de nosotros a los que nos habían adjudicado ese rol) tenían que alcanzar a los demás alumnos, como árboles que eran. El mismo juego de rol lo hicimos con el pañuelo y también una visita guiada para conocer las curiosi-

LA GUINDA DE ESTE EXTRAÑO Y ESO)

que hablaban entre sí y sitiaban a los porteadores de las bandejas. Las recetas estaban de lo más ricas... En los lugares donde se bailó hubo una gran superpoblación de árboles andantes de entre cinco y cincuenta años, porque este año las familias también se animaron a disfrazarse. Pero la guinda de este extraño y atractivo desfile fue la gran variedad de información, carteles y trabajos que rodeaban los puestos de información sobre los bosques. Es el Año Internacional de los Bosques y ésta fue nuestra forma de celebrarlo: mostrando una inmensa cantidad de trabajos elaborados por todos los alumnos del centro a lo largo de este trimestre; saboreando las tartas con frutos del bosque o con forma de seta venenosa (receta riquísima y ganadora); disfrazándonos y compartiendo una tarde de risas entre padres, profesores y alumnos en la jornada de puertas abiertas.

CRISTINA VALERIO (4º

LAS SORPRESAS DEL PARQUE AZORÍN Entre las actividades propuestas este año nos gustaron, sobre todo, la salida que hicimos al parque Azo-

ACTRACTIVO DESFILE FUE LA VARIEDAD DE INFORMACIÓN Y TRABAJOS QUE DECORABAN EL PATIO DEL COLEGIO.

TARTA DE QUESO Ingredientes: -1 litro de nata líquida. -2 tarrinas de Philadelphia de 250 gr. -3 sobres de cuajada en polvo. -6 cucharadas soperas de azúcar.

-Un poco de leche. Preparación: 1º En un cazo, ponemos la nata, el azúcar y las dos tarrinas de queso, luego, deshacerlo todo a fuego lento. 2º Disolver los tres sobres de cuajada con la leche. 3º Una vez que empiece a

cocer la nata, echar los sobres disueltos y dejar cocer. 4º Volcar sobre la base de bizcocho y enfriar en la nevera. 5º Adornar con mermelada de frambuesa. Más recetas del concurso en www.safaurgelmadrid.com Matilde Camacho

RAQUEL ARIAS

PILAR MARTÍNEZ (4º ESO)

La receta que más gustó

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P A S T O R A L

HABLAMOS DE LO QUE NOS IMPORTA

Te regalo una palabra as grandes ideas, conceptos, experieriencias o principios no siempre pueden atraparse en palabras, y así ha sido a lo largo de siglos de pensamiento filosófico y teológico. Los alumnos de 1º de Bachillerato, en la asignatura de Religión, han realizado el ejercicio contrario: poner experiencias, sentimientos, valores... a las grandes palabras de nuestra tradición religiosa. Nos ofrecen una palabra, la más bonita de todas, la que hoy a vosotros, lectores, os quieren regalar. Aquí tenéis vuestro presente, democráticamente elegido y, con él, sus sueños y esperanzas.

LA BEATIFICACIÓN, EL 8 DE OCTUBRE

Si Ana Mª Janer fuera alpinista... ay quienes hacen lo imposible -en el alpinismo, la escalada o la vida- por ser percibidos como “importantes”. Y hay quienes, por el contrario, desean pasar desapercibidos y evitan cualquier rasgo de vanidad. Ana Mª Janer, fundadora del Instituto Hermanas de la Sagrada Familia de Urgell, hizo lo imposible por permanecer siempre en un plano discreto. No necesitaba demostrar nada a nadie. Y tenía muy

claro lo que quería: crear un proyecto de atención a los necesitados, y también a los niños, y a las niñas, para ofrecerles un futuro

lejos del analfabetismo... A ello se dedicó con pasión y por eso hoy se habla de su carisma. CÓMO HACER CUMBRE

La montaña que tenía que vencer la madre Janer todavía existe y la escalan todos aquellos que la siguen en escuelas, hospitales y residencias, misiones, parroquias y otros retos compatibles con su carisma. Ni más ni menos que en once países del mundo. Pero como en la escalada, no sólo interesa subir, sino la forma de hacerlo. Porque aunque el terreno parezca muy fácil, hay que estar extremadamente atentos: siempre hay alguien que nos necesita y siempre podemos necesitar a otros. El próximo ocho de octubre será beatificada en Seu d´Urgell (Lleida). Es su forma de alcanzar la cumbre. Y todos la celebramos.

