#2 A単o 2014
SALTA
ESCUELA DE BELLAS ARTES
Escuela Provincial de Bellas Artes “Tomás Cabrera” N° 6002 · Profesorado en Artes Visuales. · Tecnicatura Superior en Arte Textil e Indumentaria. · Tecnicatura Superior en Artes Visuales con orientación en Diseño Gráfico. 20 de Febrero 647 /// Leguizamon 860 Telefono: (0387) 4227962 - 4212978
2
in di ce
ESTUDIANTES
Acta del Área de Pintura Olimpiadas Artísticas y Deportivas 2014 Ganador del Concurso del Logo de La Revista
SOCIALES
Otro Año Otro Eneba Urdiendo Moda 2014 Se Viene el Dementes
INVESTIGACIÓN Inserción Estudiantil
DOCENTE
4 5 7 8 11 14 17
Entrevista al ex Rector Santiago Rodríguez
19
GALERÍA
22
BIBLIOTECARTE
23
Staff:
Producción e idea original: Franco Aparicio Directora: Daher Agustina Director adjunto: Jorge Carrasco Jefa departamento de entrevista: Victoria Jaffe Editor: Virginia Schwartz Producción: Sara Angélica Barrientos Comercio y distribución: Fernanda Velázquez y Roció Velázquez
Jefa de Departamento Sección Galería y Bibliotecarte : Yesica Claros Departamento de diseño gráfico: Federico Hurtado y Pablo Toril Jefe de diseño y diagramación: Exequiel Treviño Fotógrafo oficial: Pablo Lihuen Colaboradores este numero: - Camila Bravo - Federico Khun - Sonia Hoyos
ESTUDIANTES
Salta 9, octubre de 2014 Acta del Área de Pintura Los docentes integrantes del área, proponen que se puede modificar de acuerdo al acta anterior 14-05,13 según la cantidad de trabajos prácticos “obras” de primero a cuarto año. Se tendrá en cuenta la cantidad de clases y también se tendrá en cuenta los días de paro u otros días sin clases. Y aclara el docente que las medidas no son únicas y que la propuesta de la cátedra es modificada en las medidas como también de acuerdo a los proyectos de: objetos, instalación que se modifiquen las medidas de 1x1 metros. Y la cantidad en el taller de 3° año turno tarde y turno noche. Se trata de los contenidos mínimos del nuevo plan del área de pintura. Se propone los siguientes: que será transversales y horizontales de 1° a 5° año, articulados en los demás talleres incluidos fundamentos visuales. Que gradualmente se apropien en cada taller. Se propone una reunión general de todos los talleres para aunar criterios de los contenidos.
Firmantes: Prof. Lozano, Prof. Giménez, Prof. Ruiz, Prof. Benedetti y Prof. Rodríguez
Después de elevar esta acta del área de pintura, solicitamos una respuesta por escrito a nuestros superiores, dando a consideración la intención de acordar con los alumnos tamaños, forma y cantidad, ante la solicitud de explicitar este acuerdo en el programa respectivo, el docente accede a realizarlo desde el próximo ciclo lectivo, con además las otras especificaciones redactadas en el acta.
Daher Agustina
4
ESTUDIANTES
OLIMPIADAS
Este año Rosario de la Frontera se dio el lujo de recibir delegaciones provenientes de las distintas localidades de la provincia, con el fin de llevar a cabo las olimpiadas artísticas y deportivas realizadas los días 9 Y 10 del corriente mes en las instalaciones del Camping Municipal de Rosario de la Frontera. El departamento se vio colmado con la presencia de más de 2000 jóvenes que llegaron con el objetivo y entusiasmo de participar en las diferentes disciplinas que éste desarrollo durante las jornadas de ambos días. Cabe destacar que Nuestra escuelita, el ¨Tomás Cabrera se hizo presente para demostrar a los jurados y a los árbitros quiénes somos y a donde vamos. Después de días previos de entrenamiento constante, disciplina y esfuerzo de nuestros compañeros deportistas, queremos contarte que obtuvimos un premio en la categoría básquet masculino y además de eso nos trajimos todos los premios en categoría Educación Artística de Dibujo y Mural. Pero eso no fue todo porque nos ganamos la experiencia de vivir unos días en la bonita localidad,
ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS 2014, Rosario de la Frontera.
