REVISTA LA TERANYINA •
PEL DAVANT
•
TREBALLS DE LES CLASSES.
•
EL RACÓ DE L’AMPA
•
PÀGINA VERDA
•
BIBLIOTECA DE
MARÇ 2016
2n TRIMESTRE
L’ ESCOLA. •
BIBLIO@CCÉS
•
CONCURS BARRINA BARRINA
APRENENTATGE SERVEI
MARÇ 2016
PÁGINA 2
PEL DAVANT L’APRENENTATGE SERVEI
Es defineix com aprenentatge servei aquelles activitats que són una proposta educativa i que combina processos d'aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte ben articulat en el qual els participants es formen tot treballant sobre necessitats reals de l'entorn amb l'objectiu de millorar-lo. L'aprenentatge servei és, doncs, un projecte educatiu amb utilitat social. La relació circular que s'estableix entre l'aprenentatge i el servei genera una nova realitat que intensifica els efectes de cada un per separat. L'aprenentatge millora el servei a la comunitat, perquè aquest guanya en qualitat, i el servei dóna sentit a l'aprenentatge, perquè allò que s'aprèn es pot transferir a la realitat en forma d'acció. La nostra escola està immersa en aquest tipus d’aprenentatge. Ja fa uns quants anys de la nostra trajectòria com a centre que l’hem incorporat com una de les activitats importants a realitzar. Tasques que duem a terme com les emissions de ràdio a Ràdio Rapia, activitats de lectura amb els Padrins de lectura , el Banc de sang, Projecte Rius, Projecte Recercaixa… han servit i serveixen perquè tot l’aprenentatge que fa l’alumnat del centre sigui significatiu per ells i alhora col·laboratiu amb la societat que els envolta. No deixarem de fer aquesta tipologia d’aprenentatge, doncs, és un projecte educatiu amb molts punts positius.
MARÇ 2016
PÁGINA 3
P3. LA CLASSE DELS CONILLS HEM FET NEU! ELS NENS I NENES DE LA CLASSE DELS CONILLS HEM FET UN EXPERIMENT MOLT DIVERTIT! HEM FET NEU AMB FARINA DE BLAT DE MORO I ESCUMA D’AFAITAR.
PRIMER DE TOT HEM POSAT LA FARINA I HEM VIST COM ÉS. MOLT FINETA I QUASI NO PODEM AGAFAR-LA AMB ELS DITS.
HEM BARREJAT L’ESCUMA D’AFEITAR I...
HEM ACONSEGUIT UNA BARREJA QUE SEMBLA NEU. PERÒ AQUESTA NO ES DESFÀ I NO ESTÀ FREDA!!!!
MARÇ 2016
PÁGINA 4
La classe de P3
MARÇ 2016
PÁGINA 5
P4 i P5. CLASSE DELS GATS I CLASSE DELS TIGRES PROJECTE: LA DORA Què necessita una llavor per créixer? Els nens i nenes de P4 i P5, hem participat en un projecte d'experimentació científica anomenat LA DORA, proposat per un grup de mestres de la UAB. La proposta didàctica tenia per objectiu que l'alumnat investigués “què necessita una llavor per créixer”. Tot aquest procés de recerca l’hem compartit també amb els nens i nenes de la classe de 1r de l’escola i amb alumnes d’altres escoles.
Les fases del procés han estat: •
Lectura del conte: Vam llegir el conte per conèixer els personatges i la regadora Dora ens va demanar que l’ajudéssim a investigar què havia passat. •
Ens presentem: Amb una foto i un escrit ens vam presentar a l’espai virtual per conèixer els altres grups participants en el projecte.
•
Fem hipòtesis: A partir de la pregunta de La Dora, vam formular les hipòtesis. “ Una llavor per créixer necessita...”
•
Experimentem: Seguint amb el mètode científic vam dissenyar un experiment per corroborar les hipòtesis. Vam plantar llenties i mongetes en gots de plàstic. En uns hi vam posar cotó fluix, en d’altres terra i en alguns les dues coses. Vam regar uns gots més que els altres i els vam posar en un espai de classe excepte un que el vam posar a dins l’armari perquè no li entrés la llum. Vam anar recollint les dades de l’experimentació de manera sistemàtica i les vam compartir amb els altres grups a l’espai virtual.
