EL ESCOLAR #5 by Colegio Camino Real

Número 5 marzo

2010

Salida Cultural al Tribunal Supremo

INAUGURAMOS 1º Ciclo de Educación Infantil (Guardería)

Reserva de Plazas

¡YA!

Alumnos de 2º curso de Bachillerato

ABIERTO el PLAZO de MATRÍCULA Curso 2010/ 2011

Trabajando con los más pequeños - pag. 9 ESPECIAL Festival de Navidad - pag. 12 Rincón de la Ciencias - pag. 29

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Sumario 2

Editorial

Carta del Director

Recordando

Salidas Culturales

Destacados

Trabajando con los más Pequeños

Especial Festival de Navidad

Primaria en nuestro Colegio

Rincón Literario y Humanidades

Rincón Psicopedagógico y Orientación

Rincón de las Ciencias

Fomentando el Arte

Jugamos y Aprendemos

Deportes

Noticias del Cole

Editorial

ENSEÑAR O EDUCAR

Educar y enseñar, conceptos que no está bien determinado a quién corresponden, y que, sin embargo, no son divergentes. La sociedad se construye desde la educación, y los niños van construyendo la realidad a través de lo que observan, de lo que se les cuenta y de cómo se les explica. ¿Con quién cuentan para esto? ¡Qué duda cabe que los niños necesitan un modelo, un referente! Dos son los referentes. Por una parte, el maestro como el portador del conocimiento, el encargado de proporcionarle las herramientas para emplearlas en su formación y enriquecimiento personal y acompañarles en su desarrollo intelectual y, por otra parte, serían los padres. El entorno más cercano del que se rodea al niño, -padres y hermanos-, son poderosos modelos. Los niños “aprenden por modelado”, a través de lo que ven, de lo que les enseñamos, mostrando conductas, pautas y estrategias. Se transmiten formas de hablar, creencias y valores. Estos servirán para establecer una conciencia moral en el niño y van a formar parte en su aprendizaje. Los niños inician su aprendizaje a través del juego, la autonomía, hábitos, rutinas y normas. El juego es el camino que recorre el niño para desarrollar de forma placentera todas sus posibilidades. El saber llega por si solo, y no hay que imponer intenciones pedagógicas en los juegos. En ellos, mezcla su mundo real con el imaginario. Jugará a ser mayor. En el juego es el rey y podrá hacer lo que quiera y descubrir una imagen de sí mismo que le servirá para afianzar su personalidad. Compartirá, establecerá relaciones, conocerá lo que es la empatía -ponerse en lugar de los demás-, cómo siente y cómo percibe. Vestirse solos es un ritual que sería un paso hacia la deseada autonomía. Es muy cómodo para el niño que lo vistan o que le den de comer…, hasta que descubre el placer del “yo solito” y entonces contemplamos cómo se pringa con el yogur, o esperamos a que acierte con el calcetín… Pero esto no es apto para padres con prisas. Deben tener la oportunidad de disfrutar de sus logros y aprender de sus equivocaciones. Los progresos de tu hijo no paran de sorprenderte y lo miras con ternura y piensas… “ya no es mi bebé”. Pero te llena de orgullo contemplar su avance por el camino de la autonomía. ¡Cuan importante son las rutinas que les ayudarán a la adquisición de hábitos que les facilitará la realización de las actividades diarias! La carencia de estos, produce un gran desgaste emocional, conflictos y discusiones. Igualmente es importante tener criterios claros, pero es más importante actuar con seguridad y coherencia. ¡Cómo aprovecha el niño la falta de unidad para conseguir lo que quiere! El resultado es la confusión en el niño que se transforma en inseguridad y manipulación porque imponen su voluntad y esto viene dado por la arbitrariedad en las normas. No son los hijos los que tienen que modelar a los padres, por muchos “pucheros” y rabietas que hagan, porque ellos siempre buscarán resolver a su favor. Son los padres los que tiene que manejar la situación. No significa adiestrarlo, más bien ayudarlo a potenciar sus capacidades, a interiorizar que las rabietas no producen ni conducen a nada. ¿Por qué cuesta tanto transmitirles normas? Quizás por no defraudarles, considerarte autoritario, por miedo al conflicto o a sus malas caras, o porque compensas la falta de tiempo actuando con indulgencia y piensas: “la vida le enseñará”. Para concluir, sólo quiero apuntar que la niñez es el periodo de entrenamiento más importante para aprender a vivir el resto de la vida. Y sobretodo, que la tarea de enseñar, no solo compete a la escuela, sino también a los padres, porque serán los mejores modelos a imitar. Luly - Profesora 1º de Infantil

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Carta del DIRECTOR Estimadas familias: Una vez más, encantado de hacerlo, ante Vdes. y pensando como siempre en dos aspectos importantísimos que ocupan mi vida laboral y personal: 1.- NUESTROS HIJOS 2.- EL COLEGIO CAMINO REAL En cuanto a los chicos/as, estamos llegando a la 2ª evaluación, momento en el que de forma importante se marcará el devenir del curso. Yo espero que el trabajo realizado por alumnos, profesores y padres vaya dando frutos. De todos modos, no debemos bajar la guardia si los resultados son buenos o muy buenos porque relajarse en exceso puede ser peligroso. Tampoco puede atraparnos la desgana si aún no hemos conseguido optimizar nuestro esfuerzo. Con trabajo, los resultados llegarán y tiempo hay todavía para conseguirlos. Cuando este mensaje llegue a las familias y alumnos, quedará un trimestre completo más el mes de julio para los rezagados. Pido el máximo esfuerzo a toda la comunidad escolar para cumplir los objetivos. En cuanto al segundo punto “EL COLEGIO” seguimos avanzando en todos los aspectos. “LA GUARDERÍA” es un hecho y en próximas fechas estará inaugurada y puesta a disposición de todos los que quieran conocerla. Vamos a dar servicio a niños desde cero a tres añitos. Una vez más solicito de Vdes. apoyo para promocionarla puesto que con seguridad la calidad de las instalaciones, la funcionalidad de las mismas y los servicios que prestará van a ser de primera calidad a precios muy competitivos. De verdad, a precios muy competitivos. En próximas fechas haremos una presentación pública de ella y desde hoy están todos invitados, con sus familiares y con aquellos amigos que puedan tener interés en nuestro centro. En la misma línea, vamos a iniciar las obras de remodelación del Centro para que, lo antes posible, tengamos disponibles los siguientes Ciclos Formativos:

Avda de la Constitución, 190 28850 Torrejón de Ardoz Teléfono: 91 675 15 35 fax: 91 676 62 57 E-mail: info@colegiocaminoreal.com Portal Web. www.colegiocaminoreal.com

GRADO MEDIO (para alumnos que no quieran hacer Bachillerato) Técnico en Atención Sociosanitaria Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería Técnico en Farmacia y Parafarmacia GRADO SUPERIOR (para los que terminado el Bachillerato, no quieran ir a la Universidad) Técnico Superior en Dietética Técnico Superior en Prótesis Dentales Técnico Superior en Interpretación de la Lengua de Signos Deseamos que cubran una expectativa de formación profesional importante y desde este momento, que ya tenemos el visto bueno de la Consejería a nuestro proyecto, estamos trabajando para poder ofertarlos. Además, será el inicio de una apuesta más ambiciosa en este campo puesto que una vez tengamos en marcha éstos, avanzaremos en la idea de poner a disposición de todos, prácticamente, toda la familia de la rama sanitaria. Recibirán amplia información de cada ciclo en el DOSSIER 2010/2011 y si lo desean, les informaré personalmente de cuantas dudas se les puedan plantear. A la espera de que la primavera venga cargada de buenas noticias para todos. Saludos cordiales. Crisanto García García Director del Centro 3

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Recordando Queridos Antiguos Alumnos: Desde este espacio que reserva la revista “El Escolar” quiero informaros a todos los que la leéis que seguimos en nuestro empeño de formar la Asociación de Antiguos Alumnos. El único interés que nos mueve tanto a mí, como al resto de socios es poder juntarnos todos los años y seguir manteniendo ese contacto que un día fue tan estrecho y que consideramos, ha de perdurar siempre ya que el tiempo pasa, pero el recuerdo siempre se mantiene. La Asociación Cultural Camino Real (titulares, dirección…) nos trasmite todo su apoyo en las iniciativas que propongamos y pone a nuestra disposición las instalaciones para nuestros encuentros, sin ningún otro interés que mantener la unión de los que un día estudiamos aquí. Aprovecho para comunicaros que se está haciendo todo lo posible para contactar con todos aquellos de los que disponemos de datos actualizados, pero que también vosotros podéis poneros en contacto con el Colegio. Tendremos una cena cada año en diciembre y en junio. Por último queremos desearos todo lo mejor y que se cumplan todos vuestros propósitos. Nines Antigua alumna y profesora del Colegio

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Salidas Culturales en el Primer Ciclo de Educación Primaria

El 15 y 16 de diciembre ya habíamos terminado nuestros exámenes, habíamos trabajado muy duro y por fin tuvimos la primera salida cultural. Los alumnos de 1º y 2º nos fuimos al Museo de Ciencias Naturales. El Museo fue creado en 1771 por el rey Carlos III y a lo largo de la historia ha sufrido muchos cambios hasta llegar a 1984, cuando se le da la estructura que tiene en la actualidad. Pero el Museo Nacional de Ciencias Naturales no solo nos permite aprender sobre la naturaleza sino que, además, participa en numerosos proyectos de investigación de los que, sin duda, el más significativo es Atapuerca. Con estos antecedentes, nos montamos en el autobús dispuestos a aprender y a pasarlo estupendamente. Nada más llegar, el personal del museo nos recibió y nos indicó la hora en la que íbamos a empezar nuestros talleres. En primero aprendimos cosas sobre los animales del mundo. Había un globo terráqueo enorme del que salieron animales, pegatinas y pinturas con las que la monitora nos convirtió en el animal que cada uno eligió.

