Pinheirinho j3 2014 2015 by Pinheirinho

o pinheirinho ano vinte e um | nĂşmero 3 | junho 2015 | 1 pinheiro | agrup. de escolas Carlos GargatĂŠ

Lu Veloso, guache em papel , 2012

Sumário notícias

visita à sala da unidade

concurso de poesia - palavras do mundo semana da leitura sarau literário escritor rafael loureiro caminhada à mata dos medos

psicologia

eventos

pré-escolar e 1º ciclo

educar com autoridade e firmeza

dia do pai dia da mãe dia internacional do beijo dia mundial da criança dia mundial da voz uma aventura da inês

25 de abril inquérito aos alunos do ATL eclipse solar comemorando o 25 de abril cada vez melhores a importância do elogio encontros com Luiz Pacheco

crónica temática era digital a importância da escola

o abandono de animais a matemática é para todos aprender com as tic google maps promoção e educação para a saúde entrevista a rafael loureiro ler, ler, ler ... educação especial

criação literária concurso de poesia palavras do mundo palavras internet o amor na escuridão smile taxi

english corner when I was five years old when I was younger

petit coin au restaurant

patio castellano los vengadores

suplemento projetos europeus

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|Preparar a terra, lavrar e semear… Eis-nos finalmente chegados ao fim de mais um ano letivo… E quão depressa passou! Tanta atividade planeada, tanta azáfama…Esta coisa do tempo tem que se lhe diga e muito… tem uma vontade própria… diria até uma vida, uma vida planeada ao segundo…e nós, no meio, interrogamo-nos quanto aos seus efeitos…quanto ao que fizemos e quanto às sementes que semeámos e, como bons agricultores que somos, interrogamo-nos, ainda, quanto aos frutos que nascerão (ou não!) … De uma forma ou de outra, interessa perceber o caminho calcorreado, os escolhos encontrados e sobretudo as vitórias alcançadas; refletir sobre os bons e maus momentos, guardar aqueles e aprender com estes, sempre em busca de melhores gestos, melhores ações… Talvez, assim, os frutos se tornem mais apetecíveis! Quem sabe? Apetecíveis ou não, uma certeza podemos ter: tudo depende da forma como soubemos ou não e se o fizemos em comunidade ou isolados numa ilha aonde ninguém conseguiu chegar… Como em tudo, a união faz a força e um trabalho colaborativo certamente é garante de um balanço mais positivo para todos porque aprendemos mais e porque a experiência nos ensina que assim é. Por isso, sejamos lavradores atentos aos mistérios da natureza, aos convites que ela nos faz para criarmos; para sermos obreiros de uma obra que não é só nossa, utilizando todas as cores da paleta para alegrar o que fazemos… apesar de todo o cansaço e do sol que queima a pele e nos deixa sequiosos… Encontremos nas vitórias alcançadas a força necessária para recuperar energias e ganhar o novo fôlego para retomar o caminho! E bem que precisamos! Prof. Manuela de Fátima

19 A redação d’ O Pinheirinho agradece a colaboração dos patrocinadores que tornaram possível esta edição. Agradece, também, o empenho e espírito de iniciativa do núcleo jornalístico, desejando a todos umas ótimas férias!

| Concurso de Poesia - Palavras do Mundo

No dia 10 de fevereiro, os alunos da turma do 2.º A da Escola Básica Louro Artur, acompanhados pela sua professora, Ana Rita Charneca, visitaram a sala da Unidade que se encontra na Escola Básica Carlos Gargaté. Os professores Pedro Miranda, Luís Duarte e Ana Rita Charneca tinham à sua disposição diferentes atividades para os alunos realizarem. À sua espera, os alunos tinham uma atividade de Musicoterapia e de Expressão Plástica. Como o tempo era de Carnaval, os alunos tiveram oportunidade de aprender uma música relacionada com a festividade

Durante o mês de março, celebrámos a Semana da Leitura, este ano subordinada à temática Palavras do Mundo.

e também acompanhar com a coreografia aprendida. A música foi recebida com agrado pelos alunos, que aproveitaram para se enquadrar na época festiva. Depois, puderam também criar a sua máscara e colorirem-na. Foi uma oportunidade para os alunos conhecerem a sala da Unidade e contactarem com os alunos que a frequentam. Em suma, a atividade revelou-se bastante enriquecedora e motivante para todos os intervenientes que nela participaram e que a organizaram. Prof. Pedro Miranda

|Semana da leitura 2014/2015 Durante o mês de março, celebrámos a nossa Semana da Leitura, este ano subordinada à temática Palavras do Mundo. Decorreram concursos (Concurso de leitura online e Concurso de poesia, este em articulação com as BE da Elias Garcia), Encontros com …Luísa Fortes da Cunha e Rafael Loureiro, além do Sarau Literário, um momento e um espaço aberto à comunidade, onde se partilharam leituras ou declamaram poemas, uma atividade que envolveu alunos dos

Foi um mês recheado de atividades, visando celebrar a leitura e as palavras lidas, ouvidas, recitadas, declamadas e escritas. Foi neste âmbito, que se realizou o 4º Concurso de poesia, subordinado à temática da Semana da leitura e dirigido aos alunos do 2º e 3º ciclo.Este ano, decidimos realizar esta atividade em articulação com as BE da Escola

Básica Elias Garcia. A atividade foi amplamente divulgada nas redes sociais e em cartazes, tendo o Regulamento sido publicado nas páginas da BE das duas escolas.Foi, sem dúvida, pertinente a colaboração do Departamento de Línguas - secção de Português. Na EB Elias Garcia, É assim a nossa festa da leitura! Prof. Manuela de Fátima

três ciclos, encarregados de educação e professores. No dia 17 de março, pudemos ainda contar com a presença do contador de histórias Rodolfo Castro, que dinamizou uma formação para pais sobre a arte de contar historias. Celebrámos também o Dia da Árvore e da Poesia, com a exposição de poemas escritos pelos alunos em suporte no formato de folhas e afixados numa árvore colocada à entrada da BE. O 4ºano participou, ainda, num concurso de cartazes sobre a temática palavras do Mundo. Foi assim a nossa festa da leitura! Prof. Manuela de Fátima

notícias

|Visita à sala da Unidade

Projeto coastwatch | Projeto

Coastwatch

(EcoEscolas)

tenas de plásticos, localizados principalmente na linha de costa, tal como outros tipos de materiais. Acima da linha de costa, vimos um número incontável de cigarros…

No dia 4 de março de 2015, os alunos do 8ºB e a professora Helena Serôdio organizaram uma visita à praia da Fonte da Telha (Costa da Caparica), no âmbito do projeto Coastwatch e integrado no Programa EcoEscolas.

Com este projeto, os alunos do 8ºB, assim como os professores, puderam concluir que todas as campanhas contra o lixo na praia não são exagero, muito pelo contrário, todo o cuidado é pouco.

O ponto de encontro foi às 9 horas, no largo das camionetas, na Fonte da Telha, tendo a visita terminado por volta das 10 horas e 30 minutos.