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LAS GRANDES PALABRAS

Raquel Arias (Profesora de ESO)

FE es confianza muy profunda y muy fuerte que mueve a nuestros pies a seguir caminando, a nuestra cabeza a seguir soñando y a nuestro corazón a no abandonar la lucha por lograr alcanzar lo soñado y deseado. Beatriz González (1º A). ESPERANZA es el seguro que te mantiene en el asiento en la gran montaña rusa que es la vida. El truco está en no soltarlo aunque estemos boca abajo, aunque casi toquemos con el suelo o aunque parezca que vamos a caer desde arriba. Beatriz Alonso (1º A).

AMOR es el sentimiento por el cual un ser humano puede tropezar quinientas mil veces con la misma piedra sin importar el dolor de la caída sufrida. Marta Cuesta (1º A). DIOS es el pensamiento compartido no confirmable que puede mover el mundo, no mediante milagros, sino a través de las personas. Duda ambulante, sujeto desconocido. Germán Doblas (1ºB).

LAS PEQUEÑAS PALABRAS, LAS NUESTRAS...

MAMÁ: porque es la primera que aprendemos, la más bonita. Porque tu sangre es la suya, porque sus palabras (enfadadas o buenas) siempre son amor, porque sus manos son esfuerzo y su boca ternura, porque sus oídos escuchan con ilusión y sus ojos te miran con cariño de una madre. Y sobre todo porque aunque tu vida se la debes a ella, tú siempre serás su vida. Beelén Martínez (1º B).

SUEÑO: lugar donde todo vale y todo se puede. Miguel Á. Fndez (1º B).

TÚ: eres persona, compañero, amigo... pero sobre todo eres tú mismo. Un tesoro que siente, que sabe, que amba. Algo que no pueden quitarte. Una entidad, tú. Cristina Martínez (1º A).

VERDAD: terrible espejo que abre los ojos al mundo, mano invisible que ayuda al honesto y desenmascara al mentiroso. Cubo de agua que despierta al mundo y refresca al sabio. Germán Doblas (1º B).

LUNA: es el brillo que ilumina tu camino, el objetivo que ayuda a subir las escaleras, la meta en una media maratón y, sobre todo, la chica que siempre buscas, el sueño con el que sueñas... La regalo porque para mí es símbolo de esperanza, algunos días la ves entera, otros se esconde, otros está casi llena o apenas se vislumbra. Si te acercas no te quemas y su presencia alegra la noche oscura. Miguel Gómez (1º B). Mª Carmen Massé (Profesora de Religión en Bachillerato).

N O T I C I A S

TÓMBOLA, AYUNO Y OPERACIÓN KILO

Familias solidarias ste año, como todos, el colegio organizó varias actividades benéficas para intentar ayudar a los más necesitados. La tradicional tómbola benéfica se celebró unos días antes de las vacaciones de Navidad. Desde el 13 de diciembre alumnos, familiares, profesores y otros miembros de la comunidad agotaron los regalos, que tenían un precio simbólico de 1€ la unidad. Los beneficios se destinaron a los colegios que la Congregación tiene en Guinea, Perú y Méjico. En la Operación Kilo se recogieron alimentos no perecederos cuyo destino, en esta ocasión, era más cercano: las familias más necesiatadas del barrio. Por último, el Día de Ayuno Voluntario, más co-

nocido entre los alumnos como Operación Bocata. Se celebró el 15 de febrero y con esta iniciativa todos los que participaron ayudaron a 71 familias indígenas (1043 personas) de la comunidad rural de Chisguachín, en Guatemala. Los alumnos que colaboraron aportaron 3€ (1€ los de Primaria) a cambio de un bocata. Con la recaudación obtenida, 3.000€, posibilitaron la construcción de un desagüe que permite la canalización de aguas residuales y, por tanto, la erradicación de enfermedades gastrointestinales que producen las aguas por falta de alcantarillado. Nos sentimos muy contentos por la respuesta que dieron las familias a todas estas iniciativas. Muchas gracias a todos.

