CUADERNO DE TRABAJO #24 GOBIERNO ESCOLAR by Juan David Romero Serna

CUADERNO DE TRABAJO # 24 PUBLICACIÓN VIRTUAL

MODELO ALTERNATIVO PARA LA COMPETENCIA PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA EN LOS CONTEXTOS DE ACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN LA NORMAL CONTRIBUYE A LA FORMACIÓN Y ASOCIACIÓN AUTÓNOMA DE CIUDADANOS COMPROMETIDOS DEMOCRÁTICAMENTE EN LA SOLUCIÓN DE NECESIDADES

16 de Septiembre de 2012 COLECTIVO DE CIENCIAS SOCIALES

Barandica Rosa, Navarro Aida, Ospino Teresa

I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA SABANAGRANDE ATLÁNTICO

RECTORA: Sor: Aldina Alfaro Sarmiento

Coordinador de Investigaciones Juan David Romero Serna

AGRADECIENTOS: L a coordinación de investigación de la I. E. Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima agradece a todos los integrantes de dicha comunidad interna y externa por sus aportes y el nivel profesional, con el cual desarrollan o han aportado a su labor pedagógica, pues lo índices de reflexión y construcción de un marco teórico contextual es la que hace posible el desarrollo inteligente de la institución. A: www.doc2pdf.net/es/ por posibilitar en forma gratuita su convertidor de texto de Word a a documento pdf y así masificar dicha publicación. A: Rosa Barandica

Aida Navarro Teresa Ospino Por permitir publicar su trabajo e incentivar el llevar a cabo esté proyecto de DESARROLLO A: todas aquellas personas que de alguna forman han hecho posible el avance institucional.

MODELO ALTERNATIVO PARA LA COMPETENCIA PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA EN LOS CONTEXTOS DE ACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN

RESPONSABLES: Rosa Barandica Aida Navarro Teresa Ospino

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

Sabanagrande-Atlántico, Marzo del 2012

CONTENIDO PAG INTRODUCCIÓN

IDENTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

MISIÓN Y VISIÓN MARCO CONCEPTUAL

11 12

BIBLIOGRAFIA

CRONOGRAMA

ACTAS DE POSESIÓN

INSTALACIÓN DE MESAS

PROCESO DE VOTACIÓN

CORRESPONDENCIA

DESARROLLO DE ACTO CÍVICO

RESUTADOS DE ESCRUTINIOS

POSESIÓN DE LA PERSONERA

ANEXOS

INTRODUCCIÓN La propuesta educativa que plantea la ley 115 y el decreto 1860, todos los colegios deberán organizar un gobierno escolar para la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa. Si pretendemos construir unos procesos para la autonomía y la convivencia es indispensable propiciar unos espacios para la participación, que nos permitan un crecimiento colectivo en la verdadera democracia. Para la comunidad educativa salesiana de la Institución, el crecimiento y madurez humanos solo son posibles a través del desarrollo interior que se hace manifiesto en las actitudes y comportamientos de quienes conforman la comunidad educativa. Por ello, quienes desempeñen cualquier cargo dentro del gobierno escolar deberán tener una profunda identidad salesiana, manifestada en su compromiso con la familia, el colegio y frente a sus responsabilidades. El gobierno escolar es un organismo que se compromete y participa en la construcción y crecimiento de la Comunidad Educativa. Este proyecto de participación democrática nos permite acercarnos a los modelos pedagógicos participativos porque hacen la praxis de las competencias que propicien mirar la realidad de la comunidad educativa, y fundamentar los valores de las personas en una educación que forma “BUENOS CRISTIANOS Y HONESTOS CIUDADANOS” para favorecer el desarrollo humano y gradualmente logremos aprender a aprender, aprender a SER, aprender a conocer, aprender a convivir con los otros. A través de estas instancias de participación de una escuela democrática de pedagogía participativa, la alumna salesiana descubre al otro como persona y aprende a relacionarse con los otros; valora la diversidad del contexto como una riqueza y una oportunidad de servicio; acepta y respeta los derechos de la constitución política de Colombia y de convivencia para crear ambientes democráticos pluralistas y de equidad. Actúa con equilibrio frente a los conflictos y ejercita el diálogo y la concertación, participa en proyectos cooperativos para liderar cambios en su entorno. Se relaciona como individuo, como ciudadano solidario comprometido.

Este proceso tiene como finalidad lograr la formación integral en los valores democráticos con unas competencias bien definidas, en las que se ejercita la participación que va desde el accionar cotidiano en el aula al elegir y desarrollar su personalidad hasta el ser elegida como miembro al consejo estudiantil, personero o representante ante el consejo directivo, se incentiva la veeduría ciudadana en la cual la comunidad exige a los electos el cumplimiento de sus funciones. Este proyecto se viene trabajando con todos los miembros de la comunidad educativa para favorecer la participación comunitaria, criterio importante de la democracia participativa y del desarrollo institucional. Para el año 2012 la propuesta es: “LA Normal contribuye a la formación y asociación autónoma de ciudadanos comprometidos democráticamente en la solución de necesidades”. El objetivo trazado es: “Garantizar a toda la comunidad educativa el derecho de participar libremente en las decisiones y responsabilidades que le competen y organizarse democráticamente a fin de satisfacer sus necesidades”. Los valores para reforzar en este año son: • • • • • • • •

Honestidad Sentido de pertenencia Responsabilidad Paz Participación Respeto Conciencia ecológica Pluralidad

Cabe resaltar que todo lo anterior está fundamentado en la propuesta pastoral del 2012 “participa, vota y elige deja huellas en la memoria de la Normal, haz parte de su historia”

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL MACROPROYECTO

DEL

NÚCLEO

ALTERNATIVO

PARA

DEMOCRÁTICA

LOS

SOCIOHUMANÍSTICO:

COMPETENCIA CONTEXTOS

MODELO

PARTICIPATIVA

ACCIÓN

TRANSFORMACIÓN. INSTITUCIÓN: Normal Superior Nuestra Señora de Fátima. NÚCLEO: N° 24 DIRECCIÓN: Calle 7 N° 12 – 91, Sabanagrande (Atlántico). COBERTURA: Directivos, profesores, alumnos padres de familia y demás estamentos educativos. DURACIÓN: 2012 RESPONSABLES: Núcleo sociohumanistico y Estudiantes.

JUSTIFICACIÓN La ley general de educación en los artículos142, 143 y 145 plantea la necesidad de que cada establecimiento educativo tenga un Gobierno Escolar conformado por el rector, los consejos directivos y académicos, de tal manera que sean consideradas todas las iniciativas de los integrantes de la comunidad, (estudiantes, maestros, administradores, padres de familia y otro grupo de personas) que tengan que ver con la educación, para que toda la actividad curricular vaya encaminada al PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL ACTOR EDUCATIVO, sea este, estudiante, docente, padre de familia o directivo docente. El Plan Personalizado de la Constitución Política de la República de Colombia 1991, tiene como propósito socializar cada uno de los Decretos, Normas y Principios emanados en la Constitución Política Colombiana., además desarrollar un pensamiento crítico frente a los Principios Fundamentales, Derechos, las garantías y los Debates, Derechos Sociales, Económicos y culturales, Protección y Aplicación de los Derechos, Deberes y Obligaciones En el artículo 139 de la ley general ordena igualmente que el consejo directivo promueva entre las escuelas, organizaciones en forma de asociación que dinamicen el proceso educativo institucional, que lleven a la práctica la democracia participa. Los avances legislativos y las nuevas orientaciones dirigidas al mejoramiento de la calidad de la educación responden al interés y necesidades que hay a lo largo y ancho del país de pasar de un modelo de gobierno escolar autocrático, impositivo, cerrado, vertical, a un estilo de GOBIERNO ESCOLAR DEMOCRATICO, HORIZONTAL, PARTICIPATIVO, abierto al diálogo, al acuerdo, a la concertación, a la convergencia, a la divergencia, a la argumentación y a la valoración de tal forma que el individuo pueda ser el protagonista del ejercicio democrático, desarrollando lo mejor de sí mismo para su crecimiento personal y por ende el crecimiento de los demás, de la comunidad local y regional. Esto permite la construcción individual y colectiva de proyectos de vida, principal acción de una pedagogía participativa, a través de ella se unan esfuerzos para desarrollarse plenamente creciendo y respetando sus Derechos, sin pasar por encima del otro y comprometerse a reconocer 8

y respetar las diferencias y no exige que el otro renuncie a su singularidad, está será la tarea prioritaria de la educación democrática. Para ello se establece por ley el gobierno escolar se convierte y la enseñanza de la constitución Política de Colombia. La escuela en un espacio donde la comunidad educativa en este caso particular de la Normal Superior Nuestra Señora de Fátima pueda ejercer responsabilidades compartidas para construir y desarrollar una propuesta de formación personal y social. Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de la Institución y lo harán por medio de sus representantes, en los órganos del gobierno escolar, utilizando los medios y procedimientos establecidos en el presente decreto (Decreto 1860, Art. 18) por eso se hace necesario este MODELO ALTERNATIVO PARA LA COMPETENCIA PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA EN LOS CONTEXTOS DE ACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN Con este proyecto ofrecemos las alternativas necesarias para su organización: • PLANEACIÓN • INSCRIPCIÓN • CAMPAÑAS • ELECCIÓN ELECCIÓN Frente a la necesidad de desarrollar habilidades democráticas a los estudiantes salesianos y de compartir la dirección de la vida institucional, para que esta sea consciente de sus necesidades y participe activamente en su desarrollo. Se crea este espacio a través del gobierno escolar democrático para que sea enriquecido con el aporte del padre de familia, estudiante, y demás integrantes de la comunidad educativa, este es coordinado u orientado por el área de Sociales, iluminado por la ley 115 y la Constitución Política Nacional, donde se da fundamentos jurídicos.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL. Conformar el Gobierno Escolar como estrategia de formación en la participación democrática que genere posibilidades de acción y transformación para una autonomía escolar dentro de la gestión educativa.