Texto: Cristiana Alhinho, 8ºB

Esta atividade foi organizada para que alunos e professores (Edite Ferreira, João Cravidão e Teresa Pombo) tivessem noção do lixo deixado pelas pessoas, embora algum também seja trazido pelo mar. Pudemos verificar a existência de mais de duas cen-

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Ajudem a manter as praias limpas!

Desenho: Daniel Pedro, 8ºB

Projeto coastwatch

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|SARAU LITERÁRIO

mento, falou-nos da leitura e seus benefícios.

No dia 11 de março, no âmbito da comemoração da Semana da Leitura, este ano subordinada à temática Palavras do Mundo, realizou-se o 4º Sarau Literário das BE Lorosae do Agrupamento de Escolas Carlos Gargaté. Esta atividade costuma contar com a grande participação da comunidade escolar, envolvendo famílias, alunos e professores. O nosso 4º Sarau Literário foi enriquecido pelas intervenções dos alunos do 1º ciclo da escola-sede, fruto do empenho das professoras de Português, professora Ana Filipe e Andrea Fonseca. Mais – valia foi sem dúvida esta articulação e, ainda, o relevo das Expressões, que proporcionou momentos de representação pelo colega de expressão dramática, Manuel Ferreira, e acompanhamento musical pelo colega de expressão musical, Vasco Boucinha.

Houve momentos de leitura em família, apresentação de biografias encenadas, declamação coral de poesia e partilha de leituras por alunos dos três ciclos. Alguns encarregados de educação, demovidos brilhantemente pelo colega Manuel Ferreira, também foram convidados a dar vida à sua voz, declamando poesia, o que também foi feito pelos professores Rui Páscoa, Leopoldina Macieira e Margarida Valente. Para encerrar o Sarau Literário, a coordenadora das BE, professora Manuela de Fátima, ofereceu aos presentes a declamação de um poema escrito por si.

Houve várias intervenções em torno da promoção da leitura e da sua importância. Pudemos contar com a presença da Diretora do Agrupamento, professora Graça Carvalha, que deu início ao Sarau, com a declamação do poema Mar, de Sophia Andresen. A professora Teodolinda Silveira, ex-diretora do Agrupa-

|Escritor Rafael Loureiro na

Em março, o escritor Rafael Loureiro veio à E.B Carlos Gargaté, para promover a sua trilogia Nocturnus (Memórias de um vampiro, Ascensão de arcana e A redenção) e despertar o interesse pela literatura e escrita nos alunos do 2º e 3º ciclo presentes. Começou por nos apresentar a sua coleção com um certo orgulho. Explicou-nos como tudo começou. Iniciou a sua carreira muito jovem, escrevendo poemas, mas sempre teve um interesse pelo sobrenatural, destacando a paixão por vampiros e lobisomens. Falou-nos acerca das complicações que envolveram a publicação da sua primeira obra. Contou-nos que tentou apresentá-la a diversas editoras, mas nenhuma delas aceitou. Investiu, en

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tão, o seu próprio dinheiro na impressão de alguns exemplares que foi vendendo. Mais tarde, a sua obra acabou por ser reconhecida e divulgada. Falou-nos acerca do seu primeiro livro, Memórias de um vampiro, cujo protagonista é Daimon Delmoona, um violonista que perdeu o amor da sua vida, sendo transformado por uma vampira que viu o seu sofrimento. Rafael Loureiro deu-nos alguns conselhos sobre como escrever um livro. Revimos os passos para a escrita de um livro e o escritor, com a sua experiência, explicou-nos o que fazer em cada etapa. Penso que esta experiência foi muito motivante e que deveríamos ter mais atividades como esta, que podem vir a criar os próximos escritores. Alexandra Sequeira, 8ºC

Prof. Manuela de Fátima.

|Caminhada à Mata dos Medos No dia 11 de março de 2015, a turma do 5ºB fez um passeio pedestre à Mata dos Medos. Saímos da escola às 14h:30m, tendo regressado às 18h:15m. Quando chegámos, fomos recebidos por três guias: a Teresa, o Ricardo e o José. A guia, Teresa, pediu que nos reuníssemos em círculo e, deste modo muito particular, apresentámo-nos, “vestindo” o papel de um ser vivo e/ ou de um elemento da natureza, tendo começado assim por desfrutarmos todo aquele espaço verde que faz parte da Mata dos Medos. Ouvimos algumas explicações e fizemos dois jogos interessantes. Depois, dividimonos em grupos e, com os professores e um dos guias da visita, “entrámos” no interior da Mata dos Medos, partindo, assim, para o início da visita propriamente dita. A Mata dos Medos é um espaço verde localizado no nosso concelho, com 340 hectares de área. A sua preservação tem como objetivo sensibilizar o público em geral para as questões ambientais e de conservação da biodiversidade, através do contacto direto com a natureza. Durante este passeio pedonal, observámos pinheiros mansos, pinheiros bravos, a aroeira, o carrasco

já com bolota, a sabina das praias, o medronheiro, mas os frutos não estavam maduros, a camarinha, o tomilho, o rosmaninho e ainda plantas invasoras, o chorão e as acácias ou mimosas. Observámos o voo da águia- d ‘asa- redonda; vimos pegadas de coelho, os montes da toupeira, pelos do revestimento de animais, um maxilar de um coelho (herbívoro), excrementos … O objetivo principal da visita foi reconhecer a grande diversidade de plantas e animais. Eis que chegámos ao ponto de partida, onde alguns alunos lancharam. Entretanto, os professores responsáveis por esta saída tinham-nos reservado uma surpresa: descobrir uma baliza que estaria por ali…. Um dos grupos descobriu e ganhou um saquinho com “miminhos”, mas, afinal, havia saquinhos para todos. Chegou a hora de regressarmos à escola. Concluímos que este passeio contribuiu para conhecermos melhor diversas árvores e arbustos existentes na Mata; para revermos conteúdos sobre os animais e aprendermos mais sobre a biodiversidade e a proteção da natureza. A nossa turma acha que esta saída foi divertida; que os guias eram simpáticos e explicavam cada assunto muito bem.

|Educar com autoridade e firmeza Ser pai ou mãe de uma criança implica muitas alegrias, mas também muita responsabilidade na sua educação. Educar é uma tarefa difícil e contínua que nos coloca muitos desafios diariamente. Apesar de existir no mercado muita literatura sobre a tarefa de educação dos filhos, continuo a constatar que muitos pais ainda confundem educação com permissividade. Concebem a autoridade como autoritarismo agressivo e receiam que o exercício da autoridade sobre os filhos lhes possa causar algum dano psicológico. O que não compreendem é que as crianças necessitam de limites para saberem como agir nas várias situações. A definição de regras e de limites mostra à criança o que é expectável no seu comportamento, o que, consequentemente, lhe confere uma sensação de segurança e orientação, fundamentais para a construção de uma harmoniosa autoestima e autoconfiança.

de estar presentes em casa e na escola e, quando existe uma discrepância entre estes dois contextos, tendem a surgir mal-entendidos e dificuldades na comunicação casa-escola. A escola é um local onde é fundamental que haja regras para que o processo de ensino-aprendizagem decorra de forma produtiva e saudável. Por este motivo e pelos supracitados, é essencial que os pais eduquem e preparem os filhos para essa realidade. Psicóloga Ana Borges

Educar significa orientar e ensinar de forma ponderada, carinhosa e firme. Significa que temos de mostrar à criança que existem limites e consequências para quando os mesmos são, ou não, cumpridos. Essas regras têm

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psicologia

5ºB

|DIA DO PAI

|Dia da Mãe

O Dia do Pai celebra-se no dia 19 de março, seguindo a tradição da Igreja Católica que, neste dia, celebra também o Dia de São José, esposo da Virgem Santa Maria.