CIENTOS DE MENSAJES PARA MEJORAR

Un bosque de paz L 31 de enero celebramos el Día

de la Paz. Días antes, cada una de las clases preparó distintas actividades para la ocasión. La más interesante fue crear nuestro propio bosque de paz, aprovechando que éste es el Año Internacional de los Bosques. Cada clase, desde Infantil a Bachillerato, preparó unos murales dibujando un gran árbol. Después los alumnos apor-

SE ESPERAN A MILES DE PERSONAS EN SEU D´URGELL EL 8 DE OCTUBRE

Preparados para la beatificación S una oportunidad única para el encuentro de toda la familia janeriana de Europa, África y América. El próximo día 8 de octubre, Ana Mª Janer será beatificada en Seu d´Urgell (Lleida). Será una celebración única y por ello el colegio ha organizado diversas salidas desde Madrid para todos los interesados, incluyendo transporte, alojamiento, manutención y la asistencia a los actos más importantes. Los detalles de estos programas se pueden consultar en la página web www.anamariajaner.org Este enlace en la red es una de las numerosas iniciativas que las Herma-

nas de la Sagrada Familia de Urgell han puesto en marcha. Además, los 11 países donde la Congregación tiene diversos proyectos recibirán la visita de la Cruz del Amor y del Servicio (en la foto), representante del carisma de nuestra fundadora. Su peregrinación comenzó en nuestro colegio el pasado 7 de abril.

tábamos ideas para conseguir una convivencia mejor entre todos. Escribíamos nuestras propuestas en corazones, hojas, manos, palomas de la paz..., que luego recortábamos y pegábamos en el árbol de la clase. Después colocamos en el patio cada mural y a esos árboles sólo les faltaba dar sombra. CANTAR ‘LA DE MACACO’

Aprovechamos entonces a bajar todos los alumnos para cantar Con la mano levantá, de Macaco y Estopa, y para leer el Manifiesto por la Paz. Este día, cada año, nos hace pensar en cómo mejorar nuestra sociedad. Patricia Gil, Sarah Morón y Beatriz Verdú (2ºA ESO).

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E N T R E V I S T A

JUAN CARLOS

ROMERO Forma parte del equipo de orientadores del cole junto a Mercedes Gómez, Laura Seco y Susana Pérez. Le hemos pillado porque es el que ayuda a los alumnos de 1º de la ESO, nuestro curso, para que nos conteste a una pregunta de un tema que nos concierne a todos: ¿qué es la Educación Compensatoria? y para que nos aclare la razón por la cual escuchamos alguna vez a nuestros compañeros decir: “los de compe son tontos”.

ué es eso de “la Educación Compensatoria”? Un programa educativo dirigido a alumnos con desfase curricular. Son alumnos que progresan muy lentamente y se plantea sólo para chicos y chicas de 1º y 2º de ESO y en dos materias: Lengua y Matemáticas.

¿Qué contenidos tienen los libros de Compensatoria? El contenido se centra en el nivel de los niños. Por ejemplo, el nivel de los alumnos de 1º de ESO de Educación Compensatoria es de 5º o 6º de Educación Primaria. Estos libros ayudan siempre y cuando los profesores que impartan estas materias sean especialistas en el tratamiento educativo en atención a la diversidad. Al principio de curso algunos compañeros decían que estos alumnos son tontos, ¿por qué crees que hay gente que piensa esto? Creo que hay gente a la que le cuesta entender que hay

niños con dificultades de aprendizaje, que pueden ir más lentos o que tienen dificultades socioeconómicas severas, y por tanto, necesitan de un tratamiento educativo como Compensatoria. También puede ser que haya gente que no sepa en qué consiste un programa de grupos de apoyo en Compensación Educativa, por eso al principio de curso aclaramos en las clases esta información. Por ejemplo, a mis alumnos de Compensatoria les digo: para titular en la ESO hay dos caminos. Unos van rápidamente a por su título en tren de alta velocidad. Siguen una modalidad ordinaria de estudio. El otro camino es ir más lentamente, en bicicleta, el objetivo se demora, pero se puede conseguir. Pero también hay personas que no creen que todos los alumnos tengan los mismos derechos en la educación y niegan valor a la Educación Compensatoria. Existe un debate sobre esta cuestión. Hay quien no tiene muy cla-

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FOTOS: RAQUEL ARIAS

TEXTO: KAREN GARCÍA Y SERGIO EL BAKKALI (1º ESO).

