Km 133

‫ﺳﺮﺩﺑﻴﺮ؛ ﺳﻴﺎﻣﮏ ﺑﻬﺎﺭی‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﺍﺭﺩﻳﺒﻬﺸﺖ ‪١٣٩۵‬‬

‫ﻧﻬﺎﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‪ ،‬ﮐﻤﭙﻴﻦ ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﯽ ﺩﻓﺎﻉ ﺍﺯ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺑﻪ ﮐﻤﭙﯿﻦ ﺩﻓﺎﻉ ﺍﺯ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﭙﯿﻮﻧﺪﯾﺪ‬

‫در اﯾﻦ ﺷﻤﺎره ﻣﯽﺧﻮاﻧﯿﺪ‪:‬‬ ‫• اول ﻣﺎه ﻣﻪ روز ﺟﮫﺎﻧﯽ ﮐﺎرﮔﺮ را ﮔﺮاﻣﯽ ﺑﺪارﯾﻢ؛ ﺑﮫﻨﺎم اﺑﺮاھﯿﻢزاده‬ ‫• ﺑﯿﺎﻧﯿﻪ ﺟﻌﻔﺮ ﻋﻈﯿﻢزاده و اﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﻋﺒﺪی در ﺑﺎره اﻋﺘﺼﺎب ﻏﺪا‬ ‫• ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﻣﻌﺎون وزﯾﺮ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش؛ ﺳﯿﺎﻣﮏ ﺑﮫﺎری‬ ‫• ﻋﺪم ﭘﺮداﺧﺖ دﺳﺘﻤﺰد ﻣﻌﻠﻤﯿﻦ ﺣﻖاﻟﺘﺪرﯾﺲ؛ ﺷﻤﺲاﻟﺪﯾﻦ اﻣﺎﻧﺘﯽ‬ ‫• ﺧﺮﯾﺪ و ﻓﺮوش ﮐﻮدﮐﺎن؛ ﻣﯿﻨﻮ ﻓﺘﺎﺣﯽ‬ ‫• ﻣﺎ ھﻤﻪ ﺳﺘﺎﯾﺶ ھﺴﺘﯿﻢ؛ ﺳﯿﺎﻣﮏ ﺑﮫﺎری‬ ‫• ﭼﺮا ﮐﻮدﮐﺎن ﻗﺮﺑﺎﻧﯽاﻧﺪ؟ ﻣﺤﺒﻮﺑﻪ ﻓﺮحزادی‬ ‫• ﻗﺘﻞ ﺳﺘﺎﯾﺶ‪ ،‬ﺗﮑﺮار داﺳﺘﺎن ﻏﻢاﻧﮕﯿﺰ ﻟﯿﻼ؛ ﻟﯿﻼ ﻋﻠﯽﮐﺮﻣﯽ‬ ‫• ﮔﺰارش ﻣﺮاﺳﻢ ﯾﺎدﺑﻮد ﺳﺘﺎﯾﺶ ﻗﺮﯾﺸﯽ؛ ﮐﺮﯾﻢ ﺷﺎﻣﺤﻤﺪی‬ ‫• ﺑﯿﺎﻧﯿﻪ ﺗﻌﺪادی از ﺗﺸﮑﻞھﺎی ﺣﺎﻣﯽ ﮐﻮدﮐﺎن در ﺧﺼﻮص ﮐﺸﺘﻪ ﺷﺪن ﺳﺘﺎﯾﺶ‬ ‫• رﺳﻮل ﺑﺪاﻏﯽ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻢ زﻧﺪاﻧﯽ‪ ،‬آزاد ﺑﺎﯾﺪ ﮔﺮدد!‬ ‫• رﻓﺘﺎر ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻﻧﻪ ﺑﺎ ﮐﻮدﮐﺎن؛ ﺣﺴﯿﻦ اﺣﻤﺪیﻧﯿﺎز‬ ‫• ﺗﺼﻮﯾﺐ ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ ﻣﻨﻊ ازدواج ﮐﻮدﮐﺎن در ﮐﻤﯿﺘﻪ ﺣﻘﻮقﺑﺸﺮ ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ‬ ‫• آﯾﺎ ﺟﮫﺎن ﺟﺎی ﺑﮫﺘﺮی ﺑﺮای ﮐﻮدﮐﺎن ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬ ‫• ﮐﻮدﮐﺎن ھﻤﯿﺸﻪ ﻏﺎﯾﺐ‪ ،‬ﻧﯿﻤﮑﺖھﺎی ﭼﺸﻢﺑﺮاه؛ ﻣﮋﮔﺎن ﻣﻈﮫﺮﺳﺮﻣﺪی‬ ‫• ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺤﺮوم از ﻣﺪرﺳﻪ؛ ﻧﺴﺎن ﻧﻮدﯾﻨﯿﺎن‬ ‫• ﻧﺎﻣﻪای از اﯾﺮان‪ ،‬ﺑﺮای ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫• اﭘﯿﺰود؛ اﯾﻦ ﺷﻤﺎره‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺑﭽﻪھﺎی دﯾﮕﺮ! ﻟﯿﻼ ﯾﻮﺳﻔﯽ‬ ‫• و‪...‬‬

‫

د ن ه و

‪ ،‬ه ‪،‬‬ ‫‪*+‬اد&‪ ،‬ا)(' د&‪ % ،‬ه ‪ $‬و اﯾ ‪ " #‬ژﯾ م ا !‬

‫‪siabahari@gmail.com‬‬

‫‪www.barnenforst.com‬‬

‫‪٢‬‬

‫ﻧﺎﻡ ﻭ ﻧﺎﻡ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﮔﯽ‪ :‬ﺑﻬﻨﺎﻡ )ﺍﺳﻌﺪ(‬ ‫ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺯﺍﺩﻩ‬ ‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺗﻮﻟﺪ‪١٧ :‬ﻣﺮﺩﺍﺩ ‪١٣۵۶‬‬ ‫ﺍﺷﻨﻮﻳﻪ‬ ‫ﺍﺗﻬﺎﻣﺎﺕ‪ :‬ﺗﺒﻠﻴﻐﺎﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻧﻈﺎﻡ ‪٬‬ﺍﺧﻼﻝ‬ ‫ﺩﺭ ﻧﻈﻢ ﻋﻤﻮﻣﯽ ‪٬‬ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻭ ﺗﺒﺎﻧﯽ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻣﻨﻴﺖ ﻣﻠﯽ‬ ‫ﻣﺤﮑﻮﻣﻴﺖ‪ :‬ﺩﺭ ﺩﻭ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺑﻬﭙﻨﺞ ﺳﺎﻝ ﺣﺒﺲ ﺗﻌﺰﻳﺮی ‪ +‬ﻧﻪ ﻭ‬ ‫ﻧﻴﻢ ﺳﺎﻝ ﺣﺒﺲ ﺗﻌﺰﻳﺮی ﻣﺤﮑﻮﻡ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺩﺍﺩﮔﺎﻩ ﺍﻭﻟﻴﻪ‪ :‬ﺷﻌﺒﻪ ‪ ٢٨‬ﻗﺎﺿﯽ‬ ‫ﻣﻘﻴﺴﻪ—ﺷﻌﺒﻪ ‪ ١۵‬ﺩﺍﺩﮔﺎﻩ ﺍﻧﻘﻼﺏ –‬ ‫ﻗﺎﺿﯽ ﺻﻠﻮﺍﺗﯽ‬ ‫ﻣﺮﺟﻊ ﺗﺎﻳﻴﺪ ﺣﮑﻢ‪ :‬ﺩﺍﺩﮔﺎﻩ ﺗﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻧﻈﺮﺍﺳﺘﺎﻥ ﺗﻬﺮﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻞ ﻧﮕﻬﺪﺍﺭی‪ :‬ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺭﺟﺎﻳﯽ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺑﺎﺯﺩﺍﺷﺖ ‪٢٢ :‬ﺧﺮﺩﺍﺩ‪١٣٨٩‬‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺖ ﭘﺰﺷﮑﯽ‪ :‬ﺁﺳﻴﺐ ﺩﺭ ﻗﻔﺴﻪ‬ ‫ﺳﻴﻨﻪ‪ ٬‬ﮔﺮﺩﻥ‪ ٬‬ﭘﺎی ﭼﭗ‪ ٬‬ﺩﺳﺖ ﭼﭗ‬ ‫ﻣﺤﮑﻮﻣﻴﺘﻬﺎی ﭘﻴﺸﻴﻦ ‪ :‬ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ‬ ‫ﺍﺭﺩﻳﺒﻬﺸﺖ ﻣﺎﻩ ‪ ١٣٨٨‬ـ ﺭﻭﺯ ﮐﺎﺭﮔﺮـ‬ ‫ﺩﺭ ﭘﺎﺭک ﻻﻟﻪ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﺑﺎﺯﺩﺍﺷﺖ ﻭ‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﻣﺪﺗﯽ ﺁﺯﺍﺩ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﻮﺍﺑﻖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‪ :‬ﻓﻌﺎﻝ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک‪،‬‬ ‫ﻓﻌﺎﻝ ﮐﺎﺭﮔﺮی ﻭ ﻋﻀﻮ ﮐﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﭘﻴﮕﻴﺮی ﺑﺮﺍی ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺗﺸﮑﻞ ﺁﺯﺍﺩ‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮی‪ ٬‬ﮐﺎﺭﮔﺮ ﻳﮏ ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫ﻟﻮﻟﻪﺳﺎﺯی ﺩﺭ ﺗﻬﺮﺍﻥ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﻣﻦ ﺑﻬﻨﺎﻡ ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺯﺍﺩﻩ‪ ،‬ﺍﺯ ﻓﻌﺎﻟﻴﻦ ﮐﺎﺭﮔﺮی‬ ‫ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻧﻢ‪ .‬ﻣﺎ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ‪ ،‬ﻣﺎ ﺍﻧﺴﺎﻧﻬﺎی‬ ‫ﻣﻌﺘﺮﺽ ﺭﺍ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .‬ﺗﺎ ﻓﺮﻳﺎﺩ ﻭ ﮐﻴﻔﺮﺧﻮﺍﺳﺘﯽ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﺟﺎﺯﻩ ﻧﻤﯽﺩﻫﻴﻢ ﮐﻪ ﺍﻳﻦ ﺻﺪﺍﻫﺎ ﺧﺎﻣﻮﺵ‬ ‫ﺷﻮﺩ ﻭ ﺍﺟﺎﺯﻩ ﻧﺨﻮﺍﻫﻴﻢ ﺩﺍﺩ‪ .‬ﻣﺎ ﺑﻪ ﮐﻞ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺑﺴﺎﻁ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭ ﺑﺮﺑﺮﻳﺖ ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ ﺩﺍﺭﻳﻢ ﻭ‬ ‫ﺍﻭﻝ ﻣﻪ ‪ ،‬ﺭﻭﺯ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﮐﺎﺭﮔﺮ‪ ،‬ﺭﻭﺯ‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﺼﺎﺋﺒﯽ ﮐﻪ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﺩﺍﺭی‬ ‫ﺩﺭ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩ ﺟﻬﺎﻥ ﺑﺮﺍی ﺑﺸﺮﻳﺖ ﺑﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﺁﻭﺭﺩﻩ ﺍﺳﺖ ‪ ،‬ﺭﺍ ﮔﺮﺍﻣﯽ ﻣﯽﺩﺍﺭﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﺴﺎﻝ ﺩﺭ ﺷﺮﺍﻳﻄﯽ ﺍﻭﻝ ﻣﻪ ﺭﺍ ﮔﺮﺍﻣﯽ‬ ‫ﻣﻴﺪﺍﺭﻳﻢ ﮐﻪ ﻓﻘﺮ ﻭ ﮔﺮﺳﻨﮕﯽ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ﻫﺮ‬ ‫ﻭﻗﺖ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﮐﻞ ﻣﺮﺩﻡ ﺭﺍ ﺗﺒﺎﻩ‬ ‫ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺩﺳﺘﻤﺰﺩ ‪ ٨١٢‬ﻫﺰﺍﺭ‬ ‫ﺗﻮﻣﺎﻥ ‪ ،‬ﺗﺤﻤﻴﻞ ﻓﻘﺮ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﺮ ﻣﺎ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ‬ ‫ﻭ ﻣﺎ ﻣﺮﺩﻡ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻭﻝ ﻣﻪ ﺍﻣﺴﺎﻝ ﺑﺎ‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ ﺑﻪ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺯﻳﺮ ﺧﻂ ﻓﻘﺮ‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ ﺑﻪ ‪ ٨١٢‬ﻫﺰﺍﺭ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﺣﺪﺍﻗﻞ‬ ‫ﺩﺳﺘﻤﺰﺩ‪ ،‬ﺑﺮ ﻳﮏ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﻭ ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ‬ ‫ﺗﺎﮐﻴﺪ ﮐﻨﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻤﺼﺪﺍ ﺑﺎ ﻫﻤﮑﺎﺭﺍﻧﻢ ﺟﻌﻔﺮ ﻋﻈﻴﻢﺯﺍﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﺍﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪی ﮐﻪ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺍﻋﻼﻡ‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ ﮐﺮﺩﻩﺍﻧﺪ‪ ،‬ﻫﻤﺼﺪﺍ ﺑﺎ ‪ ١٣‬ﺗﺸﮑﻞ‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮی ﮐﻪ ﺧﻮﺍﺳﺘﺎﺭ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺩﺳﺘﻤﺰﺩ ﺳﻪ‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ ﭘﺎﻧﺼﺪ ﻫﺰﺍﺭ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺎﺯ‬ ‫ﻫﻢ ﻣﯽﮔﻮﻳﻢ ﻣﻌﻴﺸﺖ‪ ،‬ﻣﻨﺰﻟﺖ ﺣﻖ ﻣﺴﻠﻢ‬ ‫ﻣﺎﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﺯ ﺧﻮﺍﺳﺘﻬﺎی ﺟﻌﻔﺮ ﻋﻈﻴﻢ ﺯﺍﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﺍﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪی ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﻟﻐﻮ ﺍﺣﮑﻢ ﺯﻧﺪﺍﻥ‬ ‫ﺑﺮﺍی ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﺯﻧﺪﺍﻧﻴﺎﻥ ﺳﻴﺎﺳﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺨﺎﻁﺮ ﻣﺒﺎﺭﺯﻩ ﺑﺮﺍی ﺍﺑﺘﺪﺍﻳﯽﺗﺮﻳﻦ ﺣﻖ ﻭ‬ ‫ﺣﻘﻮﺷﺎﻥ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻧﻨﺪ ﻭ ﺑﺎ ﺍﺗﻬﺎﻡ ﻭﺍﻫﯽ‬

‫ د ن ‬

‫"ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻭ ﺗﺒﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﻗﺼﺪ ﺍﻗﺪﺍﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻣﻨﻴﺖ‬ ‫ﻣﻠﯽ ﮐﺸﻮﺭ" ﻣﺤﺎﮐﻤﻪ ﻭ ﺍﺣﮑﺎﻡ ﺳﻨﮕﻴﻦ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪﺍﻧﺪ‪ ،‬ﺍﻋﻼﻡ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﻣﯽﮐﻨﻢ‪ .‬ﺧﻮﺩ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﮏ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺍﺯ ﭼﻨﻴﻦ ﺍﺣﮑﺎﻡ ﻧﺎﻋﺎﺩﻻﻧﻪ ﻫﺴﺘﻢ‬ ‫ﮐﻪ ‪ ٦‬ﺳﺎﻝ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻧﻢ ﻭ ﺩﺭ ﺣﮑﻢ ﺟﺪﻳﺪی ﻫﻢ‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻔﺖ ﺳﺎﻝ ﻭ ﺩﻩ ﻣﺎﻩ ﺩﻳﮕﺮ ﺣﺒﺲ ﻣﺤﮑﻮﻡ‬ ‫ﺷﺪﻩﺍﻡ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺩﺭ ﻋﻴﻦ ﺣﺎﻝ ﻧﮕﺮﺍﻧﯽ ﺍﻳﻦ ﻋﺰﻳﺰﺍﻥ‬ ‫ﻫﺴﺘﻢ‪ .‬ﺑﻌﻀﺎ ﻣﺎ ﺯﻧﺪﺍﻧﻴﺎﻥ ﺩﺭ ﺷﺮﺍﻳﻄﯽ‬ ‫ﺍﺿﻄﺮﺍﺭی ﻗﺮﺍﺭ ﻣﯽﮔﻴﺮﻳﻢ ﮐﻪ ﻧﺎﮔﺰﻳﺮ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﻳﻢ ﺑﺎ ﺷﻴﻮﻩﺍی ﭼﻮﻥ ﺍﻋﺘﺼﺎﺏ ﻏﺬﺍ‬ ‫ﺣﺮﻑ ﻭ ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﻤﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻴﺎﻥ ﮐﻨﻴﻢ‪ ،‬ﺗﺎ‬ ‫ﺻﺪﺍی ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﻤﺎﻥ ﺷﻨﻴﺪﻩ ﺷﻮﺩ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﻫﻤﻴﺸﻪ‬ ‫ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻣﺮﺩﻡ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻳﺎﺭ ﻭ ﻳﺎﻭﺭ ﻣﺎ ﺑﻮﺩﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻭ ﺍﻣﺮﻭﺯ ﻫﻤﮑﺎﺭﺍﻥ ﻣﻦ ﺟﻌﻔﺮ ﻭ‬ ‫ﺍﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﭼﻨﻴﻦ ﺭﺳﺎﻟﺘﯽ ﺭﺍ ﺑﺮ ﺩﻭﺵ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪﺍﻧﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﺍﻋﻼﻡ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻗﺎﻁﻊ ﺍﺯ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻴﻪ ﻣﺸﺘﺮک ﺟﻌﻔﺮ ﻋﻈﻴﻢﺯﺍﺩﻩ ﻭ ﺍﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬ ‫ﻋﺒﺪی ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﻭﺳﻴﻌﺘﺮﻳﻦ ﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻋﺰﻳﺰﺍﻥ ﺩﺍﺭﻡ ﻭ ﺑﺮ ﺍﻳﻦ ﺑﺎﻭﺭﻡ ﮐﻪ ﺍﻳﻦ ﻳﮑﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﺍﻗﺪﺍﻣﺎﺕ ﻣﻬﻢ ﺍﻣﺴﺎﻝ ﻣﺎ ﺩﺭ ﮔﺮﺍﻣﯽﺩﺍﺷﺖ‬ ‫ﺍﻭﻝ ﻣﻪ ﺭﻭﺯ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺯ ﻫﻢ ﻣﯽﮔﻮﻳﻢ ﺭﻭﺯ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﮐﺎﺭﮔﺮ ﺭﺍ‬ ‫ﮔﺮﺍﻣﯽ ﻣﯽﺩﺍﺭﻡ‪.‬‬ ‫ﺯﻧﺪﻩ ﺑﺎﺩ ﺍﻭﻝ ﻣﻪ ﺭﻭﺯ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﺟﻬﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ‬ ‫‪ ٢٠‬ﻓﺮﻭﺭﺩﻳﻦ ‪٩٥‬‬ ‫ﺑﻬﻨﺎﻡ ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺯﺍﺩﻩ‪ .‬ﺑﻨﺪ ‪ ١٠‬ﺭﺟﺎﻳﯽ ﺷﻬﺮ‪،‬‬ ‫ﺳﻮﻳﺖ ﺯﻧﺪﺍﻧﻴﺎﻥ ﺳﻴﺎﺳﯽ‬ ‫ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﻓﻴﺴﺒﻮﮐﯽ ﭘﺎﻳﮕﺎﻩ ﺧﺒﺮی‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺑﻬﻨﺎﻡ ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺯﺍﺩﻩ‬

‫ د ن ‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫‪٣‬‬

‫ﺑﻴﺎﻧﻴﻪ ﺟﻌﻔﺮ ﻋﻈﻴﻢ زاده و اﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪي‬ ‫ﭘﻴﺮاﻣﻮن اﻗﺪام ﺑﻪ اﻋﺘﺼﺎبﻏﺬا از روز دﻫﻢ اردﻳﺒﻬﺸﺖ ﻣﺎه ‪95‬‬

‫ﺍﻣﺮﻭﺯﻩ ﺑﺮ ﻫﻴﭻ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺷﺮﻳﻒ ﻭ ﻣﻨﺼﻔﯽ‬ ‫ﭘﻮﺷﻴﺪﻩ ﻧﻴﺴﺖ ﮐﻪ ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ ﮐﺎﺭﮔﺮ ﻭ ﻣﻌﻠﻢ ﻭ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮ ﺯﺣﻤﺘﮑﺸﺎﻥ ﮐﺸﻮﺭ ﺑﺎ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻣﻌﻴﺸﺘﯽ‬ ‫ﻁﺎﻗﺖﻓﺮﺳﺎ ﻭ ﻏﻴﺮﻗﺎﺑﻞ ﺗﺤﻤﻠﯽ ﺩﺳﺖ ﺑﻪ‬ ‫ﮔﺮﻳﺒﺎﻧﻨﺪ ﻭ ﺳﺎﻟﻬﺎﺳﺖ ﺍﺑﺘﺪﺍﻳﯽﺗﺮﻳﻦ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺁﻧﺎﻥ ﺑﻪﻁﻮﺭ ﻭﻗﻔﻪ ﻧﺎﭘﺬﻳﺮی ﭘﺎﻳﻤﺎﻝ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﺩ ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺩﺳﺘﻤﺰﺩﻫﺎی ﺯﻳﺮ ﺧﻂ ﻓﻘﺮ‪ ،‬ﻋﺪﻡ‬ ‫ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ ﺩﺳﺘﻤﺰﺩﻫﺎ ﺩﺭ ﺍﺑﻌﺎﺩی‬ ‫ﮔﺴﺘﺮﺩﻩ‪ ،‬ﻧﺎﺑﻮﺩی ﮐﺎﻣﻞ ﺍﻣﻨﻴﺖ ﺷﻐﻠﯽ‬ ‫ﺍﮐﺜﺮﻳﺖ ﻗﺮﻳﺐ ﺑﻪ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﺑﺎ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭﺩﺍﺩﻫﺎی ﻣﻮﻗﺖ ﻭ ﺳﻔﻴﺪ ﺍﻣﻀﺎ ﻭ ﺑﺨﺶ‬ ‫ﭼﺸﻤﮕﻴﺮی ﺍﺯ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ‬ ‫ﺁﺯﺍﺩ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﻫﻢﭼﻮﻥ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ‬ ‫ﺣﻖﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ‪ ،‬ﺷﺮﮐﺘﯽ‪ ،‬ﭘﻴﻤﺎﻧﯽ ﻭ ﭘﻴﺶ‬ ‫ﺩﺑﺴﺘﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺑﻪ ﮐﺎﺭﮔﻴﺮی ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺁﺯﺍﺩ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭک ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﻟﻴﺴﺎﻧﺲ ﻭ ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺑﺎ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺳﻴﺼﺪﻫﺰﺍﺭﺗﻮﻣﺎﻧﯽ ﻭ ﺑﺪﻭﻥ ﺑﻴﻤﻪ‪،‬‬ ‫ﻧﻬﺎﺩﻳﻨﻪ ﮐﺮﺩﻥ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩ ﺷﺮﮐﺘﻬﺎی‬ ‫ﭘﻴﻤﺎﻧﮑﺎﺭی ﺩﺭ ﺻﻨﺎﻳﻊ ﺑﺰﺭگ ﻭ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺩﻭﻟﺘﯽ ﻭ ﻏﻴﺮﺩﻭﻟﺘﯽ ﻭ ﻏﺎﺭﺕ ﻣﻀﺎﻋﻒ‬ ‫ﺩﺳﺘﺮﻧﺞ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ‪ ،‬ﮔﺴﺘﺮﺵ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﮐﺎﺭ‪،‬‬ ‫ﻋﺪﻡ ﺍﺟﺮﺍی ﮐﺎﻣﻞ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻧﻈﺎﻡ ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ‬ ‫ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻭ ﻣﺼﻮﺑﺎﺕ ﻫﻴﺄﺕ ﻭﺯﻳﺮﺍﻥ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻮﺭﺩ ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ ﺷﺎﻏﻞ ﻭ ﺑﺎﺯﻧﺸﺴﺘﻪ‪ ،‬ﺭﺷﺪ‬

‫ﻓﺰﺍﻳﻨﺪﻩ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻏﻴﺮﺍﻧﺘﻔﺎﻋﯽ ﻭ ﻫﻴﺄﺕ ﺍﻣﻨﺎﻳﯽ‬ ‫ﻭ ﻧﺎﺑﻮﺩی ﺗﺪﺭﻳﺠﯽ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﺭﺍﻳﮕﺎﻥ‪ ،‬ﻏﺎﺭﺕ ﻭ ﭼﭙﺎﻭﻝ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺗﺄﻣﻴﻦ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭ ﺑﺮﺧﯽ ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺯ ﺻﻨﺪﻭﻗﻬﺎی‬ ‫ﺑﺎﺯﻧﺸﺴﺘﮕﯽ‪ ،‬ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺗﺸﮑﻠﻬﺎی‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭ ﺍﻣﻨﻴﺘﯽ ﮐﺮﺩﻥ‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﺎﺕ ﺁﻧﺎﻥ‪ ،‬ﻗﻄﻊ ﺳﻮﺑﺴﻴﺪ ﮐﺎﻻﻫﺎی‬ ‫ﺍﺳﺎﺳﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﺎﻥ‪ ،‬ﺁﺏ‪ ،‬ﺑﺮﻕ‪ ،‬ﮔﺎﺯ‪ ،‬ﻟﺒﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﮔﻮﺷﻪﻫﺎﻳﯽ ﺍﺯ ﺑﯽﻋﺪﺍﻟﺘﻴﻬﺎ ﻭ ﺷﺮﺍﻳﻂ‬ ‫ﻣﺸﻘﺖ ﺑﺎﺭی ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﭼﻨﻴﻦ ﻭﺿﻌﻴﺘﯽ ﺑﺮ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭ ﺩﻳﮕﺮ ﺯﺣﻤﺘﮑﺸﺎﻥ ﺑﻪﻣﺜﺎﺑﻪ‬ ‫ﺍﮐﺜﺮﻳﺖ ﻋﻈﻴﻢ ﻣﺮﺩﻡ ﺍﻳﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺍﻣﺮﻭﺯﻩ‬ ‫ﻋﺮﺻﻪ ﺭﺍ ﭼﻨﺎﻥ ﺑﺮ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻭ ﻫﺴﺘﯽ ﺁﻧﺎﻥ‬ ‫ﺗﻨﮓ ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪﺭﻏﻢ ﺟﺎ ﺍﻓﺘﺎﺩﻥ‬ ‫ﺍﺟﺒﺎﺭی ﮐﺎﺭ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ‪١٢‬ﺳﺎﻋﺘﻪ ﻭ ﺣﺘﯽ‬ ‫‪١٨‬ﺳﺎﻋﺘﻪ ﺩﺭ ﻣﻴﺎﻥ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﺑﻪﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ ﮐﺎﺭ ﻣﻌﻤﻮﻝ ﻭ ﺭﻭی ﺁﻭﺭی ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺸﺎﻏﻞ ﺩﻭﻡ ﻭ ﺳﻮﻡ‪ ،‬ﺁﻧﺎﻥ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻗﺎﺩﺭ ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺣﺪﺍﻗﻠﻬﺎﻳﯽ ﺍﺯ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩﻫﺎی ﺯﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﺍﻣﺮﻭﺯی ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺍﮐﺜﺮﻳﺖ ﻋﻈﻴﻤﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﺍﺯ ﺧﻂ ﻓﻘﺮ ﺑﻪ ﺧﻂ ﺑﻘﺎ ﺭﺍﻧﺪﻩ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﺎ ﭘﺎﺳﺦ ﺩﻭﻟﺘﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﻭﺿﻌﻴﺖ‬ ‫ﻓﻼﮐﺘﺒﺎﺭ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﻭ ﺗﻨﻬﺎ ﺗﺸﺪﻳﺪ ﺳﺮﮐﻮﺏ‬

‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﺎﺕ ﺻﻨﻔﯽ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﺗﻼﺵ ﺑﺮﺍی ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺑﯽﺣﻘﻮﻗﯽ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻪ‬ ‫ﺁﻧﺎﻥ ﻭ ﺑﺮ ﺍﻳﻦ ﺑﺴﺘﺮ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺯﻣﻴﻨﻪﻫﺎی‬ ‫ﻏﺎﺭﺕ ﻭ ﭼﭙﺎﻭﻝ ﺭﻭﺯﺍﻓﺰﻭﻥ ﺳﻔﺮﻩﻫﺎی‬ ‫ﺧﺎﻟﯽ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻪﻁﻮﺭی ﮐﻪ ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺍﻳﻦ ﺳﻴﺎﺳﺖﻫﺎ ﺍﺯ‬ ‫ﺯﻣﺎﻥ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺩﻭﻟﺖ ﺭﻭﺣﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺳﻮ‬ ‫ﺑﺨﺸﻨﺎﻣﻪ ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﺍﻋﺘﺼﺎﺏ ﻭ ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ﺍﺯ ﺳﻮی ﻗﻮﻩ ﻗﻀﺎﻳﻴﻪ ﺑﻪﻁﻮﺭ ﺭﺳﻤﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ ﻣﺮﺍﮐﺰ ﮐﺎﺭﮔﺮی ﺍﺑﻼﻍ ﺷﺪﻩ‪ ،‬ﺩﺍﻣﻨﻪ‬ ‫ﺳﺮﮐﻮﺏ ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﺎﺕ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﺑﻌﺎﺩی ﺳﺮﺍﺳﺮی ﺑﻪ ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﺎﺕ ﺁﺭﺍﻡ‬ ‫ﺁﻧﺎﻥ ﺩﺭ ﻣﺤﻞ ﮐﺎﺭﺷﺎﻥ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﭘﻴﺪﺍ ﮐﺮﺩﻩ‪،‬‬ ‫ﺻﺪﻫﺎ ﮐﺎﺭﮔﺮ ﻭ ﻣﻌﻠﻢ ﺍﺣﻀﺎﺭ‪ ،‬ﺑﺎﺯﺩﺍﺷﺖ ﻭ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺗﻌﻘﻴﺐ ﻗﻀﺎﻳﯽ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻪﺍﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﭼﻬﺮﻩﻫﺎی ﻣﺆﺛﺮ ﻣﻌﺪﻭﺩ ﺗﺸﮑﻠﻬﺎی ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺑﺎ ﺍﺗﻬﺎﻣﺎﺕ ﺳﻨﮕﻴﻦ‬ ‫ﺍﻣﻨﻴﺘﯽ ﻣﻮﺍﺟﻪ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ ﻭ ﺗﻌﺪﺍﺩی ﺍﺯ ﺁﻧﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﺎ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﮔﺬﺭﺍﻧﺪﻥ ﺣﺒﺴﻬﺎی‬ ‫ﻁﻮﻻﻧﯽ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻧﻬﺎی ﮐﺸﻮﺭ ﻫﺴﺘﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺎ ﺍﺗﻬﺎﻡ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻭ ﺗﺒﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﻗﺼﺪ ﺍﻗﺪﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻣﻨﻴﺖ ﻣﻠﯽ ﮐﺸﻮﺭ ﺯﺩﻩﺍﻧﺪ ﻭ ﺑﺮ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺍﺳﺎﺱ ﺑﺎ ﺣﮑﻢﻫﺎی ﻁﻮﻳﻞﺍﻟﻤﺪﺕ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ‬ ‫ﺍﻭﻳﻦ ﻣﺤﺒﻮﺱ ﻫﺴﺘﻴﻢ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻢﭼﻮﻥ ﻫﺰﺍﺭﺍﻥ‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮ ﻭ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﻌﺘﺮﺽ‪ ،‬ﻫﻴﭻ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﯽ ﺟﺰ‬

тАля║╖я╗дя║Оя║ня╗й тАк┘б┘г┘гтАмтАм

тАлтАк┘дтАмтАм тАля║Ня║йя║Ня╗гя╗к я║Ся╗┤я║Оя╗зя╗┤я╗к я║йя║н я║Ся║Оя║ня╗й я║Ня╗Ля║Шя║╝я║Оя║П я╗Пя║мя║НтАм тАля║йя╗Уя║Оя╗Й я║Ня║п яоРя║оя║Ня╗гя║Ц я║Ня╗зя║┤я║Оя╗зяп╜ я║зя╗оя║й я╗н я╗ля╗втАм тАля╗Бя║Тя╗Шя╗кя╗│яп╜я╗ля║Оя╗│я╗дя║Оя╗е я╗зя║кя║Ня║╖я║Шя╗┤я╗втАк .тАмя║Чя╗дя║Оя╗б я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Шя╗мя║О█М я╗гя║ОтАм тАля╗н я║йя╗│яоХя║о я╗ля╗дяоСя║Оя║ня║Ня╗е я║пя╗зя║кя║Ня╗зяп╜я╗гя║Оя╗е я║йя║н яоРя║Оя╗зя╗оя╗етАм тАля║╗я╗ия╗Фяп╜ я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗етАк ╪МтАмя║Ня║Чя║дя║Оя║йя╗│я╗к я║Бя║пя║Ня║й яоРя║Оя║няоФя║оя║Ня╗етАм тАля║Ня╗│я║оя║Ня╗е я╗н я║йя╗│яоХя║о я║Чя║╕яоСя╗ая╗мя║О█М я╗гя║┤я║Шя╗Шя╗Ю яоРя║Оя║няоФя║о█МтАм тАля╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║йя║н я╗гя╗Шя║Оя║Ся╗Ю я║йя╗│я║кяоФя║Оя╗е я║Ня╗УяоСя║Оя║н я╗Ля╗дя╗оя╗гяп╜тАм тАля╗Чя║оя║Ня║н я║йя║Ня║ня║й я╗н я║Ся║о я╗ля╗дяоХя║Оя╗е я║ня╗ня║╖я╗ж я║Ня║│я║ЦтАк.тАмтАм тАля╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Шя╗мя║О█М я╗гя║О я║Ся║оя║Н█М я║йя║│я║Ця╗│я║Оя║Сяп╜ я║Ся╗к я╗гя╗Дя║Оя╗Яя║Тя║Оя║ХтАм тАля╗Чя║Оя╗зя╗оя╗зяп╜ я╗н я║Ня╗зя║┤я║Оя╗зяп╜я╗гя║Оя╗е ян╝я╗ия║Оя╗е я╗гя║дя║оя║п я║Ня║│я║Ц яоРя╗ктАм тАля║гя║Шяп╜ я╗гя║╝я║Оя║йя╗│я╗Шяп╜ я╗ля╗в яоРя╗к я║Ся║о я║Ня║│я║Оя║▒ я║Бя╗зя╗мя║О я║йя║нтАм тАлянШя║оя╗ня╗зя║кя╗йя╗ля║Оя╗│я╗дя║Оя╗е я║Ся╗к я╗гя║О я║Ня║Чя╗мя║Оя╗гя║Оя║Х я║Ня╗гя╗ия╗┤я║Шяп╜ я╗ня║Ня║ня║йтАм тАляоРя║оя║йя╗йя║Ня╗зя║к я║Чя╗дя║Оя╗гя║О ┘Л я╗гя╗Мя╗Дя╗оя╗С я║Ся╗к я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Шя╗мя║Оя╗│яп╜ я║Ня║птАм тАля╗Чя║Тя╗┤я╗Ю я║Яя╗дя╗Кя║Бя╗ня║н█М я║Ня╗гя╗Ая║О я║йя║н я║Ня╗Ля║Шя║оя║Ня║╜ я║Ся╗ктАм тАля║йя║│я║Шя╗дя║░я║йя╗ля║О█М я║пя╗│я║о я║зя╗В я╗Уя╗Шя║отАк ╪МтАмя║Ня╗│я║ая║Оя║й я║Чя║╕яоСя╗ая╗мя║О█МтАм тАля╗гя║┤я║Шя╗Шя╗Ю яоРя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я╗н я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Ц я║йя║нтАм тАля║Бя╗зя╗мя║ОтАк ╪МтАмя║╖я║ояоРя║Ц я║йя║н я║Чя║ая╗дя╗Мя║Оя║Х я║╗я╗ия╗Фяп╜ я║йя║н я╗гя╗Шя║Оя║Ся╗ЮтАм тАля╗гя║ая╗ая║▓ я╗н я╗ня║пя║Ня║ня║Х яоРя║Оя║н я╗н я║Ня║ня║Ня║Ля╗к я╗зя║Оя╗гя╗кя╗ля║О█МтАм тАля║Ня╗Ля║Шя║оя║Ня║┐яп╜ я║Ся╗к я╗зя╗мя║Оя║йя╗ля║О█М я╗гя║┤я║Мя╗оя╗Э я╗н я║йя╗│яоХя║отАм тАляоРя╗ия║╕яоХя║оя╗│я╗мя║О█М я║╗я╗ия╗Фяп╜ я║Ня║│я║Ц тАк.тАмтАм тАля║Ся║кя╗│я╗ияоХя╗оя╗зя╗к я║Ся║о я║Ня║│я║Оя║▒ я╗гя║┤я║Шя╗ия║кя║Ня║Х я║ня║Г█М я╗ля║Оя╗│яп╜тАм тАляоРя╗к я║Ся║о я╗Ля╗ая╗┤я╗к я╗гя║О я║╗я║Оя║йя║н я║╖я║кя╗й я║Ня║│я║Ц я║Ся║Оя╗│я║к яоФя╗Фя║ЦтАм тАля╗ля║о яоФя╗оя╗зя╗к я║Чя╗╝я║╡ я║Ся║оя║Н█М я║Ня║Яя║оя║Н█М я╗Чя╗оя║Ня╗зя╗┤я╗жтАм тАля║гя║кя║Ня╗Чя╗аяп╜ я╗гя╗оя║Яя╗оя║й я╗н я╗гя║Тя║Оя║ня║пя╗й я║Ся║оя║Н█М я║Ся╗мя║Тя╗оя║йтАм

тАля║╖я║оя║Ня╗│я╗В я║пя╗зя║кяоФяп╜ я╗н я╗гя╗Мя╗┤я║╕я║Ц яоРя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗нтАм тАля╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║йя║н я║Ня╗│я╗ж яоРя║╕я╗оя║н я║Ня╗Чя║кя║Ня╗б я╗Ля╗ая╗┤я╗к я║Ня╗гя╗ия╗┤я║ЦтАм тАля╗гя╗аяп╜ я╗гя║дя║┤я╗оя║П я╗гяп╜я║╖я╗оя║йтАк.тАмтАм тАля╗гя║О я╗гяп╜я║йя║Ня╗зя╗┤я╗в я╗н я║Ся║о я║Ня╗│я╗ж я║Ня╗гя║о я║Ня║ля╗Ля║Оя╗е я║йя║Ня║ня╗│я╗в яоРя╗ктАм тАля║Ся║О я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Шя╗мя║Оя╗│я╗дя║Оя╗е я║Ня╗гя╗ия╗┤я║Ц я╗н я║Бя║│я║Оя╗│я║╢ яоРя║┤я║Оя╗зяп╜ я║ня║НтАм тАляоРя╗к я║Ся║о я║Ся║┤я║Шя║о я╗Чя║Оя╗зя╗оя╗ея║╖яоСя╗ияп╜ я╗н я║Чя║дя╗дя╗┤я╗Ю я╗Уя╗Шя║о я╗нтАм тАля╗Уя╗╝яоРя║Ц я║Ся║о яоРя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║│я║Оя╗Яя╗┤я║Оя╗е я║│я║Оя╗ЭтАм тАля║йя║│я║Ц я║Ся╗к я╗Пя║Оя║ня║ЧяоХя║о█М я║пя║йя╗йя║Ня╗зя║к я║Ся╗к я║зя╗Дя║отАм тАля║Ня╗зя║кя║Ня║зя║Шя╗кя║Ня╗│я╗в я╗н я║Ся║О я║Ня║╗я║оя║Ня║н я║Ся║о я║Чя║дя╗Шя╗ЦтАм тАля║зя╗оя║Ня║│я║Шя╗мя║О█М я║Ся║о я║гя╗Ця╗гя║Оя╗е я║Чя║кя║Ня╗ня╗б я╗гя╗ия║Оя╗Уя╗КтАм тАлян╝янЩя║Оя╗ня╗ЯяоХя║оя║Ня╗зя╗к█М я║Бя╗зя║Оя╗е я║ня║Н я║Ся╗к ян╝я║Оя╗Яя║╢ яоРя║╕я╗┤я║кя╗йя║Ня╗│я╗в тАк.тАмтАм тАля║Ня╗гя║О я║Бя╗зя║Оя╗е я║Ся║О я╗зя║╕я║Оя╗зя║кя╗е я╗гя╗ия║Оя╗Уя╗К я╗н я║Ня╗гя╗ия╗┤я║Ц я║зя╗оя║й я║Ся╗ктАм тАля║Яя║О█М я║Ня╗гя╗ия╗┤я║Ц я╗гя╗аяп╜ яоРя║╕я╗оя║н я╗н я║Ся║о я║Ня╗│я╗ж я║Ся║┤я║Шя║о я║Ся║ОтАм тАля╗ля║кя╗С я╗ня║Н я║йя║Ня║╖я║Шя╗ж яоРя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗етАм тАля╗гя╗Мя║Шя║оя║╜ я║Ся║оя║Н█М я║Чя╗дяоСя╗┤я╗ж я║Ся╗к я╗ня║┐я╗Мя╗┤я║ЦтАм тАля╗Уя╗╝яоРя║Шя║Тя║Оя║н я╗гя╗оя║Яя╗оя║йтАк ╪МтАмя╗гя║О я╗н я║йя╗│яоХя║о я╗Уя╗Мя║Оя╗╗я╗етАм тАляоРя║Оя║няоФя║о█М я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║ня║Н я║Ся╗к я║Ся╗ия║к яоРя║╕я╗┤я║кя╗йя║Ня╗зя║ктАк.тАмтАм тАля╗Яя║мя║Н я╗гя║О я║йя║н яоФя║оя║Ня╗гя╗┤я║кя║Ня║╖я║Ц я║Ня╗ня╗Э я╗гя║Оя╗й я╗гя╗к я║ня╗ня║птАм тАля║Яя╗мя║Оя╗зяп╜ яоРя║Оя║няоФя║о я╗н я║Ня╗Ля╗╝я╗б я╗ля╗дя║Тя║┤я║ШяоХяп╜ я║Ся║ОтАм тАляоРя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я║Яя╗мя║Оя╗етАк ╪МтАмя║Ся╗кя╗гя╗ия║Оя║│я║Тя║Ц я║Ня╗│я╗ж я║ня╗ня║птАм тАля║Ся║░я║н┌п я║йя║н я║Ня╗Ля║Шя║оя║Ня║╜ я║Ся╗к я║Ня╗гя╗ия╗┤я║Шяп╜ яоРя║оя║йя╗етАм тАля╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Шя╗мя║О█М я║╗я╗ия╗Фяп╜ я╗н я║Чя║ая╗дя╗Мя║Оя║Х я╗н я║Ня╗Ля║Шя║╝я║Оя║Ся║Оя║ХтАм тАляоРя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗етАк ╪МтАмя║йя║│я║Шя╗дя║░я║йя╗ля║О█М я║пя╗│я║о я║зя╗ВтАм

тАл яп╛ ┘З ╪з ╪▒тАк ╪МтАм╪▒╪▓тАм тАл╪з╪▓ ╪з яп┐ ┘И яп┐ ╪▓╪з╪птАм тАл) ┘И & ╪▒тАк %тАм╪▓тАк $тАм╪зтАк(#$тАмтАм тАля║│я╗дя║Тя╗Ю я╗Ыя║Оя║няоФя║оя║Ня╗етАк ╪МтАмя║Яя╗Мя╗Фя║о я╗Ля╗Ия╗┤я╗в я║пя║Ня║йя╗й я╗нтАм тАля║│я╗дя║Тя╗Ю я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║Ня║│я╗дя║Оя╗Ля╗┤я╗Ю я╗Ля║Тя║к█М я║йя║н я║Ня║Чя║дя║Оя║й█МтАм тАля╗гя║Тя║Оя║ня╗Щ я║Чя║╝я╗дя╗┤я╗в я║йя║Ня║ня╗зя║к я║йя║н я║йя╗ля╗в я║Ня║ня║йя╗│я║Тя║╕я║ЦтАм тАля╗ля╗дя║░я╗гя║Оя╗е я║Ся║О я║ня╗ня║п я╗Ыя║Оя║няоФя║о я╗н я║ня╗ня║п я╗гя╗Мя╗ая╗втАм тАля║Ня╗Ля║Шя║╝я║Оя║П я╗Пя║мя║Н яоРя╗ия╗ия║к я║Чя║О я║╗я║кя║Н█М я║гя╗Ц я║зя╗оя║Ня╗ляп╜тАм тАля║╖я║Оя╗е я║ня║Н я║Ся╗к яоФя╗оя║╡ я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я╗н я║пя║гя╗дя║Шя╗Ья║╕я║Оя╗етАм тАля║Ня╗│я║оя║Ня╗е я╗н я╗зя╗мя║Оя║йя╗ля║О█М я║Ся╗┤я╗ж я║Ня╗Яя╗дя╗ая╗аяп╜ я║гя╗Шя╗оя╗Х я║Ся║╕я║отАм тАля║Ся║оя║│я║Оя╗зя╗ия║ктАк.тАмтАм тАля╗ля╗дя╗Ья║Оя║ня║Ня╗е я╗Уя║оя╗ля╗ияоХяп╜тАк ╪МтАмя║Ня║п я║гя║Оя╗Ыя╗дя╗┤я║Ц я║йя║пя║й я╗нтАм тАля╗Пя║Оя║ня║ЧяоХя║о я║Чя║оя║│яп╜ я║Ся╗к я║йя╗Э я║ня║Ня╗й я╗зя║кя╗ля╗┤я║ктАк ╪МтАмя║Ня╗зя║Оя╗е я║Ся║Оя╗│я║ктАм

тАл ╪п ┘Ж тАм тАля╗Уя╗Шя║отАк ╪МтАмя╗гя╗дя╗ия╗оя╗Ля╗┤я║Ц я║Ся║ояоФя║░я║Ня║н█М я╗гя║┤я║Шя╗Шя╗╝я╗зя╗к я╗нтАм тАля║Бя║пя║Ня║йя║Ня╗зя╗к я║ня╗ня║п я║Яя╗мя║Оя╗зяп╜ яоРя║Оя║няоФя║о я╗н я║ня╗ня║п я║Яя╗мя║Оя╗зяп╜тАм тАля╗гя╗Мя╗ая╗втАк ╪МтАмя╗Ля║кя╗б я║╖я╗Фя║Оя╗Уя╗┤я║Ц я╗н я╗Ля╗дя╗Ю я╗гя║Жя║Ыя║о я║│я║Оя║пя╗гя║Оя╗етАм тАля║Яя╗мя║Оя╗зяп╜ яоРя║Оя║н тАк ILOтАмя║йя║н я╗Чя║Тя║Оя╗Э я╗зя╗Шя║╛ я║гя╗Шя╗оя╗ХтАм тАля║Ся╗ия╗┤я║Оя║йя╗│я╗ж яоРя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║Ня╗│я║оя║Ня╗е я╗н я║Ся║ОтАм тАля║зя╗оя║Ня║│я║Ц я║зя║Оя║ня║Э яоРя║оя║йя╗е я║Ня║Чя╗мя║Оя╗б я║Ня║Яя║Шя╗дя║Оя╗Й я╗нтАм тАля║Чя║Тя║Оя╗зяп╜ я║Ся╗к я╗Чя║╝я║к я║Ня╗Чя║кя║Ня╗б я╗Ля╗ая╗┤я╗к я║Ня╗гя╗ия╗┤я║Ц я╗гя╗аяп╜тАм тАляоРя║╕я╗оя║н я╗н я║йя╗│яоХя║о я║Ня║Чя╗мя║Оя╗гя║Оя║Х я║Ня╗гя╗ия╗┤я║Шяп╜ я║Ня║птАм тАлянШя║оя╗ня╗зя║кя╗йя╗ля║О█М я╗гя╗Фя║Шя╗оя║б яоРя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗етАм тАля╗гя╗Мя║Шя║оя║╜ я╗н я║Ся║оя║йя║Ня║╖я║Шя╗ж я║Ня╗│я╗жяоФя╗оя╗зя╗к я║Ня║Чя╗мя║Оя╗гя║Оя║ХтАм тАля║Яя╗Мя╗аяп╜ я╗н я║│я║Оя║зя║ШяоХяп╜ я║Ня║п янШя║оя╗ня╗зя║кя╗йя╗ля║О█М я║зя╗оя║й я╗нтАм тАля║йя╗│яоХя║о я╗Уя╗Мя║Оя╗╗я╗е яоРя║Оя║няоФя║о█М я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║пя╗зя║кя║Ня╗зяп╜тАм тАля║Ня║п я║ня╗ня║п я║йя╗ля╗в я║Ня║ня║йя╗│я║Тя╗мя║╕я║Ц я╗гя║Оя╗й я║йя║│я║Ц я║Ся╗ктАм тАля║Ня╗Ля║Шя║╝я║Оя║Пя╗Пя║мя║Н█М я╗зя║Оя╗гя║дя║кя╗ня║й я║зя╗оя║Ня╗ля╗┤я╗в я║пя║йтАк.тАмтАм тАля║ня╗ня╗зя╗оя║╖я║Ц я║Ся╗ктАк:тАмтАм тАляоРя╗ия╗ФтАкxтАмя║кя║ня║Ня║│тАкxтАмя╗┤тАкxтАмя╗оя╗е я║СтАкxтАмя╗┤тАкxтАмя╗жя║Ня╗ЯтАкxтАмя╗дтАкxтАмя╗атАкxтАмя╗атАкxтАмяп╜ я║Ня║ЧтАкxтАмя║дтАкxтАмя║Оя║йя╗│тАкxтАмя╗кя╗лтАкxтАмя║О█МтАм тАляоРтАкxxтАмя║Оя║няоФтАкxxтАмя║о█М тАк ITUCтАмя╗н я║│тАкxxтАмя║Оя║пя╗гтАкxxтАмя║Оя╗е я║ЯтАкxxтАмя╗мтАкxxтАмя║Оя╗зтАкxxтАмяп╜тАм тАля╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е тАкEIтАмтАм тАля║Яя╗Мя╗Фя║о я╗Ля╗Ия╗┤я╗вя║пя║Ня║йя╗й я╗н я║Ня║│я╗дя║Оя╗Ля╗┤я╗Ю я╗Ля║Тя║к█МтАм тАля║пя╗зтАкxxтАмя║кя║Ня╗е я║Ня╗ня╗│тАкxxтАмя╗жтАк ╪МтАмя║СтАкxxтАмя╗итАкxxтАмя║к тАк ┘итАмя║пя╗зтАкxxтАмя║кя║Ня╗е я║Ня╗ня╗│тАкxxтАмя╗жтАк-тАмтАм тАля║Ня╗зя║кя╗│я║╕яоХя║Оя╗й тАк.┘итАмтАм

