Número 1
marzo 2009
RESERVA DE PLAZAS CURSO 2009-10
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Trabajando con los más pequeños - pag. 10 ESPECIAL Semana Cultural y Científica - pag. 17
Sumario 2
Editorial
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Carta del Director
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Cartas de los Profesores
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Recordando
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Noticias del Cole: Creciendo Juntos
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Salidas Culturales: 2º Trimestre
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Trabajando con los más pequeños
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Especial Semana Cultural y Feria de la Ciencia
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Rincón Económico
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Rincón Literario
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Rincón Matemático
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Rincón de las Bellas Artes
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Jugamos y aprendemos
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Deportes
Editorial EL PESO DE LA HISTORIA: EL PROFESOR La HISTORIA está llena de situaciones ejemplares, heróicas, y algunas, por qué no decirlo también, para no repetir jamás. Los profesores de Historia nos encontramos cada curso ante la misma disyuntiva: cantidad o calidad. La opción que tomamos siempre es la misma, ambas cosas; pero ahí comienza el problema. Hay algunos temas que son muy atractivos para el alumno, como las civilizaciones de la Historia Antigua (Egipto, Grecia, Roma…) y que se entusiasman con ellas; pero hay otros, que son demasiado densos y difíciles de enfocar y entender. Un profesor de Historia debe conseguir el “más difícil todavía”: ser objetivo -eso siempre- y que los alumnos vayan creando su propia valoración y criterio de los hechos. Todo esto, sin dejar traslucir su propia opinión de los mismos; o sea, un IMPOSIBLE. Es realmente importante al enfrentarnos a la enseñanza de la Historia, el siguiente planteamiento: somos el resultado de la suma de todo nuestro proceso histórico. En nuestra cultura española, somos un poco fenicios y griegos; un mucho de romanos, siete siglos de la Hispania lo han marcado todo: la lengua, las costumbres, el derecho… No podemos dejar de lado los ochocientos años de Al-Ándalus, que tanta riqueza cultural, étnica y lingüística nos han proporcionado. En suma, tenemos un acerbo histórico que muy pocos estados tienen en el mundo. Ahora que tanto se está hablando de la “Memoria Histórica” en cualquier foro y ante cualquier hecho, bueno será que como profesores, recordemos algo que tantas veces decimos en nuestras aulas: “hay que tener memoria histórica”. Sí, claro que sí, para que aquellos hechos que nos han engrandecido como pueblo y como personas se repitan: el Descubrimiento de un nuevo continente, la increíble victoria ante aquella “Gran Armée” napoleónica… Pero también, para que hechos como nuestra tristísima guerra fratricida - que tantas heridas y odio han generado en este pueblo- no se vuelvan a repetir NUNCA JAMÁS. Concluyendo, si algo nos ha enseñado el devenir del tiempo es que un pueblo que no tiene historia no existe, pero un pueblo que olvida su historia, está condenado a desaparecer. Conchi Rescalvo Bisquert Profesora de Historia.
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Carta del DIRECTOR Enseñanza Homologada en todos los niveles Desde los 3 años hasta la Universidad Amigos lectores: Cada día que pasa, mi convencimiento se afianza en la certeza del éxito de este proyecto. Como decía en el número cero de “EL ESCOLAR”, la revista es un pasito más. Sin pausa, seguimos mejorando y acercándonos sin remisión a la consecución de nuestro principal objetivo: “HACER DEL COLEGIO
Ya puede reservar su plaza para el curso 2009-2010
CAMINO REAL UN PUNTO DE REFERENCIA CULTURAL EN LA COMUNIDAD DE MADRID”. La revista, las conferencias (el día 7 de mayo será la próxima), la danza, las becas (interna y externas, consulten las bases), unido a la entusiasta labor de los docentes dan fé del crecimiento cualitativo de este centro. Deseo abrir las puertas y mostrar el empeño de todos los que participamos en el día a día del colegio. Comprueben la evolución y contribuyan con nosotros a publicitar lo que ya es bueno para sus hijos. Es muy importante que para el próximo curso, muchos otros chicos/as se puedan beneficiar de lo que a fecha de hoy, es ya un gran Centro a la altura de lo que Torrejón merece y necesita. Mi agradecimiento a los titulares por el esfuerzo y la ilusión depositada en este proyecto y a los patrocinadores que hacen más llevadero el coste de la revista. Como siempre a su disposición y hasta el próximo número.
Avda de la Constitución, 190
Saludos cordiales.
Torrejón de Ardoz Fdo: Crisanto García García Director del Centro
Teléfono: 91 675 15 35 fax: 91 676 62 57 E-mail: info@colegiocaminoreal.com Portal Web. www.colegiocaminoreal.com
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Cartas de los profesores
Recordando
Carta a los padres de alumnos “challengers” de 1º, 2º, 3º y 4º de la E.S.O. NUESTRO HOMENAJE
Estimados padres: Si están leyendo esta carta en el número 1 de nuestra revista seguramente se estén preguntando a quién puede ir dirigida y por qué aparece una palabra en otro idioma. Voy a intentar explicarles las cosas de un modo breve, claro y entretenido. Mi nombre es Carlos Oliván, soy profesor titular de inglés de 2º ciclo de la E.S.O. y 1º y 2º de Bachillerato. Esto es claro y breve pero no muy entretenido. Como dirían los alumnos: - “¿y a mí qué?” Sin embargo, si les digo que este año he cogido a todas y cada una de las ocho clases de la E.S.O., y les he presentado a través de internet el concurso de inglés internacional entre colegios “The Big Challenge”, en el que sus hijos ya están entrenando para participar el próximo 7 de mayo, me imagino que la cosa cambia. Para ellos, también ha cambiado mucho su concepto del inglés. Ya no ven el inglés sólo como una asignatura que damos los profesores en la clase sino más como una herramienta de comunicación. Mi plan es ambicioso en su justa medida, no pretendo con este concurso nada más que los alumnos disfruten aprendiendo contestando las preguntas de los tests en su ordenador; parece poco pero es muchísimo. Todos los participantes, desde los de 12 años hasta los de 16 años de 4º de la E.S.O., están verdaderamente ilusionados pensando que van a representar a su colegio en un concurso porque el colegio les ha confiado tal misión, estableciendo así un mayor vínculo de confianza con el centro. A mí, como profesor y persona de contacto, me llena de orgullo ser partícipe de tan ilustre grupo de “eruditos” en la materia; no es alabanza gratuita sino la pura verdad. Todos los días consulto en internet las listas de mejores puntuaciones de las tres modalidades “training”, “normal” y “fast” de los cuatro cursos de la E.S.O. y, les invito a que lo comprueben, las iniciales CR – de Camino Real seguidas de las tres primeras letras del nombre y las tres primeras del apellido son las más numerosas. Por todas estas cosas, por mantener la ilusión durante meses por algo tan sano como es la educación, tan grato como es el trato con sus hijos, tan necesario como es el aprendizaje del inglés, y por sacrificarse dejándoles estar una tarde más en el colegio, les doy las gracias de todo corazón. Gracias a ustedes, sus hijos nuestros alumnos son así de especiales. Un saludo. I´m looking forward to teaching your children in the years to come. Carlos Oliván Más
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Sin duda me ha costado decidirme a escribir estas líneas sin que su contenido enturbie el sentido lúdico, de entretenimiento y desenfadado que pretende conseguir nuestra revista “El Escolar”. Sin embargo, no podía desaprovechar la ocasión de compartir con toda la comunidad escolar un sentimiento que será el de todos, al menos de los que lo conocimos, el cariño, el respeto y el reconocimiento a Juanjo, nuestro compañero durante muchos años que el día 5 de marzo se marchó para siempre de nuestro lado. Desde donde esté estoy segura de que seguirá vigilando que todo esté en su sitio; sabrá sacar esa sonrisa espontánea de los más pequeños cuando corretean por el patio. Ese mismo día, quiso la casualidad que también Belén, la mamá de uno de nuestros alumnos, viera truncada inexplicablemente su juventud. Son nuestros dos queridos destacados de esta sección porque queremos hacerles llegar que los mantendremos en nuestro recuerdo y no cesaremos en fortalecer a los suyos con nuestro cariño, respeto y dedicación.
Colegio Camino Real.
Noticias del COLE... m
inoreal.co
iocam www.coleg
Nuestro portal web Nace en el mes de febrero nuestro nuevo portal Web, como punto de encuentro entre el Colegio, los padres, alumnos y profesores mediante la comunicación en la red.