O Dia da Mãe era celebrado a 8 de dezembro, mas passou a ser celebrado no primeiro domingo de maio, em homenagem à mãe de Cristo.

eventos

O Dia do Pai teve origem na Babilónia onde, há mais de 4 mil anos, um jovem chamado Elmesu escreveu numa placa de argila uma mensagem para o seu pai onde lhe desejava sorte, saúde e longa vida. Em 1972, o presidente americano Richard Nixon oficializou o “Dia do Pai. Inês Gama, 7ºC

Este dia é uma data comemorativa, que, em Portugal, se celebra no primeiro domingo do mês de maio, sendo este

ano no dia 3. O Dia da Mãe serve para os filhos manifestarem o carinho e o amor que sentem pelas mães, oferecendo-lhes presentes, preparando surpresas para demonstrarem o quanto as amam e agradecendo a sua dedicação.

Inês Pena, 7ºC

|Dia internacional do beijo O Dia Internacional do Beijo é comemorado mundialmente em duas datas diferentes, 13 de abril ou 6 de julho, sendo um símbolo de afeição romântica ou de amizade, dependendo do país. Diogo Costa, 7º C

|Dia mundial da Criança O Dia Mundial da Criança é comemorado, oficialmente, no dia 20 de novembro, data que a ONU reconhece como Dia Universal das Crianças por ser a data em que foi aprovada a Declaração dos Direitos da Criança.

Porém, a data efetiva de comemoração varia de país para país, como é o caso de Portugal que comemora este dia a 1 junho. Diogo Costa, 7º C

|Dia mundial da voz O Dia Mundial da Voz foi comemorado no dia 16 de abril. A celebração da data tem por objetivo alertar para a importância da voz e dos cuidados necessários para a preservar. No Dia Mundial da Voz, centros hospitalares e associações promovem rastreios gratuitos e alertam a população para os cuidados a ter com a voz, o pinheirinho 6

a saber: fazer uma alimentação equilibrada, rica em fibras e proteínas; beber bastante água e praticar exercício físico; não gritar em excesso nem em tom agudo; falar pausadamente; não fumar nem abusar de bebidas gasosas; dormir bem. Inês Gama, Inês Pena, 7ºC

Os meninos da Sala Azul inventaram uma pequena história encadeada. As reticências representam o que cada criança disse. Uma vez, há muito, muito tempo, apareceu, de repente, … uma menina que se chamava Inês… Ela foi para o bosque… apanhar flores e plantar uma coisa… e viu uma grande montanha. Estava lá uma coisa a brilhar, mas ela não sabia o que era… Era uma estrela brilhante… e ela pensou que tinha de apanhar a estrela, mas não conseguiu… porque a estrela era muito brilhante. Porém, ia tentar… Escalou a montanha, contudo caiu… Desceu pela montanha abaixo… e apareceu um rapaz. Eles pensaram que iam apanhar a estrela e juntos tentaram com um escadote muito grande.

|25 de abril O 25 de Abril de 1974 é uma data muito especial para os portugueses. Ficou conhecido como a Revolução dos Cravos. Nessa altura, quem presidia ao país era o almirante Américo Tomás e quem governava era Marcelo Caetano. No país, não havia liberdade, por causa da ditadura. Mas alguns militares que estavam revoltados com a ditadura reuniram-se às escondidas numa biblioteca, com uns mantos cinzentos a tapar

Veio um passarinho que os estava a ajudar, mas o passarinho não tinha muita força e caíram do escadote. Quando eles conseguiram voltar a subir, já estavam na montanha e lá havia um jardim que tinha um grande lago com patos… Olharam para o lago e viram que não era uma estrela, mas sim uma pérola brilhante. Pegaram nela e ouviram um barulho dentro dela, mas a pérola estava muito quente… Tentaram pegar-lhe com luvas… Voltaram a tentar, mas as luvas estavam muito quentes e não conseguiram. Ela voltou a cair… Viram uns mergulhadores e pediram-lhes para a irem buscar… e, como tinham umas luvas especiais, conseguiram pegar nela… A pérola era muito grande e lá dentro tinha um bebé… e, no fim da história, o bebé nasceu! Educadora Laura Casca

as janelas, para que ninguém os visse. Decidiram mudar a situação do país e efetuar uma revolução. Combinaram que as músicas “Depois do adeus” e “Grândola Vila Morena” seriam as senhas para a iniciarem. Quando as músicas tocaram na rádio, tudo mudou. Morreram 4 pessoas, as mulheres colocaram cravos nos canos das espingardas dos militares e nasceu a Democracia. Sofia Machado e Gonçalo Cruz 4ºC

| Os alunos do 4º C realizaram um inquérito

aos alunos do ATL sobre os aspetos que consideram positivos e negativos na escola.

Sala de ATL- Samuel Guerreiro 4ºC Melhorar as portas das casas de banho- Beatriz Borges 3ºE

Positivos:

Estores novos- Guilherme Costa 4ºC

O campo de futebol- Francisco 3ºE

Piso da escola- Rodrigo Colaço 4ºC

O bar da escola- Matheus 3ºE

Comida do bar muito cara- Beatriz Borges 4ºC

Biblioteca- Joana Mimoso 4º A

Talheres e tabuleiros do refeitório mal lavados - Samuel Guerreiro 4ºC

Estudoteca- Vanessa 3ºE Espaço do ATL- Catarina Sousa 4ºE Pavilhão- Catarina Prata 4ºE Negativos: Melhorar o escorrega- Beatriz Borges-3ºE

Chão do ATL- Rodrigo Colaço 4ºC Casinha de madeira, onde os alunos do 1º ciclo têm musica- Guilherme Costa 4ºC Mónica Stratan, Gonçalo Cruz e Sofia Machado, 4ºC

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pré-escolar e 1ºciclo

|Uma aventura da Inês

|Eclipse Solar Por ocasião do recente eclipse solar, a 20 de março, e para uma melhor observação do mesmo, resolvemos levar o Sol para dentro da sala de aulas do 1ºB... literalmente. A partir de um espelho colocado a algumas dezenas de metros, no recreio da escola, refletimos o Sol na parede da sala de aula, onde pudemos observar a progressão da Lua frente ao disco solar. Todas as turmas do 1º ano puderam visualizar um sol gigante na parede da sala, onde, em tempo real, viram a Lua tapar progressivamente a estrela mais próxima de nós, o Sol. Atualmente, é um fenómeno bem compreendido, mas, em tempos idos, assustou imensos povos. Explicação do fenómeno:

quilómetros, mas, se pensarmos que a luz da Lua demora um segundo a chegar à Terra, apesar de uma nave espacial, à velocidade estonteante, demorar vários dias... e a luz do Sol demorar 8 minutos a chegar à Terra e uma nave espacial, à velocidade estonteante, precisar da existência de muitas e muitas gerações para lá chegar, ficamos com uma pálida ideia da distância incomensurável a que se encontra o Sol. Quando a Lua, nos seus movimentos, passa entre o Sol e a Terra, provoca sombra no sentido contrário do Sol. Acontece que, por vezes, a Terra atravessa essa sombra e então dá-se um eclipse como o verificado. Nalgumas raras vezes, em uma ou outra região da Terra, passa exatamente na zona mais escura de sombra. Os felizardos que moram nessas regiões têm a oportunidade inusual de observar um eclipse total do Sol. Então, o dia faz-se noite... Poderemos ver de novo este fenómeno em agosto de 2017.

