Gener 2018, núm. 12
COLLBLANC 2.o | La revista del nostre institut | Projecte Activa’t L’optativa que afavoreix i potencia valors d’esportivitat, respecte i inclusivitat, a més, de transmetre hàbits saludables a l’alumnat.
| La revista del nostre institut |
PLA LECTOR Aquest primer trimestre iniciem un nou projecte a l’Institut per adquirir la competència comunicativa i lingüística i el desenvolupament de l'hàbit lector dels joves. Tota la informació en aquesta revista!
Tota una campiona esportiva! L’alumna Núria Gómez ens explica la seva experiència en el Campionat mundial de gimnàstica rítmica.
Arranquem
una nou curs, amb un gran gruix d’alumnat i
professorat, i comencem donant la benvinguda a tots els nouvinguts. Ens aquesta nova arribada també ve carregada d’EXPERIÈNCIES I AVENTURES la revista del centre: Collblanc 2.0. L’objectiu principal del centre és fer néixer a cada un dels nostres alumnes el desig d’aprendre, a través dels diferents projectes de centre:
NO US HO PERDEU!!
el gust per la lectura, l’hort, l’educació en valors, la
convivència i tots els processos d’ensenyament-aprenentatge que es duguin a terme a les aules o durant el temps escolar per a què els nostres alumnes estiguin preparats per a poder donar resposta a la
Us voleu divertir amb els reptes creats per alumnes? Visiteu l’ última pàgina de la revista!
societat actual. És per tots aquests motius que la revista vol ser un ull de falcó cap a totes les propostes educatives que es realitzen.
Desitgem que la gaudiu al màxim!!
Gener 2018, núm. 12
ÍNDEX 1. Pla Lector 2. Projecte Activa’t 3. Activitats primer trimestre 4. Experiència en el Campionat de Gimnàstica Rítmica per l’alumna Núria Gómez. 5. Articles d’opinió 6. Actividades de lengua castellana. 7. Exchange Alemanya 8. Activitats de Nadal 9. Reptes fet alumnes
Gener 2018, núm. 12
PLA LECTOR El Departament d’Ensenyament va iniciar el programa “El Gust per la Lectura” que té com a objectiu la formació de bons i bones lectors i lectores. Es tracta que, al llarg de la seva formació educativa, els/les nostres alumnes esdevinguin lectors/es competents, crítics/ques i capaços/ces de gaudir del plaer de la lectura.
És per aquest motiu que el dilluns, 6 de novembre, iniciarem el projecte al nostre centre. Cal que tots els/les alumnes portin un llibre a la seva motxilla per dedicar una petita estona de 15 minuts a la lectura lliure. Tot l’alumnat i professorat dedicarà el mateix temps a la mateixa franja horària que s’anirà alternant cada setmana en diferents hores del matí. A través de les tutories s’ha posat a l’abast la biblioteca del centre per facilitar a tot l’alumnat un llibre, evitant una despesa econòmica i, en cas que la lectura escollida no els hi agradi, el poden canviar per un altre (en horari d’obertura de biblioteca).
Gener 2018, núm. 12
Les classes d’ Activa’t explicades pel propi alumnat
Activa’t és una matèria optativa dels alumnes de 2ESO. En aquesta assignatura fem
natació,
esport
i
activitats
d’alimentació. La setmana passada vam fer activitats amb els nostres monitors de Cal·lípolis. En el meu cas vaig fer una activitat molt divertida amb Marta, Marc i Mar i l’Ester Cano. L’activitat va consistir en fer un recorregut on vam fer moltes activitats físiques com abdominals, sentadilles, flexions… I vam fer activitats relacionades amb l’alimentació com fer un iogurt saludable. Primer el recorregut ho vam fer Ester i jo (on vam tindre que arribar el més aviat possible a la meta) i després els nostres dos monitors mentre un anava controlant el temps i fent preguntes. Finalment, vam menjar el iogurt y vam anar ben tips a casa. L’activitat va ser molt divertida i entretinguda però vam acabar cansats de fer-ho! Paula Gómez Tierno 2nA
Gener 2018, núm. 12
Les classes d’ Activa’t explicades pel propi alumnat
En activa't els dimarts anem a la piscina a fer una mica de d’esport y allà llavors aprenem a nedar. Ens canviem als vestuaris col·lectius i quan ens fiquem a la piscina allà fem crol, braça, esquena i papallona bàsicament perfeccionem la natació. Alguns Dijous venen els “futurs” dietistes (alumnes tutors de Cal·lípolis). Ells diuen com ha de ser la nostra alimentació i així fem moltes activitats, una d’elles va ser esportiva i ens van regalar un detallet de menjar saludable. Altres dijous estem al gimnàs de l’ Institut i allà fem activitats per a què ens movem bastant ja que l’esport i l’alimentació són molt saludables.
