Revista 2016 Turó by InstitucioFamiliar

n煤mero 23/ febrer de 2016

a classe com a casa Tur贸, centre col路laborador de Tarragona 2017 English Fact File 2015

REVISTA 22 - FEBRER 2015 SUMARI editorial Posats al servei dels altres dades Mesurem els resultats english The irish experience fotografies Ens han visitat... formació La preceptuación en Turó capellania De la reialesa del Cel a una pobra establia alumni Quines són les claus de l’èxit? extraescolars Els equips de Turó - Montroig infantil la importància d’encertar la primera decisió premsa Recull d’articles tecnologia La incorporació de l’Ipad a Turó alumni Fotos promocions xarxes socials Ens trobem a Facebook! noticies Un curs en imatges EQUIP D’EDICIÓ director cap de redacció fotografia col·laboradors disseny maquetació impressió

3 4 6 9 11 12

15 18 21

23 26 28 30 33

Gerardo Meneses Josep Maria Bru Josep Maria Bru Carles Guarinos Paul Macmanus Èric Martí Pío Buqueras Ignasi Martínez Javier Medrano Miquel Rossy Mn. Josep Maria Torras Mercedes Tresserras Miquel Rossy Ángel Gómez GPG, S.L.

EDITORIAL

Estimar els altres ens fa més feliços Ens agradaria que aquesta revista que us presentem fos una oportunitat per donar a conèixer Turó, el dia a dia, les nostres il•lusions i els nostres objectius a moltes i moltes famílies. Qualsevol matí podeu acompanyar els vostres fills a l’oratori poc abans de les nou, en arribar al col•legi. Nois -petits i grans- que entren -a poc a poc o corrents-, -callats i adormits o cridaners i xerraires- a saludar el Santíssim. La majoria dediquen uns segons a llegir els aniversaris dels seus companys d’aquell dia. I, després, marxen comentant l’examen previst per aquell matí, la classe d’educació física que esperen o l’assaig amb la Banda de migdia. Treballar en un col•legi és un privilegi, és poder veure, en viu i en directe petits miracles diaris: com un alumne ajuda a un altre, recollir un paper de terra encara que no sigui meu, preguntar per una dificultat a un company , fer bé d’alumne de guàrdia per ajudar els altres, jugar un partit de futbol amb els teus amics o saludar amb un somriure a totes i cadascuna de les persones que veus . Centenars de vivències i situacions que ens fan estimar a Turó i a tots els que en formen part. La beata Mare Teresa ho deia amb aquestes paraules: “Que ningú arribi mai a tu sense que en marxar se senti una mica millor i una mica més feliç.” Estimar els altres i mostrar aquesta estimació en petits detalls cada dia, tots els dies, sempre, en qualsevol situació i a tothom.: un bon objectiu per a un col•legi en aquest any de la Misericòrdia convocat pel Sant Pare Francesc. Gerardo Meneses Director col·legi Turó

Carretera de Reus s/n 43120 Constantí TARRAGONA turo@institucio.org

“

Per això els fills se senten com a casa, perquè veuen que se’ls tracta individualment, que se’ls aprecia tal i com són”

segona casa. La llar, la primera escola”. Una frase amb molt de sentit comú. Sempre s’ha entès que la llar és la primera escola on s’eduquen els fills. Els pares, com que no poden amb tot, deleguen subsidiàriament a l’escola aquells aspectes en els que no poden arribar: són principalment temes relacionats amb l’escolarització, matèries instrumentals i tècniques que els pares no tenen per què dominar. En canvi, l’educació bàsica com ara les normes d’urbanitat, les relacions entre les persones, l’amor als pares i als germans, la generositat i la solidaritat amb els altres, etc. són aspectes bàsics que no s’han de delegar i els pares han de complir amb l’obligació d’ensenyar-los. Són aspectes primordials en l’educació de les persones, independentment de l’escola on vagin els fills. Altrament, si deleguen aquests temes a l’escola –tal i com alguns pretenen- els pares serien només els progenitors i cuidadors dels fills “mentre no estan a l’escola”.

PRIMÀRIA

A CLASSE COM A CASA A Turó, la nostra feina consisteix a aconseguir que els nens es trobin com a casa. Entenent això com una continuació de la feina que han començat els pares a casa, primers educadors, i que l’escola continua. Rosa Espinosa PROFESSORA DE PRIMÀRIA

n aquest món en el que tots anem amb pressa, el món de les tecnologies, el món de l’individualisme, fa més falta que mai el tracte personal. Les presses no ens deixen veure els detalls de la vida, les tecnologies ens posen en contacte amb els qui estan lluny i ens allunyen dels qui tenim al costat, l’individualisme fa que no ens fixem en el que tenim al cantó. El que 4

necessita aquest món és el contacte personal, les relacions cara a cara, sentir-nos apreciats i apreciar els altres: un ambient familiar. De sobra coneixem que, quan una persona se sent valorada pot treure el millor de sí mateixa. Quan a casa valorem la feina concreta que fa un dels fills que col•labora en una tasca domèstica, no estem fent més que reforçar la seva autoestima, les seves disposicions.