A Lua, no seu movimento de translação, circula à volta da Terra à distância de 300.000 km. O Sol está demasiado longe para fazer sentido falar em

| Comemorando o 25 de Abril… Os alunos do 4º B realizaram um evento de comemoração do 25 de Abril, representado em uma hora, onde se conta a história de uma época de um país chamado Portugal, uma história que pretende ser lúdica, educativa, pedagógica e didática. Esta peça de teatro associou o lazer, a arte, a história, a literatura e a tradição, viajando entre a tradição e a realidade, entre a ilusão e a fábula, entre a farsa e a comédia. Na sequência de outros trabalhos realizados pelo professor Manuel Ferreira na área de Expressão Dramática, esta peça foi representada para encarregados de educação na biblioteca da Escola Básica Carlos Gargaté. Entrevista realizada por uma aluna da escola a uma Encarregada de Educação. Matilde Amaral – Estamos aqui com uma encarregada de educação que assistiu à peça de teatro e gostava de lhe perguntar, depois de ter

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assistido à peça de teatro alusiva à

comemoração do 25 de Abril, de que rábula gostou mais. Maria da Piedade Amaral - Eu gostei mais da emigração de assalto. MA – E pode justificar a sua resposta? MPA- Representava na perfeição todo o sofrimento e necessidades do povo português. MA- E de que canção gostou mais sobre o antes do 25 de abril de 1974? MPA- Gostei de todas, pois no seu conjunto conseguiam ilustrar a situação que decorria no país. MA- No geral, qual é na sua opinião sobre o evento? MPA- É muito importante, porque conseguiu transmitir de uma forma divertida uma parte importante da história de Portugal. Matilde Amaral, 4º B

Prof. Margarida Valente

|Cada vez melhores Mais de 10.000 trabalhos foram avaliados no concurso Uma Aventura... Literária 2015, que a Editorial Caminho lançou, mais uma vez. De centenas de escolas a nível nacional, o nosso Agrupamento conseguiu um lugar de destaque graças ao trabalho desenvolvido nas turmas 4º C e 4º E, que submeteram trabalhos a concurso, e em especial ao aluno Martim Noválio, que nos trouxe o 3º prémio, na modalidade de texto original. Este trabalho será publicado e merecerá um prémio cheque-livro, provavelmente a ser entregue na Feira do Livro. Uma honra para todos! E, por falar em aventuras literárias, a biblioteca da escola realizou o concurso Leitura Online para o 1º ciclo (só 4os anos) e 2º e 3º ciclos, que consistiu na ida dos alunos à BE- sala de informática- para responderem a um

questionário de dez perguntas de resposta fechada sobre uma obra literária lida no decurso do 1º período. Neste caso, a obra foi “O Príncipe Feliz” O Rafael Valadares, da mesma turma do Martim Noválio, 4º E, sagrou-se vencedor.

A Matemática continua a ser, em algumas escolas, um

quebra-cabeças para professores e alunos. Para motivar o gosto por esta disciplina, realizou-se o concurso Canguru Matemático sem Fronteiras. São no total 55

países a concorrer, no mesmo dia e à mesma hora. Este ano, no 1º ciclo do Agrupamento Carlos Gargaté, os vencedores foram três alunos do 4º E: Martim Noválio, Rita Pedrosa e Margarida Godinho, por esta ordem de classificação. Vamos continuar neste caminho! Cada vez melhores! Profs. Ana Filipe 4ºC e Sara Dias 4ºE

|“A Importância do Elogio”

| 25 de abril

O Elogio é uma ferramenta fundamental para um desenvolvimento emocional e saudável da criança e é de extrema importância, em qualquer idade.

No âmbito das comemorações dos 41 anos do 25 de Abril de 1974, o professor Manuel Ferreira dinamizou, com as turmas do 3ºE, 4ºB, 4ºD e alguns alunos do 4ºA, 4ºE e 4ºC, uma atividade alusiva ao tema. Esta consistiu na dramatização de teatro e músicas; visualização de diapositivos e de um pequeno filme. Também foi organizada uma exposição junto à biblioteca, relativa ao mesmo tema.

Dar atenção e reforçar os comportamentos adequados são ações que deveriam ser realizadas diariamente, nos diversos contextos da vida da criança. O elogio gera vários benefícios: fortalece as qualidades da pessoa, as habilidades, provoca alegria, estreita vínculos, promove autoconfiança e segurança, ajuda a aliviar o peso das dificuldades, desenvolve a autoestima de uma forma positiva e promove o reconhecimento pelas pessoas de que mais se gosta e ama. Vários alunos de diversas turmas do 1º ciclo já têm a sua “caixa do correio”, o envelope, para receber e enviar elogios aos seus colegas. A motivação e o gosto por esta atividade têm vindo a aumentar e a consequência disso é o aumento de envelopes colocados no placard. Porém, o 3º E é a turma que mais tem participado de forma ativa, entusiasmada, no envio e receção de elogios. Os elogios recebidos por cada aluno são posteriormente transformados em elogios reproduzidos e recebidos no seio familiar. Prof . Manuel Ferreira

A atividade realizou-se no dia 23 de abril, na EB1 Louro Artur, para as turmas do 3º ano; no dia 27 de abril, na biblioteca da escola-sede - uma sessão de manhã para os 6ºs anos e uma sessão ao final da tarde para os encarregados de educação e para o público em geral; e, no dia 28 de abril, duas sessões de manhã para os 6ºs anos e uma sessão à tarde para as restantes turmas do 1º ciclo da Escola Básica Carlos Gargaté. Prof. Manuel Ferreira

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| Encontros com … Luís Pacheco No âmbito da atividade Encontros com…, o escritor Luís Pacheco veio à nossa escola apresentar o livro Gesto Certo, no dia 13 de abril. Já conheces o Projeto Gesto Certo? Trata-se de um livro, uma obra infantil que aborda a temática do Suporte Básico de Vida (SBV), apoiada pelo Instituto de Apoio à Criança, e que está a ser levada às escolas para ensinar aos mais pequenos dicas de primeiros socorros. Este livro é da autoria de Luís Pacheco, um professor do ensino básico que decidiu lançar-se num trabalho de sensibilização à população sobre este importante tema. O autor acredita que “a formação em SBV deve ser disponibilizada aos mais jovens desde cedo, pois só desta forma se conseguirá ter uma população mais informada e capaz de dar a resposta adequada nas situações de emergência médica em que é necessário fazer SBV, sendo que este implica, obrigatoriamente, e em primeiro lugar, a realização de uma correta ativação do serviço de emergência médica – 112”. 4º B e 4º D

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|ERA DIGITAL

Vamos começar pelos fatores úteis. Os aparelhos eletrónicos, como os novos carros elétricos, computadores, telemóveis, televisões e todos os eletrodomésticos e aparelhos similares são muito úteis no dia-a-dia das pessoas. Permitem-lhes não só comunicar entre si de forma rápida e a longas distâncias, mas também deslocarem-se mais facilmente e estarem sempre informadas sobre o que se passa no Mundo.