Pau Baeza 2nB
Gener 2018, núm. 12
Les classes d’ Activa’t explicades pel propi alumnat Aquest trimestre
petit
hem fet moltes
emportaven una brotxeta plena de molts
activitats amb els
tipus de fruita i verdura.
estudiants
de
L’últim dia que van venir vam jugar a uns
Cal·lípolis.
A
més
de
l’estona
passar jugant
divertint-nos, hem aprés moltes coses
noves
sobre
l’
alimentació. Ens han ensenyat a portar una dieta equilibrada amb verdures i fruites diàries, ja que són molt saludables per la nostra salut. El primer dia que van venir
premi.
Els
que
perdíem
ens
jocs. Cada alumne tenia un diferent ja que els preparaven els estudiants i eren variats, juntament amb la seva parella cada alumne feia diferents sèries de jocs. En el meu cas havia de descobrir si els aliments que em donaven eren saludables o no saludables. Després si m’equivocava en alguna havia de saltar a la corda totes les vegades que m’ havia equivocat, però per dos. El segon exercici era que havien dos cistelles i havia de fer cinc abdominals i cinc flexions.
ens van
Després em donaven unes fotos i havia de
prendre nota de tot el que fèiem i així portar
dir si eren llegums o cereals. Posteriorment,
un seguiment durant tot el curs.
havia de tirar a la cistella de bàsquet la
El segon dia vam ter uns jocs que consistien en esbrinar quina fruita o verdura deien i després teníem que sortir corrents a la persona que havia narrat. Després vam fer el joc del mocador on cada persona era una
pilota. I, per últim, vam fer un Joc on estaven amagades unes imatges en el gimnàs i em donaven una pista d’on podia estar. Quan les trobava havia de ficar-lo en una cartolina i intentar esbrinar de quin
pesa de fruita o verdura, però havíem d’
tipus de peix era i de carn.
anar lligats amb un dels estudiants de la mà.
Aquest trimestre m’ha agradat molt i
Després cada guanyador s’emportava un
m’agradaria
fer
coses
similars
pròximament. PAULA PÉREZ MARTÍNEZ 2nE
Gener 2018, núm. 12
A l’optativa Activa’t també hem cuinat...
Fem pizza casolana?
La posem al forn a 180 graus, durant 20 min.
En una de les sessions de la Matèria Optativa Activa’t, em va tocar fer una pizza!! Aquí us
LA SALSA DE TOMÀQUET:
passo la recepta perquè la podeu fer a casa. Ja veureu que és molt fàcil!!
LA MASSA:
INGREDIENTS:
6 tomàquets madurs.
Oli d’oliva.
Mitja ceba.
Una mica de sal.
INGREDIENTS:
400g de farina integral
200ml d’aigua (si és necessari afegim una mica més d’aigua)
3 cullerades d’oli d’oliva.
Una mica de sal.
PROCEDIMENTS:
Posem la farina en un bol amb la
PROCEDIMENTS: 1. Escaldem els tomàquets, els deixem refredar i els pelem. 2. Tallem la ceba. 3. Triturem la ceba i els tomàquets. 4. Ho triturem fins a obtenir una massa homogènia. ELABORACIÓ DE LA PIZZA:
sal, fem un forat al mig i afegim
Una vegada elaborada la massa i la salsa de
l’aigua i l’oli.
tomàquet només restaria triar els nostres
Ho barregem tot bé fins obtenir una
ingredients preferits i ja tenim una pizza
massa compacta.
casolana i saludable al nostre gust.