• • • • • • • • •

OBJETIVOS ESPECIFICOS Definir las disposiciones para la elección del gobierno escolar: personero y consejo estudiantil. Conocer los Derechos establecidos en la constitución de Colombia. Organizar los comités y sus tareas. Identificar recursos y necesidades y establecer un programa. Socializar el proyecto a través de carteleras, charlas, volantes, grafitis, tiras cómicas, etc. Presentar en los espacios de los Buenos días los programas de gobierno de las diferentes candidatas a personería Elegir las representantes de cada curso al consejo estudiantil y personero. Inscripción de candidatas al comité electoral. Formar integralmente para facilitar la participación de la comunidad educativa en todas las decisiones que favorezcan el respeto por la vida, derechos por la paz, principios democráticos y convivencia.

MARCO CONCEPTUAL LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA PEDAGOGÍA PARTICIPATIVA Después de haber conmemorado el Bicentenario de la independencia es necesario con mucha más razón continuar con la educación en la democracia. Propósito común realizado durante los últimos doscientos dos años que seguirá siendo una empresa colectiva en el futuro como condición de nuestra vida en común. En la Institución Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima año tras año conmemoramos esta fiesta después de habernos constituidos en comunidades de seres libres, aceptando nuestras responsabilidades ante el otro, como seres dinámicos, que no encuentra otra posibilidad

que su despliegue en la libertad, la comunidad, la convivencia y el patrimonio común. Las significativas transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales vividos por la humanidad en los últimos años, plantean cambios o retos del sistema educativo. En estas condiciones se hace necesario volver a pensar en la educación, una pedagogía con unos propósitos, campos de reflexión, métodos y criterios que ayuden a la educación a ser más participativa, más comunitaria y solidaria. Hoy ya en la segunda década del siglo XXI existe un reto para los formadores de formadores. Ese reto se asume desde el concepto de libertad y participación entendido aquí como tomar parte en una tarea, comunicarse, intercambiar, reconocer, valorar lo que el otro aporta; implica intercambio de reflexiones y experiencias, el análisis crítico para asumir responsablemente su propia conducta y lo de los demás y la posibilidad de comprometerse y recorrer un camino con los otros. La metodología participativa propone la participación de todos los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta metodología encuadra la participación, organizándole como proceso de aprendizaje para potencializar la creatividad, disminuir los riegos de la dispersión y de la anarquía y, al mismo tiempo conservar la espontaneidad. De esta manera el aula puede convertirse en un espacio en que todos sean los artesanos del conocimiento desarrollando los instrumentos para observar el objeto de tal forma que los todos puedan reconocerse como protagonistas del producto de la tarea democrática. La metodología de la participación incluye momentos de trabajo personal como también grupal, entendiéndose como trabajo personal el tiempo de reflexión individual necesario para la confrontación con el propio conocimiento de análisis interior de dudas, necesidades, etc., y el trabajo grupal es cuando se les permite a los participantes aprender a pensar y actuar junto con otros, es decir, compensar y cooperar, desarrollando actividades de tolerancia y solidaridad. En el trabajo grupal se pierde el individualismo, estimula creatividad de cada integrante, la que se refleja en la riqueza del trabajo final. Para el estudiante la participación es un ámbito de pertenecía que le da la posibilidad reconocerse como diferenciado y a la vez ligado al compañero de sentirse comprometido y responsable frente a la tarea y ante el otro.

La metodología participativa se organiza en tres momentos: primero la actividad inicial, segundo el desarrollo del marco teórico y tercero actividades de afianzamiento, integración y extensión. A continuación se describe cada momento: En el primer momento el maestro debe centrar la atención del Estudiante en el tema a desarrollar, es el momento de despertar las intensiones, que revelan intereses y necesidades del estudiante, es aquí donde el educador debe explorar las experiencias que trae el estudiante muchas veces esta parte es muy artificiosa, que el docente hábilmente utiliza para involucrar a los participantes hacia el objeto de estudio. Este momento también permite que el docente tome conciencia de lo que sabe y de lo que desea saber el estudiante, y permite al educador evaluar la información previa del educando para evitar repeticiones, juicios apriorísticos y acercar conscientemente al estudiante al marco referencial de la teoría. En el segundo momento, el estudiante incluye los conceptos instrumentados es decir, aquellas ideas y conocimientos que están en el devenir histórico de la teoría y refuerzan su posición, le sirven para seguir construyendo el conocimiento, criticando su medio y transformando su saber. Esta parte no es limitada, es abierta requiriendo de parte del educador la utilización de todas las apreciaciones argumentativas intelectuales que refuercen las apreciaciones utilizadas por los estudiantes, para poder acompañar y apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje, utilizando todos los procedimientos necesarios para facilitarlo. En este tipo de trabajo se hace necesario utilizar el texto informativo estructurado para facilitar la aplicación de técnicas de lectura comprensiva. El educador no explica el tema, sino acompaña el proceso para que el estudiante construya sus propios conceptos para lograr que el discente alcance cada vez relaciones que le ayuden a superar niveles de comprensión avanzados. En el tercer momento se requiere de buenas guías de estudio, éstas son instrumentos que ordenan las actividades individuales y grupales de las estudiantes, generan un consenso y disenso que permiten al mismo asumir como nuevo objeto de estudio, dentro del acontecer académico, este puede ser desarrollado en la jornada escolar o fuera de esta según la intencionalidad del estudiante y su criterio. Estos guías de trabajo deben ser lo suficientemente creativo que ayuden al estudiante a reelaborar, trabajar, recrear el marco teórico del tema, es decir, ampliar el marco de referencia que el alumno tiene y a la vez,

le debe permitir ver la teoría como una construcción humana en la cual él puede participar. Este momento tiene dos espacios de vital importancia: analizar el marco teórico y aplicar los conceptos y a lo manifestado sentimientos y opiniones investigando y haciendo propuestas… Esta propuesta es flexible y se soporta en las ideas de que:    

Aprender en un proceso cotidiano. Aprendemos a partir de pre-saberes racionales o conceptuales. El conocimiento se adquiere por diversos procesos intelectuales. El conocimiento no es completo ni acabado.

Estas propuestas como se dijo anteriormente son abiertas, flexible donde el maestro puede ampliarlo, modificarlo, ya que tiene un elemento supremamente importante que es la creatividad, para la ejecución de esta propuesta se debe trabajar por objetivos, logros, contenidos y que el trabajo individual y grupal son complementarios. El maestro selecciona los temas que requiera. Fácilmente la metodología participativa caracteriza la actividad en el rol docente a través de una doble fundamentación: una concepción filosófica- política y un soporte crítico. La concepción filosófica- política que le sirve de fundamento es la democracia. La democracia no es únicamente una forma de gobierno sino también la expresión de determinar actitud frente al hombre a las relaciones entre los hombres y a las relaciones entre los hombres y el estado. En conclusión el rol desempeña el educador en la inteligencia de la metodología participativa es mucho más complejo que el de la enseñanza tradicional ya que requiere de planificación, organización, coordinación de tareas individuales y grupales y evaluar permanente el proceso.

DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN. La democracia es una forma de ser, estar, relacionarnos entre nosotros y los entes que formamos, que hace camino largo y propiamente indefinido, que los hombres transitamos para realizarnos como especie pensante desde una naturaleza social. Esto nos lleva a que hay un mínimo de condiciones que se pueden llamar derechos, que nos coloca en igualdad de condiciones, pero, de qué sirven estos sino tenemos posibilidades. 13

La democracia es un proyecto de convivencia que se configura momento a momento en el conversar, opinar, acertar, equivocarse, diferir y ser diferente, construye convergencia, pero también divergencia así transcurre la transformación permanente de los sistemas democráticos. La democracia se da en varias direcciones: 1. LA IGUALDAD: la búsqueda incesante en la realización de los sueños del hombre en condiciones digna y de equidad genera nociones de igualdad, de allí que es casi una burla decir que todos somos iguales ante la ley, pero no ante la vida, por eso la igualdad debe ser una búsqueda permanente en el plano económica y cultural. 2. LA POSIBILIDAD: El desarrollo de potencialidades que brinde al hombre la habilidad para la búsqueda de la realización de un sueño utópico, pero que de motivo de lucha y esperanza de realización en la mayoría de los conciudadanos genera la posibilidad, esta meta desarrollada en la mayoría de las veces para unos pocos, debilita la democracia desde sus cimientos, construye sistemas represivos en los que las elites hacen del bien general un bien particular, no para todos. 3. LA CONVERGENCIA: La construcción de consensos que generan ideales colectivos y promueven el desarrollo organizado de las comunidades, hacen del interés individual uno grupal y construyen sociedad crean los mecanismos de la convergencia. 4. LA DIVERGENCIA: la revisión permanente de los postulados y la participación pacifica del ciudadano en igualdad de condiciones y desde ambientes discursivos favorecen la democracia y construyen las tesis de modificación que generan los seguidores y detractores pilares fundamentales de la transformación social que se genera en la divergencia. La conquista de la democracia supone la organización del pueblo, para desarrollar un ideal colectivo de nación, de valores e ideales utópicos realizables de permanente revisión, esto supone no reproducir y copiar, sino elementos para crear cultura y esta debe ser la meta de la democracia “PUEBLO CREADOR”, que debe mantener una apertura democrática. Llamamos apertura democrática a la búsqueda incesante de una nueva sociedad, pluralista, pluricultural, solidaria, que siembre sus decisiones en función de la racionalidad, el bien común, el respeto a las diferencias 14