JUAN CARLOS ROMERO JUNTO A ESTHER Mª Y EDU, DOS EXCELENTES ALUMNOS DEL CENTRO. EN LA FOTO DE ABAJO, JUNTO A SUS COMPAÑERAS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: SUSANA PÉREZ, LAURA SECO Y MERCEDES GÓMEZ (DE IZDA. A DCHA).

LA ESCUELA ES UN ESPACIO PARA LA INSTRUCCIÓN, PERO SOBRE TODO PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD DE CIUDADANOS, ES POR ESTO POR LO QUE ME GUSTA MUCHO MI TRABAJO. EN LA ESCUELA CABEMOS TODOS.

ro el para qué de la Educación Básica y Obligatoria. Unos opinan que la escuela debe ser un espacio prioritariamente vinculado a la formación e instrucción. Y otros opinan que en la escuela hay espacio también para la educación con la finalidad de construir una so-

ciedad de ciudadanos. Es por este segundo argumento por lo que me gusta mucho mi trabajo, porque en la escuela cabemos todos. ¿Crees que estos alumnos son diferentes? No creo que sean tan diferentes de cualquier otro.

Sin embargo, es bueno recordar que en la educación básica y obligatoria, como en la vida misma, hay de todo, es lo bonito de la diversidad. Y poder atenderla. Por ejemplo, hemos conseguido que en los colegios estudien chicos y chicas juntos.

E S C U E L A

D E

P A D R E S

Aprendemos a ser mejores

cias cuentan. Son clases que te hacen reflexionar ante determinadas conductas cotidianas y nos ayudan a fortalecer los cimientos en la educación de nuestros hijos. Si tuviera que definir mi paso por la escuela de padres diría que es una experiencia muy gratificante y recomendable. Hasta final de curso todavía puedes asistir para conocernos. Los objetivos del proyecto son claros: abordar temas de interés común que afectan a la educación de nuestros hijos; mejorar la comunicación padres-hijos; dotar a la familia de recursos para su educación; encontrar un espacio común de comunicación escuela-familia y conseguir recursos que nos permitan entender, ayudar y educarlos lo mejor posible. Anímate y participa.

ertenezco a un grupo estupendo; nos reunimos los jueves para tratar diversos temas. Vienen sociólogos, profesores, directores y hasta policías. Hablamos todo lo relacionado con la educación de nuestros hijos: alimentación, colegio, educación sexual, infancia, adolescencia... Es un rato maravilloso en el que intercambiamos opiniones. Y además lo pasamos muy bien cuando hacemos role playing para trabajar la empatía y comprensión con los demás, poniéndonos en el papel de padre-madre e hijo. Creo que en esta difícil tarea de ser padres nunca se termina de aprender. Por eso procuro dejar lo que tenga pendiente los jueves para acudir a la Escuela de Padres del colegio, allí me siento muy llena. Hay quien cree que ya lo tiene todo sabido sobre ser padres, al contrario que yo, pues siempre sale algo nuevo que enfrentar y en este grupo los compañeros y los orientadores y sicólogos del centro nos ayudan a superarlo. Animo a todos los padres a que vengan. Ya sé que da pereza, pero cuando pruebas no puedes dejarlo. Te lo dice una madre de la Escuela de Padres.

Mª Dolores Fernández

Marisa Martín

............... EL EQUIPO DE LA ESCUELA DE PADRES, ABAJO, CON UNA DE LAS SICÓLOGAS Y ORIENTADORAS, LAURA SECO (IZDA).

odos los años el colegio pone en marcha un programa donde educadores, orientadores y profesionales en distintas materias de la educación, nos ofrecen sus conocimientos y experiencia para afrontar los problemas cotidianos del día a día familiar. Nos enseñan a conocer los problemas que les suceden a nuestros hijos, bien cuando son pequeños, bien cuando se hacen adolescentes y deben salir de la burbuja en la que les criamos protegidos. Aprendemos cómo y de qué manera comunicarnos con ellos para alcanzar un mejor entendimiento, cómo canalizar el exceso de información del que disponen en la realidad que vivimos, para que no les llegue distorsionada y la apliquen en sus vidas de una manera adecuada. Son clases para padres, muy participativas, donde todas nuestras experien-