Como suele ocurrir, la visita se nos hizo un poco corta, pero quedamos de acuerdo en que tendríamos que volver en otra ocasión. En marzo, y después de otro trimestre de duro trabajo, salimos de nuevo, esta vez al teatro. ¡Cuento de brujas! Como es natural, vimos una historia de brujas, pero de brujas buenas, también había un dragón, una lechuza, los cazabrujas, un caballero y su escudero y Lucio, un niño de cartón. Los personajes bailaban y cantaban, y en varias ocasiones nos pidieron ayuda para esconderse, llamar a la “gran mágica” o dar el antídoto a Lucio, al que había mordido el dragón…En fin, toda una aventura muy divertida que combinaba personajes de carne y hueso con marionetas de tela y cartón.

Visitamos varias salas del museo en las que pudimos observar y descubrir características y particularidades de cada ecosistema y como suele ocurrir, los profesores comprobamos lo mucho que saben nuestros alumnos sobre los animales.

¡Mirad que atentos y que guapos estamos!

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Salidas Culturales SALIDAS CULTURAS 1º CICLO DE ESO

Salida Cultural AL CINE en 2º ciclo de la ESO

Siguiendo la filosofía del centro, los alumnos de Primer Ciclo de ESO han realizado salidas culturales para ampliar el temario impartido en las clases. De esta manera y, como complemento a la asignatura de Ciencias Sociales, 2º ESO hizo un recorrido por Madrid para conocer las distintas estructuras urbanas de la ciudad, analizar el trazado urbano manejando planos e identificar las transformaciones que ha sufrido la ciudad desde la dinastía de los Austrias hasta nuestra época. Complementamos también la asignatura de Música llevando a la práctica los contenidos aprendidos, yendo a un concierto de jazz donde los alumnos conocieron y distinguieron los instrumentos musicales usados, escucharon y reconocieron diferentes tipos de sonoridades en los grupos musicales de jazz, apreciaron las distintas formas de utilizar los contrastes dinámicos a través de la historia y clasificaron y distinguieron géneros musicales.

El Colegio también da mucha importancia a los aspectos lúdicos, fomentando siempre la buena convivencia entre nuestros alumnos. Asimismo, procuramos participar en las actividades que propone nuestro municipio. Por todo ello, fuimos a patinar sobre hielo en la carpa que el Ayuntamiento habilitó para tal fin. La experiencia fue muy divertida y puso el broche final al primer trimestre.

Este trimestre hemos realizado dos salidas culturales consistentes cada una de ellas en la proyección de la película “Slumdog Millonaire” el día 20 de Enero y la película “Gran Torino” el día 19 de Febrero. Las proyecciones tuvieron lugar en el Centro Cultural Rafael Alberti, centro que al encontrarse muy cerca del Colegio hizo que la salida fuese más divertida de lo normal, puesto que fuimos a pie los alumnos de 2º, 3º y 4º de ESO. Días antes de ir al Centro Cultural nuestra tutora nos dio unas fichas y una charla coloquio para trabajar conceptos y valores sobre la película, puesto que la salida no sólo consistía en pasar un rato agradable con todos nuestro compañeros tanto de clase, como de otros cursos, sino que teníamos que realizar unas fichas elaboradas por el “Programa Escolar de Prevención de Drogodependencia a través del Cine” que realiza la Consejeria de Salud de la Comunidad de Madrid, puesto que estas actividades forman parte de nuestro trabajo en Tutoría. En la película de “Slumdog Millonaire” se tratan los conceptos de la perseverancia, el amor, la honradez y el sacrificio. De cómo la vida puede dar muchas vueltas y de qué manera influye el destino. Esta película nos ha trasmitido unos valores y actitudes que tenemos que afrontar a lo largo de nuestra vida. También nos ha hecho ver cómo es la vida en otros países. La película “Gran Torino” trata de una historia simple pero efectiva sobre las relaciones humanas, en la que una persona mayor, Walt se ocupa de cuidar y trasladar lo que sabe de la vida a un chico de 15 años, Thao, tras no haberlo logrado con sus propios hijos. Es una película social de gran actualidad porque plantea el rechazo y choque mutuo de dos culturas Americana y Vietnamita. Nos demuestra como pueden tratar una personas a otras que son de diferente país sin saber cómo son por dentro. Alberto Avilero Manuel 3º B E.S.O

SALIDA CULTURAL A AULA 2010 Como todos los años, el pasado 25 de febrero, los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato realizamos una salida cultural al Ifema para visitar AULA. Aula es la feria educativa que se realiza en España, allí están representadas prácticamente todas las opciones de estudios medios y superiores: ciclos formativos de grado medio y superior, carreras universitarias, fuerzas armadas… En fín, todo lo que un alumno que termina la ESO, o el Bachillerato puede realizar. Este año ha sido una gran novedad la participación de numerosas Universidades y Centros Superiores; europeas, americanas y chinas. Los alumnos hemos podido aclarar todas nuestras dudas sobre los contenidos de las nuevas carreras contenidas en el PLAN BOLONIA y estudios en general. Ha sido una salida cultural realmente educativa e importante para nuestro futuro. 6

Alumnos de 1º y 2º de Bachillerato.

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Bussines & Marketing School: ESIC

Salidas Culturales Salida Cultural al Tribunal Supremo Los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato

Alumnos de 1º curso de Bachillerato

El pasado día 19 de enero, los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato realizamos una salida cultural a Madrid, para visitar el Tribunal Supremo. Tuvimos la suerte de que el organizador de la misma fuera uno de los magistrados de la sala de lo Contencioso-Administrativo, el Ilustrísimo Señor Don Segundo Menéndez Pérez, que junto a otros dos guías nos acompañaron a lo largo de la misma, para que no nos quedaran dudas de ningún tipo. El edificio que alberga el Tribunal, es una joya arquitectónica del siglo XVIII, que ya en sí mismo merecía la pena conocer: sus salones, sus escalinatas, lámparas, cuadros, bóvedas pintadas al fresco de grandes maestros de la pintura y muchas otras estancias dignas de ser conocidas. El recorrido fue muy completo, ya que visitamos dos de las principales salas de audiencias, en concreto las salas de lo Civil y de lo Penal y tuvimos la oportunidad de ver de cerca los lugares donde se celebran las vistas de los casos más complicados o difíciles en estos temas. También pudimos ver el bonito despacho circular del Presidente del Tribunal, la sala donde se reúnen los magistrados a deliberar sobre esos temas de tanta importancia para todos los españoles, y otras dependencias con documentos jurídicos de importancia histórica, togas, collares e insignias de magistrados. Incluso, visitamos una pequeña sala donde está el árbol de la vida con párrafos de nuestra Constitución, donde se defiende el derecho a la misma que tenemos todos y se guarda en una caja el último “garrote vil” que se utilizó cuando todavía existía la pena de muerte. Antes de marcharnos nos hicieron un regalo a cada uno de nosotros con información de lo que habíamos visto. En resumen, fue una tarde de lo más interesante y recomendaríamos a todos que, si pueden, conozcan la máxima expresión del Poder Judicial en nuestro país: el “TRIBUNAL SUPREMO”.

Victoria Regalia García y Alvaro Amo 1º Bachillerato A Laura Albillo de la Fuente 2º bachillerato

El viernes 5 de febrero, los alumnos de 1º y 2º de bachillerato asistimos al Bussines & Marketing School (ESIC), una Universidad privada situada en el municipio de Pozuelo de Alarcón (Madrid) con los objetivos de ampliar los conocimientos económicos. El desarrollo de la visita fue el siguiente: de 10:00 a 10:30 am, recibimos una charla sobre la economía y sus funciones. Seguidamente, nos dividieron a los cursos en dos grupos y cada uno por separado asistimos a un taller dirigido por profesores de la misma universidad (en el caso de 1º de bachillerato, Pepa). Hasta las 11:00, se realizó una presentación con diapositivas en las aulas de la universidad en la que los alumnos pudimos entender y aprender nuevas definiciones y conceptos básicos de la economía. A las 11:00 am, nos dejaron media hora de descanso para desayunar en la cafetería de la universidad. Allí, todos disfrutamos de los excelentes aperitivos que la universidad del ESIC nos proporcionó: yogures, zumos, colacao, bollos, bocadillos… Más tarde volvimos a ponernos en marcha para continuar con un taller práctico por grupos en el que teníamos que realizar planes económicos para ayudar a una determinada empresa a comercializar sus productos en otro país, concretamente Brasil. Una vez terminado el trabajo en grupo, expusimos los trabajos ante la clase sometiéndonos a las pequeñas valoraciones y críticas que nos hacía la coordinadora Pepa sobre nuestras exposiciones. Todos aprendimos mucho con este ejercicio y nos dimos cuenta de que aún nos queda bastante por aprender. Mientras tanto los alumnos de 2º de Bachillerato recibíamos una charla informativa acerca de los nuevos métodos de marketing, de los cuales el que más nos sorprendió fue el flash-mob que emplea los medios de comunicación, como Internet, para reunir un grupo numeroso de gente en un lugar y a una hora concretas, y así publicitar un producto. Acto seguido tomamos parte en una tarea práctica en la cual tuvimos que diseñar un parque temático desde cero, en grupos, y con resultados realmente sorprendentes. Así pusimos en práctica nuestras habilidades creativas, el trabajo en equipo y la exposición ante el público. Finalizado el taller, pudimos hacer una visita por las increíbles instalaciones de la universidad. Las grandes aulas con sus proyectores, la cafetería, los pasillos, los baños…, en definitiva, todo, nos dejó alucinados. La visita terminó con unos fantásticos regalos que nos dieron los coordinadores del ESIC: una bandolera azul, un bolígrafo y una revista para consultar información sobre dicha universidad. Y como colofón a la visita: una foto grupal de cada curso. He aquí la foto de: 1º de bachillerato