5
ESTUDIANTES
compartimos charlas, juegos, risas, chistes y hasta algunos granizos debido a la lluvia que nos castigo el primer día de iniciadas las actividades, dejando un saldo de bolsas de dormir empapadas, carpas inundadas y gente con deseos de volverse pensando en el mal tiempo que nos tocaba superar debido a razones climáticas. Pero como si todo esto fuera poco, contentos estuvimos el día de cierre ya que el almuerzo, la bebida y el postre nos proveía el personal de organización, bueno aunque recordando que la cena del día de la tormenta también fue incluida. Para darle una chispa de alegría nos quedamos una noche más festejando el triunfo de haber vivido unos días increíbles a pesar de las condiciones climáticas anteriormente mencionadas. Por ultimo agradecer al profesor Carlos Ayllon que nos acompaño en el viaje y al profesor Horacio Pagés que estuvo en el plantel de jurados.
Para despedirnos queremos invitarte a que el próximo año te sumes y participes, ya que todos aprendemos de todos.
6
Por Camila Bravo
ESTUDIANTES
CONCURSO DEL LOGO DE LA REVISTA Exequiel Treviño es el alumno que gano el concurso del logo de la revista “Somos”, le hicimos una pequeña entrevista para conocerlo un poco más. Exe tiene 26 años y estudia hace unos años la carrera de diseño gráfico. Sus intereses en cuanto a esta profesión son varios, es una carrera muy diversa, pero lo que más le gusta es la producción de logos, armar sistemas y actualmente se encuentra en el staff editorial de la revista. Como ganador le pedimos que nos explique cuál fue el concepto que tuvo en cuenta para diseñar “Somos Revista” y nos comento que “la idea era simple”, primero cambiar el nombre porque no se sentía
identificado con él y ahí apareció el nombre “Somos”, el cual le pareció muy acorde a la situación porque todos somos parte de esto (refiriéndose a la revista). Con respecto al diseño es un logotipo vertical, en el cual se juega con la palabra girando un par de letras en colores negro y cían, “un logo bastante versátil a la hora de utilizarlo en diversas piezas gráficas”. A la hora de hablar del proyecto concluyo: “Esto es solo el comienzo de algo muy grande, es cuestión de ponerle ganas y divertirse.”
Por Victoria Jaffe
7
SOCIALES
OTRO AÑO, OTRO
“Este 2014 trajo consigo un nuevo encuentro, que como cada año convoca a más compañeros de Artes (1100 personas aprox.). Y es que cada edición se vuelve más interdisciplinaria y abierta a nuevas formas de expresión tanto artísticas, como culturales y sociales.”
ENEBA
8
SOCIALES
El balance sobre el encuentro en la ciudad de La Plata es muy positivo, si bien hubo fallas organizativas y no se alcanzó el nivel deseado por nuestros anfitriones, las jornadas estuvieron llenas de actividades de alta calidad, de momentos para compartir y pasarla bien, de reencuentros, de espacios de celebración y por supuesto gente de la más diversa pero con la mejor de las ondas.
SER ADULTOS LIBRE ALBEDRÍO Como todos los eneberos veteranos sabemos, este es un encuentro entre personas adultas, y con libre albedrío, es decir que quien va, tiene la libertad de hacer lo que desee, asistir a todos los cursos o a ninguno, conocer la ciudad o no salir del camping, asistir o no a las fiestas. Pero este año, quizás debido al número reducido de la comisión, nos mantuvimos juntos prácticamente siempre y tomamos muchas decisiones en conjunto, dividiéndonos para asistir a la mayor cantidad de talleres posibles, me sorprendió gratamente ver el apoyo mutuo que tuvimos, y me hizo muy feliz compartir esos momentos de diversión, discusiones, retos y risas con esta “hermandad”.
PROPUESTAS En esta edición, como ya se viene desarrollando año a año, el foco se pone en dos aspectos desde la organización: primero la interdisciplinariedad; somos Arte Visual, pero nos nutrimos con otras Artes recíprocamente, y es que vivimos el paradigma de la complejidad, por lo que no podemos desconocer que nos conectamos al mundo a través de las demás disciplinas (talleres, debates y actividades relacionadas a música, folklore, cine, danzas, fotografía, teatro). Y segundo; un enfoque político y social, que generó mucha controversia (entre veteranos y novatos eneberos) si deberíamos o no redefinir las bases del encuentro para desarrollar la veta de “conciencia social y acción” desde los partidos políticos.