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N O T I C I A S

RECURSOS EN INTERNET

Diversión con tu webcam ameroid es una aplicación web totalmente gratuita con la que puedes jugar con las imágenes: deformarlas, añadir marcos, modificar colores, etc. El resultado lo puedes ver en estas fotos que hicimos de prueba en el taller de prensa. La foto resultante puedes descargarla en formato de imagen para enviársela después a tus amigos o simplemente para imprimirla. Sin duda, es una manera particular y muy divertida de pasar el tiempo, compartiendo y disfrutando el resultado con amigos y familiares. Si deseas más información sobre este servicio, en su sitio oficial puedes obtenerla: www.cameroid.com ¿Sabrías decirnos quiénes son los compañeros del colegio que aparecen en estas imágenes?

BACHILLERATO ACLARA LOS MITOS SOBRE ALIMENTACIÓN

¿Hay alimentos que potencian la memoria? odríamos decir que sí. Durante este curso hemos estudiado el comportamiento de los ratones ante diferentes tipos de alimentos. Concretamente, el grupo formado por Sara Arrojo, Víctor Muñoz y Sara Mariscal investigamos qué tipos de alimentos aumentan la memoria y porqué.

¿QUÉ LOS HACE MÁS LISTOS?

Después de meses trabajando dimos con la respuesta: estaba relacionada con ciertas vitaminas encontradas en los alimentos, la B1 y la C. Estas vitami-

nas activan ciertas enzimas del cerebro, lo que produce el aumento de memoria. Para comprobar si realmente varía la capacidad de retención, hemos experimentado con seis ratones de la especie Mus musculus, divididos en dos grupos de tres ejemplares cada uno. El primer grupo fue alimentado con pienso para roedores de la marca KIKI. Este pienso no contiene ningún tipo de vitamina adicional, por lo que decidimos que éste era nuestro “grupo de control”. Al segundo grupo lo mantuvimos con alimentos que contienen vitaminas B1 y C: pipas, fru-

tos secos como nueces, plátano y manzana. EL LABERINTO

Todos nuestros ratones fueron sometidos después a una prueba: el laberinto. Los que consumieron la dieta con vitaminas, recorrieron el laberinto en menos tiempo que los otros. Por lo tanto, podemos concluir que sí hay alimentos que potencian la memoria, o al menos, la ejercitan. Quizá os interese conocer algunos de los alimentos que ayudan a nuestra memoria, apuntad: apio, remolacha roja, plátano, manzana, frutos secos, manzanas y frambuesas. Junto a éste, los alumnos de 1º Bachillerato realizaron otros proyectos de investigación: comparación del valor nutricional de los zumos comerciales y los caseros; la influencia de la publicidad subliminal sobre nuestra toma de decisiones; ¿crean las grasas adicción? y la influencia de los distintos tipos de música sobre el estudio. Sara Concepción Mariscal (1º Bachillerato).

Cristina Valerio (4º ESO).

D E P O R T E

PREMIOS AL DEPORTE EN VALLECAS

Premio al deporte SAFA a Junta Municipal del Puente de Vallecas ha reconocido en la segunda edición de los Premios al Deporte Puente de Vallecas nuestro esfuerzo por potenciar la práctica del deporte en el barrio. Y dedicaron especial atención a nuestra Agrupación Deportiva, que actualmente cuenta con 250 niños, pequeños y mayores, en siete escuelas deportivas: fútbol sala, baloncesto, gimnasia rítmica (2), kárate, iniciación al deporte, y ajedrez. En todas ellas se inculcan los valores de la deportividad, el compañerismo y el trabajo en equipo. El galardón fue entregado por el concejal presidente de la Junta de Villa de Vallecas, Ángel Garrido. En la foto, Mª Ángeles Hidalgo recoge el premio.