тАля║Ня║п я╗гя║О я║Ся║Шя║оя║│я╗ия║ктАм тАля╗зя╗к я╗гя║О я║Ня║пя║Бя╗зя╗мя║ОтАк.тАмтАм тАл"ян╝я╗к я╗Ыя║┤яп╜ я╗гя╗┤я║ия╗оя║Ня╗ля║к я╗гя╗ж я╗н я║Чя╗о я╗гя║О я╗зя║╕я╗оя╗│я╗втАм тАля║зя║Оя╗зя╗к я║Ня║╡ я╗ня╗│я║оя║Ня╗е я║Ся║Оя║й╪Я"тАм тАля╗Ыя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║пя║гя╗дя║Шя╗Ья║╢ я║Ня╗│я║оя║Ня╗етАм тАля║Ня║Чя║дя║Оя║йя║Чя║Оя╗е я╗гя║Тя║Оя║ня╗Щ я║Ся║Оя║йтАк.тАмтАм тАл"я╗гя╗ж я║НяоФя║о я║Ся╗ия║╕я╗┤я╗ия╗в я║Чя╗о я║НяоФя║о я║Ся╗ия║╕я╗┤я╗ияп╜ ян╝я╗к я╗Ыя║┤яп╜тАм тАля║Ся║о я║зя╗┤я║░я║й╪Я"тАм тАля╗Ыя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗етАк ╪МтАмя║Ня╗Ля║Шя║оя║Ня║╜ я╗ля║Оя╗│я║Шя║Оя╗е я║ня║НтАм тАля╗ля║о ян╝я╗к я║Ся╗┤я║╕я║Шя║о я╗н я║Ся╗┤я║╕я║Шя║о я║Чя║О я╗Пя║Оя║ня║ЧяоХя║оя║Ня╗етАм тАля║Ся╗┤я║Ця║Ня╗Яя╗дя║Оя╗Э я║Ся╗Фя╗мя╗дя╗ия║к я╗Ыя╗к я║йя╗н я╗Чя║╕я║оя║Ся║░я║н┌п я╗гя╗ая║ЦтАм тАля║Ня╗│я║оя║Ня╗е я╗│я╗Мя╗ияп╜ я╗Ыя║Оя║няоФя║оя║Ня╗е я╗н я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║Ся╗┤я║кя║Ня║ня╗зя║ктАк.тАмтАм тАл"я╗гя╗ж я║НяоФя║оя║Ся║оя║зя╗┤я║░я╗б я║Чя╗оя║НяоФя║оя║Ся║оя║зя╗┤я║░█М я╗ля╗дя╗ктАм тАля║Ся║оя║зя╗┤я║░я╗зя║ктАк" .тАмтАм тАля║│я╗дя║Тя╗Ю я╗Ыя║Оя║няоФя║оя║Ня╗етАк ╪МтАмя║Яя╗Мя╗Фя║о я╗Ля╗Ия╗┤я╗вя║пя║Ня║йя╗й я╗н я║│я╗дя║Тя╗ЮтАм тАля╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗е я║Ня║│я╗дя║Оя╗Ля╗┤я╗Ю я╗Ля║Тя║к█М я║йя║н я║Ня║Чя║дя║Оя║й█М я╗гя║Тя║Оя║ня╗ЩтАм тАля║Чя║╝я╗дя╗┤я╗в я║йя║Ня║ня║йя╗зя║к я║йя║н я║йя╗ля╗в я║Ня║ня║йя╗│я║Тя║╕я║Ц я╗ля╗дя║░я╗гя║Оя╗етАм тАля║Ся║О я║ня╗ня║п я╗Ыя║Оя║няоФя║отАм тАля║Ня║йя║Ня╗гя╗к я║йя║ня║╗я╗Фя║дя╗к тАк┘в┘втАмтАм

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫‪٥‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﻣﻌﺎﻭﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬

‫"ﻣﻌﺎﻭﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‪ :‬ﺍﺯ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﭘﺲ ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﯽ ﮐﻪ ﻣﺎﻧﻊ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺧﻮﺩ‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ ﺑﺎ ‪ ٣‬ﻣﺎﻩ ﺣﺒﺲ ﺗﻌﺰﻳﺮی ﻭ ﻳﮏ‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﺟﺮﻳﻤﻪ ﻧﻘﺪی ﻣﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺷﺪ‪ .‬ﻭﺯﺍﺭﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵﻭﭘﺮﻭﺭﺵ‬ ‫ﺷﺎﮐﯽ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩﻫﺎ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ"‪.‬‬ ‫ﻳﮏ ﺍﺻﻞ ﭘﺎﻳﻪﺍی ﻭ ﺑﻨﻴﺎﺩی ﺑﺮﺍی ﺣﻖ‬ ‫ﺩﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﻭ‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ‪ ،‬ﺍﺟﺒﺎﺭی ﻭ ﺭﺍﻳﮕﺎﻥ ﺑﻮﺩﻥ ﺁﻥ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺧﺼﻮﺻﻴﺎﺕ ﺍﺻﻠﯽ ﺍﻳﻦ ﻧﻈﺎﻡ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﻖ ﻫﻤﮕﺎﻧﯽ ﻭ‬ ‫ﻳﮑﺴﺎﻥ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩی ﻭﺍﺣﺪ ﺩﺭ ﺩﺳﺘﺮﺳﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺮﺍی ﻋﻤﻮﻡ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻬﻴﺎ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩی ﮐﻪ ﺩﺭ ﺑﺴﻴﺎﺭی ﺍﺯ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎی‬ ‫ﺍﺭﻭﭘﺎﻳﯽ ﻳﮏ ﻧﺮﻡ ﺟﺎ ﺍﻓﺘﺎﺩﻩ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺍﺳﺖ‬ ‫ﻭ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﻭ‬ ‫ﮐﻢﺳﻮﺍﺩی ﺑﻪ ﭘﺎﻳﻴﻦﺗﺮﻳﻦ ﺣﺪ ﺧﻮﺩ ﻭ ﻳﺎ ﻋﻤﻼ‬ ‫ﺑﻪ ﺻﻔﺮ ﺭﺳﻴﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﻅﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﻌﺎﻭﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﻭ ﻻﻳﺤﻪ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎﺩی‬ ‫ﺁﻧﺎﻥ ﺑﻪ ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮﺭﺍی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﻣﺎ ﺩﻗﻴﻘﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻣﻌﻨﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺧﺮﻳﺪﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ‬

‫ﭘﺮﻭﺭﺵ ﭘﻮﻟﯽ ﻭ ﮐﺎﻻﻳﯽ ﺑﺮﺍی ﻋﻤﻮﻡ‬ ‫ﺍﺟﺒﺎﺭی ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻫﻤﻪ ﻣﻮﻅﻒ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﺎﻻی‬ ‫ﮔﺮﺍﻧﻘﻤﻴﺘﯽ ﺑﻪ ﻧﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍ ﺑﺨﺮﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻭﮔﺮﻧﻪ ﺟﺮﻳﻤﻪ ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺷﺪ ﻭ ﺣﺘﯽ ﺑﻪ ﺯﻧﺪﺍﻥ‬ ‫ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺭﻓﺖ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﻳﮏ ﻗﻠﺪﺭی ﺗﻤﺎﻡ ﮐﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺩﻭﻟﺖ ﮐﻴﺴﻪ ﺩﻭﺧﺘﻪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺍﺟﺒﺎﺭی‬ ‫ﮐﺮﺩﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﺭﺍ‬ ‫ﻧﺎﭼﺎﺭ ﺑﻪ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺷﻬﺮﻳﻪﻫﺎی ﮐﻤﺮﺷﮑﻦ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻭ ﺩﻭﻟﺖ‬ ‫"ﺗﺪﺑﻴﺮ ﻭ ﺍﻣﻴﺪ" ﻅﺎﻫﺮﺍ ﺭﺍﻩ ﺑﺮﻭﻥ ﺭﻓﺖ ﺍﺯ‬ ‫ﻣﻌﻀﻞ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻭ ﻧﺮﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﺪﺭﺳﻪ‬ ‫ﻭ ﺩﻻﻳﻞ ﻭ ﻋﺎﻣﻞ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺍﻧﺶ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺭﺍ ﭘﻴﺪﺍ ﻧﻤﻮﺩﻩ ﻭ ﺑﺮﺍی ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺁﻥ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻭﺿﻊ ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ! ﻗﺮﺍﺭ ﺍﺳﺖ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺧﻴﺎﻝ ﺭﺍﺣﺖ ﺑﮑﻠﯽ ﻣﻨﮑﺮ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺘﯽ ﺩﺭ ﺑﺎﺭﻩ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﺑﻪ ﻧﺎﻡ‬ ‫ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی‪ ،‬ﮐﻢﺳﻮﺍﺩی ﻭ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﮔﺴﺘﺮﺩﻩ ﻭ ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﯽ ﺩﺭ ﻣﻴﺎﻥ ﺑﺨﺶ ﻭﺳﻴﻌﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﻣﺮﺩﻡ‪ ،‬ﺑﻮﻳﮋﻩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺭﺍﺣﺖﺗﺮﻳﻦ ﺭﺍﻩ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺠﺎی ﭘﺎﺳﺦ‬

‫ د ن ‬

‫ﺳﻴﺎﻣﮏ ﺑﻬﺎﺭی‬ ‫ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﻣﺴﺌﻠﻪ‪ ،‬ﺑﮑﻠﯽ ﺁﻧﺮﺍ ﭘﺎک ﮐﺮﺩ ﻭ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺩﻳﮕﺮی ﺭﺍ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻧﻤﻮﺩ‪ .‬ﺣﺎﻝ‬ ‫ﻣﺘﻬﻢ ﺭﺩﻳﻒ ﺍﻭﻝ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﻭ ﺗﺮک‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﯽ‪ ،‬ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﭘﻮﻟﯽ‬ ‫ﻁﺒﻘﺎﺗﯽ ﺷﺪﻩ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺧﻮﺩﺵ ﺩﺭ ﻧﻘﺶ‬ ‫ﺷﺎﮐﯽ ﻭﺍﺭﺩ ﻣﺤﮑﻤﻪ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻭ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﺳﺖ‬ ‫ﻗﺮﺑﺎﻧﻴﺎﻥ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺭﺍ ﻧﺒﺎﻳﺪ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﭘﺎی ﺷﺎﺭﻻﺗﺎﻧﻴﺴﻢ ﻭ ﻭﻗﺎﺣﺖ ﺑﯽ‬ ‫ﻧﻈﻴﺮ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﮔﺬﺍﺷﺖ‪ .‬ﺑﺠﺰ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺍﻳﻦ ﺑﺨﻮﺩی ﺧﻮﺩ ﮐﻴﻔﺮﺧﻮﺍﺳﺘﯽ ﺟﺪی‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻧﻴﺎﻥ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﻭ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﯽ ﻭ ﻁﺒﻘﺎﺗﯽ ﻭ ﺗﺒﻌﻴﺾﺁﻣﻴﺰ ﺑﻮﺩﻥ‬ ‫ﺩﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ ﺭﺍ ﺑﺎ ﭼﻨﻴﻦ ﻁﺮﻓﻨﺪﻫﺎی‬ ‫ﻣﻀﺤﮑﯽ ﻧﻤﯽﺗﻮﺍﻥ ﻣﺨﺘﻮﻣﻪ ﮐﺮﺩ‪ .‬ﺷﺎﮐﻴﺎﻥ‬ ‫ﻣﻌﻀﻞ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﻭ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺣﻴﻠﻪﻫﺎ ﺍﺯ ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺑﺪﺭ ﻧﺨﻮﺍﻫﻨﺪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺻﻮﺭﺕ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﭼﻴﺴﺖ؟‬ ‫ﺍﺯ ﺳﺎﻝ ‪١٢٩٠‬ﺷﻤﺴﯽ‪ ،‬ﮐﻪ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﺟﺒﺎﺭی‬ ‫ﺷﺪﻥ "ﺳﻮﺍﺩ" ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺷﺪ ﺗﺎ‬ ‫ﺍﮐﻨﻮﻥ ﮐﻪ ‪ ١٠۵‬ﺳﺎﻝ ﺍﺯ ﺁﻥ ﻣﯽﮔﺬﺭﺩ‪ .‬ﻧﻪ‬ ‫ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﺭﻳﺸﻪ ﮐﻦ ﮔﺮﺩﻳﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻭ ﻧﻪ‬ ‫ﻣﻌﻴﺎﺭ ﻋﻠﻤﯽ ﺑﺮﺍی ﺁﻥ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎ ﺑﺮ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻳﻮﻧﺴﮑﻮ؛ "ﺑﺎﺳﻮﺍﺩی ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﯽ‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺖ‪ ،‬ﺩﺭک‪ ،‬ﺗﻔﺴﻴﺮ‪ ،‬ﺳﺎﺧﺖ‪ ،‬ﺑﺮﻗﺮﺍﺭی‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﻭ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﭼﺎپ ﺷﺪﻩ ﻭ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ‬ ‫ﺯﻣﻴﻨﻪﻫﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻥ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﺎﺳﻮﺍﺩی‬ ‫ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺭﺍ ﮐﻪ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﯽ ﺭﺳﻴﺪﻥ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻫﺪﺍﻑ‪ ،‬ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺩﺍﻧﺶ ﻭ ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﻭ ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫ﮐﺎﻣﻞ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪﺍی ﺑﺰﺭﮔﺘﺮ ﺭﺍ ﺑﺮﺍی ﻳﮏ‬ ‫ﻓﺮﺩ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺩﺭﺑﺮ ﺩﺍﺭﺩ"‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻝ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻓﻮﻕ‪ ،‬ﺭﺷﺪ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی‬ ‫ﻣﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﯽ ﻭ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ‬ ‫ﮐﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ ﻭ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺖ ﺭﺍ ﻫﻢ ﺍﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮﺩ‪.‬‬

‫‪٦‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭﭘﺮﻭﺵ‪ ،‬ﺍﻁﻼﻋﺎﺕ ﺳﻮﺍﺩﺁﻣﻮﺯی‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﺛﺒﺖ ﻣﯽﺷﺪ ﺍﻣﺎ ﺍﻳﻦ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﻧﻴﻔﺘﺎﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﮔﺮ ﺍﻳﻦ ﺁﻣﺎﺭ ‪۵٢٠‬ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮی ﺭﺍ ﮐﻢ ﮐﻨﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﯽﺗﻮﺍﻥ ﮔﻔﺖ ﺍﮐﻨﻮﻥ ‪ ٣‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ ‪۵٠٠‬‬ ‫ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﮐﻪ ﻣﺸﺨﺺ ﻧﻴﺴﺖ‬ ‫ﺳﻮﺍﺩ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﻳﺎ ﺧﻴﺮ"‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻴﻦ ﻭی ﺩﺭﺟﻠﺴﻪ ﺷﻮﺭﺍی ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ‬ ‫ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﻣﻴﺎﻧﻪ ﺍﻅﻬﺎﺭ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐﻪ‪:‬‬ ‫"‪١٠‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩ ﻭ ‪١٠‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﮐﻢﺳﻮﺍﺩ‬ ‫ﺩﺭ ﮐﺸﻮﺭ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ‪٣٠ .‬ﺩﺭﺻﺪ ﺯﻧﺪﺍﻧﻴﺎﻥ‬ ‫ﻭ ‪٩٠‬ﺩﺭﺻﺪ ﻣﻌﺘﺎﺩﻳﻦ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩ ﻭ ﮐﻢﺳﻮﺍﺩ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ"‪.‬‬

‫ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﭘﻴﺶ ‪. . .‬‬ ‫ﺁﻧﻮﻗﺖ ﺳﻄﺢ ﺍﻭﻟﻴﻪﺍی ﮐﻪ ﺑﺎ ﺁﻥ ﺭﻭﺑﺮﻭ‬ ‫ﻫﺴﺘﻴﻢ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪ .‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﺯ ﺳﻮﺍﺩ‪ ،‬ﻫﻤﺎﻥ ﺧﻮﺍﻧﺪﻥ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺍﺑﺘﺪﺍﻳﯽ ﻭ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﯽ ﺩﺭ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﭼﻬﺎﺭ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺍﺻﻠﯽ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﻪ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻳﺪﺋﻮﻟﻮژﻳﮏ ﺣﮑﻮﻣﺘﯽ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﯽ ﺧﻮﺍﻧﺪﻥ‬ ‫ﻗﺮﺁﻥ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﺁﻥ ﺍﺿﺎﻓﻪ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ ﻫﻤﻴﻦ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺑﺸﺪﺕ ﻏﻴﺮ ﻋﻠﻤﯽ ﻭ‬ ‫ﻣﺤﺪﻭﺩ‪ ،‬ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺩﺍﺩﻩﻫﺎی ﺁﻣﺎﺭی ﺟﻤﻬﻮﺭی‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﮐﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻣﺘﻨﺎﻗﺾ ﻭ‬ ‫ﻣﻐﺸﻮﺵ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﺩﺭ‬ ‫ﮐﺸﻮﺭ ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ ‪ ٣٧‬ﺳﺎﻝ ﺍﺩﻋﺎ ﺩﺭ ﺭﻳﺸﻪ‬ ‫ﮐﺮﺩﻥ ﺁﻥ‪ ،‬ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﮐﺎﻫﺶ ﻧﻴﺎﻓﺘﻪ ﮐﻪ‬ ‫ﮔﺴﺘﺮﺩﻩﺗﺮ ﻧﻴﺰ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺭﺩﻩﻫﺎی ﺳﻨﯽ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮی‪ ،‬ﺑﻮﻳﮋﻩ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ‪ ،‬ﺑﻴﺴﻮﺍﺩ ﻭ ﻳﺎ‬ ‫ﮐﻢﺳﻮﺍﺩ ﺭﺍ ﻫﻢ ﺷﺎﻣﻞ ﮔﺮﺩﻳﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺳﺮﺷﻤﺎﺭی ﺻﻮﺭﺕ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ‬ ‫‪ ٨۵‬ﻳﻌﻨﯽ ﺩﻩ ﺳﺎﻝ ﭘﻴﺶ‪ ،‬ﻧﺰﺩﻳﮏ ﺑﻪ ‪١٧‬‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ ‪ ٨٠٠‬ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﺑﻮﺩﻩﺍﻧﺪ‪ .‬ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺗﻌﺪﺍﺩ ‪ ۵‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ‪٧٠٠‬‬ ‫ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﺩﻭﺭﻩ ﺍﺑﺘﺪﺍﻳﯽ ﻭ ‪ ٣‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ ‪٩٠٠‬‬ ‫ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﺩﻭﺭﻩ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﯽ ﺭﺍ ﻣﯽﮔﺬﺭﺍﻧﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺁﻣﺎﺭ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﺳﻮی ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ‬ ‫ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ‪١٣٩۴‬ـ ‪١٣٩۵‬‬ ‫ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﺍﻅﻬﺎﺭﺍﺕ "ﻋﻠﯽ ﺯﺭﺍﻓﺸﺎﻥ" ﻣﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ﻭﺯﻳﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‬ ‫ﻭ ﺭﺋﻴﺲ ﺳﺘﺎﺩ ﭘﺮﻭژﻩ ﻣﻬﺮ‪ ،‬ﺗﻌﺪﺍﺩ ‪١٢‬‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ ‪۶٨٧‬ﻫﺰﺍﺭ ﻭ ‪ ٣١‬ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﺩﺭ‬

‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺛﺒﺖﻧﺎﻡ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺍﺑﺮ ﻫﻤﻴﻦ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺭﺷﺪ ﻧﻔﻮﺱ‬ ‫ﻭ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻭﺍﺟﺪ ﺗﺤﺼﻴﻞ‪ ،‬ﺭﻗﻤﯽ‬ ‫ﻣﻌﺎﺩﻝ ‪۵‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ ‪١١٣‬ﻫﺰﺍﺭ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ‬ ‫ﺩﺭ ﻳﮏ ﺑﺎﺯﻩ ﺩﻩ ﺳﺎﻟﻪ ﺍﺯ ﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻩﺍﻧﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺭﻗﻢ ﭘﻨﺞ ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﯽ ﺍﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﻫﻨﻮﺯ ﺷﺎﻣﻞ ﻫﻤﻪ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﺎﻥ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﮐﻤﺎﮐﺎﻥ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﮐﺜﻴﺮی ﺑﻪ ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﻧﺪﺍﺷﺘﻦ ﺷﻨﺎﺳﻨﺎﻣﻪ ﻭ ﻧﺎﻣﻌﻠﻮﻡ ﺑﻮﺩﻥ ﻭﺿﻌﻴﺖ‬ ‫ﺳﻄﺢ ﺳﻮﺍﺩ ﺩﺭ ﺍﻳﻨﺠﺎ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻧﺸﺪﻩﺍﻧﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺗﻔﺎﺿﻞ ﻋﺪﺩی ﺁﻣﺎﺭﻫﺎی ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﮐﺰ ﺁﻣﺎﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩﺍﻥ ﺭﺍ ﺩﺭ‬ ‫ﺳﺮﺷﻤﺎﺭی ﺳﺎﻝ ‪ ١٣٩٠‬ﺳﻪ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ ‪٨۶٠‬‬ ‫ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﺍﻋﻼﻡ ﮐﺮﺩ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺭﻗﻢ ﻫﻢ ﺑﺸﺪﺕ‬ ‫ﻣﻐﺸﻮﺵ ﻭ ﺩﺳﺘﮑﺎﺭی ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫"ﻋﻠﯽ ﺑﺎﻗﺮﺯﺍﺩﻩ" ﻣﻌﺎﻭﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ‬ ‫ﭘﺮﻭﺭﺵ ﻭ ﺭﺋﻴﺲ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻧﻬﻀﺖ‬ ‫ﺳﻮﺍﺩﺁﻣﻮﺯی ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺧﺼﻮﺹ ﻣﯽﮔﻮﻳﺪ‪:‬‬ ‫"ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎی ﺍﺻﻠﯽ ﻧﻬﻀﺖ‬ ‫ﺳﻮﺍﺩﺁﻣﻮﺯی ﻋﺪﻡ ﺍﻁﻼﻉ ﺍﺯ ﺁﻣﺎﺭ ﺩﻗﻴﻖ‬ ‫ﺑﻴﺴﻮﺍﺩﺍﻥ ﻭ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻧﺎﻡ ﻭ ﻫﻮﻳﺖ ﺁﻧﻬﺎﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﺣﺎﺿﺮ ﻣﺸﮑﻞ ﺍﺻﻠﯽ ﺍﻳﻦ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﮐﻤﺒﻮﺩ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﻭ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮی‬ ‫ﺭﻳﺸﻪﮐﻨﯽ ﺑﯽﺳﻮﺍﺩی ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﺩﺭﺍﻳﻦ‬ ‫ﺳﺮﺷﻤﺎﺭیﻫﺎ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺳﻮﺍﺩ ‪ ۴‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻧﻔﺮ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ ﻧﻴﺴﺖ ﻭ ﺍﻁﻼﻋﺎﺕ ﺳﻮﺍﺩ ﺁﻣﻮﺯی‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﺟﺎﻳﯽ ﺛﺒﺖ ﻧﺸﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‬ ‫‪ ۵٢٠‬ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﺩﺍﺭﺍی ﺳﻦ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ‪٢۵‬ﺳﺎﻝ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻋﻠﯽﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻩ ﺑﺎﻳﺪ ﺩﺭ ﺳﻴﺴﺘﻢ‬

‫"ﻣﺼﻄﻔﯽ ﺍﻗﻠﻴﻤﺎ"‪ ،‬ﺭﻳﻴﺲ ﺍﻧﺠﻤﻦ ﻣﺪﺩﮐﺎﺭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﻋﻀﻮ ﺷﻮﺭﺍی ﺑﺮﺭﺳﯽ ﺁﺳﻴﺐﻫﺎی‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺩﺭ ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺑﺎ ﺧﺒﺮﮔﺰﺍﺭی ﺍﻳﻠﻨﺎ ﺍﻣﺎ‬ ‫ﺍﺯ ﺣﻘﻴﻘﺖ ﺩﻳﮕﺮی ﭘﺮﺩﻩ ﺑﺮ ﻣﯽﺩﺍﺭﺩ؛ ﺍﻭ ﺍﺯ‬ ‫ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺳﺎﻟﻴﺎﻧﻪ ‪٢۵‬ﺩﺭﺻﺪ‪ ،‬ﻳﻌﻨﯽ ﻳﮏ‬ ‫ﭼﻬﺎﺭﻡ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﮐﺸﻮﺭ ﺧﺒﺮ ﻣﯽﻫﺪ ﻭ‬ ‫ﺗﺎﮐﻴﺪ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪" :‬ﭘﮋﻭﻫﺶﻫﺎ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﯽﺩﻫﻨﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﻓﻘﺮ ﻣﺎﻟﯽ‪ ،‬ﻓﻘﺮ ﺍﻧﮕﻴﺰﺷﯽ ﻭ ﺳﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﻏﻴﺮﺧﻼﻕ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ‪ ،‬ﺩﻻﻳﻞ ﻣﺸﺘﺮک ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺭﻭﻳﮑﺮﺩ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺭﺳﻤﯽ ﺍﺯ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ‬ ‫ﺷﻤﺎﺭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻧﯽ ﻣﯽﮔﻮﻳﻨﺪ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺳﻨﻴﻦ ‪١١‬‬ ‫ﺗﺎ ‪ ١٧‬ﺳﺎﻝ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﻭ ﺑﻪ ﺩﻻﻳﻞ ﺯﻳﺎﺩی‬ ‫ﺍﺯ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎﺯ ﻣﯽﻣﺎﻧﻨﺪ"‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺁﻣﺎﺭ ﺍﻋﻼﻡ ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﺳﻮی‬ ‫ﻣﺮﮐﺰ ﺁﻣﺎﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺍﺯ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﺑﺎﻻی ‪١۵‬‬ ‫ﺳﺎﻝ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ‪ ١۶‬ﺩﺭﺻﺪ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩ ﻭ ‪٢۵‬‬ ‫ﺩﺭﺻﺪ ﺩﺍﺭﺍی ﺳﻮﺍﺩ ﺧﻮﺍﻧﺪﻥ ﻭ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺩﺭ‬ ‫ﺳﻄﺢ ﺍﺑﺘﺪﺍﻳﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺑﻴﺎﻥ ﺩﻳﮕﺮ ﻗﺪﺭ‬ ‫ﻣﻄﻠﻖ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﺍﺯ ﺳﺎﻝ ‪ ١٣۵٧‬ﺗﺎ ﮐﻨﻮﻥ‬ ‫ﺍﻓﺰﻭﻥﺗﺮ ﻫﻢ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﮔﺰﺍﺭﺵ‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺳﺎﻝ ‪ ٢٠١٠‬ﻧﺮﺥ ﺑﺎﺳﻮﺍﺩی‬ ‫ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻻﻥ ﺩﺭ ﺭﺩﻩ ﺑﺎﻻی ‪ ١۵‬ﺳﺎﻝ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎﻳﯽ ﻧﻈﻴﺮ‬ ‫ﻋﺮﺑﺴﺘﺎﻥ‪ ،‬ﻗﻄﺮ‪ ،‬ﺑﺤﺮﻳﻦ ﻭ ﺗﺮﮐﻴﻪ ﭘﺎﺋﻴﻦﺗﺮ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﺎ ﻫﻤﻴﻦ ﺟﺎ ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﺁﻣﺎﺭ ﻭ ﺍﺭﻗﺎﻡ ﺍﻋﻼﻡ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺴﺌﻮﻻﻥ ﺳﻮﺍﺩ ﺁﻣﻮﺯی ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ‬ ‫ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﺑﺎ ﻫﺮ ﺩﺭﺟﻪ‬ ‫ﺍﺯ ﻣﺨﻔﯽ ﮐﺮﺩﻥ ﺣﻘﺎﻳﻖ ﻭ ﺗﻘﻠﺐ ﺩﺭ ﺍﻋﻼﻡ‬ ‫ﺍﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻗﻌﯽ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺎﺩﮔﯽ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽﺷﻮﺩ‬ ‫ﻫﻴﭻ ﻋﺰﻣﯽ ﺑﺮﺍی ﮐﺎﻫﺶ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﺩﺭ‬ ‫ﺩﻭﻟﺖ ﻭ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻦ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻭﺟﻮﺩ‬

‫‪٧‬‬ ‫ﻧﺪﺍﺭﺩ‪ .‬ﺑﺎﺯﺗﻮﻟﻴﺪ ﻭ ﻭﺭﻭﺩی ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﺑﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺍﺯ ﺧﺮﻭﺟﯽ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﺑﺰﺭﮔﺘﺮ ﻭ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺁﻧﭽﻪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻧﻘﻞ ﻗﻮﻟﻬﺎﻳﯽ ﺍﺯ ﺧﻮﺩ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻦ‬ ‫ﻭ ﺩﺳﺖ ﺍﻧﺪﺭﮐﺎﺭﺍﻥ ﺩﺭﺟﻪ ﺍﻭﻝ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ‬ ‫ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺫﮐﺮ ﺷﺪ‪ ،‬ﺑﺨﻮﺑﯽ ﺻﻮﺭﺕ ﻣﺴﺌﻠﻪ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﯽ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی‪ ،‬ﮐﻢﺳﻮﺍﺩی ﻭ ﺗﺮک‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻴﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ ﮐﺎﻻی ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‪،‬‬ ‫ﭘﻮﻟﯽ‪ ،‬ﺗﺒﻌﻴﺾ ﺁﻣﻴﺰ ﻭ ﻧﺎﺑﺮﺍﺑﺮ‬ ‫ﺭﺷﺪ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﻭ ﮐﻢﺳﻮﺍﺩی ﺗﺎﺑﻌﯽ ﺍﺯ ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺩﺳﺘﺮﺳﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻭ ﺍﻣﮑﺎﻥ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﭘﻮﻟﯽ ﮐﺮﺩﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﻭ‬ ‫ﻫﻢ ﺯﻣﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﻣﺨﺎﺭﺝ ﺑﺎﻻی‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ‪ ،‬ﻁﺒﻘﻪ ﺑﻨﺪی ﮐﺮﺩﻥ ﻭ ﺧﺼﻮﺻﯽ‬ ‫ﺳﺎﺯی ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩﻫﺎی ﻓﺎﺣﺶ‬ ‫ﻳﮏ ﺭﮐﻦ ﺳﻴﺴﺘﻤﺎﺗﻴﮏ ﺳﻴﺎﺳﺖ ﮔﺬﺍﺭی‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﺴﺮ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﻧﺠﻮﻣﯽ ‪۴‬ﻫﺰﺍﺭﻣﻴﻠﻴﺎﺭﺩ‬ ‫ﺗﻮﻣﺎﻧﯽ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‪،‬‬ ‫ﺳﺮﺍﻧﻪ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺣﺪﺍﮐﺜﺮ ‪٢٨‬ﻫﺰﺍﺭﺗﻮﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ ﻧﺎﭼﻴﺰ ﻭ ﺑﯽﻣﻘﺪﺍﺭ ﺑﻮﺩﻥ ﻫﺮﮔﺰ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻧﻤﯽﺷﻮﺩ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﺖ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﮋﻳﮑﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻤﻼ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺧﺼﻮﺻﯽ ﺑﺴﭙﺎﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺰﻣﺎﻥ ﺭﮐﻮﺩ ﺗﻮﺭﻣﯽ ﺍﻓﺴﺎﺭ ﮔﺴﻴﺨﺘﻪ ﻭ‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺩﺳﺘﻤﺰﺩﻫﺎی ﭼﻨﺪ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺯﻳﺮ ﺧﻂ‬ ‫ﻓﻘﺮ‪ ،‬ﺷﻬﺮﻳﻪﻫﺎی ﻧﺠﻮﻣﯽ ﻭ ﺳﺮﮐﻴﺴﻪ‬ ‫ﮐﺮﺩﻥ ﻣﺪﺍﻭﻡ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﺑﺮﺍی ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻭ‬ ‫ﺟﺒﺮﺍﻥ ﮐﺴﺮی ﺑﻮﺩﺟﻪ ﻣﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﺑﺨﺶ‬ ‫ﻭﺳﻴﻌﯽ ﺍﺯ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﺭﺍ ﻋﻤﻼ ﺍﺯ ﺗﺎﻣﻴﻦ‬ ‫ﻫﺰﻳﻨﻪ ﮔﺰﺍﻑ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﻋﺎﺟﺰ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺁﻧﭽﻪ ﺳﺒﺐ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻭ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻥ ﺍﺯ‬ ‫ﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ‪ ،‬ﻋﺪﻡ ﺩﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﻭ‬ ‫ﻫﻤﮕﺎﻧﯽ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺧﻮ ِﺩ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﻭ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎی ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺭﻳﺎﺿﺖ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩی ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﻭﺳﻴﻌﯽ ﺍﺯ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﭘﺮﺗﺎﺏ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺑﻪ ﺑﺎﺯﺍﺭ ﺑﻴﺮﺣﻢ ﮐﺎﺭ‬ ‫ﻭ ﺭﺷﺪ ﺳﺮﺳﺎﻡ ﺁﻭﺭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺧﻴﺎﺑﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺑﯽ‬ ‫ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺪﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﻭ ﻏﻴﺮﻩ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﻪ‬ ‫ﺗﺒﻌﯽ ﻭ ﺑﻼﻭﺍﺳﻄﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺵ ﭘﻮﻟﯽ‬ ‫ﻭ ﻁﺒﻘﺎﺗﯽ ﺍﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬ ‫ﻓﻀﺎی ﺍﻳﺪﺋﻮﻟﻮژﻳﮏ‪ ،‬ﭘﺎﺩﮔﺎﻧﯽ ﻭ ﻏﻤﺒﺎﺭ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺭﺍ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﻣﺠﻮﻋﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺍﻓﺰﻭﺩ‬ ‫ﮐﻪ ﻋﻤﻼ ﻣﻴﻞ ﻭ ﺭﻗﺒﺖ ﺑﻪ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺭﺍ‬ ‫ﺧﺪﺷﻪ ﺩﺍﺭ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ﻧﺸﻴﻦ ﮐﺮﺩﻥ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﺧﺘﺮ‪،‬‬ ‫ﺗﺸﻮﻳﻖ ﺑﻪ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝﻫﺎی ﺯﻭﺩﻫﻨﮕﺎﻡ‪ ،‬ﺑﺨﺸﯽ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺯ ﺗﻮﻁﺌﻪ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﭘﺮﺗﺎﺏ ﮐﺮﺩﻥ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﺧﺘﺮ ﺍﺯ‬ ‫ﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﯽﻫﻮﻳﺖ ﻭ ﺑﯽ ﺷﻨﺎﺳﻨﺎﻣﻪ ﮐﺮﺩﻥ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ‬ ‫ﻧﻴﻢ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﮐﻮﺩک ﺑﻪ ﺑﻬﺎﻧﻪﻫﺎی ﻭﺍﻫﯽ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺩﻳﮕﺮی ﺍﺯ ﺳﻴﺎﺳﺖ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺑﺮﺍی ﻣﺤﺮﻭﻡ ﮐﺮﺩﻥ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺭﺷﺪ ﺣﻴﺮﺕﺍﻧﮕﻴﺰ‬ ‫ﺣﺎﺷﻴﻪ ﻧﺸﻴﻨﯽ ﺩﺭ ﺟﻮﺍﺭ ﺷﻬﺮﻫﺎی ﺑﺰﺭگ‬ ‫ﻭ ﻧﺪﺍﺷﺘﻦ ﮐﻮﭼﮑﺘﺮﻳﻦ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺯﻳﺴﺘﯽ ﻭ‬ ‫ﺭﻓﺎﻫﯽ ﻭ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺭﺍ ﻧﻴﺰ ﺍﻓﺰﻭﺩ‪.‬‬ ‫َﻋ َﻠﻢ ﮐﺮﺩﻥ ﺟﺮﻳﻤﻪ ﻭ ﺣﺘﯽ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻤﺎﻳﺶ ﻣﻀﺤﮏ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻧﻤﯽﻓﺮﺳﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻳﮏ‬ ‫ِ‬ ‫ﻭ ﻣﺸﻤﺌﺰ ﮐﻨﻨﺪﻩ ﺗﻮﺳﻂ ﻧﻈﺎﻣﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺧﻮﺩ ﻣﺴﺌﻮﻝ‪ ،‬ﻣﺴﺒﺐ ﻭ ﻋﺎﻣﻞ ﺍﺻﻠﯽ ﺭﺷﺪ‬ ‫ﻭ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﺑﻴﺴﻮﺍﺩی ﻭ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﻗﻠﺪﺭی‪ ،‬ﻋﻤﻼ ﻧﻌﻞ‬ ‫ﻭﺍﺭﻭﻧﻪ ﺯﺩﻥ ﻭ ﻣﺨﺪﻭﺵ ﮐﺮﺩﻥ ﺻﻮﺭﺕ‬ ‫ﻣﺴﺌﻠﻪﺍی ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺗﻮﺍﻥ‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ ﺩﺍﺩﻥ ﻭ ﻗﺒﻮﻝ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﺁﻧﺮﺍ ﻧﺪﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﺪ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺯﻳﺮ ﺿﺮﺏ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ ﮐﻨﺪ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎﻳﯽ ﺭﺍ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺎک‬ ‫ﺳﻴﺎﻩ ﻧﺸﺎﻧﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﻣﻘﺼﺮ ﺟﻠﻮﻩ ﺩﻫﺪ‪ ،‬ﮐﻪ‬ ‫ﮐﻴﺴﻪ ﮔﺸﺎﺩی ﻫﻢ ﺑﺮﺍی ﮐﺴﺐ ﺩﺭﺁﻣﺪ ﺍﺯ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺍﺟﺒﺎﺭی ﺩﻭﺧﺘﻪ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﻮءﺗﻐﺬﻳﻪ ﺩﺭﻣﻴﺎﻥ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺑﻴﺪﺍﺩ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﻭ ﺑﻪ ﻳﮏ ﺍﭘﻴﺪﻣﯽ ﺩﺭﺩﻧﺎک‬ ‫ﺑﺪﻝ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻫﻤﻴﻦ ﺣﮑﻮﻣﺖ ﺍﻋﻼﻡ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ‪ ٢٠‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻧﻔﺮ ﮔﺮﺳﻨﻪﺍﻧﺪ‬ ‫ﻭ ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﻓﻮﺭی ﻣﻮﺍﺩ ﻏﺬﺍﻳﯽ ﻧﻴﺎﺯﻣﻨﺪ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺁﻧﻮﻗﺖ ﻫﻤﻴﻦ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﮐﻪ ﺍﺳﺎﺳﺎ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭ ﺑﻪ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻣﺨﺎﺭﺝ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﮐﻪ ﻧﻪ‪،‬‬ ‫ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺍﺑﺘﺪﺍﻳﯽﺗﺮﻳﻦ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺯﻳﺴﺘﯽ ﺧﻮﺩ‬ ‫ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺗﻬﺪﻳﺪ ﺑﻪ ﺟﺮﻳﻤﻪ ﻭ ﺯﻧﺪﺍﻥ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺗﺎ ﺑﺎ ﻓﺸﺎﺭ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﺑﺨﺸﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ ﻫﺮ ﻁﻮﺭ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺑﺮ ﺳﺮ ﻫﻤﻴﻦ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﺧﺮﺍﺏ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ د ن ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﭼﻬﺮﻩ ﺑﯽﻧﻘﺎﺏ ﺣﮑﻮﻣﺘﯽ ﺩﺭﻧﺪﻩ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﺮﺣﻢ‪ ،‬ﺣﻘﻪﺑﺎﺯ ﻭ ﻓﺮﻳﺒﮑﺎﺭ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﭼﻨﻴﻦ‬ ‫ﻭﻗﻴﺤﺎﻧﻪ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ ﻣﺮﺩﻣﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺯﻳﺮ ﺧﻂ ﻓﻘﺮ ﺭﺍﻧﺪﻩ ﻭ ﻫﺴﺖ ﻭ ﻧﻴﺴﺖ ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﺭﺍ ﺑﻪ ﻏﺎﺭﺕ ﺑﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻗﻴﺎﻓﻪ ﺣﻖ ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﯽﮔﻴﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺧﻮﺍﺳﺖ ﺑﺤﻖ ﻣﺮﺩﻡ ﺑﺮﺍی ﺩﺍﺷﺘﻦ ﻳﮏ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺷﺎﺩ‪ ،‬ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺑﺮﺍﺑﺮ ﻭ‬ ‫ﺑﺪﻭﻥ ﺗﺒﻌﻴﺾ ﺳﺮﺟﺎی ﺧﻮﺩﺵ ﺑﺎﻗﯽ ﺍﺳﺖ‬ ‫ﻭ ﺑﻪ ﭼﻴﺰی ﮐﻤﺘﺮ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺭﺿﺎﻳﺖ‬ ‫ﻧﺨﻮﺍﻫﻨﺪ ﺩﺍﺩ‪ .‬ﺑﺨﺶ ﻋﻈﻴﻢ ﻭﺍﮐﺜﺮﻳﺖ ﻣﺮﺩﻡ‪،‬‬ ‫ﺧﻮﺍﻫﺎﻥ ﺑﺮﭘﺎﻳﯽ ﭼﻨﻴﻦ ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽﺍﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺧﻮﺍﺳﺘﻬﺎی ﺑﺤﻖ ﻣﺒﺎﺭﺯﺍﺕ‬ ‫ﺩﺭﺧﺸﺎﻥ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﻁﯽ ﺳﺎﻝ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺗﺎﮐﻴﺪ ﺑﺮ‬ ‫ﺑﻬﺒﻮﺩ ﻓﻀﺎی ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﻭ ﺭﺍﻳﮕﺎﻥ ﮐﺮﺩﻥ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺑﻮﺩ‪ .‬ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﺩﺭ‬ ‫ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺑﻴﺎﻧﻴﻪ ﺧﻮﺩ‪ ،‬ﺩﺭﺳﺖ ﻳﮏ ﻫﻔﺘﻪ ﭘﻴﺶ‬ ‫ﺍﺯ ﺳﺎﻝ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺩﺭ ‪ ٢٣‬ﺍﺳﻔﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺠﺪﺩﺍ ﺑﺮ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺧﻮﺍﺳﺖ ﭘﺎﻳﻪﺍی ﮐﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍﻳﮕﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺍﺟﺒﺎﺭی ﺗﻨﻬﺎ ﺭﺍﻩ ﺣﻞ ﻣﻌﻀﻞ ﺗﺮک‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻭ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﺩﺍﺩﻥ ﺑﻪ ﮐﺎﻻﻳﯽ ﻭ ﭘﻮﻟﯽ‬ ‫ﮐﺮﺩﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺍﺳﺖ ﺗﺎﮐﻴﺪ‬ ‫ﮐﺮﺩﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻗﺎﺩﺭ ﺑﻪ ﺗﺎﻣﻴﻦ‬ ‫ﭼﻨﻴﻦ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺕ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﻧﻴﺴﺖ ﺑﻠﮑﻪ ﻋﻤﻼ‬ ‫ﺩﺭﻣﻘﺎﺑﻞ ﺁﻥ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﺑﺎ ﭼﻨﻴﻦ‬ ‫ﺭﻓﺘﺎﺭ ﻗﻠﺪﺭﻣﻨﺸﺎﻧﻪﺍی ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﻭ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺩﻡ ﺍﻋﻼﻡ ﺟﻨﮓ ﻣﯽﺩﻫﺪ‪*.‬‬

‫‪٨‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬

‫ﺷﻤﺲﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻣﺎﻧﺘﯽ‬

‫ﺍﺯ ﻫﻤﺎﻥ ﺍﺑﺘﺪﺍی ﺑﺮ ﺳﺮ ﮐﺎﺭ ﺁﻣﺪﻥ ﺭژﻳﻢ‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺍﺧﺘﻼﻓﺎﺕ ﺩﺍﺋﻤﯽ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺑﺎ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺭژﻳﻢ‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﻣﺸﮑﻼﺕ ﻣﺎﻟﯽ‪ ،‬ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻫﺰﻳﻨﻪ ﻣﻌﻴﺸﺘﯽ‪ ،‬ﻋﺪﻡ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﻭ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺑﻮﺩﻥ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﻭ‬ ‫ﻣﺰﺍﻳﺎی ﺩﺭﻳﺎﻓﺘﯽ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺘﻪ ﺍﮔﺮ ﺩﺳﺘﻤﺰﺩی ﺩﺭ ﮐﺎﺭ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﮐﻨﺎﺭ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺭﺳﻤﯽ ﺗﻌﺪﺍﺩی ﻣﻌﻠﻢ ﺣﻖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﻧﻴﺰ ﻣﺸﻐﻮﻝ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺩﺭ ﻣﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺍﻳﻦ ﻣﺰﺩﺑﮕﻴﺮﺍﻥ ﻭﺿﻌﻴﺘﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺍﺗﺐ ﺍﺳﻒ ﺑﺎﺭ ﺗﺮ ﺍﺯ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺭﺳﻤﯽ‬ ‫ﺩﺍﺭﻧﺪ‪ .‬ﺣﻘﻮﻕ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺗﺮ ﺍﺯ ﺧﻂ ﻓﻘﺮ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﻭ ﻋﺪﻡ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﭼﻨﺪﻳﻦ ﻣﺎﻫﻪ‬

‫ﺁﻥ‪ ،‬ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺩﻻﺋﻞ ﺍﺻﻠﯽ ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﺎﺕ‬ ‫ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺗﺒﻌﻴﺾ‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﺮ ﻭ ﻧﺎﺑﺮﺍﺑﺮی‬ ‫ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺭژﻳﻢ ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﺧﺘﻼﻑ ﻁﺒﻘﺎﺗﯽ‪ ،‬ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﻧﺎﺑﺮﺍﺑﺮی‪ ،‬ﻓﺴﺎﺩ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﺩﺍﺭﺍﺕ ﺩﻭﻟﺘﯽ‪ ،‬ﺭﺷﻮﻩ ﺧﻮﺍﺭی ﻭ ﻭﻋﺪﻩ‬ ‫ﻫﺎی ﭘﻮچ ﻭ ﺩﺭﻭﻏﻴﻦ ﻣﺄﻣﻮﺭﻳﻦ ﻭ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻦ‬ ‫ﺭژﻳﻢ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺩﺍﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﺩﺭ ﻫﻤﮥ‬ ‫ﻋﺮﺻﻪ ﻫﺎ ﻭ ﻫﺮ ﺁﻧﭽﻪ ﮐﻪ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﺑﻤﻨﻈﻮﺭ‬ ‫ﻓﺮﻳﺐ ﺍﻓﮑﺎﺭ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﺁﺧﻮﻧﺪ ﻫﺎی‬ ‫ﻣﺮﺗﺠﻊ ﻭ ﻭﺯﻳﺮ ﻭ ﻭﺯﺭﺍی ﮐﺎﺑﻴﻨﻪ ﺭﻭﺣﺎﻧﯽ‪،‬‬ ‫ﺑﺮﻋﻠﻴﻪ ﻁﺒﻘﻪ ﮐﺎﺭﮔﺮ ﻭ ﻣﺮﺩﻡ ﻓﻘﻴﺮ ﻭ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺳﺘﻢ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺗﺤﺖ ﺣﺎﮐﻤﻴﺖ ﺭژﻳﻢ ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻣﯽ ﺷﻮﺩ‪ ،‬ﺻﺪﺍی"ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ"ﺗﻌﺪﺍﺩی‬