como condición indispensable para que exista esta apertura se presentan tres principios básicos: Pensar por sí mismo. (Principio de autonomía) Pensar en el lugar del otro. (Principio de la heterogeneidad) Ser consecuente, y a esta racionalidad corresponde una ética horizontal, es decir entre igualdades. (Principio de Igualdad) La democracia tiene que ser participativa, que la gente pueda apreciar no es suficiente, que pueda actuar es necesario. Ya sea que la democracia tenga su fundamentación racional o emocional o quizá simultanea, a la vez la sustenta la razón y el amor, es la opción que permite construir estrategias escolares que fomenten el desarrollo socioafectivo, formando generaciones capaces de vivir en el respeto y la tolerancia de la pluralidad, de resolver los conflictos mediante el consenso y las vías pacificas, respetuosa de los otros y orientadas hacia el cuidado, con una noción del otro colectivo que les permite privilegiar el bien común sobre los intereses personales. Estamos así favoreciendo la constitución de un sujeto ético comprometido con las posibilidades reales de transformación social, al pensar la democracia como proyecto inter-subjetivo, constructivo y de reconocimiento del contexto dentro de un marco cognitivo de transformación. Los procesos de participación se configuran en el centro educativo desde los espacios de gobierno escolar en las decisiones académicas y administrativas, en las decisiones curriculares al interior de los ambientes de aprendizaje, las asignaturas y en la vida que ocurre en la Pastoral Educativa. Las formas de participación asumen las siguientes connotaciones: PARTICIPACIÓN DIRECTA, INDIRECTA, FORMAL, INFORMAL, APARENTE Y REAL.

NATURALEZA Y ACEPCIONES DE LA PARTICIPACIÓN Participar proviene del latín PARTICIPATIO que significa “Tener una parte en una cosa o tocarle algo de ella, dar parte noticias, comunicar”. El sentido implícito de esta connotación se traduce en la acción que quiera desde el valor de la democracia, la actuación política, ciudadana, social y comunitaria de las personas. La participación política corresponde al proceso de intervención de los ciudadanos a través de las estructuras representativas o colegiadas. Identificadas como partidos políticos e implica tomar parte en el manejo político, estatal, económico y social de los órganos de gobierno y estado. 15

La participación ciudadana se configura como medio de socialización de la participación política y como manera de dar forma al campo de lo público, es decir, “La constitución de las esferas de la sociedad civil y la mediación de estas con el estado”. De ahí que el Proyecto educativo Institucional como medio y escenario formativo lo que hace es generar los medios, en este caso el gobierno escolar y el ambiente de aprendizaje para que cada miembro de la comunidad educativa pueda acceder a formarse en un ámbito de responsabilidad autenticidad y libertad, de tal manera que pueda reconocer y reconocerse como ser en relación con el mundo y con los otros. En el sentido de acción la participación implica romper voluntariamente mediante la experiencia la relación asimétrica de sujeto-sujeto que permite la configuración de nosotros como escenario edificante de la convivencia en comunidad. A partir de los planteamientos antes desarrollados la participación tiene su origen en principios culturales ciudadanos y de bienestar social, los cuales según su motivo y metas permiten comprenderlas en varios sentidos así: La participación como fundamento y exigencia de la sociabilidad humana porque el hombre como ser social necesita relacionarse. La participación como derecho humano que se genera en el hombre como persona libre, con derecho a estar informado, opinar, intervenir en la vida política y social. La participación como ejercicio de la democracia formal, expresada en contenidos sociales que hacen que los derechos fundamentales adquiera realidad. La participación como desarrollo de la solidaridad es un medio para superar la competitividad individualista por la responsabilidad y solidaridad colectiva. La participación como medio potenciado del pluralismo posibilita el desarrollo de las ideas y ayuda a superar el sectarismo y dogmatismo. La participación como herramienta que permite un mejor conocimiento de la realidad para construir cursos alternativos de acción y transformación. LA PARTICIPACIÓN COMO VALOR. Podemos afirmar que el sentido de la participación en el contexto de la democracia, conduce y permite vivencias, la libertad e igualdad para configurar la justicia, la equidad, el respeto, la cooperación y la tolerancia entre los otros valores que se instituyen como correlatos de la participación como acción para trascender el bien común sobre el bien particular. 16

LA PARTICIPACIÓN EN EL SISTEMA PREVENTIVO SALESIANO. Todo proyecto educativo salesiano, el sistema preventivo fortalece las relaciones de comunicación con connotaciones de genialidad de competencia, de amor buscando nuevos caminos frente a los retos y los desafíos del mundo histórico, se trata entonces de un proceso de acompañamiento, orientación dirigida a las alumnas, la familia, los profesores y la comunidad de entorno; caracterizado de la siguiente manera: •

La fusión interna entre desarrollo humano y anuncio Evangélico. • La sencillez e informalidad de la convivencia educativa. • La centralidad del ambiente humano en clave pedagógica para generar un proyecto formativo, personal y comunitario. • La corresponsabilidad dada a los actores educativos. • La autogestión personal y colectiva. • La iniciativa y la búsqueda del bien común. • La amabilidad, la bondad y la pedagogía del afecto. • La persuasión como acción progresiva de asumir convicciones y construir opciones fundamentales de vida. • La familia como escenario de mutua responsabilidades educativas con el estudiante, y contexto educativo, la comunidad y la sociedad. El sistema preventivo hace superar el espontaneismo, la improvisación, la rigidez, el dogmatismo, la inflexibilidad típica de los ambientes instrumentales, a cambio de una interacción de procesos en donde el compromiso, el diálogo, la responsabilidad generan la presencia participativa de los actores educativos en un escenario de reciprocidad e implicación del otro. Reciprocidad e implicación del otro constituyen acciones vitales que dan forma a la participación, razón por la cual esta no es una realidad aislada o un fin en sí misma, sino un medio que anima y configura procesos de descentrarse y de ponerse de la parte del otro; permite atravesar las diferencias, para construir consensos, acogida, valoración del otro y mejores posibilidades de vida. La participación como medio en el Sistema Preventivo Salesiano ha tomado formalidad en los últimos tiempos al impulso de los siguientes factores:

LA DEMANDA DE CONCIENCIA SOCIAL: las personas quieren ser implicadas en los procesos y decisiones que les atañen de manera activa y en el ámbito de sus intereses comunes. Esta ha provocado en las instituciones educativas nuevas formalidades de la participación para educar en la participación de los primeros años de vida social. LA NECESIDAD DE EFICACIA PEDAGÓGICA: la educación se ha vuelto compleja, no solo para la extensión de los contenidos, sino por la convergencia de los factores ambientales y personales que intervienen, razón por la cual los centros educativos necesitan construir ambiente de colaboración, trabajo en equipo y convergencia de aportaciones múltiples. LOS MOTIVOS PASTORALES: la tarea pastoral de la Iglesia necesita enriquecerse desde la complementariedad en sus propósitos formativos, la participación de los laicos en la solución de los problemas prácticos y aportes de religiosos y sacerdotes. EL GOBIERNO ESCOLAR DEMOCRÁTICO EN COLOMBIA. Históricamente se identifica cuando se comienza a trabajar desde las perspectivas de la escuela unitaria y posteriormente desde los ámbitos de la escuela nueva. Allí surge la necesidad de hacer partícipe al niño de la vida institucional, para que este sea consciente de sus necesidades y participe activamente en su desarrollo, es así como nace el gobierno escolar democrático que se enriquece a medida que la participación de los padres de familia y estudiantes sea efectiva; pero es en la ley 115 y la Constitución Política Nacional, donde se le da fundamento jurídico a todo el sistema educativo. Se exige que se cambie la estructura y organización vertical por una estructura horizontal, humanizando paulatinamente la acción curricular. Que el alumno ofrezca su voz, su iniciativa, sus puntos de vista frente a sí mismo, a la escuela, a la comunidad y comparta con sus compañeros el quehacer diario. Este tipo de gobierno es constructor de la convivencia y de la paz. EL GOBIERNO ESCOLAR CAPITULO 2 LEY 115. El artículo 142 nos presenta la conformación del gobierno escolar. Cuando cada establecimiento educativo del estado tendrá un gobierno escolar conformado por el rector, el consejo directivo y el consejo académico. Las instituciones educativas privadas establecen en su reglamento, un gobierno escolar para la participación de la comunidad educativa a que hace referencia el artículo 68 de la Constitución política. En el gobierno escolar son consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y los padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la 18

organización de las actividades sociales, deportivas, artísticas, culturales y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar. Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas. ARTÍCULO 143. CONSEJO DIRECTIVO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS ESTATALES. En cada establecimiento educativo del estado existirá un consejo directivo Es la instancia directiva de participación de la Comunidad Educativa y de orientación académica y administrativa del Colegio. Instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de la institución integrada por: a. El rector del establecimiento educativo quien lo convocará y presidirá; b. Dos representantes de los docentes a la institución; c. Dos representantes de los padres de familia; d. Un representante de los estudiantes que debe estar cursando el último grado de educación que ofrezca la institución (13°). e. Un representante de ex alumnos de la institución y f. Un representante de los sectores productivos del área de influencia del sector productivo. Las alumnas están representadas ante el consejo directivo por dos compañeras de la Normal; una del grado undécimo y otra del ciclo complementario ofrecido por la Normal. Estas representantes serán elegidas por el consejo de estudiantes que se postulan para ello. Fijamos como criterio para elegir nuestras representantes ante el consejo directivo el que estas compañeras demuestren desarrollo de las competencias del proceso educativo descritos en el manual convivencia de la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima. CONSEJO ACADEMICO. Es la instancia que participa en la orientación pedagógica y fija las políticas académicas que regulan el quehacer del Colegio. Es un organismo convocado y presidido por el Rector y/o Coordinador General, estará integrado por los directivos docentes y un docente por cada núcleo de la institución, con el fin de participar en la orientación pedagógica y académica del colegio, sus funciones son: a. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, 19

introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con las necesidades y el procedimiento previsto en el decreto 1860. b. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución. c. Organizar y controlar el trabajo de los núcleos. d. Integrar y organizar el Comité de Evaluación y Promoción para la evaluación periódica del rendimiento de los estudiantes y su promoción. e. Supervisar el proceso general de Evaluación. f. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa. g. Participar en la Evaluación Institucional. h. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional. i. Las demás funciones afines o complementarias que REVOCATORIA DEL CARGO: las estudiantes pueden solicitar la revocatoria de cualquiera de las integrantes del consejo de estudiantes y del personero. Se puede tramitar con el acuerdo de a mayoría de las estudiantes que así lo soliciten. Son causas de revocatoria las siguientes: Incumplimiento de las propuestas presentadas al momento de la elección. Incumplimiento de sus deberes como estudiante de la Normal. El no ir alcanzando los logros del proceso educativo propuesto de la Normal. Mostrar total desinterés ante las situaciones conflictivas o problemáticas y al rendimiento académico o disciplinario en la Normal o en el grupo. Extralimitación de las funciones. CONSEJO DE ESTUDIANTES: el consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes (Ley 115/94 Dcto 1860/94 Artículo 29). El consejo de estudiantes Según el decreto 1860 en el artículo 29 se establece su conformación asegurando de esta manera el aprendizaje de la democracia participativa de los estudiantes. El consejo estudiantil es el máximo organismo vocero de los estudiantes porque desde tercero de primaria hasta grado undécimo pueden participar activamente en la discusión y fortalecimiento del manual de convivencia y de los procesos democráticos. Está integrado por un vocero de cada uno de los grados que haya en la normal, prestarán este servicio para el bien de toda la comunidad, especialmente el de los compañeros, sin intereses personales.

Los representantes del consejo de los estudiantes los elegiremos en asambleas integradas por estudiantes que cursen cada grupo, con el fin de elegirlos mediante votación secreta. Estas asambleas serán convocadas por el consejo directivo en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico (Dcto 1860/94 Art. 29). Los estudiantes del nivel preescolar y los tres primeros grados del ciclo de básica primaria serán convocados por una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre las que cursan tercer grado. Son funciones del CONSEJO DE ESTUDIANTES: • Interesarse positivamente por el rendimiento académico y disciplinario, por la responsabilidad y puntualidad de los compañeros. • Animar la participación activa de los compañeros en todas a las actividades del curso y del colegio. • Colaborar con las monitoras en el desempeño de sus funciones. • Promover el análisis de las situaciones problemáticas del grupo y buscar con los estamentos interesados las soluciones adecuadas a través del conducto regular. • •

• •

Colaborar con los directores de grupo en la programación, organización, ejecución y control de las actividades de grupo. Elegir las representantes de estudiantes ante el consejo directivo de la Normal y asesóralos en el cumplimiento de su representación. Acoger las iniciativas de los compañeros siempre y cuando sean apara el bien de la comunidad educativa. Darse su propia organización interna en consonancia con la filosofía de la Normal.

INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Establece, la organización electoral para elegir consejo estudiantil, personero, representantes de los estudiantes ante el consejo directivo, éste está conformado por el consejo estudiantil electoral, registradora y los demás organismos que establece la institución como: la rectora El Manual de Convivencia al abordar las instancias de participación coordinadora y docentes del área de sociales.

El consejo estudiantil electoral, cuerpo colegiado, tendrá a su cargo la organización de las elecciones, su dirección y vigilancia, así como lo relativo a la identidad de los estudiantes. Actúa como cuerpo consultivo del gobierno escolar, presenta proyectos de acuerdo a las necesidades del mismo, elige la registradora. INTEGRANTES DEL COMITÉ ELECTORAL: • Rectora • Coordinadora Disciplina • Docentes del área de Sociales • Estudiantes FUNCIONES DEL COMITÉ ELECTORAL: • La inspección y vigilancia de la organización electoral. • Elegir y remover a la registradora. • Servir de cuerpo consultivo al gobierno escolar, en materia de su competencia, presentar proyectos de acuerdo a las necesidades del mismo. • Velar por el cumplimiento de las normas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional (específicamente en el manual de convivencia). • Efectuar el escrutinio general de la votación estudiantil, hacer la declaratoria de elección y expedir credenciales a que haya lugar. • Darse su reglamento, para dar coherencia interna, de tal manera que el trabajo de sus miembros revista una virtual armonía que permita a la entidad ejercer cabalmente la suprema inspección y vigilancia de la organización electoral y de la función electoral. LA REGISTRADORA: Es elegida por el comité electoral estudiantil para un periodo de un año y cumple las funciones asignadas por la institución y demás organismos. La Constitución de 1991 quien se encargó del tema relacionado con la organización electoral en el Titulo V sugiere la organización electoral y que este conformada por un consejo o comité electoral, por la registradora electoral y otros organismos que establezca en este caso el PEI: Rectora, coordinadora, docentes del área y estudiantes. Son funciones del REGISTRADOR (A): • Atender la dirección y la organización de las elecciones. • Realizar el curso electoral. • La identificación de los estudiantes. 22

• • •

• • • • •

Organizar y vigilar el proceso electoral. Conocer el comité electoral. Disponer y supervisar el trámite para la expedición del documento indispensable para votar o acreditación de otro en caso de ser cancelado o dado de baja. Actuar como secretario del consejo estudiantil electoral y como clavero del arca triclave. Nombrar los jurados de votación. Remplazar los jurados de votación que se excusen o estén impedidos para ejercer el cargo. Actuar como clavero del arca Triclave que estará bajo su custodia y como secretario de la comunidad escrutadora. Conducir y entregar personalmente a los delegados, los documentos que la comisión escrutadora haya tenido presente y los actos de escrutinio.

PERSONERA DE LAS ESTUDIANTES: el personero de las/los estudiantes será un alumno que curse el grado once (11°) que ofrece la Normal (Dcto 1860/94 Art. 28) los elegiremos dentro de los treinta días calendarios siguientes a la iniciación de clases del periodo electivo anual. Fijamos como criterio para elegir al personero, que éste demuestre desarrollo de las competencias del proceso educativo, descritos en el manual. Corresponde a la rectora convocarnos en asamblea a todos los/las estudiantes matriculados a fin de elegir el personero mediante voto secreto por mayoría simple. Este cargo es incompatible con el de representante de los/las estudiantes ante el consejo directivo. Son funciones del PERSONERO: • Promover el cumplimiento de nuestros deberes y la promoción de nuestros derechos, para esto podrá utilizar los diversos medios de comunicación interna del establecimiento. • Promover diferentes actividades para estimular nuestra participación en las actividades de la Normal. • Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentamos sobre lesiones a nuestros derechos y las que formule cualquiera persona de la comunidad sobre el incumplimiento de nuestras obligaciones educativas. • Presentar ante la rectora las solicitudes para proteger nuestros derechos y facilitar el cumplimiento de nuestros deberes. 23

•

Podrá apelar ante el consejo directivo o al director del núcleo educativo cuando lo juzgue necesario.

AUTONOMÍA ESCOLAR Y GESTIÓN EDUCATIVA. La escuela debe cultivar un nuevo tipo de sociedad, un embrión de innovación, de transformación de la misma sociedad que parte de la crítica a la moderna sociedad real jerarquizada, dominante, operativa y excluyente, en la que unos tienen reconocimiento y poder y otros ni siquiera oportunidad humana de supervivencia. Los procesos de gestión educativa han venido realizando una dinámica de acomodamiento conceptual y metodológico en tanto el sistema educativo ha cambiado en forma gradual debido a las tensiones que tienden a movilizar las relaciones del centro a la periferia del sistema educativo, por las interacciones poder-autoridad, centralizacióndescentralización; modelos burocráticos de escuela-modelos democráticos de escuela; democracia representativa-democracia participativa; procesos pedagógicos, verticales-procesos pedagógicos para el desarrollo del alumno. Estos cambios de tensiones han generado un nuevo escenario para la autonomía escolar. La sociedad por intermedio de la constitución de 1991 consagra los principios de autonomía escolar y democracia participativa, ahora el camino para legitimar estos principios mediante la ley general de educación, cuando en su artículo 77 preceptúa la AUTONOMIA ESCOLAR, igualmente lo hace cuando determina los componentes conceptuales y de forma en el gobierno a través de los artículos 142 a 145. La autonomía en el contexto de la gestión educativa se comprende desde las siguientes posturas conceptuales: Rafael Rodríguez (1994) apoyado en los principios constitucionales considera que la autonomía para el caso de la educación reivindica la propuesta de entender la institución educativa (Establecimiento educativo) como un ente ubicado en un contexto determinado, el cual tiene sus propias relaciones que le confieren identidad, y le permitirán aclarar así mismo, identificar y aclarar su diversidad. Esta concepción de autonomía surge en tanto los agentes educativos los cuales tengan un conocimiento pertinente a la cotidianidad que interacciona con el centro educativo. El Proyecto Educativo Institucional es considerado como un escenario y oportunidad, para construir autonomía. Al respecto, Piedad caballero (1994) plantea como principios básicos par a la constitución de la autonomía la claridad, calidad y la honestidad en las relaciones; el 24