FOTOS: DELIA GARCÍA-LAREDO

EN EL PODIO: KAREN GARCÍA, ANA ISABEL MARTÍNEZ Y DAVID PAJARERO

Formidables carreras en el Cross de Palomeras l pasado mes de enero, los alumnos de 1º y 2º de la ESO fuimos al cross de Palomeras, una carrera a la que asisten diferentes colegios de Vallecas y en la que el nuestro participa de forma habitual. A las 10:15h Diego Olmedo, nuestro profesor de Educación Física, del que partió la iniciativa para acudir un año más, llegó a la clase para llevarnos al polideportivo de Palomeras, donde teníamos que competir. Llegamos a las 10:30h, y ya desde el autocar nos sorprendimos al ver el trabajo que había hecho

la organización para que esta carrera se celebrara. Nos asignaron un dorsal y lo colocamos en la camiseta con imperdibles. Después hicimos un reconocimiento del recorrido. UN CLÁSICO RIVAL

Los chicos de 2º curso corrieron primero, tenían que cubrir una distancia de 2,2 km, exactamente una vuelta más que las chicas y que las categorías inferiores. Ellos tenían una gran competencia, ya que la conocida escuela de atletismo Tajamar volvía a estar presente. Aún así, nuestro compañero David Pajare-

ro llegó al Top Ten de la clasificación final. Unos minutos después comenzó la carrera de las chicas. Todas estábamos muy nerviosas, y cuando nos dieron la salida los nervios también salieron corriendo hacia la victoria. El resultado fue excelente: entre las diez primeras clasificadas, nueve fueron chicas de nuestro colegio. Estábamos allí, entre los ganadores, ¡y yo quedé la primera! Profesores y compañeros nos felicitaron. Fue un día muy especial para mí, un día que jamás olvidaré. Karen García (1º ESO)

María García (2º ESO)

CAMPEONAS DE MADRID

Baloncesto: ¡24 partidos jugados, 24 ganados! os sueños al final se hacen realidad, con esfuerzo y constancia. El equipo infantil femenino de baloncesto del Centro Deportivo Vallecas (CDV) ha sido campeón de la Comunidad de Madrid con una estadística demoledora: ¡24 partidos jugados, 24 partidos ganados! Y tres componentes de nuestro alumnado en la SAFA forman parte de este equipo de campeonas: Alba Sánchez, Laura Doblas y Karen García, todas estudiantes de 1º de la ESO. Con esta buena temporada el equipo asciende a la serie B de infantil femenino de la Federación Madrileña de Baloncesto. ¡Enhorabuena al equipo! Laura Doblas y Karen García (1º ESO).

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CUENTA TU

AVENTURA CUENTOS DEL COLE

leyenda del bosque oscuro TEXTO: ELENA PÉREZ (1º ESO)

Forman parte de nuestra rutina, y a veces tardamos mucho en darnos cuenta. Hadas, gnomos, ogros, sirenas... Están aquí mismo, en la escuela. Y también en la mente de nuestros alumnos. Lo hemos comprobado en el concurso anual de cuentos. Su magia está en estas páginas y en los dibujos que los ilustran, elaborados desde Infantil hasta Secundaria.

OLA a todos! Soy el hada mágica que habita en este tenebroso y oscuro bosque. Me llamo Ihelia y tengo superpoderes, como cualquier otra hada. Siempre que puedo ayudo a los demás y sobre todo, a los humanos perdidos en el bosque. Os contaré algunas de mis anécdotas: Un día que iba revoloteando por el bosque, encontré a una niña de unos cinco o seis años, que estaba acurrucada en un árbol llorando. Me paré a preguntar y le dije: ¿qué te pasa? ¿Por qué lloras?. Y la niña dijo: me he perdido, vine aquí de excursión con mi familia, me distraje y cuando me di cuenta habían desaparecido. Bueno, no te preocupes, que yo te acompañaré durante la búsqueda de tu familia, -contestéNos fuimos muy contentas a mi casa. Cuando la niña -que por cierto, se llamaba Zaida-, vio nuestra comunidad de hadas, pensó que estaba en un mundo de fantasía.

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Esa noche le dimos una habitación cercana a la mía, con todo detalle: baño, cocina (aunque no la utilizó), cama... En fin, de todo un poco. Y todo esto en una pequeña corteza de árbol. Cuando Zaida se despertó por la mañana, nos contó a todas las haditas que había soñado con un gran día: el reencuentro con su familia en la parte clara del bosque. Nosotras las hadas habíamos preparado una excursión para enseñar a Zaida el mundo mágico de este oscuro bosque. Primero fuimos a visitar a la familia de los gnomos. Le enseñaron su saludo y todas sus costumbres, fiestas y casas. Le pareció tan gracioso... Podía entrar en sus pequeñas casas gracias a una poción que la había hecho más pequeña y le habían salido unas alas. Después de la comida con la familia de los gnomos, fueron a visitar a los enanitos. Fueron muy acogedores y simpáticos. Zaida se lo pasó muy bien con los más pequeños de la familia. Cayó la noche y decidimos regresar a nuestra comunidad. Allí nos esperaban con ilusión.