‫ﺍﺯ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﮔﺎﻥ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻭ ﭘﻴﺮﻭﺍﻥ‬ ‫ﺧﺎﻣﻨﻪ ﺍی ﺭﺍ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺣﻔﻆ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ"ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﺎﺕ"ﮐﻪ ﻫﺮﺍﺯ ﭼﻨﺪ ﮔﺎﻫﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﺻﺤﻦ ﻋﻠﻨﯽ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﮐﺸﻴﺪﻩ ﺧﻮﺍﻫﺪ‬ ‫ﺷﺪ‪ ،‬ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺗﺸﺪﻳﺪ ﺍﺧﺘﻼﻓﺎﺕ ﺑﻴﻦ ﺟﻨﺎﺡ‬ ‫ﻫﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻥ ﺩﺭﻭﻥ ﺣﺎﮐﻤﻴﺖ ﺭژﻳﻢ‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﺣﺎﻭی ﺍﻓﺸﺎﮔﺮی ﻭ ﻧﮑﺎﺕ ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﺗﺂﻣﻠﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﮔﺎﻫﺂ ﺍﺯ ﺁﺭﺍﺩﻩ ﺍﻳﻦ ﺗﻌﺪﺍﺩی‬ ‫ﺍﺯ ﻣﺄﻣﻮﺭﻳﻦ ﺭژﻳﻢ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺣﺎﻣﯽ ﺟﻨﺎﺣﯽ‬ ‫ﺩﺭ ﺣﺎﮐﻤﻴﺖ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻣﻮﺭﺩی ﺍﺯ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺷﮕﺮﺩی ﻫﺎی ﻣﺄﻣﻮﺭﻳﻦ ﺭژﻳﻢ ﺍﺳﻼﻣﯽ‪،‬‬ ‫ﺍﺷﺎﺭﻩ ﻣﺨﺘﺼﺮی ﺧﻮﺍﻫﻴﻢ ﮐﺮﺩ‪.‬‬

‫‪٩‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬ ‫ﺗﺎ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﺭﻭﺣﺎﻧﯽ ﺭﺍ ﻧﺰﺩ‬ ‫ﺧﺎﻣﻨﻪ ﺍی ﻭ ﺩﺍﺭﻭ ﺩﺳﺘﻪ ﺍﺻﻮﻟﮕﺮﺍﻳﺎﻥ‬ ‫ﺗﻀﻌﻴﻒ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺍﻳﻦ ﺑﺪﻩ ﻭ ﺑﺴﺘﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺁﻩ ﻭ ﻧﺎﻟﻪ ﺳﺮ ﺩﺍﺩﻥ ﻭ‬ ‫ﭘﻨﺪ ﻭ ﺍﻧﺪﺭﺯﻫﺎی ﻧﺎﺷﯽ ﺍﺯ ﺍﺳﺘﻴﺼﺎﻝ ﻭ‬ ‫ﺩﺭﻣﺎﻧﺪﮔﯽ ﺍﻳﻦ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﻩ ﻣﺠﻠﺲ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ‬ ‫ﻓﺮﻳﺐ ﺍﻓﮑﺎﺭ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻄﺮﺡ ﻣﻴﺸﻮﺩ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ‬ ‫ﻭﺟﻪ ﮐﺎﺭ ﺳﺎﺯ ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ ﻭ ﻣﻀﺎﻓﺂ ﺍﺯ‬ ‫ﻣﻨﻈﺮ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﺍﻗﺸﺎﺭ ﺯﺣﻤﺘﮑﺶ ﻭ ﺗﻬﯽ‬ ‫ﺩﺳﺖ ﺷﻬﺮﻫﺎی"ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﺭﺑﺎﻁ‬ ‫ﮐﺮﻳﻢ"ﺑﺮﺩ ﭼﻨﺪﺍﻧﯽ ﻧﺪﺍﺭﺩ‪.‬‬

‫ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﭘﻴﺶ ‪. . .‬‬ ‫ﺑﻪ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﺑﺎﺷﮕﺎﻩ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎﺭﺍﻥ ﺟﻮﺍﻥ‪،‬‬ ‫"ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻧﮑﻮ" ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﻩ ﻣﺮﺩﻡ" ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺭﺑﺎﻁ ﮐﺮﻳﻢ" ﺩﺭ ﻧﻄﻖ ﻣﻴﺎﻥﺩﺳﺘﻮﺭ ﺟﻠﺴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻨﯽ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﺩﺭﺧﺼﻮﺹ‬ ‫ﻣﺸﮑﻼﺕ ﺣﻮﺯﻩ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﻴﻪ ﺧﻮﺩ ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫"ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﻢ ﺑﻪ ﻭﺯﻳﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‬ ‫ﺑﮕﻮﻳﻢ ﮐﻪ ﺣﻖﺍﻟﺰﺣﻤﻪ ﻧﻴﺮﻭﻫﺎی ﺯﺣﻤﺘﮑﺶ‬ ‫ﺣﻖﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﺍﺯ ﺍﻭﻝ ﻣﻬﺮ ‪ ١٣٩٤‬ﺗﺎ ﮐﻨﻮﻥ‬ ‫)‪١٧‬ﻓﺮﻭﺭﺩﻳﻦ‪ ،(٩٥‬ﻓﻘﻂ ﻳﮏ ﻣﺎﻩ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﻳﻦ ﻣﺎﻳﻪ ﺳﺮﺍﻓﮑﻨﺪﮔﯽ ﻫﻤﻪ‬ ‫ﻣﺎﺳﺖ‪ .‬ﭼﺮﺍ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺟﺎی ﺁﻧﺎﻥ ﻓﺮﺽ‬ ‫ﻧﻤﯽﮐﻨﻴﺪ؟ ﭼﺮﺍ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺧﻮﺍﺏ ﺯﺩﻩﺍﻳﻢ؟‬ ‫ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻣﺎ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﺷﺮﺍﻳﻂ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ؟ ﻭی ﺩﺭ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﮔﻔﺖ "ﺍﺯ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮﺭ ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﻢ ﺩﺳﺘﻮﺭ ﻻﺯﻡ‬ ‫ﺑﺮﺍی ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﮐﺎﻣﻞ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺩﺭ ﺳﻔﺮ ﺳﺎﻝ ‪ ٩٤‬ﮐﻪ ﺑﺎﻟﻎ ﺑﺮ ‪ ٨٧٠‬ﻣﻴﻠﻴﺎﺭﺩ‬ ‫ﺗﻮﻣﺎﻥ ﺍﺳﺖ ﺭﺍ ﺻﺎﺩﺭ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﻭ ﺍﺯ ﻭﺯﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺭﺍﻩ ﻭ ﺷﻬﺮﺳﺎﺯی ﻭ ﺑﻬﺪﺍﺷﺖ ﻭ ﺩﺭﻣﺎﻥ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﻢ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺭﺍﻩﺍﻧﺪﺍﺯی ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ "ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ" ﺍﻗﺪﺍﻡ‬ ‫ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪".‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺗﻘﺴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﮐﺸﻮﺭی ﺩﺭ ﺟﻨﻮﺏ ﻏﺮﺑﯽ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺗﻬﺮﺍﻥ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﺩ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ ،١٣٨٩‬ﺗﺄﺳﻴﺲ ﮔﺮﺩﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﺑﺎ ﺟﻤﻌﻴﺘﯽ ﺣﺪﻭﺩ ‪٦٠٠‬‬ ‫ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﺩﺍﺭﺍی ‪ ٣‬ﺷﻬﺮ ﻭ ‪ ٦‬ﺭﻭﺳﺘﺎ ﻣﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻳﮏ ﻣﺮﮐﺰﺁﻣﻮﺯﺷﯽ‪ ٢٦٢ ،‬ﺑﺎﺏ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻭ ‪ ١٠٠٠٨٢‬ﻧﻔﺮ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﺩﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﻡ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ‪ ٦‬ﻣﺎﻩ ﺣﻘﻮﻕ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬

‫ﺯﺣﻤﺘﮑﺶ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﻳﺎ ﺑﻪ ﻋﺒﺎﺭﺗﯽ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮ ﻏﺎﺭﺕ ﻭ ﺑﻪ ﮔﺮﻭﮔﺎﻥ ﮔﻴﺮی ﺣﻘﻮ ﻕ‬ ‫ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ ﺍﻳﻦ ﺯﺣﻤﺘﮑﺸﺎﻥ ﮐﻪ ﺍﺯ ﻣﻨﻈﺮ‬ ‫"ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻧﮑﻮ" ﺍﻭﻟﻴﻦ ﻋﺎﻣﻞ" ﺳﺮﺍﻓﮑﻨﺪﮔﯽ"‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻦ ﻭ ﺩﺭ ﺭﺃﺱ ﺁﻧﻬﺎ ﻭﺯﻳﺮ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺭژﻳﻢ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﻣﺤﺪﻭﺩ ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﻠﮑﻪ ﺳﺎﻳﺮ ﻭﺯﺍﺭﺗﺨﺎﻧﻪﻫﺎی ﺩﻳﮕﺮی ﻧﻴﺰ‬ ‫ﺳﻬﻤﯽ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ "ﺷﺮﻣﻨﺪﮔﯽ" ﺭﺍ ﺑﻪ ﺍﺭﺙ‬ ‫ﺑﺮﺩﻩ ﺍﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮ"ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ" ﺑﺎ ﺟﻤﻌﻴﺘﯽ ‪ ٦٠٠‬ﻫﺰﺍﺭ‬ ‫ﻧﻔﺮی‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ‪ ٣٧‬ﺳﺎﻝ ﺣﺎﮐﻤﻴﺖ ﺍﺭﺗﺠﺎﻋﯽ‬ ‫ ﻣﺬﻫﺒﯽ ﺍﺭﺑﺎﺑﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﻩ ﻣﺠﻠﺲ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺪ‬‫ﺑﻴﻤﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﺍﺳﺖ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﻧﺎﻣﺒﺮﺩﻩ‬ ‫ﺩﺳﺖ ﺑﻪ ﺩﺍﻣﺎﻥ ﻭﺯﺭﺍی ﻭﺯﺍﺭﺗﺨﺎﻧﻪﻫﺎی‪،‬‬ ‫ﺑﻬﺪﺍﺷﺖ ﻭ ﺩﺭﻣﺎﻥ ﻭ ﺭﺍﻩ ﻭ ﺷﻬﺮ ﺳﺎﺯی‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺗﺎ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﻭﺳﻪ "ﺷﺮﻣﻨﺪﮔﯽ"‬ ‫ﺳﻬﻴﻢ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺁﻳﺎ ﺍﺳﺎﺳﺂ ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺍﻳﻦ‬ ‫"ﺷﺮﻣﻨﺪﮔﯽ" ﻣﺸﮑﻞ ﻋﺪﻡ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ‪ ٦‬ﻣﺎﻩ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﻳﺎ ﻧﺒﻮﺩ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﮐﺴﺮی ﺑﻮﺩﺟﻪ ﺍﻳﻦ ‪٦٠٠‬‬ ‫ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﺍﺯ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﺣﻮﺯﻩ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﻴﻪ‬ ‫"ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻧﮑﻮ" ﺭﺍ ﺣﻞ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﮐﺮﺩ؟‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﻩ ﻣﺠﻠﺲ ﭘﺎ ﺭﺍ ﺍﺯ ﮔﻠﻴﻤﺶ ﻓﺮﺍﺗﺮ‬ ‫ﮔﺬﺍﺷﺘﻪ ﻭ ﺑﺨﺸﯽ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ"ﺳﺮﺍﻓﮑﻨﺪﮔﯽ ﻳﺎ‬ ‫ﻫﻤﺎﻥ ﺷﺮﻣﻨﺪﮔﯽ"ﺭﺍ ﺑﻪ ﺑﺪ ﻗﻮﻟﯽ ﺭﻭﺣﺎﻧﯽ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﻋﻄﺎی ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺳﺎﻝ ‪٩٤‬‬ ‫ﺷﻬﺮ"ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ"ﮐﻪ ﻣﺒﻠﻐﯽ ﺑﺎﻟﻎ ﺑﺮ‬ ‫‪٨٧٠‬ﻣﻴﻠﻴﺎﺭﺩ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﺑﻮﺩ ﻭ ﻫﻨﻮﺯ ُﮐﻞ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻧﺸﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺩﻩ‪،‬‬

‫ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺍﺳﻔﺒﺎﺭ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻣﺨﺼﻮﺻﺂ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﺳﯽ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺨﺘﺺ ﺑﻪ‬ ‫ﺷﻬﺮﻫﺎی"ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﺭﺑﺎﻁ ﮐﺮﻳﻢ"ﻧﻴﺴﺖ‪،‬‬ ‫ﺑﻠﮑﻪ ﺍﻳﻦ ﻧﺎﻋﺪﺍﻟﺘﯽ ﻭ ﻓﺸﺎﺭ ﻣﻌﻴﺸﺘﯽ ﺑﺮ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻗﺸﺮ ﺯﺣﻤﺘﮑﺶ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻫﺎی ﺁﻧﻬﺎ ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺠﻠﺴﯽ ﮐﻪ ﺁﻗﺎی"ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻧﮑﻮ"ﻳﮑﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﺍﻋﻀﺎی ﻓﻌﺎﻝ ﺁﻥ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﻗﺪﻣﺖ ﻋﻤﺮ‬ ‫ﻧﻨﮕﻴﻦ ﺭژﻳﻢ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺩﺭ ﺳﺎﻳﺮ ﺷﻬﺮ ﻫﺎی‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻋﻤﻮﻣﻴﺖ ﺩﺍﺭﺩ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﺤﻮی ﮐﻪ‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﯽ‪ ،‬ﺑﻴﻤﻪ ﺩﺭﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻧﺤﻮﻩ‬ ‫ﺑﺎﺯ ﻧﺸﺴﺘﮕﯽ ﻭ ﺩﺭ ﺻﺪﺭ ﻫﻤﻪ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻣﺸﮑﻼﺕ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻧﺎﺧﻮﺷﺎﻳﻨﺪ ﻣﺎﻟﯽ ﻭ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺨﻮﺭ ﻭﻧﻤﻴﺮی ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺴﺘﻤﺮﺁ‬ ‫ﻣﻮﺭﺩ ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ ﻫﻤﮥ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺁﻧﻬﻢ‬ ‫ﺍﮔﺮ ﺩﭼﺎﺭ ﺳﺮ ﻧﻮﺷﺘﯽ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺑﺎ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺣﻖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﺩﺭ ﺷﻬﺮ ﻫﺎی"ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﺭﺑﺎﻁ‬ ‫ﮐﺮﻳﻢ"ﻧﺸﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻳﺎ ﺑﻪ ﺩﻻﺋﻞ ﻭﺍﻫﯽ ﻭ ﺑﻪ‬ ‫"ﺟﺮﻡ" ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺻﻨﻔﯽ‪ ،‬ﺩﺳﺘﮕﻴﺮ‪ ،‬ﺍﺧﺮﺍﺝ‪،‬‬ ‫ﺯﻧﺪﺍﻧﯽ ﻭ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﻧﺸﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﻞ ﻣﺸﮑﻼﺕ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺍﺣﺘﻴﺎﺝ ﺑﻪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻭ‬ ‫ﺑﻮﺩﺟﻪ ﮐﺎﻓﯽ ﻭ ﺗﻀﻤﻴﻦ ﺷﺪﻩ ﺍی ﺩﺍﺭﺩ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻁﺒﻘﺎﺗﯽ ﺭژﻳﻢ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺍﻳﻦ ﺩﻭ ﺷﺎﺧﺺ ﻭ ﺍﻟﺒﺘﻪ ﻫﺮ ﺁﻧﭽﻪ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻋﻠﻢ‪ ،‬ﺩﺍﻧﺶ ﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻣﺮﺑﻮﻁ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﺩﺭ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﺣﮑﻮﻣﺘﯽ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺣﺮﺍﻡ ﻭ ﻣﻐﺎﻳﺮ ﺑﺎ ﺍﺻﻮﻝ ﻭ ﻓﺮﻭﻉ ﺩﻳﻦ‬ ‫ﺍﺳﻼﻡ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﮔﺰﺍﺭﺷﯽ ﺑﻪ ﻧﻘﻞ ﺍﺯ ﺗﺴﻨﻴﻢ "ﺑﻄﺤﺎﻳﯽ"‬ ‫ﻣﻌﺎﻭﻥ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ‬ ‫ﭘﺮﻭﺭﺵ‪ ،‬ﺑﺮﺍی ﺍﻭﻟﻴﻦ ﺑﺎﺭ ﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ‬ ‫‪٣٧‬ﺳﺎﻝ ﮔﻔﺖ "ﺩﻭﻟﺖ ﺩﺭﻻﻳﺤﻪ ﺑﻮﺩﺟﻪ ‪،٩۵‬‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭی ﺭﺍ ﺩﺭ ﺭﺩﻳﻒ ﻣﺴﺘﻘﻠﯽ‪ ،‬ﺑﺮﺍی‬

‫‪١٠‬‬

‫ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﭘﻴﺶ ‪. . .‬‬ ‫ﭘﺎﺩﺍﺵ ﺑﺎﺯﻧﺸﺴﺘﮕﺎﻥ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻗﺮﺍﺭﺩﺍﺩﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ ".‬ﺩﺭ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺑﻪ ﻭﻋﺪﻩ ﭘﻮچ ﻧﺎﻣﺒﺮﺩﻩ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻻﻳﺤﻪ ﺍﺷﺎﺭﻩ ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ ﺧﻮﺍﻫﻴﻢ ﮐﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻋﺪﻡ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﻌﻮﻗﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﻭ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ‬ ‫ﺣﻖ ﺍﻟﺰﺣﻤﻪ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻧﻬﺎﻳﯽ ﻭﺿﻊ ﺑﻪ‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ ﺍی ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺩﺭ ﻭﺍﻗﻊ ﺩﺭﺏ ﺑﺮ‬ ‫ﻫﻤﺎﻥ ﭘﺎﺷﻨﻪ ﺳﺎﺑﻖ ﻣﯽ ﭼﺮﺧﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﮔﺰﺍﺭﺵ‬ ‫ﻣﻬﺮ‪ ،‬ﺑﻄﺤﺎﻳﯽ‪ ،‬ﮔﻔﺖ"ﻁﯽ ﺗﻼﺵ ﻫﺎی‬ ‫ﻓﺮﺍﻭﺍﻧﯽ ﺩﺭ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﺳﺎﻝ ‪ ،٩۴‬ﺑﺮﺍی ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ‬ ‫ﺑﺨﺸﯽ ﺍﺯ ﻣﺰﺩ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﻫﺎ ﻭ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‬ ‫ﺣﻖ ﺍﻟﺰﺣﻤﻪ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻧﻬﺎﻳﯽ ﻫﻤﻜﺎﺭﺍﻥ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﺳﺎﻝ ‪ ،٩۴‬ﺗﺎ ﺍﻭﺍﺧﺮ ﺍﺭﺩﻳﺒﻬﺸﺖ‬ ‫ﻣﺎﻩ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ‪".‬‬ ‫ﻁﺒﻖ ﻣﻌﻤﻮﻝ ﺑﻄﺤﺎﻳﯽ ﻧﻴﺰ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫ﻫﻤﮑﺎﺭﺍﻧﺶ ﻫﻴﭽﮕﻮﻧﻪ ﺗﻮﺿﻴﺤﯽ ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﮐﻤﺒﻮﺩ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﮐﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻭ‬ ‫ﺑﻼﻭﺍﺳﻄﻪ ﺍی ﺑﺮ ﺗﺄﺧﻴﺮ ﺩﺭ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻣﺰﺩ‬ ‫ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﻭ ﺍﻳﻨﮑﻪ ﭼﺮﺍ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺷﺎﻣﻞ ﺑﺨﺸﯽ ﺍﺯ ﺣﻖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﻫﺎ ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ ﺭﺍ ﻧﻤﯽ ﺩﻫﺪ؟‬ ‫ﻣﺮﮐﺰ ﭘﮋﻭﻫﺸﻬﺎی ﺭژﻳﻢ ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺮﺭﺳﯽ ﺑﻮﺩﺟﻪ ‪ ٩٣‬ﻭ ﻻﻳﺤﻪ ﺑﻮﺩﺟﻪ ‪٩٤‬‬ ‫ﺍﻋﻼﻡ ﮐﺮﺩ "ﺳﻬﻢ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺍﺯ‬ ‫ﻓﺼﻞ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ ١٣٩٤‬ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺎﻝ ‪ ١٣٩٣‬ﻣﻌﺎﺩﻝ ‪ ١،٨‬ﺩﺭﺻﺪ ﮐﺎﻫﺶ‬ ‫ﻧﺸﺎﻥ ﻣﯽﺩﻫﺪ‪".‬‬ ‫ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺑﺎ ﮐﺴﺮی‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﺑﻮﺩﺟﻪ ‪ ٨،١‬ﺩﺭ ﺻﺪ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪٦ ،١٣٩٤‬‬ ‫ﻣﺎﻩ ﺣﻘﻮﻕ ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻫﺎی"ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﺭﺑﺎﻁ ﮐﺮﻳﻢ" ﺭﺍ‬ ‫ﻫﻨﻮﺯ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻧﮑﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺍﻳﻦ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﯽ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻨﺎ ﺑﺎ ﮔﺰﺍﺭﺷﯽ ﺍﺯ ﺗﺴﻨﻴﻢ‪ ،‬ﻭ ﺑﺮ‬ ‫ﻁﺒﻖ ﺗﻮﺿﻴﺤﺎﺕ ﻣﺠﺪﺩ ﺑﻄﺤﺎﻳﯽ "ﺩﺭ ﺑﻮﺩﺟﻪ‬ ‫ﺳﺎﻝ ‪ ٩٤‬ﺩﺭ ﺑﻨﺪ ﺳﺎﻳﺮ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻋﺪﺩ‬ ‫‪ ١٧٠٠‬ﻣﻴﻠﻴﺎﺭﺩ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ‬ ‫ﺩﺭﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺩﺭﻻﻳﺤﻪ ﺑﻮﺩﺟﻪ ‪ ٩٥‬ﺍﻳﻦ ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺑﻪ ‪ ٤٧٠‬ﻣﻴﻠﻴﺎﺭﺩ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﮐﺎﻫﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪".‬ﺳﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻧﮑﻮ ﺍﺳﺖ ﺍﺯ ﺑﻬﺎﺭﺵ ﭘﻴﺪﺍ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺪ"ﺳﺎﻳﺮ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ"ﺩﺭ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺑﻮﺩﺟﻪ‬ ‫ﺳﺎﻻﻧﻪ ﺑﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺗﻘﺴﻴﻤﺎﺕ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﺩﺭ ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﻫﺎی ﺩﻳﮕﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﮐﻪ‬ ‫ﺩﺳﺘﻤﺰﺩ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﺍﻳﻦ"ﺳﺎﻳﺮ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ" ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ‪،‬‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻓﻼﮐﺖ ﺑﺎﺭﺗﺮی ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﻣﺎﺑﻪ ﺍﺯﺍء‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺑﯽ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭی ﻭ ﮐﺎﻫﺶ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺍﺯ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‪ ،‬ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ‬ ‫ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺷﻐﻠﯽ ﻭ ﻣﺎﻟﯽ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ‬ ‫ﺭﺍ ﺍﺯ ﺁﻧﭽﻪ ﮐﻪ ﻫﺴﺖ ﺑﺪ ﻭ ﺑﺪﺗﺮ ﺧﻮﺍﻫﺪ‬ ‫ﮐﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﺷﻤﺎ ﻧﻴﻮﺯ‪ ،‬ﻋﻠﯽ ﺍﺻﻐﺮ ﻓﺎﻧﯽ‪،‬‬ ‫ﺩﺭ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ "ﺗﻴﺘﺮ ﺍﻣﺸﺐ" )ﻳﮑﺸﻨﺒﻪ ‪٢٢ -‬‬ ‫ﻓﺮﻭﺭﺩﻳﻦ‪ (١٣٩۵ -‬ﺷﺒﮑﻪ ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﺑﺎ ﺍﺷﺎﺭﻩ‬ ‫ﺑﻪ ﺍﻳﻨﮑﻪ ﺳﺎﻝ ‪ ٩۵‬ﻧﻴﺰ ﮐﺴﺮی ﺑﻮﺩﺟﻪ‬ ‫ﺧﻮﺍﻫﻴﻢ ﺩﺍﺷﺖ‪ :‬ﮔﻔﺖ"ﺍﺯ ﻣﺤﻞ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ‬

‫ د ن ‬

‫ﻣﺼﻮﺏ ﺩﺭ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﺳﺎﻝ ‪ ٩۴‬ﺑﺮﺍی ﮐﻤﮏ‬ ‫ﺑﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵﻭﭘﺮﻭﺭﺵ ﻫﻴﭻ ﻣﺒﻠﻐﯽ ﺑﻪ ﺩﺳﺖ‬ ‫ﻣﺎ ﻧﺮﺳﻴﺪ‪".‬‬ ‫ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ ﺍﻅﻬﺎﺭﺍﺕ ﻧﺎ ﺍﻣﻴﺪ ﮐﻨﻨﺪﻩ ﻓﺎﻧﯽ‪،‬‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ ﺑﻪ ﻭﺿﻊ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻣﺨﺼﻮﺻﺂ ﺩﺭ‬ ‫ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻋﺪﻡ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ‪ ٦‬ﻣﺎﻩ ﻣﺰﺩ ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﯽ‪،‬‬ ‫ﺣﻖ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺷﻬﺮﻫﺎی"ﺑﻬﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﺭﺑﺎﻁ ﮐﺮﻳﻢ"‪،‬‬ ‫ﻭﺟﺪﺍﻥ ﺁﮔﺎﻩ ﺣﮑﻢ ﻣﻴﮑﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ ﺍﻳﻦ ﻗﺸﺮ ﺍﺯ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺭﺍ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﺎﺕ ﺭﻭﺯﻣﺮﻩ ﺷﺎﻥ ﺗﻨﻬﺎ ﻧﮕﺬﺍﺭﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﮐﺎﻓﯽ ﺍﺳﺖ ﻟﺤﻈﺎﺗﯽ ﺑﻪ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﻴﻢ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻴﻞ ﺑﺎﻁﻨﯽ ﺧﻮﺩ ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﻧﺎﺑﺮﺍﺑﺮی ﻭ‬ ‫ﻧﺎﻋﺪﺍﻟﺘﯽ ﺩﺭ ﻧﻄﺎﻣﯽ ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ‪ ،‬ﮐﻪ ﺭﺗﺒﻪ‬ ‫ﻳﮑﺼﺪﻭ ﺑﻴﺴﺘﻢ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﻓﺎﺳﺪﺗﺮﻳﻦ‬ ‫ﮐﺸﻮﺭﻫﺎی ﺟﻬﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﺨﻮﺩ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺩﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺮ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺳﻞ ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺮﺑﻪ ﺍﺳﺘﺒﺪﺍﺩ ﻣﺬﻫﺒﯽ ﺭژﻳﻢ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﺷﺪە ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﻣﺤﺘﻮﻡ ﻣﺮﺩﻡ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﮐﺸﻮﺭ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻭ ﺭژﻳﻢ ﻣﺴﺒﺐ‬ ‫ﺁﻧﺮﺍ ﺑﺎ ﻫﻤﺖ ﻣﺒﺎﺭﺯە ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﻪ‪ ،‬ﺳﺎﺯﻣﺎﻧﻴﺎﻓﺘﻪ‬ ‫ﻭ ﻣﺘﺤﺪﺍﻧﻪ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﺳﺘﻤﺪﻳﺪﮔﺎﻥ ﺟﺎﻣﻌﻪ‪،‬‬ ‫ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﮐﻪ ﺑﺨﺸﯽ ﺍﺯ ﻁﺒﻘﻪ ﮐﺎﺭﮔﺮ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻥ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺩﺍﺩ ﻭ ﺩﮔﺮﮔﻮﻥ‬ ‫ﮐﺮﺩ‪*.‬‬

‫‪١١‬‬

‫ﺑﺮﺍی ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻫﺮ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪﺍﻳﯽ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﻭ‬ ‫ﻁﺮﻑ ﻗﺮﺍﺭﺩﺍﺩ ﺿﺮﻭﺭی ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻓﺮﻭﺷﻨﺪﻩ‬ ‫ﻭﺧﺮﻳﺪﺍﺭ ﮐﻪ ﺍﻗﺪﺍﻡ ﺑﻪ ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﮐﺎﻻﻫﺎﻳﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﻮﺍﺩ ﻏﺬﺍﻳﯽ‪ ،‬ﭘﻮﺷﺎک‪،‬‬ ‫ﻭﺳﺎﻳﻞ ﺧﺎﻧﻪ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎﺕ ﻭ ‪ . . .‬ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ‬ ‫ﻭﻗﺘﯽ ﺍﺯ ﺧﺮﻳﺪ ﻭﻓﺮﻭﺵ ﻳﮏ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺣﺮﻑ‬ ‫ﻣﯽﺯﻧﻴﻢ ﭼﻪ ﺍﺗﻔﺎﻗﯽ ﻣﻴﺎﻓﺘﺪ ﻭﺍﻳﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻴﺸﻮﺩ؟‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ ﺍﺳﺖ ﺍﻭﻟﻴﻦ ﺳﻮﺍﻝ ﺍﻳﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺍﺻﻼ‬ ‫ﻣﮕﺮ ﺧﺮﻳﺪ ﻭﻓﺮﻭﺵ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﻫﻢ ﺩﺍﺭﻳﻢ؟‬ ‫ﺍﺯﺑﭽﻪﻫﺎﻳﯽ ﻣﯽﮔﻮﻳﻢ ﮐﻪ ﺗﻮی ﺁﺷﻔﺘﻪ ﺑﺎﺯﺍﺭ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﺑﺪﻭﻥ ﻫﻴﭻ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺟﺪی ﺍﺯ ﻁﺮﻑ‬ ‫ﺩﻭﻟﺖ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺑﻪ ﮐﺎﻻ ﺷﺪﻩ ﺍﻥﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺍﺭﺯﺵ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﺟﻨﺲ‬ ‫ﻭﮐﻴﻔﻴﺖ ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﭘﺴﺮﻫﺎ ﻭﺩﺧﺘﺮﻫﺎ ﺑﻨﺎﺑﻪ‬ ‫ﻧﻴﺎﺯ ﻣﺸﺘﺮی ﻗﻴﻤﺘﺸﺎﻥ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻﭘﺴﺮﻫﺎ ﮔﺮﺍﻧﺘﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻧﻮﺯﺍﺩﺍﻧﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺪﻧﻴﺎ ﻧﻴﺎﻣﺪﻩﺍﻧﺪ ﻭﻳﺎ ﺑﭽﻪ ﻫﺎی ﭼﻨﺪﻳﻦ ﺳﺎﻟﻪ ﻫﻢ‬ ‫ﻗﻴﻤﺖﻫﺎی ﺧﻮﺩﺷﺎﻥ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪ .‬ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺑﺎﺯﺍﺭ‬ ‫ﺣﺘﯽ ﻧﻮﺯﺍﺩﺍﻥ ﺑﻴﻤﺎﺭ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺎﺩ ﻭﺍﻳﺪﺯی ﻫﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﻗﻴﻤﺖ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺣﺪﻭﺩ ‪ ١٠٠‬ﺗﺎ ‪٢٠٠‬ﻫﺰﺍﺭ‬ ‫ﺗﻮﻣﺎﻥ ﺑﻔﺮﻭﺵ ﻣﯽﺭﺳﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮﻩ ﺑﺎﺯﺍﺭﻳﺎﺑﯽ ﺷﮑﻠﻬﺎی ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﯽ ﺩﺍﺭﺩ ﺍﺯ‬ ‫ﻓﺮﻭﺵ ﭘﻨﻬﺎﻧﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﺍﻋﻀﺎی ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﺩﻻﻝ ﻭ ﺑﺎﻧﺪ ﺗﺎ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻓﺮﻭﺵ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺘﯽ ﺁﻥ‬ ‫ﺣﮑﺎﻳﺖ ﺍﺯﻋﻤﻖ ﻭ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺭﻭﺯﺍﻓﺰﻭﻥ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻓﺎﺟﻌﻪ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﺗﻌﺪﺍﺩی ﺍﺯ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﭘﻴﺶ ﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ﻭ ﺑﻌﻀﯽ ﺳﻔﺎﺭﺷﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻠﻬﺎی ﺧﺮﻳﺪ ﻭﻓﺮﻭﺵ ﻧﻴﺰ ﻣﺘﻔﺎﻭﺕ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﺯ ﺷﻬﺮ ﻭ ﺭﻭﺳﺘﺎ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺗﺎ ﺧﻴﺎﺑﺎﻥ ﻭ ﭘﺎﺭک‬ ‫ﻭ ﻫﺮ ﺟﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺑﺸﻮﺩ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ ﺭﺍ ﺟﻮﺭ ﮐﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﮔﺰﺍﺭﺷﻬﺎ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎﺭﺳﺘﺎﻧﻬﺎی ﺩﻭﻟﺘﯽ ﺷﻠﻮﻍ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺯﺍﻳﻤﺎﻥ ﻁﺒﻴﻌﯽ ﺩﺭ ﺑﻴﻤﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﺩﻭﻟﺘﯽ‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﺣﺪﻭﺩ ‪۵٠٠‬ﻫﺰﺍﺭ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻣﻮﺍﺭﺩی‬ ‫ﮔﺰﺍﺭﺵ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺎﺩﺭ ﻫﻤﺎﻥ ﻣﺒﻠﻎ ﺭﺍ‬ ‫ﻫﻢ ﻧﺪﺍﺭﺩ ﻭ ﺍﺯ ﺑﻴﻤﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﻓﺮﺍﺭ ﻣﻴﮑﻨﺪ ﻭﻳﺎ‬ ‫ﻧﻮﺯﺍﺩ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺍﺯﺍی ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ‬ ‫ﺻﻮﺭﺗﺤﺴﺎﺏ ﺑﻪ ﺩﻻﻟﻬﺎ ﻣﻴﻔﺮﻭﺷﺪ‪.‬ﺩﺭ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻓﺮﻭﺷﻨﺪﮔﺎﻥ ﻣﺎﺩﺭﺍﻧﯽ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻫﻤﺴﺮﺍﻥ ﺯﻧﺪﺍﻧﯽ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺎﺩ‪ ،‬ﺑﻴﮑﺎﺭ‬ ‫ﻭ ﺑﺪﻫﮑﺎﺭ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪ .‬ﺩﺳﺘﻪ ﺍی ﺩﻳﮕﺮ ﺯﻧﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺩﺧﺘﺮﺍﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺍﺯ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺯ‬ ‫ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﺑﺎﺭﺩﺍﺭ ﺷﺪﻩ ﻭ ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺗﻬﻴﻪ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﻨﺎﻣﻪ ﻭ ﻣﺴﺎﻳﻞ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺁﻥ ﻣﺎﻧﻊ ﺍﺯ‬ ‫ﻧﮕﻬﺪﺍﺷﺘﻦ ﻧﻮﺯﺍﺩ ﻣﯽﺷﻮﺩ ﻭﻫﺴﺘﻨﺪ ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ‬ ‫ﺑﺎﺭﺩﺍﺭی ﮐﻪ ﺍﺯ ﺗﺮﺱ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﭼﻨﺪ ﻣﺎﻩ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺯﺍﻳﻤﺎﻥ ﺍﺯ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ‬ ‫ﺧﻮﺩ ﺩﺍﺭی ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺍﮐﺜﺮ ﺍﻳﻦ ﺯﻧﺎﻥ ﺑﺎﺭﺩﺍﺭ‬ ‫ﺍﺯ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻣﺎﻟﯽ ﻭﻋﺎﻁﻔﯽ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ ﻭ ﺧﻮﺩ ﻓﺎﻗﺪ ﺗﻮﺍﻧﻤﻨﺪی‬ ‫ﺑﺮﺍی ﻣﺮﺍﻗﺒﺖ ﺍﺯ ﻧﻮﺯﺍﺩﺷﺎﻥ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﺎ ﭼﻨﺪی ﭘﻴﺶ ﺷﻨﻴﺪﻥ ﺧﺒﺮ ﺧﺮﻳﺪ ﻭﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺷﺎﻳﺪ ﺑﻨﺪﺭﺕ ﺩﺭ ﺻﻔﺤﻪ ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺭﻭﺯﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ ﻣﯽﺁﻣﺪ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺍﻳﻦ ﺭﻭﺯﻫﺎ ﺣﺘﯽ‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ ﺍﺯ ﻣﺴﻮﻟﻴﻦ ﺩﻭﻟﺘﯽ ﻫﻢ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﺎ ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﻭﻣﺪﺭک ﺣﺮﻑ ﻣﯽﺯﻧﻨﺪ‪ .‬ﺍﻭﻟﻴﻦ ﺑﺎﺭی ﮐﻪ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺧﺒﺮ ﺑﻄﻮﺭ ﺭﺳﻤﯽ ﺍﻧﻌﮑﺎﺱ ﻳﺎﻓﺖ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﮔﺎﻥ ﺯﻥ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺷﻮﺭﺍی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﺑﻨﺎﻡ ﻓﺎﻁﻤﻪ‬

‫ د ن ‬

‫ﺩﺍﻧﺸﻮﺭ ﺑﻮﺩ ﮐﻪ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﮐﺎﻣﻠﯽ ﻭﻣﺴﺘﻨﺪی‬ ‫ﺑﻪ ﺩﻓﺘﺮ ﺭﻳﺲ ﺟﻤﻬﻮﺭ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺩﺍﺩ‪ .‬ﺍﻭ‬ ‫ﻣﻴﮕﻮﻳﺪ‪" :‬ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺍﺯ ﺯﻧﺎﻧﯽ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺪﻭﻥ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﺑﺎﺭﺩﺍﺭ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺪﺍﺩی ﺍﺯ ﻣﺎﺩﺭﺍﻥ ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ‬ ‫ﺩﻭﮔﺎﻧﻪ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﻭ ﺑﺮﺧﯽ ﺁﻧﻬﺎ ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ‬ ‫ﺍچ‪.‬ﺁی‪.‬ﻭی )ﺍﻳﺪﺯ( ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺍﻏﻠﺐ ﻧﻮﺯﺍﺩﺍﻥ‬ ‫ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪﻩ ﻧﻴﺰﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺑﻴﻤﺎﺭی‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ"‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻋﻀﻮ ﺷﻮﺭﺍی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﺗﻬﺮﺍﻥ‪" ،‬ﻧﻮﺯﺍﺩﺍﻧﯽ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺎﺩﺭﺍﻥ ﻣﻌﺘﺎﺩ‬ ‫ﻭ ﮐﺎﺭﺗﻦ ﺧﻮﺍﺏ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﺑﺎﻧﺪﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻋﻢ ﺍﺯ ﻣﺘﮑﺪﻳﺎﻥ ﺧﺮﻳﺪﺍﺭی‬ ‫ﺷﺪﻩ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺩﻟﻴﻞ ﺑﻴﻤﺎﺭی ﻭ ﻋﺪﻡ ﻧﮕﻬﺪﺍﺭی‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ﺍﻳﻦ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻋﻤﺮ ﺯﻳﺎﺩی ﻫﻢ‬ ‫ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ"‪.‬‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﻮﺭ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪" :‬ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮی ﮐﻪ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﺍﺳﺖ ﻭﺭﻭﺩ‬ ‫ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ﻓﺮﺍﺭی ﺑﻪ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﻭ ﺑﺎﺭﺩﺍﺭ ﺷﺪﻥ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻄﻮﺭﻳﮑﻪ ﺑﺮﺧﯽ ﺍﺯ ﺍﻓﺮﺍﺩ‪،‬‬ ‫ﻧﻮﺯﺍﺩﺍﻥ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﺳﻮی ﺍﻳﻦ ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ‬ ‫ﺭﺍ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ ﻗﻴﻤﺖ ﻫﺎی ﺑﺎﻻﺗﺮی ﻣﯽ ﺧﺮﻧﺪ‪".‬‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻧﺠﻤﻦ ﻣﺪﺩﮐﺎﺭﺍﻥ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﻧﻴﺰ ﻣﯽ ﮔﻮﻳﺪ‪":‬ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﭘﺪﻳﺪﻩ ﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺩﺭ‬ ‫ﮐﺸﻮﺭ ﺑﺎ ﺁﻥ ﻣﻮﺍﺟﻪ ﻫﺴﺘﻴﻢ ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﻧﻮﺯﺍﺩﺍﻥ ﻭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﺳﺖ ﻭ ﻧﻈﺎﻡ ﺣﻤﺎﻳﺖ‬

‫‪١٢‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬ ‫ﺑﻪ‬

‫ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﭘﻴﺶ ‪. . .‬‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﮐﺸﻮﺭ‬ ‫ﺑﮕﻮﻧﻪﺍی ﻧﻴﺴﺖ ﮐﻪ ﭘﻮﺷﺶ ﻓﺮﺍﮔﻴﺮ ﻭ‬ ‫ﺍﺛﺮﺑﺨﺸﯽ ﺑﺮﺍی ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺍﺯ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﻧﻴﺎﺯﻣﻨﺪ‬ ‫ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺭﺍﻩﻫﺎی ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻫﺰﻳﻨﻪ‬ ‫ﺑﺮﺍی ﺍﻳﻨﮕﻮﻧﻪ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ‪ ،‬ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﺳﺖ"‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﮐﻞ ﺍﻣﻮﺭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭی ﺗﻬﺮﺍﻥ ﻫﻢ ﮔﻔﺖ‪" :‬ﺑﺎﻳﺪ ﺑﭙﺬﻳﺮﻳﻢ‬ ‫ﺑﺨﺸﯽ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻋﻤﻞ )ﻧﻮﺯﺍﺩﻓﺮﻭﺷﯽ( ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﻭ ﻏﻴﺮﺷﺮﻋﯽ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻣﯽ ﺷﻮﺩ‪ .‬ﺍﺯ ﺁﻥ ﺟﺎﻳﯽ ﻫﻢ ﮐﻪ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﻭ ﺑﻴﻤﻪ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ ﻭ ﮐﺴﯽ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ ﮐﻪ ﺍﺯ ﺑﭽﻪﻫﺎی ﺁﻥ ﻫﺎ ﻧﮕﻬﺪﺍﺭی ﮐﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ ﺍﻗﺪﺍﻡ ﺑﻪ ﻓﺮﻭﺵ ﻧﻮﺯﺍﺩ ﺧﻮﺩ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ"‪.‬‬ ‫ﻭی ﺑﺎ ﺑﻴﺎﻥ ﺍﻳﻨﮑﻪ ﺣﺪﻭﺩ ‪ ٨٠‬ﺩﺭﺻﺪ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺯﻧﺎﻥ ﻭ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﯽ ﺍﺯ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ ﻭﻳﺮﻭﺱ ﺍچ‪.‬ﺍی‪.‬ﻭی ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫"ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻫﻨﻮﺯ ﻳﮏ ﺳﺎﺯ ﻭ ﮐﺎﺭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﻓﺮﺍﮔﻴﺮ ﮐﻪ ﺑﺘﻮﺍﻧﺪ ﺍﻳﻦ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺭﺍ ﭘﻮﺷﺶ ﺩﻫﺪ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ ﻭ ﺩﻭﻟﺖ ﺑﺮﺧﻼﻑ ﺗﻤﺎﻡ ﺩﻧﻴﺎ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺭﺍ ﺯﻳﺮ ﭘﻮﺷﺶ ﻧﻤﯽﮔﻴﺮﺩ‪ .‬ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻫﻴﭻ ﺭﺍﻫﯽ ﺑﺮﺍی ﺍﻳﻦ ﺯﻧﺎﻥ‬ ‫ﺁﺳﻴﺐ ﺩﻳﺪﻩ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ‪.‬ﺷﻬﺮﻳﻮﺭ ﺩﺭ ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺳﻮﺍﻝ ﮐﻪ ﺁﻣﺎﺭ ﺩﻗﻴﻘﯽ ﺩﺭ ﺧﺼﻮﺹ‬ ‫ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻧﻮﺯﺍﺩﺍﻥ ﻓﺮﻭﺧﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﻭ ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‬ ‫ﻗﻴﻤﺖ ﺁﻧﻬﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ‪ ،‬ﺍﺫﻋﺎﻥ ﮐﺮﺩ‪ :‬ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻘﻴﺪﻩ ﻣﻦ‪ ،‬ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺩﻧﺒﺎﻝ‬ ‫ﺁﻣﺎﺭ ﻗﻄﻌﯽ ﺑﺎﺷﻴﻢ‪ .‬ﺍﻁﻼﻋﺎﺕ ﻣﺎ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ‬ ‫ﺗﺨﻤﻴﻦ ﺍﺳﺖ"‪.‬‬

‫ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ ﺗﻤﺎﻡ ﺍﻳﻦ ﻣﺨﻔﯽ ﮐﺎﺭﻳﻬﺎ ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﺁﻣﺎﺭ ﻭﺍﻗﻌﯽ ﻭﺑﻴﺎﻥ ﻋﻠﻞ ﺁﻥ ﺷﻮﺍﻫﺪ ﺍﺯ‬ ‫ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺍﺳﻔﻨﺎک ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺧﺒﺮ ﻣﻴﺪﻫﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ ﺭﻭﺯﺑﺮﻭﺯ ﻫﻢ ﺑﺪﺗﺮ ﻣﻴﺸﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺩﻻﻳﻞ ﻋﻤﺪﻩ ﺍﻳﻦ ﻓﺎﺟﻌﻪ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺁﺳﻴﺒﻬﺎی‬ ‫ﻓﻘﺮ ﻭ ﺑﻴﮑﺎﺭی ﮔﺴﺘﺮﺩﻩ‪،‬‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﺗﻦﻓﺮﻭﺷﯽ‪ ،‬ﮐﺎﺭﺗﻦ ﺧﻮﺍﺑﯽ‪ ،‬ﻓﺮﺍﺭ ﺍﺯ ﺧﺎﻧﻪ‪،‬‬ ‫ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ‪ ،‬ﻧﺒﻮﺩ ﺭﻓﺎﻩ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭﻧﺪﺍﺷﺘﻦ‬ ‫ﺁﻳﻨﺪﻩﺍی ﺭﻭﺷﻦ ﻭﻋﺪﻡ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺣﻤﺎﻳﺘﯽ‬ ‫ﻭﺍﻣﻨﻴﺘﯽ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﺮﺍی ﺯﻧﺎﻥ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﺭﺳﻤﻴﺖ ﻧﺸﻨﺎﺣﺘﻦ ﺑﺎﺭﺩﺍﺭی ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺯ‬ ‫ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﻣﻴﺘﻮﺍﻥ ﺍﺷﺎﺭﻩ ﮐﺮﺩ ﺑﺮﺍی ﺣﻤﺎﻳﺖ‬ ‫ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻣﻬﻢ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﻪ ﺭﺳﻤﻴﺖ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﻮﺩ ﻭﺍﺯ‬ ‫ﺑﺮﭼﺴﺐ ﺯﺩﻥ ﺣﺮﺍﻣﺰﺍﺩﻩ ﻭﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﯽ‬ ‫ﺍﺭﺯﺵ ﺧﻮﺩﺩﺍﺭی ﺷﻮﺩ ﺍﻟﻘﺎﺑﯽ ﮐﻪ ﺍﺯ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻣﺮﺩ ﺳﺎﻻﺭ ﻭﻋﻘﺐ ﻣﺎﻧﺪﻩ ﻣﺬﻫﺒﯽ‬ ‫ﺭﻳﺸﻪ ﻣﻴﮕﻴﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﺯ ﻁﺮﻑ ﺩﻳﮕﺮﻋﺪﻡ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﺟﺪی ﺑﺎ ﺑﺎﻧﺪﻫﺎ‬ ‫ﻭﺧﺮﻳﺪﺍﺭﺍﻧﯽ ﮐﻪ ﮐﻮﺩک ﺭﺍ ﺑﻪ ﻗﺼﺪ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬ ‫ﺩﺭ ﺑﺎﻧﺪ ﻗﺎﭼﺎﻕ‪ ،‬ﮐﺎﺭ ﮐﻮﺩک‪ ،‬ﮔﺪﺍﻳﯽ‪،‬‬ ‫ﺗﻦﻓﺮﻭﺷﯽ ﻏﻴﺮﻩ ﻣﯽﺧﺮﻧﺪ ﻳﺎ ﺍﺟﺎﺭﻩ ﻣﯽﺩﻫﻨﺪ‬ ‫ﺍﻣﻨﻴﺖ ﻭﺳﻼﻣﺖ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺧﻄﺮ‬ ‫ﻣﯽﺍﻧﺪﺍﺯﻧﺪ‪ .‬ﺩﻧﻴﺎی ﻣﺘﻤﺪﻥ ﻭ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ‬ ‫ﺳﺎﻟﻬﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮﺩﻩ ﺩﺍﺭی ﻭ ﺧﺮﻳﺪ ﻭﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﺍﻧﺴﺎﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﻟﻐﻮ ﻭ ﻣﻤﻨﻮﻉ ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﻫﻢ ﮐﺸﻮﺭی ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﭼﻨﺪﻳﻦ ﻗﺮﺍﺭﺩﺍﺩ ﻭ‬ ‫ﭘﻴﻤﺎﻥﻧﺎﻣﻪ ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮی ﺍﺯ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺍﻣﺮ ﺍﻣﻀﺎ ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪١٣٠٧‬ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻣﻨﻊ ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﺑﺮﺩﻩ ﺩﺭ ﺧﺎک ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﺁﺯﺍﺩی ﺑﺮﺩﻩ ﺩﺭ‬