El comienzo de una ILUSIÓN En esta primera fase, se ha producido el despliegue del portal exterior, pero dentro de este ambicioso y a la vez novedoso proyecto, se pretende desplegar, en una segunda fase, la gestión docente y de comunicación entre todos los participantes. Con la implantación de esta segunda fase (en pruebas) pretendemos que para el curso escolar 2009-2010, esté totalmente desarrollado y sea un mecanismo de ayuda y comunicación, así como una herramienta básica en nuestra docencia futura.
A mediados del curso pasado, se puso en marcha la creación de un taller de TEATRO dentro del colegio. El espíritu de este grupo, desde el principio, quedó marcado por las premisas de ser, lo más participativo y divulgativo posible, dar cabida a todos aquellos alumnos, exalumnos, profesores, padres, etc, que quisieran participar en esta actividad bien actuando o colaborando en diversas labores como: vestuario, maquillaje, peluquería, decorados,… y así, disfrutar entre todos del TEATRO. Desde aquí intentaremos no sólo representar las obras que se vayan planteando, si no que además queremos formar un grupo de amigos, que intenten hacer pasar un rato agradable a todos aquellos que quieran venir a ver sus representaciones.
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1ª BECA CAMINO REAL EXTERNA CURSO 2009-2010 El colegio Camino Real, en su propósito de fomentar la cultura de nuestros escolares en las Enseñanzas Medias, ha creado la beca que lleva su nombre. Esta beca trata de recompensar la constancia, el esfuerzo y el gusto por la investigación de aquellos alumnos que a lo largo de su trayectoria académica en ESO así lo demuestren. La participación en esta convocatoria queda sujeta a las siguientes BASES PRIMERA. Gratuidad para dos alumnos (uno de Ciencias y otro de CC. Sociales) en los estudios y materiales didácticos correspondientes a los cursos de Primero y Segundo de Bachillerato.( que serán cursados en este centro escolar) Los materiales didácticos incluyen los libros de texto y de lectura correspondientes a cada nivel.
QUINTA. La nota final dependerá de: 40% de la calificación media obtenida en los cuatro cursos de ESO. 60% en la calificación de las pruebas de evaluación llevadas a cabo en el Centro, desglosadas en: - 15% en Matemáticas. - 10% en Lengua y Literatura. - 15% en Lengua Inglesa. - 10% en Redacción de texto. - 10% en prueba oral. Solo se podrá acceder a la nota final si se han obtenido resultados positivos en las diferentes pruebas, según el apartado tercero.
SEGUNDA. Podrán presentarse a la convocatoria de estas becas todos aquellos alumnos que cursen 4º de ESO y cumplan los siguientes requisitos:
SEXTA. Disfrutar de la segunda parte de la beca en segundo de Bachillerato, dependerá de la excelencia de los resultados en el primer curso, así como un admirable comportamiento tanto con sus compañeros/as como con todo el personal del Centro.
- Expediente académico excelente en el que no aparezca suspensa ninguna asignatura en ninguna de las evaluaciones de la Enseñanza Secundaria Obligatoria.
SÉPTIMA. La convocatoria de las becas podrá quedar desierta si el Tribunal, una vez analizados los resultados de todos los candidatos, considerase que no cubren las expectativas.
- Superación de las pruebas, con brillantez, que se llevarán a cabo en el Centro los días 23 y 24 de Junio .
OCTAVA. La participación en este concurso de becas supone la aceptación de todas y cada una de las bases por parte de los participantes y de sus padres o representantes legales.
TERCERA. A) Las pruebas escritas serán elaboradas por los departamentos correspondientes y recogerán contenidos específicos de las Enseñanzas de ESO. - Las pruebas escritas serán de: • Matemáticas: 60 minutos. • Lengua y Literatura: 60 minutos. • Lengua Inglesa: 30 minutos. • Redacción de un texto sobre un tema propuesto por el Centro: 30 minutos. - La prueba oral consistirá en la lectura y comentario de un texto (puede ser de su propia creación). B) El Tribunal calificador de las pruebas de acceso a la beca de esta convocatoria estará formado por profesores titulares especialistas en cada materia objeto de las mismas de este Centro. El número de miembros del tribunal oscilará entre tres y cinco, a criterio de este colegio, para cada convocatoria.
NOVENA. El Centro preservará el derecho a la intimidad de cada uno de los participantes. Cualquier modificación total o parcial de las presentes bases se hará pública con la debida antelación. DÉCIMA. Los padres o tutores legales de los beneficiarios de esta beca, durante la permanencia de sus hijos o tutelados en el Centro, ceden voluntariamente las imágenes que se realicen con carácter pedagógico en actividades lectivas, complementarias y extraescolares organizadas por el centro docente y publicadas en: • Página web del centro. • Revistas o publicaciones de ámbito educativo. • Filmaciones de acontecimientos culturales, deportivos, lúdicos, para su difusión con carácter general en los medios que el Centro considere oportunos. UNDÉCIMA El carácter de la convocatoria es anual. DUODÉCIMA La fecha de apertura de la convocatoria y presentación de la documentación para su inscripción se establece hasta el día 19 de junio de 2009.
CUARTA. En la evaluación de los resultados se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: En la prueba escrita, la correcta ortografía, expresión, presentación y caligrafía.
LOS RESULTADOS SE PUBLICARÁN EN LA WEB DEL COLEGIO Y SE NOTIFICARÁN AL INTERESADO PERSONALMENTE.
En la prueba oral, la facilidad de expresión y desenvoltura ante el tribunal. En Torrejón de Ardoz a 10 de marzo de 2009 6
Salidas Culturales CAMPAMENTO DE VERANO Ya tenemos el marcha el CAMPAMENTO DE VERANO, este año nos vamos a ALICANTE, a un pueblo cerca de la playa. Como el año pasado, las responsables y algunos monitores son del colegio. Tenemos preparados juegos, gincanas, etc. Y, además, vamos a visitar la CIUDAD DE LAS ARTES Y LAS CIENCIAS DE VALENCIA y el OCEANOGRÁFICO. ¡No te lo puedes perder! Ya sabes que puedes traer a familiares y amigos. PREGÚNTANOS Y TE INFORMAREMOS DE TODO.
SALIDA CULTURAL A
ENRESA
El pasado día 6 de Febrero los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato realizamos una salida cultural a Enresa en Madrid. Esta excursión fue organizada por las profesoras de Física y Geografía, Mar y Conchi, respectivamente. Durante la visita nos enseñaron todas las posibilidades que hay en España para “tratar” los residuos radiactivos. Conocimos la gran cantidad de aplicaciones que tiene la radiactividad en nuestra vida diaria: radiografías, tratamientos médicos y, por supuesto, las centrales nucleares. Hay dos tipos de radiaciones en las centrales nucleares: • Alta actividad - Son los que emiten altas dosis de radiación. Están formados por los restos que quedan de las varillas del uranio, que se usa como combustible en las centrales nucleares y otras sustancias que están en el reactor y por residuos de la fabricación de armas atómicas.
También, algunas sustancias que quedan en el proceso minero de purificación del uranio, son incluídas en este grupo. En las varillas de combustible gastado, de los reactores se encuentran sustancias como el plutonio 239 ,el neptuno 237 y el plutonio 240 . Se entiende que el almacenamiento de este tipo de residuos, debe ser protegido por decenas de miles de años, hasta que la radiactividad baje lo suficiente como para que dejen de ser peligrosos. • Baja actividad- Emiten cantidades pequeñas de radiación. Están formados por herramientas, ropas, piezas de repuesto, lodos, etc. de las centrales nucleares y de la Universidad, hospitales, organismos de investigación, industrias, etc. Irene Zornoza y Rocio Arránz. 1º B Bachillerato 7
Salidas Culturales VISITA A
COSMOCAIXA
El pasado día 6 de marzo, los alumnos de 4º de Primaria, acompañados de nuestras profesoras Mª Mar y Nines acudimos a:
COSMOCAIXA Realizamos el taller matemático “Más o menos”, donde aprendimos muchas cosas sobre los números y utilizamos los ábacos para poner cifras que, nuestras “seños”, se encargaban de poner difíciles y hacernos pensar. Algunas de las cosas que nos explicaron ya las sabíamos y otras nos sorprendieron bastante. Además del taller, visitamos el museo con sus diferentes salas. Nos gustó mucho que no fuese un museo como los demás ya que en éste se podía hacer eso que tanto nos gusta a los niños: tocar y manipular para ver como funcionan las cosas. Es otra manera de aprender, que nos ha parecido muy interesante y diferente.