Y la de 2º de bachillerato

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DESTACADOS El PLANETARIO

Concurso de BELENES del Ayto. de Torrejón de Ardoz

¡Estuvo genial! Hicimos una actividad que se salió de lo común, ya que instalaron un planetario móvil en la carpa del colegio, y uno a uno fuimos entrando en una especie de globo hinchable negro por una “mini puerta” que más tarde, cuando ya estábamos todos dentro, me fijé parecía haber desaparecido puesto que estaba camuflada dentro del “globo”. Estando ya todos acomodados en el interior, apagaron las luces y la actividad comenzó. De repente, miles de estrellas ocuparon el techo y todos miramos hacia arriba con gran admiración. Poco a poco, nos iban explicando muchísimas cosas que no sabíamos sobre las estrellas, meteoritos, cometas etc, que a medida que pasaba el tiempo iban formando parte de la actividad. Nos comentaron también, cosas que había en el cielo que no sabíamos exactamente qué eran o cómo se llamaban, como pueden ser las nebulosas, grandiosa maravilla que habita en el espacio. También nos hablaron de los planetas, y del primer viaje a la Luna. Al finalizar la actividad nos repartieron a todos una cartulina que nos servirá para saber las estrellas y constelaciones que podemos observar cada mes. Fue un rato magnífico en el que las horas pasaron rápidamente sin apenas habernos dado cuenta.

Por primera vez este año hemos participado en la Exposición de Belenes que el Ayuntamiento de Torrejón de Árdoz organiza todos los años con motivo de las fiestas navideñas. Montamos nuestro Belén con gran cariño y paciencia y ni que decir tiene que nos quedó muy bonito. Posteriormente tuvimos el honor de poder visitarlo antes de la inauguración oficial y ver lo bien que quedaba entre los muchos que había Fue emocionante ver nuestro colegio representado entre belenistas con muchos años de exposición y de premios y como nos fue muy grata la experiencia esperamos volver a participar el año que viene.

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Trabajando con los Más Pequeños SIÓN

EXCUR

La CIUDAD de los NIÑOS Terminamos este primer trimestre con muchos acontecimientos en el “cole” como la visita de los papás a las clases, el Belén viviente o el Festival de Navidad, pero también salimos de excursión. El autobús nos encantó y luego, como fuimos por una calle peatonal, es decir, que no pasan coches; pudimos ir paseando y viendo todas las tiendas y al final de la calle nos esperaba una sorpresa: “Peter Pan y Campanilla” que venían a llevarnos a “La Ciudad de los Niños”.

Allí nos contaron el cuento de “Peter Pan” y vimos a todos los protagonistas del cuento: el pirata, los indios ... luego montamos en los castillos hinchables, hicimos talleres con globos, estuvimos en un parque mágico con torres, toboganes y túneles. Por último entregamos nuestra carta al Rey Baltasar en mano.

¡CARNA

VAL!

en 2º de Educación Infantil Los alumnos de 2º de Educación Infantil, teníamos muchas ganas de que llegara el Carnaval. El Miércoles lo celebramos poniéndonos la máscara de nuestra mascota “Trufo”, además de pintarnos la cara, fue muy divertido, y todos salimos muy contentos del Cole. El Jueves realizamos una máscara veneciana, decorándola con colores muy alegres y vistosos. También realizamos maracas, con botes de Actimel, decorándolas con gomets, y rellenándolas con garbanzos y arroz, ese día nos lo pasamos muy bien

El Viernes fuimos al Colegio disfrazados, cada uno de lo que quisiera. Estábamos todos muy alegres y contentos por lo guapos que íbamos disfrazados, de superhéroes, de princesas, de piratas, etc. Aquel día fue inolvidable… …saltamos, corrimos, cantamos, nos reímos, bailamos con el resto de amigos de Educación Infantil en la carpa, tanto que llegamos a casa agotados. ¡Qué divertido fue nuestro Carnaval! 9

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Trabajando con los Más Pequeños os Conocimientos am bi am rc te In • il nt 3ro Educación Infa Del mismo modo que en otras ocasiones nosotros, los niños/as de 3º de E.I, hemos subido a la planta de los mayores a recitar nuestras poesías, esta vez han bajado ellos a contarnos lo que sabían acerca de la mascota de uno de ellos: el conejo. Así Álvaro y Jorge nos explicaron que su coneja es un roedor, que necesita comer heno para que no le crezcan los dientes demasiado, pienso, zanahorias, etc.

Y además... ¡PUDIMOS ACARICIARLO!

¡Qué suave es!... Con este tipo de actividades, las tutoras pretendemos el acercamiento con Primaria, etapa que cada vez está más cerca.

Carnaval, carnaval... Otro año más llega Don Carnal y nuestras aulas se llenan de princesas, piratas, superhéroes,… parece que estamos dentro de un cuento en el que nosotros somos los protagonistas. Durante la semana de carnaval, en Infantil salimos cada día disfrazados de clase. En 3º de E.I, fuimos monitos un día y al siguiente nos convertimos en Menta, ¡¡nuestra mascota de clase!! Este año, las lluvias nos dieron tregua y pudimos salir al patio a lucir nuestros disfraces y jugar con ellos, y después… ¡a bailar en la carpa!

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El MUNDO se vuelve

GRANDE

En las aulas de Educación Infantil, todo está minuciosamente organizado, la asamblea, las rutinas, las tareas que tiene que realizar cada uno, los objetivos a conseguir… sin embargo, también hay mucho sitio para la improvisación y la flexibilidad, pues tratamos con niños muy pequeños que nos sorprenden, no cada día, si no cada minuto y que también son muy fáciles de sorprender. Por eso, cuando un día vimos que una de nuestras plantas tenía unas manchitas negras, no dudamos en coger nuestra lupa y observar que lo que parecían puntitos eran en realidad… ¡bichitos negros, con su cabeza y sus patas!. Aprovechando el descubrimiento observamos muchas más cosas y nos hicimos unas fotos muy divertidas ¡Fue genial! 11

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NAVIDAD

en el Colegio Camino Real

Una de las competencias de la ASOCIACIÓN CULTURAL es convertir la festividad navideña en eventos entrañables para toda la comunidad educativa. Tanto los alumnos como sus familiares comparten con el profesorado unas jornadas divertidas en la que los sentimientos navideños fluyen a flor de piel dando paso a un programa de variadas actuaciones que han sido, una vez más, el deleite de quienes las hemos vivido.

15 DE DICIEMBRE “BELEN VIVIENTE”

El Festival de Navidad curso académico 2009/2010 tuvo lugar durante los días 15,16, 17 y 21 de diciembre, aunque la preparación y el esfuerzo realizado por parte de la comunidad educativa del Colegio Camino Real empezó a principios de octubre.

Nuestro Belén viviente cada año está más logrado y asombra a todo aquel que lo ve.

En cada uno de los días mencionados se llevaron a cabo las siguientes actuaciones que mostramos a través de fotografías, por aquello de que una imagen vale más que mil palabras.

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15 DE DICIEMBRE FESTIVAL NAVIDAD: INFANTIL Y PRIMARIA

Héctor González y Pilar Padilla presentaron la función introduciendo las actuaciones disfrazados de entrañables abuelitos contándonos los cuentos clásicos

Nuestras pequeñas de flamenco !Qué maravilla y gracia verlas taconear! Tan pequeñas y con tanto arte

Representación de Belén por parte de los más pequeños ¿A que están para comérselos?

Representación de Belén por parte de 2º de Educación Infantil !Qué pequeños más grandes!

Y que no falte la marcha y no decaiga la fiesta con la actuación de las niñas de infantil 13

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NAVIDAD

en el Colegio Camino Real Nuestra Rondalla dirigida por Don Rodrigo. ¡Cantando como los ángeles!

Las posadas del Belén de 2º de Infantil, y San José ayudando a María con el niño. Esta generación cambiará muchas cosas, vean, vean.

Parte del elenco de presentadores, los alumnos de 2º de bachillerato.

El curso de 1º de primaria, se vistieron con motivos navideños y nos cantaron un villancico con mucho mérito, como nos decía Roberto, “!Hasta en latín lo han cantado y que bien les ha quedado!”

Los niños de 2º curso de primaria nos cantaron y bailaron unos villancicos estupendos. Antes de empezar, estaban un poco nerviosos, aparte de guapísimos. 14

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17 DE DICIEMBRE FESTIVAL NAVIDAD: RESTO DEL COLEGIO

6º de Primaria nos deleitó con brillantes actuaciones

Los alumnos de 3º de primaria interpretando el “Merry Chrismas” de Maria Carey.

En teatro las niñas de 5º de primaria se atrevieron con los clásicos, en un paso de Lope de Rueda llamado“Las Aceitunas”

Otra espectaucular actuación de los alumnos de 6º de primaria, “Il Divo” actuó para nosotros

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NAVIDAD

en el Colegio Camino Real

El Belén de 4º de primaria

Las Chirigotas de 5º de primaria.