9
SOCIALES
CRÍTICAS SIEMPRE CONSTRUCTIVAS Como siempre, puede fallar… y este año hubo muchas falencias desde la organización que lamentablemente no se pudo lucir un 100%. Se plantearon muchas quejas sobre la elección del acampado, la comida o las distancias entre sedes de los talleres, también la lluvia intensa no ayudó. Pero estos aspectos se vuelven pequeños a la hora de hacer el viaje de vuelta a casa, ya que al recordar mirando hacia atrás nos quedamos con los buenos momentos vividos, las anécdotas graciosas y las miradas cómplices de quienes compartieron esa gran aventura.
ASAMBLEA FINAL
10
Al finalizar cada ENEBA se realiza la asamblea final, donde se plantean los puntos a mejorar y se propone la siguiente sede. Termina siempre siendo una despedida emotiva, donde quien tome la palabra siempre agradece a los anfitriones por el esfuerzo descomunal que implica realizar este tipo de mega evento -auto gestionado a pulmón por y para estudiantes-. Solo que en esta ocasión surgieron momentos de debate sobre el rumbo político y social en detri-
mento del enfoque en “Encuentro de Estudiantes de Arte” (léase juntada masiva de los compas del palo), y la falta del ceremonial que nos une y nos convoca a compartir. Esto significa que, se pasaron por alto las tradiciones como el pase de la piedra de la delegación anterior durante el primer día (fue durante esta asamblea final) o los típicos fogones que conforman el punto de encuentro por excelencia, y es que es un ritual tribal que nos conecta desde lo sensible en el alma, en nuestras raíces humanas ancestrales.
CONCLUSIONES A pesar de los puntos en contra, de los aparentes cambios de aguas que se evidencian en el enfoque, se evidencia que el encuentro sigue siendo justamente eso, el espacio donde nos vemos cada año, donde el espíritu no es una agrupación o un marco teórico, sino que es la gente… todos tan distintos y a la vez tan iguales en la diferencia, compartiendo el momento entre los “Locos de Bellas Artes”, gente con una apertura de mente muy copada y que espero ver el año que viene.
ASÍ QUE ¡CHUBUT 2015 AHÍ NOS VEREMOS!
Por Franco Aparicio
El día 10 de Octubre a las 21hs se realizo en la Legislatura de la Provincia de Salta el Urdiendo Moda 2014, realizado por alumnos/as de la carrera de Diseño Textil, un evento realizado al aire libre donde se pudo ver la gran creatividad de los futuros/as diseñadores. El desfile contó con una gran variedad de diseños utilizando materiales no convencionales, desde vestidos de noche pasando por ropa informal hasta los diseños de metamorfosis donde se pudo apreciar como una prenda cotidiana podía tomar diferentes formas.
SOCIALES
URDIENDO MODA 2014
URDIENDO MODA 2014 SORPRENDIÓ a la sociedad salteña con gran repercusión y sorpresa demostrando el alto nivel de los alumnos, que serán los grandes iconos del diseño textil salteño.
Por Yesica Claros
11
GAA GÓMEZ
12
SOCIALES
DE DISEﾃ前 DA M DO O URDIEN R: CHO PO 2014 HE RASCO AR JORGE C
13
14
15
16
sociales
INVESTIGACION
LA INSERCIÓN EN EL CAMPO CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN
Es importante realizar un estudio, para tener identificados a los egresados en el mercado laboral y conocer la pertinencia de la carrera en el circuito cultural, en base a que son pocos los docentes – artistas, que se pueden desarrollar en esta área de las artes visuales. Como una muestra de interés por fomentar y generar la cultura del estudio de seguimiento de egresados, que permita el impulso de la calidad de formación de los futuros profesionales de las artes. Actualmente en los modelos
tradicionales el seguimiento de egresados no tiene la eficacia requerida para mantener una retroalimentación constante, la cual sirva para que la escuela y el profesional conozcan las opiniones y las necesidades del otro, así como las posibilidades de participación en los distintos ámbitos culturales, en intereses comunes entre las instituciones del ámbito cultural y el artista. En la formación docente se trata de caracterizar el contexto de inserción en el ámbito docente y cultural a partir de lo aportado por egresados y cursantes como base para propiciar espacios de análisis en la institución formadora diseñando propuestas y sugerencias a concretar en el nuevo plan de estudio para las expectativas de estudiantes y docentes para
17
investigacion 18
mejorar y ampliar el campo donde se quieran desarrollar, ya sea el docente o el artístico. Transitar por el campo cultural en busca de un lugar propio representa entre otros sentimientos, incertidumbre, confusión, temor, ansiedad, en algunos casos una reelaboración de la identidad, en la imagen ocupacional en este ámbito de la cultura y el trabajo. Hay que destacar la importancia de la capacidad personal en la búsqueda de espacios concretos para poder desarrollarse, lo que es casi una utopía puesto que los alumnos – artistas del Tomas Cabrera en la, mayoría de los casos no cuentan con los recursos, económicos, de influencias, institucionales, que los debería haber, para que tengan en alguna manera acceso en el ámbito cultural y poder realizase como artistas. Cabe destacar que muchos de los estudiantes que no solo quieren ser docentes , sino que también desean poder desarrollarse como artistas tienen una fuerte resistencia por parte de los mismos docentes que dictan diferentes cátedras en el profesorado , siendo que ellos mismos son artista-docentes ,mientras que los autoridades no hacen mucho por estos alumnos que deben valerse por sí mismos para poder llegar a los diferentes eventos, que hacen al arte en otras ciudades como por ejemplo la bienal, el evento que se realiza en chaco con los escultores entre tantos otros. Me pregunto ¿si el Profesorado de Bellas Artes Tomas Cabrera, no incentiva el arte que es su esencia que apoyo podemos esperar de, personas o políticas, que lleven a potenciar el arte en nuestros docentes?