MARÇ 2016
PÁGINA 6
•
Verifiquem: Un cop fet l’experiment, vam recuperar les hipòtesis formulades i les dades recollides i vam analitzar el que havia passat per tal de confirmar o refutar les prediccions que havíem formulat.
•
Elaborem la teoria: Un cop verificades les hipòtesis vam elaborar la teoria sobre el creixement de les plantes. Hem arribat a la conclusió que: - Les llavors per germinar necessiten aigua i sorra de qualsevol tipus o cotó fluix. Ens ha sorprès veure que la llum del sol no és necessària.
Mesurem les plantes amb els nostres dits!
MARÇ 2016
PÁGINA 7
A més a més, un dia vam sortir a l’hort de l’escola i vam trobar la Dora!! Ens va fer molta il·lusió!
Un altre dia vam construir una Dora petita de plastilina!!
MARÇ 2016
PÁGINA 8
1r. CLASSE DELS CORRECAMINS QUÈ PASSA SI ENTERREM LES DEIXALLES? El dia 18 de gener va venir una noia que es diu Anna a fer-nos una activitat que es diu “Què passa si enterrem les deixalles?”. És una activitat organitzada per la Mancomunitat. Primer ens va preguntar on tiràvem el vidre, el cartró, les llaunes,… i ens va anar ensenyant fotos dels diferents contenidors que tenim i ens va dir el que es podia fer si reciclàvem correctament.
Després vam fer 5 grups. Va donar a cada grup un pot amb terra i cada grup va haver d’enterrar una deixalla que ens va donar. Grup 1: un tap de plàstic.
Grup 2: pell de plàtan.
Grup 3: paper d’alumini.
Grup 4: pell de mandarina.
Grup 5: un tros de bric. Vam regar una mica la terra i ens va dir que al cap de dues setmanes tornaria a veure què havia passat . Nosaltres vam dir el que pensàvem que passaria.
MARÇ 2016
PÁGINA 9
El dia 1 de febrer va tornar a venir i vam veure que: El tap de plàstic estava igual. La pell de plàtan havia desaparegut. El paper d’alumini estava igual.
La pell de manadarina havia canviat molt, s’havia trencat en trossets i estava molt tova. Ens va dir que si haguéssim esperat uns quants dies més hauria desaparegut. El tros de bric va canviar, estava tou perquè està fet de cartró però també té plàstic i alumni i per això s’han de llençar els brics al contenidor groc.
La classe de 1r. La classe dels Correcamins
MARÇ 2016
PÁGINA 10
2n A. CLASSE DELS TAURONS A 2n A ESTEM FENT EL PROJECTE DELS POLICIES. Sabem que els gossos policia tenen molt bon olfacte. Gràcies a aquest sentit poden trobar drogues, explosius o rescatar persones. Hem pensat quines olors som capaços de reconèixer nosaltres amb els ulls tapats: menjars, com macarrons, pizza, carxofes, xocolata desfeta, gelat, pastís, maduixes, peix. També animals, com les gallines o el gos. Plantes, com la farigola, menta, tabac o els gira-sols. Objectes, com la plastilina. Olors de llocs, com la gasolinera o el forn. O elements naturals, com la pluja o el vent. Hem portat algunes d’aquestes coses a l’aula i les hem olorat. Sense veure què era, n’hem endevinat moltes!
També hem pensat que sabem reconèixer persones per l’olor, i hem jugat a fer-ho. Ens hem tapat els ulls i hem reconegut a diferents companys per l’olor.
MARÇ 2016
PÁGINA 11
Ha estat molt divertit. Tots hem estat capaços de reconèixer productes i algun company només amb l’olfacte! Segur que seriem uns bons gossos policia. L’empremta dactilar del nostre dit índex és única al món. Per això sempre s’han tingut en compte com a mètode de verificació i d’identificació personal. A la classe hem experimentat amb les empremtes. Les hem observat amb les lupes, hem vist com deixem la marca en superfícies com els vidres, i hem intentat capturar la nostra empremta de manera similar a com ho fan els policies per recollir proves.