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NIEVE 2009 Camino Real
E
ICIÓ S O P X
N
STAR WARS
En febrero, estuvimos toda una semana en Boi Taül. Además de estar en compañía de profesores titulados más de seis horas diarias esquiando, lo que nos hizo alcanzar un alto nivel de esquí. Todos lo días, al regresar al hotel, realizamos muchísimas, variadas y muy divertidas actividades, tanto de tarde como de noche. Todo ello convirtió la semana en una inolvidable experiencia que no dudaremos en repetir. En marzo realizamos, por primera vez, el DÍA BLANCO DE ESQUÍ en la Sierra de Madrid. Desde que salimos del Colegio hasta nuestro regreso estuvimos acompañados por profesores del Colegio y por profesores titulados de esquí. Fue una jornada muy intensa y divertida, en dónde los asistentes pudieron aprender a esquiar o perfeccionar su nivel. Ambas actividades, al ser consideradas como convivenciales, han estado abiertas, con mucho éxito, a padres, familiares y amigos de nuestros alumnos.
Como colofón a la semana cultural, asistimos a la exposición, patrocinada por el Canal de Isabel II, de Star Wars. Pudimos ver el vestuario real de los personajes, así como naves, maquetas, robots... todo ello, empleado en las películas de George Lucas. Fue especialmente divertido asistir a la escuela Jedi, en la que unos actores enseñaron a nuestros alumnos/as los movimientos claves en la lucha Jedi.
Estudio y proyect. de telecomunicaciones Distribución y venta de P.V.C. Ejecución Obra Civil Telecomunicaciones Alquiler camión grúa y maquinaria de O.P. Avda. Baleares, 10 (Local) 28700 S.S. de los Reyes (Madrid) E-mail: estudios@copiman.es www.copiman.es
Teléfono: *91 652 49 00 Fax: 91 652 47 23 Móvil: 639 24 35 00
Anterior a la visita proyectamos en el Colegio la película “La venganza de los Sith” que es el estreno más reciente de la saga. Completamos la actividad con un cine-forum, comentando las seis películas y la trayectoria de su director.
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Trabajando con los más pequeños Semana Cultural - 1ª Educación Infantil
A
EL ZARZU
Libro de la ZARZUELA Vida y obra de Roberto Chapi
La Revoltosa Con motivo del centenario de Ruperto Chapí, celebramos la semana cultural sobre LA ZARZUELA. Los niños han trabajado sobre la pieza de “ La Revoltosa” y han preparado una verbena a la que han acudido vestidos con pañuelos y claveles, bailando chotis y degustando barquillos y chocolate con churros.
Chocolate con Churros
LA REVOLTOSA: MARI PEPAS Y FELIPES EN LA VERBENA.
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Semana Cultural - 2º Educación Infantil La Semana Cultural en 2º de educación infantil dio para mucho, desde escuchar y bailar zarzuela, hasta la elaboración de un círculo cromático y la siembra de semillas. También, tuvimos la visita del canal educa en la que nos explicaron las formas de ahorrar agua.
ia!
Potag a i g ¡Ma
Con sólo tres colores vamos a conseguir todos los demás.
Hemos sembrado una semillitas y esperamos con ilusión, que pronto nos salgan bonitas plantas para nuestras mamás.
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Trabajando con los más pequeños 3º EDUCACIÓN INFANTIL EN LA FERÍA DE LA CIENCIA
Semana Cultural - 3º Educación Infantil
Como todos los años los alumnos/as de 3ª de Infantil participamos en la Feria de la Ciencia de nuestro colegio. Con mucha ilusión preparamos el tema que nos tocaba: “Las abejas y las flores”. En el 1º Trimestre, realizamos una salida cultural al jardín Botánico de Alcalá de Henares, donde aprendimos con mucho interés todo sobre la vida de las abejas: su organización en la colmena, sus flores preferidas, los productos que nos aportan, así se lo contamos a todos los visitantes de la feria y les obsequiamos con unas velitas, hechas con cera que ellas fabrican.
IMENTOS
S EXPER TALLER DE LO
científicos, eños grandes u eq p s o tr es án”, u N ento del “volc im er p ex el n realizaro ades de mos las cualid a b ro p m co él os con ntacto con otr co en s o id u q lí algunos lmente quedamos rea s o N s. to en elem o. con el resultad sorprendidos
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¡FELIZ DÍA DE LA PAZ! Todos juntos celebramos el DÍA DE LA PAZ. Plasmamos nuestra huella en una paloma gigante, como símbolo de nuestros mejores deseos de amor, solidaridad, cooperación, respeto y ayuda, que son las bases para construir un ”Mundo Mejor.”
BIBLIOTECA DE AULA en EDUCACIÓN INFANTIL
Han recibido el diploma de “ buen lector” aquellos alumnos que más libros se han leído durante el trimestre: Noa Pinto (3º Ed. Infantil-B) y Mario García Alcázar (3º Ed. Infantil-A). ENTREVISTA: Pregunta: Ya hemos comprobado que sois unos fantásticos lectores, ¿nos podéis decir el título del cuento que más os ha gustado? Mario: El de Los tres cerditos. Noa: A mí me ha gustado mucho Pulgarcito. P: ¿Por qué? Mario: Porque es muy divertido ver como corre el lobo detrás de los cerditos , va de la casa de paja a la de madera, luego a la de piedra y no les pilla. Noa: Me gusta que Pulgarcito se fue con su papá al bosque y dejó miguitas de pan para saber volver a casa, pero los pajaritos se comieron las miguitas , luego todo se solucionó. P: ¿Por qué te gusta leer, Mario? Mario: Porque leo los cuentos de mis compañeros que tienen historias muy divertidas. Noa: Me gusta leer aventuras y hacer los dibujos. P: Muchas gracias por la entrevista y nunca olvidéis que donde hay un libro hay todo un mundo de ilusión.
¡Un Mundo Mejor!. 13
3º Educación Infantil
INGLÉS
From infant´s class here al Camino Real we give English classes daily in a way that is playful, happy and animated. We believe that the students enjoy being in a class learning a language and not learning a language in a class. The intention of each class is to change the focus onto the positive aspects of learning a second language in this case English. It isn’t easy to do this work on a daily basis and in a way that is fun even more so with infants. However through games, movement, pictures and music, it is possible to involve the students in this learning experience. The students are able to communicate and participate in a positive way and when there are special activities or celebrations such as Carnival and Halloween, all involved are able to utilise the vocabulary and structures learnt and al the same time associate these structures with the special activities. Involving the students in the fancy dress enables them to identify themselves with different personalities therefore sharpening their English awareness. At five years of age they can identify words with images, they are also able to include in this learning experience normal things that can be see in daily live such as foods, songs, dancing and animals. All together with extra classes on week. !What funny is learning English!
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En nuestro cole Camino Real las clases de Inglés en Infantil se realizan cada día de una forma lúdica, alegre y animada, en la que se pretende que el niño disfrute de una clase en otro idioma a la vez que lo está aprendiendo. Con esta intención se pretende dar un enfoque más positivo a un segundo idioma, en este caso el inglés. Este trabajo no es fácil realizarlo, pero en cierto modo es mucho más divertido para los niños. Así a través del juego, el movimiento, la música y el dibujo es más fácil que el niño participe activamente en este aprendizaje. Por otro lado, cuando se organiza una actividad especial como Carnaval, Halloween, los niños demuestran una actitud más comunicativa, alegre y positiva y utilizan el vocabulario y las estructuras aprendidas, a través de actividades como la realización de disfraces, a la vez que se identifican con el personaje en inglés . Con cinco años reconocen las palabras escritas con su imagen correspondiente en inglés, aprenden las cosas de la vida cotidiana; comidas, canciones, bailes y animales. Todo ello completado con las clases extraescolares semanales. ¡Que divertido es aprender Inglés!
SALIDA CULTURAL
“Juan Sin Miedo” Todos los alumnos/as de Ed. Infantil, preparamos con mucha ilusión, la salida al teatro para disfrutar de la obra “Juan sin miedo”. Ya habíamos preparado las canciones, y también hicimos nuestro propio cuento, por lo que durante la representación, participamos con los actores. ¡Lo pasamos fenomenal y nos divertimos mucho!.
¡Ya está aquí el
CARNAVAL
El carnaval es una fecha muy especial. La hemos aprovechado para llenar nuestra clase de color, música y alegría. Decoramos la clase con guirnaldas y nos disfrazamos para pasar unas jornadas divertidas, que acaban con el tradicional entierro de la sardina.