A facilidade com que alguns robôs executam o nosso trabalho pode levar a que, qualquer dia, nos substituam por completo. E o ser humano? O ser humano poderá vir a ser uma espécie em vias de extinção. Rui Casacão, 8ºD

crónica temática

Na minha opinião, os aparelhos eletrónicos tanto podem ser muito úteis ao ser humano, como podem ser prejudiciais.

São de facto instrumentos que revolucionam as nossas vidas. Porém, também têm inerentes alguns fatores menos favoráveis, a saber os perigos de transmissão de informação errada, os perigos da dependência da Internet, de jogos e de redes sociais, o dinheiro que é gasto nesses aparelhos e nas suas reparações.

| A importância da escola A escola é muito importante, pois aprendemos muita coisa que nos vai ser útil pela vida fora. Para além de aprendermos a ler e a escrever, os principais pilares da comunicação, estudamos também Matemática, que, com o Português, constitui a base de quase todas as disciplinas. As disciplinas de que mais gosto são História e Físico-Química. História, porque se aprende tudo o que se passou desde o início da humanidade até aos nossos dias e Físico-Química, que nos permite estudar os fenómenos físicos e químicos da Natureza. Para além destas, existem disciplinas muito importantes, como o Português, que nos ensina a gramática e as regras de falar e escrever corretamente a nossa língua; Ciências da Natureza, que desenvolve temas sobre a Natureza e os seus fenómenos; línguas estrangeiras, que nos permitem comunicarmos com pessoas de fora mais facilmente. Aprendemos, também, Educação Visu-

-al, onde desenvolvemos capacidades de reprodução de imagens (desenho), bem como a componente de geometria descritiva. As aulas de ginástica permitem criar melhor mobilidade e agilidade demovimentos. Por fim, aprendemos informática para dominarmos melhor a ciência dos computadores. No futuro, iremos aprender disciplinas, como Filosofia, que nos ensinará como os grandes filósofos vêem e pensam o mundo. Todos os anos passados na escola/universidade dotam-nos de sabedoria e competência para fazermos face aos desafios que iremos ter durante a nossa vida, tanto profissional, como na particular e influenciará a maneira como, no futuro, iremos educar os nossos filhos. A Escola é muito importante pela função que detém na sociedade. Bruna Moreno, 8ºD

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|Abandonar animais… Na minha opinião, o abandono de animais é algo de terrível, pois não é possível conceber um ato destes e acho que deveria dar direito a prisão. Para mim, os animais são os melhores seres que podemos imaginar pois são nossos amigos. Penso que quem tem coragem para abandonar os animais deveria “arder no inferno”. Eu sei que há pessoas que não têm maneira de os sustentar, mas, se assim é, por que razão é que os têm?! Mais valia dá-los a alguém que os quisesse. Agora, abandonar, não! Se eu tivesse, por exemplo, um cão, nunca seria capaz de o abandonar mesmo que para isso tivesse eu de passar

fome. Eu pediria ajuda a alguém para tomar conta dele ou algo do género, mas não seria capaz de o abandonar. Reforço que, por lei, não deveria ser permitido abandonar os animais e pergunto-me como é que as pessoas são capazes de os abandonar, sendo eles os seres mais verdadeiros e amigos do ser humano. Concluo que não há motivos para abandonar um animal, mesmo que não haja formas de o sustentar e, nessa situação, deveria arranjar-lhe um lar melhor para viver e não abandoná-lo só por ser o caminho “mais fácil”. Catarina Gomes, 8ºD

|Abandono de animais O abandono de animais é um assunto que deve ser discutido entre todos e um problema que deve ser resolvido o mais rapidamente possível. Na minha opinião, abandonar um animal é um ato de cobardia que deve ser punido. Os cães que têm um lar têm a sorte de ter comida, proteção e mimos. Mas, quando se fala em abandono de animais, também se fala em maus tratos dos mesmos.

|O abandono animal Na minha opinião, abandonar um animal, seja ele qual for, é algo de horrível que deveria ser considerado crime. Um animal é um ser que merece o mesmo respeito que cada um de nós e, ao abandonar um, para mim, é como se estivessem a abandonar um bebé. Nós próprios pertencemos à raça animal. Então, porque achamos que devemos ser mais bem tratados que as outras espécies? A única diferença existente é que nós conseguimos defender-nos quando somos desrespeitados. Podemos pedir ajuda a alguém, podemos dizer o que achamos e sentimos e eles não. E, em vez de os tentarmos perceber o pinheirinho 12

Deve-se ter animais em casa, apenas se tivermos condições e vontade de cuidar e tratar deles, seja um cão, um gato ou até mesmo um pássaro. Quem não tem condições não deve ter animais de estimação e quem os tem e já não pode tomar conta deles não os deve abandonar, mas sim doar a um canil. Nunca se deve abandonar nem maltratar os animais! João Matos, 8ºA e ajudar, o que fazemos? Tratamo-los como objetos, dizendo a nós próprios que eles não se importam, que não têm sentimentos, o que está longe da verdade. É por isso que eu acho que devia haver mais leis em relação ao abandono e mau trato de animais. Todos os seres vivos têm direitos que devem ser respeitados. Devemos tratá-los como um ser igual e não inferior. Antes de desrespeitar um animal, devemos pensar: E se fosse eu? Ia gostar de ser tratada assim? Antes de adotarmos um animal, devemos pensar se temos condições para lhes dar uma boa vida, tal como faríamos se fosse uma criança. Devemos refletir, pois aquele animal podia ser um amigo nosso, um familiar ou até mesmo nós. Vera Rodrigues, 8ºD

| A Matemática é para todos!

gaté, empenhados nesta missão, têm vindo a alimentar a ideia de um trabalho pedagógico e didático, mais coeso, com fortes ligações entre a matemática, ao longo dos diferentes ciclos, assim como em conexão com outras disciplinas. Uma “Matemática ligada e que liga”… Delineado o desafio, eis o sonho a concretizar-se: os professores do Agrupamento encontram-se a realizar uma Oficina de Formação _ “As