Hem escampat pols de mina de llapis en un paper, l’hem tocat amb el dit índex, i ens hem posat un tros de cinta adhesiva al dit. Al treure la cinta, aquesta s’ha emportat la nostra empremta. Al ser fosca, del color de la mina, l’hem enganxat en un paper i així hem obtingut la nostra empremta dactilar
Segur que seríem uns bons policies
La classe de 2n A
MARÇ 2016
PÁGINA 12
2n B. CLASSE DE LES ÀLIGUES PULSACIONS EN MARXA!! Un dels dos dies que fem educació física a l’escola vam fer una activitat per veure en quin moment de la sessió el nostre cor feia més pulsacions. Primer ens van explicar en què consistiria la classe .Ens van donar una sèrie de preguntes que vam anar llegint i contestant a mesura que portàvem a la pràctica allò que ens demanaven. Ens van ensenyar també un aparell, que servia per prendre la pressió de les persones i el vam utilitzar també per veure quantes pulsacions teníem abans de fer una activitat física. El pulsòmetre, un altre dels aparells que ens van explicar però que no vam veure, ens hagués ajudat,també,a mesurar i registrar la freqüència cardíaca en pulsacions per minut, és a dir ens hagués dit en un minut el treball que fa el nostre cor.
Abans de fer l’activitat física vam comptar les pulsacions del nostre cor i vam veure que en teníem entre 70 i 80. Després vam fer dos jocs .Vam córrer força estona i ens vam cansar!. Un cop acabats els dos jocs vam tornar a comptar les pulsacions. Vam veure que després de fer un exercici físic el treball que havia de fer el nostre cor era més gran. Tan abans com després dels jocs vam mesurar amb l'aparell les pulsacions de dos nens i vam veure que tan un cop com l'altre el nombre de pulsacions eren molt diferents. Vam decidir que per estar en forma i tenir un cor sa, havíem de fer exercici!.
MARÇ 2016
PÁGINA 13
3r. CLASSE DEL TURÓ DE LA PÒPIA ELS ESTATS DE LA MATÈRIA Comprovem els estats de la matèria. L’estat sòlid, l’estat líquid i l’estat gasós són els estats en que podem trobar la matèria a la natura. Cada estat té unes propietats diferents. Tots els alumnes de tercer hem observat que passa quan deixem caure una pressa de xocolata de poc pes dins d’un got amb aigua gasosa i hem comprovat els tres estats de la matèria. Per fer l’experiment hem necessitat: - Una proveta - Aigua amb gas ( tipus Vichy ) - una porció petita de xocolata.
MARÇ 2016
PÁGINA 14
Passos a seguir: 1.- Deixar caure la porció de xocolata, que està en estat sòlid, dins de la proveta amb aigua gasosa, que està en estat líquid, la porció de xocolata va caient fins a arribar al fons del recipient.
2.- Una vegada la presa de xocolata ha caigut al fons de la proveta, les bombolles de l’aigua gasosa, que estan en estat gasós, l’envolten i la fan pujar fins que arriba a surar al capdamunt de la proveta.
3.- Un cop la xocolata sura, les bombolles s’escapen fora del vas, i llavors la xocolata torna a enfonsar-se, torna a envoltar-se de bombolles i torna a pujar. És un procés que es va repetint.