‫ﻣﻤﻠﮑﺖ‬

‫ﻭﺭﻭﺩ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻣﺼﻮﺏ ‪١٨/١١/١٣٠٧‬‬ ‫ﻣﺎﺩﻩ ﻭﺍﺣﺪﻩ‪ -‬ﺩﺭ ﻣﻤﻠﮑﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻫﻴﭽﮑﺲ ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺑﺮﺩﻩ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﻧﺸﺪﻩ ﻭ ﻫﺮ ﺑﺮﺩﻩ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺠﺮﺩ ﻭﺭﻭﺩ ﺑﻪ ﺧﺎک ﻳﺎ ﺁﺏﻫﺎی ﺳﺎﺣﻠﯽ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺁﺯﺍﺩ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ‪ .‬ﻫﺮ ﮐﺲ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺭﺍ‬ ‫ﺑﻪ ﻧﺎﻡ ﺑﺮﺩﻩ ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ ﮐﺮﺩﻩ ﻳﺎ ﺭﻓﺘﺎﺭ‬ ‫ﻣﺎﻟﮑﺎﻧﻪ ﺩﻳﮕﺮی ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺑﻨﻤﺎﻳﺪ ﻳﺎ‬ ‫ﻭﺍﺳﻄﻪ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ ﻭ ﺣﻤﻞ ﻭ ﻧﻘﻞ ﺑﺮﺩﻩ ﺷﻮﺩ‬ ‫ﻣﺤﮑﻮﻡ ﺑﻪ ﻳﮏ ﺗﺎ ﺳﻪ ﺳﺎﻝ ﺣﺒﺲ ﺗﺎﺩﻳﺒﯽ‬ ‫ﺧﻮﺍﻫﺪ ﮔﺮﺩﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺩﻩ ‪ ٣۵‬ﭘﻴﻤﺎﻥ ﻧﺎﻣﻪ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک‪:‬‬ ‫ﻛﺸﻮﺭﻫﺎی ﻁﺮﻑ ﻛﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺗﻤﺎﻡ ﺍﻗﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭی ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﺩﻭ ﻭ ﭼﻨﺪ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﺭﺍ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﺟﻠﻮﮔﻴﺮی ﺍﺯ ﺭﺑﻮﺩﻩ ﺷﺪﻥ‪ ،‬ﻓﺮﻭﺵ ﻭ ﻳﺎ‬ ‫ﻗﺎﭼﺎﻕ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺷﻜﻞ ﻭ ﺑﻪ ﻫﺮ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺑﻪﻋﻤﻞ ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺁﻭﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﭘﻴﻤﺎﻥ‬ ‫‪٣۶‬‬ ‫ﻣﺎﺩﻩ‬ ‫ﮐﻮﺩک ‪:‬ﻛﺸﻮﺭﻫﺎی ﻁﺮﻑ ﻛﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺍﺯ‬ ‫ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺗﻤﺎﻡ ﺍﺷﻜﺎﻝ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﻛﻪ‬ ‫ﻫﺮ ﻳﻚ ﺍﺯ ﺟﻨﺒﻪﻫﺎی ﺭﻓﺎﻩ ﻛﻮﺩﻙ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺨﺎﻁﺮﻩ ﺍﻧﺪﺍﺯﺩ‪ ،‬ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﻛﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺳﭙﺲ ﭘﺮﻭﺗﮑﻞ ﺍﻟﺤﺎﻗﯽ ﭘﻴﻤﺎﻥ ﻧﺎﻣﻪ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ »ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﺗﻦﻓﺮﻭﺷﯽ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻫﺮﺯﻩﻧﮕﺎﺭی‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ« ﻣﺼﻮﺏ ‪ ١٨‬ژﺍﻧﻮﻳﻪ ‪٢٠٠٠‬‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻣﯽﺷﻮﺩ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺷﻮﺭﺍی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺭﺳﻴﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ‬ ‫ﻣﺎﺩﻩ ‪ ١‬ﺍﻳﻦ ﭘﺮﻭﺗﮑﻞ‪ ،‬ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻨﻊ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﺑﻨﺪ ﺍﻟﻒ‬ ‫ﻣﺎﺩﻩ ‪ ٢‬ﺍﻳﻦ ﭘﺮﻭﺗﮑﻞ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﺯ ﺧﺮﻳﺪ ﻭ‬ ‫ﻓﺮﻭﺵ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ ﺍﻗﺪﺍﻡ ﻳﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪﺍی‬ ‫ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻓﺮﺩی ﻳﺎ ﮔﺮﻭﻫﯽ ﺍﺯ ﺍﻓﺮﺍﺩ‪،‬‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﯽ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺍﺯﺍی ﻣﺒﻠﻐﯽ ﺑﻪ ﺩﻳﮕﺮی‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﻁﺒﻖ ﭘﺮﻭﺗﮑﻞ ﻳﺎﺩ ﺷﺪﻩ‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻗﻀﺎﻳﯽ ﻭ ﺍﺟﺮﺍﻳﯽ ﮐﺸﻮﺭ ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ ﻋﺮﺿﻪ‪ ،‬ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻭ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﻪ ﻫﺮﺷﮑﻞ ﺭﺍ ﻣﺘﻮﻗﻒ ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی ﺍﺯ ﺧﺮﻳﺪ ﻭ‬ ‫ﻓﺮﻭﺵ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺍﺯ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ ‪ ٩‬ﻣﺎﺩﻩ ﺩﺭ ﺟﻠﺴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻨﯽ ﺩﻭﺷﻨﺒﻪ ﻣﻮﺭﺥ ﺑﻴﺴﺖ ﻭ ﭘﻨﺠﻢ ﺁﺫﺭ ﻣﺎﻩ‬ ‫‪ ١٣٨١‬ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮﺭﺍی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻭ‬ ‫ﺩﺭ ﺗﺎﺭﻳﺦ ‪ ١٣٨١٫١٠٫١١‬ﺑﻪ ﺗﺄﻳﻴﺪ ﺷﻮﺭﺍی‬ ‫ﻧﮕﻬﺒﺎﻥ ﺭﺳﻴﺪ‪.‬‬

‫‪١٣‬‬

‫ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﭘﻴﺶ ‪. . .‬‬ ‫ﺩﺭ ﻣﺎﺩﻩ ‪ ٣‬ﺍﻳﻦ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺁﻣﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ :‬ﻫﺮ ﮔﻮﻧﻪ‬ ‫ﺧﺮﻳﺪ‪ ،‬ﻓﺮﻭﺵ‪ ،‬ﺑﻬﺮﻩﮐﺸﯽ ﻭ ﺑﮑﺎﺭﮔﻴﺮی‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﺭﺗﮑﺎﺏ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﺧﻼﻑ‬ ‫ﺍﺯ ﻗﺒﻴﻞ ﻗﺎﭼﺎﻕ‪ ،‬ﻣﻤﻨﻮﻉ ﻭ ﻣﺮﺗﮑﺐ ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻣﻮﺭﺩ ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺟﺒﺮﺍﻥ ﺧﺴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﺭﺩﻩ ﺑﻪ‬ ‫‪ ۶‬ﻣﺎﻩ ﺗﺎ ﻳﮏ ﺳﺎﻝ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﻭ ﻳﺎ ﺑﻪ ﺟﺰﺍی‬ ‫ﻧﻘﺪی ﺍﺯ ‪ ١٠‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﷼ ﺗﺎ ‪ ٢٠‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ‬ ‫﷼ ﻣﺤﮑﻮﻡ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺍﻣﺎ ﺭﺍﻫﮑﺎﺭﻫﺎی ﺳﺎﺯﻣﺎﻧﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺩﺭ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻭﻥ ﺍﻣﻮﺭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﺑﻬﺰﻳﺴﺘﯽ‬ ‫ﻣﯽ ﮔﻮﻳﺪ‪» :‬ﺑﺎ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻪ ﺯﻧﺎﻥ‬ ‫ﮐﺎﺭﺗﻦﺧﻮﺍﺏ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺎﺩ ﻭ ﺑﯽﺧﺎﻧﻤﺎﻥ ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻥ‬ ‫ﺁﻣﺎﺭ ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ ﮐﺎﻫﺶ‬ ‫ﺩﺍﺩ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻳﺪ ﻣﺴﻌﻮﺩی ﺗﺎﮐﻴﺪ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ :‬ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﺑﻬﺰﻳﺴﺘﯽ ﺍﻳﻦ ﺁﻣﺎﺩﮔﯽ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﺩ ﮐﻪ ﻫﺮ ﻓﺮﺩی‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻁﺮ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ ﻳﺎ ﺩﻻﻳﻞ ﺩﻳﮕﺮ ﻧﮕﺮﺍﻥ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﺧﻮﺩ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺁﻥ ﮐﻮﺩک ﺭﺍ ﭘﺬﻳﺮﺵ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻧﻮﺯﺍﺩ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻧﻔﺮﻭﺷﻴﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻬﺰﻳﺴﺘﯽ ﺑﺪﻫﻴﺪ‪«.‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﻣﻨﺘﻈﺮﺍﻟﻤﻬﺪی ﺳﺨﻨﮕﻮی ﻧﻴﺮﻭی‬ ‫ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺑﺎﺭﻩ ﻣﯽﮔﻮﻳﺪ‪ :‬ﮐﻮﺩک‬ ‫ﻓﺮﻭﺷﯽ ﺟﺮﻡ ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽﺷﻮﺩ ﻭ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ‬ ‫ﺣﺴﺎﺳﻴﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮی ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺷﺪﻩ ﻭ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ‬ ‫ﻣﻮﺍﺭﺩی ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺩﺳﺖ ﺑﺒﻴﻨﻴﻢ‪ ،‬ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﯽ ﺯﻧﺎﻥ ﺧﻴﺎﺑﺎﻧﯽ‬ ‫ﺭﺍﻫﯽ ﺑﺮﺍی ﺣﻞ ﻣﺸﮑﻞ ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﻧﻮﺯﺍﺩﺍﻥ ﺍﺳﺖ‪«.‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﻓﺮﻣﺎﻧﺪﻩ ﻧﻴﺮﻭی ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﺑﺰﺭگ‬ ‫ﺳﺮﺩﺍﺭ ﺣﺴﻴﻦ ﺳﺎﺟﺪیﻧﻴﺎ ﻧﻴﺰ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺑﺎﺭﻩ‬ ‫ﻣﯽ ﮔﻮﻳﺪ‪ :‬ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ‪ ١۵٠٠‬ﺯﻥ ﻣﻌﺘﺎﺩ‬ ‫ﻣﺘﻬﺎﺟﺮ )ﮐﺴﯽ ﮐﻪ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺁﺷﮑﺎﺭ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪ( ﺩﺭ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﺩﺭﺣﺎﻟﻴﮑﻪ‬ ‫ﭼﻬﺎﺭ ﺳﺎﻝ ﭘﻴﺶ ﺣﺪﻭﺩ ﻳﮑﺼﺪ ﺯﻥ ﻣﻌﺘﺎﺩ‬ ‫ﻣﺘﻬﺎﺟﺮ ﺩﺭ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺷﺖ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻣﺎﻧﺪﻩ ﻧﻴﺮﻭی ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﺑﺰﺭگ‬ ‫ﻣﻴﮕﻮﻳﺪ‪" :‬ﺍﮔﺮ ﺭﻭﻧﺪ ﻣﺒﺎﺭﺯﻩ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻧﺎﻫﻨﺠﺎﺭی ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺻﻮﺭﺕ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﻳﺎﺑﺪ‪،‬‬ ‫ﭼﻬﺎﺭ ﺳﺎﻝ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺁﻣﺎﺭ ﺑﻴﺸﺘﺮی ﺍﺯ ﻣﻌﺘﺎﺩﺍﻥ‬ ‫ﺧﻴﺎﺑﺎﻧﯽ ﺧﻮﺍﻫﻴﻢ ﺩﺍﺷﺖ ﻭﺑﺮﺍی ﺣﻞ ﻣﺴﺎﻟﻪ‬ ‫ﺧﺮﻳﺪ ﻭ ﻓﺮﻭﺵ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﺎﻳﺪ ﻓﮑﺮی ﺑﻪ ﺣﺎﻝ‬ ‫ﺯﻧﺎﻥ ﺁﺳﻴﺐ ﺩﻳﺪﻩ ﮐﺮﺩ"‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﮐﻞ ﺩﻓﺘﺮ ﺳﻼﻣﺖ ﺟﻤﻌﻴﺖ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﺑﻬﺪﺍﺷﺖ‪ ،‬ﺍﺯ ﻧﺎﺑﺎﺭﻭﺭی‬ ‫ﺑﻪﻋﻨﻮﺍﻥ ﻳﮏ ﻧﺎﻫﻨﺠﺎﺭی ﻭ ﺑﻴﻤﺎﺭی ﭘﻨﻬﺎﻥ‬ ‫ﻳﺎﺩ ﮐﺮﺩ‪» :‬ﺳﻪ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﺯﻭﺝ ﻧﺎﺑﺎﺭﻭﺭ ﺩﺭ‬ ‫ﮐﺸﻮﺭ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﮐﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎﻳﯽ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﻓﺮﺯﻧﺪﺁﻭﺭی ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﺩﺳﺖ ﺍﻗﺪﺍﻡ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺘﯽ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺑﻪﺭﺍﺣﺘﯽ ﻧﻤﯽﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺍﺯ‬ ‫ﻁﺮﻳﻖ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‪ ،‬ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻓﺮﺯﻧﺪی‬ ‫ﺑﭙﺬﻳﺮﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺍﺯ ﻁﺮﻳﻖ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‬ ‫ﺍﻗﺪﺍﻡ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺍﻣﺮ ﻣﯽﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﻭﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎی‬ ‫ﻓﻘﻴﺮ ﻫﻢ ﺑﻪ ﺍﻣﻴﺪ ﺁﻳﻨﺪﻩﺍﻳﯽ ﺑﻬﺘﺮ ﺍﻗﺪﺍﻡ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﻴﻨﻤﺎﻳﻨﺪ‪«.‬‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﻭﺍﻗﻌﻴﺖ ﺩﺭ ﺑﺴﻴﺎﺭی ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺗﺎﺭﻳﮏ ﻭﻧﺎﻣﻌﻠﻮﻡ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﻭﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﻓﺮﻭﺷﺸﺎﻥ ﻫﻴﭻ ﺍﻁﻼﻋﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﺁﻧﺎﻥ ﺩﺭ ﺩﺳﺖ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬

‫ د ن ‬ ‫ﺩﺭ ﮐﺸﻮﺭی ﮐﻪ ﺛﺮﻭﺕ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺮﺍی ﺗﺤﺖ‬ ‫ﭘﻮﺷﺶ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﺗﻤﺎ ﻡ ﺍﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﻋﻤﻞ ﭼﺮﺍ ﭼﻨﻴﻦ ﺍﺗﻔﺎﻗﯽ‬ ‫ﻣﻴﺎﻓﺘﺪ؟ ﭼﺮﺍ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺣﺎﻝ ﺧﻮﺩ ﺭﻫﺎ ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ؟‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﺎ ﻧﻤﯽ ﺷﻮﺩ ﺍﻳﻦ ﺩﻭﻟﺖ ﻧﻨﮕﻴﻦ ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﺧﻮﺩ ﺳﻠﺐ ﻣﺴﻮﻟﻴﺖ ﮐﻨﺪ ﻭﮐﻞ ﻣﺎﺟﺮﺍ ﺭﺍ‬ ‫ﺑﻪ ﮔﺮﺩﻥ ﭼﻨﺪ ﺑﺎﻧﺪ ﻭﭘﺪﺭ ﻭﻣﺎﺩﺭﻫﺎی ﺑﯽ ﭘﻨﺎﻩ‬ ‫ﻭ ﺁﺳﻴﺐ ﺩﻳﺪﻩ ﻭﻣﺴﺘﺎﺻﻞ ﺑﻴﻨﺪﺍﺯﺩ‪ .‬ﺍﮔﺮ ﺩﺧﺘﺮ‬ ‫ﺑﭽﻪﺍی ‪۶‬ﺳﺎﻟﻪ ﺑﺪﻭﻥ ﺣﺠﺎﺏ ﺑﻪ ﺧﻴﺎﺑﺎﻥ ﺑﺮﻭﺩ‬ ‫ﭘﻠﻴﺲ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ﻳﮏ ﻣﺠﺮﻡ ﺑﺎ ﺍﻭ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ‬ ‫ﻣﻴﮑﻨﺪ ﺍﻣﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺧﺮﻳﺪ ﻭﻓﺮﻭﺵ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺑﯽ ﺗﻔﺎﻭﺕ ﺍﺳﺖ ‪ .‬ﺩﻭﻟﺖ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﺩﺭ ﺩﻓﺎﻉ ﺍﺯ ﻣﺮﺩﮔﺎﻥ ﻫﺰﺍﺭ ﺳﺎﻟﻪ ﺍﺷﮏ‬ ‫ﺗﻤﺴﺎﺡ ﻣﻴﺮﻳﺰﺩ ﻭﺑﺮﺍی ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺍﻣﺎﻡ ﺣﺴﻴﻦ‬ ‫ﻭﺩﻭ ﻁﻔﻼﻥ ﻣﺴﻠﻤﺶ ﮐﺎﺭﻭﺍﻥ ﺷﻴﺮﺧﻮﺍﺭﮔﺎﻥ‬ ‫ﺣﺴﻴﻨﯽ ﺭﺍﻩ ﻣﯽﺍﻧﺪﺍﺯﺩ ﺍﻣﺎ ﺑﺮﺍی ﮐﻮﺩﮐﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﺣﺎﺿﺮ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪﻫﻴﭻ‬ ‫ﮐﺎﺭی ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺘﻪ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺗﻼﺷﻬﺎی ﺩﻭﻟﺖ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﺟﻠﻮﮔﻴﺮی ﺍﺯ ﻓﺮﻭﺵ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﺑﻮﺩﻩ ﮐﻪ‬ ‫ﺍﻧﻬﺎ ﻣﺠﺪﺩﺍ ﺑﻪ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﺻﻠﯽ ﺑﺮﮔﺮﺩﺍﻧﺪﻩ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺍﻧﺪ ﻳﻌﻨﯽ ﻫﻤﺎﻥ ﮐﻮﺩﮐﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﺸﺎﻥ ﺑﻔﺮﻭﺵ ﺭﺳﻴﺪﻩ ﺍﻧﺪ!‪ .‬ﭘﺲ ﺩﺭ‬ ‫ﻭﺍﻗﻊ ﺩﻭﻟﺖ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻓﺎﺟﻌﻪ ﺁﮔﺎﻩ ﺍﺳﺖ ﻭﺩﺭ‬ ‫ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻫﺮ ﺭﻭﺯ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺁﻣﺎﺭ ﺍﺿﺎﻓﻪ‬ ‫ﻣﻴﺸﻮﺩ ﺑﺪﻭﻥ ﺩﺭ ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﻓﮑﺮﺳﺮﭘﻮﺵ ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ ﺑﺮ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻓﺎﺟﻌﻪ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺍﺳﺖ ‪.‬ﻭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﭘﻨﺎﻩ‬ ‫ﺩﻭﻟﺖ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺧﺮﻳﺪ ﻭﻓﺮﻭﺵ‬ ‫ﻣﻴﺸﻮﻧﺪ ﭼﻴﺰی ﺑﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺗﺠﺎﺭﺕ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺩﺭ‬ ‫ﺩﻭﻟﺖ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺩﺍﻋﺶ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﺎ ﻭﻅﻴﻔﻪ ﻫﻤﻪ ﺍﻧﺴﺎﻧﻬﺎی ﺁﮔﺎﻩ ﻭﻣﺘﻌﻬﺪ ﺍﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﻧﮕﺬﺍﺭﻧﺪ ﺍﻳﻦ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺑﻪ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻋﺎﺩی‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺷﻮﺩ‪.‬ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺷﮑﻞ ﻣﻤﮑﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻳﻦ ﺑﺮﺩﮔﯽ ﻭﺑﯽ ﻋﺪﺍﻟﺘﯽ ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ﮐﺮﺩ‪ .‬ﻣﺮﺩﻡ ﻣﻴﺘﻮﺍﻧﻨﺪ ﻫﺮ ﺧﺒﺮی ﮐﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻣﻮﺭﺩ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﺭﺍ ﺭﺳﺎﻧﻪ ﺍی ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺗﻬﻴﻪ‬ ‫ﮔﺰﺍﺭﺵ ﻭﻋﮑﺲ ﻭﺑﺮﺍﻩ ﺍﻧﺪﺍﺧﺘﻦ ﮐﻤﭙﻴﻦ‬ ‫ﺩﺭﺳﺎﻳﺘﻬﺎ ﻭ ﺗﺮﺟﻤﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑﻪ ﺯﺑﺎﻧﻬﺎی‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻣﻬﻢ ﺍﺳﺖ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﻭ ﮐﺎﺭ ﻣﺸﺘﺮک ﺳﺎﺯﻣﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺸﮑﻠﻬﺎ ﻭ )ﺍﻥ‬ ‫ﺟﯽ ﺍﻭ( ﻫﺎی ﻣﺪﺍﻓﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻘﻴﻦ ﻣﻴﺘﻮﺍﻧﺪ ﺑﺨﺸﯽ ﺍﺯ ﺭﺳﺎﻧﺪﻥ ﺻﺪﺍی‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻧﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﮐﻪ ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻣﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ‪*.‬‬

‫‪١٤‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻤﻪ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻫﺴﺘﻴﻢ‬ ‫ ﯿ * )( ر ‬ ‫ﻣﺮگ ﻓﺠﻴﻊ ﺳﺘﺎﻳﺶ‪ ،‬ﺩﺧﺘﺮک ﺧﻨﺪﻩﺭﻭﻳﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺷﮑﻮﻓﻪﻫﺎی ﻋﻤﺮﺵ ﻓﻘﻂ ﺷﺶ ﺑﻬﺎﺭ ﺗﺎﺏ‬ ‫ﺁﻭﺭﺩ ﺗﺎ ﭘﺮﭘﺮ ﺑﺸﻮﺩ‪ ،‬ﻳﮏ ﺑﺎﺭ ﺩﻳﮕﺮ ﻁﻌﻢ‬ ‫ﺗﻠﺦ ﻭ ﮔﺰﻧﺪﻩ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺧﺸﻮﻧﺖﺑﺎﺭ ﻭ ﻧﺎﺍﻳﻤﻦ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺻﺤﻦ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺁﻭﺭﺩ‪ .‬ﻅﺎﻫﺮﺍ ﻣﺮگِ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﭘﺪﻳﺪﻩﺍی‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﯽ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪﺍی ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﻬﻢ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺍﺯ ﺍﻣﻨﻴﺖ‪ ،‬ﺭﻓﺎﻩ ﻭ ﺧﻮﺷﺒﺨﺘﯽ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺁﻥ‬ ‫ﺭﺑﻮﺩﻩﺍﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺳﮑﻮﺗﯽ ﺳﻨﮕﻴﻦ ﻭ ﺑﺎﻭﺭ ﻧﮑﺮﺩﻧﯽ ﺩﺭ‬ ‫ﺯﻳﺮ ﻻﻳﻪ ﺿﺨﻴﻤﯽ ﺍﺯ ﻓﻘﺮ‪ ،‬ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖ ﻭ‬ ‫ﺳﻴﻪ ﺭﻭﺯی‪ ،‬ﺳﺘﺎﻳﺶﻫﺎ ﺑﯽﺁﻧﮑﻪ ﻧﺎﻣﯽ ﻭ‬ ‫ﺟﺎﻳﯽ ﻭ ﺭﺩﭘﺎﻳﯽ ﺍﺯ ﺧﻮﺩ ﺑﺠﺎی ﺑﮕﺬﺭﺍﻧﺪ‬ ‫ﻣﺤﻮ ﻭ ﻧﺎﺑﻮﺩ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ .‬ﻭﻗﺘﯽ ﺟﻨﻴﻦﻫﺎ‬ ‫ﺑﻔﺮﻭﺵ ﻣﯽﺭﺳﻨﺪ ﻭ ﺩﺳﺘﻪ ﺩﺳﺘﻪ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻴﺎﺑﺎﻥ ﺭﺍﻧﺪﻩ ﺷﺪﻩ ﺭﺍ ﺍﺟﺎﺭﻩ ﻣﯽﺩﻫﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﮐﺮﻭﺭ ﮐﺮﻭﺭ ﮐﻮﺩک‪ ،‬ﺑﯽﺁﻧﮑﻪ ﺑﺪﺍﻧﻨﺪ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﯽ ﭼﻴﺴﺖ ﻭ ﭼﻪ ﻣﯽﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺩﺭ‬ ‫ﺑﻴﻐﻮﻟﻪﻫﺎی ﺑﺎﺯﺍﺭ ﺑﻴﺮﺣﻢ ﮐﺎﺭ ﻣﭽﺎﻟﻪ ﺷﺪﻩ ﭘﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻟﯽ ﻣﯽﮔﺬﺍﺭﻧﺪ‪ ،‬ﺗﺎ ﭼﺮﺥ ﻟﻌﻨﺘﯽ‬ ‫ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺑﭽﺮﺧﺪ ﻭ ﻣﺪﺍﻡ ﮐﻮﺩک ﺑﺒﻠﻌﺪ! ﺩﺭ‬ ‫ﺑﺮ ﻫﻤﻴﻦ ﭘﺎﺷﻨﻪ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﭼﺮﺧﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮگ ﺩﺭﺩﻧﺎک ﺳﺘﺎﻳﺶ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ ﺑﻪ ﺩﺳﺖ‬ ‫ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ‪ ،‬ﮐﻮﺩک ﭘﺎﻧﺰﺩﻩ ﺳﺎﻟﻪ ﺩﻳﮕﺮی‬ ‫ﮐﻪ ﻓﺮﺻﺘﯽ ﻧﻴﺎﻓﺘﻪ ﺗﺎ ﺑﺪﺍﻧﺪ ﮐﻮﺩﮐﯽ ﭼﻴﺴﺖ ﻭ‬ ‫ﭘﺎ ﺑﻪ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﯽ ﮔﺬﺍﺷﺘﻪ‪ ،‬ﻗﻄﺮﻩ ﮐﻮﭼﮑﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﺩﺭﻳﺎی ﻭﺣﺸﺖ ﻫﺮ ﺭﻭﺯﻩ ﮐﻮﺩﮐﯽ ﻧﺎﺍﻳﻤﻦ‬ ‫ﺩﺭ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻠﻪ ﮐﺎﺭﮔﺮﻧﺸﻴﻦ ﺧﻴﺮﺁﺑﺎﺩ ﻭﺭﺍﻣﻴﻦ ﺩﺭ‬ ‫ﺟﻨﻮﺏ ﺷﺮﻕ ﺗﻬﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﻓﺎﺟﻌﻪ‪ ،‬ﻏﻤﺰﺩﻩ‬ ‫ﺩﺭ ﺑﻬﺖ ﻭ ﺣﻴﺮﺕ ﻓﺮﻭ ﺭﻓﺖ! ﺍﻣﺎ ﺍﮔﺮ ﺯﺧﻢ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻣﺤﻠﻪ ﺩﺭ ﺷﺒﮑﻪﻫﺎی ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺳﺮ ﺑﺎﺯ‬

‫ﻧﻤﯽﮐﺮﺩ‪ ،‬ﻧﻪ ﺭﺳﺎﻧﻪﺍی ﺳﺮﺍﻏﺶ ﻣﯽﺭﻓﺖ ﻭ‬ ‫ﻧﻪ ﻭﮐﻴﻞ ﻭ ﻭﺯﻳﺮ ﻭ ﺳﻔﻴﺮی ﺍﺯ ﺁﻥ‬ ‫ﮐﻮﭼﻪﻫﺎی ﺗﻨﮓ ﻭ ﭘﺴﺘﻮﻫﺎی ﺗﻮ ﺩﺭ ﺗﻮی‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮ ﻧﺸﻴﻦ ﺳﺮ ﺩﺭ ﻣﯽﺁﻭﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﺯ ﻳﮑﺸﻨﺒﻪ ‪ ٢١‬ﻓﺮﻭﺭﺩﻳﻦ ﮐﻪ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﺧﺮﻳﺪ ﮐﻮﭼﮑﯽ ﺍﺯ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﻴﺮﻭﻥ ﺭﻓﺖ ﻭ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮ ﺑﺮﻧﮕﺸﺖ‪ ،‬ﻗﺮﻳﺐ ﻳﮏ ﻫﻔﺘﻪ ﮔﺬﺷﺖ ﺗﺎ‬ ‫ﻓﻮﺭﺍﻥ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺍﺯ ﺷﺒﮑﻪﻫﺎی ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﮐﻞ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺳﺮﺍﺯﻳﺮ ﺷﺪ ﺗﺎ ﺳﮑﻮﺕ ﻣﺮﮔﺒﺎﺭ‬ ‫ﺭﺳﺎﻧﻪﻫﺎ ﺩﺭ ﻫﻢ ﺷﮑﺴﺘﻪ ﺷﻮﺩ‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺍﮔﺮ‬ ‫ﭼﻪ ﺩﺭ ﺷﻮک ﻋﻤﻴﻘﯽ ﻓﺮﻭ ﺭﻓﺖ ﺍﻣﺎ ﺁﻏﻮﺵ‬ ‫ﮔﺮﻡ ﻭ ﭘﺮﻣﺤﺒﺘﺶ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺭﻭی ﻫﺮ ﺩﻭ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﮔﺸﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﻋﻮﺽ ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻭﺍﺭﺩ ﻣﻴﺪﺍﻥ‬ ‫ﺷﺪ‪ ،‬ﺗﺸﻮﻳﻖ ﺑﻪ ﻗﺼﺎﺹ ﻭ ﺍﻧﺘﻘﺎﻡ ﺑﺎ ﺍﺷﺪ‬ ‫ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺗﻨﻬﺎ ﺭﺍﻩ ﺣﻞ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺩﺍﻏﺪﺍﺭ ﻗﺮﻳﺸﯽ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻋﺮﺿﻪ‬ ‫ﮐﺮﺩ‪ .‬ﮐﻮﺩﮐﯽ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ ﺭﺳﻴﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﻧﻴﺮﻭی ﺍﻧﺘﻄﺎﻣﯽ ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﺎ ﮐﺸﺘﻦ ﮐﻮﺩک‬ ‫ﺩﻳﮕﺮی ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ﻗﺎﺗﻞ‪ ،‬ﺑﺎﺯ ﻫﻢ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺧﻮﻥ ﺑﭙﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺟﻨﺎﻳﯽ ﮐﺮﺩﻥ ﺧﻄﺎی ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﺁﺭی ﻳﺎ ﻧﻪ؟‬ ‫ﺍﺧﺒﺎﺭ ﺿﺪ ﻭ ﻧﻘﻴﺾ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺑﺎﺭﻩ ﺩﺭ‬ ‫ﺷﺒﮑﻪﻫﺎی ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭ ﺭﺳﺎﻧﻪ ﻣﯽﭼﺮﺧﺪ‪.‬‬

‫ﺗﺼﻮﺭ ﺍﻳﻨﮑﻪ ﮐﻮﺩﮐﯽ ﭘﺎﻧﺰﺩﻩ ﺳﺎﻟﻪ ﺑﺘﻮﺍﻧﺪ‬ ‫ﭼﻨﻴﻦ ﺟﻨﺎﻳﺘﯽ ﺭﺍ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﺩﺭﺟﻪ ﺍﺯ ﺧﺸﻮﻧﺖ‬ ‫ﻭ ﻗﺼﺎﻭﺕ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﻫﺪ‪ ،‬ﻫﻤﻪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺑﻬﺖ‬ ‫ﻓﺮﻭ ﺑﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﻓﻘﻂ ﭘﺎﻧﺰﺩﻩ ﺳﺎﻝ ﺳﻦ ﺩﺍﺭﺩ‪،‬‬ ‫ﻣﺎﺩﺭﺵ ﻣﯽﮔﻮﻳﺪ‪" :‬ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻭ ﮐﺎﺭﺕ‬ ‫ﻣﻠﯽ ﻫﻢ ﻧﺪﺍﺷﺖ‪ .‬ﮔﻔﺖ ﻣﺎﻣﺎﻥ ﺷﻴﻄﺎﻥ ﮔﻮﻟﻢ‬ ‫ﺯﺩ! ﺍﺻﻼ ﺗﺠﺎﻭﺯی ﺩﺭ ﮐﺎﺭ ﻧﺒﻮﺩﻩ‪،‬‬ ‫ﻣﺎﺟﺮﺍی ﻭﺍﻥ ﺍﺳﻴﺪ ﻭ ﻏﻴﺮﻩ ﻫﻢ ﺣﻘﻴﻘﺖ‬ ‫ﻧﺪﺍﺭﺩ"‪ .‬ﺍﻳﻦ ﻧﻤﻮﻧﻪﺍی ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺎﺩﺭ ﺍﺯ‬ ‫ﭘﺴﺮﺵ ﻧﻘﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﭘﺪﺭ ﻭ ﻣﺎﺩﺭ ﻣﯽﮔﻮﻳﻨﺪ‪:‬‬ ‫"ﻣﺎ ﺍﺯ ﻗﺸﺮ ﺿﻌﻴﻒ ﺟﺎﻣﻌﻪﺍﻳﻢ‪ ،‬ﺧﻮﺩﻣﺎﻥ‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻫﻢ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺯﺣﻤﺘﮑﺶ ﻭ ﮐﺎﺭﮔﺮﻧﺪ"‪.‬‬ ‫ﺁﻳﺎ ﭼﻨﻴﻦ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺎﺩﺭ ﻣﯽﮔﻮﻳﺪ؟ ﺩﺭ ﻋﻴﻦ‬ ‫ﺣﺎﻝ ﻣﯽﺗﻮﺍﻥ ﺑﻪ ﺍﻋﺘﺮﺍﻓﺎﺕ ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﺩﺭ‬ ‫ﺑﺎﺯﺟﻮﻳﯽﻫﺎی ﻓﻮﻕ ﺧﺸﻦ ﺍﺩﺍﺭﻩ ﺁﮔﺎﻫﯽ ﺑﺎﻭﺭ‬ ‫ﺩﺍﺷﺖ؟!‬ ‫ﭘﺲ ﻣﺎﺟﺮﺍ ﭼﻴﺴﺖ؟ ﻧﻴﺮﻭی ﺍﻧﺘﻄﺎﻣﯽ‬ ‫"ﺳﻠﺤﺸﻮﺭﺍﻧﻪ" ﮐﻮﺩﮐﯽ ﭘﺎﻧﺰﺩﻩ ﺳﺎﻟﻪ ﺭﺍ‬ ‫ﺩﺳﺘﮕﻴﺮ ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺍﺷﺪ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﻣﺤﮑﻮﻣﺶ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺧﺎﻧﻪﺍﺵ‪ ،‬ﺍﺯ ﺟﺮﺛﻘﻴﻞ ﺁﻭﻳﺰﺍﻥ ﮐﻨﺪ ﻭ ﺑﮕﻮﻳﺪ‬ ‫ﻋﺪﺍﻟﺖ ﺍﺟﺮﺍ ﺷﺪ! ﻋﻤﻞ ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ‬ ‫ﻭﺟﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺩﻓﺎﻉ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﺑﺎ ﻫﺮ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻭ‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮی‪ ،‬ﺟﻨﺎﻳﺘﯽ ﻫﻮﻟﻨﺎک ﺗﻮﺳﻂ ﺍﻭ ﺭﻗﻢ‬

‫‪١٥‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮ ﻫﻢ ﺍﻋﺘﺮﺍﻑ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﮐﺮﺩ! ﻓﺎﺟﻌﻪ ﻗﺘﻞ‬ ‫ﺳﺘﺎﻳﺶ‪ ،‬ﺣﻮﻝ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﺑﻪ ﻧﺎﻡ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﻭ‬ ‫ﭘﺎک ﮐﺮﺩﻥ ﺁﺛﺎﺭ ﺟﺮﻡ ﺗﻮﺳﻂ ﮐﻮﺩﮐﯽ ﭘﺎﻧﺰﺩﻩ‬ ‫ﺳﺎﻟﻪ ﻣﯽﭼﺮﺧﺪ‪ .‬ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ ﻧﻴﺮﻭی ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﭘﻴﺶ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺁﻣﺎﺩﻩ ﺍﺭﺳﺎﻝ ﺑﻪ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﺷﻌﺒﺎﺕ ﺩﺍﺩﮔﺴﺘﺮی ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻁﺒﻖ ﺳﻨﺎﺭﻳﻮﻳﯽ ﭘﺎ ﺧﻮﺭﺩﻩ ﻭ ﻧﺦﻧﻤﺎ‪،‬‬ ‫ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﮔﻔﺖ‪" :‬ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﺍﻋﺘﺮﺍﻑ ﻭ ﺍﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﺮﻳﺢ ﻣﺘﻬﻢ‪ ،‬ﺍﻧﮕﻴﺰﻩ ﻗﺎﺗﻞ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﺟﻨﺴﯽ‬ ‫ﺑﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻧﺎﻣﺒﺮﺩﻩ ﺻﺮﻳﺤﺎ ﺍﻗﺮﺍﺭ ﮐﺮﺩﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﺍﻳﻦ ﺻﺤﻨﻪﻫﺎ ﺭﺍ ﻣﮑﺮﺭﺍ ﺍﺯ‬ ‫ﻁﺮﻳﻖ ﻣﺎﻫﻮﺍﺭﻩ ﻭ ﻫﺠﻮﻡ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﺑﻴﮕﺎﻧﮕﺎﻥ ﺁﻣﻮﺧﺘﻪ ﺍﺳﺖ"!‬

‫ﺧﻮﺭﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺑﺮﺍی ﮐﺸﻒ ﺣﻘﻴﻘﺖ ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﺍﺯ ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﻓﺮﺍﺗﺮ ﺭﻓﺖ‪ ،‬ﻋﻤﻴﻖﺗﺮ ﺷﺪ ﻭ‬ ‫ﺩﺳﺖ ﺑﻪ ﺭﻳﺸﻪﻫﺎ ﺑﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ ﺩﺭ ﮐﺪﺍﻡ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻭ ﺑﺎ ﭼﻪ‬ ‫ﮐﻴﻔﻴﺘﯽ ﺩﺭﺱ ﻣﯽﺧﻮﺍﻧﺪﻩ ﺍﺳﺖ؟ ﮐﺪﺍﻡ ﻣﺘﻮﻥ‬ ‫ﺩﺭﺳﯽ ﺭﺍﺟﻊ ﺑﻪ ﺑﺪﻥ ﺧﻮﺩﺵ‪ ،‬ﺍﺣﺴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﺟﻨﺴﯽ ﻭ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺟﻨﺴﯽ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻣﯽﺷﺪﻩ‬ ‫ﺖ ﺗﻌﺎﺩﻝ ﺭﻭﺍﻧﯽ ﺍﻭ ﻫﺮﮔﺰ‬ ‫ﺍﺳﺖ؟ ﻭﺿﻌﻴ ِ‬ ‫ﺑﺎﺯﺑﻴﻨﯽ ﻭ ﺁﺯﻣﺎﻳﺶ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ؟ ﭘﻴﺶ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻓﺎﺟﻌﻪ ﺍﻭ ﻧﺸﺎﻧﻪﺍی ﺍﺯ ﻋﺪﻡ ﭘﺎﻳﺪﺍﺭی ﺭﻭﺍﻧﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﺧﻮﺩ ﻧﺸﺎﻥ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ؟ ﭼﻪ ﮐﺴﯽ‬ ‫ﻣﯽﺩﺍﻧﺪ؟ ﺍﻭ ﺍﺯ ﻣﺸﮑﻠﯽ ﺭﻭﺍﻧﯽ ﺭﻧﺞ‬ ‫ﻣﯽﺑﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ؟ ﺩﺭ ﮐﺠﺎ ﺍﻳﻦ ﺑﺮﺭﺳﯽﻫﺎ ﻭ‬ ‫ﮐﻨﺘﺮﻝﻫﺎ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ؟ ﺩﺭ ﻣﺤﻠﻪ‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮﻧﺸﻴﻦ ﺧﻴﺮﺁﺑﺎﺩ ﻭﺭﺍﻣﻴﻦ؟! ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺩﺭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺑﺎ ﺍﻭ ﻭ ﺩﻳﮕﺮ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺁﺯﻣﺎﻳﺸﺎﺕ ﻭ ﻣﺮﺍﻗﺒﺖﻫﺎی‬ ‫ﺭﻭﺍﻧﯽ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﺍﺩﻩﺍﻧﺪ؟ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩﺍی ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﺭﻩ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺍﺳﺖ؟‬ ‫ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﻣﺤﺼﻮﻝ ﺟﺎﻣﻌﻪﺍی ﻓﻘﺮ ﺯﺩﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺍﺯ ﺳﺮ ﻭ ﺭﻭﻳﺶ‬ ‫ﻣﯽﺑﺎﺭﺩ‪ .‬ﺍﻭ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺷﺎﻫﺪ ﭼﻨﺪﻳﻦ ﻓﻘﺮﻩ ﺟﺎﻥ‬ ‫ﺩﺍﺩﻥ ﻗﺮﺑﺎﻧﻴﺎﻧﯽ ﺁﻭﻳﺰﺍﻥ ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﺟﺮﺛﻘﻴﻞ‬ ‫ﺑﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ! ﺷﻼﻕ ﺯﺩﻥ‪ ،‬ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﺟﺮﺍی "ﻋﺪﺍﻟﺖ" ﺩﻳﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﻴﺮﺣﻤﯽ ﺭﺍ‬ ‫ﺑﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﭼﻪ ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺧﻮﺩﺵ ﭼﻪ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﻣﺸﺎﻫﺪﻩ ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ﺩﻳﮕﺮ ﺩﺭ ﺳﻦ ﺑﺤﺮﺍﻧﯽ ﺑﻠﻮﻍ ﺟﻨﺴﯽ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺟﺬﺍﺑﻴﺖﻫﺎی ﺟﻨﺴﯽ ﺑﺸﺪﺕ‬ ‫ﻭﺳﻮﺳﻪﺍﺵ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺭﺍﺟﻊ ﺑﻪ ﺑﺪﻥ‬ ‫ﺧﻮﺩ‪ ،‬ﻣﺴﺎﻳﻞ ﻭ ﻣﺮﺍﻗﺒﺖﻫﺎی ﺟﻨﺴﯽ ﻧﺪﻳﺪﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﮔﺮ ﻣﺸﮑﻠﯽ ﻫﻢ ﺩﺍﺭﺩ‪ ،‬ﻧﻪ ﺧﻮﺩﺵ ﻭ‬

‫ﻧﻪ ﺍﻭﻟﻴﺎ ﺍﻭ ﻭ ﻣﺮﺑﻴﺎﻥ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺍﺯ ﺁﻥ‬ ‫ﺑﯽﺧﺒﺮﻧﺪ‪ .‬ﺍﮔﺮ ﺍﻧﮕﻴﺰﻩ ﺍﻧﺤﺮﺍﻑ ﺟﻨﺴﯽ ﺍﻭ‬ ‫ﺭﺍ ﺑﻪ ﺁﺯﺍﺭ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ ﮐﺸﺎﻧﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﺑﯽ ﺗﺮﺩﻳﺪ ﭘﻴﺶ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ‪ ،‬ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺩﻫﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﮐﻨﺶ ﺟﻨﺴﯽ ﻭ ﺟﺴﻤﯽ ﺩﻳﮕﺮ ﻧﺸﺎﻥ ﺩﺍﺩﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﻧﻪ ﺧﻮﺩﺵ‪ ،‬ﻧﻪ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻭ ﻧﻪ ﻣﺮﺑﻴﺎﻥ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ‪ ،‬ﺭﻭﺵ ﻭ ﺭﻭﻧﺪی ﺑﺮﺍی ﺑﺎﺯﻳﺎﻓﺖ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ‪ .‬ﻧﻪ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻪ ﻭ ﻧﻪ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﯽ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺑﺎﺭﻩ ﺍﮐﻴﺪﺍ ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﻧﺪﺍﺭﺩ‪ .‬ﺩﺭ ﺣﺎﻟﻴﮑﻪ ﺳﻬﻢ ﺁﻣﻮﺯﺷﻬﺎی ﻣﺬﻫﺒﯽ‬ ‫ﺩﺭ ﮐﺘﺐ ﻭ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ‪٢۵‬ﺩﺭﺻﺪ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺳﻬﻢ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ‬ ‫ﻣﺮﺍﻗﺒﺘﻬﺎی ﺟﻨﺴﯽ ﺻﻔﺮ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺗﺎﺑﻮﻫﺎﻳﯽ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻨﺎﻥ ﺳﺮﺑﺴﺘﻪ ﺑﻤﺎﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺑﺎ ﮐﻨﺠﮑﺎﻭی ﺧﻮﺩ ﺑﺎ‬ ‫ﻗﺒﻮﻝ ﺍﻧﺒﻮﻫﯽ ﺍﺯ ﺭﻳﺴﮏ ﻭ ﺧﻄﺮ‪ ،‬ﺩﺭ‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﺑﺎ ﺁﺯﻣﻮﻥ ﻭ ﺧﻄﺎ‪ ،‬ﺑﻪ ﺁﻧﭽﻪ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻪ ﺑﺪﻥ ﻭ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﺟﻨﺴﯽ ﻭ ﺗﻔﺎﻭﺗﻬﺎی‬ ‫ﺑﻴﻮﻟﻮژﻳﮑﯽ ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ﻭ ﭘﺴﺮﺍﻥ ﻣﺮﺑﻮﻁ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﺩ ﻭ ﺍﺳﺎﺳﺎ ﺩﺭ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻋﻘﺐ ﻣﺎﻧﺪﻩ ﻭ‬ ‫ﻣﺘﺤﺠﺮﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﺣﻴﻄﻪﻫﺎﻳﯽ ﻣﻤﻨﻮﻋﻪ ﺍﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﺩﺳﺖ ﻳﺎﺑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺁﻣﻮﺧﺘﻦ ﺍﻧﺒﻮﻫﯽ ﺍﺯ ﺧﺰﺋﺒﻼﺕ ﻣﺬﻫﺒﯽ ﻭ‬ ‫ﺟﻌﻠﻴﺎﺕ ﺗﺎﺭﻳﺨﯽ‪ ،‬ﺧﺸﻮﻧﺖﻫﺎی ﻣﺬﻫﺒﯽ‬ ‫ﺍﻣﻮﺭی ﺍﺟﺒﺎﺭی ﻭ ﺍﻟﺰﺍﻣﯽ ﺩﺭ ﮐﺘﺐ ﻭ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺷﻬﺎی ﺩﺭﺳﯽ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺿﺢ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺍﺩﺍﺭﻩ ﺁﮔﺎﻫﯽ ﻧﻴﺮﻭی‬ ‫ﺑﻘﺼﺪ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ‪،‬‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﻑﮔﻴﺮی‪ ،‬ﭼﻨﺎﻥ ﺷﮑﻨﺠﻪ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﮐﻪ ﻧﻪ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﺻﺤﻨﻪﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺍﺩﺍﺭﻩ ﺁﮔﺎﻫﯽ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﺪ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﻪ ﺩﻫﻬﺎ ﻓﻘﺮﻩ ﺟﺮﻡ ﻧﮑﺮﺩﻩ‬