Deixem reposar una estona(1-5min).
En el meu cas la meva pizza preferida seria
Ja podem esferar la massa al nostres
de pernil dolç ,extra de formatge i pinya.
gust.
Gener 2018, núm. 12
CONCLUSIÓ: “M’ha agradat molt fer aquesta activitat perquè he après a fer una pizza sana, gustosa i saludable. A part que m’he divertit molt fent aquesta activitat, se que m’ajudarà a menjar millor abans d’un partit de futbol, i així el podré jugar millor.”
Mario Lancharro 2nB
Gener 2018, núm. 12
REUNIÓ AMB ELS PARES I
FEM GALETES? El dia 23 de novembre els monitors
MARES DEL CAL·LÍPOLIS
d’Activa’t, a la Nuria i a mi, ens van fer una xerrada dels aliments que normalment mengem, si tenen molt de sucre, etc. Ens van ensenyar la comparació del sucre i el cacau del típic “Colacao”. No m ho podia creure que havia més sucre que cacau. Era un fet sorprenent!!!! Hola, em dic Judit Solís Raya i us vaig a Després, ens van posar una cançó que feia molta gràcia, però el missatge que va transmetre era bo per la salut, òbviament.
explicar una mica el que vam fer en la reunió que hi va haver a l’ institut. Al final us diré les coses que més i menys em van
Acte seguit ens van proposar fer unes
agradar.
galetes
Tot va començar quan Nacho, el nostre
d’
avena,
plàtan
i
xocolata,
opcionalment afegint panses o fruits secs. Per començar, vam xafar els plàtans fins aconseguir una pasta. Després, vam posar
professor d’ Activa't, ens va entregar un paper el qual ens informava que el dia 22 de Novembre, a les 17h, es faria una reunió per a les famílies i si volies anar tu mateix
mitja tassa d’ avena.
també podies (en el meu cas em va tocar Finalment, amb aquesta massa es fan
anar a mi).
boletes ¡ es xafen, afegint xocolata negra. La reunió consistia en què un parell de Tot seguit, vam posar aquestes galetes a una caixa per emportar-les.
noies, expliquessin el que fem a Activa't, i a part ens van ensenyar uns esmorzars
La Nuria, al contrari que jo, va tastar-les i va dir que estaven molt bones.
bastants saludables i molt bons. A mi em va agradar perquè els vam
Lucía Pérez Jurado
demostrar als pares i mares que els alumnes
2nA
de Cal·lípolis no només venen a fer jocs, sinó que vénen ha ensenyar-nos com tenir una alimentació saludable i completa. la part que no em va agradar va ser que no hi va assistir molta gent en l’activat.
Gener 2018, núm. 12
DIA EUROPEU DE LA REANIMACIÓ I SUPORT VITAL BÀSIC El passat dilluns dia 16 d'octubre, l'alumnat de l'IES Collblanc durant l'assignatura d'Educació Física, va commemorar el Dia Europeu de la reanimació cardiopulmonar (RCP). Durant part del matí es van dur a terme tallers pràctics de reanimació i Suport Vital Bàsic dirigits als diversos cursos de l'ESO,
en
la
rambla
de
Bonavista.
L'objectiu d'aquest dia és conscienciar a la ciutadania
que
l'aprenentatge
de
la
reanimació cardiopulmonar pot salvar vides davant una parada cardiorespiratòria, i que aprendre les tècniques de la reanimació és senzill i no té límit d'edat.