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FOTOS - Carnavales y Semana Cultural
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ESPECIAL
del 9 al 13 de febrero
SEMANA CULTURAL y de la CIENCIA ¿ QUÉ ES? Se trata del acontecimiento f estivo más importante de nuestro colegio. Efectivamente, el Colegio está de fiesta durante cinco días para aprender de forma divertida. Es un buen momento para bailar, pintar, narrar, escribir, representar… en definitiva, utilizar todas las formas de lenguaje en torno a un tema común que nos enriquezca culturalmente. Partimos de temas de interés para la comunidad educativa. El hilo conductor coincide con efemérides de personajes importantes para la cultura. Este año, en concreto, ha versado sobre cuatro referentes: Ruper to Chapí: Autor de zarzuelas como “La revoltosa”, alicantino. Con motivo del centenario de su muerte (25 de marzo de 1909). Fue el tema elegido por los alumnos de ED infantil y Primaria que investigaron, bailaron y compartieron actividades relacionadas con la zarzuela; enlazaron con la tradición madrileña: el chotis, la indumentaria chulapa, los claveles en la solapa y los castizos barquillos. Salvador Dalí: Pintor, escultor, diseñador y cineasta español. Con motivo del 20 aniversario de su muerte (23 de enero de 1989). Fue el tema elegido por los alumnos de ESO que trabajaron la investigación y se atrevieron con la reproducción de sus cuadros en unas tímidas, pero creativas pinceladas. Dar win: Naturalista inglés. Con motivo del bicentenario de su nacimiento (12 de febrero de 2809). Trabajo de investigación, síntesis y exposición de murales, elegido por los alumnos mayores. IV Feria de la Ciencia, bajo el título “Las plantas en nuestra vida” en la que han participado todos los alumnos desde 3º de Infantil, hasta 4º de ESO., que desarrollaremos en capítulo aparte. ¿QUÉ PRETENDEMOS? Favorecer las relaciones socio-afectivas a través del deporte, el juego, la danza, la literatura, la música… Que las distintas áreas y los distintos niveles educativos interactúen y nuestros alumnos /as se enriquezcan en una experiencia colectiva y cooperativa. Que nuestros alumnos/as interioricen su conocimiento del mundo desde la investigación, la manipulación, la reflexión, la imaginación y la creatividad. Completar la formación académica de nuestros alumnos/as con actividades enriquecedoras, gratificantes y divertidas. Dar paso a iniciativas culturales externas al Centro (Ed. Vial; Canal Educa; Conferencias impartidas por acreditadas personalidades). Consolidar más aún las relaciones afectivas entre educadores, alumnado y familias.
periencia de los profesores/as, su capacidad de organización y el entusiasmo que ponen en todo lo que hacen. Ha sido inestimable la labor de las coordinadoras de ciclo que han mantenido el engranaje de las actividades firme y dinámico. Han sido cinco días de intensa creatividad y participación. Los alumnos/as han intensificado sus relaciones afectivas con sus respectivos tutores/as y nos han hecho disfrutar a todos padres y profesores. Cada ciclo presenta a la Jefatura de Estudios una Memoria en la que se recoge la programación, la valoración de las actividades y las propuestas o iniciativas para el curso que viene. Debemos dedicarle mención especial por su relevancia a la I V FERIA DE L A CIENCIA en la que han participado todos los alumnos desde 3º de ED Infantil a 4º de ESO. Moderada por el Departamento de CC Naturales, se trata del abordar de forma diferente asignaturas que, por su complejidad, presentan un poco más de dificultad. Las CC Naturales, La Biología, Físicas, Química, llegan a los alumno/as de forma distinta. A través de la observación, la investigación, la manipulación y la experimentación, nuestros pequeños nos han dado lecciones dignas de los mejores expertos. Todos los alumnos han sido expositores y a la vez receptores de los conocimientos más variopintos, relacionados con el mundo de las plantas bajo el lema : ”Las plantas en nuestra vida”. Las visitas culturales al Real Jardín Botánico, en Alcalá de Henares, ayudaron a diseñar un programa variado y enriquecedor que ha sido el deleite del alumnado, profesorado y familias. Se han tratado todos los aspectos del mundo vegetal: plantas ornamentales, alimenticias, medicinales; y sus complejos procedimientos de polinización, fotosíntesis, repoblación, sin olvidar la interesante utilidad en el mundo de la cosmética. Los alumnos expusieron en doce llamativos stands, el resultado de sus prácticas en el laboratorio: jabones, cremas, cacao, semilleros…Obsequiaron a los visitantes con entrañables regalitos y todos pudimos degustar sabrosos frutos secos, después de aprendernos bien sus múltiples propiedades, o riquísimas tostadas con aceite de oliva que no se cansaban de reponer los pequeños de 2º de Primaria. La televisión del Corredor del Henares y dos periódicos locales se hicieron eco del acontecimiento y dieron ese toque publicitario que convierte a nuestros alumnos/as en verdaderas estrellas del “ famoseo”.
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS? No ha sido difícil “ mover” a todo el alumnado gracias a la ex17
SEMANA CULTURAL
del 9 al 13 de febrero 1º y 2º PRIMARIA
MURAL ECOLÓGICO EN 1º
TALLER LITERARIO 1º Y 2º
Los niños de 1º de primaria, quisimos aprovechar, lo que habíamos aprendido en Science: con distintas fotos de algunas especies, mammals, fish, birds, reptiles, insects and amphibians, preparamos unos murales para decorar nuestro pasillo, ¡Mirad que interesante nos ha quedado!.
En la semana cultural 2009 no hemos querido dejar pasar la oportunidad de disfrutar de la literatura, no sólo como espectadores, sino también como actores. En 2º curso, nos acercamos a la poesía de Manuel Machado. Empezamos por conocer un poco más al escritor: donde nació, sus viajes, su familia, etc. Para Marina, la vida del escritor fue “un drama” y a Sara, le pareció muy “romántica”. Después leímos algunos poemas y escuchamos otros a los que Serrat puso música. Por último, entre todos, confeccionamos unos murales con algunas poesías de Machado que decoramos y que quedaron así de bonitos. Pero no podíamos terminar nuestro taller sin una muestra de los grandes poetas que tenemos en nuestras aulas. Hemos escrito y adornado unos poemitas de los que estamos muy orgullosos. Aquí los reproducimos.
FIESTA DE CARNAVAL Este año en carnaval, hicimos un baile en el patio, cada uno nos disfrazamos de lo que más nos gustó, pero estábamos todos muy guapos o muy elegantes y algunos incluso ¡daban miedo!. Estuvimos bailando ¡sobre todo las chicas! y algunas “profes” que también se animaron. Aquí nos podéis ver a los alumnos de 2º:
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En 1º escuchamos un cuento tradicional, de los de siempre, por supuesto todos estuvimos con la boca abierta, de principio a fin y cuando terminó hicimos un dibujo en el que cada uno pudo expresar aquello que más le había llamado la atención.
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Los alumnos de Segundo Ciclo de Educación Primaria, lo pasaron en grande y aprendieron muchas cosas con algunos de los talleres programados en la Semana Cultural. Concretamente los alumnos/as de Tercero de Educación Primaria disfrutaron de una experiencia nueva y divertida en el Taller de Manualidades.
5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA NUESTRA SEMANA CULTURAL NARRADA POR SUS PROTAGONISTAS: En el colegio hay una semana que es la mejor de todo el curso, “LA SEMANA CULTURAL”. Esos días estamos muy emocionados, porque realizamos muchas actividades divertidas: DEGUSTACIÓN GASTRONÓMICA ¿Veis la mesa que preparamos?
- ¡Hemos creado un Títere con un calcetín y hemos formado un teatrillo¡. - ¡Hemos puesto nombre a nuestras mascotas y hemos jugado con ellas¡. - ¡Qué divertido!
Coco Bolitas de s: grediente
.
In aría galletas M Estábamos impacientes por promedio de y e a. et d u sa aq bar todo lo que habíamos coci- 1 p 1 bote de leche conod.en d Coco ralla nado en casa el día anterior ón: (gracias mamás y papás de parte Preparaci n la galleta co ra itu tr se de nuestras “profes”), pero antes n ie b té Primero, es hasta que io un rodillo teníamos que leer la receta. Hubo reagrega med se , o eg lu se y a d molida; sa e conden cetas tradicionales como los bizcobote de lech ta conseguir una as h e ev u chos, magdalenas, arroz con leche, se van rem Después, a pastosa. as rebozan m se trufas,… otras innovadoras como los s bolitas y la o d an form rallado. “Miguelitos”, e incluso una con seen el coco creto familiar de elaboración: “Los caracolillos de miel” y otras muchas más. Pero todas tenían algo en común, estaban…¡DELICIOSAS!