Preparamos todo: víveres, sacos, mochilas... Nos acostamos tarde pero mereció la pena para iniciar la búsqueda al día siguiente. UN MUNDO DIFERENTE Nos despertamos temprano, desayunamos y salimos a la aventura. Pensábamos que la familia de Zaida estaría perdida en la zona más peligrosa del bosque, donde habitaban seres malignos y peligrosos, que podían haberse apoderado de sus padres. Se me ocurrió visitar a la Reina Hada, que mandaba en nuestra comunidad, para que nos dijese dónde estaban los padres de Zaida. Acerté en mis pensamientos, estaban atrapados por el ser más malvado: Novakamoga, el árbol más viejo del bosque y el más seco de todos. Según la Reina Hada, los padres de Zaida estaban muy preocupados y lo estaban pasando fatal. Zaida había alucinado con la Reina Hada, y nos preguntó cómo ésta sabía el paradero de su familia. Nadie, en realidad, lo sabía. Comenzamos a caminar y nos encontramos con los gnomos y los enanos que quisieron acompañarnos. Los gnomos nos proporcionaron armas (por si acaso) y los enanos más ali-

mentos. Nos acercamos a la parte más oscura y sentíamos miedo, pero nos armamos de valor para continuar. Por el camino vimos a las sirenas, compinchadas con Novakamoga, que trataban de impedir el paso. Pero ganamos en la contienda. Poco más tarde nos encontramos con un ogro que vigilaba la entrada de la zona oscura. Nos hicimos pasar por siervos de Novakamoga y el ogro, que era bastante tonto, nos dejó pasar. Ante nuestros ojos, muchas jaulas. Y en una de ellas se encontraban los padres de Zaida. Estaban amordazados. Como teníamos las llaves de las celdas, Zaida liberó a sus padres. Así que se unieron y fueron a por el árbol, Novakamoga. Zaida tenía una valentía increíble. Se acercó al árbol y le propuso dialogar en vez de pelear. A lo mejor entenderían sus problemas y podrían solucionarlos. Así, hablando, hicimos un pacto: le ayudaríamos a entrar en sociedad a cambio de que él dejase tranquilo a todo el bosque. Hubo acuerdo. Zaida y sus padres volvieron a ese bosque, y siempre que podían se acercaban a visitar al árbol, que casi siempre estaba ocupado jugando con sus nuevos amigos.

POESÍA PREMIADA EN EL CONCURSO LITERARIO

Naturaleza Magia, vida, crecer... morir, tal vez, pero siempre volviendo a nacer. Esto es lo que Naturaleza sabe hacer.

Hadas, duendes y enanos se reúnen en los árboles cercanos y todos juntos de la mano se preparan para recibir el verano.

La Naturaleza está a nuestros pies, si su magia quieres conocer, debes estar atento a cada momento, porque muchos cambios verás suceder.

¡Qué calor, qué calor! El Verano llegó. Las cigarras alegran horas de sopor. Todo esto abruma un montón.

Al igual que nosotros, los humanos, cambiamos y evolucionamos, la Naturaleza experimenta cambios que puedes ver en las estaciones.

El tiempo comienza a refrescar. Hadas y duendes el Otoño (van a colorear) marrón, rojo, amarillo y naranja (van a destacar), pero la pintura pesa y los árboles (sueltan sus hojas con ligereza).

¡Seguro que los quieres conocer! Viaja conmigo y adéntrate en un mágico mundo donde todo puede suceder. Para el viaje poder emprender, las estaciones tenemos que descubrir: primavera, verano, otoño, invierno, se suceden sin cesar y nunca se han (de detener). Explosión de vida por doquier, animales, flora y personajes (fantásticos también.) Es la Primavera con su continuo nacer que a todos con su alegría nos hace bien.