Villancico interpretado por los alumnos de 1º y 2º de ESO. “Buenas tardes señora María” que fue introducido por la declamación de una poesía deseando a todos los presentes una Feliz Navidad y un Año Nuevo cargado de grandes esperanzas como colofón al festival

Los mayores del Colegio, que fueron nuestros presentadores y conductores de la celebración más emblemática del curso escolar. 16

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18 DE DICIEMBRE VISITA DE PAPÁ NOEL

¡Qué ilusión les hizo poder estar sentados en las rodillas de Pápa Noel y susurrarle al oído los regalos que habían pedido y lo buenos que habían sido!

21 DE DICIEMBRE VISITA DE SSMM LOS REYES MAGOS

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NAVIDAD

INFANTIL Así de contentos y felices estábamos antes de nuestra actuación en el FESTIVAL DE NAVIDAD.

Con mucha ilusión en estas fechas decoramos nuestra clase con un ambiente claramente navideño, aprendemos villancicos, poesías, y como broche final, participamos en el Festival representando nuestra obra de teatro con todos los compañeros del colegio.

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JORNADA

16 DE DICIEMBRE

de PUERTAS

Les obsequiamos con un bonito recuerdo.

ABIERTAS Los papás y mamás nos hicieron una visita, les pedimos que nos pusieran en nuestro mural los mejores deseos para el 2010.

Lo pasamos muy bien, cantando villancicos y recitando poesías a nuestros papás, mamás, abuelos, abuelas… Fue un día muy especial.

¡QUÉ BIEN LO PASAMOS Y QUÉ RICO EL CHOCOLATE!

Nuestros papás y mamás estaban superorgullosos de vernos en clase 19

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1º Ciclo de Educación Primaria Después de comer ya querían algunas de nuestras alumnas de 1º y 2º subir a cambiarse para el carnaval. No es de extrañar porque como podéis comprobar, trajeron unos disfraces preciosos, algunos caseros y otros no, pero todos espectaculares. A la hora de bailar, algunos, y sobre todo algunas, se arrimaron a las profesoras, al principio con un poco de apuro, pero enseguida, la carpa se convirtió en una estupenda pista de baile.

Un Recuerdo para HAITI La unión hace la fuerza Haití es el país más pobre de América. Antes del terremoto muchos niños pasaban hambre, no recibían educación y vivían en condiciones extremas. Ahora, después de la tragedia no solo han perdido las cosas materiales que tenían sino lo más importante; muchos niños se han quedado sin sus papás y sus mamás. No tienen a sus hermanos para jugar con ellos. Ya no pueden escuchar las voces de sus amigos, ni recibir los abrazos de sus abuelos. Por eso a mí me gustaría no solo que mandásemos dinero, también enviar esperanza, cariño y mucho consuelo; porque si nos pasara a nosotros una desgracia parecida, yo estoy seguro que en sus corazones también hubiésemos podido contar con ellos. Alejandro Belloch Blanco. 4º E. Primaria

Para un niño de Haiti Hola, soy Jorge y he visto en la televisión lo que ha pasado. Me da mucha pena ver todas las casas destruidas y los niños solos sin familia y sin comida. Me gustaría ayudarte, yo puedo hacer juguetes de papel y te los podría mandar para que te diviertas con tus amigos. Pero no te preocupes porque toda la gente está enviando comida y médicos para ayudaros y entre todos, pronto volveréis a tener casas y colegios. Jorge Herráez de los Santos. 4º E. Primaria 22

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2º Ciclo de Educación Primaria ¡CARNAVAL! Este año en la fiesta de Carnaval nos lo hemos pasado fenomenal. El viernes por la mañana, en clase, estábamos un poco nerviosos, impacientes porque llegara la tarde y poder disfrazarnos. Cuando por fin dieron las 15h, estábamos todos emocionados, ¡cómo molaban los disfraces! Había de todo tipo: caballeros, princesas, reyes, villanos, deportistas, brujas, personajes de Star Wars, bomberos, superhéroes… ¡Hasta estaban Bob Esponja y Patricio! Algunos acabaron de disfrazarse y de pintarse en clase. Cuando todos estuvimos listos, bajamos al patio. Los profesores pusieron música y bailamos, fue divertidísimo. Después nos fuimos a jugar, sin parar de correr y reír ni un momento, mientras la música continuaba… Cuando nos quisimos dar cuenta había llegado la hora de irse, los padres estaban llegando y había que subir a clase a coger los abrigos y las mochilas. ¡Qué rápido había pasado el tiempo! Lo habíamos pasado fenomenal. En fin, habrá que esperar al próximo año para repetir el CARNAVAL.

EXPERIMENTANDO New experiences in Science with Primary Year 4th cycle students

Nuevas experiencias en Conocimiento del Medio con los alumnos de 4º curso de Primaria

While everyone was thinking about Carnival week and it’s parties, the fourth year “Primary Course” was thinking about the many new science experiments. During the months of January and February we could see different types of living things that are not common to us such as mushrooms (fungi) that can reproduce. We put five types of fungi on paper and after two days, we could see the reproduction of spores. In another experiment we were able to change the colour of a white flower using ink. We placed two white flower stems in red and blue ink and were able to witness the transformation of the white flower to red and blue. The final experiment was the most enjoyable experiment for all, we could see the colours and energy produced by the carnival celebration! When the whole school was dancing together in the carnival party in the playground. “Who said Science is boring”

Mientras todo el mundo pensaba qué hacer en la semana de Carnaval y su fiesta, en cuarto curso de Primaria también pensábamos realizar nuevos experimentos científicos. En los meses de enero y febrero pudimos ver diferentes tipos de seres vivos que no son tan comunes entre nosotros, como las setas (hongos) y su reproducción. Colocamos cinco tipos de hongos en un papel y transcurridos dos días pudimos observar la reproducción a través de esporas. En otros experimentos fuimos capaces de cambiar el color de una flor utilizando tinta. Colocamos los tallos de dos flores blancas en tinta roja y azul y fuimos capaces de presenciar la transformación de la flor blanca en rojo y azul. El más divertido de los experimentos fue el que realizamos al final, pudimos ver los colores y la energía que tiene la celebración del Carnaval. Cuando todo el colegio bailaba juntos en el patio. “Quién dijo que la ciencia es aburrida”

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3º Ciclo de Educación Primaria Trabajo........................................y........................................Diversión

Se ha debido poner de moda entre las seños del 3º Ciclo el mandarnos hacer trabajos de investigación. Los realizamos tanto en español como en inglés. La verdad es que nos resulta interesante conocer datos de personajes famosos de la Historia y de otros que gozan de nuestra admiración, como cantantes, deportistas, actores… Nos piden una excelente presentación, buena letra, orden y limpieza porque luego los exponemos en el pasillo quedan “chulísimos”. No es que estemos ansiosos de que nos manden más, pero si es así, no importa, ya que todo lo que hacemos nos enseña algo nuevo y nos ayuda a darnos cuenta de que quieren lo mejor para nosotros y hacer nuestra la frase de: “No hay éxito, sin esfuerzo”. La tarde del 12 de febrero celebramos la fiesta de Carnaval en el Cole. Elegimos nuestros disfraces libremente y hubo algunos muy originales. Otros, no tanto, ya que estamos esperando la oportunidad de poder venir “con ropa de calle,” como decimos nosotros cuando nos ponemos otra ropa que no sea el uniforme. Ese día para disimular dijimos que nos habíamos disfrazados de “pijos”. Pasamos una tarde fuera de la “dura” rutina del estudiante. Primero, nos hicimos unas fotos todos juntos y después nos bajamos a bailar a la carpa. Se nos hizo la tarde cortísima y no como cuando damos algunas asignaturas que… ¡uf!... parece que no pasa el tiempo. Ahora, a esperar hasta el próximo año, pero siempre podremos recordarlo gracias a nuestra revista “EL ESCOLAR”.

L@S ALUMN@S DE 5º Y 6º

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Rincón Literario y Humanidaddes Educación Primaria

TALLER LITERARIO

Taller de lectoescritura Este trimestre hemos trabajado las fábulas y las historias que acaban en una moraleja o enseñanza aleccionadora para la convivencia. Fabular es inventar o imaginar una historia. No es fácil escribir ni imaginar una historia, ¡pero lo estamos intentando! “Nos cuesta emplear un vocabulario correcto, evitar la repetición y cuidar la expresión y la ortografía. ¡Ha sido complicado sacar una moraleja entre tantas ideas! Y… muy divertido utilizar la personificación, que es un recurso literario que consiste en dar a los animales o seres inanimados cualidades de los seres humanos. ¡Bueno, aquí tenemos algunos de nuestros trabajos!” Inés Castillo y Ana Mateo. 5º E.P.

Silvia y sus neuronas Silvia era una niña atenta, inteligente y con muchas grandes ideas. ¿Y eso a qué se debe? A sus magníficas neuronas. Cada una de ellas tenía una capacidad distinta para hacer cada tarea y se dedicaban a cantar, estudiar, cocinar, peinar… Un día, a Silvia, en el colegio, le mandaron hacer un trabajo sobre “Cómo podíamos viajar a la Luna todos los seres humanos”. La neurona mensajera al oír esta nueva noticia se la pregonó a los demás: - ¿Quién se encargará de esta complicada tarea?- anunció esa neurona. El cerebro estaba muy alborotado porque todas optaban a esa tarea. El señor cerebro organizó una reunión urgente: - ¿Quién será la neurona adecuada? - Se preguntó el señor cerebro, sabio, inteligente y padre de todas las neuronas.

Tengo ganas de ayudar Tengo ganas de ayudar para que la igualdad en el mundo pueda brotar y si alguien lo pasa mal que le llegue nuestra ayuda por un canal. A ayudar debemos aprender, para todos los males vencer y que la ayuda reciban enviándoles un tranvía. Que por agua, aire y tierra toda la ayuda esperan y que no nos de pereza darles aunque sea una cereza. Porque toda la ayuda es buena para que así tengan una cena para que nos dé alegría y sonrían cada día. Daniel Pascual. 6º E.P.