Gener 2018, núm. 12
LES EXTRAESCOLAR DE L’INSTITUT COLLBLANC
TENNIS TAULA
L’EQUIP DE BÀSQUET DEL INSTITUT A l’equip de basquet de l’institut som 10 persones. Hi ha 9 noies, la Nuria, la Laia, la Judit, la Julia, la Ariana, la Elsa, la Lucia, la Míriam, l’Ester, i 1 noi, el Cristobal. Tots som alumnes de l’institut i anem a 2n i 3r d’ESO. També estan les dos entrenadores: la 1r es diu Tamara i la 2n es diu Lidia i també es estudiant de l’institut de 2n de Bat. Nosaltres portem jugant juntes 2 anys (aquest es el segon), però aquest any s’han apuntat dos persones noves i no hi havíem jugat mai amb elles. I la 1r entrenadora es nova per a nosaltres enguany. Amb ella estem
aprenent
coses
noves
que
l’entrenador de l’any passat no ens va ensenyar. També juguem en una lliga escolar. Juguem partits cada 15 dies. No juguem molts partits ja que aquest any no s’han apuntat molts equips (nomes som 4 equips).
Aquest any a l'Institut Collblanc es fa, com cada any, una extraescolar de Tennis taula. Es fa al gimnàs, el dimecres de 16:15h a 17:45h. Encara que aquest any s’ha afegit un altre dia que és el dilluns. Els monitors es diuen: Ana i Joel, que son exalumnes de l’ institut, Roger, Emilio, Rubèn que són alumnes del nostre centre i Jerome que és un entrenador professional que ha vingut aquest any a ajudar-nos a millorar la nostra tècnica. En aquesta activitat som uns deu alumnes de 1r i 2n d’ESO i també participen els nens de primària de l’Escola La Canonja, que també són uns deu nens més. Aquesta activitat és organitzada gràcies a la feina del professor d’educació física, Nacho que és el coordinador de les activitats extraescolars. Guillem González 2nE
Enguany estem molt a gust amb l’equip ja que som quasi tots els mateixos de l’any passat i ens ho passem be als entrenaments i aprenem moltes coses noves. Esther Cano 2nD
Gener 2018, núm. 12
NURIA GÓMEZ ARIAS: “ LA SENSACIÓ D’UN CAMPIONAT D’ESPANYA ES FABULOSA” CAMPIONAT D'ESPANYA GIMNÀSTICA RÍTMICA La setmana del 21 al 24 de Novembre vaig anar al Campionat d'Espanya de Gimnàstica Rítmica. Vaig competir en la categoria infantil. L’exercici que vaig fer em va sortir molt bé, tot i que vaig tenir una petita caiguda però la vaig saber dissimular i seguir amb el cap en alt. Totes les entrenadores em van donar molt de suport encara que no estiguessin allà. Hi havien moltes nenes, cadascuna d'un club diferent.
La sensació d'un campionat d'Espanya és fabulosa, et sents super bé en saber que estàs representant al teu club. De Catalunya hi havien unes 5 nenes més que també participaren. De totes les participants vaig quedar la 45. Hi vaig competir amb un aparell anomenat cinta. És un aparell constituït per una vareta i un tros de tela de colors. Va ser una experiència inoblidable!!!
Núria Gómez Arias 2nC
Gener 2018, núm. 12
Sempre m´ha agradat molt la música. Des de petita volia tocar algun instrument, però
UN DIA D’UKELELE
mai vaig anar a classes per aprendre. Fa uns mesos, em van comprar una guitarra
El primer dia, vam veure coses sobre
elèctrica i em van dir que m’apuntarien a
l’ukelele. Les seves cordes, les notes, la
classes. Encara no haig anat a apuntar-me i
tablatura... I realment va estar bastant
al veure que al institut hi havia d’optativa
interesant. A mi em sembla molt útil la
música, no vaig dubtar en escollir-la. Al
tablatura, és una manera que facilita
principi estava una mica nerviosa, perquè
moltíssim tocar l’instrument. El dia a dia
em posava a pensar que a lo millor seria
practiquem cançons diferents i bé, és
“torpe” tocant l’ukelele o que no li cauria
bastant entretingut.
bé a la classe, però em suposo que no ha sigut així. La veritat es que, encara que estigués nerviosa, estava molt feliç, perquè faria la optativa que més m’agradava. M’he adaptat bastant ràpid. No sé si serà perquè som pocs (sobretot avui que hi ha vaga) o perquè no som molt revoltosos, però estic
Jo crec que tot està bastant bé organitzat, ja que, en quatre mesos es una mica complicat poder aprendre a tocar un instrument i no en tots els instituts s’arrisquen a fer-ho. M`ho estic passant realment bé i sé que els meus companys també, espero que les classes d’optativa no passin molt ràpid.
molt contenta amb els companys amb els que estic a la optativa.