‫ﺧﺒﺮﮔﺰﺍﺭی ﻓﺎﺭﺱ ﻭﺍﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺳﭙﺎﻩ‬ ‫ﭘﺎﺳﺪﺍﺭﺍﻥ‪ ،‬ﺳﺮﺍﻍ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ‬ ‫ﻣﻴﺮﻭﺩ‪ .‬ﺩﺭ ﺍﻗﺪﺍﻣﯽ ﻣﺸﻤﺌﺰ ﮐﻨﻨﺪﻩ ﮐﻪ ﻓﻘﻂ ﺍﺯ‬ ‫ﻳﮏ ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﭘﻠﻴﺴﯽ ﺑﻴﺮﺣﻢ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺩﺭ‬ ‫ﻓﺸﺎﺭی ﺑﺎﻭﺭﻧﮑﺮﺩﻧﯽ‪ ،‬ﻣﺎﺩﺭ ﻭ ﭘﺪﺭ‬ ‫ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﺭﺍ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺩﻭﺭﺑﻴﻦ ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮﻥ‬ ‫ﻣﯽﮔﺬﺍﺭﺩ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬ﻋﻠﻨﺎ ﺍﺯ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﺍﻋﺘﺮﺍﻑ ﻣﯽﮔﻴﺮﺩ ﻭ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻧﺎﭼﺎﺭ ﺧﻮﺩ‬ ‫ﺭﺍ ﭼﻨﻴﻦ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪" ،‬ﭘﺪﺭ ﻗﺎﺗﻞ"‪،‬‬ ‫"ﻣﺎﺩﺭﻗﺎﺗﻞ" ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﻣﺠﺒﻮﺭ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺍﺯ‬ ‫ﭘﻴﺶ‪ ،‬ﭘﺎی ﺳﻨﺪی ﺭﺍ ﮐﻪ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﯽ ﮐﺸﻮﺭ ﺟﻠﻮی ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﯽﮔﺬﺍﺭﺩ‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻋﻤﻮﻡ ﺍﻣﻀﺎ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺳﻨﺎﺭﻳﻮ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﮐﺸﺘﻦ "ﻗﺎﺗﻞ" ﻭ ﺧﺘﻢ ﺩﺍﺩﺭﺳﯽ ﺑﻪ ﺷﻴﻮﻩ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﻭﻗﻮﻉ ﺍﺳﺖ!‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺻﺤﻨﻪ ﻭﺍﻗﻌﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﭼﻴﺰ ﺩﻳﮕﺮی‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺩﺭﺳﺖ ﺑﻪ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺩﻩ ﺭﻭﺯ‪ ،‬ﺩﻭﻣﻴﻦ‬ ‫"ﺳﺘﺎﻳﺶ" ﺑﺎﺯ ﻫﻢ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻪ ﻁﺮﺯی‬ ‫ﻓﺠﻴﻊ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺮﺩی ‪ ۴٣‬ﺳﺎﻟﻪ ﺩﺭ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﺭﻭﺳﺘﺎﻫﺎی ﻧﯽﺭﻳﺰ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻓﺎﺭﺱ ﺑﺎ ﺍﻧﮕﻴﺰﻩ‬ ‫ﺳﺮﻗﺖ ﮔﻮﺷﻮﺍﺭﻩ ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩک ﺩﺭ ﺭﺍﻩ ﻣﻬﺪ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ‪ ،‬ﺭﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ ﻣﯽﺭﺳﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﻧﻘﻄﻪﺍی ﺩﻳﮕﺮ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻟﺮﺳﺘﺎﻥ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﮐﻮﺩک ‪ ۵‬ﺳﺎﻟﻪ ﺣﮑﻢ ﺑﺎﺯﺩﺍﺷﺖ ﺻﺎﺩﺭ ﻣﯽ‬ ‫ﺷﻮﺩ‪" .‬ﻗﺎﺿﯽ ﺩﺍﺩﮔﺎﻩ ﺑﻪ ﺍﺗﻬﺎﻡ ﺍﻳﺮﺍﺩ ﺻﺪﻣﻪ‬ ‫ﺑﺪﻧﯽ ﻏﻴﺮﻋﻤﺪ ﺑﻪ ﻏﻴﺮ‪ ،‬ﺑﺮﺍی ﺍﻣﻴﺮﻣﺤﻤﺪ ‪۵‬‬ ‫ﺳﺎﻟﻪ ﺣﮑﻢ ﺟﻠﺐ ﺻﺎﺩﺭ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﺭﺃی ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺩﻳﻪ ﻣﯽﺩﻫﺪ"‪ .‬ﺁﻧﭽﻪ ﺻﺮﻓﺎ ﺩﺭ‬ ‫ﻫﻤﻴﻦ ﺩﻩ ﺭﻭﺯ ﺍﺧﻴﺮ ﺭﻭی ﺩﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﮐﻴﻔﺮﺧﻮﺍﺳﺖ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻧﺎﺑﺴﺎﻣﺎﻥ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﺳﺖ!‬

‫‪١٦‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬ ‫ﻭ ﺧﻴﺎﺑﺎﻥ‪ ،‬ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﮐﺎﺭﺗﻦ ﺧﻮﺍﺏ‪ ،‬ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﻣﻘﺒﺮﻩﺧﻮﺍﺏ ﻭ ‪ . . .‬ﺑﯽ ﺁﻧﮑﻪ ﺑﺪﺍﻧﻨﺪ ﮐﻮﺩﮐﯽ‬ ‫ﭼﻴﺴﺖ ﻭ ﭼﻪ ﻣﯽﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺩﺭ ﺳﮑﻮﺗﯽ‬ ‫ﺑﺎﻭﺭﻧﮑﺮﺩﻧﯽ ﻧﻴﺴﺖ ﻭ ﻧﺎﺑﻮﺩ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ﺭﺍ ﺑﺎ‬ ‫ﮐﺪﺍﻡ ﺍﻧﮕﻴﺰﻩ ﻣﯽﺗﻮﺍﻥ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺩﺍﺩ؟ ﺍﺯ ﻫﻤﻴﻦ‬ ‫ﺭﻭ‪ ،‬ﺍﻧﮕﻴﺰﻩ ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﻫﺮ ﭼﻪ ﻫﺴﺖ‪،‬‬ ‫ﻫﻨﻮﺯ ﻋﻠﺖ ﻭﻗﻮﻉ ﭼﻨﻴﻦ ﻗﺼﺎﻭﺗﯽ ﺭﺍ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻧﻤﯽﺩﻫﺪ‪.‬‬

‫ﺍﻧﮕﻴﺰﻩ ﻳﺎ ﻋﻠﺖ‪ ،‬ﮐﺪﺍﻣﻴﮏ؟!‬ ‫ﻓﻘﺮ ﺗﺤﻤﻴﻠﯽ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﺩﺭ ﻣﺤﺪﻭﺩﻩ‬ ‫ﺻﺮﻓﺎ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩی ﺑﺎﻗﯽ ﻧﻤﯽﻣﺎﻧﺪ‪ .‬ﮐﻞ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻭ ﺿﻮﺍﺑﻂ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭ‬ ‫ﺍﺧﻼﻗﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺭﺍ ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﺧﻮﺩ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻣﯽﺩﻫﺪ‪ .‬ﻧﺎﺍﻣﻨﯽ ﻭ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺳﺒﻮﻋﺎﻧﻪ ﺩﺍﺭﺩ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺭﺍ ﻣﯽﺑﻠﻌﺪ ﻭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻭﻟﻴﻦ‬ ‫ﻗﺮﺑﺎﻧﻴﺎﻥ ﺑﻼﻓﺼﻞ ﺁﻥ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺁﻧﭽﻪ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ‬ ‫ﻭﻗﻮﻉ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺎ ﺍﻧﮕﻴﺰﻩﻳﺎﺑﯽ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﭼﺮﺍﻳﯽ ﺍﻳﻦ ﻓﺠﺎﻳﻊ ﺍﺳﺎﺳﺎ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻧﮕﻴﺰﻩﻫﺎ ﻧﻬﻔﺘﻪ ﻧﻴﺴﺖ! ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺣﺘﯽ ﺍﮔﺮ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻧﺎﺩﺭی ﺍﺯ ﺧﺸﻮﻧﺖ‪ ،‬ﺑﻮﻳﮋﻩ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﻭﺑﺮﻭ ﺷﻮﺩ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﺩﻧﺒﺎﻝ ﻋﻠﻞ‬ ‫ﻭﻗﻮﻉ ﺁﻥ ﺑﮕﺮﺩﺩ‪ .‬ﺁﻧﭽﻪ ﺭﻭی ﺩﺍﺩﻩ ﺑﻴﺸﮏ‬ ‫ﻳﮏ ﺟﻨﺎﻳﺖ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻳﻨﺠﺎ ﻳﮏ ﮐﻮﺩک ‪١۵‬‬ ‫ﺳﺎﻟﻪ ﺭﺍ ﺍﺯ ﻫﻤﻪ ﻣﺤﻴﻂ‪ ،‬ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺁﻣﻮﺯﺵ‪،‬‬ ‫ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺍﺯ ﺍﻭ ﺩﺭﻳﻎ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺑﺮﺭﺳﯽ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺭﻭﺍﻧﯽ ﻭ ﻫﻴﺠﺎﻧﺎﺕ ﻧﺎﺷﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﻧﺎﻫﻨﺠﺎﺭﻳﻬﺎی ﺷﺨﺼﻴﺘﯽ ﻭ ﺩﻫﻬﺎ ﻓﺎﮐﺘﻮﺭ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﯽ ﺩﻳﮕﺮ ﺟﺪﺍ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺁﻧﭽﻪ ﮐﻪ ﺑﺠﺎ ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﺷﺮﻭﺭ‬ ‫ﺧﺒﻴﺚ ﻭ ﻗﺎﺗﻞ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺑﻴﺮﺣﻤﯽ ﻭ‬ ‫ﻗﺼﺎﻭﺗﯽ ﺑﺎﻭﺭﻧﮑﺮﺩﻧﯽ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﮐﻮﭼﻮﻟﻮی‬ ‫ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ ﺭﺍ ﮐﺸﺘﻪ ﺍﺳﺖ! ﺍﻳﻦ ﺳﺎﺩﻩ ﺗﺮﻳﻦ‬ ‫ﺭﺍﻩﺣﻞ ﺑﺮﺍی ﻣﺨﺪﻭﺵ ﮐﺮﺩﻥ ﻋﻠﻞ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﻭﻗﻮﻉ ﭼﻨﻴﻦ ﻓﺠﺎﻳﻌﯽ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺮﺽ ﺑﻪ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﺯﻳﺮﭘﺎ ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ‬ ‫ﺁﻥ ﻋﻤﺪﺗﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﺣﮑﻮﻣﺖ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﭼﻪ ﺑﺎ‬ ‫ﺗﺤﻴﻤﻞ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺿﺪ ﮐﻮﺩک‪ ،‬ﭼﻪ ﺑﺎ ﭼﺸﻢ‬

‫ﭘﻮﺷﯽ ﻋﺎﻣﺪﺍﻧﻪ ﺑﻪ ﺣﻘﻮﻕ ﭘﺎﻳﻪﺍی ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ ﺩﺳﺘﮕﺎﻩﻫﺎی ﺍﺟﺮﺍﻳﯽ ﺁﻥ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﺒﻌﻴﺾﺁﻣﻴﺰﻭ ﭘﻮﻟﯽ‬ ‫ﮐﺮﺩﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ‪ ،‬ﺗﺰﺭﻳﻖ ﻣﺘﻮﻥ ﺍﺭﺗﺠﺎﻋﯽ‬ ‫ﺑﺠﺎی ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻋﻠﻢ ﻭ ﺩﺍﻧﺶ‪ ،‬ﭘﻠﻴﺴﯽ ﻭ‬ ‫ﭘﺎﺩﮔﺎﻧﯽ ﮐﺮﺩﻥ ﻣﺤﻴﻂﻫﺎی ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﻳﮑﻄﺮﻑ ﻭ ﺑﻬﺰﻳﺴﺘﯽﻫﺎ‪ ،‬ﺷﻬﺮﺩﺍﺭﻳﻬﺎ ﻭ‬ ‫ﻧﻴﺮﻭی ﺍﻧﺘﻄﺎﻣﯽ ﺑﺎ ﻣﺎﻓﻴﺎﻳﯽ ﮐﺮﺩﻥ ﺁﻧﭽﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻏﻠﻂ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺍﺯ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻧﺎﻣﻴﺪﻩ ﻣﯽﺷﻮﺩ ﻭ‬ ‫ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﻗﻀﺎﻳﯽ ﻭ ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﺸﻮﺭ ﺩﺭ‬ ‫ﻁﺮﻑ ﺩﻳﮕﺮ ﻭ ﻫﻤﺰﻣﺎﻥ ﻓﻘﺮ ﻭ ﻓﻼﮐﺖ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺷﺪﻩ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ‪ ،‬ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ‬ ‫ﺩﺭ ﻣﺨﺎﻁﺮﻩ ﻋﻈﻴﻤﯽ ﻓﺮﻭﺑﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻭ ﮐﻞ ﺩﺳﺘﮕﺎﻫﻬﺎی‬ ‫ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﻭ ﻗﻀﺎﻳﯽ ﻭ ﺗﺒﻠﻴﻐﯽ ﺁﻥ ﺩﺭ ﻣﻮﺍﺟﻬﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺮگ ﺩﺭﺩﻧﺎک ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻗﺮﻳﺸﯽ‪ ،‬ﺑﺎ ﺳﺮﻫﻢ‬ ‫ﺑﻨﺪی ﻋﺎﻣﺪﺍﻧﻪ ﻭ ﺍﻧﮕﻴﺰﻩﺳﺎﺯی ﻣﺼﻨﻮﻋﯽ‬ ‫ﺑﻘﺼﺪ ﻣﺨﺪﻭﺵ ﮐﺮﺩﻥ ﺻﻮﺭﺕ ﻣﺴﺌﻠﻪ‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻣﺼﻴﺒﺖﺑﺎﺭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﻣﺸﻐﻮﻝ‬ ‫ﭘﻨﻬﺎﻥ ﮐﺮﺩﻥ ﻋﻠﻞ ﺍﺻﻠﯽ ﻧﺎﺍﻣﻨﯽ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭ‬ ‫ﺑﯽﭘﻨﺎﻫﯽ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ ﺍﺻﻠﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ! ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﯽ ﮐﻪ ﺩﺭ ﻓﻘﺮ ﻭ ﺗﻨﮕﺪﺳﺘﯽ‪ ،‬ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻌﺮﺽ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺧﻄﺮﺍﺕ ﻭ ﺻﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽﺍﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺳﻮءﺗﻐﺬﻳﻪ ﺩﺳﺖ ﻭ ﭘﻨﺠﻪ‬ ‫ﻧﺮﻡ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻧﺎﺑﺎﻭﺭﺍﻧﻪ ﺍﺯ ﺳﻨﻴﻦ ﮐﻮﺩﮐﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺮﺩﮔﺎﻥ ﺟﻨﺴﯽ ﺑﺪﻝ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺍﻳﺪﺯ ﻭ‬ ‫ﻫﭙﺎﺗﻴﺖ ﺑﺨﺸﯽ ﺍﺯ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺭﻭﺯﻣﺮﻩ ﺁﻧﻬﺎﺳﺖ‬ ‫ﻳﺎ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺯﺑﺎﻟﻪﮔﺮﺩ‪ ،‬ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﮐﺎﺭ‬

‫ﻭﺍﮐﻨﺶ ﻋﻤﻴﻘﺎ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻴﻪ ‪ ٢١‬ﺗﺸﮑﻞ ﻭ ﻧﻬﺎﺩ ﻣﺪﺍﻓﻊ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﺩﺍﺧﻞ ﮐﺸﻮﺭ‪ ،‬ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺭﻭﻳﺪﺍﺩ ﺗﮑﺎﻥ ﺩﻫﻨﺪﻩ‪ ،‬ﺑﻪ ﺩﺭﺳﺘﯽ ﺳﻤﺖ ﻭ‬ ‫ﺟﻬﺖ ﻧﮕﺎﻩ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﻋﻠﻞ ﺍﺻﻠﯽ ﻭ‬ ‫ﺭﻳﺸﻪﺍی ﻣﺮگ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻗﺮﻳﺸﯽ ﺭﺍ ﻧﺸﺎﻥ‬ ‫ﻣﯽﺩﻫﺪ‪ .‬ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﺁﻧﭽﻪ ﺭﻭی ﺩﺍﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﻣﺪﺍﻭﻣﺎ ﺗﮑﺮﺍﺭ ﻣﯽﺷﻮﺩ ﺭﺍ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻧﻈﺎﻣﯽ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻋﺎﻣﺪﺍﻧﻪ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﺣﻘﻮﻗﺸﺎﻥ ﺭﺍ‬ ‫ﺑﺮﺍی ﻳﮏ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺷﺎﺩ‪ ،‬ﺍﻳﻤﻦ ﻭ ﺧﻼﻕ‪ ،‬ﺯﻳﺮ‬ ‫ﭘﺎ ﻟﻪ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﻭ ﺑﻪ ﻓﺮﺍﻣﻮﺷﯽ ﻣﯽﺳﭙﺎﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ ﺍﻧﺒﻮﻫﯽ ﺍﺯ ﻣﺮﺩﻡ ﮐﻪ ﺑﻄﻮﺭ ﺳﻤﺒﻮﻟﻴﮏ‬ ‫ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺳﻔﺎﺭﺕ ﺍﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎﻥ ﺩﺭ ﺗﻬﺮﺍﻥ‬ ‫ﻳﮑﺒﺎﺭ ﺩﻳﮕﺮ ﻫﻢﺳﺮﻧﻮﺷﺘﯽ ﻭ ﻫﻢﭘﻴﻤﺎﻧﯽ‬ ‫ﻣﺮﺩﻣﯽ ﺭﺍ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﯽﺩﻫﺪ ﺑﺎ ﮔﺮﺍﻣﯽﺩﺍﺷﺖ‬ ‫ﻳﺎﺩ ﻋﺰﻳﺰ ﺳﺘﺎﻳﺶ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎی ﺣﮑﻮﻣﺘﯽ‬ ‫ﺿﺪ ﻣﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻭ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎﻥ ﺍﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎﻧﯽ ﺭﺍ‬ ‫ﻣﺤﮑﻮﻡ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻓﺎﺻﻠﻪﻫﺎ ﻭ ﻣﺮﺯﻫﺎﻳﯽ ﺭﺍ‬ ‫ﮐﻪ ﺩﻭﻟﺖ ﻫﺎ ﮐﺸﻴﺪﻩﺍﻧﺪ ﺑﻪ ﮐﻨﺎﺭی ﻣﯽﺯﻧﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺴﯽ ﺧﻮﺍﻫﺎﻥ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﮐﻮﺩک ﺩﻳﮕﺮی ﮐﻪ‬ ‫ﻓﻌﻼ ﺩﺭ ﭼﻨﮕﺎﻝ ﺑﺎﺯﺟﻮﻫﺎی ﺍﺩﺍﺭﻩ ﺁﮔﺎﻫﯽ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﻧﻤﯽﺷﻮﺩ‪ .‬ﮐﺴﯽ ﺧﻮﺍﻫﺎﻥ ﻗﺼﺎﺹ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ ﻭ ﻋﻤﻴﻘﺎ ﻫﺮ ﺩﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺭﺍ ﺩﺭ‬ ‫ﺁﻏﻮﺵ ﻣﺤﺒﺖ ﺧﻮﺩ ﻣﯽﮔﻴﺮﻧﺪ‪ .‬ﻣﺮﺩﻡ‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﻳﻨﺪ ﻣﺎ ﺑﺎ ﻣﺮگ ﺩﻭ ﮐﻮﺩک ﺭﻭﺑﺮﻭﻳﻢ!‬ ‫ﻳﮑﯽ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ ﺭﺳﻴﺪﻩ ﻭ ﺩﻳﮕﺮی ﺭﺍ ﻫﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺮﻡ ﻗﺘﻞ ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺑﮑﺸﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺳﺒﺐ ﻣﻮﺭﺩ ﺧﺸﻢ ﻭ ﻳﻮﺭﺵ ﻧﻴﺮﻭی‬ ‫ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﯽﮔﻴﺮﺩ ﻭ ﺑﺎ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﻭ‬ ‫ﭘﺮﺗﺎﺏ ﮔﺎﺯ ﺍﺷﮏﺁﻭﺭ ﺗﺠﻤﻊ ﻣﺮﺩﻡ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻫﻢ‬ ‫ﻣﯽﺯﻧﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺁﻧﭽﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﻴﺎﻥ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻮﺭﺩ ﺑﺮﺭﺳﯽ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﮔﻴﺮﺩ‪ ،‬ﺗﻌﻬﺪﺍﺗﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﮑﻮﻣﺖ ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﺭﺍ ﻣﻠﺰﻡ ﺑﻪ ﺭﻋﺎﻳﺖ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﺑﻪ‬ ‫ﺭﺳﻤﻴﺖ ﺷﻨﺎﺧﺘﻦ ﺁﻥ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﻣﻴﺴﺮ ﻧﻴﺴﺖ‬

‫‪١٧‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﭼﺮا ﻛﻮدﻛﺎﻧﻤﺎن ﻗﺮﺑﺎﻧﻲاﻧﺪ؟!‬

‫ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﺗﺒﻌﻴﺾ ﺟﻨﺴﻴﺘﯽ ﺷﺪ‪ .‬ﺍﻭ‬ ‫ﻳﮏ ﮐﻮﺩک ﺑﻮﺩ‪ .‬ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻣﺎﻧﺪﮔﺎﺭ ﺷﺪ‪ ،‬ﻧﻪ‬ ‫ﺩﺭ ﺁﺳﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺩﺭ ﺭﻭی ﺯﻣﻴﻦ ﺩﺭ ﻗﻠﺐ‬ ‫ﺍﻧﺴﺎﻧﻬﺎی ﺗﺤﺖ ﺳﺘﻢ‪ ،‬ﺩﺭ ﻗﻠﺐ ﻣﻦ‪ ،‬ﺩﺭ ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻣﺎ‪ ...‬ﻗﺎﺗﻠﺶ ﮐﻪ ﻳﮏ ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ﺍﺳﺖ ﻧﻴﺰ‬

‫ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﻳﮏ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻅﺎﻟﻤﺎﻧﻪ ﺷﺪ ﻭ ﻋﻤﻠﯽ‬ ‫ﻭﺣﺸﻴﺎﻧﻪ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﺍﺩ‪.‬‬ ‫ﻫﻴﭻ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺳﺎﻟﻤﯽ ﻣﺮﺗﮑﺐ ﭼﻨﻴﻦ ﺟﻨﺎﻳﺘﯽ‬ ‫ﻧﻤﯽﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﻗﺎﺗﻞ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻳﮏ ﺑﻴﻤﺎﺭ ﺭﻭﺍﻧﯽ‬

‫ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﭘﻴﺶ ‪. . .‬‬

‫ﭘﺎک ﮐﺮﺩﻥ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ ﺳﺮﺍﺳﺮ ﺟﻨﺎﻳﺘﺶ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﺑﺎ ﻗﺼﺎﺹ ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ‪ ،‬ﺧﻮﺩ ﺭﺍ‬ ‫ﺍﺯ ﻣﻬﻠﮑﻪﺍی ﮐﻪ ﺧﻮﺩ ﻣﺴﺒﺐ ﻭ ﺑﺎﻧﯽ ﻭ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ ﺑﻘﺎی ﺁﻧﺴﺖ‪ ،‬ﺑﺮﻫﺎﻧﺪ!‬

‫ﺟﺰ ﺍﻳﻨﮑﻪ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻗﺒﺎﻝ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻣﺼﻴﺒﺖﺑﺎﺭ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺗﺎﺭﻳﮑﯽ ﮐﻪ ﺑﺮﺍﻳﺸﺎﻥ ﺳﺎﺧﺘﻪ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺑﭙﺬﻳﺮﺩ‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺤﻖ ﺍﻧﮕﺸﺖ ﺍﺗﻬﺎﻡ ﺭﺍ‬ ‫ﻧﻪ ﺑﺴﻮی ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ‪ ١۵‬ﺳﺎﻟﻪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺳﻮی‬ ‫ﮐﻠﻴﺖ ﻧﻈﺎﻡ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺩﺭﺍﺯ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺣﮑﻮﻣﺘﯽ ﮐﻪ ﺟﺰ ﺑﺎ ﺯﺑﺎﻥ ﮐﻴﻔﺮی‬ ‫ﺑﺎ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩی ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﺍﺳﺖ!‬ ‫ﻧﺒﺎﻳﺪ ﮔﺬﺍﺷﺖ‪ ،‬ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺑﺮﺍی‬

‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﭘﺎﻳﺶ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻳﮏ ﮐﻔﺶ ﮐﻨﺪ ﻭ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺟﻨﺴﯽ ﻭ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻋﻠﻤﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﮐﺎﺭﮐﺮﺩﻫﺎی ﺍﺣﺴﺎﺳﺎﺕ ﺟﻨﺴﯽ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﺩﺭﺳﯽ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﻨﺪ ﻭ ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺑﺎ ﺻﻼﺣﻴﺖ ﺩﺭ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺗﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﮔﺮﺩﺩ‪ .‬ﺍﻧﺠﻤﻦ ﺧﺎﻧﻪ ﻭ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﺮﺍی ﻫﻤﻪ‬

‫ د ن ‬

‫ﻣﺤﺒﻮﺑﻪ ﻓﺮﺡ ﺯﺍﺩی‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﺤﺖ ﺩﺭﻣﺎﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﻴﺮﺩ‪ .‬ﭘﺪﺭ‬ ‫ﺳﺘﺎﻳﺶ ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﺳﺖ‪ ،‬ﭘﺪﺭ ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﻫﻢ‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻫﺮ ﺩﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺩﺭ ﻣﻨﻄﻘﻪﺍی‬ ‫ﻣﺤﺮﻭﻡ‪ ،‬ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻓﻘﻴﺮﺍﻧﻪﺍی ﺩﺍﺭﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﺮﺍ ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ ﻗﺎﺗﻞ ﻣﻴﺸﻮﺩ؟! ﭼﺮﺍ ﺍﻭ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ ﺩﺭ ﺩﻧﻴﺎی ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻴﺶ ﺳﻮﺍﺭ ﺑﺮ‬ ‫ﺩﻭﭼﺮﺧﻪ ﺁﻣﺎﻝ ﻭ ﺁﺭﺯﻭﻳﺶ ﺩﺭ ﮐﻼﺱ ﺩﺭﺱ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺍﻣﺮﻭﺯ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﺩﺭ ﺻﻒ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﺮﺍﻥ ﺑﺰﺭگ ﺷﺪﻥ ﺑﺮﺍی ﺍﻋﺪﺍﻡ ﺍﺳﺖ!‬ ‫ﺁﻳﺎ ﺍﻳﻦ ﻫﻤﻪ ﺍﻋﺪﺍﻡ‪ ،‬ﺍﺯ ﺷﻤﺎﺭ ﻗﺎﺗﻠﯽ ﮐﺎﺳﺘﻪ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﻳﺎ ﻳﮑﯽ ﺑﻪ ﺟﺮﻡ ﻗﺎﺗﻞ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﻋﺪﺍﻡ‬ ‫ﻣﻴﺸﻮﺩ ﺗﺎ ﺟﺎﻳﯽ ﺑﺮﺍی ﻳﮏ ﻗﺎﺗﻞ ﺩﻳﮕﺮ ﺑﺎﺯ‬ ‫ﺷﻮﺩ! ﻭ ﺍﻳﻦ ﭼﺮﺧﻪ ﻫﻤﭽﻨﺎﻥ ﻣﯽﭼﺮﺧﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﺪﻭﻥ‪ ،‬ﺭﻳﺸﻪﻳﺎﺑﯽ ﺍﻳﻦ ﺩﺭﺩ ﺍﻳﻦ ﻣﻌﻀﻞ‪ ،‬ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺁﺳﻴﺐ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ!‬ ‫ﺑﻪ ﺭﺍﺳﺘﯽ ﭼﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﮐﺮﺩ‪ ،‬ﺍﮔﺮ ﮐﻮﺩﮐﺎﻧﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻣﺮﻭﺯ ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﺍﻧﺪ؟‬ ‫ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﺑﺮﺍی ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺍﻣﺮﻭﺯ‬ ‫ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﺩﺭﺩ ﺟﺎﻣﻌﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺮ‪ ،‬ﺑﻴﮑﺎﺭی‪،‬‬ ‫ﺣﺎﺷﻴﻪ ﻧﺸﻴﻨﯽ‪ ،‬ﺣﺎﺻﻞ ﺍﺯ ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖ ﻭ‪...‬‬ ‫ﺭﺍ ﺑﺎﻳﺪ ﺩﻳﺪ! ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻴﻤﺎﺭ ﺭﺍ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﺗﻤﺎﻡ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎﺭﻳﺶ ﺩﻳﺪ! ﺩﺭﺩﺵ ﺭﺍ ﺩﻳﺪ ﻭ ﺑﻴﻤﺎﺭﻳﺶ ﺭﺍ‬ ‫ﺩﺭﻣﺎﻥ ﮐﺮﺩ! ﻭﺍﻳﻦ ﺟﺰ ﺑﺎ ﻋﺪﺍﻟﺖ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬

‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎی ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﻭﺭﻩﻫﺎی ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺟﻨﺴﯽ ﻭ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺍﻳﻦ ﺩﻭﺭﺍﻥ‬ ‫ﻧﺰﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺑﺮﭘﺎ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺣﺪﺍﻗﻠﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻓﻮﺭی ﻭ ﺍﺿﻄﺮﺍی‬ ‫ﺩﺭ ﺩﺳﺘﻮﺭ ﮐﺎﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﮔﻴﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻣﺮﮐﺰ ﺭﻭﺍﻥ ﺩﺭﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺗﺤﺖ ﻣﻌﺎﻟﺠﻪ ﺟﺪی ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﮔﻴﺮﺩ ﺗﺎ ﺑﺘﻮﺍﻧﺪ ﺑﺎ ﮐﺴﺐ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫﺎی ﻻﺯﻡ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﻣﻔﻴﺪ ﻭ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺑﻪ‬ ‫ﺁﻏﻮﺵ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺎﺯﮔﺮﺩﺩ‪*.‬‬

тАлтАк┘б┘итАмтАм

тАля║╖я╗дя║Оя║ня╗й тАк┘б┘г┘гтАмтАм

тАл ┘Е ╪з┘И яп╛ ╪п ╪з┘И ╪пяп╛ яп┐ тАм

тАля║зя║Тя║о я╗Чя║Шя╗Ю я╗Уя║ая╗┤я╗К я║│я║Шя║Оя╗│я║╢ я║йя║зя║Шя║оя║Сян╜я╗к я║╖я║╢ я║│я║Оя╗Яя╗ктАм тАля║йя║н я╗ня║ня║Ня╗гя╗┤я╗ж я║зя╗┤я╗аяп╜ я║Ня║п я╗гя║оя║йя╗б я║ня║Н я║Ся╗к я║╖я║кя║ХтАм тАля║ЧяоСя║Оя╗е я║йя║Ня║йя╗й я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя║Ня╗│я╗ж я╗Чя║Шя╗Ю я║Ся║оя║Ня║│я║Шяп╜ я║ЧяоСя║Оя╗етАм тАля║йя╗ля╗ия║кя╗й я╗н я║Чя║Оя║│я╗Т я║Бя╗ня║н я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя║йя║н я║Ня╗│я╗ж я╗гя╗оя║ня║йтАм тАля║пя╗│я║Оя║й я╗гя╗┤я║╕я╗оя║й я╗зя╗оя║╖я║ЦтАк .тАмянШя║кя║н я╗н я╗гя║Оя║йя║н я║│я║Шя║Оя╗│я║╢тАм тАля║пя║Ня║йя╗й я║Ня╗Уя╗Ря║Оя╗зя║┤я║Шя║Оя╗е я╗ля║┤я║Шя╗ия║ктАк .тАмя╗ля╗Фя║Шя╗к яоФя║мя║╖я║Шя╗к я╗│я╗Мя╗ияп╜тАм тАля║ня╗ня║п тАк ┘в┘атАмя╗Уя║оя╗ня║ня║йя╗│я╗ж я║│я║Шя║Оя╗│я║╢ яоРя╗оян╝я╗оя╗Яя╗о я║Ся║оя║Н█МтАм тАля║зя║оя╗│я║кя╗е я║Ся║┤я║Шя╗ияп╜ я║Ня║п я║зя║Оя╗зя╗к я║Ся╗┤я║оя╗ня╗е я║ня╗Уя║Ц я╗нтАм тАля║йя╗│яоХя║о я║Ся║Оя║п я╗зяоХя║╕я║ЦтАк .тАмя║Ся╗Мя║кя║Н я╗гя╗Мя╗ая╗оя╗б я║╖я║к яоРя╗к я║Ся╗ктАм

тАля╗зя║дя╗о я╗Уя║ая╗┤я╗Мяп╜ я║Ся╗к я╗Чя║Шя╗Ю я║ня║│я╗┤я║кя╗й я╗н я║Яя║┤я║кя║╡тАм тАля║│я╗оя║пя║Ня╗зя║кя╗й я║╖я║кя╗й я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя╗│яоП я║Яя╗оя║Ня╗е тАк ┘б┘зтАмя║│я║Оя╗Яя╗ктАм тАляоРя╗к я║йя║н я╗ля╗дя║┤я║Оя╗│яоХяп╜ я║Бя╗зя╗мя║О я║пя╗зя║кяоФяп╜ я╗гя╗┤яоСя║оя║йя╗й яоФя╗оя╗│я║ОтАм тАля╗гя║оя║ЧяоСя║Р я║Ня╗│я╗ж я╗Чя║Шя╗Ю я║╖я║кя╗й я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя║йя║н я║Ня╗Уя╗Ря║Оя╗зя║┤я║Шя║Оя╗етАм тАля╗н я║Ня╗│я║оя║Ня╗е я║Ня╗│я╗ж я║Яя╗ия║Оя╗│я║Ц я║╖я╗о┌й я╗н я╗зя║Оя║ня║Ня║гя║Шяп╜тАм тАля║Яя║к█М я║Ня╗│я║ая║Оя║й яоРя║оя║йя╗й я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя╗н яоРя║Оя╗гя╗╝ я╗Чя║Оя║Ся╗Ю я╗Уя╗мя╗втАм тАля║Ня║│я║ЦтАк .тАмя║Ня╗зяоХя╗┤я║░я╗й я╗Уя╗оя║н█М я║Ня╗│я╗ж я╗Чя║Шя╗Ю я╗ля║оян╝я╗к я║Ся║Оя║╖я║ктАм тАля╗Ля╗ая║Ц я║Ня║╗я╗аяп╜ я║Бя╗е я║ня║Н я║Ся║Оя╗│я║к я║йя║н я║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к я╗нтАм тАля╗зя╗Ия║Оя╗гяп╜ я║Яя║┤я║Шя║ая╗о яоРя║оя║й яоРя╗к я║Яя║Оя╗е я║Ня╗зя║┤я║Оя╗зя╗мя║О я║йя║нтАм

тАл╪з┘И я╗Уя║о╪▓я╗зя║к я╗ля╗дя╗к я╗гя║О я║Ся╗о╪птАм тАля║йя║ня║й я║Ня╗│я╗ж я╗Уя║Оя║Яя╗Мя╗к я║пя╗│я║Оя║й я║Ся╗оя║йтАк .тАмян╝я╗ия║к я║ня╗ня║п я╗Бя╗оя╗ЭтАм тАляоРя║╕я╗┤я║к я║Ся╗к я║зя╗оя║йя╗б я║Ся╗┤я║Оя╗│я╗втАк.тАмтАм тАля║│я║Шя║Оя╗│я║╢ я║ня╗Уя║ЦтАк ...тАмя║Ня╗Уя╗Ря║Оя╗е я║Ся╗оя║й я╗│я║О я║Ня╗│я║оя║Ня╗зяп╜тАк ╪МтАмя╗Ля║оя║ПтАм тАля╗│я║О я║Чя║о┌й я╗Уя║оя╗Чяп╜ я╗зя╗дяп╜яоРя╗ия║ктАк .тАмя║Ня╗н я╗Уя║оя║пя╗зя║к я╗ля╗дя╗к я╗гя║ОтАм тАля║Ся╗оя║йтАк .тАмя║Ня║п я╗зя║┤я╗Ю я║Бя╗│я╗ия║кя╗йтАк ╪МтАмя║гя║Оя╗╗ я║Ся║оя║Ня╗│я║╢ я║╖я╗┤я╗оя╗е яоРя╗ия╗┤я╗втАм тАля╗│я║О я║пя║Ня║н█М я╗н я╗│я║О я║Ня║Ся║оя║Ня║п я║Чя║Оя║│я╗Т я╗н я╗│я║О я║Ся║оя║Н█МтАм тАлянШя║┤я║о┌й яоРя╗к я╗гя║оя║ЧяоСя║Р я║Яя║оя╗гяп╜ я║│я╗ияоХя╗┤я╗ж я║╖я║кя╗йтАм тАля║Ня║│я║ЦтАк ╪МтАмя╗зяоХя║оя║Ня╗е я║Ся║Оя║╖я╗┤я╗в я╗│я║Оя╗зя╗к! яоРя║Оя╗гя╗ия║Ц я║Ся║О яоФя╗Ю я╗нтАм тАля║╖яоСя╗аяоП я║Ня╗зя║кя╗ня╗й я║СяоХя║мя║Ня║ня╗│я╗в я╗│я║О янШя║оя╗ня╗Уя║Оя╗│я╗ая╗дя║Оя╗е я║ня║НтАм тАля╗│яоП я╗ля╗Фя║Шя╗к я║Н█М я╗Ля╗оя║╜ яоРя╗ия╗┤я╗втАк ...тАмя╗зя╗дяп╜ я║йя║Ня╗зя╗в я║Ня╗гя║ОтАк╪МтАмтАм

тАля║гя║оя╗С я╗ля╗дя╗┤я║╕яоХяп╜ я║зя╗оя║йя╗б я╗н я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я╗ж я║ня║Н я║ЧяоСя║оя║Ня║нтАм тАля╗гя╗┤яоСя╗ия╗втАк .тАмя║╗я║кя║Н█М яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я║Ся║Оя║╖я╗┤я║ктАк...тАмтАм тАля╗ля╗ия╗оя║п я╗ля║░я║Ня║ня║Ня╗е я║│я║Шя║Оя╗│я║╢ я║Ся║О я║╖я║оя║Ня╗│я╗В я╗гя║ия║Шя╗ая╗ТтАм тАля║йя║н яоРя║╕я╗оя║н я║Ня╗Уя╗Ря║Оя╗зя║┤я║Шя║Оя╗е я╗н я║Ня╗│я║оя║Ня╗е я╗н я║Чя║ояоРя╗┤я╗к я╗нтАм тАля╗Ля║оя║Ня╗Х тАк ...тАмя║йя║н я╗зя║Оя║Ня╗гя╗ияп╜тАк ╪МтАмя╗Уя╗Шя║о я╗н я║Бя╗│я╗ия║кя╗йя║Н█МтАм тАля║Чя║Оя║ня╗│яоП я║Ся╗к я║│я║о я╗гяп╜я║Ся║оя╗зя║ктАк .тАмя║Бя╗зя╗мя║О я╗гя╗┤я║Оя╗е я║Бя║Чя║╢тАм тАля║Яя╗ияоУ я╗н янШя╗ия║Оя╗ля╗ия║кяоФяп╜ я╗зя║ОянШя║кя╗│я║к я╗гяп╜я║╖я╗оя╗зя║ктАк.тАмтАм тАля╗ля║░я║Ня║ня║Ня╗е яоРя╗оя║й┌й я║йя║н я║зя╗┤я║Оя║Ся║Оя╗ея╗ля║О тАк ╪МтАмя║йя║нтАм тАляоРя║Оя║няоФя║Оя╗йя╗ля║О я╗н я║йя║н я╗гя╗Мя║оя║╜ я║Ся╗┤я╗дя║Оя║н█М я╗н я║│я╗о╪бтАм тАля║Ня║│я║Шя╗Фя║Оя║йя╗йя╗ля║О█М яоФя╗оя╗зя║ОяоФя╗оя╗е я╗ля║┤я║Шя╗ия║ктАк.тАмтАм

тАл ╪п ┘Ж тАм

тАляоРя║Оя╗Ея╗в я╗зя╗┤яоСя║ия╗оя║Ня╗йтАм тАля║Бя╗е я║Ня║ня║пя║╡ я╗зя║кя║Ня║ня║йтАк .тАмя║Ня╗│я╗ж я╗гя╗мя╗в я║Ня║│я║Ц яоРя╗к я╗гя║О я║Ня╗│я╗жтАм тАля║ня║Н я║Ся║Тя╗┤я╗ия╗втАк .тАмя╗зя╗Фя║оя║Х я║зя╗оя║йя║ня║Н я╗гя║Шя╗оя║Яя╗к я║Ня╗│я╗ж я║│я╗┤я║┤я║Шя╗втАм тАляоРя║Ья╗┤я╗Т яоРя╗ия╗┤я╗втАк .тАмя║гяоСя╗оя╗гя║Шяп╜ я║йя║н я║Ня╗│я║оя║Ня╗е я║Ся║о я║│я║отАм тАляоРя║Оя║н я║Ня║│я║Ц яоРя╗к я║Яя╗ая╗о█М ян╝я║╕я╗в я║Сян╜я╗к я╗ля║О я║Ня╗Ля║кя║Ня╗бтАм тАля╗гя╗┤яоСя╗ия║к я╗н я╗гя╗┤яоСя║╕я║к я╗н я╗гя╗┤я║кя║пя║йя║й я╗н я║Ня║ня║пя║╖я╗мя║О█МтАм тАля║Ня╗зя║┤я║Оя╗зяп╜ я║ня║Н я║пя╗│я║о янШя║О я╗ЯяоХя║к я╗гя║Оя╗Э я╗гя╗┤яоСя╗ия║ктАк.тАмтАм тАля║│я║Шя║Оя╗│я║╢ я║Ня╗│я╗ж яоРя╗оя║й┌й я║зя║оя║йя║│я║Оя╗Э я╗Чя║оя║Ся║Оя╗зяп╜ я║Ня╗│я╗жтАм тАля║гяоСя╗оя╗гя║Ц я╗н я║Ня╗│я╗ж я╗зя╗Ия║Оя╗б я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя╗гя║о┌п я║Ня╗нтАм тАля║Ся║╕я║кя║Х я║ЧяоСя║Оя╗е я║йя╗ля╗ия║кя╗й я╗н я║йя║ня║йя╗зя║О┌й я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя╗Чя║Оя║Чя╗ЮтАм тАля╗зя╗┤я║░ я║зя╗оя║й я╗│яоП яоРя╗оя║й┌й я║Ня║│я║Ц яоРя╗к я╗Чя║оя║Ся║Оя╗зяп╜ я║╖я║кя╗йтАм тАля║Ня║│я║ЦтАк .тАмя║НяоФя║о я╗гя╗ж я╗н я║╖я╗дя║О я╗н я║йя╗│яоХя║оя║Ня╗е я║Ся║ия╗оя║Ня╗ля╗┤я╗втАм тАля║йя╗│яоХя║о я║зя║Тя║о█М я║╖я║Тя╗┤я╗к я║Ня╗│я╗ж я║зя║Тя║о я╗ля╗оя╗Яя╗ия║О┌йтАм тАля╗зя║╕я╗ия╗оя╗│я╗в я║Ся║Оя╗│я║к я║Ся╗к я║╗я╗Т я╗гя║Тя║Оя║ня║пя╗й я║Ся║оя║Н█М я║Чя╗Ря╗┤я╗┤я║отАм тАля║ня╗│я║╕я╗к я║Н█М я║Ня╗ня║┐я║Оя╗Й я║СянЩя╗┤я╗оя╗зя║кя╗│я╗втАк .тАмя║Ся║Оя╗│я║к я╗Ля╗ая╗┤я╗ктАм тАля║Чя║дя║ая║о я╗н я╗Ля╗Шя║Р я╗гя║Оя╗зя║кяоФяп╜ я╗н я║Ня╗Ля║кя║Ня╗б я╗н яоРя║╕я║Шя║Оя║н я╗нтАм тАля║гяоСя╗оя╗гя║Ц я╗гя║мя╗ля║Тяп╜ я╗н я║Чя╗Мя║╝я║Тя║Оя║Х я╗Чя╗оя╗гяп╜ я╗н я╗гя╗аяп╜тАм тАля║Ся╗к я╗гя╗┤я║кя║Ня╗е я║Ся╗┤я║Оя╗│я╗┤я╗втАк .тАмя║│я║Шя║Оя╗│я║╢ я║гя╗┤я╗Т я║╖я║ктАк .тАмя║Ся╗ктАм тАля║зя║Оя╗зя╗оя║Ня║йя╗й я║Ня║╡ я║Чя║┤я╗ая╗┤я║Ц я╗гя╗┤яоХя╗оя╗│я╗втАк .тАмя╗гя║╝я╗дя╗в я║Чя║отАм тАля║Ся║оя║Н█М я║пя╗│я║о я╗н я║ня╗н яоРя║оя║йя╗е я║пя╗гя╗┤я╗ия╗к я╗ля║О█МтАм тАля║Ня║Яя║Шя╗дя║Оя╗Ляп╜ я╗н я║│я╗┤я║Оя║│яп╜ я║Ня╗│я╗ж я╗Чя║Шя╗Ю я╗Уя║ая╗┤я╗К яоФя║Оя╗бтАм тАля║Ся║оя║йя║Ня║ня╗│я╗втАк*.тАмтАм

тАля╗Яя╗┤я╗╝ я╗│я╗оя║│я╗Фяп╜тАм тАля║│я║Оя║пя╗гя║Оя╗е я║гя╗дя║Оя╗│я║Ц яоРя╗ия╗ия║кя╗й я╗гя║╕я║ия║╝яп╜ я╗ня║Яя╗оя║йтАм тАля╗зя║кя║Ня║ня║йтАк .тАмяоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я╗гя║О я║Ня║п я║Чя║дя║╝я╗┤я╗Ю я╗гя║дя║оя╗ня╗бтАм тАля╗гяп╜я║╖я╗оя╗зя║к я╗н я║Бя╗гя╗оя║пя║╡ я║Бя╗зя╗мя║О я║Чя╗дя║Оя║╖я║О█М я║Ня╗Ля║кя║Ня╗б я║йя║нтАм тАля╗гя╗┤я║кя║Ня╗е я║╖я╗мя║о я╗н я╗гя╗Мя║Шя║Оя║й я║╖я║кя╗е я║Чя╗оя║│я╗В я╗ня║Ня╗Яя║кя╗│я╗жтАм тАля║зя╗оя║й я║Бя╗зя╗мя║О я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя║зя║╕я╗оя╗зя║Ц я║йя║н я╗ля╗дя╗к я║Яя║О█МтАм тАляоРя║╕я╗оя║н я║ня╗│я║╕я╗к я║йя╗ня║Ня╗зя║кя╗й я╗н я║Ся║Оя║пя╗ля╗в я╗Уя║Оя║Яя╗Мя╗к я║зя╗оя║Ня╗ля║ктАм тАля║Бя╗Уя║оя╗│я║ктАк .тАмя║╗я║кя║Н█М яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я║Ся║Оя║╖я╗┤я║ктАк ...тАмя║Ня╗Ля║Шя║оя║Ня║╜тАм тАляоРя╗ия╗┤я║ктАк ╪МтАмя║Бя╗│я╗ия║кя╗й я║Ся╗мя║Шя║отАк ╪МтАмя║пя╗зя║кяоФяп╜ я║йя║н я║Ня╗гя╗ия╗┤я║Ц я╗нтАм тАля║Бя║ня║Ня╗гя║╢ я║Ся║О я║гя╗Ц я║Чя║дя║╝я╗┤я╗Ю я║ня║Ня╗│яоХя║Оя╗е я║гя╗Ц я╗ля╗дя╗ктАм тАляоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я║Ня║│я║ЦтАк*.тАмтАм