E alguns têm o privilégio de o fazer notar, de ter como função assegurar que este maravilhoso conhecimento passe através de gerações, e toque, alguns de forma muito especial… quer no mundo da Matemática, quer em tantos mundos que dela derivam, ou a usam simplesmente, trazendo novos contornos ao mundo em vivemos… Os professores de Matemática, do Agrupamento de Escolas Carlos Gar-

atuais orientações curriculares do ensino básico: Que abordagem ao longo dos três ciclos?”, com o apoio do Centro

de Formação de Almada. O desafio não ficou pelo nosso agrupamento, e iremos trabalhar, também, com professores do Agrupamento Daniel Sampaio, e ainda do Agrupamento de Escolas António Gedeão e da Costa de Caparica. Os formadores Fernanda Perez e José Tomás propuseram-nos um trabalho de projeto em colaboração,

tendo como pressuposto encontrarmos uma forma mais eficaz de articularmos o nosso trabalho interciclos. Desta forma, iniciámos a formação dia 22 de Outubro, inspirando-nos nas propostas que a exposição da APM “ A Matemática é para todos” nos propõe. Nesse dia, já os alunos do Agrupamento tinham tido a oportunidade de participar nessa exposição interativa e, nos seguintes, a exposição passaria pelas outras escolas. Estamos animados e pretendemos animar… contagiar os nossos alunos com a paixão que nos move pela Matemática… Daremos notícias acerca das iniciativas já existentes na escola, como aulas abertas a pais, aulas coadjuvadas por outros professores de Matemática… Enfim, cenas de próximos capítulos! O grupo de Matemática

|Aprender com as TIC! Animoto Nesta secção, “Aprender com as TIC”, vamos conhecer alguns programas que nos podem ajudar nos estudos, a fazer trabalhos de grupo ou individuais e a torná-los divertidos em vez de os vermos como uma obrigação. Neste artigo, vamos falar sobre um desses programas, que é o Animoto- http://animoto.com/

-çam de identificar as fontes. Podemos fazer, por exemplo, um tema do Carnaval ou mesmo de outros dias, como o dia do pai, da mãe e muitas outras dedicatórias.Existem várias vantagens deste programa e uma delas é que nos “puxa pela curiosidade” porque nunca se sabe qual vai ser o resultado Já sabem! Esforcem-se e divirtam-se!… Deixo-vos um vídeo para que vejam um dos muitos resultados:

O Animoto é um programa para fazer vídeos com fotografias em que se colocam as nossas fotografias ou as do tema que queremos trabalhar. Nunca se esque-

http://animoto.com/play/n62VSVwWW7AK3z4kBpK30w

|Google Maps

sua localização e um pouco das suas características.

8ºB

O Google Maps é só para pesquisar a localização, mas existe também o Google Maps Engine: https://mapsengine.google.com/map/ , que é um site em que nós podemos fazer uma espécie de rota, em que marcamos os locais que queremos destacar e seguir. Com este programa, podemos perceber melhor, por exemplo, uma sequência de sítios, podemos preparar uma viagem e muitas outras atividades. O Google Maps e o Google Maps Engine são um pouco diferentes, mas são ambos muito interessantes e já vamos ver porquê! Quando escrevemos Google Maps - https://maps.google.com/ - no Google, aparece-nos um mapa e um sítio onde podemos escrever o local que queremos pesquisar e é a partir daí que começa a aventura. Com este programa, podemos descobrir lugares novos, saber a

Deixo-vos o exemplo de uma rota, que é do livro “O Cavaleiro da Dinamarca”: http://goo.gl/EsvSsm. Se necessitarem de ajuda, vão a http://profteresa.net/ aprenderportugues/page/3/ e pesquisem “roteiro” para verem o guião e como se trabalha com esta ferramenta! Bom estudo!

8ºB

o pinheirinho 13

|Aprender com as TIC

atividades, regras e quais são os seus objetivos; tarefas -

Sabes o que é uma WebQuest? Muitos de vocês não sabem o que é uma WebQuest. Então, passo a explicar: WebQuest, tal como o nome diz, são questões na internet, onde existem tarefas para realizar, como por exemplo as do nosso blogue: http://profteresa.net/aprenderportugues/webquests/ Esta página apresenta as WebQuest que já realizámos. A mais recente é a que fizemos no 2º período, sobre o livro de leitura obrigatória O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá: uma história de amor e a mais antiga é a que fizemos no 7º ano sobre o livro, também de leitura obrigatória, História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar! Ambos têm a mesma estrutura, constituída por: início – onde nos é explicado em que consiste o trabalho, as

|Jornadas Regionais de Promoção e Educação para a Saúde Saúde e Bem-Estar – uma Responsabilidade de Todos! As professoras Helena Serôdio, Mª do Céu Oliveira e a Psicóloga Ana Borges estiveram presentes nestas Jornadas, no passado dia 29 de abril, na Escola Secundária de Carcavelos, juntamente com a Enfermeira Alexandra Soares. Ideias principais que trouxeram do Encontro e que pretendem partilhar com a Comunidade Escolar: Saúde e bem-estar é uma responsabilidade de todos (família, professores, assistentes operacionais, alunos…); Pretende-se desenvolver as Literacias para a Saúde para que se transformem em ferramentas para toda a vida; É cada vez mais necessário desenvolver um trabalho desde o Pré-Escolar/ 1º Ciclo na Promoção da Saúde, ao invés do que tem sido feito; o levantamento da Direção Geral de Educação (DGE) e da Direção Geral de Saúde (DGS) diz-nos que o trabalho, nos últimos anos, tem-se centrado no 3º Ciclo, o que se considera tarde de mais, pois muitos hábitos inadequados o pinheirinho 14

onde são apresentadas as perguntas, desafios, atividades que temos de desenvolver; avaliação – onde estão os critérios de avaliação para todos terem conhecimento de como estão a ser avaliados; conclusão - ao acabar de resolver todas as tarefas, devemos sempre ler o separador das conclusões para termos a certeza de que cumprimos os objetivos. E aqui fica mais uma ferramenta para aprender sem ser aborrecido, mas, sim, mais divertido e interessante. Divirtam-se a aprender! Fonte: jornal de turma http://aecg.pt/sabercomturmaB/ aprender-com-as-tic/

já se encontram instituídos; É cada vez mais necessário fazer Promoção/Prevenção e não Remediação; Deve-se envolver mais os alunos na construção dos Projetos Escolares; Têm aumentado os fatores de risco, agora denominados de “determinantes de saúde”, que devem ser neste momento objeto de reflexão entre todos, nomeadamente sobre: - Números de horas de sono – os estudos indicam que as crianças e adolescentes estão neste momento a diminuir significativamente a quantidade de sono. O impacto dessa diminuição é visível ao nível biológico, na saúde mental, na capacidade de concentração e, consequentemente, no seu desempenho e rendimento escolares. De acordo com as investigações, as orientações para o número de horas a dormir para a s crianças e jovens são: mais de 10 h de sono diário para crianças com menos de 10 anos, 10 h de sono para as crianças com 10 anos e 9 a 8h diárias de sono para os adolescentes com mais de 10 anos; - Alimentação – os dados obtidos indicam que as crianças e adolescentes estão a comer menos fruta e vegetais e mais doces e refrigerantes; - Sedentarismo – as nossas crianças têm menos horas de atividade física e desportiva e mais horas com o