Carolina Fernández 2nE
Gener 2018, núm. 12
ARTICLES D’OPINIÓ... Les meves primeres impressions sobre batxillerat
passar-te tota la tarda estudiant per a poder treure una bona nota en els exàmens. Són aquest tipus de decisions les que has de prendre. Encara que sigui complicat, has de renunciar a certes coses, però tot per una
Tothom diu que batxillerat és l’etapa més
bona raó.
difícil i en la qual t’hi has d’aplicar més. Fins i tot moltes persones diuen que és més complicat que la universitat. És durant el primer curs quan els alumnes comencem a ser conscients del gran canvi que hi ha de l’
Són dos anys molt estressants i també difícils, però mai hem deixar de pensar per què ho fem: aconseguir estudiar una carrera i treballar d’allò que volem.
ESO a batxillerat. A més a més no hem de
Crec
perdre de vista la selectivitat.
l’organització i no deixar tot per l’últim
El primer trimestre de primer de batxillerat és el pitjor de tots. Has de fer un gran canvi,
que
la
clau
de
batxillerat
és
moment. Encara que sigui molt complicat ho hem d’intentar.
ja que durant l’ESO, molta gent o bé no estudiava, o ho feia però molt poc. I si no fas aquest canvi, serà impossible aprovar. Per això és perquè molta gent decideix deixar el Bat. i anar a fer un cicle. Potser si el nivell de secundària fos més alt i també els professors fossin més exigents, els alumnes estaríem més preparats i el nombre d’alumnes que abandonen seria menor. Per més que et diguin que és un gran canvi, fins que no ho comproves tu, és impossible adonar-te. Has de prendre moltes decisions importantíssimes per poder-te organitzar, has de decidir si quedar amb els amics o
Andrea Villalobos Martínez 1rA bat
Gener 2018, núm. 12
ARTICLES D’OPINIÓ... “Contaminació a Finalment, només faltava editar el vídeo.
l’àrea de Tarragona”
Ha estat una experiència positiva, ja que hem sortit de la rutina de la redacció i hem
El professor de català ens va proposar
après divertint-nos.
realitzar una crònica però d'una manera diferent. En comptes de ser escrita, havíem de presentar-la en un telenotícies que vam
Núria Marca 3rC
presentar a classe. Si voleu veure el vídeo el podeu trobar a: La nostra tracta sobre la contaminació que hi ha a l'àrea de Tarragona. Per realitzar-la, el professor ens va donar unes pautes que vam seguir.
Ara que molts països intenten reduir l'escalfament global, volíem saber què pensaven els habitants de la Canonja sobre el fet d'estar envoltats de fàbriques. Vam començar cercant informació sobre la petroquímica i el nivell de contaminació que emet. Posteriorment vam estudiar les zones més afectades. Després
de
tot,
vam
repartir-nos
la
informació i ens vam gravar. Tot seguit vam elaborar unes preguntes per entrevistar gent del nostre poble i saber la seva opinió.
https://youtu.be/quvyw-UprmU
Gener 2018, núm. 12
ARTICLES D’OPINIÓ... Hide park, la ciutat de Bremen i Hamburgo, INTERCANVI AMB ALEMANYA
el zoològic Wildpark i l'últim dia amb la
La setmana del 13 al 20 de juny vaig
família vam anar a un parc amb diferents
realitzar el meu primer intercanvi amb
circuits d'escalada pels arbres amb diferents
alumnes de l'institut de Sittensen
obstacles.