A pesar de que todas se presentaron, sólo tres quedaron clasificadas. Entre ellas estaba la más pequeña de todas, que era muy lista y provocó las risas de sus compañeras. Decían que era imposible que fuera ella la que realizase esa tarea. El señor cerebro propuso: - Tendréis que escribir una redacción sobre la Luna en cinco minutos. La más pequeña de las neuronas fue la que antes terminó pues era muy rápida y ágil. Sin embargo, las grandes eran más lentas y tardaron más de los cinco minutos propuestos. Estas neuronas quedaron muy sorprendidas y aprendieron una lección. - ¡¡Tres hurras a la neurona más pequeña!! MORALEJA: No debemos creernos superiores a nadie. No te fíes de las apariencias.

Paula García y Cristina Cabrera. 5º E.P. 25

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TRABAJANDO

en el TALLER LITERARIO

En el Taller Literario de los viernes intentamos fomentar el interés de nuestros alumnos/as por la lectura y la escritura porque entendemos que puede ser un instrumento indispensable para enriquecer su desarrollo psicológico e intelectual. A través de la imaginación se pueden recorrer los lugares más insólitos o vivir las experiencias más inusitadas: inventar, transformar la realidad. Estamos convencidos de que la mente creativa se puede desarrollar, de que, a través de la literatura, ayudaremos a nuestros/as jóvenes a conocerse a sí mismo y a sensibilizarse con el mundo que les rodea. Cada texto literario que crean nuestros alumnos es único, individual e importante, pero intentamos aprender técnicas, vocabulario y matices generales que lo conviertan en atractivo para los demás. Hacer literatura no es ni más ni menos que eso: representar, a través del lenguaje, la realidad para que los personajes, el ambiente, los objetos, convivan en las historias más inusitadas ( reales o no). El taller literario puede servir de apoyo a otras asignaturas, además de la de Lengua, porque repercutirá, sin duda, en la comprensión de textos, la exposición, capacidad de observación y análisis, eficacia lectora…

POEMA DE AMOR Intentaba ser la uńica para ti Que tu mundo girara en torno a mi´. Mi mente solo pensaba en conseguir tu amor, Estrategias para conseguir tu corazoń. Lamentablemente Otra mujer ocupaba tus pensamientos Y perdiá mi esperanza y mis sentimientos. Hubiera dado mi vida entera Por ser siempre tu compan˜era.

Beatriz Martínez Fernández 2º ESO

Animamos a todos a refugiarse alguna vez en sus propias creaciones. Será más fácil entender el mundo con sus diversidades y, sobre todo, entender a los demás.

RELATO CORTO Era una noche oscura. Las calles estaban desiertas y tenebrosas. Una suave brisa las recorría y hacía que las hojas de los árboles, que reposaban en el frío y húmedo suelo, se movieran. No se oía nada, salvo el ruido de unos pies corriendo la calle principal del pueblo. Una mujer joven caminaba lentamente, cabizbaja, absorta en sus pensamientos. No parecía darle miedo el ruido del viento ni la oscuridad de la noche. No, no estaba lo suficientemente atenta como para oírlo o para darse cuenta de lo siniestras que se veían las calles a esas horas de la noche .No parecía importarle, en absoluto. Parecía triste, pero decidida a la vez. Como si supiera perfectamente el lugar al que quería ir. Aceleró el paso y salió del pueblo en dirección hacia el acantilado. A medida que se iba acercando, iba disminuyendo el paso. Las lágrimas brotaban de sus ojos claros y recorrían su blanca tez. Su pelo rubio y largo se movía con el viento haciendo que le molestara en los ojos, obligándola a apartarlo con la mano en la que llevaba una alianza. Murmuraba unas palabras apenas imperceptibles al oído humano. Cogió la alianza y la tiró al mar, dejando que se perdiera en sus frías y negras aguas. Se dio la vuelta y echó a correr, intentando no pensar en su pasado, intentando ocultar sus lágrimas, dejando atrás su anterior vida, sus recuerdos y su felicidad. Ya no había vuelta atrás: había tomado la decisión correcta, aunque no la más deseada… Natalia González Chanclón 2º ESO 26

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Cartas en Inglés Dear Sir/Madam: I am twenty years old and I am Spanish, but I have studied English for ten years. I saw the advert in a local newspaper and I think I could be the most suitable person for this job because I have a mountain guide course, I am an experienced canoeist and a horse rider and I have looked after children since I was fifteen. My personality is calm, sociable, but I have a determined character. I would like to work with you because I want to have more experience in my life and I need money to pay my studies. I am available from July to September all day, including nights to go on a trip under moon light or things like that. I expect your answer. Yours faithfully,

Dear Sir or Madam, I’m writing this letter because I saw an advertisement in a magazine of learning English and I am interested in getting the job. I think I’m appropriate for the job because I had done some courses of activities that are good for that summer camp like for example, climbing, parachuting and a lot of sports. I was a trainer of a basketball team for two years and I know how I must deal with young children that age. I like the probability of getting the job because I like sports a lot, teaching children to play some activities and that money I would earn would be useful for my studies in the future. I am available from first of August to third of September and I have a driving licence in case it’s necessary. I expect your answer. Yours faithfully, DIEGO DEL CASTILO 4º ESO B

VERONICA MATAMOROS CERNUDA 1º BACH. B

Traducción Estimado Señor/Señora: Tengo veinte años y soy española, pero he estudiado inglés durante diez años. Vi el anuncio en un periódico local y creo que podría ser la persona más adecuada para este trabajo porque tengo un curso de guía de montaña, soy una experimentada piragüista y amazona y he cuidado niños desde que tenía quince años. Mi personalidad es tranquila, sociable pero tengo un carácter decidido. Me gustaría trabajar con vosotros porque quiero tener más experiencias en mi vida y necesito el dinero para pagar mis estudios. Estoy disponible desde Julio a Septiembre todo el día, incluyendo noches para ir de excursión a la luz de la luna o cosas por el estilo. Espero vuestra respuesta. Les saluda atentamente,

Querido señor o señora, Estoy escribiendo esto porque ví un anuncio en una revista de aprender inglés y estoy interesado en conseguir el trabajo. Pienso que soy apropiado para el trabajo porque he realizado algunos cursos de actividades que son buenas para el campamento de verano como, por ejemplo, escalada, paracaidismo y muchos deportes. Fui entrenador de un equipo de baloncesto por dos años y sé cómo tratar con niños pequeños de esa edad. Me gusta la posibilidad de conseguir el trabajo porque me gustan mucho los deportes, enseñar a los niños algunas actividades y el dinero que podría ganar podría serme útil para mis futuros estudios. Estoy disponible desde el 1 de agosto hasta el 3 de septiembre y tengo licencia de conducir en caso de que fuera necesario. Espero tu respuesta. Atentamente,

LA BATALLA La noche era oscura y la Tierra era el campo de batalla entre los tres grandes hermanos. Zeus, Poseidón y Hades se disputaban el mando del Olimpo. Todo era un caos, los volcanes habían estallado, los mares y océanos desbordados y las nubes descargaban sus rayos con su mayor furia sobre cualquier superficie. Todos sabíamos que después de aquella batalla el mundo como hoy le conocemos no sería el mismo. Me encontraba luchando contra los esclavos de Hades, cuerpo a cuerpo, mientras que mis compañeros, algunos muertos y otros todavía vivos, intentaban escapar. Pero yo conservaba la ilusión de poder parar la batalla y de convencerlos para reconstruir el mundo. Me dirigía hacía el Olimpo, pero en el camino tenía que pararme a luchar para poder sobrevivir. Así que me deshice como pude de mi adversario para continuar. Tenía los pies ensangrentados y las ropas rotas pero nada de eso importaba porque necesitaba llegar, de camino me encontré con algo que ojalá no hubiera visto. Era el cuerpo inerte de mi mejor amigo que yacía en el suelo y tuve que hacer de tripas corazón para poder continuar con mi misión. Cuando estaba a punto de llegar me encontré con Perséfone. De su rostro emanaba odio y los ojos le brillaban con un siniestro color rojizo: -¿Qué haces tú aquí? ¿No se supone que estás prisionera en el reino del Hades?- dije temblorosamente. -Sí, lo estaba. Me he escapado en busca de venganza y como por aquí no hay nadie más interesante, creo que serás la primera en morir. -Pues lo siento mucho pero creo que te llevarás una decepción conmigo- me apresuré a decir intentando parecer segura de mí misma. Entonces de la nada se movió tan rápidamente que mis ojos no la pudieron seguir y cuando quise darme cuenta la tenía detrás de mí dándome un golpe en la cabeza, casi mortal. Fui rápida y reaccioné a tiempo para que no me atravesara con la espada, desenvainé la mía y nos enzarzamos en una larga lucha en la que no parecía haber ninguna vencedora. -¿Y por qué pagas tu venganza conmigo? ¿Y no con Zeus? Al fin y al cabo el fue el que te dejó en el Hades. Su rostro se ensombreció y al instante un rayo de furia cruzó su cara, había dado en el clavo para poder librarme de ella. -Además si malgastas fuerza conmigo no tendrás posibilidad alguna contra Zeus. -¿Sabes qué? Que tienes razón, primero se lo haré pagar a Zeus por lo que me hizo y después te mataré a ti. Y en un visto y no visto se esfumó de la nada, así que decidí preocuparme de aquello más tarde, ahora debía encargame de otro asunto de mayor importancia… Alicia Cardeñosa Sánchez / 3º B - ESO 27

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Rincón Psicopedagógico ESTRATEGIAS de ELABORACIÓN MENTAL Al hablar de estrategias de elaboración mental nos referimos al desarrollo de habilidades cognitivas básicas, de aptitudes fundamentales que van unidas al aprendizaje que en un determinado momento realiza cualquier persona, pero en especial de los alumnos niños, adolescentes y jóvenes. Para que el aprendizaje sea significativo tenemos que saber utilizar nuestros conocimientos previos, estar motivados, percibir bien, con atención, ser creativos, saber pensar (interiorizar). En resumen se trata de efectuar buenas cogniciones, sabiendo realizar correctamente la preparación, ejecución y reflexión de una tarea concreta. Con esta base y con ilusión iniciamos en el actual curso escolar el “Taller de activación” para alumnos del Colegio en la franja horaria del mediodía, organizados en dos niveles. El nivel 2 para alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria. El nivel 3 para alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria.