computador, TV e telemóvel/tablets - Consumos nocivos – 20% dos adolescentes entre os 11 e os 15 anos fumam ou já fizeram experiências tabágicas; 40% dos adolescentes nas mesmas idades consomem ou já consumiram bebidas alcoólicas. Em breve, será disponibilizada pela DGS uma ferramenta digital/diagnóstico para avaliar o nível de literacia em Saúde – SHE (Schools for Heath in Europe). Esta ferramenta contém diversos eixos que abordam as seguintes temáticas: 1) Saúde mental (aconselha-se um trabalho a partir do Jardim de Infância com autoconhecimento, autorresiliência entre outros), estilos de vida saudável; 2) Ambiente escolar e saúde (impacto do CO2 na saúde, com documento atualizado da OMS e Eco Escolas); 3) Condições de saúde e desempenho escolar; 4/5) Qualidade, inovação, investigação e avaliação. A DGE, em conjunto com a DGS, disponibilizam vários documentos/ manuais gratuitos destinados ao Pré-escolar e 1º Ciclo: “Quanto vale a amizade?” (temática sobre os afetos); “Bullying e violência”. Profs Helena Serôdio, Mª Céu Oliveira e Psicóloga Ana Borges

|Entrevista a Rafael Loureiro

Porquê um livros de vampiros?

O escritor Rafael Loureiro veio à nossa escola e eu aproveitei para lhe fazer umas perguntas, mas, antes disso, vamos saber um pouco mais sobre o autor…

- “ A culpa desta minha perdição sobre vampiros é da minha mãe, que me deixava ver filmes de terror quando era pequeno. Cresci a admirar vampiros e acabei por estudar a sua mitologia”.

Licenciado em Educação Física, nasceu em abril de 1980 na Amadora, local onde reside de momento. Em 2000, começou a escrever o primeiro livro de três que formam hoje a trilogia chamada ‘Nocturnus’. Para os mais distraídos, no dia 12 de março, o autor visitou a BE Lorosae, falou um pouco do como seu dia a dia e de como é a vida de um escritor em Portugal. Entrevista De onde veio a ideia de escrever um livro? - “ Sempre gostei de escrever, apesar de não ter muito tempo para isso.”

|Ler, ler, ler… 17 de novembro de 2014 No âmbito da iniciativa “Ler com a Família”, desenvolvida pelas bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas Carlos Gargaté, surgiu a oportunidade de ler uma história na turma da minha filha, 1º D. Escolhi “O Livro das Vogais”, da autora Diana Pereira, porque os alunos estavam no início do ano letivo e já tinham aprendido as vogais e algumas consoantes. A atividade foi desenvolvida na biblioteca escolar e, através da leitura lúdica, as crianças tiveram a possibilidade de brincar com o corpo, imitando as vogais. Todos colaboraram e divertiram-se muito. “Vamos então começar já por aprender o exercício do A! De pernas abertas e mãos no ar, Faço o A quando os braços fechar…”

Tem mais trilogias em mente? - “Sim, já estou a trabalhar num novo livro. Mas, desta vez, não tem vampiros. O espaço é o mesmo, mas com personagens diferentes, contudo há uma exceção!… Quem leu a minha trilogia “Nocturnus” vai reparar que há uma personagem que coincide! E mais não posso dizer!”. Na minha opinião, a visita do autor foi bastante produtiva e divertida. Ficámos a saber mais sobre a vida de um escritor em Portugal e a conhecer todo o processo de publicação. Acho que seria interessante que continuássemos a ter experiência com outros autores. Tiago Araújo, 8ºB A introdução precoce da leitura na infância é uma atividade importante para o crescimento da criança, quer para a aquisição de vocabulário, quer para o desenvolvimento da sua criatividade. Com a minha filha, todos os dias, antes de dormir, temos a hora da leitura (eu ou o pai). Faz parte do “ritual” e, se por qualquer motivo não há esse momento, ela fica muito aborrecida! Neste momento, como já sabe ler, iniciámos uma nova etapa: a leitura a pares; cada uma lê uma frase. A descoberta de novas palavras e o seu significado ajuda-a na aquisição de novo vocabulário. Um outro estímulo que os pais podem oferecer às crianças é o de darem o exemplo, ou seja, pais que leem servem de exemplo aos filhos. A frequência de bibliotecas públicas também os pode entusiasmar, pois estas desenvolvem atividades pedagógicas e lúdicas direcionadas para o seu desenvolvimento. Através de pequenas ações/gestos criam-se hábitos de leitura, que ajudarão a criança no desenvolvimento da escola. Aproximar as crianças do livro e da literatura transformálas-á em futuros leitores. Enc. Edu. Celina Busto

“Sentado no chão com a mão sobre o pé, Estico o outro braço e faço o E.” “Para fazer o I os pés vou unir…” Num sítio macio fico agachado, Dou uma cambalhota e faço o O enrolado…” Por fim, deitados no chão, eu e tu, Esticamos braços e pernas e fazemos o U.” A importância da leitura… o pinheirinho 15

|Educação Especial Este espaço visa a apresentação de algumas ideias relacionadas com a Educação Especial. Pretende-se, simultaneamente, incentivar os leitores a participarem ativamente na abordagem dos temas, colocando questões a que responderemos no número seguinte. Assim, abordaremos temas, como o papel da Escola, a educação especial, a inclusão, entre outros… O papel da escola e a educação especial A educação é um processo contínuo de formação, ensino, aprendizagem e de desenvolvimento das capacidades físicas, intelectuais e morais do ser humano, a fim de se tornar num indivíduo responsável, participativo e adequadamente integrado na sociedade a que pertence. Decorre ao longo de toda a vida e onde a Família e a Escola têm importantes responsabilidades.

constante e onde existem para os jovens múltiplos aspetos aliciantes, mas igualmente solicitações alienantes, necessita de encontrar propostas motivadoras, que apelem a um maior envolvimento no processo de ensino-aprendizagem. A Escola deve preparar-se para dar a resposta adequada a todos os que a frequentam e de acordo com as suas necessidades e características, pelo que falamos de uma “escola inclusiva”. Esta ideia justifica a intervenção da Educação Especial, que se ocupa do atendimento e educação de pessoas com necessidades educativas especiais (NEE). Prof. Armindo Lousada