I de retruc, està content no només per la lloança sinó per la satisfacció d’haver pogut fer alguna cosa pels altres. Aquesta és l’òptica amb què s’enfoca l’educació que es dóna a Turó: una escola enquè l’ambient de família traspua totes les accions quotidianes. Els alumnes saben que a l’escola es trobaran en un ambient en el que són tractats com a persones individuals i no com a un element dins un grup. A la paret de sortida d’una escola vaig llegir una pintada que deia: “L’escola, la

Sí, en canvi, l’escola pot ser una prolongació de la llar quan hi ha unió d’intencionalitats, d’objectius entre el que es vol a casa i s’intenta complementar a l’escola. Quan els fills veuen que a casa i a classe s’exigeix el mateix –no es deleguen mútuament cap aspecte educatiu cap als altres- els fills s’eduquen i milloren progressivament i exponencial. Per això els fills se senten com a casa, perquè veuen que se’ls tracta individualment, que se’ls aprecia tal i com són, que no es deixen passar oportunitats de millora, tot i que l’educació, quan es posa tot l’interès, sempre és una cosa costosa. El fet, per exemple, que els alumnes siguin anomenats pel seu nom familiar – igual que a casa seva- és una bona entrada al que seran les relacions entre les persones en aquesta comunitat educativa. Personalitzar d’aquesta manera, tot i que sigui una cosa petita, fa sentir-se més còmode. Quan alguna persona no relacionada amb el col•legi ens visita, nota en l’ambient de l’escola un to que

La confiança i el tracte personal són fonamentals en l’educació dels nostres alumnes.

sobrepassa el to normal que es pot trobar en agrupacions grans de persones. Si hom passeja per les instal•lacions del col•legi en un dia normal, es poden trobar cares somrients, salutacions cordials en passar pel costat, obrir les portes per deixar passar, ordre i tranquil•litat (que no vol dir silenci sempre) a les aules, armaris ordenats, algun alumne convidant a coca feta per la seva mare perquè vol celebrar el seu aniversari amb tothom, etc. Són accions educatives normals que en el món d’avui en dia no són habituals. Tothom es troba com si es trobés a casa. Com s’aconsegueix que l’aula, l’escola, sigui com la casa? La resposta és fàcil i, alhora, gens senzilla: l’estimació. A Turó els professors aprecien els seus alumnes, perquè volen treure de cadascú, individualment, el millor que tenen. però, que això no ens porti a engany, estimació no vol dir condescendència. Estimació és saber ser exigent amb el que convé, que no sempre és el mateix del que un té

ganes i, sobretot, saber comprendre els nostres alumnes. Així, amb aquest equilibri gens fàcil, els alumnes saben que trobaran unes persones en qui confiar –igual que a casa-, unes persones que els ajudaran al màxim de les seves possibilitats – igual que a casa-, uns professionals que buscaran el millor per a cadascú –igual que a casa-. Se sap que les mares estimen de manera desiguals els seus fills desiguals. De la mateixa manera, a Turó s’aprecia cada alumne com és, amb totes les seves virtuts i totes aquelles coses que han de millorar. Ens interessa la persona en el seu tot. Aquest és el repte: tenir uns alumnes orgullosos de la seva escola perquè saben que els tracten igual que a casa, els exigeixen de manera conjunta amb el que els demanen els pares i, amb l’esforç que s’ha de posar per part de tots plegats, el resultat és que els alumnes del col•legi vénen feliços –que no és un sentiment purament superficial- allà on saben que se senten apreciats pel que són. 5

ENS HAN VISITAT

ENS HAN VISITAT Durant l’any 2015, han estat molts els personatges que han passat per Turó: un malabarista del Circ du Soleil, un exentrenador d‘handbol... Tots ells han col·laborat en la formació dels nostres alumnes en àmbits molt diversos.

1. Jesús Loma-Ossorio. President del ChemMed Clúster de Tarragona. 2. Paul Ponce. Malabarista professional. 3. Josep-Joaquim Sendra. President PIMEC Tarragona província. 4. Entrenador i jugadors del Reus Imperials.