También lo pasaron muy bien en el Taller de poesía. - Hemos hecho un homenaje a Gloria Fuertes. - Hemos aprendido lo que es una biografía. - ¡Y… a leer poesías! - ¡Qué divertido también, los refranes y los trabalenguas! - ¡Cuánto nos hemos reído!
Y… nos sentimos orgullosos de ¡nuestra huerta!.
L AS OLIMPIADAS Ya estamos preparados para pasar una tarde deportiva. Primero, a ver qué equipo mete más canastas. A continuación, unos relevos y por último, el pañuelo. Pero lo mejor es formar el equipo, ponernos de acuerdo para escoger el nombre más original y decorar las camisetas con el logotipo que nos hemos inventado. ¡A QUE OS GUSTAN NUESTRAS CAMISETAS 19
CANALEDUCA Son unos talleres impartidos por el Canal de Isabel II, con ellos hemos aprendido la importancia del agua en nuestras vidas. Aquí estamos leyendo una de las historias que tuvimos que inventar sobre la distribución y escasez de agua en el mundo y cómo lo solucionaríamos nosotros. ¡Qué afortunados somos, con solo abrir un grifo tenemos todo el agua que queremos y…en nuestras casas! En algunos lugares de la Tierra, tienen que recorrer kilómetros para encontrar un pozo, que la mayoría de las veces no es potable.
SALIDA CULTURAL AL TEATRO DE L A ZARZUEL A El último día de la Semana Cultural fuimos al Teatro de la Zarzuela, a ver la representación “Música Clásica” de Ruperto Chapí. Creíamos que iba a ser muy aburrida, por ser una zarzuela, pero cuando empezó y vimos que era una historia cantada y hablada, con divertidos personajes y unos decorados muy llamativos, nos entusiasmó. FERIA DE L A CIENCIA Tres días de nervios. Crees que no vas a saber decir tu temario, pero luego lo hacemos muy bien, porque lo llevamos preparando desde la primera evaluación. Primero, en clase de Conocimiento del Medio, nos lo enseñaron, después fuimos al Jardín Botánico de Alcalá de Henares donde, además de volver a explicarnos, pusimos en práctica lo aprendido, esta foto es prueba de ello. Por último, en la Feria de la Ciencia exponemos todo lo aprendido ante nuestros compañeros, padres, profesores, e incluso la televisión. ¡OJALÁ PUDIÉSEMOS APRENDER TODO ASÍ!
JÓVENES PROMESAS La tarde del miércoles, algunos compañeros nos deleitaron con sus habilidades artísticas. Miguel tocó la guitarra, también nos contó chistes junto con Adrián, Javi, Paco y Sergio. Pero lo que más nos sorprendió fue el baile de Almudena, Mara e Irene por su magnífica coreografía y su original vestuario. 20
ACTIVIDADES DE LA SEMANA CULTURAL EN SECUNDARIA
En nuestra semana cultural, también nosotros, los alumnos y profesores de secundaria, hemos realizado diferentes actividades. Para favorecer las destrezas manuales y artísticas de nuestros alumnos se han realizado: - Broches de fieltro (4º): unos broches de fieltro. Con unos moldes básicos, cada alumno ha puesto en marcha su imaginación hasta conseguir dar a los broches su “toque personal”. Algunos alumnos crearon sus propios diseños que han resultado muy originales. - Periscopios (3º): con cartones de leche y unos espejos se han hecho auténticos periscopios que, después pintados y decorados, han quedado muy bonitos. - Bandejas de cristal (1º, 2º, 3º y 4º): los alumnos del ciclo han decorado bandejas de cristal con servilletas y pinturas. Algunos han realizado pequeñas obras realmente originales y vistosas. - Cajas de madera (1º y 2º): decoradas y envejecidas utilizando una técnica similar a la de las bandejas. - Instrumentos musicales (2º y 3º): se han realizado con botes metálicos, tubos de cartón y arroz, unas originales maracas y palos de lluvia, con los que se han divertido bastante. - Bolígrafos decorados (1º y 2º): a partir de bolígrafos e hilos de colores, personalizamos nuestro principal material de trabajo.
También se han realizado seis concursos muy divertidos, donde los alumnos han demostrado sus habilidades culturales: - Monólogos (3º y 4º): los alumnos han escrito monólogos que después han recitado al más puro estilo televisivo. Resultaron ganadores Andrea Delgado (3º) y Juan Antonio López (4º). - Cesta y puntos (4º): los alumnos, divididos en equipos, han respondido a preguntas elaboradas por ellos, relacionadas con los temarios de varias asignaturas. - Pasapalabra (4º): a modo del concurso televisivo, con unas definiciones realizadas por ellos. - Wii (3º): profesores y alumnos de tercero realizaron un concurso con la consola, que es una herramienta habitualmente de juego, pero que, en este caso, se ha aplicado a la educación. Con el juego llamado Trivial se realizó un divertido concurso, con el resultado final de empate. - Karaoke (1º y 2º): apoyando a la asignatura de inglés, nuestros alumnos se divirtieron de lo lindo cantando y realizando coreografías. - Juego de pistas (1º y 2º): desde hace años, es la actividad más demandada. Todos sabemos la importancia de lo lúdico en la educación. A partir de una de sus series favoritas, Los Simpsons, organizamos un juego de pistas por todo el patio del colegio. Nos lo pasamos genial. Además de todo lo expuesto anteriormente, se realizaron: - Murales temáticos (1º, 2º, 3º y 4º): en este campo, se realizaron murales de los principales monumentos franceses y parisinos, concretamente. También se hicieron otros, conmemorando el bicentenario del nacimiento de Darwin y explicando sus principales aportaciones al mundo científico. - Conmemorando el 20 aniversario de la muerte de Salvador Dalí, los alumnos de 1º, 2º y 4º han hecho unos trabajos de investigación sobre el artista, que han completado con la realización de algún cuadro del pintor y que, en algunos casos, han sido de gran calidad artística. - Ecosistemas (1º y 2º): para complementar las asignaturas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, nuestros chicos hicieron, con diversos materiales, los ecosistemas estudiados. - Salida a Star Wars (1º y 2º): aprovechando la exposición sobre Star Wars que patrocina el Canal de Isabel II, pasamos una mañana de verdadera ciencia ficción. Entre caballeros Jedi y robots, pusimos broche final a la semana cultural. - Cine y palomitas (1º y 2º): previamente y como motivación a la salida de Star Wars, vimos una película de la saga y lo completamos con cine forum. - Canal Educa (1º,2º, 3º y 4º): un educador del Canal Isabel II, utilizando supuestos prácticos, nos concienció de la importancia y valor del agua. Conferencia En la última jornada, tuvimos el honor de poder asistir a una conferencia sobre las Instituciones Judiciales que hay en España. El ponente era el Excmo. Sr. Don Segundo Menéndez Pérez, Magistrado del Tribunal Supremo de Justicia, que consiguió durante dos horas, acercarnos a alumnos y profesores al apasionante y complejo mundo de la Justicia. El Sr. Magistrado volverá a nuestro Colegio el día 7 de Mayo a las 19:30 para ofrecernos otra apasionante conferencia sobre “El pronunciamiento del tribunal Supremo en el tema de la asignatura de Educación para la ciudadanía”. 21
Rincón Económico DÉFICIT COMERCIAL
EN TIEMPOS DE RECESIÓN
Los siguientes datos que comentamos en la noticia nos ponen los pelos de punta: El PIB (Producto Interior Bruto) cae un 0,2 % en el tercer trimestre, según el Banco de España. Desde el año 1993 no se producía un descenso del crecimiento económico. La moderación del consumo y la crisis financiera son sus causas. El Banco de España espera que la destrucción de empleo se intensifique. Nos encontramos en un periodo de “estancamiento económico”. El Fondo Monetario Internacional dice que España será el país de la zona euro más afectado por la crisis. España es el segundo país de una importante lista, con un déficit comercial más grande en relación a su Producto Interior Bruto. Según esta información, parece ser que el descenso en la venta de coches y la preocupación en general, han comenzado a sonar en el sector de la distribución, especialmente en las grandes superficies ( El Corte Inglés, Carrefour, Alcampo, Media Marka, Leroy Merlin o Ikea). Según dicha información, parece ser que la afluencia de visitantes a los centros comerciales ha caído desde junio y, lo que es más grave, los ingresos de estas grandes superficies han caído en un 10 % y es que cuando no se tiene dinero que gastar, es mejor quedarse en casa que salir a mirar lo que uno no se puede permitir comprar. A pesar de lo que se diga esta crisis provocará caídas en el consumo y sobre todo en aquello que es más prescindible. España es el segundo país de la Unión Europea con un déficit comercial más grande en relación a su Producto Interior Bruto. Supongamos que algunos os preguntareis por qué es tan grave tener un déficit comercial. Vamos a poner un ejemplo, imaginaros que en lugar de un país llamado España, aplicamos el término déficit comercial a una familia llamada López. Si estos tuviesen un déficit comercial del 10% vendría a significar que la diferencia entre los ingresos que obtiene la familia y lo 22
que gasta comprando bienes y servicios a otras familias arrojaría un saldo negativo. Es decir si cada año la familia López ingresa 10.000 euros, un déficit comercial del 10 % significaría que se están comprando a otras familias por 11.000 euros por lo que cada año que pasa son unos 1.000 euros más “pobres”. Para financiar este déficit la familia López puede emitir papelitos de deuda que serán comprados por otras familias o bien venderse activos que tengan (pueden empezar vendiendo el coche, la lavadora, hasta acabar por vender a otras familias su piso). Al estar dentro del euro, las consecuencias inmediatas del déficit comercial español quedan camufladas a corto plazo. Sí aun estuviésemos con la peseta, esta ya tendría una significativa devaluación y probablemente la inflación (al tener que importar productos más caros por el tipo de cambio) sería bastante superior a la actual. Juan Pérez Encinas. 1º A Bachillerato.