A Escola, como centro privilegiado do processo educativo, não deixa de refletir os condicionalismos da sociedade envolvente, quer a nível da transmissão de valores morais, éticos e cívicos, quer a nível das exigências de modernização, quer ainda a nível da globalização. Assim, a Escola inserida numa sociedade em mutação

|Concurso de Poesia -

criação literária

Palavras do Mundo Durante o mês de março, celebrámos a Semana da Leitura, este ano subordinada à temática Palavras do Mundo. Foi um mês recheado de atividades, visando celebrar a leitura e as palavras lidas, ouvidas, recitadas, declamadas e escritas. Foi neste âmbito que se realizou o 4.º Concurso de poesia, subordinado à temática da Semana da leitura e dirigido aos alunos do 2.º e 3.º ciclo. A atividade foi amplamente divulgada nas redes sociais e em cartazes, tendo o Regulamento sido publicado na página e no blogue das BE’s das duas escolas. Foi, sem dúvida, pertinente a colaboração do Departamento de Línguas - secção de Português. Este ano, decidimos realizar esta atividade em articulação com a BE Elias Garcia. As professoras bibliotecárias de ambas as escolas estão orgulhosas com esta parceria em prol da promoção da leitura, agradecem a participação e dão os parabéns aos apurados e a todos os participantes.

o pinheirinho 16

É assim a nossa festa da leitura! Aqui ficam os poemas premiados e os registos da atribuição dos prémios. Textos premiados na EB Carlos Gargaté - 2º e 3º ciclo. Prof. Manuela de Fátima

|Palavras do mundo

|Palavras do Mundo- Smile

Há várias palavras

Uns bonequinhos com muitos sentidos

Que nem dá para contar

Tudo podem significar…

Existem tantas, tantas

Ao vê-los, não ficam desentendidos

Que dá para encher o mar.

Pois todos no mundo os sabem identificar.

Os países do mundo

Muito podem exprimir

Sabem, outros não,

Uma cara triste, zangada ou até sorrir.

que escrever está na palma da mão.

Também podem ser engraçados.

Uns escrevem de alma e coração

E quando os envias

Outros escrevem por escrever

Consegues fazer alguém rir.

Mas esses não sabem que o melhor Será sempre escrito com o saber.

Joana Duarte, 6ºA

Do hemisfério Norte ao Sul

| Palavras do Mundo

Todos sabem o que procuram,

Tantas palavras para o mesmo sentimento,

mas o maior tesouro do mundo

Tantos significados para o mesmo palavreado.

são as palavras que perduram. Todas as pessoas as dizem

Regras gramaticais e diferentes sinais,

e algumas com diferentes significados.

Milhares de barreiras para comunicações mundiais.

Temos que ir ao dicionário

Apesar da fala, somos todos iguais,

para não ficarmos pasmados.

Todos temos algo a dizer

Há palavras difíceis, outras fáceis,

Nem que seja por “danças gestuais”.

mas nem sempre bom aprender

Vera Rodrigues, 8ºD

para podermos saber o que precisamos para viver. Joana Costa, 8ºA ( Escola Básica Elias Garcia)

o pinheirinho 17

|Palavras… Palavras são desenhos da imaginação

|O Amor

Sabores de gosto doce

O amor é um sentimento sem fim. É ter uma pessoa em quem confiar, a quem amar. É uma palavra sem explicação, mas com muita paixão. É gostar de alguém do fundo do coração.

perfume de terra molhada em dias de estio Palavras são forma de te dizer, de vos dizer, Que todos falamos do coração, com o coração

Nazaré Marques, 6ºB

quando sentimos o que nos dita a imaginação e o coração…

|Na

palavras são sombras do que pensamos

Na escuridão

imagens do que sentimos…

só existe paixão,

realidade do que queremos significar…

que foi derramada

aqui, perto de nós…

do meu pobre coração

ali, longe de nós…

Sinto-me sozinho

Prof. Manuela de Fátima

escuridão

só com o meu ser, mesmo que tivesse uma pedrinha

|INTERNET Com a Internet, Tu podes contar Para te ajudar A estudar. Com a ajuda da Internet, Consegues aprender A resolver problemas de matemática Que tanto custam a fazer. Com a Internet, Tu podes contar Para te ajudar A comunicar. Tens amigos no estrangeiro Com eles não consegues falar Com a ajuda da Internet Os podes relembrar. Todos nós já percebemos Que a Internet nos pode ajudar Então, não nos vamos esquecer De a utilizar. Ana Rita Ribas, 6ºA

o pinheirinho 18

não conseguiria viver. Poeta ou não, já não tenho inspiração, foi-se embora a minha musa para longe do meu coração. No meu coração tenho um punhal desde que acabou o carnaval, a alegria desapareceu ficando só as recordações que ela me deu. M.A

|Táxi

|Smile Um smile todos os dias não faz mal a ninguém aumenta-nos a alegria e alegramos alguém. Quando nós sorrimos, ninguém é infeliz o mundo sorri e toda a gente o diz. Rafaela Raposo, 6ºB

Dia a dia, sorridente Belo dia ao nascer Vou pegar no meu táxi E a colina vou descer. Vejo a luz nascente E com ela vou guiando. Enquanto uma bela melodia No meu táxi vou cantando. Mas tento sempre prestar atenção Ao peão que vai passando. Elizabete Kholosha, 6ºB

My favourite food was fish, My favourite TV show was “Ilha das Cores”, I liked my baby toy, I enjoyed Minnie Mouse cartoons a lot, My favourite books were Disney princesses, I loved “Carochinha’s CD”, My favourite game was a puzzle, I enjoyed singing, drawing and swimming or dancing ballet in my free time. Matilde Sousa, 6ºC

|Au restaurant

Garçon: Bonjour! Sabine: Bonjour! Garçon: Voici le menu. Sabine: Merci. Garçon: Qu’est-ce que vous voulez? Sabine: Comme entrée, je voudrais des champignons et le pain à l’ail. Garçon: Et le plat principal? Sabine: Je voudrais de la viande avec des œufs et du riz. Garçon: Qu’est-ce que vous allez boire? Sabine: Je vais prendre un jus de fruit. Garçon: Comme dessert, qu’est ce que vous allez manger? Sabine: Je vais prendre une salade de fruits. Garçon: C’est tout? Sabine: Oui, merci!

| When I was younger… My My My My My My

favourite favourite favourite favourite favourite favourite

food was mash with meat, program was Tom and Jerry, book was Anita, colour was green, place was the Zoo, animals were huskies and pandas. Madalena Mariano, 6ºC

|Los Vengadores: Era de

Ultrón

Los vengadores es una película de acción dirigida por Joss Whedon y es una película de Marvel Estudios. Las personajes son las mismas de la primera película de Los Vengadores, y hay más Cristiana Alhinho, 8ºB cuatro nuevas personajes: Bruja Escarlata, Mercurio, Visión y Ultrón. La historia: Tony Stark (Iron Man) y Bruce Banner (Hulk), utilizan en secreto un cetro que encontraran para concluir el programa de inteligencia artificial “Ultrón”, que serviría para defender el mundo. Mas el robot Ultrón cree que

para salvar la Tierra tiene que destruir la humanidad, entonces Ultrón construye un ejercito de robóticos y recluta Bruja Escarlata y Mercurio para ayudarlo. Entonces los vengadores Iron Man, Capitán América, Thor, El Increíble Hulk, la Viuda Negra y Ojo de Halcón son llamados para salvar la Tierra y derrotar Ultrón. Si quieres saber más sobre película se puede ver en los cines. Gonçalo Rosa Nuno Matos 9ºC

o pinheirinho 19

petit coin

english corner

I was five years old…

patio castellano

|When