(Alemany
També vaig poder veure les diferents
a). Va ser
formes de fer classe d'allà, els horaris i la
una
manera d'avaluar.
experiènci
Els primers dies, em semblava una mica
a única i
estrany l'horari de menjar, d'anar a dormir i
inoblidabl
d'aixecar-me, ja que és molt diferent del
e. Allà, amb la meva família d'intercanvi,
que jo estic acostumada aquí.
vaig descobrir altres costums i formes
En general, aquesta experiència ha sigut
diferents de viure a les que estic
molt positiva, ja que m'ha permès practicar
acostumada. Penso que perquè un
la comunicació en anglès, que era l'objectiu
intercanvi funcioni, has d'estar predisposada
principal de l'intercanvi, a més de conèixer
a adaptar-te als costums de la casa a la qual
una família meravellosa que es va
vas.
preocupar d'organitzar-me diverses sortides
El primer dia, només arribar, l'Alícia, la
i en tot moment vam fer sentir-me una més
meva parella de l'intercanvi, em va
entre ells.
presentar a la seva
Penso que aquest projecte ha de continuar
família y després vam
en els darrers anys, ja que l'experiència et fa
anar donar un tomb pel
créixer personalment, no obstant això, els
poble amb bicicleta.
alumnes que participin han de ser persones
Després de sopar,
amb capacitat
sortíem al jardí i
d'adaptació i
uns dies jugàvem tots plegats a jocs típics d'allà i altres dies l'Alícia i jo sortíem a fer esport. Durant la meva estança allà vaig visitar el
predisposició per superar qualsevol situació.
Gener 2018, núm. 12
ACTIVIDADES ÁREA DE LENGUA: Leyendas en La dama del alba Nerea García, Marta Jiménez, Marina Ruiz y Ariadna Reyes. 4 ESO A
En el norte de España hay creencias sobre las brujas y en esta obra del escritor asturiano se refleja la figura de la xana, un personaje femenino que puede aparecer en la noche de San Juan, una noche muy importante en la Dama del alba y en la tradición popular de Asturias. “La dama del alba es una obra esencialmente poética en la que se funden aires de leyenda asturianos y ciertos toques de mitología telúrica para desarrollar el tema de la muerte como compañera y amiga”, afirma José R. Rodríguez Richart (estudioso y crítico de la obra). En la Dama del alba, de Alejandro Casona, lectura trabajada en el primer trimestre en clase, hemos descubierto una historia de misterio escrita en 1944 que muestra la cultura asturiana a través de las creencias populares. Cabe destacar la aparición de leyendas en algunos pasajes de la obra. LEYENDAS EN LA DAMA DEL ALBA Las leyendas que hemos estudiado son las siguientes: “La leyenda de la xana”,”El pan de los 4 picos” y “La Delgadina” De las narraciones sobre estos misteriosos personajes aparecen diversos aspectos opuestos: xanas buenas, relacionadas con las mujeres rubias y xanas malas, morenas, que se llevan a los niños.
En la leyenda “ El pan de los 4 picos” se cuenta, que la xana le entrega un pan de cuatro picos al protagonista masculino, ordenándole que lo conserve intacto durante un año, al cabo del cual, la xana quedarà desencantada y él ganará el inmenso tesoro que ella custodia. En la leyenda de La Delgadina, se narra la historia de un rey que tiene el deseo de casarse con su hija menor, Delgadina. Ella se niega a tal proposición ya que entiende que ninguna hija debe casarse con su padre. El rey, no acepta la negativa de su hija y manda a sus sirvientes que encierren a la jovensin comida ni bebida.Pasados unos días, el rey oye súplicas de su hija para que le dn agua, y el padre manda a sus siervos con una copa de oro llena de agua para que se la den a Delgadina. Por desgracia, el agua llegó tarde, ya que se encontraron a la chica muerta. En la clase de literatura hemos trabajado las leyendas en esta obra de teatro, y del estudio comparativo que se ha realizado entre todos hemos llegado a diversas conclusiones: La xana es el nombre que reciben las hadas de Asturias. Son unas ninfas de agua dulce que poseen una morfología humana, son rubias, de pequeña estatura y tienen una belleza física extraordinaria. Se dice que estas hadas en la noche de San Juan rompen su “encantamiento” para devanar madejas de oro y esperar a que un valiente las desencante mediante alguna prueba o ritual.Viven en cuevas y fuentes y en la noche de San Juan se presentan a los mortales en rocas o en los márgenes del río peinándose en el agua con su peine de oro.