Entrenar la orientación espacial identificando y organizando figuras en un plano y en relación con la figurafondo. Trabajar el pensamiento divergente con actividades creativas no comunes. Utilizar el razonamiento lógico para resolver cuestiones de apariencia lúdica, con dibujos e indicaciones verbales a desarrollar. Trabajar la comprensión verbal, utilizando por ejemplo la estrategia de clasificar conceptos atendiendo a su significado o a su representación. Quedando concretadas en actividades que sirvan para desarrollar la observación, la habilidad de clasificar, se seriar, de saber encontrar información buscando claves explícitas de ingenio. Es aprender a pensar con diferentes significados y estrategias. Inventando, reflexionando y deduciendo, utilizando la imaginación, agilizando el pensamiento creativo, la atención y la categorización.

Teniendo en cuenta que uno de los principales objetivos de estos talleres es el trabajar diferentes habilidades Procuramos realizarlo de forma amena y lúdica, penintelectuales de forma amena y estructurada, utilizamos sando, probando, preguntando, buscando pistas y así variadas y entretenidas estrategias de elaboración men- averiguar la solución o posibles soluciones correctas. tal del tipo de: Teresa Fernández García Desarrollar procesos perceptivos como la atención y la Psicóloga del Colegio Camino Real observación incidiendo en la asociación visual y la descriptiva.

Rivero Hijos, S. A. MOVIMIENTO DE TIERRAS y DERRIBOS Marqués de la Valdavia, 6, local 4 28100 Alcobendas Tels. 91 651 21 83 / Fax 91 654 27 06 (Madrid) e-mail: info@riveroehijos.com

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Rincón de las CIENCIAS SATÉLITES ARTIFICIALES

Entre los días 22 y 24 de Marzo tendrá lugar en el colegio la semana cultural, en la cual se realizarán multitud de actividades. Como viene siendo habitual cada año, tendrá lugar “La Feria de la Ciencia” Este curso celebramos su quinta edición. En ella participan todos los alumnos desde infantil hasta 4º de ESO y este año versa sobre el tema “EXPLORA EL UNIVERSO” Los alumnos de 1º de bachillerato también han querido participar en este proyecto y han realizado una serie de trabajos sobre los satélites artificiales. A continuación se exponen algunos de ellos. ¿QUÉ ES UN SATÉLITE ARTIFICIAL? Un satélite es cualquier objeto que orbita alrededor de otro, que se denomina principal. Los satélites artificiales son naves espaciales fabricadas en la Tierra y enviadas en un vehículo de lanzamiento, un tipo de cohete que envía una carga útil al espacio exterior. Los satélites artificiales pueden orbitar alrededor de lunas, cometas, asteroides, planetas, estrellas o incluso galaxias. Tras su vida útil, los satélites artificiales pueden quedar orbitando como basura espacial. Con estos artefactos de percepción remota se puede observar una gran extensión de terreno, pues están muy por encima de donde circulan normalmente los aviones y permiten fotografiar toda la cordillera del Himalaya o de los Andes; conocer el curso de las aguas, desde una pequeña corriente hasta su gran desembocadura en el océano; o explorar y mostrar áreas inaccesibles, como las heladas regiones de los polos y las profundidades marinas, sólo por dar algunos ejemplos. TIPOS DE SATÉLITES Dada su gran variedad, existen diversas clasificaciones; la UIT (Unión Internacional de Telecomunicaciones) los divide de acuerdo con el tipo de servicio que éstos prestan, de tal manera que los hay fijos, móviles, de radiodifusión, de radionavegación y de exploración de la Tierra.

Satélites científicos: Empezaron a lanzase en la década de los años 50, y hasta ahora tienen como principal objetivo estudiar la Tierra -superficie, atmósfera y entorno- y los demás cuerpos celestes. Los satélites Echo I fueron útiles para experimentar técnicas de comunicación pasivas y proporcionaron buena información sobre la densidad de la atmósfera a diversas altitudes. El satélite Explorer l detectó los cinturones de radiación (Van Allen) que rodean la Tierra. Otros ayudaron a establecer la abundancia de micrometeoritos en los alrededores del planeta y, además, estudiaron ampliamente los campos geomagnéticos, la cantidad de radiación, la ionosfera terrestre y la densidad atmosférica, entre otras muchas investigacionesLos satélites geodésicos han permitido conocer con exactitud la forma de los continentes, así como el lentísimo pero constante movimiento de las placas terrestres. Asimismo, los satélites oceánicos han explorado el fondo marino, revelando gran cantidad de información: el Seasat (lanzado en 1978), equipado con un radar especial, fue uno de los aparatos dedicados a este tipo de investigación. Satélites de comunicación: Se ubican en la intersección de la tecnología del espacio y la de las comunicaciones. Las transmisiones en directo vía satélite ya son parte de nuestra cotidianeidad. Para la difusión directa de servicios de televisión y radio, telefonía y comunicaciones móviles sólo son necesarios sencillos receptores y antenas parabólicas cada día más pequeñas. Satélites de meteorología: Estos satélites, aunque se puede afirmar que son científicos, son aparatos especializados que se dedican exclusivamente a la observación de la atmósfera en su conjunto. El primer satélite meteorológico fue el Tiros1 (lanzado en abril de 1960); luego le siguieron los ESSA, ITOS, Nimbus, NOAA y Meteor, por mencionar algunos. A estos artefactos se debe el descubrimiento del agujero en la capa de ozono. Satélites de navegación: Desarrollados originalmente con fines militares al marcar el rumbo de misiles, submarinos, bombarderos y tropas, ahora se usan como sistemas de posicionamiento global (GPS, por sus siglas en inglés) para identificar locaciones terrestres mediante la triangulación de tres satélites y una unidad receptora manual que puede señalar el lugar donde ésta se encuentra y obtener así con exactitud las coordenadas de su localización geográfica. Otra faceta de los satélites de navegación se encuentra en la búsqueda y el rescate (COSPAS/SARSAT) Satélites de teledetección: Éstos observan el planeta mediante sensores multiespectrales, esto es que pueden sensar diferentes frecuencias o "colores", lo que les permite localizar recursos naturales, vigilar las condiciones de salud de los cultivos, el grado de deforestación, el avance de la contaminación en los mares y un sinfín de características más. 29

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INTASAT Fue el primer satélite artificial científico español. Lanzado el 15 de noviembre de 1974 en un cohete Delta y con una vida útil de dos años, transportaba un faro ionosférico, experimento que la NASA consideró de mayor interés general que el estudio de rayos gamma previsto inicialmente. El proyecto comenzó en 1968, a partir de una iniciativa del Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial (INTA). Partiparon en el proyecto, además del INTA, Hawker Siddeley Dynamics (HSD) y Standard Eléctrica S.A.. Realizó el viaje a EE.UU. para su lanzamiento en un vuelo regular y entró en el país como "valija diplomática"

Satélites militares: Son aquellos que apoyan las operaciones militares de ciertos países, bajo la premisa de su seguridad nacional. La magnitud de sus programas espaciales militares es tan grande y secreta que hasta hace poco sólo se podía valorar por el número de lanzamientos que suponía. Los océanos son un escenario en el que se han desarrollado espectaculares batallas navales y un lugar en el que patrullan barcos y submarinos de todas clases. Estos últimos pueden estar equipados con misiles nucleares y su movilidad y ocultación bajo el agua los hace muy peligrosos. Por eso, se han desarrollado satélites que tratan de localizarlos. Es el caso de los White Cloud americanos o los RORSAT/EORSAT soviéticos. Algunos satélites espaciales pueden realizar escuchas electrónicas (elint o inteligencia electrónica) que permiten captar conversaciones telefónicas o radiofónicas desde enormes distancias. Es tal el éxito de estos satélites que muchas de las transmisiones deben ser codificadas. Destacan aquí los programas Jumpseat, Chalet/Vortex, Orion, Magnum/Aquacade, Tselina, etcétera. A continuación, un breve comentario sobre dos de los satélites más conocidos.

METEOSAT El famoso Satélite Meteosat es actualmente un satélite artificial meteorológico construido y lanzado por la ESA (Agencia espacial europea), se encuentra en órbita geoestacionaria por encima del Océano Atlántico. El origen de Meteosat son una serie de satélites geoestacionarios controlados por EUMETSAT (European Organisation for the Exploitation of Meteorological Satellites). El primer satélite Meteosat fue lanzado en noviembre de 1977. Desde ese momento se han sucedido una serie de satélites operacionales, el ultimo de los cuales fue lanzado en septiembre de 1997. Este satélite actual, se denomina Meteosat 7 y es el que en la actualidad envía dichas imágenes de la atmósfera europea, en las cuales se basan la mayoría de las predicciones del tiempo en Europa. El sistema Meteosat capta imágenes cada media hora para el seguimiento de los fenómenos meteorológicos como la distribución y variación de la nubosidad.

