FITXA DE PROGRAMACIÓ OBJECTIUS D'APRRENENTATGE COM ESCOLLIR EL PRODUCTE FINAL
TÍTOL FASES
TASCA
0 - AVALUACIÓ INICIAL
soc capaç de ... (objectius finals)
els alumnes marquen si o no
COMPETÈNCIES
RECURSOS
TEMPORITZACIÓ (min) 1
connexió
5
modelatge
1) Coneixements previs: quines coses us han fet fer a l'escola que no siguin les "normal" (fer una redacció, resumir un text, etc…Ara us presentarem algunes idees de com es poden fer les tasques d'una altre manera: 2) Presentació d'unes fotos de productes finals el professor mostra ben diferents i sorprenents (buscar pinterest, ) i exemples de ...
5
participació activa
Els alumnes apunten quins els han agradament més, els han semblat més interessants…per parelles expliquen perquè els han escollit
8
enllaç
Aquest serà el treball col·laboratiu que farem properament: quan us el professor explica la fem investigar un tema, preparar una tasca, també haureu de relació del que sàben pensar què fareu com la presentareu als companys amb el que treballaran
connexió
Penseu en els 3 últims deures que us han posat els professors, de qualsevol matèria, i escriviu què havieu de fer.
el professor proposa un tema on aplicar allò après
modelatge
Demananem que els alumnes pensin quines coses es podrien fer amb aquelles tasques
els alumnes cerquen exemples de ...
5
Parlen de les seves respostes amb altres 2 companys
els alumnes posen en comú i practiquen ...
8
els alumnes reflexionen sobre la utilitat del que han après
2
participació activa enllaç
3ESTRUCTURACIÓ DELS CONEIXEMENTS
INTERACCIÓ
Anècdota: jo he estudiat tota la vida, i he hagut de fer molts i molts treballs per presentar als professors…i sempre havia de fer les mateixes coses: dosssiers, presentacions en PP, passar a net la llibrete, respondre preguntes... i moltes vegades, m'he avorrit molt i molt. Mai no m'han deixat escollir quina mena de feina podia fer per demostrar el que estava treballant. per exemple, una vegada vaig presentar al professor d'anglès un dòmino amb els verbs en passat el professor explica un per jugar i, al mateix temps aprendre... i no em van deixar jugar cas personal amb els meus companys!
1 - MINILLIÇÓ
2 -CERCA GUIADA
ACTIVITAT
els alumnes comparteixen què saben sobre el tema ...
2
5
connexió
Diferenciar i explicar HI ha un munt de maneres de presentar les tasques, algunes son multimèdia, algunes de construir alguna cosa, algunes per debatre, o per fer oralment, altres son d'escriure, el professor concreta els però no una redacció com les de sempre, sino coses originals, com aprenentatges de la un tweet, una frase al face, o un reportatge per una ràdio, sessió
5
modelatge
Els alumnes escullen dels seus llibres de classe 3 exercicis, i pen escriuen una llista de productes finals que es veuen en cor de fer linea del temps, poster, tweet, comentari al face, etc…
5
participació activa
.Quines activitats et motivarien més. Per què? …
el professor mostra i explica un model de ... els alumnes empren el model ... els alumnes valoren la utilitat de l'avaluació en el cas proposat
enllaç
8 2
4. APLICACIÓ AL CONTEXT
5 -AVALUACIÓ de l'alumnat 6 -AVALUACIÓ DEL PROFESSORAT
al final de la sessió els alumnes han de ser capaços de...
3 els alumnes valoren el que han après de ... 1,2,3,4,5 (indiquem, 1 poc i 5 moltissim) el grau de satisfacció en l'assoliment dels objectius de la unitat
el professorat valora l'ensenyament de la unitat 64
OBSERVACIONS