La classe de 3r
MARÇ 2016
PÁGINA 15
4t A. LA CLASSE DEL CASTELLOT EL SO Ara us explicarem experiments que vam fer a la classe de 4t A. Estem estudiant la llum, el so, les fonts d’energia... Amb aquesta experiència havíem d’afirmar que l’aire necessita aire per circular. Per això vam fer tres experiències diferents. Primerament vam agafar diferents materials i havíem de decidir quin creiem que aïllava més el so. Posaríem dins una capsa un despertador sonant i l’embolicaríem amb dels diferents materials. Els materials eren: cotó fluix, roba, bosses de plàstic, taps de suro, esponges i paper de diari. Vam fer un llistat del què creiem i després ho vam comprovar. Les respostes van ser variades. Vam descobrir que el cotó, les bosses de plàstic, els paper i la roba aïllàvem més el so. Però que el plàstic i el paper que si estava plegadet no era tan aïllant. Els taps eren els que no esmorteïen el so i vam deduir que era perquè hi havia forats entre ells. L’altre experiment va ser el del coixí i la tapa de vidre. Necessitem un coixí, una tapa de vidre i un mòbil amb alarma. L’experiment consisteix en ficar el mòbil damunt la taula i tapar-lo amb les dues coses mentre l’alarma sona. Primer vam fer votacions i la majoria va suposar que el coixí aïllava més, però no va ser així. Ho vam provar i al final aïllava més la tapa de vidre. És a dir, aïlla més que l’espuma del coixí. L’últim experiment que vam fer va ser fer el buit. Per fer aquest experiment necessitem una carmanyola especial, un mòbil i una bomba per treure l’aire. Vam posar el mòbil amb una alarma dins la carmanyola, i sobre una petita espuma, i vam començar a bombejar per treure l’aire de dins d’ella. Mentre trèiem l’aire cada vegada s’escoltava menys l’alarma. El so s’escolta menys perquè sense aire el so no podia sortir de la carmanyola. Quan vam obrir la tapa, el so es tornava a escoltar, això vol dir que el so necessita aire per poder-se escoltar. I aquests són els experiments que vam fer per conèixer més coses sobre el so/soroll.
MARÇ 2016
PÁGINA 16
La classe de 4t A
MARÇ 2016
PÁGINA 17
4t B. LA CLASSE DEL CASTELLOT EL QUE PER TU ÉS UN MOMENT, PER ALTRES POT SER TOTA UNA VIDA
L’altre dia una noia del Banc de Sang de Catalunya va venir a explicarnos coses sobre la sang. A l’escola col·laborarem amb el Banc de Sang perquè les nostres famílies i els veïns de La Ràpita s’animin a donar sang. Per ajudar, farem diferents activitats: pòsters, vídeos, difusions del projecte a través de Ràdio Ràpia... Nosaltres, els alumnes de 4t, farem una representació teatral! El Banc de Sang vindrà a La Ràpita al mes de març. Nosaltres no podem donar sang perquè encara som petits, però vosaltres si!
Voleu saber quins són els requisits? •
Tenir entre 18 i 65 anys.
•
Pesar més de 50 kgs.
•
No haver-te fet cap tatuatge en els últims 4 mesos.
•
Si hem donat sang hem de deixar passar uns 4 mesos fins la propera donació.
MARÇ 2016
PÁGINA 18
Encara no us heu decidit a venir? Nosaltres ho tenim claríssim! Hi ha tants motius pels quals donar sang...
•
Per ajudar a persones que estan malaltes o han tingut un accident.
•
Perquè amb una donació de sang pots salvar tres vides!
•
Perquè a Catalunya es necessiten 1000 donacions al dia!
•
Perquè la sang caduca!
En definitiva... SI DONES SANG SERÀS L’HEROI DE 3 PERSONES!!
La classe de 4t B
MARÇ 2016
PÁGINA 19
5è. PRIMÀRIA EL SENEGAL El primer trimestre ens va visitar a l’escola la Bombo, presidenta de l’Associació de Senegalesos i Senegaleses de Catalunya,i ens va explicar a CS com és el seu país. A La nostra escola, com a escola verda, ens han ofert agermanar-nos amb una escola del Senegal concretament de la regió de Fatick. Al Senegal hi ha un clima tropical amb una estació seca molt llarga i una estació plujosa més curta. Degut al canvi climàtic a l’estació plujosa cada vegada plou menys i per això a Fatick tenen problemes per poder regar els camps. A la zona de Fatick hi ha paisatges molt diferents:la selva tropical,manglars,la sabana,les zones agràries mig desèrtiques i terres salinitzades. A les zones urbanes, és a dir, a les ciutats la gent viu d’una manera semblant a la nostra però a les zones rurals viuen d’una manera molt diferent. Una mateixa família (pares, fills, avis, tietes, cosines...) pot tenir fins i tot quaranta membres els quals viuen tots junts. Les cases són com a cabanes fetes de fang i palla. Cuinen a fora de les cabanes amb gas o llenya i els seus coberts són les mans. El plat típic es l’arròs amb peix. Tots els nens i nenes van a l’escola tot i que en alguns casos hagin de caminar quaranta quilòmetres entre tots els viatges. Ara bé, a l’ institut únicament hi solen anar els nens ja que les nenes es queden a casa per aprendre les feines de la llar.