5. Alejandro González. Professor i rapsode. 6. Miquel Roca Junyent. Advocat i exdiputat. 7. Víctor Küppers. Coach i motivador. 8. Xesco Espar. Exentrenador d’handbol i coach. 4

ALUMNI

alumni.eturo.org. Un nou punt de trobada per als Alumni de Turó L’associació d’Alumni de Turó ha engegat un projecte en línia molt interessant. A partir d’aquest web, els antics alumnes del col·legi podran accedir a diferents avantatges amb només registrar-s’hi. >alumni.eturo.org

Aquest nou web ofereix la possibilitat d’accedir a les ofertes de treball publicades per empreses o altres Alumni i l’oportunitat de beneficiar-se de promocions i descomptes oferts de manera exclusiva per part d’algunes entitats

’Associació d’Antics Alumnes de Turó ha llançat un nou portal Alumni amb l’objectiu d’enfortir el contacte entre tots aquells que han passat pel col•legi i volen continuar mantenint el contacte entre ells i amb l’escola.

“

L’esperit de pertinença i la iniciativa per a ser protagonistes del lideratge de Turó són dues de les raons per les quals els antics alumnes aposten per l’Associació”

Des del 18 de novembre tots els antics alumnes de Turó poden visitar i registrar-se en aquesta nova plataforma pensada per i per als Alumni. L’esperit de col•laboració entre l’escola i l’Associació Alumni -que des del seu naixement ha vetllat per donar suport a les iniciatives, propostes i necessitats del col•legi- és l’ingredient clau que ha fet possible l’assoliment d’aquest projecte. L’esperit de pertinença i la iniciativa per a ser protagonistes del lideratge de Turó són dues de les raons per les quals els antics alumnes aposten per l’Associació i participen en les reunions de promoció, xerrades professionals, reunions… Aquest nou web, concebut com a

punt de trobada, ofereix a tots els qui van formar part d’aquest col•legi la possibilitat d’accedir a les ofertes de treball publicades per empreses o altres Alumni i l’oportunitat de beneficiar-se de promocions i descomptes oferts de manera exclusiva per part d’algunes entitats. A més, el Directori permet trobar i connectar amb els antics professors i companys de promoció i llegir el testimoniatge i experiències dels antics alumnes que ara estan en altres països i continents. Així mateix, tot aquest contingut recull tant les publicacions i notícies més actuals relacionades amb el col•legi, com els projectes solidaris que s’estan duent a terme actualment i amb els quals podeu col•laborar. La plataforma -que es converteix en una finestra per oferir formació, relació i informació-, serveix com a pont per als antics alumnes en la formació universitària i en la seva carrera professional i és doncs un nou camí de promoció per difondre Turó arreu del món.

Els antics alumnes són part important de la nostra comunitat educativa. Sempre tenen les portes del col•legi obertes. De fet, com a manifestació natural del creixement, cada cop són més nombrosos les mares i els pares de col•legis de la Institució que són antics alumnes. Des de l’Associació d’Antics Alumnes de Turó - una institució que, sense ànim de lucre, treballa al servei dels antics alumnes donant continuïtat a la labor educativa del centre i millorant la seva formació professional, humana i culturalconvidem a tots els nostres Alumni que no només visitin, sinó que s’inscriguin en aquest nou portal per passar a formar part de la gran família Turó. Resum: L’associació d’Alumni de Turó ha engegat un projecte en línia molt interessant. A partir d’aquest web, els antics alumnes del col•legi podran accedir a diferents avantatges amb només registrar-s’hi.

EDUCACIÓ FÍSICA

Turó, centre promotor del projecte educatiu dels jocs mediterranis La intenció és dotar els Jocs Mediterranis 2017 d’un component educatiu que penetri al nostre centre i impregni la seva dinàmica des d’un punt de vista personal i institucional. >Objectius

Es vol difondre els principis i valors dels Jocs a l’ambit escolar, promoure valors vinculats al desenvolupament integral de l’infant i estimular el desenvolupament de talents, fomentant, alhora, el sentiment de pertinença a la cultura Mediterrània.

José Luís Gálea CAP DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ FÍSICA

l dimecres 2 de desembre, l’Il·lustríssim Sr. Josep Fèlix Ballesteros, President del Comité Organitzador dels Jocs Mediterranis i alcalde de Tarragona i el sr. Lluís Marquès, degà de la Falcultat de Ciències de l’Educació i Psicologia van lliurar la placa commemorativa que reconeix el col·legi Turó com a escola Promotora del Projecte Educatiu dels Jocs Mediterranis.

“

Amb aquesta distinció tenim l’oportunitat de promoure els valors de l’esport vinculats al desenvolupament integral dels alumnes”

Durant el curs 2015-16, Turó hi serà present mitjançant la participació de José Luis Gálea (cap del departament d’educació física) i Josep M. Bru (cap del departament de llengües) en l’esmentat Projecte, amb la finalitat de desenvolupar diverses accions amb continguts curriculars o extracurriculars. Turó és un dels Centres Promotors. Amb aquesta distinció tenim l’oportunitat de promoure els valors de l’esport vinculats al

desenvolupament integral dels alumnes: pau, esportivitat, integració, solidaritat, respecte, responsabilitat, honestedat i sentit de l’ètica.

nostres alumnes de 4t d’ESO i 1r de batxillerat han rebut durant aquest curs 2015-16 una xerrada formativa de l’equip de l’esmentat departament.