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Rincón Literario 2º de Primaria
Biblioteca de Clase Como una actividad más de nuestro Plan de Fomento de la Lectura, este año en 2º de primaria hemos creado la biblioteca de clase. Los libros que la componen, han sido aportados por los niños, pero también hay algunos de las profesoras y del Colegio. Tenemos nuestros bibliotecarios (que se van turnando), nuestros carnés de préstamo y un precioso marca - páginas que hemos hecho en clase. Cuando hemos terminado de leer el cuento, hacemos un resumen y un dibujo para ilustrar la historia. Consideramos que la lectura nos aporta conocimiento, desarrolla la imaginación, nos ayuda con la ortografía,…¡Estamos disfrutando con los libros que nos llevamos a casa! Algunos somos verdaderos campeones, como José, que lee por la mañana, por la tarde y por la noche; Andrés, se ha leído varias veces “Papá y mamá se hicieron tilín” y Pablo dice que a él le ha parecido muy bonito “Pericopín”. En resumen, la biblioteca de clase nos parece genial. Desde aquí os animamos a que sigáis leyendo cada día. ¡Siempre se puede encontrar un momento!: antes de dormir es agradable leer un poquito y mucho mejor si compartimos c unos minutos de lectura padres e hijos, será un regalo para todos.
LA POESÍA EN 1º DE ESO Los alumnos de 1º de ESO estamos familiarizándonos con el mundo de la poesía. Qué mejor forma que hacer nuestros “pinitos” en el complejo mundo de la MEDIDA Y LA RIMA. Entre todos fuimos aportando frases en la clase de Lengua sobre un tema propuesto por la profesora: “una descripción subjetiva”, cuidándonos mucho de mantener el RITMO. Esto es lo que salió. Seguiremos practicando pero, sobre todo, no nos alejaremos mucho de la Literatura y del placer que proporciona la lectura.
POESÍA DE 1ºA Es un día algo triste, el sol no quiere salir; no le dio tiempo a vestirse y hoy no podrá lucir. Las nubes cubren el cielo, parece que va a llover; lágrimas de frío hielo que el viento va a hacer caer. ¿Habrá por la noche estrellas? ¿Saldrá la luna esta noche? ¿Tendré que sacar mi coche o caminaré con ella?
POESÍA DE 1ºB Vivo en un pueblo agradable del Corredor del Henares donde todo es saludable y hay estupendos lugares.
Las farolas por la noche alumbran con alegría sin excusa ni reproche; solo se apagan de día.
En la plaza hay cinco fuentes que refrescan el verano; siempre está llena de gente: primos, sobrinos y hermanos.
¡Qué bonito compartir un lugar tan estupendo! Y ¡qué agradable es vivir en este pueblo tan bello!
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Rincón Literario
MONÓLOGO
a tal estamos?. Os voy Buenas tardes…¿Qué le dos vemos, pero no AL ATARDECER hablar de algo que to y do voy al quiosco y me damos importancia. Yo O”, comprar: “EL MUND El día concluye confuso, cuenta de que puedo vamos ÍS”, por un euro. Pero PA L “E ”, O IC BL PÚ L en un cálido atardecer, “E ro? ¿Tan mprar el país por un eu termina, finaliza, muere, a ver…¿cómo voy a co dando paso a un esperado anochecer. mal está la crisis? e desquicia, son los su m ad rd ve de e qu lo í, Pero a m as gasn el periódico. Empiez co en en vi e Lo sucedido, lo mencionado, qu s to en plem as con la imera entrega, y acab cada minuto pasado, no se repetirá, tando un euro en la pr 9,95. forma parte de nuestro pasado, entrega 54 y pagando lecciones como estas. este día nunca volverá. Hay varios tipos de co viene el dio-control”, que te Está la del “coche ra s En cierto modo, nada cambia, los asientos, después la , ga tre en a er im pr la motor en l terla mañana, la tarde, el tiempo transcurrido, mpletas la carrocería. A co e qu sta ha í as , … as rued ces el pero es cada segundo que vivimos, s que verte unas 15 ve inar la colección, tiene m el que lo hace diferente, especial y divertido. er cómo se monta. Tam nd te en ra pa je ta on m DVD de lina… y que el motor es de gaso de ta en cu s da te én bi se te Cuesta decir adiós a esos momentos, s, lo llenas una vez y e, según están las cosa qu . ito de inmensa felicidad, complicidad y alegría. r el tonto con el cochec ce ha de s na ga s la n quita el Y alivia saber que pasaron aquellos, rte unos 300 euros en sta ga de s ué sp de , en Pues bi uñecas”. de vergüenza, lástima y tristeza, por un día. a hacer “la casita de m s de ci de te , ito ec ch co : sillas y mesa (2,95 e viene por fascículos qu a es , Sí uantar Todo sucede muy deprisa, (4,95 euros); pero, ag s ra pa m lá y fá so , s) euro los meses, los años, las semanas, pasan s…no tiene precio. que duran las entrega po m tie ta el ni siquiera nos damos cuenta, a colección te das cuen un as ab ac do an cu , Además ar en la y los días transcurren y se acaban. nada, solo para estorb ra pa ve sir te no e qu de con la casita! , así que…¡al armario ía er nt ta es A la vez tan lento, colección: comienzas una nueva , po m tie un do sa Pa las horas, los minutos extensos, ro, justo de la Edad Media”. Pe “Soldaditos de plomo cuando se paraliza el reloj, o, y por e tu viste en el anunci qu el n da e qu a an m se la y un segundo parece eterno. da bajar! colección…¡se te olvi el que hacías toda la iostonto insistiendo al qu un o m co s, ve te í ah e Así qu Sabiendo que el tiempo, a, y el “tío” iga tu queridísima piez tra te e qu ra pa o er qu a”, es tan sólo algo rápido, lento, relativo, e se lo traigo mañan qu sí, ue “Q : as rg la dándote que nunca puede ser detenido, si fueras falta está”, así como sin a an añ m sí, ue “q tampoco retrocedido y siempre consecutivo. la colecs pasar de él y hacer tú tonto…así que decide eta Agostini. ción en la web de Plan Pero por suerte, o por desgracia, hoy que, aunque la exde o og ól on m i m a ab un día más ha concluido, Y aquí ac ra haiones me ha servido pa cc le co s la n co ia formando mi pasado y no mi olvido, nc perie salido bastante caro. haciendo esta poesía, me despido. cerlo…, también me ha ¡Buenas tardes! miro Carla Delgado Simón Juan Antonio López Ra 4º ESO A 3B ESO
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Rincón Matemático EL PROBLEMA LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA. EVOLUCIÓN Y PROGRESO. La reforma de la enseñanza está muy lejos de alcanzar unanimidad. Un grupo de docentes de muy alto nivel se ha inclinado a indagar una cuestión que preocupa a la mayoría de los futuros profesores: la evolución de un mismo problema matemático. Esta comparación os podrá ayudar a centrar la cuestión. Enseñanza 1.960: Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta. ¿Cuál es su beneficio? Enseñanza tradicional 1.970: Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta, es decir, a 800 ptas. ¿Cuál es su beneficio? Enseñanza moderna 1.970: Un campesino cambia un conjunto P de patatas por un conjunto M de monedas. El cardinal del conjunto M es igual a 1.000 ptas. y cada elemento p M vale 1 pta. Dibuja 1.000 puntos gordos que representen los elementos del conjunto M. El conjunto F de los gastos de producción comprende 200 puntos gordos menos que el conjunto M. Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto M y da la respuesta a la cuestión siguiente: ¿Cuál es el cardinal del conjunto B de los beneficios?. Dibujar B en color rojo. Enseñanza renovada 1.980: Un agricultor vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Los gastos de producción se elevan a 800 ptas. y el beneficio es de 200 ptas. Actividad: Subraya la palabra "patata" y discute sobre ella con tu compañero. Enseñanza reformada 1980 (Otra redacción): Un pallés kapitalista privilejiao s'anrequesio injuttamente de 200 pelas con una tocha d'patata, analisa el testo y busca Ias fartas d'ortografía, de sintasi y de puntuasión y cuenta de que tu piensas de su manera de s'enriquesé. Enseñanza reformada 1.990: El tío Ebaristo lavriego burgues latifundista i intermediario es un kapitalista insolidario que sanriquecio con 200 pelas al bender un costal de patata. Analiza el testo y vusca las falta de sistasi dortografia de puntacion y deseguido di lo que tu digiares de estos avuso antidemocraticos. Enseñanza reformada 1.990 (Otra redacción): Un zerdo capitalista injustamente consige 200 pseta po una volsa de pattas Hannalica ete tecsto en fusca d'errrore contenido, grasmatika i puntuazion, y aluejo ekspresa tu punto de fista sobreste metod d'aserse rico. Bachillerato de Adultos (Comienzo de los 90): Para la próxima convivencia necesitamos patatas por valor de 1000 pesetas. Investiga. Conclusiones. Realiza una puesta en común de los resultados obtenidos dando respuestas razonadas, claras y concisas sobre: (A) las patatas. (B) la tortilla. (C) la convivencia. Enseñanza asistida por ordenador 1990: Un productor del espacio agrícola en red de área global peticiona un data-bank conversacional que le displaya el day-rate de la patata. Después se baja un software computacional fiable y determina el cash-flow sobre pantalla de mapa de bits (bajo MS-D0S, configuración floppy y disco duro de 40 megabytes) Dibuja con el ratón el contorno integrado 3D del saco de patatas. Después haces un login a la Red por 36.15 código BP (Blue Potatoe) y sigues las indicaciones del menú. Enseñanza comprensiva (LOGSE): Tras la entrada de España en el Mercado Común, los agricultores no pueden fijar libremente el precio de las patatas. Suponiendo que quieran vender un saco de patatas por 1000 pesetas haz una encuesta para poder determinar el volumen de la demanda potencial de patatas en nuestro país y la opinión sobre la calidad de nuestras patatas en relación con las importadas de otros países, y cómo se vería afectado todo el proceso de venta si los sindicatos del campo convocan una huelga general. Completa esta actividad analizando los elementos del problema, relacionando los elementos entre si y buscando el principio de relación de dichos elementos. Finalmente haz un cuadro de doble entrada , indicando en horizontal arriba, los nombres de los grupos citados y abajo, en vertical, diferentes formas de cocinar las patatas. Enseñanza comprensiva. Es aquella que ofrece las mismas experiencias educativas a todos los alumnos. El aprendizaje ha de asegurar que los conocimientos adquiridos en el aula puedan ser utilizados en las circunstancias en que el alumno vive y en las que puede llegar a necesitarlos. Enseñanza 2000: ¿Qué es un campesino? (Un groupe de normaliens de Grenoble. Traducido de LE FÍGARO MAGAZINE. Enero 1.985, págs. 19 y 20 con algunos añadidos recientes)
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LOS DESAFIOS MATEMÁTICOS Mostramos la solución al desafío Matemático publicado en el número cero de la revista. Recordamos a los alumnos de 3º ESO, que quien consiga solucionar el desafio publicado en este nuevo número, conseguira un punto más en la evaluación de matemáticas correspondiente. INVIRTIENDO EL ORDEN DE LOS TRENES Para abordar este problema con éxito es necesario, una vez más, inventarse algún método para llevar la cuenta de los moviemientos que se van haciendo con los trenes. También puede ser útil copiar el plano de la red a mayor escala y utilizar fichas numeradas para representar los trenes. Esta solución exige 15 movimientos, que van indicados en le diagrama por las correspondientes flechas.
NUEVO DESAFIO MATEMÁTICO
Si eres bueno en matemáticas o en lógica, entonces resuelve el problema: ¿Cuál es el sexto número? 1, 2, 6, 42, 1806, ___???
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La ACADEMIA de BELLAS ARTES Desde siempre, los hombres hemos querido dejar constancia de la belleza que nos rodea. Para ello, nos hemos servido de los más diversos materiales, pero éstos no servirían de nada, sin la existencia de las academias de bellas artes. Todos los alumnos que asistimos a esta academia aprendemos muchísimo sobre aquello que más nos gusta: pintura, escultura, dibujo, o cualquier otra modalidad artística que son impartidas en la academia. En estas clases aprendemos técnicas muy útiles, se supervisan nuestros proyectos y se nos enseña a aprender de nuestros errores, de tal manera que, cuando nos equivocamos, nos hacen ver nuestros fallos y como lo deberíamos haber hecho. Esto nos ayuda a ser mejores pintores. Los más pequeños, se divierten desarrollando sus primeros contactos con la pintura. En estos momentos, se encuentran haciendo cuadros en papel de acuarela, en los que dibujan y pintan paisajes y además aprenden algunas cosas sobre historia del arte. Los alumnos elegimos libremente sobre el tema que queramos trabajar. A final de curso, se hace una pequeña exposición en el recibidor del colegio, donde exponemos nuestros trabajos y donde pueden ser comprados. La academia de bellas artes, además de ser un lugar donde aprendemos a dibujar y perfeccionar nuestras habilidades, también nos ofrece la posibilidad de hacer nuevas amistades, con las que, a menudo nos reímos y divertimos. Por cierto, sin límites de edad. El taller cuenta con algunos materiales de dibujo para poder realizar nuestras obras, como caballetes para cada alumno, etc. Es una experiencia muy enriquecedora y se la aconsejamos a todo aquel que le guste dibujar, pintar y quiera aprender de verdad. En el número cero de la revista, en la sección de “Las bellas artes en el Cole” nos comimos al cortar el texto y pegar una “h”, sentimos el error.
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Jugamos y aprendemos Tienda de Clones
Solution mots croisés Horizontal 1. Synonyme de certitude 2. Synonime de gymnastique 3. Animal domestique que joue avec bobines de laine 4. Antonyme de viex 5. Synonyme de converser Vertical 6. Antonyme de beaucoup 7. C’est le couleur de la nature 8. Synonyme de pardonner 9. C’est le meilleur ami de l’homme
Sandra Ortega Sánchez 28
SETTING BOTH FEET IN Launch issue - number 1 CROSSWORD Fill in the grid with the words defined in the clues Conditions: Only the first ten proposed answers will be collected in the teachers´ room. The first contestant whose answers are proved right will be publicly nominated in the magazine. The answers must be clear, in capital letters and with no deletion. Every two Fridays, the bi-weekly crossword will be hung on all the classrooms´ noticeboards so it´s the pupils´ task to make a neat copy of it. Candidates will have 5 days to present their proposals. In case two of the first three competitors deliver their card with all the correct solutions, points will be given to each depending on their course level. Prize: ESO 3 ESO 4 Bach 1 Bach 2
6 class mark points 5 class mark points 3.5 class mark points 3 class mark points
ACROSS 1. Someone who has been attacked. 2. A green...sells fruit and vegetables. 3. A poor person who asks for money in the streets. 4. Someone who has left their country be-
IN... IS "IN” Launch issue - number
Fill in the grid with the words defined in the clues Conditions: Only the first ten proposed answers will be collected in the teacher’s room. The first contestant whose answers are proved right will be publicly nominated in the magazine. The answers must be clear, in capital letters and with no deletion. Every two Fridays, the bi-weekly crossword will be hung on all the classroom’s noticeboards so it’s the pupil’s task to make a neat copy of it. Candidates will have 5 days to present their proposals. In case two of the first three competitors deliver their card with all the correct solutions, points will be given to each depending on their course level. Intended for pupils all ages especially for...NOT SPECIFIED Prizewinners: Prize: ESO 3 5 class mark points ESO 4 5 class mark points Bach 1 5 class mark points Bach 2 5 class mark points
cause of war or danger. 7A. A travel...sells tickets and holidays. 7B. A woman on her wedding day. 9. A holy person who has died and gone to heaven. 11. Someone who installs and repairs electrical things. 12. Somebody who belongs to a club. 16. He or she understands how the mind works. DOWN 1A. You can be a...in an election, in an exam or for a job. It means you want to be chosen or successful. 1B. The top person in a town council. 3 A man on his wedding day. 5A. Informal word for a man. It is also a man´s name.