MARÇ 2016
PÁGINA 20
Dormen en llits fets de canya de bambú i si no plou dormen fora perquè dins les cabanes fa molta calor. El baobab és un arbre molt important del qual ho aprofiten tot:les arrels,l’escorça,les fulles i el fruit. A vegades aquest arbre és tant gran que hi poden viure a dins.
La classe de 5è
MARÇ 2016
PÁGINA 21
6è. PRIMÀRIA VISITA A LA CUINA DE L’ESCOLA El dijous 28 de gener, els alumnes de Cicle Superior de l’Escola Sant Domènec de la Ràpita, vam fer una visita al menjador i a la cuina de la nostra escola perquè estem fent un treball del projecte RecerCaixa. Aquest projecte està enfocat a l’estudi de tècniques per la ràpida identificació de patògens d’origen viral en l’aigua i en els aliments. Per aquest motiu, ens vam reunir amb l’Ester, responsable del servei de qualitat, i amb la Bea, la cuinera de l’escola. Primerament, ens van explicar com funcionava la recepció dels aliments: utilitzen un termòmetre amb el que punxen la carn i així saben la temperatura dels aliments.
Aquells aliments que necessiten estar en una temperatura baixa, es guarden a les neveres i/o congeladors. Cada dia la Bea apunta en un full de dades les temperatures d’aquests electrodomèstics. Els altres aliments els col·loquen al magatzem. Abans però, comproven que estiguin en bon estat, ben tancats i la data de caducitat.
MARÇ 2016
PÁGINA 22
Quan és el moment de cuinar, la Bea ha de posar-se l’uniforme adequat. Per netejar els aliments, primer ha de controlar que l’aigua sigui potable, posant una mostra en un potet i afegint dos líquids per controlar el clor. Després, per netejar els aliments utilitza un desinfectant alimentari que barreja amb l’aigua. Tot seguit hi posa un paper que si es torna de color lila significa que l’aigua ja està preparada per netejar els aliments. També s’ha de controlar l’oli de la fregidora, és a dir, amb un aparell especial es mesura la qualitat de l’oli i segons quina llumeta s’encengui, sabrem si podem seguir utilitzant aquell oli o bé l’haurem de canviar per un de nou. Un altre fet a destacar, és que cada dia la Bea ha de guardar una mostra del dinar en una bossa per si un nen/nena es posa malalt, i així poder saber si el menjar n’ha sigut la causa. En cas d’una intoxicació, aquesta mostra s’enviaria a un laboratori que és el que averiguaria si hi ha alguna anomalia o no, Per acabar, cal dir que cada trimestre l’Ester li fa un examen a la Bea per controlar que hagi apuntat totes les dades necessàries dels aliments i hagi realitzat la seva feina ben feta per un correcte funcionament del menjador.
Gràcies al seu excel·lent treball, a l’escola tenim un menjar boníssim i saludable !! La classe de 6è
MARÇ 2016
PÁGINA 23
RACÓ DE L’ AMPA
En arribar ens vam trobar un “Arc de St. Martí” de colors de les fruites i verdures que estaven distribuïdes sobre la taula del menjador. Però, això només era el principi, va aparèixer en Txus, que ens va delectar amb les mil i una combinacions per purificar el cos. Vam començar amb aigua i llimona, després vam fer un te verd “especial”, el suc del matí, una wrap, rollet d’algues per pica-pica, un suc de tarda-nit i un suc depuratiu i antioxidant. Van haver-hi sucs més difícils d’empassar i sucs que eren més bons; però el que si vam aprendre és que en realitat és molt més fàcil incloure’ls a la nostra vida del que en realitat pensàvem.