respeto por el otro, la responsabilidad individual y colectiva; es decir, un contexto de convivencia y mutuo reconocimiento de las personas en el ámbito de la organización social que se instituye en el centro educativo. Según Piaget, citado por Caballero (1994), la autonomía es un procedimiento de la educación social que tiende como todas las demás a enseñar a los individuos a salir de su egocentrismo para colaborar entre sí y someterse a las reglas comunes. Desde esta compresión de autonomía, los procesos de gestión educativa se convierten en acciones y reconocimientos a múltiples maneras para resolver los problemas para optar ante las distintas situaciones y para intervenir efectivamente de acuerdo con las condiciones de la realidad; así la autonomía hace posible el proceso de participación democrática. La autonomía como valor potencial en la gestión educativa hace posible la construcción de la identidad institucional, puesto que implica para el centro educativo la opción de ser distinto, lo cual significa desarrollar al máximo las potencialidades propias y asumir la vigencia del ideal de excelencia para impulsar la institución a ser cada vez mejor en sí misma, en procura de lograr el máximo nivel de autoexigencia: es decir, la autonomía no se proclama, ni se decreta, la autonomía se conquista mediante el funcionamiento manifiesto de patrones de comportamiento ajustados por autodeterminación en relación con el cumplimiento de los rendimientos exigibles por la propia lógica de la autorregulación que se configura en los escenarios del gobierno escolar y de la gestión institucional.

FASE DE PLANEACIÓN ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS DE LA PLANEACIÓN Para la organización del mismo se necesitan comités que respondan a las siguientes necesidades: • • • • • •

Nombrar Jurados. Elaborar tarjetones virtuales. Buscar los equipos. Preparar el lugar. Hacer las inscripciones. Elaborar listas, cartel de resultados. 25

• Hacer la publicidad. Este proceso desarrollara toda una cultura democrática en la cual el ciudadano en formación se adentrará en la organización y necesidad de obtener voz y voto en las decisiones de su comunidad. La conformación de un gobierno escolar es una forma de organización, que crea el espacio para expresar y dar a conocer nuestros puntos de vista y también llevar a cabo acciones a favor de las instituciones. PUBLICIDAD: este proyecto se dará a conocer a través de charlas, carteleras, boletines, grafitis, tiras cómicas. El comité se encargará de dar a conocer el proyecto y así animar para que todos participen con entusiasmo y valor cívico. ELECCIÓN DE REPRESENTANTES DE CURSOS: cada curso elige simultáneamente en una fecha programada (9-10 Febrero), sus respectivos representantes. INSCRIPCIÓN DE CANDIDATAS PARA EL CONSEJO ESTUDIANTIL: todas las representantes de curso que estén interesadas se inscriben ante el comité escolar y así postular su nombre al consejo estudiantil, contando con el visto bueno del registrador. CAMPAÑAS POLÍTICAS: el comité respectivo deberá coordinar los espacios y tiempos que cada uno de los candidatos tiene disponibles para socializar su programa de gobierno. ELECCIÓN: para el día fijado, 4 de marzo los comités del manejo de la plataforma virtual, deben tener listos y en su lugar todo los elementos necesarios para las elecciones virtuales, por su parte, el comité de elecciones debe colocar un jurado en cada equipo de votación, para que garantice el normal desarrollo de la jornada, el sistema arrojara los resultados al terminar la jornada y los resultado se darán a conocer al comité electoral quien totalizara el número de votos, para dar a conocer los integrantes del gobierno escolar. Quien obtenga el mayor número de votos será el presidente estudiantil. De esta manera queda todo listo para que el gobierno escolar pueda iniciar sus tareas en pro de la Normal y cuente con el apoyo de toda la comunidad educativa. ESTRATEGIAS PARA DEFINIR REPRESENTANTES AL GOBIERNO ESCOLAR: Para la Inscripción de las candidatas a personería y consejo estudiantil se presentaron los siguientes requisitos: 26

CONSEJO ESTUDIANTIL

1. Hoja de Vida 2. Certificado de idoneidad 3. 1 Foto 4. Fotocopia del documento de Identidad 5. Propuestas o Programa de Gobierno 6. Cartelera relacionada con la Jornada Electoral 7. Antigüedad mayor de 1 año en la Normal

INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR AÑO 2012 NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

CONSEJO DIRECTIVO RECTORA COORDINADORA DE PRIMARIA REP. DOCENTE DE PRIMARIA REP. DOCENTE DE SECUNDARIA REP. SECTOR PRODUCTIVO REP. ESTUDIANTES REP-CICLO REP. JUNTA DE PADRES DE FAMILIA REP. CONSEJO DE PADRES REP. EXALUMNAS

HNA. ALDINA ALFARO HNA. ANGELA CORREA SOCORRO ANDRADE INES GUERRA CHARON VITOLA LILY ACENDRA

CONSEJO ACADEMICO RECTORA COORDINADORA DE DISCIPLINA PSICOORIENTADORAS COORDINADORA ACADÉMICA NÚCLEO SOCIOHUMANISTICO NÚCLEO DE CIENCIA Y TEC. NÚCLEO DE PEDAGÓGIA Y PRAC. NÚCLEO ONTOLOGÍCO

HNA. ALDINA ALFARO LIC. HNA. GLORIA JIMÉNEZ LIC. CHAFITH CARRILLO MARIA DE LA CRUZ LIC. VIVIANA BENITEZ LIC. EVA ARIZA LIC. JUAN DAVID ROMERO LIC. TERESITA CONTRERAS LIC. MIRIAM CARO 27

NÚCLEO LUDICO ESTETICO

LIC. MARY VERBEL

COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCION PRIMARIA COORDINADORA PSICOORIENTADORA PRIMER GRADO

HNA. ANGELA CORREA LIC. EDITH DE LA CRUZ LIC. MARIA CANDANOSA-VILMA PEREA-TERE FONTALVO LIC. JAQUELINE RODRÍGUEZCARMEN BARRIOS-RITA ESCOBAR LIC. CANDELARIA GONZALEZJENNY AVENDAÑOLIC. LOURDES DE LA CRUZNEIRA GIOVANNETTI-NERY ARIZA LIC. MARGOTH BARRIOSMARGOTH DITA-DIOCENITH CERA- AURA MARTINEZ

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

SECUNDARIA Y MEDIA HNA. ALDINA ALFARO HNA. MARIA FONTALVO EDITH MARIA DE LA CRUZ CHAFITH CARRILLO DE GORUT SEXTO GRADO SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO

NOVENO GRADO

DECIMO Y UNDECIMO

RECTORA VIVIANA BENITEZ PSICOORIENTADORA DE 6º- 7º8º PSICOORIENTADORA 9º-10º-11º LUIS MURIELMARAGRITA CISSILIANI ROSA BARANDICAOFELIA GAMARRAELADIA MALDONADO- FABIOLA BAYONALURDES GEOVANNETY- YAMILE DEDE AIDA NAVARROVILMA BRUGES-CESARIA SARMIENTOEVA ARIZA MATILDE VARGAS –-GLADYS QUINTERO-TERESA OSPINOYOLIMA MONTENEGRO-

JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA PRESIDENTE 28

VICEPRESIDENTE SECRETARIO TESORERO VOCALES REVISOR FISCAL SUPLENTE DE REVISOR FISCAL

CONSEJO DE PADRES

TRANSICIÓN PRIMERO A-B-C SEGUNDO A-B-C TERCERO A-B-C CUARTO A-B-C QUINTO A-B-C SEXTO A-B-C SÉPTIMO A-B-C-D

OCTAVO A-B-C-D NOVENO A-B-C DECIMO A-B-C UNDECIMO A-B-C GRADO DOCE GRADO TRECE

NÚCLEOS EPISTEMOLOGICOS DEL SABER

NÚCLEO EPISTEMOLÓGICO RECTORA HNA. ALDINA ALFARO SOCIO-HUMANÍSTICO EVA ARIZA ONTOLÓGICO PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA LÚDICO-ESTÉTICO CIENCIA Y TECNOLOGÍA COORDINADORA

SOR MIRIAM CARO TERESITA CONTRERAS MARY VERBEL JUAN DAVID ROMERO VIVIANA BENITEZ

ACADÉMICA

EVALUACIÓN La evaluación un proceso de valoración cualitativa permanente que nos lleve a identificar los logros y las dificultades, ya que todo evento pedagógico que enriquezca la diferencia, acepte y respete los derechos de la convivencia para crear ambientes democráticos, pluralistas y de equidad; debe ser evaluado para que este pueda: •

Diagnosticar el estado de los procesos; aprender a ser, aprender a conocer y aprender a convivir.

•

Identificar las debilidades y amenazas.

•

Pronosticar sus tendencias y fortalezas.

•

Ofrecer oportunidades y proporcionar información que ayude a tomar decisiones y mejorar los resultados.

BIBLIOGRAFÍA •

COMISION DE EDUCACIÓN PARA LA FAMILIA SALESIANA. Propuesta educativa Salesiana. Documento de trabajo. Equipo 30

• • • • •

• • •

interinspectorial de educación de la familia Salesiana. Bogotá, 1997. DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Madrid. Espasa Calpe. 1987. página 990. JIMÉNEZ, Gloria (Hna.). La gestión educativa de calidad en los contextos de participación del Colegio Hna. Virginia Rossi. MANUAL DE CONVIVENCIA: Normal Superior Nuestra Señora de Fátima de Sabanagrande. Página 22-25. NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Ley 115, Capitulo 2, Gobierno escolar. Febrero, 1994. Página 39-41. PERAZA, Fernando. El sistema preventivo de Don Bosco. Modelo pedagógico de educación para la vida. Ponencia en el séptimo congreso latinoamericano de exalumnas salesianas. Quito, 1986. RODRÍGUEZ, Rafael. Autonomía escolar. Educación y cultura. Bogotá FECODE N° 35. Octubre, 1994. SÁNCHEZ TORRES, Carlos. Participación ciudadana. Medellín, 1993. ZULETA, Estanislao. Educación y democracia. Santa fe de Bogotá, Editorial tercer mundo, 1995. Página 179-183.