Gener 2018, núm. 12
ACTIVIDADES ÁREA DE LENGUA: FIGURAS RETÓRICAS EN LA VIDA DIARIA Núria Marca Bergadà 3º C
Ana Rodríguez Berzosa 3º C HIPÉRBOLE: consiste en exagerar las
ANTÍTESIS: Figura retórica de
propiedades de un cuerpo asunto para darle
pensamiento que consiste en la
más importancia a lo que se dice.
contraposición de palabras, frases o ideas
EJEMPLO: ¿Qué traes en esta mochila? Pesa una tonelada.
que tienen significados opuestos para conseguir una expresión más efectiva. Ejemplo: Me siento solo y estoy acompañado.
OXÍMORON: es un adjetivo que expresa
METONÍMIA:
una cualidad opuesta a las del sustantivo al que acompaña. EJEMPLO: muerto viviente -> que está cansado.
Ejemplo: Estoy hecha polvo.
Gener 2018, núm. 12
ACTIVIDADES ÁREA DE LENGUA: FIGURAS RETÓRICAS EN LA VIDA DIARIA
FRAN COBACHO 3º C
JANA PEÑA SERRANO 3º A
Metáfora: Tus ojos son mi cielo.
Comparación o símil: Eres tan alto como un pino.
PLEONASMO: uso o repetición de palabras innecesarias. " Te voy a dar con el puño cerrado"
PERSONIFICACIÓN: atribuirle cualidades humanas a seres inanimados "el dinero me sonrie"
Gener 2018, núm. 12
EXCHANGE El pasado 13 de Junio, un grupo de alumnos de 4º de la ESO, tuvo la oportunidad de vivir una experiencia que no olvidarán jamás.
A partir de ahí empezó la aventura: el primer día fue el más caótico de todos ya que empezaron con mal pie: una tormenta que hizo que la Canonja no estuviera en sus
Hicieron un intercambio con el instituto de
mejores condiciones. Aun así todos estaban
Sittensen, un pueblo cercano a Hamburgo,
felices deseando pasar el mayor tiempo
ciudad que algunos de ellos tuvieron la
juntos ya que, posiblemente, sería la última
suerte de visitar. Estuvieron 7 días en
vez que se viesen entre ellos.
Alemania, donde aprendieron y vivieron como es la cultura y como hacen las cosas allí. Visitaron muchos lugares como: el Parque de atracciones “Heide Park” , la ciudad de Bremen, con una guía española con la cual aprendieron mucho sobre la ciudad, y el instituto donde pasaron un día normal con ellos, actividad que les parecio muy interesante. Fue una experiencia que les ha marcado mucho, ya que han conocido
A la hora de dormir hubo algunos alemanes que no supieron meterse en la cama, una situación que a los alumnos españoles les resultó divertido. Los Alemanes realizaron una gran cantidad de actividades juntos ya que los españoles se propusieron realizar muchas actividades juntos y que se llevaran de España un muy buen recueros y así ha sido. Algunos de ellos hasta mirando vuelos para volver.
gente nueva, amigos nuevos, costumbres nuevas, y un trocito de mundo que siempre
Un intercambio es una experiencia que todo
llevarán en sus corazones.
el mundo debería de vivir ya que te aporta nuevos conocimientos, nuevas experiencias
Después el pasado 18 de Octubre les tocó a los alemanes venir al maravilloso pueblo de
,nuevas personas y sobre todo un recuerdo que jamás se te olvidará.
La Canonja., donde los alumnos muy nerviosos y contentos sé dirigieron a Barcelona a buscarlos.