El tiempo y la Naturaleza siguen (cambiando) y el Invierno se va preparando. La nieve y la Navidad piden permiso para poder entrar. Naturaleza se va durmiendo, sólo permanecerá la magia y el (espíritu latente,) para un continuo resurgimiento, empezar nuevamente el ciclo (renaciente). Lucía Núñez (2º ESO).

De verde, amarillo, azul y rosa las praderas rebosan, y con gran alegría, bosques y jardines se llenan de vida.

Elena Pérez (1º B ESO).

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AÑO INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES A TODOS NOS GUSTARÍA SER COMO LOS ÁRBOLES. SÓLIDOS Y PERDURABLES, PERO CAPACES DE HABLAR CON UN SUSURRO SUAVE MECIDOS POR EL VIENTO. CON LOS PIES BIEN PLANTADOS EN LA TIERRA, A LA VEZ QUE DELICADOS EN EL TRATO A LOS FUGACES SERES QUE REVOLOTEAN ALREDEDOR. AUTOSUFICIENTES, PERO GENEROSOS Y DESINTERESADOS CON LOS DEMÁS. A TODOS NOS GUSTARÍA SER ASÍ. POR ESO NECESITAMOS A LOS ÁRBOLES, PARA QUE CON SU PRESENCIA SIGAN COMO SÍMBOLOS DE LO QUE NO SOLEMOS SER.

RAQUEL ARIAS

CARLOS DE HITA (TÉCNICO DE SONIDO DE LA NATURALEZA).

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CRISTINA VALERIO (4º ESO)

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COLORES TROPICALES LOS ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO DISFRUTARON DE UN DÍA EN FAUNIA, EN UNA ACTIVIDAD RELACIONADA CON SU ASIGNATURA CIENCIAS AMBIENTALES. SOBRE ESTAS LÍNEAS, EL GRUPO DE 4º DIVERSIFICACIÓN.

CONCURSO DE CUENTOS ELENA PÉREZ (DE 1º ESO, CON COLETAS) Y LUCÍA NÚÑEZ (2º ESO) SON LAS GANADORAS DEL PRIMER CICLO DE LA ESO. JUNTO A ELLAS, LAS PROFESORAS MARISA SAUGAR (IZDA.) Y Mª DOLORES MORENO (DCHA.), RESPONSABLES DE LA ORGANIZACIÓN.

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BAILE DE CHULAPOS CON TRES AÑOS PROTAGONIZARON UNO DE LOS BAILES MÁS TÍPICOS DEL COLEGIO. SOBRE ESTAS LÍNEAS, JUGANDO CON AROS.

E F E M É R I D E S

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FOTOS: DELIA GARCÍA - LAREDO

XXVIII CONCURSO PATRIMONIO NACIONAL INFANTIL Y JUVENIL BEATRIZ LUCAS (2º ESO) POSA JUNTO A PERIDIS Y SU CUADRO DEL MONASTERIO DE STA. CLARA DE TORDESILLAS, SELECCIONADO EN EL CONCURSO. ARRIBA, JUNTO A 12 COMPAÑEROS QUE TAMBIÉN PARTICIPARON.

ANA MARÍA JANER ANGLARILL 18 - 12 - 1800 -- 11 - 01 -- 1885

CRISTINA VALERIO (4º ESO)

Por tu santidad de vida, heroica en la virtud, cantamos con alegría alzando fuerte la voz.

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DUENDES DEL BOSQUE EL PATIO SE LLENÓ EN EL DÍA DE PUERTAS ABIERTAS.

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TRABAJO COOPERATIVO LOS ALUMNOS CREARON LIBROS MEDIEVALES DESDE LA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA EN 3º ESO.

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ABEJORROS Y MARIPOSAS EL PATIO SE LLENÓ EN LA CELEBRACIÓN DE LAS JORNADAS CULTURALES.

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Beatificación - La Seu d´Urgell 8 de octubre 2011

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Queridas fam

encontraariajaner.org m na .a w w w n E re la Beatififormación sob in la a d to is mo las ré ndadora, así co cación de la fu tarifas de las s que estáis alidades de lo od m s te en er if d acudir. interesados en dir al colegio os, podéis acu Para inscribir o llamar por 12,30h a 14h. los viernes de ese mismo 03 10 32) en teléfono (91 3 horario si no car. os podéis acer

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