Lo único que se les pide a las autoridades, de educación, políticos, legislativos, etc., es que
por lo menos tengan en cuenta a estos valores que traen un bagaje de aire fresco al arte local, dándoles la oportunidad que se merecen.
Por Sonia Hoyos
Y DE AHÍ NO ME FUI MÁS Una entrevista al Rector Santiago Rodríguez
En las vísperas del último día de nuestro rector al frente del terciario. Realizo esta entrevista en la que oímos su voz, realizando el cierre de un ciclo, para el comienzo de otro, donde con su palabra, nos deja conocer un poco de su historia y la historia de esta casa de altos estudios.
docente
ME ACERQUÉ A LA ESCUELA
DATOS BIOGRÁFICOS Fecha de Nacimiento: 10/5/1954 (60 años) Localidad: Salta Capital Estudios: Secundario en la escuela Normal, Profesorado de Arte en Artes visuales en Tomás Cabrera Especialidades: Pintura y Escultura Cargos ocupados: Ayudante de Cátedra; docente de arte en primaria; docente de arte de nivel secundario en dibujo pintura y escultura; rector de nivel terciario Lugares donde trabajó: Salta, Quijano, el Carril Último libro leído: El Maestro del Prado – Javier Sierra ¿Un artista plástico?: Carlos Alonso
19
docente
¿Cómo nace su inclinación por el arte? Y ¿Cómo se conecta con el Tomás Cabrera? Estamos hablando de la década del 60. Cuando uno es niño y empieza a dibujar, generalmente la lectura en el barrio era la historieta entonces hay personajes que uno va queriendo y va dibujando, va reproduciendo y después por unos chicos unos comentarios de amigos y amigas que me dijeron que existía la escuela, me acerqué a la escuela y de ahí no me fui más. ¿Cómo era el Tomás Cabrera cuando usted ingresó? La escuela funcionaba en la Zuviría al 400 acá cerca nomas, era un estilo así similar al que estamos viviendo, una casona antigua, adaptada a la escuela, mucho más chica que la que tenemos ahora, con espacio más restringido.
20
¿Por qué eligió dedicar su vida a la docencia? En general siempre me atrajo la docencia, por eso ingresé a la escuela Normal digamos para poder ser maestro, siempre me atrajo la docencia publica no la educación privada y pintar y hacer mi obra, trabaje mucho con los poetas ilustrando libros. Quizás la docencia te quita por ahí mucho el tiempo pero equilibrando es como que por ahí te esforzás más.
¿Cuáles fueron sus referentes en lo personal y académico? Hubo varios, Elsa Salfiti, que fue docente y rectora de la escuela, sus ganas de estar actualizando la docencia, dedicar su tiempo a su obra con total intensidad como a la docencia. Hay una cuestión de no mezquindad en esa generación como dar lo poco o mucho que sabíamos, no había secretos que ocultar, nada. Roberto Maiashi que era la bohemia personificada, le gustaba mucho la música, la poesía, trabajar a full con lo que es la docencia y la obra. ¿Que lo atrajo a elegir sus especialidades? No, no hay ninguna especie creo, de pre concepto, pero como que lo que primero te atrae a primera vista es la pintura. Y una vez que estás acá conoces otras disciplinas como la cerámica o el grabado y es ahí donde vos elegís. ¿El grabado? No me atraería demasiado digamos, pero si hicimos xilografía en el sentido de la dureza que tenía el trazo, la pobreza casi de lograr con lo mínimo. Quizás, no sé, no tengo una explicación, simplemente opte por dibujo y pintura. ¿Cómo fue su paso por el rectorado?