Amb les eines que proporciona la participació dels nostres docents al Seminari a la Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia-URV, el projecte es concretarà en accions inherents a l’àmbit de l’esport i amb una caire participatiu.

Donada la seva excel·lent formació humana i acadèmica, la presència i participació activa dels alumnes esdevindrà en una peça fonamental, amb la finalitat de que aquest equip és converteixi en un gran llegat més enllà de la cita esportiva.

Un altre dels vincles de Turó amb els Jocs serà mitjançant el voluntariat. Els

Tant el professorat del nostre centre com el nostre alumnat som conscients de la immillorable oportunitat que ofereix rebre una formació en diferents àmbits, adquirint experiència en primera persona en un esdeveniment internacional d’alt nivell. Conèixer gent d’altres nacionalitats i tenir l’oportunitat de comunicar-se en qualsevol de les tres llengües vehiculars de Turó, treballar en equip i fomentar un esperit d’implicació seran el millor camí per encetar el seu currículum vitae. 21

“

Entre tots els records que conservo de la meva infància, puc dir que els més emotius tenen un racó del col· legi com a escenari”

CAPELLANIA

La melena del león, el medallón del rey o cómo entender la Misericordia El santo Padre ha decretado que este año sea el año dedicado a la Misericordia de Dios. Es el momento de acudir al perdón de Dios, de repartir sin miedo ni mesura, la misericordia. Josep Maria Torras CAPELLÀ DE TURÓ

ace mucho tiempo los animales de la selva no tenían rey. Por entonces, el león era diferente de como lo conocemos, pues aún no tenía su majestuosa melena. Era dueño de un rugido potente y poderoso, capaz de impresionar a todos, y también destacaba por su gran valor. Sin embargo, igual que les sucede a todos los animales, había una cosa a la que le tenía mucho miedo. Esa cosa era el fuego. Y ocurrió que, cierto día, se declaró un terrible incendio en la selva. Todos los animales huían despavoridos en dirección al río. Desde lo alto de una roca, el león contemplaba las llamas, preparado también él para huir, cuando de pronto le llegó el sonido de unos gritos lastimeros. “¿Qué ocurre? ¿Qué son esos gritos?” preguntó a un rinoceronte que salía de la espesura. 22

“Es un pequeño chimpancé que ha quedado atrapado en un árbol rodeado por las llamas” dijo el rinoceronte sin dejar de correr.

Todos los animales que estaban presentes dieron un grito de horror. ¡Parecía que el valiente león iba a abrasarse!

Era verdad. El león fijó su aguda vista en un árbol completamente rodeado de fuego y pudo ver al pobre monito que, aterrorizado, gritaba pidiendo auxilio. Nadie se atrevía, sin embargo, a cruzar la muralla de fuego para salvarlo…

Pero entonces sucedió algo maravilloso, y fue que las llamas que rodeaban la cabeza del león se convirtieron en una magnífica y hermosa melena.

De pronto, el león tomó una decisión. Se aproximó hasta el fuego y, tomando carrerilla, dio un gran salto por encima de las llamas, trepó al árbol, subió al chimpancé sobre su lomo y se dispuso a saltar de nuevo sobre el fuego que tanto miedo le daba… Esta vez el salto no fue igual de potente, pues apenas tenía espacio para tomar carrerilla. Y aunque el monito no sufrió ninguna quemadura, algunas llamas se prendieron en el pelo del león, de tal modo que parecía que su cabeza estuviera ardiendo.

Un Ooooohhh de admiración surgió de la garganta de todos los animales. Mientras, el león, sin salir aún de su asombro, sacudía al viento su espesa melena de color de fuego. Desde entonces, se dice que el león es el rey de la selva. Y tiene esa magnífica melena que es el símbolo de su valor y de su fuerza. La leyenda del león pinta en mi corazón una gran enseñanza. Cuando hago míos los problemas y dificultades de los que conviven conmigo, soy capaz de grandes cosas por ellos y consigo una gran felicidad.