.
ampasantdomenec09@gmail.com http://ampaceipsantdomenec.blogspot.com.es/ https://sites.google.com/a/xtec.cat/ceipsantdomenec/home/ampa/
El divendres 26 de febrer vam gaudir d’una tarda molt agradable amb el Taller de cuina que es va organitzar des de la Junta de l’AMPA Sant Domènec.
Compartim amb vosaltres un dels que més va triomfar, inclús entre els nens/
MARÇ 2016
PÁGINA 24
EL SUC DE TARDA-NIT Amb aquest suc fem una aportació extra de vitamina A. Es fa servir la pinya com a ingredient; perquè fa més “amable” el suc: 1 cogombre 2 pastanagues 3 branques d’api petites 4 fulles de col arrissada 125 gr. de pinya
Parlant dels nens…mentre nosaltres fèiem sucs, van disfressar als nens d’una mena de científics que van crear crispetes de núvol i roses de poma. Boníssimes!!!...Preneu nota, aquí teniu la recepta: FLORS DE POMA Amb aquesta recepta no només sorprendreu als convidats més exigents, sinó que també podeu compartir una molt bona estona a la cuina amb els vostres fills/es: 2 pomes vermelles 1 làmina de pasta de full compota de poma amb romaní 1r.Renteu les pomes, talleu-les per la meitat i retireu-ne el cor. Talleu-les en rodelles molt primes.2n.Pre-escalfeu el forn a 180º. Mentrestant, esteneu la pasta de full sobre el taulell. Talleu-ne tires llargues d’uns 3cms d’amplada i unteu-les amb la compota.3r. Repartiu per sobre la poma de manera que sobresurtin les rodelles de la massa. Feu un petit plec longitudinal i enrotlleu les tires formant flors. Podeu empolsinar-les ambcanyella.4rt.I ja podeu posar-les dins el forn fins que veieu cuita la pasta de full.
MARÇ 2016
PÁGINA 25
Va ser un taller on vam interactuar les mares i els pares, les nenes i els nens i les cuineres i cuiners; els nens anaven i venien, els pares ens escapàvem a la cuina a fer el tafaner i els cuiners cuidaven a les famílies i compartien els seus coneixements. MOLTES GRÀCIES EQUIP DE CAMPOS ESTELA PER COMPARTIR AQUELLA TARDA AMB NOSALTRES, A LES MARES I PARES ASSISTENTS I LES SEVES FILLES I FILLS!!!
JUNTA DE L’AMPA ESCOLA SANT DOMÈNEC 2015-16
ampasantdomenec09@gmail.com http://ampaceipsantdomenec.blogspot.com.es/ https://www.facebook.com/Ampa Sant Domènec Despatx AMPA obert els dimarts a les 16:30h.
MARÇ 2016
PÁGINA 26
PÀGINA VERDA
PARTICIPA AMB LA MISSIÓ APILO XII I... PORTA A L’ESCOLA LES PILES USADES!!!! A L‘ENTRADA DE L’ESCOLA HI TENIM EL CONTENIDOR DE PILES, AJUDA A OMPLIR-LO I PODREM GUANYAR LA MISSIÓ APILO XII DOTADA AMB UNA QUANTITAT DE 2500€ € !!!! Aconseguir una societat més sostenible és el gran objectiu dels que pensem en les futures generacions. Però vosaltres sabeu millor que ningú que això no és possible sense la conscienciació i la participació de tots. Per aquest motiu, el Departament de Territori i Sostenibilitat, a través de l’Agència de Residus de Catalunya i les entitats gestores de piles i acumuladors van engegar l’any passat una campanya de recollida amb l’objectiu de reciclar la màxima quantitat de piles usades i fer passar a l’acció a nens i joves.