CARLA LORENTE 4º B
Gener 2018, núm. 12
EXCHANGE
Gener 2018, núm. 12
ELS ALUMNES DE 2on DE BATXILLERAT VAN AL TREATRE El darrer 10 de novembre els alumnes de 2n de Batxillerat A i B van anar al teatre a Tarragona a veure la representació de la novel.la de Mercè Rodoreda, La plaça del diamant. He
de
començar
aquesta novel.la tracta
explicant sobre
una
que noia
anomenada Natàlia, que un dia coneix un noi, el Quimet, en una festa a la plaça del Diamant i ballarà amb ell, sense saber que la seva vida en aquell moment farà un capgirell. El Quimet canviarà la seva personalitat, la seva forma de viure i, fins i tot, el seu nom: Colometa. Amb
Aquesta obra va ser representada per quatre
la Natàlia-Colometa ens adonem com pren
actors lleidatans que treballen per l’empresa
valor tot el que van viure els homes i les dones
Transeduca. Aquest grup teatral ha fet una
en aquella época d’entre guerres, tan fosca i
adaptació sobre l’obra per presentar-la als
trista.
instituts que dura una hora i que té com a finalitat apropar als alumnes aquesta novel·la que és lectura prescriptiva per a 2n de Batxillerat. En definitiva, els alumnes de l'Institut Collblanc van poder traslladar-se a l’època de la República, la guerra civil i la postguerra, a través d'una acció ubicada a Barcelona en un període d'uns vint anys, aproximadament.
El nostre institut va
gaudir de veure una obra que es caracteritza per haver-se traduït a més de trenta llengües i, a més, per haver-se convertit en un clàssic de la literatura catalana. Lidia Lara 2n Batxillerat A
Gener 2018, núm. 12
El Musical a Tarragona Radio El passat dijous 23 de novembre a les 11:30 el professor Raül Pons i dos alumnes de batxillerat. Participaren en directe al programa El matí de Tarragona Ràdio, junt amb
Si t’ho vas perdre, escolta el postcast
l’escola Cèsar August i l’Institut
del programa.
Escola Mediterrani, per explicar les
http://agora.xtec.cat/iescollblanc/port
seves experiències en el muntatge i
ada/el-musical-a-tarragona-radio-2/
realització de musicals dintre de l’àmbit escolar.
Gener 2018, núm. 12
ESMORZARS SALUDABLES
Al novembre els alumnes de 2n de Dietètica de l’Institut Cal·lípolis, com a part del seu crèdit de Síntesi, han fet diferents tallers i xerrades sobre l’esmorzar a tots els alumnes de 1er ESO de l'Institut Collblanc de la Canonja. Els nens van rebre moltes idees d’esmorzars
saludables
�
�
�
�
i
van
tenir l'oportunitat de tastar alguns aliments que mai no havien tastat i que poden formar part del seu esmorzar com l'hummus i la crema casolana de xocolata negra avellanes.
Molt bona feina!
�
i
Gener 2018, núm. 12
ACTIVITATS NADAL
Gener 2018, núm. 12
ACTIVITATS NADAL
Gener 2018, núm. 12
ACTIVITATS NADAL
Gener 2018, núm. 12
EDMODO: REPTES FETS PER ALUMNES 1) Núria Marca Bergada– 3r C:
4) Samuel Burillo – 3r B
2) Ilyass Ouazza – 3B 5) Iker Muñoz Palomares – 3r B
3) Raul Gutierrez Leon – 3r A
Gener 2018, núm. 12
EDMODO: REPTES FETS PER ALUMNES 6) Ainara Mesa – 3r C
7) Raul Alba – 3r D
8) May Saci – 3r B
9) Rubén Aguilar – 3r D
Gener 2018, núm. 12
EDMODO SOLUCIONS: REPTES FETS PER ALUMNES
1) (Solució: NOU) 3)
4) Solució: 87
5) Solucions: La taronja val: 4; la poma:8 ; la pera: 6 6) Solució: 4
Gener 2018, núm. 12
Aquest curs inicio una nova aventura com a responsable de la revista. Sense deixar de banda, que la seva publicació és possible a la implicació de professorat, alumnat i comunitat educativa. Moltes gràcies a tots! Agrair a la meva companya Sílvia Valls per deixar-me el llegat de la revista i per acompanyar-me al llarg d’aquest primer trimestre per a què sigui igual d’exitosa de com tu la vas deixar.
L’aprenentatge és experiència, la resta informació. Einstein