‫‪١٩‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬

‫‪ ,‬ﯾ‪+‬‬ ‫‪ /0‬ار دا ن ‪ -‬ا‪4$‬ﯿ‪2 3‬ﯿ‪1‬‬ ‫ﻟﻴﻼ ﻋﻠﯽﮐﺮﻣﯽ ـ ﻭﮐﻴﻞ ﺩﺍﺩﮔﺴﺘﺮی‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﮔﺬﺷﺖ ﺑﻴﺴﺖ ﺳﺎﻝ ﺣﺎﺩﺛﻪﺍی ﻣﺸﺎﺑﻪ‬ ‫ﻗﺘ ِﻞ ﻟﻴﻼ ﻓﺘﺤﯽ ﺗﮑﺮﺍﺭ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪ .‬ﻫﻨﻮﺯ ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺭﻭﺯی ﺍﺯ ﺗﻌﻄﻴﻼﺕ ﺑﻬﺎﺭ ﻧﮕﺬﺷﺘﻪ ﺑﻮﺩ ﮐﻪ‬ ‫ﺳﺘﺎﻳﺶ ﺩﺧﺘﺮ ‪ ۶‬ﺳﺎﻟﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﭘﺴﺮ ‪ ١۵‬ﺳﺎﻟﻪ ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ‪ ،‬ﭘﺲ ﺍﺯ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﺑﻪ‬ ‫ﮐﺎﻡ ﻣﺮگ ﮐﺸﻴﺪﻩ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﺭﺩﻳﺒﻬﺸﺖ ﻣﺎﻩ ‪ ١٣٧۴‬ﺑﻮﺩ ﮐﻪ ﻟﻴﻼ ﺩﺧﺘﺮ‬ ‫‪ ١١‬ﺳﺎﻟﻪ ﺑﺮﺍی ﭼﻴﺪﻥ ﮔﻠﻬﺎی ﻭﺣﺸﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﻣﻨﺰﻝ ﺧﺎﻟﻪ ﺍﺵ ﺩﺭ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺭﻭﺳﺘﺎﻫﺎی‬ ‫ﺳﻘﺰ ﺧﺎﺭﺝ ﺷﺪ ﺍﻣﺎ ﺩﻳﮕﺮ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﺑﺎﺯﻧﮕﺸﺖ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻼ ﻋﻠﯽ ﮐﺮﻣﯽ‪ ،‬ﻭﮐﻴﻞ ﺩﺍﺩﮔﺴﺘﺮی‬ ‫ﺑﺎ ﻧﺎﭘﺪﻳﺪ ﺷﺪﻥ ﻟﻴﻼ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺍﺵ ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺭﺍ ﺑﻪ ﭘﻠﻴﺲ ﺍﻁﻼﻉ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﺗﺠﺴﺲﻫﺎ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﻳﺎﻓﺘﻦ ﺍﻳﻦ ﺩﺧﺘﺮ ﺁﻏﺎﺯ ﺷﺪ‪ .‬ﺳﺮﺍﻧﺠﺎﻡ ﺳﻪ ﻧﻔﺮ‬ ‫ﺑﻪ ﻧﺎﻡﻫﺎی ﻫﺎﺩی‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻔﺮ ﻭ ﺣﺴﻦ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﺗﻬﺎﻡ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﻭ ﻗﺘﻞ ﻟﻴﻼ ﺩﺳﺘﮕﻴﺮ ﺷﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ‪ ۵‬ﺗﻴﺮﻣﺎﻩ ﻫﻤﺎﻥ ﺳﺎﻝ‪ ،‬ﻣﺠﺮﻡ ﺭﺩﻳﻒ‬ ‫ﺍﻭﻝ‪ ،‬ﻫﺎﺩی‪ ،‬ﺩﺭ ﺳﻠﻮﻝ ﺍﻧﻔﺮﺍﺩی ﺧﻮﺩﮐﺸﯽ‬ ‫ﮐﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﻫﻔﺘﻢ ﺗﻴﺮ ﻣﺎﻩ ﺳﺎﻝ ‪ ١٣٧۴‬ﺑﻮﺩ ﮐﻪ ﺩﺍﺩﮔﺎﻩ‪،‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻔﺮ ﻭ ﺣﺴﻦ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺟﺮﻡ ﻣﺸﺎﺭﮐﺖ‬ ‫ﺩﺭ ﺟﻨﺎﻳﺖ ﺑﻪ ﻣﺮگ ﻣﺤﮑﻮﻡ ﮐﺮﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺒﺘﻪ ﺩﺭ‬ ‫ﺻﻮﺭﺕ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻣﺎﺑﻪﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ ﺩﻳﻪ ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻟﻴﻼ‪ ،‬ﺩﺧﺘﺮی ﮐﻪ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ ﺭﺳﻴﺪﻩ‬ ‫ﺑﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻗﺮﻳﺸﯽ ‪ -‬ﻟﻴﻼ ﻓﺘﺤﯽ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﻗﺼﺎﺹ‬ ‫ﺭﺍ ﺑﺮﺍی ﻗﺎﺗﻞ ﺩﺭ ﻗﺘ ِﻞ ﻋﻤﺪی ﭘﻴﺶ ﺑﻴﻨﯽ‬ ‫ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻟﺒﺘﻪ ﺩﺭﺧﻮﺍﺳﺖ ﺍﺟﺮﺍی‬ ‫ﻗﺼﺎﺹ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺩﺳﺖ ﺍﻭﻟﻴﺎی ﺩﻡ ﺳﭙﺮﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﻣﯽﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺍﺯ ﻗﺼﺎﺹ ﺑﺪﻭﻥ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ‬ ‫ﺩﻳﻪ ﻭ ﻳﺎ ﺑﺎ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﺁﻥ ﺻﺮﻑ ﻧﻈﺮ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺍﻣﺎ ﺍﮔﺮ ﻣﻘﺘﻮﻝ ﺯﻥ ﻳﺎ ﺩﺧﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﻣﺎﺟﺮﺍ‬ ‫ﻓﺮﻕ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﺩﻳﻪ ﺯﻥ ﻧﺼﻒ ﺩﻳﻪ ﻣﺮﺩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ ﺍﮔﺮ ﻗﺎﺗﻞ ﻣﺮﺩ ﻭ ﻣﻘﺘﻮﻝ ﺯﻥ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺩﺭ‬ ‫ﺻﻮﺭﺗﯽ ﮐﻪ ﺍﻭﻟﻴﺎی ﺩﻡ ﮔﺬﺷﺖ ﻧﮑﻨﻨﺪ ﻭ ﺭﺍﻩ‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﻡ ﺭﺍ ﺩﺭ ﭘﻴﺶ ﮔﻴﺮﻧﺪ‪ ،‬ﺭﺍﻫﯽ ﮐﻪ ﻗﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﻣﺠﻮﺯ ﺁﻥ ﺭﺍ ﺻﺎﺩﺭ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺻﻮﺭﺕ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻣﻘﺘﻮﻝ ﺑﺎﻳﺴﺘﯽ ﻣﺎﺑﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ ﺩﻳﻪ ﺭﺍ ﺑﺪﻫﻨﺪ ﺗﺎ ﺟﺎﻥ ﺩﺧﺘﺮ ﻣﻘﺘﻮﻝ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻢ ﺳﻨﮓ ﻗﺎﺗﻞ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺁﻥ ﻭﻗﺖ‬ ‫ﺩﺭﺧﻮﺍﺳﺖ ﺍﺟﺮﺍی ﻗﺼﺎﺹ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻟﻴﻼ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺖ ﻧﺸﺪ ﻭ ﺭﺍﻩ‬ ‫ﻗﺼﺎﺹ ﺭﺍ ﺑﺮﮔﺰﻳﺪ‪ .‬ﺩﺭ ﺟﺮﻳﺎﻥ ﺭﺳﻴﺪﮔﯽ ﻭ‬ ‫ﺣﮑﻢ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﺑﻮﺩ ﮐﻪ ﺣﺴﻦ‪ ،‬ﻣﺠﺮﻡ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﻗﻄﻌﻴ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﺭﺩﻳﻒ ﺩﻭﻡ ﻣﺘﻮﺍﺭی ﺷﺪ‪ ١١ .‬ﺳﺎﻝ ﺍﺯ ﻗﺘﻞ‬ ‫ﻟﻴﻼ ﻣﯽﮔﺬﺷﺖ ﮐﻪ ﻧﻪ ﺗﻔﺎﺿﻞ ﺩﻳﻪ ﻓﺮﺍﻫﻢ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ ﻭ ﻧﻪ ﺗﻼﺵ ﭘﻠﻴﺲ ﺑﺮﺍی ﺩﺳﺘﮕﻴﺮی‬ ‫ﻣﺠﺮﻡ ﺭﺩﻳﻒ ﺩﻭﻡ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺩﺍﺩﻩ ﺑﻮﺩ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ‬ ‫ﺧﺎﻁﺮ ﭘﺪﺭ ﻟﻴﻼ‪ ،‬ﺍﺯ ﺭﺋﻴﺲ ﻗﻮﻩﻗﻀﺎﺋﻴﻪ‬ ‫ﺧﻮﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﺍﺟﺎﺯﻩ ﻧﺪﻫﺪ ﺧﻮﻥ ﺩﺧﺘﺮﺵ‬ ‫ﭘﺎﻳﻤﺎﻝ ﺷﻮﺩ‪ .‬ﻫﺎﺷﻤﯽ ﺷﺎﻫﺮﻭﺩی ﺭﺋﻴﺲ‬ ‫ﺖ ﻗﻮﻩ ﻗﻀﺎﺋﻴﻪ ﺩﺳﺘﻮﺭ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ‪٢٢٠‬‬ ‫ﻭﻗ ِ‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﷼ ﺗﻔﺎﺿﻞ ﺩﻳﻪ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺑﻴﺖﺍﻟﻤﺎﻝ‬ ‫ﺻﺎﺩﺭ ﮐﺮﺩ ﻭ ﻣﺤﻤﺪﺻﻔﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻣﺪﺍﺩ‬ ‫ﭼﻬﺎﺭﺷﻨﺒﻪ ‪ ٢۶‬ﺍﺭﺩﻳﺒﻬﺸﺖ ﺳﺎﻝ ‪ ١٣٨۶‬ﺩﺭ‬

‫ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺑﻪ ﺩﺍﺭ ﺁﻭﻳﺨﺘﻪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺴﻦ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﻣﺘﻬﻢ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ ﺑﻪ ﻁﻮﺭ ﻣﺨﻔﻴﺎﻧﻪ‬ ‫ﺩﺭ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﮐﺎﺷﻤﺮ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻟﻴﻼ ﮐﻪ ﻫﻴﭻ ﭼﻴﺰ ﺟﺰ ﻗﺼﺎﺹ ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﺭﺍ ﺭﺍﺿﯽ ﻧﻤﯽﮐﺮﺩ‪ ،‬ﺍﻭ ﺭﺍ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﯽ ﻭ ﺑﺎ‬ ‫ﮐﻤﮏ ﭘﻠﻴﺲ ﺩﺳﺘﮕﻴﺮ ﮐﺮﺩﻧﺪ‪ .‬ﺣﺴﻦ ﮐﻪ ﻳﮏ‬ ‫ﺑﺎﺭ ﺑﻪ ﻁﻮﺭ ﻏﻴﺎﺑﯽ ﺑﻪ ﻗﺼﺎﺹ ﻣﺤﮑﻮﻡ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺩﺳﺘﮕﻴﺮی ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺭﺃی‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ ﮐﺮﺩ ﺍﻣﺎ ﺭﺍی ﺩﺍﺩﮔﺎﻩ ﺑﺮ ﻫﻤﺎﻥ‬ ‫ﻗﺼﺎﺹ ﺑﺎﻗﯽ ﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﻴﭽﻴﺪﻩ ﻭ ﺩﻟﺨﺮﺍﺵ‬ ‫ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ‬ ‫ﻗﺘﻞ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮﺩ‪ ،‬ﭘﻴﭽﺪﮔﯽ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺩﻟﺨﺮﺍﺵ ﺑﻮﺩﻧﺶ‬ ‫ﻣﯽﺍﻓﺰﺍﻳﺪ‪ .‬ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ ﺧﻮﺩ ﻧﻴﺰ ﮐﻮﺩک‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺍﻭ ﭘﺎﻧﺰﺩﻩ ﺳﺎﻝ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک‪ ،‬ﻁﻔﻞ ﺭﺍ ﻓﺮﺩی ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺳﻦ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ ﻧﺮﺳﻴﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻝ ﺁﻧﮑﻪ ﺍﺯ ﺩﻳﺪ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﺳﻦ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﮐﻴﻔﺮی ﺑﺮﺍی ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻧﺰﺩﻩ‬ ‫ﺳﺎﻝ ﻗﻤﺮی ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻳﻌﻨﯽ ﺍﺯ ﺩﻳﺪ ﻗﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ ﭘﺎﻧﺰﺩﻩ ﺳﺎﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﮐﻴﻔﺮی ﺩﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﭘﺪﺭ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻧﻴﺰ ﮔﻮﻳﯽ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺖ‬

‫‪٢٠‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﻧﺪﺍﺭﺩ ﻭ ﺗﻘﺎﺿﺎی ﻗﺼﺎﺹ ﻗﺎﺗﻞ ﻓﺮﺯﻧﺪﺵ ﺭﺍ‬ ‫ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺳﻪ ﺭﺍﻩ ﺑﺮﺍی ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﺁﻧﻬﺎ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﮐﺎﻣﻞ ﺩﺭ ﺑﺮﮔﺰﻳﺪﻥ ﻫﺮ‬ ‫ﻳﮏ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪ :‬ﺁﻧﻬﺎ ﻧﻴﺰ ﻣﯽﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺟﺎﻥ ﭘﺴﺮی‬ ‫ﮐﻪ ﻓﺮﺯﻧﺪﺷﺎﻥ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺁﻧﻬﺎ ﮔﺮﻓﺘﻪ‪ ،‬ﺑﺴﺘﺎﻧﻨﺪ ﻭ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ ﺭﺍ ﻧﻴﺰ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﻮﺩ ﺑﻪ‬ ‫ﺳﻮگ ﺑﻨﺸﺎﻧﻨﺪ‪ ،‬ﺁﻧﻬﺎ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﺑﺪﻭﻥ‬ ‫ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﺩﻳﻪ ﻭ ﻳﺎ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﺩﻳﻪ‬ ‫ﮔﺬﺷﺖ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺭﺍ ﺑﺮ ﭘﺴﺮک‬ ‫ﺑﺒﺨﺸﻨﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺩﺭ ﻧﻈﺮ ﺩﺍﺷﺖ ﮐﻪ ﺍﺭﺯﺵ‬ ‫ﺟﺎﻥ ﭘﺴﺮی‬ ‫ﺟﺎﻥ «ﺳﺘﺎﻳﺶ »ﻧﺼﻒ ﺍﺭﺯﺵ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺍﻭ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ ﺭﺳﺎﻧﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﺑﺎﻳﺴﺘﯽ ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺕ‬ ‫ﺍﺻﺮﺍﺭ ﺑﺮ ﺍﺟﺮﺍی ﻗﺼﺎﺹ ﻣﺎﺑﻪ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ‬ ‫ﺩﻳﻪ ﺭﺍ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﺟﺎﻥ ﺩﺧﺘﺮﺷﺎﻥ ﻫﻢ‬ ‫ﺳﻨﮓ ﭘﺴﺮی ﺷﻮﺩ ﮐﻪ ﺍﻭ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ ﺭﺳﺎﻧﺪﻩ‬ ‫ﻭ ﺁﻥ ﻭﻗﺖ ﺍﺟﺮﺍی ﻗﺼﺎﺹ ﺭﺍ ﺑﺨﻮﺍﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﻨﯽ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺒﻠﻎ ﻫﺸﺘﺼﺪ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﷼‬ ‫)ﻧﺼﻒ ﻣﺒﻠﻊ ﻳﮏ ﻣﻴﻠﻴﺎﺭﺩ ﻭ ﻧﻬﺼﺪ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ‬ ‫﷼‪ ،‬ﺩﻳﻪ ﺍﻋﻼﻣﯽ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ (١٣٩۵‬ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻗﺎﺗﻞ ﺑﺪﻫﻨﺪ ﺗﺎ ﺣﮑﻢ ﻗﺼﺎﺹ ﺍﺟﺮﺍ‬ ‫ﺷﻮﺩ‪ .‬ﺍﺯ ﻁﺮﻓﯽ ﺁﻧﻬﺎ ﻣﯽﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺑﺮ ﺍﻳﻦ ﻣﺒﻠﻎ‬

‫ﻭ ﻳﺎ ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺗﻮﺍﻓﻖ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﺍﺯ‬ ‫ﻗﺼﺎﺹ ﺻﺮﻑ ﻧﻈﺮ ﮐﻨﻨﺪ ﻭ ﻳﺎ ﺍﺻﻼ ﺑﺪﻭﻥ‬ ‫ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﻭﺟﻬﯽ ﭘﺴﺮک ﺭﺍ ﺑﺒﺨﺸﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺩﻭﺭ ﺩﺍﺷﺖ ﮐﻪ ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺟﻨﺒﻪ ﺑﺎﺯﺩﺍﺭﻧﺪﮔﯽ ﺁﻥ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺍی ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻫﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺑﺎﻳﺪ ﺳﻮﺍﻝ ﮐﺮﺩ‬ ‫ﺗﺎ ﭼﻪ ﺣﺪ ﺍﺟﺮﺍی ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﺯ ﺗﮑﺮﺍﺭ ﺟﺮﺍﺋﻢ‬ ‫ﺩﺭ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮی ﻣﯽﮐﻨﺪ؟ ﺁﻳﺎ ﺑﻪ ﺭﺍﺳﺘﯽ‬ ‫ﺍﺟﺮﺍی ﻗﺼﺎﺹ ﻭ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﭘﺴﺮی ‪ ١۵‬ﺳﺎﻟﻪ‬ ‫ﮐﻪ ﺩﺧﺘﺮ ‪ ۶‬ﺳﺎﻟﻪ ﺑﻴﮕﻨﺎﻫﯽ ﺭﺍ ﺑﻪ ﮐﺎﻡ ﻣﺮگ‬ ‫ﮐﺸﺎﻧﺪﻩ ﺟﻠﻮی ﺗﮑﺮﺍﺭ ﭼﻨﻴﻦ ﻭﻗﺎﻳﻊ ﻫﻮﻟﻨﺎﮐﯽ‬ ‫ﺭﺍ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﮔﺮﻓﺖ؟ ﺁﻳﺎ ﺑﺎ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﺍﻳﻦ ﭘﺴﺮ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮ ﺣﺎﺷﻴﻪ ﺍﻣﻨﯽ ﺑﺮﺍی ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ﻣﺎ ﺍﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﺩ؟ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺛﺎﺑﺖ ﮐﺮﺩﻩ ﮐﻪ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﺟﻨﺒﻪ‬ ‫ﺑﺎﺯﺩﺍﺭﻧﺪﻩ ﻧﺪﺍﺭﺩ‪ .‬ﺍﺯ ﻁﺮﻓﯽ ﺩﻳﮕﺮ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻣﺎﺟﺮﺍ‪ ،‬ﻋﺎﻣﻞ ﻗﺘ ِﻞ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﭘﺴﺮی ﺍﺳﺖ ﺯﻳﺮ‬ ‫ﺳﻦ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ‪ ،‬ﻳﻌﻨﯽ ﻁﺒﻖ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩﻫﺎی‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻠﻠﯽ ﻫﻨﻮﺯ ﺧﻮﺩ ﮐﻮﺩک ﺑﻪ ﺣﺴﺎﺏ‬ ‫ﻣﯽﺁﻳﺪ‪ .‬ﺍﻓﮑﺎﺭ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺍﺯ ﺧﺒﺮ‬ ‫ﻗﺘﻞ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﺩﺭ ﺷﻮک ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﺯ ﺧﻮﺩ‬ ‫ﺳﻮﺍﻝ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺭﻳﺸﻪ ﺍﻳﻦ ﻫﻤﻪ ﺧﺸﻮﻧﺖ‬ ‫ﭼﻴﺴﺖ؟ ﭼﺮﺍ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﯽ ‪ ١۵‬ﺳﺎﻟﻪ ﭼﻨﻴﻦ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻭﺣﺸﺘﻨﺎﮐﯽ ﺭﺍ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻣﯽﺩﻫﺪ؟ ﺷﺎﻳﺪ‬

‫ﻣﺮﺍﺳﻢ ﻳﺎﺩﺑﻮﺩ‬ ‫ﺳﺘﺎﺭﻩ ﻗﺮﻳﺸﯽ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﮑﻬﻠﻢ‬

‫ د ن ‬ ‫ﺧﻴﻠﯽﻫﺎ ﻗﺼﺎﺹ ﺭﺍ ﺣﻖ ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ ﻭ ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﺭﺍﻩ ﺗﺴﮑﻴﻦ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻭ ﺑﺮﮔﺮﺷﺖ‬ ‫ﺁﺭﺍﻣﺶ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺪﺍﻧﻨﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ‬ ‫ﻟﻴﻼ ﻭ ﺩﻳﮕﺮ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩﻫﺎی ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻗﺘﻞ ﻧﺸﺎﻥ‬ ‫ﺩﺍﺩﻩ ﮐﻪ ﺣﺬﻑ ﻓﻴﺰﻳﮑﯽ ﻗﺎﺗﻞ ﺗﺎﺛﻴﺮی ﺩﺭ‬ ‫ﺟﻠﻮﮔﻴﺮی ﺍﺯ ﻭﻗﻮﻉ ﺍﻳﻦ ﻓﺠﺎﻳﻊ ﻧﺪﺍﺭﺩ ﺑﻠﮑﻪ‬ ‫ﺳﺒﺐ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﯽ ﺷﮏ ﺍﺯ ﭼﻨﻴﻦ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩﻫﺎﻳﯽ ﺑﺎﻳﺪ ﺁﻣﻮﺧﺖ‬ ‫ﻭ ﺭﺍﻫﯽ ﺑﺮﺍی ﺍﺟﺮﺍی ﻋﺪﺍﻟﺖ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﯽ ﮐﻠﻤﻪ ﭘﻴﺪﺍ ﮐﺮﺩ‪ .‬ﻋﺪﺍﻟﺘﯽ ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ‬ ‫ﺑﻪ ﺳﻮگ ﻧﺸﺴﺘﻪ ﺭﺍ ﺗﺴﻠﯽ ﺧﺎﻁﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ‬ ‫ﺑﺮﺍی ﻣﺠﺮﻡ ﻣﺠﺎﺯﺍﺗﯽ ﺩﺭ ﻧﻈﺮ ﮔﻴﺮﺩ ﮐﻪ‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﺩﺭﻣﺎﻥ ﻳﺎ ﺍﺻﻼﺡ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺑﺎﺯﮔﺮﺩﺩ‪ .‬ﻣﺴﻠﻤﺎ ﺑﺎ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﺍﻣﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ‪،‬‬ ‫«ﺳﺘﺎﻳﺶ »ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﭘﺪﺭی ﺑﺮ ﻧﻤﯽﮔﺮﺩﺩ ﺍﻣﺎ‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﮔﺬﺷﺖ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺍﻭ‪ ،‬ﺑﺮﺭﺳﯽ ﻋﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﺍﺻﻠﯽ ﻭﻗﻮﻉ ﭼﻨﻴﻦ ﺣﺎﺩﺛﻪ ﺍی‪ ،‬ﺣﺬﻑ ﺍﻋﺪﺍﻡ‬ ‫ﻭ ﺗﺪﻭﻳﻦ ﻭ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻗﻮﺍﻧﻴﻨﯽ ﮐﻪ ﺟﻨﺒﻪ‬ ‫ﺑﺎﺯﺩﺍﺭﻧﺪﻩ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺘﻮﺍﻥ ﭼﺮﺧﻪ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺭﺍ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻒ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﺁﺭﺍﻣﺶ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺑﺮﮔﺮﺩﺍﻧﺪ‪*.‬‬

‫ﺑﻪ ﻓﺮﺍﺧﻮﺍﻥ ﻧﻬﺎﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﻭ ﺟﻤﻌﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺍﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎﻧﯽ ﺩﺭ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﻣﻴﺪﺍﻧﻬﺎی ﻣﺮﮐﺰی ﺷﻬﺮ ﺍﺳﺘﻬﻜﻠﻢ‪ ،‬ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫ﻛﺮﺩﻳﻢ ﻭ ﻳﺎﺩ ﻋﺰﻳﺰ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﺑﺎ ﺍﻋﻼﻡ‬ ‫ﻫﻤﺪﺭﺩی ﺑﺎ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻗﺮﻳﺸﯽ ﻭ ﮔﻞ ﻭ ﺷﻤﻊ‬ ‫ﻭ ﻳﻚ ﺩﻗﻴﻘﻪ ﺳﻜﻮﺕ ﮔﺮﺍﻣﯽ ﺩﺍﺷﺘﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺩﺭ ﺟﻠﺴﻪﺍی ﺑﻪ ﻋﻠﻞ ﺍﻳﻦ ﻓﺎﺟﻌﻪ ﻭ‬ ‫ﺭﺍﻫﻜﺎﺭﻫﺎی ﻣﻤﺎﻧﻌﺖ ﺍﺯ ﭼﻨﻴﻦ ﺟﻨﺎﻳﺘﯽ‬ ‫ﭘﺮﺩﺍﺧﺘﻴﻢ‪ .‬ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﯽ ﺍﺯﻋﻼﻗﻤﻨﺪﺍﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺑﺤﺚ ﻭ ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺷﺮﻛﺖ ﻛﺮﺩﻧﺪ‪ .‬ﺑﺤﺚ‬ ‫ﻭ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﻧﻈﺮ ﺩﺍﻏﯽ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﻗﺎﺗﻞ‬ ‫ﺩﺭﮔﺮﻓﺖ‪ ،‬ﺗﻌﺪﺍﺩی ﻣﻌﺘﻘﺪ ﺑﻮﺩﻧﺪ ﻓﺮﺩ ﻗﺎﺗﻞ ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺒﺐ ﭼﻨﻴﻦ ﺟﻨﺎﻳﺘﯽ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﻣﺮگ‬ ‫ﻣﺤﮑﻮﻡ ﺷﻮﺩ‪ .‬ﺗﻌﺪﺍﺩی ﻫﻢ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﺭﺍ ﺭﺍﻫﻜﺎﺭ‬ ‫ﻭ ﺭﺍﻩﭼﺎﺭﻩ ﻧﻤﯽﺩﺍﻧﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺍﺳﻔﻨﺎﻙ ﻭ‬ ‫ﻧﺎﺑﺮﺍﺑﺮ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩی‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﯽ‪ ،‬ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪،‬‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺭﺍ ﻣﻨﺸﺎ ﭼﻨﻴﻦ ﻓﺠﺎﻳﻌﯽ‬ ‫ﻣﻴﺪﺍﻧﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺮﻳﻢ ﺷﺎﻣﺤﻤﺪی ﺩﺑﻴﺮ ﻧﻬﺎﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﺮﺍﺳﻢ ﺑﺮﺍی ﻋﻼﻗﻤﻨﺘﺪﺍﻥ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﯽ‬ ‫ﮐﺮﺩ ﺍﻭ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺭﺍ ﺑﺎﻧﯽ ﻭ‬ ‫ﻣﺴﺒﺐ ﺍﻳﻦ ﻓﺎﺟﻌﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﺮﺩ‪.‬‬

тАлтАк┘в┘атАмтАм

тАля║╖я╗дя║Оя║ня╗й тАк┘б┘г┘гтАмтАм

тАл ╪п ┘Ж тАм

тАл)яп┐ тАк$тАмяп┐тАк 0 5тАм╪з╪п ╪з╪▓ тАк : # ( /60тАм┘В & ╪п& ┘Ж ╪п╪▒ тАк 8тАм╪╡ &тАк 5 6тАм┘Ж яп╛тАк+тАмтАм тАля║Яя╗дя╗Мяп╜ я║Ня║п я╗гя║Жя║│я║┤я║Оя║Х я╗н я║│я║Оя║пя╗гя║Оя╗ея╗ля║О█МтАм тАля╗гя║оя║йя╗бя╗зя╗мя║Оя║й яоРя║╕я╗оя║нтАк ╪МтАмя║Ся║О я║Ня╗Ля╗╝я╗б я╗ля╗дя║кя║ня║й█М я║Ся║ОтАм тАля║зя║Оя╗зя╗оя║Ня║йя╗й я║│я║Шя║Оя╗│я║╢тАк ╪МтАмя║йя║зя║Шя║о тАк █╢тАмя║│я║Оя╗Яя╗кя║Н█М яоРя╗к я║йя║нтАм тАля╗ня║ня║Ня╗гя╗┤я╗ж я║Ся╗к я╗Чя║Шя╗Ю я║ня║│я╗┤я║ктАк ╪МтАмя╗Уя╗Мя║Оя╗╗я╗е я║гя╗Шя╗оя╗ХтАм тАляоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я║ня║Н я║Ся╗к я║Бя║ня║Ня╗б яоРя║оя║йя╗е я╗Уя╗Ая║О█М я║Яя║Оя╗гя╗Мя╗ктАм тАля║йя║н я║Яя╗мя║Ц я║Яя╗ая╗ояоФя╗┤я║о█М я║Ня║п я║Ня╗Ля║кя║Ня╗б я╗Ля║Оя╗гя╗Ю я║Ня╗│я╗жтАм тАля║Яя╗ия║Оя╗│я║Ц яоРя╗к я║зя╗оя║й яоРя╗оя║й┌й я╗н я╗Чя║оя║Ся║Оя╗зяп╜ я║╖я║оя║Ня╗│я╗ВтАм тАля║Ня║Яя║Шя╗дя║Оя╗Ляп╜тАк-тАмя║Ня╗Чя║Шя║╝я║Оя║й█М я║Ня║│я║Ц я║йя╗Ля╗оя║Х яоРя║оя║йя╗зя║к я╗нтАм тАля║зя╗оя║Ня╗ля║Оя╗е я║ня╗Ля║Оя╗│я║Ц я║Ня║│я║Шя║Оя╗зя║кя║Ня║ня║йя╗ля║О█М я║йя║Ня║йя║ня║│яп╜тАм тАля╗ня╗│яоЛя╗й яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я╗н я╗зя╗оя║Яя╗оя║Ня╗зя║Оя╗е я║╖я║кя╗зя║ктАк.тАмтАм тАля╗гя║Шя╗ж я║Ня╗│я╗ж я║Ся╗┤я║Оя╗зя╗к я║Ся╗к я║Ня╗│я╗ж я║╖я║оя║б я║Ня║│я║ЦтАк:тАмтАм тАляоФя║Оя╗ляп╜ я╗Уя║Оя║Яя╗Мя╗к я║Бя╗ея╗Чя║кя║н я╗Ля╗дя╗┤я╗Ц я║Ня║│я║Ц яоРя╗к я║йя║н┌йтАм тАля║Яя╗оя║Ня╗зя║Р я║Бя╗е я║йя║╖я╗оя║Ня║н я╗гяп╜я║╖я╗оя║й я╗н яоФя║Оя╗й я║Ня╗│я╗жя╗│яоПтАм тАля║Яя║Оя╗зя║Тя╗к я╗зяоХя║о█М я╗гяп╜я║Чя╗оя║Ня╗зя║к я╗Ля╗дя╗Ц я╗Уя║Оя║Яя╗Мя╗к я║ня║Н ян╝я╗ия║ктАм тАля║Ся║оя║Ня║Ся║о яоРя╗ия║ктАк .тАмя║зя║Тя║о я║йя╗Эя║зя║оя║Ня║╡ я╗Чя║Шя╗Ю я║│я║Шя║Оя╗│я║╢тАк╪МтАмтАм тАляоРя╗оя║й┌й тАк █╢тАмя║│я║Оя╗Яя╗к я╗гя╗мя║Оя║Яя║о я║Ся╗к я║йя║│я║Ц янШя║┤я║о█МтАм тАля╗зя╗оя║Яя╗оя║Ня╗етАк ╪МтАмя╗гя╗оя║Яяп╜ я║Ня║п я║зя║╕я╗в я╗н я╗зя╗Фя║оя║Х я╗н я║Ня╗зя║Шя╗Шя║Оя╗бтАм тАля║ня║Н я║йя║н яоРя║╕я╗оя║н я║Ся╗к я║ня║Ня╗й я║Ня╗зя║кя║Ня║зя║Шя╗к я║Ня║│я║ЦтАк.тАмтАм тАля╗│яоСя║┤я╗о█М я╗гя║Оя║Яя║оя║Н я╗гя║╕я║ия║║ я║Ня║│я║Ц╪Ы яоРя╗оя║й┌йтАк╪МтАмтАм тАля║йя║зя║Шя║отАк ╪МтАмя║Чя║ая║Оя╗ня║птАк ╪МтАмя║Ня║│я╗┤я║ктАк ╪МтАмя║Ня╗Уя╗Ря║Оя╗етАк ╪МтАмя║гя║Оя║╖я╗┤я╗к я║Чя╗мя║оя║Ня╗етАм тАлтАж я╗ля╗дя╗к я║Ня╗│я╗жя╗ля║ОтАк ╪МтАмяоРя║к я╗зя║╕я║Оя╗зя╗кя╗ля║О█М я║йя║няоФя╗┤я║о█Мя╗ля║О█МтАм тАля║Яя╗ия║┤я╗┤я║Шяп╜тАк ╪МтАмя╗Бя║Тя╗Шя║Оя║Чяп╜тАк ╪МтАмя╗гя╗ая╗┤я║Шяп╜тАк ╪МтАмя║йя║н я║Яя║Оя╗гя╗Мя╗кя║Н█МтАм тАля╗гя║оя║йя║│я║Оя╗╗я║н я║ня║Н я║Ся╗к я║зя║Оя╗Бя║о я╗гяп╜я║Бя╗ня║ня║йтАк .тАмя║Ня╗зяоХя║Оя║нтАм тАля║Чя╗дя║Оя╗б я╗Уя║Оя║Яя╗Мя╗к я║Яя╗дя╗К я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя║Ня╗зяоХя║Оя║н янШя║Оя║│я║ж я╗ля╗втАм тАля╗гя║╕я║ия║║ я║Ня║│я║ЦтАк :тАмя║Ня╗зя║Шя╗Шя║Оя╗б я║Ня║п я╗Чя║Оя║Чя╗ЮтАк .тАмя╗гяп╜я║йя║Ня╗зя╗┤я╗в яоРя╗ктАм тАля╗ля║о ян╝я╗к яоРя╗ия╗┤я╗втАк ╪МтАмя║гя║Шяп╜ я║ля║ня╗йя║Н█М я║Ня║п я║ня╗зя║Ю я║зя║Оя╗зя╗оя║Ня║йя╗йтАм тАля║│я║Шя║Оя╗│я║╢ яоРя║Оя║│я║Шя╗к я╗зя╗дяп╜я║╖я╗оя║йтАк ╪МтАмя╗ля╗┤ян╗ я║Ня╗зя║Шя╗Шя║Оя╗гяп╜тАм тАля╗зя╗дяп╜я║Чя╗оя║Ня╗зя║к я║│я║Шя║Оя╗│я║╢ я║ня║Н я║Ся╗к я║Бя╗Пя╗оя║╡ я║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к я╗н я║Ся╗ктАм тАля║Бя╗Пя╗оя║╡ я╗ля╗дя╗к я╗гя║О я║Ся║Оя║пяоФя║оя║йя║Ня╗зя║ктАк.тАмтАм тАля║Ня╗гя║О я║Ня╗│я╗ж я╗│яоСя║┤я╗о█М я╗гя║Оя║Яя║оя║Ня║│я║ЦтАк .тАмя╗│яоСя║┤я╗о█МтАм тАля║╗я╗оя║ня║Хя║Ся╗ия║к█М я╗Уя║Оя║Яя╗Мя╗к я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя║йя║н я║│я╗о█М я║йя╗│яоХя║отАм тАля╗Уя║Оя║Яя╗Мя╗ктАк ╪МтАмя╗Чя║Оя║Чя╗аяп╜ я║Ня║│я║Ц яоРя╗к я║зя╗оя║й я╗Чя║оя║Ся║Оя╗зяп╜ я║╖я║оя║Ня╗│я╗ВтАм тАля║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к я║Ня║│я║ЦтАк .тАмя╗зя╗оя║Яя╗оя║Ня╗зяп╜ яоРя╗к я║Ся║о я║Ня║│я║Оя║▒тАм тАлянШя╗┤я╗дя║Оя╗ея╗зя║Оя╗гя╗к я║гя╗Шя╗оя╗Х яоРя╗оя║й┌йтАк ╪МтАмяоРя╗оя║й┌й я╗гя║дя║┤я╗оя║ПтАм тАля╗гяп╜я║╖я╗оя║йтАк .тАмя║Бя╗│я║О я║Ня╗│я╗ж я╗гя║┤я║Мя╗ая╗к я║ня║Н янШя╗┤ян╜я╗┤я║кя╗йя║Чя║отАм тАля╗зя╗дяп╜яоРя╗ия║к╪Я я║Бя╗│я║О я║Ня╗│я╗ж янШя║Оя║│я║ж я║Ся╗к я║Ня╗зя║Шя╗Шя║Оя╗б я║ня║Н я║Чя╗Ря╗┤я╗┤я║отАм тАля╗зя╗дяп╜я║йя╗ля║к╪ЯтАм тАля╗гя╗оя║Яяп╜ яоРя╗к я║Ся╗к я║ня║Ня╗й я║Ня╗Уя║Шя║Оя║йя╗й я║Ня║│я║Ц я╗гя║┤я║Мя╗ая╗к я║ня║Н я║Ся╗ктАм тАля║йя╗няоФя║Оя╗зя╗к я║│я║Оя║йя╗й я╗Чя║Шя╗Ю тАк -тАмя║Ня╗зя║Шя╗Шя║Оя╗б я║Чя╗Шя╗ая╗┤я╗Ю я╗гяп╜я║йя╗ля║ктАк╪МтАмтАм тАля║Ня╗зяоХя║Оя║н я║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к я║Ся║ия╗оя║Ня╗ля║к я║ня╗н█М я║╗я╗оя║ня║Хя╗гя║┤я║Мя╗ая╗ктАм тАля║Ня║│я╗┤я║к я║СянЩя║Оя║╖я║ктАк.тАмтАм

тАля║Ся╗к я╗│я║Оя║й я║йя║Ня║╖я║Шя╗к я║Ся║Оя║╖я╗┤я╗в я║│я╗о█М я║йя╗│яоХя║о я║Ня╗│я╗ж я╗гя╗Мя║Оя║йя╗Яя╗ктАм тАля╗ля╗в яоРя╗оя║йяоРяп╜ я╗Чя║оя║Ня║н я║йя║Ня║ня║й яоРя╗к я║Ня║гя║Шя╗дя║Оя╗ЭтАм тАля╗Чя║оя╗│я║Ря║Ся╗кя╗│я╗Шя╗┤я╗ж я║Ня║п я╗Уя║оя║╗я║Ця╗ля║О█М я╗гя╗ия║Оя║│я║РтАм тАля╗│я║Оя║йяоФя╗┤я║о█МтАк ╪МтАмя║ня╗Уя║Оя╗й я╗н яоРя╗оя║йяоРяп╜ я╗гя║дя║оя╗ня╗б я╗гя║Оя╗зя║кя╗йтАм тАля║Ня║│я║ЦтАк .тАмя║зя║╕я╗оя╗зя║ЦтАк ╪МтАмя║зя║╕я╗оя╗зя║Ц я╗гяп╜я║пя║Ня╗│я║ктАк .тАмя║Яя║О█МтАм тАля║зя║Оя╗Яяп╜ я║Бя╗гя╗оя║пя║╡ я╗гя╗мя║Оя║ня║Хя╗ля║О█М я║Ня║Яя║Шя╗дя║Оя╗Ляп╜ я║йя║нтАм тАля╗зя╗Ия║Оя╗б я║Бя╗гя╗оя║пя║╖яп╜ яоРя║╕я╗оя║нтАк ╪МтАмя║│я║Оя╗Эя╗ля║Оя║│я║Ц яоРя╗к я║Ня║птАм тАля║│я╗о█М я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я╗ж я║гя╗Шя╗оя╗Х яоРя╗оя║й┌й я╗ля║╕я║кя║Ня║н я║йя║Ня║йя╗йтАм тАля╗гяп╜я║╖я╗оя║йтАк .тАмя╗зя╗Ия║Оя╗б я║Бя╗гя╗оя║пя║╖яп╜ я╗н я║ня║│я║Оя╗зя╗кя╗ля║О█МтАм тАля║ня║│я╗дяп╜ яоРя║╕я╗оя║н я║йя║н я║зя║╝я╗оя║╣ я║гя╗Шя╗оя╗Х я║Ся║╕я║о я╗нтАм тАля║гя╗Шя╗оя╗Х яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗етАк ╪МтАмя║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к я║ня║Н ян╝яоХя╗оя╗зя╗к я║Бя╗гя╗оя║пя║╡тАм тАля╗гяп╜я║йя╗ля╗ия║к╪Я я║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к ян╝я╗к я╗ня║НяоРя╗ия║╕яп╜ я╗зя║┤я║Тя║Ц я║Ся╗ктАм тАля╗гя╗оя║Ня║ня║й я╗гя║╕я║Оя║Ся╗к янШя╗┤я║╢я║Ня║пя║Ня╗│я╗ж я║йя║Ня║╖я║Шя╗к я║Ня║│я║Ц╪ЯтАм тАля║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к я║Ня║Яя║Оя║пя╗й я║Ня╗зя║Шя╗Шя║Оя╗б я║Ня║п я╗Уя║оя║пя╗зя║кя║Ня╗зя║╢ я║ня║Н я╗зя║кя║Ня║ня║йтАк.тАмтАм тАля║Яя║Оя╗гя╗Мя╗кя║Н█М яоРя╗к я║йя║н я║Ся║оя║Ня║Ся║о я║│я║Оя║зя║Шя║Оя║н я║зя║╕я╗жтАк╪МтАмтАм тАля║Ся╗┤яоСя║Оя║н█МтАк ╪МтАмя╗Уя╗Шя║о я╗н я╗гя║о┌п я║йя╗ня║ня║Ня╗е яоРя╗оя║йяоРяп╜ я╗ля╗дя╗ктАм тАляоРя╗оя║йяоРя║Оя╗зя║╢тАк ╪МтАмя║│я║ОяоРя║Ц я╗зя║╕я║┤я║Шя╗к я║Ня║│я║Ц я╗зя╗дяп╜я║Чя╗оя║Ня╗зя║ктАм тАля║Ся╗кя║│я║Оя║йяоФяп╜ я╗гя╗оя║Э я║Ня╗зя║Шя╗Шя║Оя╗б я║ня║Н я║Ся║Оя║пя║Чя╗оя╗Яя╗┤я║к яоРя╗ия║ктАк .тАмя╗гя║ОтАм тАля║Бя╗зян╜я╗к я║ня║Н я║йя║ня╗н я╗гяп╜яоРя╗ия╗┤я╗в яоРя╗к я║╖я║оя║Ня╗│я╗ВтАм тАля╗нтАм тАля║│я╗┤я║Оя║│яп╜тАм тАля║Ня╗Чя║Шя║╝я║Оя║й█МтАк ╪МтАмя║Ня║Яя║Шя╗дя║Оя╗Ляп╜тАк╪МтАмтАм тАля╗Уя║оя╗ля╗ияоХяп╜я╗гя║Оя╗е яоРя║Оя║╖я║Шя╗к я║Ня║│я║ЦтАк.тАмтАм тАля╗гя╗Дя║Оя║Ся╗Ц я╗Чя║Оя╗зя╗оя╗е я╗гя║ая║Оя║пя║Ня║Х я║Ня║│я╗╝я╗гяп╜ )я╗Уя║╝я╗ЮтАм тАля║йя╗ля╗втАк ╪МтАмя╗гя║Оя║йя╗й тАк (┘й┘бтАмя║йя║н я║Ня╗│я╗ж я╗гя╗оя║Ня║ня║й я║НяоФя║о я╗Уя║оя║й я║Ся║Оя╗Яя╗ОтАм тАляоРя╗дя║Шя║о я║Ня║п тАк ┘б┘итАмя║│я║Оя╗ЭтАк ╪МтАмя╗гя║Оя╗ля╗┤я║Ц я║Яя║оя╗б я║Ня╗зя║ая║Оя╗бя║╖я║кя╗йтАм тАля╗│я║О я║гя║оя╗гя║Ц я║Бя╗е я║ня║Н я║йя║н┌й я╗зяоСя╗ия║к я╗н я╗│я║О я║йя║н я║ня║╖я║к я╗нтАм тАляоРя╗дя║Оя╗Э я╗Ля╗Шя╗Ю я╗н█М я║╖я║Тя╗мя╗кя║Н█М я║Ся║Оя║╖я║ктАк ╪МтАмя╗Чя║╝я║Оя║╣тАм тАля╗зя╗дяп╜я║╖я╗оя║йтАк .тАмя╗гя╗оя║Яяп╜ яоРя╗к я╗Ля╗ая╗┤я╗к я║Ня╗│я╗ж янШя║┤я║о я╗зя╗оя║Яя╗оя║Ня╗етАм тАля║Ся╗к я║ня║Ня╗й я║Ня╗Уя║Шя║Оя║йя╗й я║Ня║│я║Ц я╗гяп╜я║Чя╗оя║Ня╗зя║к я║Ня║Яя║Оя║пя╗й я╗Чя║Шя╗аяп╜тАм тАля║йя╗│яоХя║о я║ня║Н я║╗я║Оя║йя║н я╗зя╗дя║Оя╗│я║ктАк .тАмя╗Чя║Шя╗Ю янШя║┤я║о тАк┘б┘зтАмтАм тАля║│я║Оя╗Яя╗кя║Н█М яоРя╗к я║Ся╗к я║гя╗дя║Оя╗│я║Ц я║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к я╗н я╗Уя╗Мя║Оя╗╗я╗етАм тАля║гя╗Шя╗оя╗Х яоРя╗оя║й┌й я╗зя╗┤я║Оя║п я║йя║Ня║ня║йтАк.тАмтАм тАля╗гя║О я║Ня╗гя╗Ая║ОяоРя╗ия╗ия║кяоФя║Оя╗е я║ля╗│я╗Ю я║Ся╗кя╗Ля╗ия╗оя║Ня╗е я║Яя╗дя╗Мяп╜ я║Ня║птАм тАля╗гя║Жя║│я║┤я║Оя║Х я╗н я║│я║Оя║пя╗гя║Оя╗ея╗ля║О█М я╗гя║оя║йя╗бя╗зя╗мя║Оя║й яоРя║╕я╗оя║нтАк╪МтАмтАм тАля║┐я╗дя╗ж я║Ня╗Ля╗╝я╗б я║Чя║Дя║Ыя║о я╗Ля╗дя╗┤я╗Ц я╗н я╗ля╗дя║кя║ня║й█М я║Ся║ОтАм тАля║зя║Оя╗зя╗оя║Ня║йя╗й я║│я║Шя║Оя╗│я║╢╪Ы я║БяоФя║Оя╗ля║Оя╗е я║Яя║Оя╗гя╗Мя╗к я╗н я╗ля╗дя╗ктАм тАля╗Уя╗Мя║Оя╗╗я╗е я║гя╗Шя╗оя╗Х яоРя╗оя║й┌й я║ня║Н я║Ся╗к я╗гя╗оя║Эя║╖яоСя╗ияп╜тАм тАля║йя╗Ля╗оя║Х я╗гяп╜яоРя╗ия╗┤я╗втАк .тАмя╗гя╗Мя╗Шя╗оя╗Э яоРя║оя║йя╗е я║ня╗ня╗зя║ктАм тАля║йя║Ня║йя║ня║│яп╜ я╗н я║ня╗Ля║Оя╗│я║Ц я║Ня║│я║Шя║Оя╗зя║кя║Ня║ня║йя╗ля║О█М я║йя║Ня║йя║ня║│яп╜тАм тАля╗ня╗│яоЛя╗й яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я╗н я╗зя╗оя║Яя╗оя║Ня╗зя║Оя╗е я╗н я╗гя║ия║Оя╗Яя╗Фя║Ц я║Ся║ОтАм тАля║Ня╗Ля║кя║Ня╗б яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗етАк ╪МтАмя║йя║н я╗Яя║дя╗Ия║Оя║Х я║Ся║дя║оя║Ня╗зяп╜ я╗гя╗Мя╗ия║О я╗нтАм тАля║Ня║ня║пя║╖яп╜ я║╗я║кян╝я╗ия║кя║Ня╗е я╗гяп╜я╗│я║Оя║Ся║ктАк .тАмя║Ся╗┤я║Оя╗│я╗┤я║к я║зя╗оя║йя╗гя║Оя╗етАм тАляоРя╗оя║йяоРя║Оя╗зя╗дя║Оя╗е я║ня║Н я╗зяоСя║╕я╗┤я╗в!тАм