MARÇ 2016
PÁGINA 27
PÀGINA VERDA Volem un hort ple d’ arbres fruiters i, per això, cada curs en plantem un. Tothom ha pogut votar. Aquí teniu el resultat :
MARÇ 2016
PÁGINA 28
LA BIBLIOTECA DEL CUC CRUC Durant el primer i segon trimestre s’ha plantejat a les classes de primària de fer rodolins i/o eslògans per tal de decorar la biblioteca i animar a anar-hi per treure’n profit.
Aquí anotem el recull que s’ha fet i que hi podem trobar: •
Si vols aprendre a llegir, vine a la Biblioteca.
•
Aventures viuràs, si a la Biblioteca vas.
•
Si molts llibres vols llegir, a la biblioteca has de venir.
•
A la Biblioteca tot el que necessitem, ho trobem.
•
Si a la Biblioteca et vols divertir, molts dies hauràs de venir.
•
Busca, mira i troba un llibre!
•
Si a la biblioteca vols venir, podràs llegir sense fi.
•
Si vols llegir, vine amb mi!
•
Si a la biblioteca vols anar, no hauràs de pagar.
•
He llegit un conte petit, que li sortia un dit.
•
Un nen escriu un rodolí i després el podem llegir.
•
La mestra diu que pensi i el nen fa silenci.
•
El conte del dragó l’escolto amb atenció
•
A la biblioteca un conte m’han donat i a casa me l’he emportat.
•
Si a la biblioteca vols anar, hauràs de callar!
•
Si vols aprendre a llegir, a la Biblioteca un llibre hauràs d’escollir.
•
Si vas a la Biblioteca, treu-te la jaqueta.
•
Si t’agrada llegir, aquí pots venir.
MARÇ 2016
PÁGINA 29
•
Si a l’hora del pati no et vols avorrir, al Biblio-pati hauràs de venir.
•
Si molt t’agrada llegir a la Biblioteca has de venir. I si no t’ha agradat vol dir que ets un malcarat. No cal que portis res perquè la Biblioteca està plena de pes. A mi em mola tant que ja n’he inventat un cant!
La Comissió de la Biblioteca
MARÇ 2016
PÁGINA 30
Biblio@ccés
El medi
Aquest trimestre la ciència i els experiments són els protagonistes de la revista, per això des del Biblio@ccés us volem recomanar diferents recursos on podreu trobar tot tipus d’experiments... Per ser un bon científic i poder fer molts experiments us cal:
MATERIAL:
Solució experiment submarí : Exp. 1 La immersió. L’aigua penetra al submarí pels forats. El submarí es fa més pesant i comença a submergir-se. És el que passa quan el capità dóna l’orde d’omplir els tancs de llast d’aigua de mar. Exp. 2 L’emersió. Quan omples el globus d’aire, expulses aigua de l’ampolla. En alleugerir-se, comença a ascendir. És el que s’esdevé quan el capità dóna l’ordre de buidar l’aigua dels tancs de llast amb aire comprimit. (experiment extret de la revista Reporter Doc núm. 188)
1 ampolla de plàstic 1 globus 1m de tub per a aquari 6 barretres de plastilina 1 clau gran Cordill
Experiment núm. 1 Col·loca l’ampolla a l’aigua de la banyera. Què hi observes? Si les barretes de plastilina tapen els forats de l’ampolla, sacsejala una mica.
Experiment núm. 2 Quan l’ampolla sigui al fons de la banyera, bufa suaument i sense parar pel tub. Què hi observes?
WEBS D’EXPERIMENTS recercaenaccio.cat primariaexperimentos.blogspot.com proyectoazul.com conteni2.educarex.es/mats/11372/con tenido/index2.html
CONCURS BARRINA BARRINA EDUCACIÓ INFANTIL
BUSCA I PINTA O ENCERCLA ELS SEGÜENTS OBJECTES!
CONCURS BARRINA BARRINA EDUCACIÓ PRIMÀRIA A LA CUINA FALTA GENT! En aquesta sopa de lletres hi ha dotze ingredients i estris que podem fer servir per a preparar un bon plat de macarrons: a veure si els trobeu! - Cicle Inicial: haureu de trobar-ne 6 - Cicle mitjà: haureu de trobar-ne 9 - Cicle superior: haureu de trobar-ne 11