ANÁLISIS DE RESULTADOS DE ACTIVIDAD Práctica docente con enfoque reflexivo
Lucía Rivera Guatemala, noviembre 2017
Introducción El siguiente trabajo se realizó con estudiantes de Profesorado en Educación Pre-Primaria en el curso de Destrezas de Aprendizaje. Este curso se divide en tres grandes áreas Motricidad, Pensamiento y Percepción. En el área de Motricidad, como actividad inicial, se les pidió a las estudiantes que dieran una clase de motricidad gruesa, orientada al buen desarrollo integral del niño de edad preescolar mostrando la estructura y materiales apropiados e idóneos para utilizar dentro de la misma.
Realización de la actividad La clase fue desarrollada por un grupo de 3 estudiantes. Se pudo observar la forma en que organizaron, planificaron y llevaron a cabo las actividades dentro de los 30 minutos de clase. La misma la realizaron con base a una guía que elaboraron de acuerdo al CNB. Es de hacer notar que no tenían una planificación, sino únicamente la guía la cual desarrollaron de acuerdo a las actividades que tenían descritas y los niños se distraían fácilmente. Lo anterior trae como resultado un desarrollo desequilibrado, ya que los niños no desarrollan las habilidades motrices y capacidad físicas adecuadas.
Reflexión de los Resultados Se les debe hacer ver la importancia que tiene el planear las actividades con anticipación, además de una estructura de la clase de motricidad gruesa, sin salirse, de lo que marca la guía metodológica; mencionarles la importancia de los materiales e introducir juegos y canciones dentro de dicha clase, para así hacerla amena e interesante para los niños.
Líneas de mejoramiento Conocimientos y fundamentos sobre el desarrollo del niño. Importancia de estimular actividades de motricidad gruesa para el desarrollo del conocimiento integral en los niños. Estrategias y técnicas de juegos y canciones Actitudes positivas.
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