тАля║Чя║ОяоРя╗ия╗оя╗е я║Ся║оя║зяп╜ я║Ня║п я║Ня╗зя║ая╗дя╗жя╗ля║О я╗н я╗гя║Жя║│я║┤я║Оя║ХтАм тАля╗Уя╗Мя║Оя╗Э я║йя║н я║зя║╝я╗оя║╣ я║гя╗дя║Оя╗│я║Ц я║Ня║п я║гя╗Шя╗оя╗ХтАм тАляоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я║Ся║О я║Ня╗гя╗Ая║О█М я║Ся╗┤я║Оя╗зя╗┤я╗к я╗Уя╗оя╗ХтАк ╪МтАмя║зя╗оя║Ня║│я║Шя║Оя║нтАм тАлянШя╗┤я╗оя║│я║Шя╗ж я╗ля╗дя╗к я╗Уя╗Мя║Оя╗╗я╗е я╗н я╗гя║оя║НяоРя║░ я║гя║Оя╗гяп╜ я║гя╗Шя╗оя╗ХтАм тАляоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я║Ся╗к я║Ня╗│я╗ж яоРя╗дянЩя╗┤я╗ж я║╖я║кя╗йя║Ня╗зя║ктАк .тАмя║Ся║оя║зяп╜ я║Ня║птАм тАля║Ня╗│я╗ж я║Чя║╕яоСя╗Юя╗ля║О я║Ся╗к я║Ня╗│я╗ж я╗Чя║оя║Ня║ня╗зя║ктАк:тАмтАм тАлтАк .┘бтАмя╗гя║ояоРя║░ я║гя╗дя║Оя╗│я║Шяп╜ я║Бя╗гя╗оя║пя║╖яп╜ яоРя╗оя║й┌й я╗нтАм тАля║зя║Оя╗зя╗оя║Ня║йя╗й я╗гя╗оя║Э я╗гя╗мя║о тАк -тАмя║╖я╗┤я║оя║Ня║птАм тАлтАк .┘втАмя║Ся║оя║Н█М я╗Уя║оя║йя║Н█М яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗зя╗дя║Оя╗е тАк -тАмя║ня║╖я║ЦтАм тАлтАк .┘гтАмя╗гя╗оя║│я║┤я╗к я╗гя╗мя║о яоРя╗оя╗│я║о тАк -тАмя║Ся╗┤я║оя║Яя╗ия║ктАм тАлтАк .█┤тАмя║Яя╗дя╗Мя╗┤я║Ц я║йя╗Уя║Оя╗Й я║Ня║п яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е яоРя║Оя║н я╗н я║зя╗┤я║Оя║Ся║Оя╗етАм тАл я║Чя╗мя║оя║Ня╗етАмтАлтАк .█╡тАмя╗гя╗оя║│я║┤я╗к я║зя╗┤я║оя╗│я╗к я║╗я╗┤я║Оя╗зя║Ц я║Ня║п я╗зя╗мя║Оя║й я║зя║Оя╗зя╗оя║Ня║йя╗йтАм тАля╗гя╗Шя║кя║▒ тАк -тАмя║зя║оя║Ня║│я║Оя╗е я║Яя╗ия╗оя║Сяп╜тАм тАлтАк .█╢тАмя╗гя║ояоРя║░ я║Ня╗гя║Оя╗б я║ня║┐я║ОтАк -тАмя║Ня║ня║йя║Ся╗┤я╗ЮтАм тАлтАк .┘зтАмянШя╗ия║Оя╗й яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е яоРя║Оя║нтАк -тАмя╗Чя║░я╗ня╗│я╗жтАм тАлтАк .┘итАмя║Яя╗дя╗Мя╗┤я║Ц я║гя║Оя╗гя╗┤я║Оя╗е яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е яоРя║Оя║нтАк -тАмя║ня║╖я║ЦтАм тАлтАк .┘йтАмя╗гя║ояоРя║░ я║Бя╗гя╗оя║пя║╖яп╜ тАк -тАмя║гя╗дя║Оя╗│я║Шяп╜ яоРя╗оя║й┌й я╗нтАм тАля║зя║Оя╗зя╗оя║Ня║йя╗й█М я║пя║Ня╗зя╗┤я║Оя║ня║Ня╗е┘А я║│я╗ия╗ия║кя║ЭтАм тАлтАк .┘б┘атАмя╗гя╗оя║│я║┤я╗к я║гя╗дя║Оя╗│я║ШяоХя║оя║Ня╗е я╗зя╗оя╗зя╗мя║Оя╗Э я║Ня╗Яя║Тя║оя║птАк-тАмтАм тАля║Ня║│я║Шя║Оя╗е я║Ня╗Яя║Тя║оя║птАм тАлтАк .┘б┘бтАмяоРя╗ая╗┤я╗ия╗┤яоП я║Бя║ня╗│я║Оя╗зя║О тАк -тАмя║╖я╗мя║ояоРя║оя║йтАм тАлтАк .┘б┘втАмя╗гя║ояоРя║░ я║гя╗дя║Оя╗│я║Шяп╜ тАк -тАмя║Бя╗гя╗оя║пя║╖яп╜ яоРя╗оя║й┌й я╗нтАм тАля║зя║Оя╗зя╗оя║Ня║йя╗й я╗ля╗дя║оя║Ня║п яоФя╗ая║┤я║Шя║Оя╗е тАк -тАмя╗гя║╕я╗мя║к я╗гя╗Шя║кя║▒тАм тАлтАк .┘б┘гтАмя╗гя╗оя║│я║┤я╗к я║Бя╗ня║Н█М я║Ня╗гя╗┤я║к тАк -тАмя║ня║╖я║ЦтАм тАлтАк .┘б█┤тАмя╗гя╗оя║│я║┤я╗к я║ня╗ня║Ня╗ея║╖я╗ия║Оя║зя║Шяп╜ яоФя╗оя╗ля║оя║Ня╗зя║кя╗│я║╕я║Оя╗етАм тАля║│я╗╝я╗гя║Шяп╜ тАк -тАмя╗гя║╕я╗мя║ктАм тАлтАк .┘б█╡тАмя║Ня╗зя║ая╗дя╗ж я╗Ля╗ая╗дяп╜ я╗Уя║оя╗ля╗ияоХяп╜ я║Ня╗ня╗│я║Оя║ня║Ня╗етАм тАля║Ня╗ея║Яяп╜я║Ня╗н█М я╗Ля╗ая╗дяп╜ я╗Уя║оя╗ля╗ияоХяп╜ я╗гя║дя╗┤я╗Вя║пя╗│я║┤я║Ц тАк-тАмтАм тАля╗Чя║░я╗ня╗│я╗жтАм тАлтАк .┘б█╢тАмяоРя║Оя╗зя╗оя╗е я║зя╗┤я║оя╗│я╗к я║Ня╗гя╗┤я║к я╗зя╗о тАк -тАмя║йя║Ня╗зя║╕яоХя║Оя╗й я║╖я╗мя╗┤я║ктАм тАля║Ся╗мя║╕я║Шяп╜тАм тАлтАк .┘б┘зтАмя╗гя╗оя║│я║┤я╗к я╗Уя║оя╗ля╗ияоХяп╜ я║гя╗дя║Оя╗│я║Шяп╜ яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е яоРя║Оя║нтАм тАляоРя╗оя║╖я║ОтАм тАлтАк .┘б┘итАмя╗гя╗оя║│я║┤я╗к я╗гя╗┤я╗Мя║Оя║йяоФя║Оя╗й я╗гя╗мя║о я║пя║НяоФя║оя║▒ тАк-тАмтАм тАля║Ня║│я║Шя║Оя╗е я║Ня╗│я╗╝я╗бтАм тАлтАк .┘б┘йтАмя║Ня╗зя║ая╗дя╗ж я╗│я║Оя║н█М яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я║йя║н я╗гя╗Мя║оя║╜тАм тАля║зя╗Дя║отАм тАлтАк.┘в┘атАмяоРя║Оя╗зя╗оя╗е я╗зя║кя║Н█М я║пя╗зя║Оя╗е я║Ня╗│я║оя║Ня╗етАм тАлтАк.┘в┘бтАмя╗гя╗оя║│я║┤я╗к яоРя╗ия║╕яоХя║оя║Ня╗е я║Чя╗оя║│я╗Мя╗к янШя║Оя║ня║▒тАм

‫‪٢٢‬‬

‫ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ‪۴‬‬ ‫ﻭ ﺭﻭﺯ ﻣﻌﻠﻢ ﺍﻋﺘﺼﺎﺏ ﻏﺬﺍ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺻﺪﺍی‬ ‫ﺣﻖ ﺧﻮﺍﻫﯽﺷﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﮔﻮﺵ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺯﺣﻤﺘﻜﺸﺎﻥ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﻧﻬﺎﺩﻫﺎی ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﺑﺮﺳﺎﻧﻨﺪ‪ .‬ﻫﻤﻜﺎﺭﺍﻥ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‪،‬‬ ‫ﺍﺯ ﺣﺎﻛﻤﻴﺖ ﺩﺯﺩ ﻭ ﻏﺎﺭﺗﮕﺮ ﺗﺮﺳﯽ ﺑﻪ ﺩﻝ‬ ‫ﺭﺍﻩ ﻧﺪﻫﻴﺪ‪ ،‬ﺁﻧﺎﻥ ﺑﺎﻳﺪ ﺍﺯ ﻣﺎ ﺑﺘﺮﺳﻨﺪ ﻧﻪ ﻣﺎ‬ ‫ﺍﺯﺁﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﮔﺮ ﺣﺎﻛﻤﺎﻥ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﺍﺣﻤﺪی ﻧﮋﺍﺩ‪ ،‬ﺑﺰﺭﮔﺘﺮﻳﻦ ﻏﺎﺭﺗﮕﺮ ﺗﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺑﻪ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩ ﻳﻚ ﻭﺍﺣﺪ ﺩﺭﺳﯽ‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﯽ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻣﯽﺩﺍﻧﺴﺘﻨﺪ ﻳﻌﻨﯽ ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻋﺮﺿﻪ ﻭ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﺭﺍ ﻣﯽﺩﺍﻧﺴﺘﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﻛﺸﻮﺭ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺭﻭﺯ ﺳﻴﺎﻩ ﻧﻤﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﻜﺎﺭﺍﻥ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‪ ،‬ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭ ﻣﻠﺖ‪،‬‬ ‫ﺑﻠﻜﻪ ﺩﻧﻴﺎ ﺣﺎﻛﻤﺎﻥ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺯﻳﺮ ﻧﻈﺮ ﺩﺍﺭﻧﺪ‬ ‫ﻭ ﻣﯽ ﺑﻴﻨﻨﺪ ﺑﺎ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺷﺎﻥ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺭﻓﺘﺎﺭ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﺩ‪ .‬ﺣﻜﻮﻣﺘﯽ ﻛﻪ ﻣﻌﻠﻢ ﻫﺎﻳﺶ ﺭﺍ ﺯﻧﺪﺍﻥ‬ ‫ﻭ ﺗﺒﻌﻴﺪ ﻭ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﻛﻨﺪ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻟﺮﺯﺍﻥ ﻭ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎ ﺑﺮﺍﻳﻦ‪ ،‬ﺍی ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺍﻳﺮﺍﻥ‪ ،‬ﭘﺮﭼﻢ ﺁﺯﺍﺩﻩ‬ ‫ﮔﯽ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺑﺮﺍﻓﺮﺍﺷﺘﻪ ﻧﮕﻪ ﺩﺍﺭﻳﺪ ﻛﻪ‬ ‫ﭘﻴﺮﻭﺯی ﻧﻬﺎﻳﯽ ﺍﺯ ﺁﻥ ﻣﻠﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺷﻤﺎ ﺯﻧﺪﺍﻧﻴﺎﻥ ﺳﻴﺎﺳﯽ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎﻳﺘﺎﻥ ﺭﻭﺯ‬ ‫ﺑﺮﻭﺯ ﺑﺨﺎﻁﺮ ﺑﺮ ﺍﻓﺮﺍﺷﺘﻪ ﻧﮕﺎﻩ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﭘﺮﭼﻢ‬ ‫ﺁﺯﺍﺩﻩ ﮔﯽ ﻭ ﻋﺪﺍﻟﺖﺧﻮﺍﻫﯽ ﻋﺰﻳﺰ ﻭ‬ ‫ﻋﺰﻳﺰﺗﺮ ﻣﯽﺷﻮﻳﺪ‪ .‬ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺷﺎﻳﺎﻧﯽ ﻛﻪ‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺧﺮﺍﺳﺎﻧﯽ ﺍﺯ ﺩﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻋﺰﻳﺰ‬ ‫ﺯﻧﺪﺍﻧﯽ ﻳﻌﻨﯽ ﺁﻗﺎﻳﺎﻥ ﺑﺪﺍﻗﯽ ﻭ ﻋﺒﺪی ﺩﺭ‬ ‫ﻧﻮﺭﻭﺯ ‪ ٩۵‬ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﺁﻭﺭﺩﻧﺪ ﺍﻳﻦ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺭﺍ‬ ‫ﺑﻪ ﺭﻭﺷﻨﯽ ﺗﺎﻳﻴﺪ ﻛﺮﺩ‪ .‬ﻫﻤﻜﺎﺭﺍﻥ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‪،‬‬ ‫ﻛﺸﻮﺭﻫﺎی ﺁﺯﺍﺩ ﻭ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺑﺨﺎﻁﺮ‬ ‫ﺭﻋﺎﻳﺖ ﺍﺳﺘﻘﻼﻝ ﻗﻮﺍ ﻭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺁﺯﺍﺩ ﻭ‬ ‫ﺩﻣﻮﻛﺮﺍﺗﻴﻚ ﻭ ﺭﻋﺎﻳﺖ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﺗﻮﺍﻧﺴﺘﻪ‬ ‫ﺍﻧﺪ ﺑﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻫﺎی ﻋﻈﻴﻤﯽ ﺩﺳﺖ ﻳﺎﺑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﻴﺴﺖ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﻴﺪﺍﻧﻨﺪ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺍﺳﻘﻼﻝ ﻗﻮﺍ )ﻗﻮﻩ ﻗﻀﺎﺋﻴﻪ‪،‬ﻣﺠﺮﻳﻪ‪،‬ﻣﻘﻨﻨﻪ( ﻭ‬ ‫ﺩﺭ ﺭﺍﺱ ﺁﻥ ﻗﻮﻩ ﻗﻀﺎﺋﻴﻪ ﻛﺸﻚ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﻴﺮﻭﻫﺎی ﺍﻣﻨﻴﺘﯽ ﺩﺭ ﺗﻤﺎﻡ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ‬ ‫ﻣﺘﻬﻤﺎﻥ ﻭ ﻣﺤﻜﻮﻣﺎﻥ ﺣﺘﯽ ﺑﻪ ﺯﻧﺪﺍﻧﻴﺎﻥ‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﻳﻨﺪ ﺍﮔﺮ ﺑﻪ ﺁﻧﭽﻪ ﻣﺎ ﻣﯽﮔﻮﻳﻴﻢ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ ﺁﺯﺍﺩ ﻣﯽﺷﻮﻳﺪ‪ .‬ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻧﻴﺰ ﺍﻳﻦ ﺭﺍ ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻳﻚ ﺗﺸﻜﻞ ﺻﻨﻔﯽ ﺩﺭ ﺗﻤﺎﻡ ﻛﺸﻮﺭﻫﺎی‬ ‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ ﻭ ﺩﻣﻮﻛﺮﺍﺗﻴﻚ ﺁﺯﺍﺩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻣﺎ‬ ‫ﺣﺎﻛﻤﺎﻥ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺗﺸﻜﻞﻫﺎی ﺻﻨﻔﯽ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﻅﺎﻫﺮ ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﺑﻪ ﺷﺮﻁ‬ ‫ﺍﻳﻨﻜﻪ ﺍﺯ ﺩﺭﻭﻥ ﺧﺎﻟﯽ ﻭ ﺗﺎﺑﻊ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎی‬ ‫ﺣﺎﻛﻤﻴﺖ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﺩﺭ ﺧﺮﺍﺳﺎﻥ ﺩﻭ ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﺻﻨﻔﯽ ﺑﻨﺎﻡ ﺍﻧﺠﻤﻦ ﺻﻨﻔﯽ ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮﻥ ﺻﻨﻔﯽ ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ ﺧﺮﺍﺳﺎﻥ ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﺍﻭﻟﯽ ﻛﻪ ﺻﺪ ﺩﺭ ﺻﺪ ﺑﻪ ﻏﻴﺮ ﺍﺯ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﺗﺮﺑﺖ ﺣﻴﺪﺭﻳﻪ ﭘﻴﺮﻭ ﺣﺎﻛﻤﻴﺖ ﻣﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺩﻭﻣﯽ ﭼﻮﻥ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﻤﻞ ﻣﯽ ﻛﻨﺪ ﺩﺭ‬

‫ د ن ‬

‫ﺣﺎﻝ ﺑﺮﮔﺰﺍﺭی ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺑﺪﻭﻥ ﺍﻁﻼﻉ‬ ‫ﻫﻴﺌﺖ ﻣﺪﻳﺮﻩ ﻛﺎﻧﻮﻥ ﺻﻨﻔﯽ ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ‬ ‫ﺧﺮﺍﺳﺎﻥ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺍﺯ ﺷﺮ ﻫﻴﺌﺖ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻩ ﻓﻌﻠﯽ ﻭ ﺑﺨﺼﻮﺹ ﺷﺨﺺ ﺑﻨﺪﻩ‬ ‫ﺭﺍﺣﺖ ﺷﻮﻧﺪ‪) .‬ﺩﺭ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺍﻁﻼﻉ ﺭﺳﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺧﻮﺍﻫﻢ ﻛﺮﺩ(‪ .‬ﺑﻨﺪﻩ ﺑﻪ ﺣﺎﻛﻤﺎﻥ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻣﯽﮔﻮﻳﻢ ﻓﻜﺮ ﻧﺎﻥ ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻪ ﺧﺮﺑﺰﻩ ﺁﺏ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺭﺍﻩ ﺑﺮﻭ ﺑﻴﺮﺍﻩ ﻣﺮﻭ‪،‬‬ ‫ﻫﺮﭼﻨﺪ ﻛﻪ ﺭﺍﻫﺖ ﺩﻭﺭ ﺷﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﺸﻮﺭﻫﺎی ﺑﺴﻴﺎﺭی ﺩﺍﺭﻳﻢ ﻛﻪ ﻳﻜﺼﺪﻡ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺩﺭﺁﻣﺪﻫﺎی ﺧﺪﺍﺩﺍﺩی ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﺍﻣﺎ ﺍﻣﺮﻭﺯ‬ ‫ﻣﻠﺖﻫﺎی ﺁﻧﺎﻥ ﺳﺮ ﺍﻓﺮﺍﺯ ﻭ ﺩﺭ ﺭﻓﺎﻩ ﻭ‬ ‫ﺁﺳﺎﻳﺶ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﻣﯽﭘﺮﺳﻴﺪ‪ ،‬ﭼﺮﺍ؟ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﺍﻳﻨﻜﻪ ﺩﺭ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﻭ ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ‬ ‫ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺻﻨﻔﯽ‪ ،‬ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﮔﺎﻥ ﻭﺍﻗﻌﯽ ﺁﻧﺎﻥ‬ ‫ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺩﺭ ﻁﻮﻝ ﺣﻴﺎﺕ ﺧﻮﺩ ﻫﻢ‬ ‫ﻫﻴﭽﻮﻗﺖ ﺑﻪ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﻧﻴﺎﻓﺘﺎﺩﻩﺍﻧﺪ‪ .‬ﭘﺲ ﺯﻧﺪﻩ ﺑﺎﺩ‬ ‫ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺗﺎ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭی ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺁﺯﺍﺩ ﻭ‬ ‫ﺩﻣﻮﻛﺮﺍﺗﻴﻚ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻭ ﺩﺭ ﻫﻤﻪ ﺟﺎ‪ ،‬ﺩﺭﻭﺩ ﺑﺮ‬ ‫ﻳﺎﺭﺍﻥ ﺯﻧﺪﺍﻧﯽ ﺟﻌﻔﺮ ﻋﻈﻴﻢ ﺯﺍﺩﻩ ﻭ ﺑﻬﻨﺎﻡ‬ ‫ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻤﺰﺍﺩﻩ ﻭ ﺍﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪی ﻭ ﺭﺳﻮﻝ‬ ‫ﺑﺪﺍﻗﯽ ﻭ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺑﻬﺸﺘﯽ ﻟﻨﮕﺮﻭﺩی ﻭ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻔﺘﺎﺡ ﺳﻠﻄﺎﻧﯽ ﻭ ‪. . .‬‬ ‫ﻫﺎﺷﻢ ﺧﻮﺍﺳﺘﺎﺭ‬ ‫ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﻩ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ ﺧﺮﺍﺳﺎﻥ‬

‫ﺩﺭ‬

‫ﻛﺎﻧﻮﻥ‬

‫ﺭﻓﺘﺎﺭ ﻫﺮ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺎ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﻣﺤﮏ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﯽ ﺩﺭﺟﻪ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺑﻮﺩﻥ ﺁﻥ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺍﺳﺖ!‬

‫ﺻﻨﻔﯽ‬

тАлтАк┘в┘гтАмтАм

тАля║╖я╗дя║Оя║ня╗й тАк┘б┘г┘гтАмтАм

тАл ╪п ┘Ж тАм

тАлтАк 0тАмяп╛тАк3тАмяп╛ ┘ЖтАм тАлтАк5 ┘в┘дтАмтАм тАл& тАк $тАм┘Д яп╛ тАм

тАля║йя║н я║гя║Оя╗Яя╗┤яоСя╗к я║гяоСя╗в я║Ня║╗я╗аяп╜ я║ня║│я╗оя╗Э я║Ся║кя║Ня╗Чяп╜тАк╪МтАмтАм тАля╗Ля╗Ая╗о я╗ля╗┤я║Дя║Х я╗гя║кя╗│я║оя╗й яоРя║Оя╗зя╗оя╗е я║╗я╗ия╗Фяп╜ я╗гя╗Мя╗ая╗дя║Оя╗етАм тАля║Ня╗│я║оя║Ня╗е я║йя║н я║Чя╗┤я║оя╗гя║Оя╗й я║│я║Оя╗Э тАк ┘й█┤тАмянШя║Оя╗│я║Оя╗е я╗гяп╜я╗│я║Оя╗Уя║ЦтАм тАля║Ся║оя║Н█М я║Ня╗н янШя║оя╗ня╗зя║кя╗й я║Яя║кя╗│я║к█М я║│я║Оя║зя║Шя╗ия║к я╗н я║йя║н тАк┘в█╡тАмтАм тАля║╖я╗мя║оя╗│я╗оя║ня╗гя║Оя╗й я╗гя╗оя║ня║й я╗гя║дя║ОяоРя╗дя╗к я╗Чя║оя║Ня║н яоФя║оя╗Уя║ЦтАк.тАмтАм тАля║йя║н я║гяоСя╗в я║Яя║кя╗│я║к я║йя║Ня║йяоФя║Оя╗й я║Ня╗зя╗Шя╗╝я║П я║ня║│я╗оя╗Э я║Ся║кя║Ня╗Чяп╜тАм тАля║ня║Н я║Ся╗к "я║Ня║Чя╗мя║Оя╗б я║Ня╗Чя║кя║Ня╗б я╗Ля╗ая╗┤я╗к я║Ня╗гя╗ия╗┤я║Ц я╗гя╗аяп╜" я║Ся╗ктАм тАля║Чя║дя╗дя╗Ю я║│я╗к я║│я║Оя╗Э я║гя║Тя║▓ я║Чя╗Мя║░я╗│я║о█М я╗гя║дяоСя╗оя╗бтАм тАляоРя║оя║йтАк.тАмтАм тАля║Ня╗│я╗ж я║гяоСя╗в я║Ся║О я║Ня╗Ля║Шя║оя║Ня║╜ я║Ся║кя║Ня╗Чяп╜ я║ня╗ня║Ся║оя╗н я║╖я║к я║Ня╗гя║ОтАм тАля║│я║оя║Ня╗зя║ая║Оя╗б я║йя║Ня║йяоФя║Оя╗й я║Чя║ая║кя╗│я║к я╗зя╗Ия║о я║гяоСя╗в я║йя║Ня║йяоФя║Оя╗йтАм тАля║Ся║кя╗н█М я║ня║Н я╗Ля╗┤я╗ия║О ┘Л я║Чя║Оя╗│я╗┤я║к яоРя║оя║йтАк .тАмя║Ся║кя╗│я╗ж я║Чя║оя║Чя╗┤я║РтАм тАля╗гяп╜я║зя╗оя║Ня╗ля╗ия║к я║ня║│я╗оя╗Э я║Ся║кя║Ня╗Чяп╜ я║ня║Н я║Чя║О я║│я║Оя╗Э тАк┘б┘г┘й┘зтАмтАм тАля║йя║н я║пя╗зя║кя║Ня╗е я╗зяоХя╗мя║кя║Ня║ня╗зя║ктАк.тАмтАм тАля║ня║│я╗оя╗Э я║Ся║кя║Ня╗Чяп╜ я║йя║Ся╗┤я║о я║йя║Ся╗┤я║оя║│я║Шя║Оя╗ея╗ля║О█МтАм

тАля║Ня║│я╗╝я╗бя║╖я╗мя║отАк ╪МтАмя║ня╗ня║п я║йя╗ля╗в я║╖я╗мя║оя╗│я╗оя║н тАк ┘б┘г┘и┘итАмянШя║▓тАм тАля║Ня║п я║Ня║гя╗Ая║Оя║н я║Ся╗к я║Ня║йя║Ня║ня╗й я║Бя╗гя╗оя║пя║╡ я╗н янШя║оя╗ня║ня║╡тАм тАля║Ня╗│я╗ж я║╖я╗мя║оя║│я║Шя║Оя╗е я║Ся║Оя║пя║йя║Ня║╖я║Ц я║╖я║ктАк .тАмя║Ня╗н я║Ня║п я║│я╗о█МтАм тАля║йя║Ня║йяоФя║Оя╗й я║Ся║кя╗н█М я║Ся╗к я║╖я║╢ я║│я║Оя╗Э я║пя╗зя║кя║Ня╗е я╗н янШя╗ия║ЮтАм тАля║│я║Оя╗Э я╗гя║дя║оя╗ня╗гя╗┤я║Ц я║Ня║п я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Ця╗ля║О█М я║Ня║Яя║Шя╗дя║Оя╗Ляп╜тАм тАля╗гя║дяоСя╗оя╗б я║╖я║ктАк .тАмя║гяоСя╗в я╗гя║░я║Ся╗оя║н я║йя║н я║йя║Ня║йяоФя║Оя╗й я║Чя║ая║кя╗│я║ктАм тАля╗зя╗Ия║о я╗зя╗┤я║░ я╗Ля╗┤я╗ия║О ┘Л я╗гя╗оя║ня║й я║Чя║Дя╗│я╗┤я║к я╗Чя║оя║Ня║н яоФя║оя╗Уя║Ц я╗н я║Ня╗нтАм тАля║Чя║О я║╖я╗мя║оя╗│я╗оя║н я║│я║Оя╗Э тАк ┘й█┤тАмя╗гяп╜я║Ся║Оя╗│я║┤я║Ц я║йя║н я║пя╗зя║кя║Ня╗етАм тАля╗гяп╜я╗гя║Оя╗зя║ктАк.тАмтАм тАля║ня║│я╗оя╗Э я║Ся║кя║Ня╗Чяп╜ я║Ся║оя║Н█М янШя║оя╗ня╗зя║кя╗й я║йя╗ня╗б я║зя╗оя║й я║Ся╗┤я║╢тАм тАля║Ня║п янШя╗ия║Ю я╗гя║Оя╗й я║Ся║Оя║пя║йя║Ня║╖я║Ц я║Ся╗к я║╗я╗оя║ня║Х я║Ня╗зя╗Фя║оя║Ня║й█МтАм тАля║йя║н я║Ся╗ия║к я║йя╗н тАУ я║Ня╗Яя╗Т я║пя╗зя║кя║Ня╗е я║Ня╗ня╗│я╗ж я║ня║Н я║Чя║ая║оя║Ся╗ктАм тАляоРя║оя║йтАк.тАмтАм тАля║Ня╗н я╗ля╗вя║НяоРя╗ия╗оя╗е я║йя║н я║Ся╗ия║к я╗ля╗Фя║Ц я║Ня╗│я╗ж я║пя╗зя║кя║Ня╗етАм тАля╗зяоХя╗мя║кя║Ня║н█М я╗гяп╜я║╖я╗оя║йтАк*.тАмтАм

тАляоРя║Оя╗зя║Оя╗Э я║Яя║йя╗│я║й я║С я║ня╗з я║Оя╗г я╗к я╗л я║О█М тАк┘в┘дтАмтАм тАля║│ я║Оя╗Л я║Ч я╗к я║з я╗ня║й я║ня║Н я║йя║н я║╖ я║С яоС я╗ктАм тАл"я╗з яоХ я║Оя╗й я║╖ я╗г я║О" я║Ня║п я╗г я║Оя╗л я╗ня║Ня║ня╗йтАм тАля╗ля║Оя║Чя║Ся║ня║й янШя║зя║╡ я╗гя╗│яоСя╗зя║йтАк.тАмтАм тАля╗гя║╖я║зя║╗я║Оя║Х я║╖я║СяоСя╗к "я╗зяоХя║Оя╗й я║╖я╗гя║О"тАм

тАля╗Уя║няоРя║Оя╗зя║▒тАк┘б┘б┘в┘а┘а :тАмтАм тАлянШя╗ня╗╗я║ня╗│я║пя║Ня║│я╗│я╗ня╗етАк :тАмя╗Ля╗гя╗ня║й█МтАм тАля║│я╗│я╗гя║Ся╗Э я║ня╗│я║ХтАк┘в┘з┘е┘а┘а :тАмтАм тАлтАкFEC: ┘е/┘жтАмтАм тАля║СтАкxxтАмя║оя╗зтАкxxтАмя║Оя╗гтАкxxтАмя╗к я╗лтАкxxтАмя║О█М яоРтАкxxтАмя║Оя╗зтАкxxтАмя║Оя╗Э я║ЯтАкxxтАмя║кя╗│тАкxxтАмя║к я║йя║нтАм тАля║╖я║ТяоСя╗к я╗зяоХя║Оя╗й я║╖я╗дтАкxтАмя║О я║ня║Н я╗лтАкxтАмя╗дтАкxтАмян╜тАкxтАмя╗итАкxтАмя╗┤тАкxтАмя╗жтАм тАля╗гя╗┤я║Шя╗оя║Ня╗зя╗┤я║к я║Ня║п я╗Бя║оя╗│я╗Ц тАкGLwizтАмтАм тАля║йя║н яоФя║░я╗│я╗ия╗к я║Чя╗ая╗оя╗│я║░я╗│тАкxтАмя╗оя╗зтАкxтАмя╗мтАкxтАмя║О█М я║Ня╗│тАкxтАмя║оя║Ня╗зтАкxтАмяп╜тАм тАля╗гя║╕я║Оя╗ля║кя╗й яоРя╗ия╗┤я║ктАк:тАмтАм

тАлтАкwww.glwiz.comтАмтАм тАля║│я╗к я║╖я╗ия║Тя╗к я║╖я║Тя╗мя║О я║Ня║п я║│я║Оя╗Ля║ЦтАм тАлтАк ┘в┘гтАмя║Чя║О тАк ┘в┘г /┘г┘атАмя║Ся╗оя╗Чя║Ц я║Ня╗│я║оя║Ня╗етАм тАлтАк ┘в┘а /┘г┘атАмя║Чя║ОтАк ┘в┘бтАмя║Ся╗оя╗Чя║Ц я║Ня║ня╗нянШя║О█М я╗гя║ояоРя║░█МтАм

тАля╗Яя╗Дя╗Фя║О я║│я║Оя╗Ля║Ц янШя║ия║╢ я║Ся║оя╗зя║Оя╗гя╗к яоРя╗оя║йяоРя║Оя╗е я╗гя╗Шя║кя╗гя╗ия║к я║ня║Н я║Ся╗к я╗ля╗дяоХя║Оя╗е я║Ня╗Бя╗╝я╗Й я║йя╗ля╗┤я║к!тАм

тАля╗гя║О я║ня║Н я║Ня║п яоРя╗┤я╗Фя╗┤я║Ц я║Ся║оя╗зя║Оя╗гя╗к я╗ля║О я╗гя╗Дя╗ая╗К яоРя╗ия╗┤я║ктАк.тАмтАм

тАл тАк 8?6тАм╪к & тАк $тАм┘Д яп╛ тАм тАл╪▒╪з )тАк 5тАм╪п┘И ┘Ж ┘И тАк @ AтАмяп╛ тАк $тАм┘ЖтАм тАл╪зтАк1DтАм╪╣ ╪п┘Зяп┐ тАк.тАмтАм

‫‪٢۴‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬

‫ﺣﺴﻴﻦ ﺍﺣﻤﺪیﻧﻴﺎﺯ‬

‫ﻛﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﻛﻮﺩﻙ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ ١٣٧٠‬ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺭﺳﻴﺪ ﻭ ﺣﺴﺐ ﻣﺎﺩﻩ ‪٩‬‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻣﺪﻧﯽ ﺩﺭ ﺯﻣﺮﻩ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺩﺍﺧﻠﯽ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﻣﺤﺴﻮﺏ ﻭ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ ﺩﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﺯ ﺩﻳﮕﺮ ﺳﻮ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﺣﻘﻮﻕ ﺟﺰﺍی ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ )ﺍﻓﺮﺍﺩ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ( ﻣﺒﺮی ﺍﺯ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ‬ ‫ﻛﻴﻔﺮی ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺍﻛﻨﻮﻥ ﺍﮔﺮ ﻫﻨﮕﺎﻡ ﺑﺎﺯی ﺩﻭ‬ ‫ﻳﺎ ﭼﻨﺪ ﻛﻮﺩﻙ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﺑﻪ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﺁﻧﺎﻥ ﺁﺳﻴﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﺭﺩ ﺷﺪ ﻭ ﺍﻳﻦ ﺁﺳﻴﺐ ﻏﻴﺮﻋﻤﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺁﻳﺎ‬ ‫ﻛﻮﺩﻙ ﺁﺳﻴﺐ ﺩﻳﺪﻩ ﺣﻖ ﺷﻜﺎﻳﺖ ﻛﻴﻔﺮی‬ ‫ﺩﺍﺭﺩ؟‬ ‫ﺁﻳﺎ ﻋﺎﻗﻠﻪ ﻛﻮﺩﻙ ﻣﺴﺌﻮﻝ ﺍﺳﺖ ﻳﺎ ﺧﻮﺩ‬ ‫ﻛﻮﺩﻙ؟ ﺑﺎ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺩﺳﺘﺨﻮﺵ ﺗﻐﻴﻴﺮﺍﺗﯽ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻼ ﻋﺎﻗﻠﻪ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﺩﺍﺷﺖ ﺍﻣﺎ ﻭﻓﻖ ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫‪ ٩٢‬ﻭ ‪ ۴۶٢‬ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺤﺎﺯﺍﺕ ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮﺩ ﻣﺮﺗﻜﺐ ﺩﺍﺭﺍی ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﻛﻴﻔﺮی‬ ‫ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺩﻳﻪ ﺍﺳﺖ ﻭ ﻋﺎﻗﻠﻪ ﺻﺮﻓﺎ ﺩﺭ‬ ‫ﺧﻄﺎی ﻣﺤﺾ ﻳﺎ ﺩﺭ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺩﻳﮕﺮی ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺍﺯ ﻣﺎﺩﻩ ‪ ٩٢‬ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﺩﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺍﻣﺮ ﺍﺧﻴﺮﺍ ﻣﻮﺟﺐ ﺻﺪﻭﺭ ﺭﺍی ﺩﺭ ﻳﻜﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﻣﺤﺎﻛﻢ ﻛﻴﻔﺮی ﻳﻜﯽ ﺍﺯ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎی ﻛﺸﻮﺭ‬

‫ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺁﻥ ﻛﻮﺩﻙ ﭘﻨﺞ ﺳﺎﻟﻪ ﺍی‬ ‫ﻣﺤﻜﻮﻡ ﺑﻪ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺩﻳﻪ ﻭ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﻪ ﺻﺪﻭﺭ‬ ‫ﺣﻜﻢ ﺟﻠﺐ ﺑﺮﺍی ﺍﻳﻦ ﻛﻮﺩﻙ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪ .‬ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﺑﺤﺚ ﺍﺻﻼﺡ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ‬ ‫ﻣﻄﺮﺡ ﺷﻮﺩ‪ ،‬ﺯﻳﺮﺍ ﺍﻳﻦ ﺭﺍی ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺻﺎﺩﺭ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺩﺭ ﺭﺳﺎﻧﻪﻫﺎ ﻫﻤﺰﻣﺎﻥ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﺑﺎ ﻗﺘﻞ ﺩﺧﺘﺮ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ ﺍﻓﻐﺎﻥ ﺩﺭ‬ ‫ﻭﺭﺍﻣﻴﻦ ﻛﻪ ﻣﻮﺭﺩ ﺟﻨﺎﻳﺖ ﺩﻫﺸﺘﻨﺎﻛﯽ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﯽ ﺍﻳﻦ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﺩﺭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺑﺎ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻛﻮﺩﻙ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺭﻧﺞﻫﺎی ﻓﺮﺍﻭﺍﻧﯽ ﭘﻴﺮﺍﻣﻮﻥ‬ ‫ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﺯ ﻳﻚ ﺳﻮ ﻫﻨﻮﺯ ﺣﻘﻮﻕ ﻛﻮﺩﻙ ﻭ‬ ‫ﻛﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺑﺮﺍی ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎی ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺯﻣﻴﻦ ﺑﻪ ﻁﻮﺭ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻭ ﺗﻔﻬﻴﻢ ﻧﺸﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﻛﻤﺘﺮ‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﺍﺯ ﺣﻘﻮﻕ ﻛﻮﺩﻙ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪ .‬ﺛﺎﻧﻴﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻻﻥ ﻫﻤﻮﺍﺭﻩ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﺭﻓﺘﺎﺭ‬ ‫ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻻﻧﻪ ﺍﺯ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﻳﻢ‪ .‬ﺑﻪ‬ ‫ﺁﻧﺎﻥ ﺣﻖ ﺑﺎﺯی ﻛﺮﺩﻥ ﻭ ﺧﻄﺎ ﻧﺪﺍﺩﻩﺍﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﺭﻓﺘﺎﺭ ﻣﺎ ﺑﺎ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﺑﺮﺩﺑﺎﺭی ﻭ‬

‫ﻣﺪﺍﺭﺍ ﻧﺒﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﺰﺭﮔﺎﻥ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻭﺍﺭﺩ ﺑﺎﺯی‬ ‫ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﻣﯽﻛﻨﻨﺪ ﻭ ﺑﺎﺯی ﺷﺎﺩ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﺟﻨﮓ ﻭ ﺩﻋﻮﺍ ﺩﺭ ﻣﺤﺎﻛﻢ ﺩﺍﺩﮔﺴﺘﺮی ﺗﺒﺪﻳﻞ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩﺍﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﺎ ﺁﻳﺎ ﺩﺭ ﺣﺎﺩﺛﻪﺍی ﻛﻪ ﻣﻨﺘﺞ ﺑﻪ ﺻﺪﻭﺭ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺭﺍی ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﺍﮔﺮ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﺑﺎ ﺑﺮﺩﺑﺎﺭی‬ ‫ﻭ ﺻﺒﻮﺭی ﺑﻪ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻧﮕﺎﻩ ﻣﯽﻛﺮﺩﻧﺪ ﭼﻨﻴﻦ‬ ‫ﺍﺗﻔﺎﻗﯽ ﻣﯽﺍﻓﺘﺎﺩ؟ ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ ﺳﻄﺢ ﺑﺮﺩﺑﺎﺭی‬ ‫ﻣﺎ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺁﻣﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺧﺸﻮﻧﺖ ﻫﻤﻮﺍﺭﻫﯽ ﺩﺍﻣﻦﮔﻴﺮ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺭﻧﺞ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺍﺯ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺁﺛﺎﺭ‬ ‫ﻣﺨﺮﺑﻲ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﺟﻮﺍﻧﯽ ﻛﻪ ﺩﺭ ‪ ١۵‬ﺳﺎﻟﮕﯽ‬ ‫ﻣﺮﺗﻜﺐ ﻗﺘﻞ ﺩﺧﺘﺮ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ ﺑﻪ ﻧﺎﻡ ﺳﺘﺎﻳﺶ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﺤﺼﻮﻝ ﻫﻤﻴﻦ ﺭﻧﺞ‬ ‫ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺑﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻳﺎ ﻛﻮﺩﻛﯽ ﺩﺭ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﺯی ﻣﺤﻜﻮﻡ ﺑﻪ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺩﻳﻪ ﻣﻲﺷﻮﺩ ﻭ‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺭﻭﺍﻧﯽ ﺍﻭ ﺩﺭ ﭼﻪ ﺷﺮﺍﻳﻂ‬ ‫ﺩﺷﻮﺍﺭی ﻗﺮﺍﺭ ﻣﯽﮔﻴﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮﺍﻳﻦ ﺁﻳﺎ ﺑﻬﺘﺮ ﻧﻴﺴﺖ ﺍﺯ ﻣﻨﻈﺮ ﺩﻳﮕﺮی‬ ‫ﻫﻤﮕﺎﻥ ﺑﻪ ﺣﻘﻮﻕ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺑﻨﮕﺮﻧﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺁﻧﺎﻥ‬ ‫ﺣﻖ ﺑﺪﻫﻴﻢ ﻭ ﺑﺮﺍی ﺁﻧﺎﻥ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﻗﺎﺋﻞ ﺷﻮﻳﻢ‬ ‫ﻭ ﺁﻧﺎﻥ ﺭﺍ ﻫﻤﺮﺍﻫﯽ ﮐﻨﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﺳﺖ ﻓﺮﺩﺍی ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺎ‬ ‫ﺭﺍ ﺑﺴﺎﺯﻧﺪ‪ .‬ﭘﺲ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﺍﺯ‬ ‫ﻳﻚ ﺳﻮ ﺑﻪ ﺑﺎﺯﻧﮕﺮی ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﻳﻢ ﻭ ﺍﺯ ﺩﻳﮕﺮ‬ ‫ﺳﻮ ﻣﺪﺍﺭﺍ ﻭ ﺑﺮﺩﺑﺎﺭی ﺭﺍ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻮﺩﻣﺎﻥ ﻭ ﻛﻮﺩﻛﺎﻧﻤﺎﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺑﺪﻫﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﺩﺭ ﻗﺒﺎﻝ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﻭ ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺍﻳﻦﭼﻨﻴﻨﯽ ﻣﺴﺌﻮﻝ ﻫﺴﺘﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻴﺖ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺩﻧﻴﺎی‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﯽ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺭﺍ ﺩﺭﻙ ﻛﻨﻴﻢ ﻭ ﺑﻪ ﺁﻥ‬ ‫ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺑﮕﺬﺍﺭﻳﻢ ﻭ ﺍﺯ ﻛﻮﺩﻛﺎﻧﻤﺎﻥ ﺩﺭ ﻗﺒﺎﻝ‬ ‫ﺧﺸﻮﻧﺖﻫﺎ ﻭ ﺁﺳﻴﺐﻫﺎ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻭ ﺩﻓﺎﻉ‬ ‫ﻛﻨﻴﻢ‪*.‬‬

‫‪٢۵‬‬

‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﻣﯽﮔﻮﻳﺪ ﺩﻳﮕﺮ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫"ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻭ ﻋﺮﻓﯽ" ﺑﺮﺍی ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﻫﻴﭻ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﺯﻳﺮ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻟﯽ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ ﺑﺮﺍی ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻧﻬﺎﻳﯽ ﺑﻪ ﻣﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺭﻓﺖ‪ .‬ﺗﻨﻬﺎ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﺳﻮﺩﺍﻥ‬ ‫ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ ﮐﺮﺩﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪﺍی ﺭﺍ ﺻﺎﺩﺭ‬ ‫ﮐﺮﺩ ﮐﻪ ﻫﻤﻪی ﮐﺸﻮﺭﻫﺎی ﻋﻀﻮ ﺭﺍ ﻣﺘﻌﻬﺪ‬ ‫ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ ﻣﻤﻨﻮﻉ ﻭ‬ ‫ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﻻﺯﻡ ﺑﺮﺍی ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی ﻭ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ‬ ‫ﻣﺘﺨﻠﻒ ﺭﺍ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻭ ﺍﺟﺮﺍ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﻤﻴﺘﻪی ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﺑﺎ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺍﻳﻦ ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ‬ ‫ﺍﺯ ﻫﻤﻪی ﮐﺸﻮﺭﻫﺎ ﺧﻮﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﮔﺎﻡﻫﺎی‬ ‫ﺟﺪی ﺑﺮﺍی ﺗﻮﻗﻒ ﮐﺎﻣﻞ ﺍﺟﺒﺎﺭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﺑﺮﺩﺍﺭﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ‪ ٧٠٠‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﺯﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﺳﺮﺍﺳﺮ ﺟﻬﺎﻥ ﺯﻳﺮ ﺳﻦ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ‬ ‫ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﮐﺮﺩﻧﺪ‪ .‬ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺩﺳﺖﮐﻢ ‪٢۵٠‬‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻧﻔﺮ ﻭﻗﺖ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﺯﻳﺮ ‪ ١۵‬ﺳﺎﻝ‬ ‫ﺳﻦ ﺩﺍﺷﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺩﺭ ﮔﺰﺍﺭﺵﻫﺎی‬ ‫ﺭﺳﻤﯽ ﺧﻮﺩ ﺍﻋﻼﻡ ﮐﺮﺩﻩ ﮐﻪ ﺍﻳﻦ ﮔﺮﻭﻩ ﺍﺯ‬ ‫ﺯﻧﺎﻥ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ﺩﻳﮕﺮ ﺯﻧﺎﻥ ﺩﺭ ﻣﻌﺮﺽ‬ ‫ﺧﺸﻮﻧﺖ ﺧﺎﻧﮕﯽ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺴﻴﺎﺭی ﺍﺯ‬ ‫ﺁﻥﻫﺎ ﺍﺯ ﺣﻖ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺮﺍی ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻣﺤﺮﻭﻡ‬ ‫ﺷﺪﻧﺪ ﻭ ﻓﻘﺮ ﺩﺭ ﻣﻴﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﺯﻧﺎﻥ ﺟﺪیﺗﺮ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﺛﺮﺍﺕ ﺟﺪی ﻭ‬ ‫ﺟﺒﺮﺍﻥﻧﺎﭘﺬﻳﺮی ﺑﺮ ﺭﻭی ﺳﻼﻣﺖ ﺟﺴﻤﯽ ﻭ‬ ‫ﺭﻭﺍﻧﯽ ﻧﻴﺰ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﺑﺴﻴﺎﺭی ﺍﺯ ﻣﺮگﻭﻣﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻨﮕﺎﻡ ﺯﺍﻳﻤﺎﻥ ﻳﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺯﺍﻳﻤﺎﻥ ﺩﺭ‬ ‫ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ﺯﻳﺮ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ ﺭﺥ ﻣﯽﺩﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﺩﺧﺘﺮﺑﭽﻪﻫﺎ ﺩﺭ ﺟﻨﻮﺏ ﺁﺳﻴﺎ ﻭ‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ ﻣﻨﺎﻁﻖ ﻗﺎﺭﻩی ﺁﻓﺮﻳﻘﺎ ﺭﺍﻳﺞﺗﺮ ﺍﺯ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮ ﻣﻨﺎﻁﻖ ﺟﻐﺮﺍﻓﻴﺎﻳﯽ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻣﻴﺎﻥ ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ‬ ‫ﺑﻨﮕﻼﺩﺵ ﻭ ﻫﻨﺪ ﺭﺥ ﻣﯽﺩﻫﺪ‪ .‬ﻳﮏ ﺳﻮﻡ‬ ‫ﺩﺧﺘﺮﺑﭽﻪﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺍﺟﺒﺎﺭ ﺍﻭﺩﻭﺍﺝ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻫﻨﺪیﺍﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺮﻳﺴﺘﻴﻦ ﮐﺎﻻﻣﻮﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﻩی ﺩﺍﺋﻤﯽ ﮐﺸﻮﺭ‬ ‫ﺯﺍﻣﺒﻴﺎ ﺩﺭ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﮐﻪ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ‬

‫ د ن ‬

‫ﺍﻓﺮﺍﺩ ﮐﻠﻴﺪی ﺩﺭ ﺗﺪﻭﻳﻦ ﻭ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ ﺍﺳﺖ ﺑﻪ ﺭﻭﻳﺘﺮﺯ ﮔﻔﺖ‪» :‬ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻧﺎﺑﺮﺍﺑﺮی ﺟﻨﺴﻴﺘﯽ ﺭﺍ‬ ‫ﺷﺪﺕ ﻣﯽﺑﺨﺸﺪ ﻭ ﻣﺎﻧﻊ ﺍﺯ ﺗﻮﺍﻧﻤﻨﺪﺳﺎﺯی‬ ‫ﺯﻧﺎﻥ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺍﺛﺮﺍﺕ ﺟﺒﺮﺍﻥﻧﺎﭘﺬﻳﺮی‬ ‫ﺑﺮ ﺭﻭی ﺳﻼﻣﺖ ﺟﺴﻤﯽ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﯽ ﺍﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﻗﯽ ﻣﯽﮔﺬﺍﺭﺩ‪ .‬ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺑﻴﻤﺎﺭیﻫﺎﻳﯽ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﻳﺪﺯ‪ ،‬ﻣﺮگ ﻧﺎﺷﯽ ﺍﺯ ﺑﺎﺭﺩﺍﺭی ﺯﻭﺩﻫﻨﮕﺎﻡ‬ ‫ﻭ ﺳﻘﻂ ﺟﻨﻴﻦ ﻧﺎﺷﯽ ﺍﺯ ﺳﻦ ﮐﻢ ﻧﻴﺰ‬ ‫ﺩﺷﻮﺍﺭﺗﺮ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪«.‬‬ ‫ﺷﻤﺎﺭی ﺍﺯ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﻻﺗﺮﻳﻦ ﻧﺮﺥ‬ ‫ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪ ،‬ﺍﺯ ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ‬ ‫ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﮐﺮﺩﻧﺪ‪ .‬ﻣﺎﻟﯽ‪ ،‬ﺍﺗﻴﻮﭘﯽ ﻭ ﺟﻤﻬﻮﺭی‬ ‫ﺁﻓﺮﻳﻘﺎی ﻣﺮﮐﺰی ﺑﺮﺧﯽ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﺳﺖ ﺩﺭ ﻣﺎﻩ ﺩﺳﺎﻣﺒﺮ‬ ‫ﺑﺮﺍی ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻧﻬﺎﻳﯽ ﺑﻪ ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﺍﺭﺟﺎﻉ ﺩﺍﺩﻩ ﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﺩ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﺳﻮﺩﺍﻥ ﺍﺯ ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ‬ ‫ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪی ﮐﻤﻴﺘﻪی "ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ" ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﯽ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺑﺴﻴﺎﺭ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺷﺪ ﮐﻪ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ‬ ‫ﺳﻮﺩﺍﻥ ﺑﺎ ﭘﺎﺭﺍﮔﺮﺍﻓﯽ ﺍﺯ ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ‬ ‫ﮐﺮﺩﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ ﭘﺎﺭﺍﮔﺮﺍﻑ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎ ﺭﺍ ﻣﻮﻅﻒ ﻣﯽﮐﻨﺪ‬ ‫ﺗﺎ ﺍﺯ "ﺣﻖ ﺯﻧﺎﻥ ﺑﺮ ﺗﻦ ﺧﻮﺩ" ﻭ "ﺣﻖ‬ ‫ﺑﺎﻭﺭﻭی ﺯﻧﺎﻥ" ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ‬ ‫ﺳﻮﺩﺍﻥ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﻧﮕﺮﺍﻧﯽ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﭘﺎﺭﺍﮔﺮﺍﻑ ﺭﺍ ﻣﻐﺎﻳﺮ ﺑﺎ "ﺩﻳﻦ ﻭ ﻋﺮﻑ"‬ ‫ﺧﻮﺩ ﺩﺍﻧﺴﺘﻪﺍﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪﻫﺎی ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ‬ ‫ﻣﺘﺤﺪ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺩﻭﻟﺖﻫﺎ ﺭﺍ ﻧﻤﯽﺗﻮﺍﻧﺪ‬ ‫ﻣﻮﻅﻒ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺍﻳﻦﺣﺎﻝ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺍﻫﺮﻡ ﻓﺸﺎﺭ‬ ‫ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺮﺍی ﺍﺻﻼﺡ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺩﺭ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎی‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻣﺤﺴﻮﺏ ﻣﯽﺷﻮﺩ ‪*.‬‬