CRONOGRAMA 2012 Lista de los miembros integrantes del comité electoral. -

RECTORA: ALDINA ALFARO 31

COORDINADORA: Sor Gloria Jiménez

DOCENTES DEL ÁREA DE SOCIALES: Rosa Barandica Aída Navarro Teresa Ospino

ESTUDIANTES: Estudiantes elegidas por voto popular. Carta de nombramiento de la Registradora. LILIAM MARTINEZ ANEXO 3: Instrucciones para jurados de votación. ANEXO 4: Formatos. •

Formato de lista de inscripción.

•

Formato de carta para inscripción de jurados.

•

Formato de sowar para elegir personero

•

Formato de sowar para elegir el consejo de estudiantes.

ANEXO 5: Resultados de las votaciones 2012 -Rueda de prensa -Mensaje de motivación por parte de la Registradora LILIAM MARTINEZ ANEXO 7: Integrantes del Gobierno Escolar 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

ELECCIÓN DE PERSONERA Y CONSEJO ESTUDIANTIL

CRONOGRMA 2012

NOMBRE DEL PROYECTO LA NORMAL CONTRIBUYE A LA FORMACIÓN Y ASOCIACIÓN AUTÓNOMA DE CIUDADANOS COMPROMETIDOS DEMOCRÁTICAMENTE EN LA SOLUCIÓN DE NECESIDADES

SLOGAN: “PARTICIPA, VOTA Y ELIGE DEJA HUELLAS EN LA MEMORIA DE LA NORMAL, HAZ PARTE DE SU HISTORIA”

OBJETIVO:

Garantizar a toda la comunidad educativa el derecho de participar libremente en las decisiones y responsabilidades que le competen y organizarse democráticamente a fin de satisfacer sus necesidades. VALORES PARA REFORZAR:  HONESTIDAD  SENTIDO DE PERTENENCIA  RESPONSABILIDAD  PAZ  PARTICIPACIÓN  RESPETO  CONCIENCIA ECOLOGICA  PLURALIDAD

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE ATLANTICO 34

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA COMITÉ ELECTORAL Resolución Nº 2139 del 3/12/99 NIT. 890.105.333-9 Calle 7 Nº 12-91 Telefax 8-79-14-79 Sabanagrande Atlántico Resolución Nº 001/2012 Sabanagrande, 1de febrero del año 2012 Señorita: LILIAM MARTINEZ estudiante del grado 11ºD Normal Superior Ntra. Sra. de Fátima de S/grande ASUNTO: Comunicación nombramiento El Comité Electoral de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima de Sabanagrande le comunica que el día 1 de febrero del año 2012, fue nombrada como Registradora de la Institución para la jornada democrática de la Personería y Consejo Estudiantil del presente año lectivo 2012. Si acepta sírvase comunicarlo al Comité firmando la copia adjunta. Atentamente, COMITÉ ELECTORAL __________________________________

______________________

SOR. ALDINA ALFARO SARMIENTO POLO Rectora __________________________________

AIDA NAVARRO Docente ______________________

SOR. GLORIA JIMÉNEZ MEJIA Coordinadora

ROSA-BARANDICA Docente

INSTITUTO EDUCATIVO ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA 35

REGISTRADURIA GENERAL Resolución Nº 002, del 1 de febrero del 2012

Sabanagrande, 1 de febrero del año 2012

Señorita: CHARO VITOLA Estudiante del grado 11ºC Normal de Fátima E.

ASUNTO: Comunicación nombramiento La Registradora del Instituto Educativo Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima le comunica que el día 1 de febrero del año 2012, fue nombrada como secretaria de la registradora de la institución para la jornada democrática de la Personería y Consejo Estudiantil del presente año. Si acepta sírvase comunicarlo al Comité firmando la copia adjunta. Atentamente, ______________________________ REGISTRADORA LILIAM MARTINEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA JORNADA DEMOCRÁTICA ELECCION DE PERSONERA Y CONSEJO ESTUDIANTIL 36

CRONOGRAMA 2012 NOMBRE DEL PROYECTO: LA Normal contribuye a la formación y asociación autónoma de ciudadanos comprometidos democráticamente en la solución de necesidades SLOGAN: si estas en mi memoria, eres parte de la historia. tu decides. elige con responsabilidad OBJETIVO: Garantizar a toda la comunidad educativa el derecho de participar libremente en las decisiones y responsabilidades que le competen y organizarse democráticamente a fin de satisfacer sus necesidades. VALORES PARA REFORZAR:  Honestidad  Sentido de pertenencia  Responsabilidad  Paz  Participación  Respeto  Conciencia ecológica  Pluralidad (ó respeto a la diferencia) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES Reunión del Comité Electoral. Elaboración de actividades. Pre planeamiento Nombramiento de la Registradora de la Normal Notificación del nombramiento a la registradora Posesión de la registradora Motivación y sensibilización

FECHAS Diciembre 2 de 2011 Enero Enero Enero Enero

18 DE 2012 23 25 26 a Febrero

Zonificación (patio salón, tengo sugerencias…

10 Febrero 6 a 10

TARJETA DE IDENTIDAD Inscripción de candidatas a personería y a

Febrero 8

Consejo Estudiantil (10.30 a.m. a 12.00 Patio salón, con la Registradora. Entrega de las propuestas. Sorteo del N° para el tarjetón, en el patio salón

Febrero 10

con la Registradora Campaña Electoral Notificación a Jurados Notificación a Veedores Simulacro de votaciones Primaria y Secundaria Rueda de prensa Reunión de jurados (teatro 9.40 Am)

Febrero 23 – Marzo 5 Febrero 27 a Marzo 1° Febrero 27 a Marzo 1° Marzo 1° Marzo 2 Marzo 6

Jornada electoral. “Día de la Ciudadanía Activa” Marzo 9 Elección de las 2 estudiantes representantes al Marzo 12 Consejo Directivo (11° y PFC) Posesión de la Personera y del Gobierno

Marzo 21

Escolar: Consejo Directivo, Consejo Académico y Consejo Estudiantil.

REPUBLICA DE COLOMBIA ORGANIZACIÓN ELECTORAL 2012 LA Normal contribuye a la formación y asociación autónoma de ciudadanos comprometidos democráticamente en la solución de necesidades REGISTRADURIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

ACTA Nº1 POSESIÓN REGISTRADORA En Sabanagrande a los 3 días del mes de febrero del 2012 a las 7 A.M en las instalaciones del teatro de la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima tomó posesión la señorita LILIAM MARTINEZ en el cargo de Registradora. La posesionada presentó los siguientes documentos: Tarjeta de Identidad Nº 900806-63136 expedida en Barranquilla, comunicación del cargo para el cual fue nombrada, hoja de vida debidamente diligenciada. La rectora de la Normal de Fátima Sor Aldina Alfaro le tomó el juramento de rigor mediante el cual prometió cumplir bien y fielmente con todos los deberes y funciones de su cargo. No siendo otro el motivo de la presente diligencia se da por terminada y para mayor constancia firman las que en ella han intervenido.

_____________________

______________________

SOR. ALDINA ALFARO

LILIAM MARTINEZ

Rectora

Posesionada

CANDIDATAS INSCRITAS AL CONSEJO ESTUDIANTIL Y LA PERSONERÍA Los días 9 de Febrero de 10:10 AM a 12:00 AM, en la sede de la Registraduría de la Institución se inscribieron las candidatas a la Personería y al Consejo Estudiantil de la Normal Superior Nuestra Señora de Fátima para el año 2012. Jornada Electoral “Día de la Ciudadanía Activa”, que se realizará el 9 de Marzo de 7:00 AM a 12:00 AM Las Candidatas presentaron como requisitos:  Hoja de Vida  Certificado de Buen Comportamiento  1 Foto  Fotocopia del documento de Identidad  Propuestas o Programa de Gobierno  Cartelera relacionada con la Jornada Electoral SE INSCRIBIERON A LA PERSONERÍA

 11ºA Castilla morales Karen patricia  11ºC Zapata Quiñones Yuranis Paola  11 D Yepes Blanco Clarithse de Jesús

PARA EL CONSEJO ESTUDIANTIL:

 3ºA Mora cartusciello Giselle auxiliadora  3ºB Fontalvo Domínguez Carolina lucia  3ºC Maldonado Amaya Paula Andrea  4ºA Pacheco peralta Sharon yuliana  4ºB Cahuana Martínez Alejandra marcela  4ºC Muriel Gonzales María milagros  5ºA Charris Polo Lucia Fernanda  5ºB Pérez Bravo Vanessa Valentina  5ºC Fontalvo Charris Ana María de los ángeles  6ºA Romero De la rosa María del rosario  6ºB Gonzales Charris Valentina María  6ºC Rodríguez Ariza María Camila  7ºA Pérez Reales Orieta Esther 40