El amor no está sólo en darse sino en acoger y hacer propio lo de los demás. Cuando lo que se “hace propio” son miserias, la comprensión se llama “misericordia”, porque consiste en llevar en el corazón las necesidades espirituales y materiales de los demás. El santo Padre Francisco ha decretado que éste sea un año dedicado a la Misericordia de Dios. Un año Jubilar. Dios se ha arriesgado por nosotros. Jesús ha subido al árbol de la cruz y ha conseguido para cada uno de nosotros la Vida. Él ha hecho suyos mis dolores, preocupaciones y miserias. El amor de Jesús es un “Amor misericordioso” que comprende, perdona, acoge y cura. Por eso en la parábola del hijo pródigo me enseña que mi Padre Dios siempre está esperando para abrazar y perdonar. Y que es especialmente en el sacramento del perdón, donde me espera para purificarme y llenarme de su paz y alegría. Año de la Misericordia: un año para acudir al perdón de Dios, recibir de Él el don de la Indulgencia y coger a manos llenas del tesoro de su Corazón. Y repartir a mi alrededor misericordia, sin miedo ni mesura: escuchar, acoger, comprender, ayudar, animar, enseñar, tener paciencia, rezar , dar, perdonar, pedir perdón, sonreír…

“

Él ha hecho suyos mis dolores, preocupaciones y miserias. El amor de Jesús es un “Amor misericordioso” que comprende, perdona y cura.”

hambriento, dar techo a quien no lo tiene, vestir al desnudo, visitar a los enfermos y a los presos, enterrar a los difuntos, dar limosna a los pobres, dar consejo al que lo necesita, enseñar al que no sabe, corregir al que yerra, consolar al triste, perdonar las ofensas, soportar con paciencia a las personas molestas, rogar por los vivos y difuntos. Cuentan que el Rey de un lejano país quiso un día poner a prueba al Consejo de Sabios de su reino, y les

dijo lo siguiente: “Quiero que me hagáis un regalo que cuando esté triste me ponga contento, y cuándo esté contento me ponga triste”. Después de algunos días de reflexión, el Consejo de Sabios le regaló al rey un medallón, con una inscripción que decía: “Estés contento o estés triste, piensa que esto pasará pronto”. El rey quedó encantado con el regalo. Sin duda los hombres que le habían aconsejado eran sabios. Sin embargo estos sabios, no conocían el Corazón Misericordioso de Jesús, porque el que confía en Él encuentra un motivo para estar siempre contento. La compasión de Jesús por nosotros es fuente de alegría, y lugar para que mis amigos encuentren el sentido de su vida y el perdón de sus faltas y pecados. La Misericordia es la Mano de Dios que lleva de la manita a sus hijos, que son pequeños y necesitados. “Misericordia: es la vía que une Dios y el hombre, porque abre el corazón a la esperanza de ser amados para siempre, no obstante el límite de nuestro pecado.” (Papa Francisco. Bula Misericordia vultus, 11, IV, 2015, n. 2)

En el colegio, en casa, en el ambiente en que me muevo, seguro que puedo vivir mejor esas obras de misericordia: dar de comer al 23

>Esdevenir alumni de Turó

Un antic alumne de la promoció XVIII i un altre que se’n convertirà ara al juny, comenten el seu pas per Turó amb vint anys de diferència.

ALUMNI

Els meus records de Turó amb quasi vint anys de diferència Benvolgut José Manuel,

Estimado Miguel:

Acabo de fer 18 anys i ja sóc oficialment adult! I em plantejo tantes coses…

Te escribo estas líneas ahora que ya estás a punto de comenzar una nueva etapa y dejar el Colegio Turó. Hace 20 años que terminé COU en Turó, tras empezar allí en EGB. Habrás oído decir que el paso por Turó marca, y es verdad, pero para bien, te comento:

Ara que estic a l’últim any a Turó, puc apreciar tota la meva evolució, i em sento molt orgullós de la meva escola, per tot el que m’ha aportat: valors, treball diari, exigència… Arriba el moment de prendre decisions importants i sento el pes de la responsabilitat. Vaig arribar a Turó a 2n de Primària. Recordo que em va suposar bastant esforç adquirir el ritme i adaptar-me a les noves normes, cosa que vaig arrossegar fins a l’ESO. Va ser llavors quan vaig millorar molt: vaig passar de treballar i estudiar per obligació a fer-ho per voluntat pròpia. Encara més, en arribar al batxillerat, vaig aconseguir el segon gran canvi: implicació total en treball i estudi. Aquesta implicació significa que quan et compromets a fer una feina s’ha de pagar tot el seu preu; per exemple, prioritzar els estudis sobre el temps d’oci. Per a mi, això es motivació. Aquest descobriment em va comportar un revulsiu, com a estudiant, com a esportista i persona. Per acabar, vull recalcar la importància de l’educació per a una persona, ja que marcarà tota la meva vida, i en aquest sentit estic molt orgullós del meu col·legi però no només per ser un gran centre a nivell docent, sinó també formatiu. MIGUEL ALARCÓN