Realizado por Desirée García Larena, Patricia Chicharro Pérez y Carlos Chicharro Pérez

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FOMENTANDO EL

ARTE

TALLER de BELLAS ARTES Un poco de teoría no viene nunca mal, y en nuestra clase de bellas artes, además de aprender diferentes técnicas, nuestro profe, nos explica antes de empezar nuestros trabajos en qué consiste el estilo que vamos a utilizar. Es una buena forma de aprender divirtiéndose. En este trimestre trabajamos el Pop art. Vamos a intentar resumirlo brevemente para que os hagáis una idea de lo que estamos haciendo. El Pop art surgió en Londres en los años 50 en torno a las figuras de Richard Hamilton y Eduardo Paolozzi Se puede distinguir entre Pop art europeo y Pop art estadounidense: Pop art europeo Evoluciona hacia el nuevo realismo, en el que predomina un espíritu dadaísta con fuerte acento trasgresor. Presentan en sus lienzos restos de comida real u objetos sacados de la basura. Pop art de EEUU. Pretende ser el reflejo de la sociedad de consumo propia de la posguerra. En EEUU el pop art alcanzó su culminación. Artistas destacados: • Andi Warhol: empezó copiando viñetas, pero cambió pronto de orientación y utilizando la técnica de la serigrafía presenta en sus lienzos personajes muy conocidos por la sociedad.

UNIFORMIDADES Oficinas:

• Roy Lichtenstein, su obra es como una ampliación de viñetas. Usó constantemente los estereotipos de género, mostrando mujeres preocupadas por asuntos sentimentales y hombres centrados en asuntos bélicos.

Canillas, 37 - 39 • 28002 Madrid Tel. 91 411 25 19 • Fax 91 564 62 29 e-mail: eureda@eureda.es www.eureda.es

Del Pop art derivó el Hiperrealismo de los 70. Este arte moderno destaca por su originalidad, nosotros lo hemos elegido para elaborar un lienzo con nuestro propio retrato. De esta manera podremos aprender la importancia de las luces y las sombras e iniciarnos en la teoría del color utilizando colores que de otra forma nunca nos hubiéramos percatado que existían. Mientras tanto, los más pequeños de la clase, están trabajando con la arcilla; gracias a este material, además de trabajar la psicomotricidad fina, se lo pasan bomba. Están todos ellos muy ilusionados con su escultura y la verdad es que les está quedando preciosa.

Sinergia Torrejón S.L.L. Asesoría Integral Empresas Ferrocarril, 17 Torrejón de Ardoz - Madrid 28850 Telf: 91 656 96 02 - Fax 91 656 98 60 Synergia@tiservinet.es

Desireé García y Lucía Rodríguez 1º Y 2º Bachillerato 31

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FOMENTANDO EL

ARTE

Taller de BAILE Queda atrás el Festival de Navidad donde las chicas disfrutaron desde el momento de subirse al escenario y representar las coreografías hasta en el momento que se tenían que vestir, maquillar y peinar. Las más pequeñas de flamenco empezaron con unas alegrías de La Niña Pastori y salieron radiantes con la rumba de Lola Flores. Las niñas de moderno nos representaron con una coreografía de comercial dance en la que los padres se quedaron con ganas de más. Las mayores nos bailaron ragga, música de Jamaica, ¡¡es tan alegre que te dan ganas de ponerte a bailar!! Laura y yo (la profe de baile) representamos unas bulerías donde los espectadores quedaron encantados. Desde la escuela de baile creemos que dejamos un buen sabor de boca. Estamos trabajando para el siguiente festival, esperando que sea del mismo agrado o mayor.

Escuela de MUSICA

Este día hubo menestra en el comedor por lo que tuvimos que esperar a que llegaran los más tardones.

Rondalla El próximo 14 de junio, actuamos en la muestra de música de Torrejón, por lo que ya nos hemos puesto las pilas, tanto la escuela de baile como la rondalla para volver a hacer la mejor actuación de la muestra. Allí nos veremos ¿no? Estas son unas fotos de los preparativos:

Aquí las guitarras dándolo todo… llevan el rock dentro.

Los tenores del colegio

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Jugamos y aprendemos T R A N 2S F E R E N C I A S U 3 B I ENE S T AR V 4 D OME S T I C A S N C 5 6 I MP UE S T O S P O U 7 B E N E 8F I C I O B 9 E R K L S 10I N T E R E S I E Y C 11 M E R C A D O 12D I N E 13R O M E E 14 E M PRE SA S N N T 15 M I XT A 1

NUEVO CRUCIGRAMA ECONÓMICO

SOLUCIÓN CRUCIGRAMA ECONOMICO REVISTA Nº 4

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Horizontal: 2. En plural. Mercado en el que se intercambia factores productivos. 4. Defensor del mercado y del capitalismo 5. Renta que recibe el factor Trabajo 6. Forma parte del sector público 10. Agente económico Vertical: 1. Objetivo principal de las empresas 3. Sistema económico 7. Grado de satisfacción que le reporta a un individuo los bienes y servicios que consume 8. País con un sistema de economía de Planificación Central 9. Gran defensor de la intervención del Estado y de la creación de una sociedad socialista.

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PASATIEMPO MATEMÁTICO

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MagazineCrosswords GET AWAY FROM IT ALL Launch issue number 4 Fill in the grid with the words defined in the clues Conditions: Only the first ten proposed answers will be collected in the teachers´ room. The first contestant whose answers are proved right will be publicly nominated in the magazine. The answers must be clear, in capital letters and with no deletion. Every two Fridays, the bi-weekly crossword will be hung on all the classrooms´ noticeboards so it´s the pupils´ task to make a neat copy of it. Candidates will have 5 days to present their proposals. In case two of the first three competitors deliver their card with all the correct solutions, points will be given to each depending on their course level. Intended for pupils all ages especially for...Bachillerato 2

Prizewinners: of Issue 4

Prize: ESO 3 ESO 4 Bach 1 Bach 2

5 class mark points 4 class mark points 3 class mark points 2 class mark points

María Ruiz awarded with 7 points Carla Delgado awarded with 7 points Jéssica Santos awarded with 7 points Andrea Delgado awarded with 7 points Marta Sellés awarded with 6 points.

Totally puzzling

How good are you at arithmetic…English style? Write the correct figures in the boxes on the right. a Start with a dozen. b Multiply by the number of vowels in the alphabet. c Add the number of weeks in a year. d Multiply by the number of sides on a square. e Multiply by the number of years in a century. f Add three times six.

g Divide by the number of sides on a triangle. h Add a couple. i Quarter it. j Add the number of months in the year that don´t have thirty days. k Divide by one-third of nine.

solution:

Solutions to issue number 4

F D

Y A C H T

E E

F A R E

R E W

C A B I N

O U R K 8

P S E T 12

R O W

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DEPORTES

FÚTBOL SALA

• CATEGORÍA ALEVÍN

Nuestro equipo alevín ha dado un gran salto esta temporada pasando de competir en el campeonato local de Torrejón a hacerlo en la liga federada de Madrid, dónde compiten los mejores equipos de la comunidad. Es decir, juegan en la máxima competición que existe en su categoría. Los comienzos no fueron nada sencillos, y al equipo le costó cogerle el aire a la competición, pues la diferencia de nivel con respecto a la liga local (dónde ganaban casi siempre) es abismal. Si a esto añadimos que este equipo es posiblemente el más joven de la categoría pues podemos imaginar las dificultades, pues todos los miembros de la plantilla, excepto uno, son jugadores de primer año de alevines, además de contar con tres jugadores con edad todavía de categoría benjamín. Aún así, el equipo ha hecho un digno papel en la primera fase, más en lo que se refiere al juego y a la evolución experimentada que en lo que se refiere a resultados. Nuestros chicos se lo han puesto muy difícil y han competido de tú a tú con prácticamente todos los rivales, equipos ya consagrados en la categoría y en la competición federada desde hace bastantes años. Pero debido al progreso técnico-táctico y competitivo experimentado por los nuestros, estos han comenzado la segunda fase obteniendo buenos resultados y lo que es más importante, jugando por momentos a un alto nivel técnico. Los chavales están viendo recompensado su esfuerzo y su dedicación de todo el año con cuatro victorias en esta segunda fase, y aunque los rivales siguen siendo superiores en el aspecto físico por una cuestión de estatura y edad, nuestros chicos intentan utilizar su calidad técnica para suplir estas carencias físicas, lo que con el paso de los años, cuando la fuerza física se iguale, sin duda marcará diferencias con respecto a los demás.

• PITUFOS

Nuestros más pequeños siguen con su evolución y ya se les notan mucho los progresos experimentados desde el principio de curso. Este es un grupo en el que la inmensa mayoría de sus componentes juega al fútbol por primera vez este año, y el objetivo era trabajar con ellos los aspectos más básicos de este deporte buscando una evolución progresiva. Hemos de decir que lo estamos consiguiendo, pues se les puede ver un mejor golpeo y conducción de la pelota. A partir del último trimestre empezaremos a trabajar otros aspectos del fútbol sala como son la colocación en el campo y la ocupación de las diferentes posiciones en el terreno de juego. Por supuesto que seguiremos trabajando los aspectos técnicos en cada uno de los entrenamientos, pues la técnica es la base y lo más importante del fútbol. Por otro lado observamos que estos chicos se divierten mucho entrenando, lo cuál es muy importante, y eso es lo que más felices nos hace desde la coordinación deportiva, pues no olvidemos que el deporte es diversión y competición, a la vez. ¡Ánimo chicos!, porque la temporada que viene ya os toca entrar en competición oficial, jugar en una liga, tener partidos los fines de semana para competir contra otros equipos y para eso tenéis que prepararos lo mejor posible para que podáis hacer un buen papel. Pero sobre todo, divertíos jugando al fútbol, sed buenos compañeros y aprended todo lo que podáis.