 7ºB Pertuz Rúa Laura Vanessa  7ºC Altamar Rocha Laura Vanessa  8ºA Conrado Rachat Saray Angélica  8ºB Gómez Rodríguez Elsa Paola  8ºC Manotas Rúa Laura Angélica  8ºD De la Torre Maldonado Melissa Johana  9ºA Caballero Calvo Linda Mary  9ºC Bolaño Muriel María José  9ºD Elguedo Liliana  10ºB Velázquez Montero Britney  10ºC De la Hoz Del villar Katrim johana  11ºA Caro Vargas Yuranis Auxiliadora  11º B Bolaño García Karina Lucia  11 D Barraza Osorio Lauren  Ciclo complementario:  Alexander Sequeda

 Wendy Gutiérrez Por constancia se firma en Sabanagrande a los 9 días del mes de Febrero de 2012 _________________________

_________________________

Lilian Martínez Bolaño

Sharon Vitola

Registradora

Secretaria de Registradora

REPUBLICA DE COLOMBIA ORGANIZACIÓN ELECTORAL 2012 LA Normal contribuye a la formación y asociación autónoma de ciudadanos comprometidos democráticamente en la solución de necesidades

REGISTRADURIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA ACTA Nº3 SORTEO NÚMEROS EN EL TARJETÓN El día 24 de Febrero de 2012 a las 10:00 Am, se reunieron en el teatro de la Normal, las candidatas a la Personería y al Consejo Estudiantil con el fin de Sortear los números a ocupar en el Tarjetón para la jornada electoral que se realizará el día 9 de Marzo de 2012. Las licenciadas Aida Navarro, Rosa Barandica y Teresa ospino presentaron una balotas que contenía los números del 1 al 35, con el objetivo de que cada candidata seleccionará al azar una de éstas, la cual le indicará su número en el Tarjetón. A continuación los números de las candidatas del Consejo Estudiantil y la Personería: Por constancia se firma en Sabanagrande a los 24 días del mes de Febrero de 2012 _________________________

_________________________

LILIAM MARTINEZ

CHARO VITOLA

Registradora

Secretaria de Registradora

Marzo 7 del 2012 ORGANIZACIÓN ELECTORAL 2012

La Normal contribuye a la formación y asociación autónoma de ciudadanos comprometidos democráticamente en la solución de necesidades

REGISTRADURIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

1. INSTALACIÓN DE LA MESA DE VOTACIÓN.  Los Jurados se presentan a la mesa de Votación a las 8:00 A.M. y proceden a firmar el Acta de Instalación.

 Los Jurados están integrados por 1 Principal (Profesor) y 1 Responsable (Alumna)...

1-INICIO DE LA VOTACIÓN  A las 8:30 A.M. en punto se iniciarán las Votaciones 2. PROCESO DE VOTACIÓN  Cuando se acerca el Ciudadano a votar, un miembro del Jurado solicita el Carnet Estudiantil, la Tarjeta de Identidad, Cédula de Ciudadanía o en su defecto el comprobante y procede a:  Verificar la Identidad del Ciudadano  Buscar el número de Identidad en la lista de sufragantes  La alumna procede a escribir su número de tarjeta de identidad en el curso correspondiente en la plataforma  Luego elige la opción de las elecciones a personería y de su respectivo grado

3. VOTO DEL JURADO  Deberán dirigirse a la mesa donde se encuentran su grado. 4. OMISIONES EN LISTA DE SUFRAGANTES

 Cuando la alumna se acerque a votar y no figure en la lista de sufragantes, se le devuelve el documento de identidad y se le ordena acudir al Registrador para que solucione el impase. 5. 11:00A.M. CIERRE DE VOTACIONES  Se cuentan los votos que obtuvo cada candidato, se suman, se verifican y se anotan los resultados en el acta de escrutinio que tienen los Jurados. Entregar resultado al registrador y delegados, quienes irán preparando información final.

6. PROHIBICIONES A LOS JURADOS  Los Jurados no pueden haces insinuaciones o indicar candidata alguna a los electores, ni efectuar marcaciones en las tarjetas electorales que entregan a la alumna 7. VOTO NULO  Es cuando se marca más de una casilla o candidata, o cuando no señala casilla alguna.

REPUBLICA DE COLOMBIA ORGANIZACIÓN ELECTORAL 2012 REGISTRADURIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

Sabanagrande, 1 de marzo de 2012 Profesor (a)- Estudiante E.

ASUNTO: Comunicación Nombramiento Con la presente, le estamos comunicando que el día 1 de marzo del presente año, la Registradora y su secretaria, y la representante del Comité Electoral de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima lo (a) ha nombrado como JURADO DE MESA para las votaciones del día 9 de Marzo del año 2012, en las que se elegirá la Personera de las Estudiantes y el Consejo Estudiantil para el presente año. Si acepta sírvase notificarlo firmando la hoja adjunta. Atentamente, _________________________

_________________________

Lilian Martínez Bolaño

Sharon Vitola

Registradora

Secretaria de Registradora

_________________________

___________________________

AIDA NAVARRO

SOR GLORIA JIMÉNEZ

Rep. Comité Electoral

Coordinadora

REPUBLICA DE COLOMBIA ORGANIZACIÓN ELECTORAL 2012

La Normal contribuye a la formación y asociación autónoma de ciudadanos comprometidos democráticamente en la solución de necesidades 45

REGISTRADURIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA Sabanagrande, 1 de marzo de 2012 Profesor (a)- Estudiante E.

ASUNTO: Comunicación Nombramiento Con la presente, le estamos comunicando que el día 1 de marzo del presente año, la Registradora y su secretaria, y la representante del Comité Electoral de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima lo (a) ha nombrado como VEEDORA para las votaciones del día 06 de Marzo del año 2012, en las que se elegirá la Personera de las Estudiantes y el Consejo Estudiantil para el presente año. Si acepta sírvase notificarlo firmando la hoja adjunta. Atentamente, _________________________

_________________________

Lilian Martínez Bolaño

Sharon Vitola

Registradora

Secretaria de Registradora

_________________________

___________________________

AIDA NAVARRO

SOR GLORIA JIMÉNEZ

JORNADA ELECTORAL 9 de marzo 2012 ACTO CÍVICO 46

1º- presentadora: en el contexto de la ley General de educación en los artículos 142, 143, los cuales plantean la necesidad de que cada establecimiento educativo tengan un gobierno escolar, de tal manera que sean consideradas todas las iniciativas de los interrogantes de la comunidad educativa( estudiantes, docentes, administrativos, padres de familia y comunidad en general), para la acción y transformación hacia la autonomía escolar, desarrollamos hoy en la Normal de Fátima, la jornada democrática electoral de personería y consejo estudiantil 2012. 2º- presentadora: Así mismo, hoy 8 de marzo, conmemoramos el día internacional de la mujer, por lo cual exaltamos en este día , el papel de la mujer en la transformación de la sociedad y las luchas lideradas a lo largo de la historia para conquistar y reivindicar sus derechos sociales, económicos, culturales, civiles y políticos negados durante mucho tiempo. 1º- presentadora la mujer es para la iglesia, fuente de la vida y del amor. Jesucristo conserva y transforma a la samaritana o a la mujer adúltera y realiza milagros sobre viudas y enfermas. Al pie de la cruz, tan solo estaban tres mujeres y un hombre. Las mujeres fueron los primeros testigos del sepulcro vacio, signo de resurrección; a continuación haremos una oración dedicada a la mujer -------------------------------------------------------------------------------------1º- presentadora: dentro de los modelos pedagógicos participativos salesianos, que promueve Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas, fundamentado por las personas para descubrir al otro y aprender a relacionarse con los demás en ambientes democráticos, pluralistas y de equidad, pongamos en manos de Dios esta jornada democrática electoral, a través de la siguiente oración. ----------------------------------------------------------------------------------------2º - presentadora: la registradora tiene un papel protagónico en este proceso electoral. Con su participación seria y responsable, hemos podido llevar a feliz término este proceso, favoreciendo y fortaleciendo la democracia participativa y el desarrollo de este ejercicio ciudadano que estamos llevando a cabo. A continuación las palabras de nuestra Registradora LILIAN MARTÍNEZ. -------------------------------------------------------------------------------------1º- presentadora: LA RECTORA DE LA Normal Sor Aldina Alfaro Sarmiento, como máxima representante en la dirección y en los órganos del Gobierno Escolar, contribuyen de manera efectiva y comprometida, a las reales transformaciones democrática que se llevan a cabo dentro de los procesos de participación de la Normal ejerciendo cabalmente sus

funciones académicas, administrativas, curriculares, dentro de las políticas institucionales escuchemos con atención su intervención. ---------------------------------------------------------------------------------------2º - presentadora: las candidatas a la personería y consejo estudiantil, por sus iniciativas, propuestas de campaña, desarrollando competencias democráticas y con un gran sentido de liderazgo, han realizado un papel fundamental dentro de esta jornada. Seguidamente pasaran al frente para proceder a la izada de la bandera: (lista de candidatas) ---------------------------------------------------------------------------------------1º- presentadora: como buenas cristianas y honestas ciudadanas, favoreciendo el espíritu cívico y venerando los símbolos de nuestras patria colombiana, entonemos a continuación las notas musicales del Himno Nacional y de la Normal, que nos da sentido de pertenencia institucional. ---------------------------------------------------------------------------------------2º- presentadora: Con el fin de hacer realidad la democracia participativa en la Constitución política de Colombia se incorporaron siete mecanismos de participación ciudadana. 1º- presentadora: En 1994 se creó la Ley 134 que reglamentó cada uno de esos mecanismos. Aunque no son los únicos y la sociedad puede utilizar otros según su propia iniciativa observaremos a continuación los que están reglamentados para acercar la sociedad a las instituciones del pode público: ---------------------------------------------------------------------------------------2- presentadora: las pequeñas de la primaria, también tienen su espacio en este proceso de participación democrática de nuestra escuela. Seguidamente escucharemos la intervención de la primaria. ---------------------------------------------------------------------------------------1º- presentadora: En la mayoría de las sociedades humanas la diferenciación de género ha puesto en desventaja a la mujer, le ha asignado roles de menor status social y la ha puesto en situación desventajosa con respecto al hombre. 2- presentadora: En este contexto, la esperanza consiste en notar que la posibilidad de sembrar semillas para que los derechos de las mujeres 48