Futur Alumni de Turó

Mantendrás el contacto a través de los Alumni, con los profesores, que estarán allí para lo que necesites, y con los compañeros, aunque no sean de tu curso. Turó une, es verdad: cuando te encuentres con algún antiguo alumno, notarás que compartís muchas cosas y si empezáis a hablar, surgirán anécdotas del comedor, los campos de fútbol o profesores que seguro que habéis compartido. También podrás coincidir con padres de alumnos que lleven al Colegio a sus hijos. Son pequeños detalles, que recordarás, como el llamar a la puerta antes de entrar y preguntar si se puede, el levantarse cuando entra un profesor, o el hablarle de usted…y tantas otras que has vivido. Otra sensación que tendrás cuando vuelvas al Colegio después de 15 o 20 años, es pensar que estás o vuelves a tu casa y que por mucho tiempo que haya pasado, los recuerdos te acompañarán toda la vida. En definitiva, cuando acabes y coincidas con antiguos alumnos, todos, y eso me ha pasado a mí, te hablarán con añoranza y cariño de su etapa por el Colegio. JOSÉ MANUEL VALIENTE

Notario de Tarragona Promoción XVIII

“

Los medios de formación del colegio son un tesoro al que compensa darle un uso lo más intensivo posible” FORMACIÓ

La educación de los hijos comienza y termina en casa La tarea formativa de un colegio es un reto en nuestra sociedad. Requiere una unidad perfecta entre el colegio y la familia y por eso ofrecemos a los padres diversas opciones para formarse ellos mismos. Javier Medrano SOTSDIRECTOR DE FORMACIÓ

a tarea formativa de un colegio es un reto en la sociedad en la que estamos. En Turó nos empeñamos en que es posible formar a los alumnos en libertad como ciudadanos responsables y con una visión cristiana de la vida. Pero para que esto sea una realidad es necesario que haya una unidad perfecta entre el colegio y la familia. Por ello creemos que vale 26

la pena colaborar con los padres de muchas maneras y una de ellas es ofreciéndoles diversas posibilidades para formarse ellos mismos.

que a lo largo de la etapa educativa de cualquier alumno del colegio, sus padres puedan haberlos hecho todos si así lo desean.

En primer lugar conviene dar herramientas para crecer como familia y para ello están los Cursos de Orientación Familiar. Son un excelente instrumento para profundizar en tantos temas como hay que abordar en la vida cotidiana de un matrimonio y en la educación de los propios hijos. Cada año ofrecemos varios, de modo

Evidentemente otro instrumento fundamental es la preceptoría personalizada que desde el principio de la existencia de Turó sirve para unir al colegio y a la familia en la educación del hijo. En ella, tanto el preceptor como los padres aprenden y se enriquecen en la comunicación que se realiza en

la entrevista. No es un trámite, y además conviene hacerla tras una cuidadosa preparación por ambas partes. De ahí saldrán muchas líneas de acción que ayudarán a la mejora del hijo y de la propia familia, sin olvidar que también para el tutor es una herramienta de mejora. Para los papás de los pequeños, hay algo que no se pueden perder. En 1º y 3º de Primaria ofrecemos a los padres la posibilidad de asistir a una convivencia con sus propios hijos. Para todos los que han participado, se ha convertido en una experiencia inolvidable, pero además es una gran herramienta formativa, pues permite el intercambio de ideas con otros padres, así como ver en primera fila el comportamiento de su hijo en el entorno de sus compañeros de clase. Las reuniones trimestrales son otro de los tradicionales encuentros muy útiles de cara a la formación de los padres. Suelen incluir una reunión directamente formativa y otra más práctica centrada en las actividades

de sus hijos en los próximos meses. Además es una ocasión inmejorable de encuentro entre los padres y los profesores. En coherencia con el espíritu cristiano que anida en el colegio, se ofrecen a los padres los mismos medios de formación que también pueden recibir libremente sus hijos, en función de las edades que tengan. Esa atención a la faceta espiritual ofrece diversas actividades, desde las charlas educativas o doctrinales que

se suelen organizar mensualmente hasta la posibilidad de asistir a retiros mensuales o incluso Cursos de retiro. Los de los padres los solemos hacer en Turó y los de las madres en Aura. También cabe la posibilidad de conversar con alguno de los sacerdotes del colegio, cosa que recomendamos vivamente a los matrimonios cuyo hijo está en tercero de Primaria (año en que se suele hacer la Primera Comunión), pero que se puede hacer en cualquier momento en que uno lo desee. Estos y otros que se puedan ir organizando son esos medios que, como decía al principio, dan la posibilidad a los padres que han escogido nuestro proyecto educativo de sacarle el máximo de fruto, tanto para su crecimiento personal, como para el de sus hijos. Son un tesoro que no vale la pena limitarse a observarlo a distancia sino que compensa darle un uso lo más intensivo posible, sin peligro de que se gaste, porque es un bien inagotable. 27

EXTRAESCOLARS

Les noves activitats extraescolars: CF Col·legi Turó- Montroig Rud minit, si. Rud molorpe riliquat, sit, sis diat aut vel dolessit nonse tatie dionullutat nim nonsent ullam, con ulla faciliquis do eugait nim vulla faccum nosting etue dolorperosto odolor sequisi. >Futbol federat

Aquesta temporada l’hem començat amb molta il•lusió per dos grans motius. El primer és que hem augmentat considerablement el nombre d’alumnes que hi participen i el segon és la recuperació del futbol FEDERAT després de tants anys d’absència.