¿Cuántos años de rectorado ha cumplido? Cerca de 20 años más o menos, alternando con supervisión, que estuve también en la Dirección General de Educación de Nivel Superior, digamos que es una instancia más de la docencia estar en el aula estar en el cargo directivo. Analizando en retrospectiva su gestión, ¿Cambiaría algo? ¿Considera que le quedó algo pendiente? Es toda una actividad docente yo no la separo como rectoría o gestión, para mí es una unidad ser docente y rector. Creo que siempre queda algo, ya sea como docente o como directivo, que vos querías hacer y por ahí, no se dan las circunstancias de tiempo, las circunstancias políticas, circunstancias de lo que sea, que siempre queda algo.
¿Estuvo en el Centro de Estudiantes? Si hemos estado, pero más que en el centro, en grupos de trabajo, siempre como que uno pide más de lo que hay, de lo que se puede hacer. Pero está bien porque si uno siendo joven no solicita o pecha por lo que uno cree que tiene que hacer, no lucha, es difícil que lo hagas siendo grande, es una etapa natural, y una etapa que debe ser así.
docente
Como natural en el sentido de que como pasa ahora y pasó siempre, generacionalmente, hay una generación que se retira porque los ciclos se cumplen, y no somos por lo general el artista de quedarse, decir bueno voy hasta donde la ley me lo permite, estamos como que, bueno llegué hasta acá y voy al taller, así ha sido con todos y se dio un paso natural que en este yo era la generación intermedia…
Ahora que tendrá más tiempo para usted mismo ¿Cuáles serán sus planes a futuro? Seguir trabajando en la producción de obra, acompañar a los amigos en la gestión de eventos y acompañar, es decir toda iniciativa que signifique hacer crecer todo lo que es artístico en la provincia. ¿Cómo le gustaría que se lo recordase acá en el terciario? Eso como que no es... uno no construye la opinión de los demás, es decir eso es consecuencia de lo que vos hiciste bien o mal o regular. Pero lo que si te digo que estuve dedicado a full con este mi segundo hogar. Yo lo único que les voy a pedir a todos ustedes es que acompañen a quien esté acá.
Por Franco Aparicio
21
GALERIA
Sara Barrientos
Carolina Geres
Roxana Galarza
Clau Pastraña
Si queres participar de nuestra galería envíanos una foto de tu trabajo, con nombre y apellido a nuestro correo: dpd_tomascabrera@hotmail.com.
bibliotecarte
Por Fede Khun
“CORAZÓN DELATOR” Edgar Allan Poe Relato breve de terror psicológico narrado en primera persona que incide en las perturbaciones de un demente obsesionado con el ojo de un anciano con el que convive, al que termina asesinando, descuartizando y escondiendo. La situación de obsesión y culpa está magistralmente contada, con una introducción intrigante de confesión íntima, un desarrollo intenso e incisivo en la penetración mental del confesor, y una culminación neurálgica que definen su enajenada condición con un impactante y desabrido impulso.
Lo más interesante de este texto escrito por Poe en el año 1843 es la descripción del proceder meticuloso y las emociones internas del psicótico, quien intenta defender su cordura a pesar del acto que ha cometido y que él mismo relata de manera detallista.
“JUGUETE RABIOSO” Roberto Arlt Publicada en 1926 y se convierte en un hito de la literatura argentina. Cambia el escenario de las novelas rurales y conflictos idealizados, para trasladarlos a la ciudad criticando fuertemente los problemas cotidianos que viven los actores marginales en una sociedad desigual, haciéndolo de una forma directa y sobrecogedora con una gran capacidad descriptiva que retrata claramente con un lenguaje popular la violencia frente a la falta de oportunidades, oportunidades que arlt nunca tubo ya que el es uno de esos actores marginales Sí, mi vida ha sido horriblemente ofendida… humillada. Créalo, Capitán. No se impaciente. Le voy a contar algo. Quien comenzó este feroz trabajo de humillación fue mi padre. Cuando yo tenía diez años y había cometido alguna falta, me decía: ‘Mañana te pegaré’. Siempre era así, mañana…
23
/revistaSOMOStomascabrera