sean mucho más que normas consignadas en los códigos y leyes y se conviertan en una realidad, depende de todos nosotros. Seguidamente observaremos un drama resaltando el papel fundamental de la mujer en el sostenimiento y desarrollo de cualquier sociedad humana. ---------------------------------------------------------------------------------------1º- presentadora: En el día de la mujer la comunidad educativa de la Institución Normal Nuestra Señora de Fátima, exalta de manera especial la labor de una gran mujer: que desde su gestión directiva ha liderado y orientado de manera eficiente procesos de calidad, favoreciendo con su aporte a la formación integral en muchas niñas y jóvenes de la zona Oriental del Departamento del Atlántico: Sor ALDINA ALFARO SARMIENTO, concediéndole una mención de honor y reconocimiento por su destacada gestión. ---------------------------------------------------------------------------------------1º- presentadora: la Normal viene implementando el uso de las TIC dentro de las innovaciones educativas; por esta razón las elecciones serán realizadas y sistematizadas en forma virtual, aplicando esta estrategia se nombrara a continuación la lista de jurados de votación, y los lugares que han sido habilitados para este fin: sala de Bilingüismo, sala de informática y biblioteca de la institución

RESULTADOS DE LOS ESCRUTINIOS 49

ELECCIÓN DE PERSONERA CANDIDATAS

Karen Morales Castilla Yuranis Zapata Quiñones Clarithse Yepes Blanco VOTO EN BLANCO VOTO NULO TOTAL VOTOS

GRADO 11 A 11 C 11 D

Nº TARJETON 03 01 02

VOTOS 36 421 654 68 0 1179

ELECCIÓN DE CONSEJO ESTUDIANTIL CANDIDATAS

Carolina Fontalvo Paola Maldonado Votos En blanco Total Votos Sharon Pacheco 4A Alejandra Cahuan 4 B María Muriel 4C

25 30 19

VOTOS 35 219 23 1 277 26 26 28

Dayana Gonzales

Giselle Mora

GRADO 3A 3B 3C

N TARJETON 22 04 12

Votos en Blanco

Total Votos

Luisa Charris Vanessa Pérez Ana Fontalvo Votos en Blanco Total Votos María Romero Valentina González María Ariza Votos en Blanco Total Votos Orieta Pérez Laura Pertuz Laura Altamar Votos en Blanco Total Votos Saray Conrado Elsa Gómez Laura Manotas Melissa De la

5A 5B 5C

32 23 26

6A 6B

07 33

7A 7B 7C

09 14 10

8A 8B 8C 8D

15 29 31 08

torre Total Votos

36 23 24 0 83 26 36 46 10 108 28 39 38 11 105 18 30 47 45 118

Votos en Blanco Total Votos Linda Caballero María Bolaños Liliana Elguedo Votos en Blanco Total Votos Britney Velásquez Katrim De la Hoz Laura Mercado Votos en Blanco Yuranis Caro Karina Bolaño Lauren Barraza Votos en Blanco Total Votos

9A 9C 9D

18 27 28

10 B 10 C 10 D

17 05 24

11 A 11 B 11 D

13 20 16

3 140 54 68 12 8 134 18 91 9 12 49 45 31 9 1218

ORGANIZACIÓN ELECTORAL 2012 LA Normal contribuye a la formación y asociación autónoma de ciudadanos comprometidos democráticamente en la solución de necesidades REGISTRADURIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

ACTA Nº4 ESCRUTINIO DE JURADO DE VOTACIONES

DEPARTAMENTO: MUNICIPIO: LUGAR: ELECCIÓN DE PERSONERA CANDIDATAS

Karen Morales Castilla Yuranis Zapata Quiñones

GRADO 11 A 11 C

Nº TARJETON 03 01

VOTOS 36 421

Clarithse Yepes Blanco VOTO EN BLANCO VOTO NULO TOTAL VOTOS

11 D

654 68 0 1179

ELECCIÓN DE CONSEJO ESTUDIANTIL CANDIDATAS

Carolina Fontalvo Paola Maldonado Votos En blanco Total Votos Sharon Pacheco 4A Alejandra Cahuan 4 B María Muriel 4C

25 30 19

VOTOS 35 219 23 1 277 26 26 28

Dayana Gonzales

Giselle Mora

GRADO 3A 3B 3C

N TARJETON 22 04 12

Votos en Blanco

Total Votos

5A 5B 5C

32 23 26

6A 6B

07 33

7A 7B 7C

09 14 10

8A 8B 8C 8D

15 29 31 08

36 23 24 0 83 26 36 46 10 108 28 39 38 11 105 18 30 47 45 118

REPÚBLICA DE COLOMBIA ORGANIZACIÓN ELECTORAL 2012

El día 9 de Marzo del 2012, como lo ordena la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 en su Decreto Reglamentario 18-60 del mismo año, se realizo en la Normal Superior Nuestra Señora de Fátima la Jornada de “Ciudadanía Activa”,

en la cual se llevaron a cabo las votaciones para el Consejo

Estudiantil y Personera para el año 2012. En esta Jornada Resultaron Elegidas: Como Personera resultó elegida: YEPES BLANCO CLARITHSE DE JESUS con un Total de Votos. 654 Como representantes al Consejo Estudiantil: Carolina Fontalvo

Por Preescolar 1º 2º y 3º

219 Votos

María Muriel

Por 4º Grado

28 Votos

Luisa Charris

Por 5º Grado

36 Votos

María Ariza

Por 6º Grado

46Votos

Laura Pertuz

Por 7º Grado

36 Votos

Laura Manotas

Por 8º Grado

47 Votos

María Bolaños

Por 9º Grado

68 Votos

Katrim de la hoz

Por 10º Grado

91 Votos

Yuranis Caro

por 11º Grado

49 Votos

Por Constancia se firma en Sabanagrande a los 11 días del mes de Marzo de 2012 __________________________________

______________________

SOR. ALDINA ALFARO SARMIENTO

AIDA NAVARRO POLO

Rectora

Docente

________________________________

______________________

SOR. GLORIA JIMÉNEZ MEJIA

ROSA BARANDICA

Coordinadora de Secundaria

Docente

_____________________________

_______________________

Lilian Martínez Bolaño

TERESA OSPINO

Registradora

Docente _________________________ Sharon Vitola Secretaria

REPUBLICA DE COLOMBIA ORGANIZACIÓN ELECTORAL 2012

La Normal contribuye a la formación y asociación autónoma de ciudadanos comprometidos democráticamente en la solución de necesidades REGISTRADURIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA ACTA Nº6 ACTA DE ELECCIÓN CONSEJO DIRECTIVO Siendo las 12:00 M en la sala de recibo de la Normal Superior Nuestra Señora de Fátima se reunieron las estudiantes elegidas al Consejo Estudiantil y las Candidatas aspirantes al Consejo Directivo, con el fin de elegir por votación a una de ellas. En ésta resultaron elegidas como representante al Consejo Directivo para el año 2012. Por el Grado 11º

Sharon vitola

6 Votos

Por el Grado 13º

Lily acendra

6 Votos (Ciclo Complementario) SOR GLORIA JIMENEZ COORDINADORA

POSESIÓN DE LA PERSONERA Y DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Compañeras, profesoras y profesores, convencidas de que nuestra única pasión es la vida, continuamos vivenciando la democracia participativa, de esta manera estamos caminando hacia la construcción de la Colombia de colores, la Colombia nueva que soñamos y que tratamos de construir día a día con acciones concretas a favor de la vida y de la paz. Tenemos hoy la posesión de la Personera y del Consejo Estudiantil. Según lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa

está constituida por las personas que tienen responsabilidades

directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional. Todos los establecimientos Educativos deben organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el Art. 142 de la Ley 115 de 1994 El Gobierno Escolar en los establecimientos Educativos oficiales y entre ellos la Normal Superior Nuestra Señora de Fátima, está constituido por los siguientes órganos: 1. EL CONSEJO DIRECTIVO, como instancia directa de participación en la orientación académica y administrativa.

2. EL CONSEJO ACADEMICO, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica. 3.

RECTOR,

como

representante

del

establecimiento

ante

las

autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar La Personera, el Consejo Estudiantil, y las estudiantes representantes al Consejo Directivo, elegidas para el año 2012 tomaran posesión de sus cargos ante la Hna. Aldina Alfaro, rectora de la Normal Superior Nuestra Señora de Fátima. Lectura del acta de la Jornada Electoral (Sheila berdugo), suben las representantes al Consejo Estudiantil, se colocan al pie de la Bandera

Lectura del acta de la Elección de la Representante al Consejo Directivo 1. Himno Nacional 2. Toma de posesión de la personera a cargo de la Hna. Aldina Alfaro

3. Toma de posesión de Sharon vitola

Representante al Consejo

Directivo. 4. Toma de posesión del Consejo Estudiantil a cargo de la Hna. Aldina Alfaro 5. Himno de la Normal

CAMPAÑAS Y RUEDA DE PRENSA

ACTO CÍVICO PARA INICIAR LA JORNADA ELECTORAL 60

POSESIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Y LA PERSONERA 61

PROCESO DE VOTACIÓN 62

ELECCIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO