Daiga Kaleja-Gasparovicha Saviraiška vizualinio meno studijose kaip kūrybiškumo ugdymo prielaida rengiant pedagogus
Savojo patyrimo plơtimas Enrichment of self-experience
Emocijǐ išsilaisvinimas ir ugdymas / Freeing and development of emotions
Sutelktas vizualinio suvokimo ugdymas / Focused development of visual perception
Savirealizacijos galimybiǐ Ƴgyvendinimas knjrybiniame procese / Implementation of possibilities for selfrealization in the process of creation
Emocinơ patirtis kaip vertybơ vizualiǐjǐ menǐ procese / Emotional experience as a value in the process of visual arts Studentǐ knjrybinis individualumas Creative individuality of students
Pedagoginis procesas / Pedagogical process
1 pav. Vizualiųjų menų studijų modelis Fig. 1. The pattern of learning the visual arts
Saviraiškos požiūris į vizualiųjų menų studijas – tai galimybė išlaikyti pusiausvyrą tarp intelektinio, emocinio ir valios ugdymo, periodiškai palengvinant studento kūrybiškos asmenybės ugdymąsi. • Intelektualinis ugdymas – žinios, menai, įgūdžiai, kūrybiškas mąstymas, atmintis. • Emocinis ugdymas – požiūriai, vertybės, tikslai, laisvė, savarankiškumas, atsakomybė. • Valios ugdymas – tikslingumas, gebėjimas įveikti sunkumus, užsispyrimas. Emocijų išlaisvinimas ir ugdymas. Yra gerai žinoma iš psichologijos, kad tai, ką mes darome geriausiai, mes darome lengvai ir nesąmoningai; kūrybiškai asmenybei būdingas jos vidinių savybių laisvumas arba spontaniškumas (Юнг, 1992; Csikszentmihalyi, 1999; Nucho, 1999). Autoriai sutinka, kad emocinis išsilaisvinimas svarbus kūrybiniame procese – jo dėka individas atsiveria ir siekia naujos patirties. Vidinis išsilaisvinimas per individualią išraišką vizualiuosiuose menuose galimas naudojant jo instrumentus kaip priemones perteikti jausmų ir emocijų išraiškos jėgą.
The self-expression approach to the learning of visual arts is an opportunity to balance the intellectual, emotional and volitional development by facilitating cyclically the creative personality of a student. • Intellectual development – knowledge, crafts, skills, creative thinking, memory; • Emotional development – attitudes, values, goals, freedom, self-dependence, responsibility; • Volitional development – purposefulness, ability to overcome difficulties, persistence. The liberation and development of emotions. It is common knowledge in psychology that whatever we do best we do easily and unconsciously, a characteristic trait of a creative person is the looseness of one’s inner qualities or spontaneity (Юнг, 1992; Csikszentmihalyi, 1999; Nucho, 1999). The authors agree on the importance of emotional liberation in the creative process, because of which the individual opens up and is motivated for a new experience. The practice of inner liberation through individual expression in visual arts is possible by utilizing its instruments as a means of conveying the expressive force of feelings
81