5B. The assistant of a head teacher or a mayor, for example. 7 A person who has won an important sports competition. For example, the world heavyweight boxing... 8 A lawyer who deals with property and divorce, for example. 10 Informal word for a person who makes money dishonestly. 12 Somebody who studies or teachers about the past. 14A. Someone who works for a charity, without payment. 14B. People who pay for a service, for example at a hairdresser´s. 17 A man who gets money from people who rent his house, flat or room.
Prizewinners: ESO 4 A student 4 class mark points 1st Irene Landa Hidalgo 2nd Itziar Jiménez Márquez ESO 4 B student 4 class mark points 1st Nadiya Vodavchuk
These clues are all for words that egin with in, When you have written the answers in the puzzle, you will find another in- word in the shaded column. 1 Ask. 2 A young child. 3 The ideas or effort that you put into a job. 4 The soldiers stood in a line so the officer could...them. 5 Could you give me some...about trains to Brighton? 6 What do you...to do when you graduate?
7 For...means for example. 8 Are you going to...her to your birthday party? 9 Something that can’t be avoided is... . 10 l’d like to...you to my cousin, Sylvia 11 When did Alexander Bell...the telephone? 12 They’re going to...a new computer system at the college. 13 If you call somebody rude names, you...them. The word in the shaded column is: IN Solutions on issue 2
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ESCUELA DE TENIS
Deportes
Los alumnos han comenzado a preparar la exhibición que tendrá lugar en el colegio en el mes de junio. En ella, mostrarán sus habilidades los chicos\as de Educación Infantil y 1º y 2º de Primaria. Se inicia este mes nuestra andadura en el campeonato municipal “DEUCO”, con la participación de 27 de nuestros tenistas más destacados. Competirán en las categorías: benjamín, alevín, infantil y cadete. ¡Mucha suerte a todos!.
Voleibol Camino Real Clasificaciones Temporada 2008-2009 Benjamín Alevín mixto
Competición Liga Municipal : Torneo Primavera :
Puesto 6º 2º
Cadete Femenino A
Cadete Femenino B
Durante los meses de abril y mayo celebraremos el campeonato interno de nuestro colegio. En él participarán los alumnos de Educación Primaria y ESO. Estará dividido en dos categorías: – De 1º a 3º de Educación Primaria. – De 4º EP a 1º de ESO. Los ganadores y finalistas optarán a la participación en el “II Torneo Camino Real” que se celebrará en el mes de junio y que enfrentará a nuestro colegio con otras escuelas.
Infantil Femenino
Competición Liga Mancomunada del Corredor del Henares :
Puesto 1º
Este equipo representará próximamente al Corredor del Henares en la fase Zonal que da paso a las finales Escolares de la Comunidad de Madrid
Juvenil Femenino Este equipo esta en fase de preparación para intervenir en Competición Federada. Este año han participado con éxito en varios Torneos y partidos amistosos .
Senior Masculino
Competición Puesto Liga Mancomunada del Corredor del Henares Cadete Femenino A: 2º Cadete Femenino B: 1º El Cadete B representará próximamente al Corredor del Henares en la fase Zonal que da paso a las finales Escolares de la Comunidad de Madrid 30
Compuesto en su mayoría por ex alumnos, a n t i g u o s jugadores de equipos del Colegio. En la temporada 2009-2010 competirán en la 2º División Nacional . Los excelentes resultados obtenidos en los Torneos en los que han intervenido, hace que les auguremos grandes éxitos. A partir del 15 de Abril, participarán en el Campeonato Senior “Abierto Comunidad de Madrid ”TORNEO MARCA”.
FUTBOL SALA
BALONCESTO
Los jugadores y entrenadores de los diferentes equipos de fútbol sala, seguimos trabajando con la máxima ilusión en busca de los objetivos que nos marcamos a principio de temporada: que los chicos se diviertan haciendo lo que más les gusta y sigan evolucionando en calidad y conocimiento de este juego. Nuestra categoría pitufos o iniciación, con chicos desde los 4 a los 6 años, están haciendo grandes progresos en su habilidad. Este grupo no compite aún en ninguna liga, pero los entrenamientos y el trabajo realizado durante todo el curso nos hace tener espectativas muy altas de cara a futuro. • BENJAMINES (3º Y 4º PRIMARIA) En esta categoría tenemos dos equipos jugando en el campeonato local de Torrejón. El benjamín “A” está realizando una temporada espectacular en todos los sentidos. Ha terminado la primera fase del campeonato, contando sus partidos por victorias, con una media de goles a favor de casi 10 por partido, sacando una ventaja de 5 puntos al segundo clasificado. Ahora comienza la segunda fase, donde se va a decidir el campeón de liga. Nuestros chicos, no deben bajar la guardia en ningún momento, hay que seguir trabajando de la misma manera, para poder culminar la temporada con el título en nuestras vitrinas, sin olvidar que el objetivo principal de nuestra escuela no es ganar, sino aprender y formar jugadores y personas, y ésto lo estamos logrando. El benjamín “B” es un equipo del que debemos sentirnos especialmente orgullosos, pues a pesar de los adversos resultados que están teniendo todos los sábados, sus jugadores no se han rendido en ningún momento. Han seguido asistiendo puntualmente a los entrenamientos y a los partidos, y han trabajado con ilusión y sacrificio sin bajar los brazos. Las dificultades principales de este equipo se deben sobre todo a razones de tamaño (son el equipo más joven de toda la competición) y experiencia (gran parte de la plantilla juega al fútbol sala por primera vez esta temporada) y eso hace que nos sea muy difícil ganar partidos. Aún así, la mejoría de los chicos es muy evidente y están haciendo grandes progresos,ésto, unido a su esfuerzo, seguro que tendrá una merecida recompensa. Vuestro entrenador os manda mucho ánimo para que sigáis igual chicos, muchas gracias. • ALEVIN (5º Y 6º PRIMARIA). Nuestros alevines, están haciendo una buena temporada, en la que la mala suerte, les ha privado de jugar la fase de campeones, que da opción a luchar por el título. Un gol en contra en el último minuto del último partido de la primera fase, dio al traste con nuestras ilusiones, quedando empatados a puntos con el 4º clasificado, que tenía a favor la diferencia de goles. La segunda fase, en la que estamos luchando por la quinta plaza final, no ha podido empezar mejor, con dos victorias y un empate, liderando el grupo. • INFANTIL (1º Y 2º E.S.O) Después de un inicio de temporada titubeante, los infantiles han enderezado el rumbo, consiguiendo varios buenos resultados y poniendo en muchísimas dificultades a alguno de los equipos de la parte alta de clasificación. Al final de la primera fase del campeonato, nuestro equipo ha quedado justo en la mitad de la tabla, teniendo aún opciones de luchar por la quinta final. Este es un grupo muy unido, que lleva muchísimos años jugando juntos y que se divierten juntos entrenando y jugando, y su entrenador está convencido de que con un poco más de sacrifio y actitud podrían lograr mejores resultados, pues tienen más calidad de la que ellos mismos piensan. Por útimo, queremos agradecer de manera especial a los padres, que tanto sufren los sábados en los partidos, su colaboración y su apoyo, partido tras partido y les pedimos de manera sincera, que confíen en nosotros, el progreso de sus hijos.
Nuestros chicos del baloncesto están realizando una estupenda temporada gracias a su buen trabajo y al de su entrenador Raúl. Hay que tener en cuenta que la mayoría de estos chicos compiten por primera vez este año. Los partidos que a principio de temporada no podían ganar, en esta segunda mitad, los han sacado adelante con victorias; alguna de ellas de mucho mérito, ante equipos de calidad, pertenecientes a clubes con mucha tradición baloncestística en Torrejón. Hay que seguir apoyando y animando a los chicos, pues si la temporada que viene mantenemos el mismo grupo de jugadores, será una temporada de muchas alegrías. Gracias a todos y mucho ánimo chicos.
Clasificaciones Jornada 15 - Categoría Infantil
Jornada 13 - Categoría Alevín
Jornada 15 - Categoría Benjamín
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