“

El 12è i l’últim Cros de la lliga comarcal serà el nostre, el CROS SOLIDARI del Col·legi Turó.” 28

questa temporada l’hem començat amb molta il•lusió per dos grans motius. El primer és que hem augmentat considerablement el nombre d’alumnes que hi participen (més de 150) i el segon és la recuperació del futbol FEDERAT després de tants anys d’absència. Tanmateix s’ha reinaugurat el CLUB DE FUTBOL COL•LEGI TURÓ-MONTROIG. Amb aquest nom (CF T-M) incloem els equips que participen en les lligues de la Federació Catalana de Futbol (www. fcf.cat); això afecta els dos equips alevins (5è i 6è de primària), l’infantil (1r i 2n d’ESO) i el cadet (3r i 4t d’ESO). Volem destacar el bon paper i l’evolució positiva dels nostres equips partit a partit. Les altres categories continuen funcionant com els darrers cursos: els prebenjamins (1r i 2n de primària) fan multiesport els dissabtes (futbol sala, minibàsquet, handbol, hoquei i atletisme); els tres equips benjamins (3r i 4t de primària) fan futbol sala dins la lliga del Consell Esportiu

del Tarragonès (www.cet.cat) i els dos equips juvenils (1r i 2n de BAT) també estan al CET. L’altre esport important que seguim fomentant és el cros. Aquesta temporada va començar a Vila-seca i ja en portem 3 de 12 disputats, recordem que el 12è i l’últim d’aquesta lliga comarcal serà el nostre, el CROS SOLIDARI del Col•legi Turó. De la nostra entitat hi participen una quinzena de corredors però recordem que les inscripcions segueixen obertes; Víctor Camacho, l’encarregat a peu de cursa, està esperant els habituals com qualsevol de nou que tingui ganes de córrer (fins i tot quan hi ha categoria absoluta ell també ho fa per gaudir i donar exemple als seus alumnes). Així doncs, us hi esperem! Destaquem també les millores en les instal•lacions del nostre col•legi. S’han reformat integralment els dos vestuaris (tot i que se’n volen fer més), s’ha millorat el camp de futbol 11 així com la il•luminació dels

camps de terra... Per tant, l’augment de jugadors i equips en les nostres extraescolars requereix la millora de les instal•lacions, un dels objectius del nostre col•legi. Ens complau també informar-vos del nostre bloc d’educació física i extraescolars esportives http:// efturo.blogspot.com. És un espai que anirem actualitzant amb cròniques de partits, resultats, fotografies... per apropar-vos a la realitat que vivim al col•legi a nivell esportiu i compartirho amb vosaltres i les nostres famílies. Per últim, volem agrair l’esforç i el suport incondicional de la direcció del Col•legi així com la constància i perseverança dels nostres entrenadors, delegats i famílies jornada rere jornada. Fran Cortés COORDINADOR D’ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

FORMACIÓ

Ajudant la família en l’educació de l’ús de tecnologies Connecta+ és un ambiciós projecte sorgit a la Institució Familiar d’Educació, que ve a omplir un buit en la necessitat formativa sobre l’ús d’Internet entre els alumnes i també entre pares i mares. Xxxx Xxxx COORDINADOR TIC

Connecta+ sorgeix de la necessitat d’ajudar els alumnes a reflexionar sobre l’ús d’Internet i les pròpies conductes i hàbits a la Xarxa. Amb Connecta+ ens proposem acompanyar els alumnes (entre 5è de Primària i 3r d’ESO) perquè adquireixin criteri en l’ús de les eines digitals, des del doble vessant productiu i ètic.

Objectius amb els alumnes

• Fer-los reflexionar sobre com utilitzen les eines d’Internet. • Aconseguir que, a partir de la pròpia reflexió, modifiquin alguns hàbits i conductes que puguin ser poc apropiats. • Acompanyar-los i donar-los criteri en l’ús de les eines digitals. • Prendre consciència que Internet no és una eina neutra i que el seu ús comporta conseqüències ètiques i morals.

Eixos del projecte Professorat Els professors realitzen les sessions de treball amb l’objectiu d’acompanyar els alumnes durant el procés de reflexió i canvi. Aquest acompanyament –amb la tutoria personalitzada– va més enllà de sessions de treball a l’aula. 30

Context Cada sessió de treball es desenvoluparà segons el context d’aula en què es produeix. El professor o la professora que imparteix la sessió coneix perfectament els seus alumnes i, a més, ha rebut una valuosa informació a partir de les respostes dels alumnes als diferents qüestionaris que el projecte els presenta. Organització Connecta s’organitza en una sèrie d’unitats didàctiques, integrades com a eixos transversals del currículum. Es proposen 15 unitats didàctiques adaptades a cada edat i repartides entre els cursos 5è i 6è de primària i 1r, 2n i 3r d’ESO. Es treballa una unitat didàctica per trimestre, és a dir, tres unitats didàctiques cada curs escolar. Metodologia Cada sessió de Connecta+ parteix d’un qüestionari previ, que responen els alumnes i que té un doble objectiu: • Fer reflexionar els alumnes sobre els seus hàbits respecte d’un aspecte concret de l’ús d’Internet. • Donar informació al professor/a que dinamitzarà la sessió per garantir que aquesta sessió estarà correctament contextualitzada segons els resultats obtinguts al qüestionari previ. La sessió de treball amb els alumnes es desenvolupa donant total protagonisme a l’alumne. A partir del material didàctic preparat per a cada sessió, els alumnes treballen

Coordinació família-escola

“

per grups i intenten identificar problemes i buscar solucions amb l’ajuda del professor o la professora.

Els alumnes modifiquen els hàbits i conductes a partir de la pròpia reflexió sobre les eines d’Internet”

En acabar la sessió, els alumnes realitzen un segon qüestionari que els ajuda a marcar-se algun objectiu de millora respecte del tema tractat a classe. Per últim, uns dies després de la sessió, els alumnes tornen a fer un tercer qüestionari que els ajuda a valorar el nivell d’assoliment de l’objectiu que s’havien proposat per millorar tota la societat, i fins i tot aconseguir, en el futur, un món millor.

2 3

Objectius amb els pares

Els pares que ho desitgin rebran formació sobre les temàtiques que es tractin. Aquesta formació consistirà en cursos on-line gratuïts de 10 hores de durada, elaborats per experts en la matèria. Simultàniament al desenvolupament de les unitats didàctiques a l’escola, els pares rebran unes recomanacions per poder dur a terme aquesta acció formativa també a les llars. A la preceptuació amb alumnes i també amb famílies es tractaran aquests temes.

• Fer-los reflexionar sobre el paper que juguen • les noves tecnologies a la vida familiar, per tal d’ajudar-los a modificar alguns hàbits i conductes pròpies i dels fills. • Proporcionar la formació i els coneixements necessaris per educar els seus fills en aquest àmbit. • Acompanyar-los per que tinguin criteri al fer ús de les eines digitals i ajudin als seus fills a adquirir-lo.

Pares i mares Amb aquest projecte ens proposem acompanyar i formar les famílies amb fills d’entre 10 i 15 anys. Connecta+ considera imprescindible la implicació de pares i mares. És per això que ofereix cursos de formació a les famílies i una sèrie de guies de treball amb els fills a casa.

ÀCTIQUES ID D S T A IT UN CTICA 2 NITAT DIDÀ 5è PRI

ÀCTICA 1 UNITAT DID M? ENS CONEIXE b Contactes am

6è PRI

desconeguts

LA XARXA? QUI SÓC A DIGITAL EMPREMTA l

ta Identitat digi

1r ESO

llying

3r ESO

DE B CINTURÓ NAVEGO AM T TA SEGURE icació

retat: publ Mides de segu rasenyes personal, cont d’informació adults s al r ta un eg secretes, pr

LA HOLMES A SHERLOCK FORMACIÓ ’IN D A RC RECE tic en la rit crí Fiabilitat i espe informació

CIALS

, A LA XARXA I AJUDO RESPECTO No al ciberbu

2n ESO

ÀCTICA 3 UNITAT DID CIÓ A COMUNICA T N A ST IN L’ l. Netiqueta

, ÚS O ABÚS? WHATSAPP ntània sta Missatgeria in

SATS A LA SOBREEXPO A RX XA ge La pròpia imat

XARXES SO General

NE JOCS ON LI Rols Tipus de jocs. (amb casos)

ULLYING STOP CIBERBssius davant d’un pa No ser agents ent cas d’assetjam

Bon ús de l’e-m

JOCS ON LI Tipus de jocs.

Rols

TINC CARA

DE PANTALL

Addicions

NTINGUTS ACCÉS A CO S RE LT ’A D page py

CIALS XARXES SO hatsApp Instagram. W (amb casos)

ALUMNI

Fotografies històriques de la promoció 11 a la 20 Aquí teniu fotografies d’arxiu de la promoció 11 a la 20. Una mirada al passat, ara que ja ens apropem als 50 anys de Turó.

rom 16a P 19a P 14a Prom 11a Prom 15a Prom 11a Prom m 18a Pro 12a Prom 20a Prom

17a Prom