Desde aquí animamos a nuestros chavales a continuar con más ilusión si cabe en esta recta final de temporada. Intentar divertiros lo máximo posible, pero entrenando y jugando con la máxima seriedad para seguir mejorando y progresando como futbolistas.

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DEPORTES ESCUELA DE TENNIS Ha comenzado el campeonato organizado por el Ayuntamiento “DEUCO” y nuestros tenistas han debutado con fuerza e ilusión por llegar a lo más alto de esta competición. Contamos con 29 participantes de nuestro Colegio en muy diversas categorías, que van desde benjamín hasta cadete tanto en masculino como en femenino. El campeonato se encuentra en su fase inicial en forma de liguilla que dará paso a una ronda final por eliminación. Esperamos cosechar los mismos éxitos que el año pasado y sobre todo que nuestros alumnos lo disfruten y amplíen su bagaje en esta competición. Aquí podéis ver dos ejemplos de cómo son los cuadrantes de este campeonato:

Campeonato de Tennis “Programa D.E.U.C.O.” TEMPORADA 2010 BENJAMÍN FEMENINO GRUPO 1 (EJEMPLO 1)

Nº 1 2 3 4 5 6 7

JUGADORES 1 Guerrero Álvaro, Laura Martínez Parpolowicz, Marina Gallardo Mani, Lidia Esteban Sardina, Paula Aparicio Vivas, Paz Torres Rodríguez, Elena Teixeira Fuentes, Ainhoa

Puntos

J. a favor

J. en contra

FECHA PREVISTA Y ORDEN DE JUEGO: 1ª FASE (Liga)

Sábado 6 de Marzo 2 contra 3

Sábado 13 de Marzo 1 contra 7

Domingo 21 de Marzo 1 contra 6

Sábado 10 de Sábado 17 de Sábado 24 de Sábado 15 de Abril Abril Abril Mayo 1 contra 5 1 contra 4 1 contra 3 1 contra 2

4 contra 5

2 contra 6

2 contra 5

2 contra 4

3 contra 6

2 contra 7

4 contra 7

6 contra 7

3 contra 5

3 contra 4

3 contra 7

5 contra 7

4 contra 6

5 contra 6

1 descansa

4 descansa

7 descansa

6 descansa

2 descansa

5 descansa

3 descansa

2ª FASE (Eliminatoria) SE CLASIFICA SOLO EL 1º Y EL 2º. ALEVÍN MASCULINO GRUPO 4 (EJEMPLO 2)

Nº

JUGADORES

Márquez López, Sergio

2 3

Moreno Sánchez-Rico, Álvaro Sánchez Abuin, Mario

González Ramos, Pablo

Cortes Sanz, Ruben

Puntos

J.a favor

J. en contra

FECHA PREVISTA Y ORDEN DE JUEGO:

Domingo 31 de Enero 2 contra 5 3 contra 4 1 descansa

Sábado 13 de Marzo 1 contra 5 2 contra 4 3 descansa

2ª FASE (Eliminatoria) SE CLASIFICA SOLO EL 1º 36

Domingo 21 de Marzo 1 contra 4 2 contra 3 5 descansa

Domingo 11 de Abril 1 contra 3 4 contra 5 2 descansa

Domingo 18 de Abril 1 contra 2 3 contra 5 4 descansa

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Ha sido un trimestre pasado por agua y ha habido días que no hemos podido entrenar, pero nuestros alumnos no han desaprovechado la ocasión para aprender aspectos técnicotácticos, así como el conocimiento de la normativa y reglamento teórico del tenis en nuestras aulas didácticas, en las cuales hemos impartido clases en estos días de lluvia. También hemos tenido momentos lúdicos en los que hemos sustituido el tenis de pista por el tenis de mesa (ping-pong) donde nuestros alumnos han demostrado estar a un gran nivel y se lo han pasado genial. Para paliar estos días, los monitores hemos considerado ampliar los grupos de los viernes para que el rotativo de cada uno de ellos, sea menor y así poder garantizar, que nuestros tenistas lleguen en las mejores condiciones de juego, para afrontar las rondas finales de los distintos campeonatos (Camino Real, interno, Deuco y exhibición) en los que participan todos los alumnos que conforman nuestra escuela, según su categoría. Como avance de temporada cabe destacar que a la vuelta de las vacaciones de “Semana Santa” daremos comienzo al campeonato interno del colegio donde participarán todos los alumnos de la escuela a partir de 7 años en distintas categorías. También organizaremos el tan esperado campeonato de padres-hijos en el que esperamos una gran participación. Y como colofón nuestros pequeños tenistas nos prepararán una exhibición que seguro nos dejará con la boca abierta. Y sin más chicos/as deciros, que al final del curso tendremos un montón de premios para todos por vuestro esfuerzo y dedicación. Y a los papás y mamas darles las gracias por su confianza a los que hacemos posible esta actividad.

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DEPORTES

EL VOLEIBOL DE CAMINO REAL tición federada en la que juegan. El equipo disputó una primera fase muy buena, en donde consiguió clasificarse como segunda de su grupo, lo que le permitió pasar a una merecidísima segunda fase. El premio lo están disfrutando ahora, jugando contra equipos de muy alto nivel, lo que les permitirá adquirir experiencia para años venideros. El equipo Juvenil, aunque no compite por falta de jugadoras, se junta en todos los entrenamientos para aprender y disfrutar de este deporte. Para ellas venir a nuestro Colegio a entrenar es fundamental para mantener la forma y enriquecerse del voleibol, ya que es un deporte que llevan practicando desde hace 3 ó 4 años y en el que quieren seguir creciendo.

Tiene muchos años de tradición el deporte de voleibol en nuestro Colegio y son muchos los jugadores que han formado parte de nuestras filas y que todavía hoy siguen en activo formando parte de nuestros equipos, ya sean como jugadores o como entrenadores. Y este es uno de nuestros objetivos: hacer del voleibol una forma de vida, de diversión y de práctica de actividad física que tan beneficiosa en para nuestra salud. Siete son los equipos en total que forman el voleibol de Camino Real, en los cuales participan muchos de nuestros alumnos/as. El equipo más joven está íntegramente formado por alumnas del colegio. Es una mezcla de jugadoras con poco años de experiencia con otras recién llegadas; una combinación que está dando muy buenos resultados en la competición, puesto que a pesar de la corta experiencia, las jugadoras del equipo Benjamín-Alevín del Colegio Camino Real van quedando en la mitad de tabla y plantando cara a equipos muy superiores en juego y en altura. Otro equipo para el que no tenemos más que buenas palabras, es el Infantil A, con todos los enfrentamientos a favor de nuestras chicas, a excepción de uno de ellos, al que no pudieron presentarse por la lesión de algunas jugadoras. Pero esto no ha sido un impedimento para que el equipo infantil A entrenado por una antigua alumna del colegio, continúe líder en la clasificación.

El equipo Senior femenino cuenta entre sus filas con dos antiguas alumnas y jugadoras de voleibol de Camino Real, y es entrenado a su vez por otra antigua alumna. Este equipo lidera su competición que se celebra todos los fines de semana en el barrio madrileño de Aluche. Además se trata de un equipo que cuenta con jugadoras muy jóvenes con las se podrán seguir trabajando. Por último, tenemos que hablar del equipo Senior masculino, que junto con el Cadete femenino, milita en categoría federada. Quizá por los últimos cambios internos del conjunto, el equipo de 2ª división masculina finalizó la primera fase sólo con un partido ganado, aunque fueron muchas las oportunidades que tuvieron de llevarse más encuentros. Ahora se encuentran disputando la segunda fase en la que llevan también una victoria a favor. El esfuerzo y empeño de todos/as los/las integrantes de los equipos, hace que el voleibol en Camino Real siga en curso. Por eso queremos desearles mucha suerte a todos para el resto de encuentros.

El Infantil B, es mixto, por lo que cuenta tanto con alumnos como con alumnas de nuestro Colegio. Las ganas de aprender y avanzar de este equipo se aprecia en todos los entrenamientos semanales que realiza en nuestras instalaciones. Además, aprovechamos desde aquí para animar a los chicos del Colegio Camino Real para que se apunten a este deporte y poder formar un equipo masculino que lleve nuestro nombre. El siguiente equipo del que tenemos que hablar es el de Cadete femenino que se encuentra disputando la segunda fase de la compe38

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NOTICIAS

del COLE

LA COQUETA BOUTIQUE DEL COLE A estas alturas de curso, ¿qué podemos decir de nuestra tienda? Bueno, de nuestra boutique?. Ya es conocido por todos la variedad de productos que en ella se ofertan: atrás se quedan los pesados leotardos que han sido suplantados por unos cómodos y elegantes calcetines, acordes con el buen gusto de nuestros alumnos/as. Los polos de manga corta, ¡vamos!, como la sección primera de esos grandes almacenes que ya anuncian la llegada de la primavera. Su propósito y cometido, “misión cumplida”. Nuestra tienda ha dado servicio a todo el alumnado desde pequeños a mayores que, poco a poco, se han ido familiarizando con el uniforme y sus accesorios. Trabajamos por vuestra comodidad. Gracias por la buena acogida que nos manifestáis y las sugerencias que nos hacéis llegar. Las tendremos en cuenta para mejorar.

Nuncy Escribano.

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