‫‪٢٦‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬

‫‪ ٢۵‬ﺳﺎﻟﮕﯽ ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﮐﻮﺩک‬ ‫ﺁﻳﺎ ﺟﻬﺎﻥ ﺟﺎی ﺑﻬﺘﺮی ﺑﺮﺍی ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ؟!‬

‫ﺭﺑﻊ ﻗﺮﻥ ﺍﺯ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﭘﻴﻤﺎﻥﻧﺎﻣﻪ ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک ﻣﯽﮔﺬﺭﺩ‪ .‬ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﯽ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎی ﺩﻧﻴﺎ ﻏﻴﺮ ﺍﺯ ﺁﻣﺮﻳﮑﺎ ﻭ‬ ‫ﺳﻮﻣﺎﻟﯽ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﭘﻴﻮﺳﺘﻪﺍﻧﺪ‪ .‬ﺁﻳﺎ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﭘﻴﻤﺎﻥﻧﺎﻣﻪ ﺗﻮﺍﻧﺴﺘﻪ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ‬ ‫ﺩﺭ ﺟﻬﺎﻥ ﺑﻬﺒﻮﺩ ﺑﺨﺸﺪ؟‬ ‫ﻭﻗﻮﻉ ﺩﻭ ﺟﻨﮓ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺩﺭ ﻗﺮﻥ ﺑﻴﺴﺘﻢ‬ ‫ﺍﮔﺮﭼﻪ ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎی ﺯﻳﺎﻧﺒﺎﺭ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ‪،‬‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩی‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﯽ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻓﺮﺍﻭﺍﻧﯽ‬ ‫ﺩﺍﺷﺖ ﺍﻣﺎ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻞ‬ ‫ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩﻫﺎی ﺑﺰﺭﮔﯽ ﺑﻪ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺩﺍﺷﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﺪﻭﻳﻦ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺍﻋﻼﻣﻴﻪﻫﺎ ﻭ ﭘﻴﻤﺎﻥﻧﺎﻣﻪﻫﺎی‬ ‫ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﯽ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﻭﻗﻮﻉ ﺍﻳﻦ ﺩﻭ ﺟﻨﮓ ﺍﻧﺠﺎﻡ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﺍﻋﻼﻣﻴﻪ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک‪.‬‬ ‫ﺍﻭﻟﻴﻦ ﺍﻋﻼﻣﻴﻪ ﺣﻘﻮﻕ ﻛﻮﺩﻙ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ‬ ‫‪ ١٩٢۴‬ﻳﻌﻨﯽ ﺷﺶ ﺳﺎﻝ ﭘﺲ ﺍﺯ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﺟﻨﮓ‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺍﻭﻝ ﺩﺭ ژﻧﻮ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺷﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺍﻋﻼﻣﻴﻪ‬ ‫ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ﻫﻤﻪ ﺑﺮ ﺍﻣﻮﺭ ﺗﻐﺬﻳﻪ‪ ،‬ﺑﻬﺪﺍﺷﺖ ﻭ‬ ‫ﻣﺴﻜﻦ ﺑﺮﺍی ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺟﻨﮓ ﺯﺩﻩ ﻭ ﺁﻭﺍﺭﻩ‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﺟﻨﮓ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺍﻭﻝ ﺗﺎﮐﻴﺪ ﺩﺍﺷﺖ ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ ١٩۴۶‬ﻳﮏ ﺳﺎﻝ ﭘﺲ ﺍﺯ ﭘﺎﻳﺎﻥ‬

‫ﺟﻨﮓ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺩﻭﻡ‪ ،‬ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ‪ ،‬ﻳﻮﻧﻴﺴﻒ ﺩﺭﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﺑﺎ ﻫﺪﻑ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ﻭﻳﮋﻩ ﺑﻪ ﺣﻘﻮﻕ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺗﺎﺳﻴﺲ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﺗﺸﮑﻴﻞ ﻳﻮﻧﻴﺴﻒ‪ ،‬ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪١٩۵٩‬‬ ‫ﺍﻋﻼﻣﻴﻪﺍی ﺑﺮﺍی ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک ﺑﻪ ﺗﺼﻮﻳﺐ‬ ‫ﺭﺳﻴﺪ‪ .‬ﭘﺲ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺩﺭ ﺳﺎﻝﻫﺎی ‪،١٩۶۵‬‬ ‫‪ ١٩۶٩‬ﻭ ‪ ١٩٧٣‬ﺍﻋﻼﻣﻴﻪﻫﺎی ﺩﻳﮕﺮی ﻧﻴﺰ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺑﺎﺭﻩ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﻛﻮﺩﻙ ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ‪ ٢٠‬ﻧﻮﺍﻣﺒﺮ‬ ‫ﺳﺎﻝ ‪ ١٩٨٩‬ﺩﺭ ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﻣﻠﻞ ﺑﻪ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺁﺭﺍ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺷﺪ ﻭ ﺍﺯ ﺩﻭﻡ‬ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ ١٩٩٠‬ﻳﮏ ﻣﺎﻩ ﭘﺲ ﺍﺯﺁﻧﮑﻪ ﺑﻴﺴﺖ‬ ‫ﮐﺸﻮﺭ ﺁﻥ ﺭﺍ ﻣﻮﺭﺩ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻩ ﻭﺑﻪ‬ ‫ﺁﻥ ﻣﻠﺤﻖ ﺷﺪﻧﺪ؛ ﻻﺯﻡﺍﻻﺟﺮﺍ ﺷﺪ‪ .‬ﺩﺭ ﺣﺎﻝ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ ﺗﻤﺎﻣﯽ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎی ﻋﻀﻮ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﻣﻠﻞ ﺑﻪ ﻏﻴﺮ ﺍﺯ ﺩﻭ ﮐﺸﻮﺭ ﺍﻳﺎﻻﺕ ﻣﺘﺤﺪﻩ‬ ‫ﺁﻣﺮﻳﮑﺎ ﻭ ﺳﻮﻣﺎﻟﯽ ﺍﻳﻦ ﺳﻨﺪ ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﯽ ﺭﺍ‬ ‫ﺍﻣﻀﺎ ﮐﺮﺩﻩﺍﻧﺪ ﻭ ﺩﺭ ‪ ١۴٠‬ﮐﺸﻮﺭ ﺟﻬﺎﻥ‬ ‫ﺍﺟﺮﺍ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﺍﻳﻦ ﭘﻴﻤﺎﻥ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﮐﻤﺘﺮ ﺍﺯ‬ ‫‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ ﮐﻮﺩک ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮﺩ ﻣﮕﺮ ﺁﻥ ﮐﻪ‬

‫ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻗﺎﺑﻞ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﮐﻮﺩک‪ ،‬ﺳﻦ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﮐﻤﺘﺮی ﺭﺍ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﮐﺮﺩﻩ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺷﺎﻣﻞ ‪ ۵۴‬ﻣﺎﺩﻩ ﻭ ﺩﻭ‬ ‫ﭘﺮﻭﺗﮑﻞ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭی ﺍﺳﺖ ﻭ ﭼﻬﺎﺭ ﺍﺻﻮﻝ‬ ‫ﭘﺎﻳﻪﺍی ﺁﻧﺮﺍ ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪ :‬ﻫﻴﭻ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﯽ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺍﺯ ﺗﺒﻌﻴﺾ ﺭﻧﺞ ﺑﺒﺮﺩ‪،‬‬ ‫ﺯﻣﺎﻧﯽﮐﻪ ﺩﺭ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮی ﻣﯽﺷﻮﺩ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﻋﺎﻟﻴﻪ‬ ‫ﺁﻧﺎﻥ ﺩﺭ ﺭﺍﺱ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﻴﺮﺩ‪ ،‬ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺣﻖ‬ ‫ﺣﻴﺎﺕ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﻭ ﺑﺎﻳﺪ ﺭﺷﺪ ﮐﻨﻨﺪ ﻭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺣﻖ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﺁﺯﺍﺩﺍﻧﻪ ﻋﻘﺎﻳﺪ ﻭ ﻧﻈﺮﺍﺕ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ‬ ‫ﺍﺑﺮﺍﺯ ﮐﻨﻨﺪ ﻭ ﺍﻳﻦ ﻧﻈﺮﺍﺕ ﺩﺭ ﺗﻤﺎﻣﯽ‬ ‫ﺍﻣﻮﺭی ﮐﻪ ﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻣﻮﺭﺩ ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﻴﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺩﻭ ﭘﺮﻭﺗﮑﻞ ﺍﻟﺤﺎﻗﯽ ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﻳﮑﯽ ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﺑﻪ ﮐﺎﺭﮔﻴﺮی‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﺩﺭﮔﻴﺮیﻫﺎی ﻣﺴﻠﺤﺎﻧﻪ ﻭ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮی ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﻓﺮﻭﺵ‪ ،‬ﻓﺤﺸﺎ ﻭ ﺑﻬﺮﻩ‬ ‫ﺑﺮﺩﺍﺭی ﺟﻨﺴﯽ ﺍﺯ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک‬

‫‪٢٧‬‬

‫ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﭘﻴﺶ ‪. . .‬‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ ١٣٧٢‬ﭘﻴﻤﺎﻥﻧﺎﻣﻪ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﺭﺍ ﺑﺎ "ﺣﻖ ﺗﺤﻔﻆ" ﺍﻣﻀﺎ ﮐﺮﺩ؛ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺑﺪﺍﻥ ﻣﻌﻨﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮﻳﮏ ﺍﺯ ﺑﻨﺪﻫﺎی ﺍﻳﻦ‬ ‫ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﮐﻪ ﻣﻐﺎﻳﺮ ﺑﺎ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺩﺍﺧﻠﯽ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﮐﺸﻮﺭ ﻻﺯﻡﺍﻻﺟﺮﺍ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮ ﺧﻼﻑ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک ﮐﻪ ﺗﻤﺎﻣﯽ‬ ‫ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺯﻳﺮ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ ﺭﺍ ﮐﻮﺩک ﻣﯽﺩﺍﻧﺪ‪ ،‬ﺩﺭ‬ ‫ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻫﻨﻮﺯ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻭﺍﺣﺪی ﺑﺮﺍی‬ ‫ﮐﻮک ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ ﻭ ﺳﻦ ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻟﯽ ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ﻣﺜﺎﻝ ﺳﻦ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﮐﻴﻔﺮی ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻁﺒﻖ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫‪ ١۵‬ﺳﺎﻝ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﺪﻩ ﺍﻣﺎ ﺳﻦ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ‬ ‫ﺑﺮﺍی ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ‪ ١٣‬ﺳﺎﻝ ﻭ ﺑﺮﺍی ﭘﺴﺮﺍﻥ ‪١۵‬‬ ‫ﺳﺎﻝ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﻟﺒﺘﻪ ﻭﻟﯽ ﻗﻬﺮی ﻣﯽﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﺎ‬ ‫ﺗﺎﻳﻴﺪ ﺩﺍﺩﮔﺎﻩ ﻓﺮﺯﻧﺪﺵ ﺭﺍ ﮐﻤﺘﺮ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺳﻦ‬ ‫ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﻋﻘﺪ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ ﺩﺭﺁﻭﺭﺩ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺳﻦ‬ ‫ﺭﺍی ﺩﺍﺩﻥ ﺩﺭ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ‬ ‫ﺗﻤﺎﻡ ﺍﻋﻼﻡ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﻀﺎی ﺍﻳﻦ ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺍﺯ ﺳﻮی ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺑﺎﻻﺧﺮﻩ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﻭﺍﺩﺍﺭ ﮐﺮﺩ ﺗﺎ ﺩﺭ ﻗﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﺍﻋﺪﺍﻡ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺯﻳﺮ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻧﻈﺮ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﻣﺠﺎﺯﺍﻟﺖ‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﻣﺠﺎﺯﺍﺕ ﺣﺪ ﻭ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺯﻳﺮ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ ﺍﺟﺮﺍ ﻧﻤﯽﺷﻮﺩ ﺍﻣﺎ‬ ‫ﻗﺼﺎﺹ ﻫﻤﭽﻨﺎﻥ ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﭘﺎﺑﺮﺟﺎﺳﺖ ﻭ ﮐﻮﺩﮐﯽ ﮐﻪ ﻣﺮﺗﮑﺐ ﻗﺘﻞ ﻋﻤﺪ‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﺷﻮﺩ ﺗﺎ ﭘﺎﻳﺎﻥ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻟﮕﯽﺍﺵ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ‬ ‫ﻣﺎﻧﺪﻩ ﻭ ﺳﭙﺲ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺁﻳﺎ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﺷﺪﻩ؟‬ ‫ﺭﺑﻊ ﻗﺮﻥ ﭘﺲ ﺍﺯ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﭘﻴﻤﺎﻥﻧﺎﻣﻪ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﮐﻮﺩک‪ ،‬ﺁﻳﺎ ﺩﻧﻴﺎ ﺟﺎی ﺑﻬﺘﺮی ﺑﺮﺍی ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ؟ ﻧﺎﻳﮕﻞ ﮐﺎﻧﺖﻭﻝ ﻣﺘﺨﺼﺺ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﻓﺘﺮ ﻳﻮﻧﻴﺴﻒ ژﻧﻮ‪ ،‬ﺩﺭ‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ ﺍﻳﻦ ﺳﻮﺍﻝ ﺑﺨﺶ ﺁﻟﻤﺎﻧﯽ ﺩﻭﻳﭽﻪﻭﻟﻪ‬ ‫ﻓﻮﺭﺍ ﻣﯽﮔﻮﻳﺪ ﺑﻠﻪ‪ ،‬ﻭﻟﯽ ﺍﻳﻦ ﭘﺎﺳﺦ ﻣﺜﺒﺖ ﺑﺎ‬ ‫ﻳﮏ "ﺍﻣﺎ" ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺍﺳﺖ‪» :‬ﺑﺨﺶﻫﺎﻳﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﻣﺎ ﺩﺭ ﺁﻧﻬﺎ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺩﺍﺷﺘﻪﺍﻳﻢ؛ ﺑﻪ ﻁﻮﺭ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ ﺩﺭ ﺑﺨﺶ ﺳﻼﻣﺘﯽ ﻭ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﯽ ﺩﺍﺷﺘﻪﺍﻳﻢ ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﺑﺤﺚ ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﺳﺎﻟﻬﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﺩﺭﺟﺎ ﻣﯽﺯﻧﻴﻢ‪«.‬‬ ‫ﺩﺭ ﻫﻤﻴﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎ ﺑﺮ ﺍﻋﻼﻡ ﺭﺳﻤﯽ ﻳﻮﻧﻴﺴﻒ‪ ،‬ﻓﻘﺮ ﻭ ﮐﻤﺒﻮﺩ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ ﻏﺬﺍﻳﯽ ﺩﻭ ﻋﺎﻣﻞ ﺍﺻﻠﯽ ﻣﺮگ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﺒﺎﺭﺯﻩ ﺑﺎ ﻓﻘﺮ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﻭﻅﺎﻳﻒ ﺍﺻﻠﯽ ﻳﻮﻧﻴﺴﻒ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﺑﻬﺒﻮﺩﻫﺎﻳﯽ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ‪ ٢۵‬ﺳﺎﻝ‬ ‫ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺣﺎﺻﻞ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺍﻧﺴﺎﻥﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺩﺭ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎی ﺩﺭ‬ ‫ﺣﺎﻝ ﺗﻮﺳﻌﻪﺩﺭ ﻓﻘﺮ ﺷﺪﻳﺪ ﺑﻪ ﺳﺮ ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ‪ ٢۵‬ﺳﺎﻝ ﻗﺒﻞ ﻧﺼﻒ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ ١٩٩٠‬ﺍﺯ ﻫﺮ ﺩﻭ ﻧﻔﺮ ﻳﮑﯽ ﺩﺭ‬ ‫ﮐﺸﻮﺭﻫﺎی ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﺗﻮﺳﻌﻪﺩﺭ ﻓﻘﺮ ﺷﺪﻳﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺮ ﻣﯽﺑﺮﺩ ﻭﻟﯽ ﺍﻳﻦ ﺭﻗﻢ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪٢٠١٠‬‬

‫ د ن ‬

‫ﺑﻪ ﻳﮏ ﻧﻔﺮ ﺩﺭ ﻫﺮ ﭘﻨﺞ ﻧﻔﺮ ﮐﺎﻫﺶ ﭘﻴﺪﺍ‬ ‫ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺩﺭ ﺑﺤﺚ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺍﺯ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺁﻧﻄﻮﺭ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺭﻭﺡ ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﺁﻣﺪﻩ‪ ،‬ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪﺍی ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻳﻦ ‪ ٢۵‬ﺳﺎﻝ ﺣﺎﺻﻞ ﻧﺸﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﻴﮑﻮﻟﺘﻪ ﻣﻮﺩی ﻳﮑﯽ ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺯ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎﻥ‬ ‫ﻳﻮﻧﻴﺴﻒ ﻣﯽﮔﻮﻳﺪ‪» :‬ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﺧﺸﻮﻧﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﮐﺎﺭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺗﻨﻬﺎ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖﻫﺎی ﮐﻤﯽ ﺑﻪ ﺩﺳﺖ‬ ‫ﺁﻣﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﺮﺍی ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﮐﺎﺭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺗﻮ‬ ‫ﻧﻤﯽﺗﻮﺍﻧﯽ ﻳﮏ ﻭﺍﮐﺴﻦ ﺗﺠﻮﻳﺰ ﮐﻨﯽ‪ ،‬ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻳﻨﺠﺎ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺑﺴﻴﺮﺍ ﭘﻴﭽﻴﺪﻩ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪«.‬‬ ‫ﺑﺮﺍی‬

‫ﻧﻈﺎﺭﺕ‬

‫ﺑﺮ‬

‫ﺍﺟﺮﺍی‬

‫ﮐﻤﻴﺘﻪﺍی‬ ‫ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ‬ ‫ﮐﻤﻴﺘﻪﺍی ﻣﺘﺸﮑﻞ ﺍﺯ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎﻥ ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک ﺩﺭ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﺗﺸﮑﻴﻞ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﮐﻪ ﻣﻮﻅﻒ ﺍﺳﺖ ﻫﺮ ﭘﻨﺞ ﺳﺎﻝ ﻳﮏ ﺑﺎﺭ‬ ‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺖﻫﺎ ﻭ ﻣﻮﺍﻧﻊ ﺑﻬﺒﻮﺩ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎی ﻋﻀﻮ ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﺭﺍ ﺑﺮﺭﺳﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬ﺍﻳﻦ ﮐﻤﻴﺘﻪ ﺩﺭ ﺍﺑﺘﺪﺍی‬ ‫ﺳﺎﻝ ‪ ٢٠١۴‬ﺑﺎ ﺭﺳﻮﺍﻳﯽ ﺁﺯﺍﺭ ﺟﻨﺴﯽ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﮐﻠﻴﺴﺎی ﮐﺎﺗﻮﻟﻴﮏ ﺗﻤﺮﮐﺰﺵ ﺭﺍ‬ ‫ﺑﺮ ﺳﻮءﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺟﻨﺴﯽ ﺍﺯ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﺩﺍﺩ‪ .‬ﻧﻬﺎﺩﻫﺎی ﻣﺪﻧﯽ ﺩﺭ ﺩﺍﺧﻞ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎ‬ ‫ﻫﻤﮑﺎﺭیﻫﺎی ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﮐﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﺩﺍﺷﺘﻨﺪ ﻭ ﺗﻮﺍﻧﺴﺘﻨﺪ ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ ﺗﺎﺛﻴﺮﮔﺬﺍﺭی‬ ‫ﮐﻨﻮﺍﻧﺴﻴﻮﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک ﺭﺍ ﺗﻘﻮﻳﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪*.‬‬

‫‪٢٨‬‬

‫ﺍﮔﺮ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺑﻪ ﺗﻠﯽ ﺍﺯ ﻣﺨﺮﻭﺑﻪﻫﺎ ﻣﺒﺪﻝ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ‪ ،‬ﺍﮔﺮ ‪ ٧‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﮐﻮﺩک ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎﺯ ﻣﺎﻧﺪﻩﺍﻧﺪ‪ .،‬ﺍﮔﺮ ﺑﭽﻪﻫﺎی ﺷﻴﻦﺁﺑﺎﺩ ﻭ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪﺍی ﺩﺭ ﺩﺭﻭﺩ ﺯﻥ ﻓﺎﺭﺱ ﺩﺭ ﺍﺛﺮ‬ ‫ﻧﺪﺍﺷﺘﻦ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﮔﺮﻣﺎﻳﯽ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎﻳﺪ ﻁﻌﻤﻪ‬ ‫ﺣﺮﻳﻖ ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺴﻮﺯﻧﺪ ﻭ ﺟﺎﻥ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺍﺯ‬ ‫ﺩﺳﺖ ﺑﺪﻫﻨﺪ‪ .‬ﺍﮔﺮ ﺍﺟﺎﺯﻩ ﭼﺎپ ﮐﺘﺎﺏ ﺭﺍﺳﺖ‬ ‫ﻭﺩﺭﺳﺘﯽ ﺭﺍ ﻳﺎ ﻧﻤﯽﺑﻴﻨﻴﺪ ﻭﻳﺎ ﺍﻧﻘﺪﺭ ﻣﻮﺭﺩ‬ ‫ﺳﺎﻧﺴﻮﺭ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﮐﻪ ﺗﻴﺮﺍژ ﺁﻥ ﺑﻪ‬ ‫‪٣٠٠‬ﻋﺪﺩ ﻧﻤﯽﺭﺳﻴﺪ ‪ ....‬ﺑﺒﻴﻨﻴﺪ ﻭ ﻣﺸﺎﻫﺪﻩ‬ ‫ﮐﻨﻴﺪ ﮐﻪ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺍﻳﻦ ﺳﺮﺯﻣﻴﻦ ﺍﻣﺎﻡ‬ ‫ﺯﻣﺎﻧﯽ ﻭﻻﻳﺖ ﻣﻄﻠﻘﻪ ﺩﺯﺩﺍﻥ ﺟﻤﻬﻮﺭی‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻧﮑﺒﺖ ﻭﻗﻴﺢ ﺻﺮﻑ ﭼﻪ ﻭ ﮐﺠﺎ‬ ‫ﺗﻮی ﺟﻴﺐ ﻣﻮﺳﺴﺎﺕ ﻭ ﺍﺷﺨﺎﺹ ﺭﻳﺨﺘﻪ‬ ‫ﻣﻴﺸﻮﺩ ‪.‬‬ ‫ﺭﻭﺯﻧﺎﻣﻪ ﺷﺮﻕ‪ ٢٩ ،‬ﻓﺮﻭﺭﺩﻳﻦ ‪١٣٩۵‬‬ ‫ﺑﻨﻴﺎﺩ ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﯽ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻭ ﻫﻨﺮی ﺍﻣﺎﻡ‬ ‫ﺭﺿﺎ )ﻉ( ‪٨‬ﻣﻴﻠﻴﺎﺭﺩﻭ ‪٦٠٠‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﺗﻮﻣﺎﻥ‬ ‫ﺳﺘﺎﺩ ﻋﺎﻟﯽ ﮐﺎﻧﻮﻥﻫﺎی ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻭ ﻫﻨﺮی‬ ‫ﻣﺴﺎﺟﺪ ‪٥٣‬ﻣﻴﻠﻴﺎﺭﺩ ﺗﻮﻣﺎﻥ‬ ‫ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﺍﺷﺨﺎﺹ ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻏﻴﺮﺩﻭﻟﺘﯽ‬ ‫‪٢٨‬ﻣﻴﻠﻴﺎﺭﺩ ﺗﻮﻣﺎﻥ‬ ‫)ﻣﺆﺳﺴﻪ ﭘﺮﺗﻮ ﺛﻘﻠﻴﻦ( ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﺁﻳﺖﷲ‬ ‫ﺳﻴﺪﻣﺤﻤﺪﺭﺿﺎ ﻣﺪﺭﺳﯽﻳﺰﺩی‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫)ﻣﺆﺳﺴﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺗﺮﺟﻤﺎﻥ ﻭﺣﯽ( ﺑﺎ ﻫﺪﻑ‬ ‫ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺗﺮﺟﻤﻪﻫﺎﻳﯽ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﺳﻠﻴﺲ‪ ،‬ﺷﻴﻮﺍ ﻭ‬ ‫ﺑﻪ ﺩﻭﺭ ﺍﺯ ﺗﺤﺮﻳﻒ ﻗﺮﺁﻥ ﻣﺠﻴﺪ‪ ،‬ﺩﺭ ﺳﺎﻝ‬ ‫‪ ١٣٨٣‬ﺛﺒﺖ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻣﺪﻳﺮﻋﺎﻣﻞ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﻪ ﺣﺠﺖﺍﻻﺳﻼﻡ ﻣﺤﻤﺪﺭﺿﺎ ﻧﻘﺪی‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮک ﻣﻬﺪﻳﻪ ﻗﻢ‪ :‬ﻣﺆﺳﺴﻪﺍی ﺍﺳﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺮﺍی ﺍﻋﻄﺎی ﻭﺍﺣﺪ ﻣﺴﮑﻮﻧﯽ ﺑﻪ ﻁﻼﺏ ﺩﺭ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻗﻢ ﺩﺍﻳﺮ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺟﺸﻨﻮﺍﺭﻩ ﻋﻤﺎﺭ‪ :‬ﻓﺴﺘﻴﻮﺍﻟﯽ ﺳﻴﻨﻤﺎﻳﯽ ﺍﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺍﻭﻟﻴﻦ ﺩﻭﺭﻩ ﺁﻥ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ ١٣٨٩‬ﺑﺮﮔﺰﺍﺭ‬ ‫ﺷﺪ ﻭ ﺑﻪ ﺁﺛﺎﺭ ﺳﻴﻨﻤﺎﻳﯽ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩ ﻣﻘﺎﻭﻣﺖ ﻭ‬ ‫ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﻪ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺭﻭﺷﻦ‪ :‬ﺑﺎ ﻣﺤﻮﺭﻳﺖ ﻣﻬﺪﻭﻳﺖ‬ ‫ﻭ ﻣﻮﻋﻮﺩﮔﺮﺍﻳﯽ ﺑﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ‪ ،‬ﺗﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﺍ ﻭ ﻣﺤﺼﻮﻻﺕ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻭ‬ ‫ﺳﻤﻌﯽﺑﺼﺮی‪ ،‬ﺑﺮﮔﺰﺍﺭی ﻫﻤﺎﻳﺶ ﻭ‬ ‫ﻧﺸﺴﺖﻫﺎی ﺗﺨﺼﺼﯽ ﻭ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ‬ ‫ﮐﺘﺎﺏ ﻭ ﻧﺸﺮﻳﺎﺕ ﻣﯽﭘﺮﺩﺍﺯﺩ ‪.‬‬ ‫ﻫﻴﺄﺕ ﺭﺯﻣﻨﺪﮔﺎﻥ ﺍﺳﻼﻡ‪ :‬ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ ١٣٧٦‬ﻭ‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺩﻭﻟﺖ ﺍﺻﻼﺣﺎﺕ‪ ،‬ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﺟﻤﻌﯽ ﺍﺯ ﻣﺪﺍﺣﺎﻥ ﻣﻌﺮﻭﻑ ﻭ ﺑﺮﺧﯽ‬ ‫ﺭﻭﺣﺎﻧﻴﻮﻥ ﺷﮑﻞ ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﻣﻨﺼﻮﺭ ﺍﺭﺿﯽ‪،‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﺣﺪﺍﺩﻳﺎﻥ‪ ،‬ﺣﺴﻴﻦ ﺳﺎﺯﻭﺭ‪ ،‬ﻣﺤﻤﻮﺩ‬ ‫ﮐﺮﻳﻤﯽ ﻭ ﻣﺤﻤﺪﺭﺿﺎ ﻁﺎﻫﺮی ﺍﺯ ﻣﺪﺍﺣﺎﻥ‬

‫ د ن ‬

‫ﻣﻌﺮﻭﻑ ﺍﻳﻦ ﻫﻴﺄﺕ ﺩﺭ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺍﺩﻳﺎﻥ ﻭ ﻣﺬﺍﻫﺐ‪ :‬ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪١٣٨٤‬‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻣﺮﮐﺰی‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ‪ ،‬ﭘﮋﻭﻫﺸﯽ ﻭ ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺩﺭ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺍﺩﻳﺎﻥ ﻭ ﻣﺬﺍﻫﺐ ﺩﺭ ﺩﺍﺧﻞ ﻭ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺯ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﭘﮋﻭﻫﺸﮑﺪﻩ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﺳﻼﻡ‪ :‬ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﻣﺮﺍﮐﺰ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺗﺎﺭﻳﺨﯽ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺑﻪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ‬ ‫ﺳﻴﺪﻫﺎﺩی ﺧﺎﻣﻨﻪﺍی ﺍﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﻪ ﮐﺘﺎﺏﺷﻨﺎﺳﯽ ﺷﻴﻌﻪ‪ :‬ﺩﺭ ﺳﺎﻝ‬ ‫‪ ١٣٨٥‬ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺪ‪ .‬ﻫﺪﻑ ﺍﻳﻦ ﻣﺆﺳﺴﻪ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﯽ ﻭ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﺩﻗﻴﻖ ﻭ ﻣﺘﻘﻦ ﻭ ﻋﻠﻤﯽ ﻭ‬ ‫ﻫﻤﻪﺟﺎﻧﺒﻪ ﻣﻴﺮﺍﺙ ﻣﮑﺘﻮﺏ ﺷﻴﻌﻪ ﻭ ﻧﻴﺰ‬ ‫ﭘﺪﻳﺪﺁﻭﺭﻧﺪﮔﺎﻥ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻴﺎﻥ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﻴﺎﺩ ﺗﺎﺭﻳﺦﭘﮋﻭﻫﯽ ﻭ ﺩﺍﻧﺶﻧﺎﻣﻪ ﺍﻧﻘﻼﺏ‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ ‪.‬‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻋﺪﺍﻟﺖ‪ :‬ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺭﺍ‬ ‫ﻫﺎﺷﻤﯽﺷﺎﻫﺮﻭﺩی ﺗﺄﺳﻴﺲ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﺍﺯ ﻧﮑﺎﺕ‬ ‫ﺟﺎﻟﺐ ﺗﻮﺟﻪ ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺍﺣﺪﺍﺙ ﺷﻌﺒﻪﺍی‬ ‫ﺩﺭ ﺩﻭﺑﯽ ﺑﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ ﻋﺎﻟﯽ ﺣﮑﻤﺖ ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ :‬ﺩﺭ ﺳﺎﻝ‬ ‫‪ ١٣٨٤‬ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﻴﺎﺩ ﺣﮑﻤﺖ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺻﺪﺭﺍ‬ ‫ﺑﻨﻴﺎﺩ ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﯽ ﻋﻠﻮﻡ ﻭﺣﻴﺎﻧﯽ ﺍﺳﺮﺍء ‪.‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﻪ ﺍﻣﺎﻡ ﺻﺎﺩﻕ‪*.‬‬

‫‪٢٩‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬

‫ﻣﮋﮔﺎﻥ ﻣﻈﻬﺮﺳﺮﻣﺪی‬ ‫ﺣﺎﺷﻴﻪ ﺳﻤﺖ ﺭﺍﺳﺖ ﺍﺗﻮﺑﺎﻥ ﻧﻮﺍﺏ ﻣﻨﺘﻬﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻬﺸﺖ ﺯﻫﺮﺍ ﺭﻭﺯﻫﺎی ﭘﻨﺠﺸﻨﺒﻪ ﻭ ﺟﻤﻌﻪ‬ ‫)ﻛﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍ ﻥ ﻣﺮﺩﻡ ﺑﺮ ﺳﺮ ﻣﺰﺍﺭ‬

‫ﺻﻠﻮﺍﺕ ﺷﻤﺎﺭ‪،‬ﺁﺩﺍﻣﺲ ﻭﺩﻩ ﻫﺎ ﺧﺮﺩﻩ‬

‫ﻣﯽ ﺗﻮﺍﻧﻢ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﺮﻭﻡ ﻭ ﺍﻳﻨﺠﺎ ﻧﻴﺎﻳﻢ‪.‬‬

‫ﺩﺭ ﮔﺬﺷﺘﮕﺎﻥ ﺧﻮﺩ ﻣﯽﺭﻭﻧﺪ( ﻣﻤﻠﻮ ﺍﺯ‬

‫ﺭﻳﺰﻫﺎی ﮐﻮﭼﮏ ﻭ ﺍﺳﺒﺎﺏ ﻣﻌﻴﺸﺘﺸﺎﻥ‬

‫ﺳﻤﻴﺮﺍی ﮐﻮﭼﮏ ﺑﺮﺍی ﻣﻦ ﺍﺯ ﺁﺭﺯﻭﻫﺎﻳﺶ‬

‫ﺩﺧﺘﺮﺑﭽﻪﻫﺎ ﻭ ﭘﺴﺮﻫﺎﻳﯽ ﻛﻪ ﻣﺤﺪﻭﺩﻩ ﺳﻨﯽ‬

‫ﺍﺳﺖ‪٣ .‬ﺳﺎﻝ ﭘﻴﺶ ﺩﺭﻣﺘﺮﻭ ﺑﺎ ﺩﺧﺘﺮک ﮔﻞ‬

‫ﮔﻔﺖ‪ ،‬ﺍﻳﻦ ﮐﻪ ﺩﻭﺳﺖ ﺩﺍﺭﺩ ﺩﻭﺑﺎﺭﻩ ﺑﻪ‬

‫ﺁﻧﻬﺎ ‪ ۶‬ﺗﺎ ‪ ١۵‬ﺳﺎﻝ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺷﻐﻠﺸﺎﻥ ﮔﻞ‬

‫ﻓﺮﻭﺷﯽ ﺑﻪ ﻧﺎﻡ ﺳﻤﻴﺮﺍ ﺁﺷﻨﺎ ﺷﺪﻡ‪.‬‬

‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﺮﻭﺩ‪ ،‬ﻟﺒﺎﺱ ﺯﻳﺒﺎ ﺑﭙﻮﺷﺪ ﻭ ﻭﻗﺘﯽ‬

‫ﻓﺮﻭﺷﯽ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬

‫ﺳﻤﻴﺮﺍ ﻫﻢ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﻴﻠﯽ ﺍﺯﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﮔﻞ ﻓﺮﻭﺵ‬

‫ﻫﻮﺍ ﺧﻴﻠﯽ ﮔﺮﻡ ﻳﺎ ﺳﺮﺩ ﺍﺳﺖ ﻣﺠﺒﻮﺭ ﻧﺒﺎﺷﺪ‬

‫ﺑﺎﻻﻳﯽ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﻭ ﺩﻭﻧﺪﮔﺎﻧﯽ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻗﻮی ﻧﻴﺰ‬

‫ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺯ ﺳﺎﻛﻨﺎﻥ ﻣﻨﺎﻁﻖ ﺣﺎﺷﻴﻪ ﺟﻨﻮﺏ‬

‫ﺑﻴﺮﻭﻥ ﺍﺯ ﺧﺎﻧﻪ ﺗﺎ ﺩﻳﺮ ﻭﻗﺖ ﮐﺎﺭ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻣﺤﺾ ﺍﻳﻦ ﻛﻪ ﻣﺎﺷﻴﻦ ﻛﻤﯽ‬

‫ﺗﻬﺮﺍﻥ ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺩﻟﻴﻞ ﻭﺿﻊ ﺑﺪ ﻣﺎﻟﯽ‬

‫ﺳﻤﻴﺮﺍ ﻭ ﻫﺰﺍﺭﺍﻥ ﮐﻮﺩک ﺟﺎ ﻣﺎﻧﺪﻩ ﺍﺯ‬

‫ﺳﺮﻋﺖ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﮐﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﻭ ﻳﺎ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ‬

‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻧﺎﭼﺎﺭ ﺑﻮﺩﺍﺯ ﺭﺍﻩ ﻓﺮﻭﺵ ﮔﻞ ﺍﻣﺮﺍﺭ‬

‫ﺗﺤﺼﻴﻞ‪ ,‬ﻫﻤﺎﻥ ﮐﻮﺩﮐﺎﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺩﻟﻴﻞ‬

‫ﺭﺍﺳﺖ ﺍﺗﻮﺑﺎﻥ ﻣﯽﺁﻳﺪ ﺩﻭﻳﺪﻩ ﻭ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ‬

‫ﻣﻌﺎﺵ ﻛﻨﺪ‪. .‬ﺍﻭ ﻓﻘﻂ ﺗﺎ ﮐﻼﺱ ﺳﻮﻡ ﺍﺑﺘﺪﺍﻳﯽ‬

‫ﻓﻘﺮ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎﻳﺸﺎﻥ ﺑﻪ ﺟﺎی ﺭﻓﺘﻦ ﺑﻪ‬

‫ﺁﻥ ﻧﺰﺩﻳﻚ ﻣﯽﻛﻨﻨﺪ ‪.‬ﺍﮔﺮ ﻣﺎﺷﻴﻦ ﺍﻳﺴﺘﺎﺩ ﻛﻪ‬

‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﻓﺘﻪ ﻭ ‪١١‬ﺳﺎﻝ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻧﺪﺍﺷﺖ‪،‬‬

‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻣﺠﺒﻮﺭ ﺷﺪﻧﺪ ﺳﺎﻋﺖ ﻫﺎ ﺩﺭ ﺍﺗﻮﺑﺎﻥ‬

‫ﺣﺘﻤﺎ ﺑﻪ ﻁﺮﻳﻘﯽ ﺑﻪ ﻣﺎﺷﻴﻦ ﺁﻭﻳﺰﺍﻥ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‬

‫ﭘﺪﺭﺵ‬

‫ﮐﺎﺭﮔﺮ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﯽ ﺑﻮﺩ ﮐﻪ‬

‫ﻫﺎی ﺷﻠﻮﻍ ﻭ ﺁﻟﻮﺩﻩ ﺩﺭ ﺷﻬﺮﻫﺎی ﺑﺰﺭگ ﺑﻪ‬

‫ﻭ ﮔﻞﻫﺎﻳﺸﺎﻥ ﺭﺍ ﻣﯽﻓﺮﻭﺷﻨﺪ ﺍﻣﺎ ﺍﮔﺮ ﻣﺎﺷﻴﻦ‬

‫ﺍﺯﺩﺍﺭﺑﺴﺖ ﺳﻘﻮﻁ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﻓﻮﺕ ﮐﺮﺩﻩ ﺑﻮﺩ‪.‬‬

‫ﺩﺳﺖ ﻓﺮﻭﺷﯽ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﻧﺪ‪ .‬ﺁﻧﻬﺎ ﻋﻤﺪﺗﺎ ﺍﺯ‬

‫ﺗﻮﻗﻒ ﻧﮑﻨﺪ ﺗﻨﻬﺎ ﺟﺎﻧﺸﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺧﻄﺮ‬

‫ﻣﺎﺩﺭﺵ ﻫﻢ ﺩﺳﺘﻔﺮﻭﺷﯽ ﻣﯽﮐﺮﺩ ‪.‬ﺳﻤﻴﺮﺍ‬

‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻫﺎی ﻁﺒﻘﺎﺕ ﮐﺎﺭﮔﺮ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﮐﻪ‬

‫ﺍﻧﺪﺍﺧﺘﻪﺍﻧﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺻﺤﻨﻪ ﺗﺮﺍژﻳﮏ ﺩﺭ ﻣﺘﺮﻭ‬

‫ﺑﺮﺍﻳﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﮐﺮﺩ‪ :‬ﺩﺭﺁﻣﺪ ﻣﻦ ﻭ ﻣﺎﺩﺭﻡ ﻫﻤﻪ‬

‫ﺑﻪ ﺩﻟﻴﻞ ﻧﺎ ﺗﻮﺍﻧﯽ ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ‬

‫ﺗﻬﺮﺍﻥ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﻭﻓﻮﺭ ﺩﻳﺪﻩ ﻣﯽ ﺷﻮﺩ‪.‬ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬

‫ﺍﺵ ﺧﺮﺝ ﺧﻮﺭﺍک ﻭ ﮐﺮﺍﻳﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪،‬‬

‫ﺍﺯﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺧﺎﺭﺝ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺩﺭ ﮔﺮﺩﺍﺏ‬

‫ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺟﺎی ﺭﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﺪﺭﺳﻪ‬

‫ﺁﺧﺮ ﻣﺎﺩﺭﻡ ﻧﻤﯽﺧﻮﺍﻫﺪ ﻣﺎ ﺧﺎﻧﻪ ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ‬

‫ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﮔﺮ ﮐﺎﺭﻓﺮﻣﺎﻳﺎﻥ ﮔﺮﻓﺘﺎﺭ ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺍﺯ ﺍﺑﺘﺪﺍی ﺻﺒﺢ ﺩﺭ ﭘﯽ ﻟﻘﻤﻪ ﻧﺎﻧﯽ‬

‫ﺑﺎﺷﻴﻢ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﺧﻴﻠﯽ ﺍﺯ ﺑﭽﻪ ﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺍﻳﻨﺠﺎ‬

‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺍﺳﻢ ﮐﻮﺩﮐﻨﺪ ﻭﻟﯽ ﺩﺭ ﻭﺍﻗﻊ‬

‫ﻓﺮﻭﺷﻨﺪﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﻭ ﺩﺭ ﮐﻮﻟﻪ ﺑﺎﺭﺷﺎﻥ ﺑﻪ‬

‫ﮐﺎﺭ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﻧﻴﺴﺘﻢ ‪.‬ﻣﻦ ﺧﺎﻧﻪ ﺩﺍﺭﻡ‪ ،‬ﻣﺎﺩﺭﻡ‬

‫ﻧﻘﺶ ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺭﺍ ﺍﻳﻔﺎ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﻭ‬

‫ﺟﺎی ﮐﺘﺎﺏ ﻭ ﺩﻓﺘﺮ‪ ،‬ﭼﺴﺐ ﺯﺧﻢ‪ ،‬ﺩﻋﺎ‪،‬‬

‫ﻣﯽﮔﻮﻳﺪ ﺍﮔﺮ ﻳﮏ ﮐﻤﯽ ﭘﻮﻝ ﺟﻤﻊ ﮐﻨﻴﻢ ﻣﻦ‬

‫ﻧﺎﻥ ﺁﻭﺭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭی‬

‫ﺍﺳﻼﻣﯽ‬

‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ‬

‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎی ﮐﺎﺭﮔﺮی ﺩﺭ ﺑﺤﺮﺍﻥ ﻓﺴﺎﺩ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩی ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﺁﺳﻴﺐ ﺭﺍ‬ ‫ﻣﺘﺤﻤﻞ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ﺯﻳﺮﺍ ﺑﺎ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺩﺳﺘﻤﺰﺩ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﺪﻩ ﺑﺮﺍی ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﺁﻧﻬﺎ ﻣﺠﺒﻮﺭﻧﺪ‬ ‫ﺟﻬﺖ ﺟﺒﺮﺍﻥ ﮐﻤﺒﻮﺩ ﻫﺎی ﺿﺮﻭﺭی ﺯﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺧﻮﺩ ﺑﺮﺍی ﺩﺭﺁﻣﺪ ﺯﺍﻳﯽ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ ﻭ ﺣﺎﺻﻠﯽ ﺟﺰ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﮐﺎﺭ ﻭ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﻧﺪﺍﺭﺩ ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺁﺳﺘﺎﻧﻪ ﺍﻭﻝ ﻣﺎﻩ ﻣﻪ‪ ،‬ﺭﻭﺯ ﺟﻬﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﺎﺭﮔﺮ‪ ،‬ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍﻳﮕﺎﻥ ﻭ ﺍﺟﺒﺎﺭی ﻫﻤﻪ‬ ‫ﺭﺷﺪ ﺭﻭﺯ ﺍﻓﺰﻭﻥ ﺑﺤﺮﺍﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩی ﺍی ﮐﻪ‬

‫ﮔﺰﺍﺭﺷﯽ ﺍﺯ ﺧﺒﺮﮔﺰﺍﺭی ﺍﻳﻠﻨﺎ ﺩﺭ ‪ ١۶‬ﻣﻬﺮ‬

‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎی ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ‬

‫ﺳﺮﺍﺳﺮ ﮐﺸﻮﺭ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺨﺶ ﻋﻈﻴﻤﯽ‬

‫ﻣﺎﻩ ﺍﻣﺴﺎﻝ ﺧﺒﺮ ﺍﺯ "ﻳﮏ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ ‪۴٠٠‬‬

‫ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ﻳﮏ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻁﺒﻘﻪ ﮐﺎﺭﮔﺮ ﻭ‬

‫ﻣﺮﺩﻡ ﻭ ﺑﻪ ﺧﺼﻮﺹ ﻁﺒﻘﻪ ﮐﺎﺭﮔﺮ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬

‫ﻫﺰﺍﺭ ﮐﻮﺩک ﮐﺎﺭ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺩﺍﺩ"‪ ،‬ﺁﺷﮑﺎﺭ‬

‫ﺑﻪ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺧﻮﺍﺳﺘﻪﻫﺎی ﺍﺳﺎﺳﯽ ﺭﻭﺯ‬

‫ﻣﺎ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺯﻳﺮ ﺧﻂ ﻓﻘﺮ ﮐﺸﺎﻧﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻭ ﻫﺮ‬

‫ﻣﯽﺷﻮﺩ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻫﺰﺍﺭﺍﻥ ﮐﻮﺩک ﺑﻪ ﺟﺎی‬

‫ﺟﻨﺒﺶ ﮐﺎﺭﮔﺮی ﻣﻄﺮﺡ ﻣﯽﺷﻮﺩ‪.‬‬

‫ﺭﻭﺯ ﺷﻤﺎﺭ ﺑﻴﺸﺘﺮی ﺍﺯ ﻣﺮﺩﻡ ﺯﺣﻤﺘﮑﺶ ﺭﺍ‬

‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺠﺒﻮﺭ ﮔﺸﺘﻪﺍﻧﺪ ﺑﺮﺍی ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻭ‬

‫ﺗﻀﻤﻴﻦ ﮐﺎﻣﻞ ﮐﻠﻴﻪ ﻣﺎﻳﺤﺘﺎﺝ ﻣﻌﻴﺸﺘﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬

‫ﺑﻪ ﻓﻘﺮ ﻭ ﻓﻼﮐﺖ ﻣﯽﮐﺸﺎﻧﺪ‪.‬‬

‫ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻫﺎی ﺧﻮﺩ‪ ،‬ﺑﻪ‬

‫ﻏﺬﺍ ﻭ ﻣﺴﮑﻦ ﻭ ﭘﻮﺷﺎک‪ ،‬ﺑﻬﺒﻮﺩ ﺷﺮﺍﻳﻂ‬

‫ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ ﺁﻣﺎﺭ ﺍﻋﻼﻡ ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﺳﻮی‬

‫ﮐﺎﺭﻫﺎی ﻣﺸﻘﺖ ﺑﺎﺭ ﺭﻭی ﺁﻭﺭﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺼﻴﻞ‪ ،‬ﺗﺨﺼﻴﺺ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺭﻓﺎﻫﯽ‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺩﺭ ﺑﻬﻤﻦ ﻣﺎﻩ‬

‫ﺩﺭ ﻧﻈﺎﻡ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺩﺍﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻫﺮ‬

‫ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ‪ ،‬ﺑﻬﺪﺍﺷﺘﯽ‪ ،‬ﺩﺍﺭﻭ ﻭ ﺩﺭﻣﺎﻥ‪،‬‬

‫ﺳﺎﻝ ‪ ٩۴‬ﮐﻪ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﻣﺴﺎﻝ ﺭﺍ‬

‫ﺳﺎﻝ ﺑﺨﺶ ﻋﻈﻴﻤﯽ ﺍﺯ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ‬

‫ﺗﻔﺮﻳﺤﯽ ﻭ‪ ...‬ﺑﺮﺍی ﻫﻤﻪ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ‬

‫‪ ١٣‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻧﻔﺮ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﮐﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻭ‬

‫ﻣﺠﺒﻮﺭ ﺑﻪ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ‬

‫ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺗﺎ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺳﻄﻮﺡ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺣﻖ‬

‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺁﻥ ﺑﺎ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﺭﺳﺎﻝ‬

‫ﺍﻳﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﮐﻪ ﭘﺪﺭﺍﻥ ﻭ ﻣﺎﺩﺭﺍﻥ ﺁﻧﺎﻥ ﮐﺎﺭﮔﺮﻧﺪ‬

‫ﻫﺮ ﮐﻮﺩک ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ﺍﻳﺮﺍﻧﯽ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺟﺎی‬

‫‪ ١٣٨۵‬ﮐﻪ ‪ ١۵‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻧﻔﺮ ﺫﮐﺮ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ ‪،‬‬

‫ﻭ ﺑﻬﺎی ﺑﺎﺯﺗﻮﻟﻴﺪ ﻧﻴﺮﻭی ﮐﺎﺭ ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﺸﺎﻥ‬

‫ﺁﻧﻬﺎ ﭘﺸﺖ ﻣﻴﺰ ﻭ ﻧﻴﻤﮑﺖ ﻫﺎی ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﺳﺖ‬

‫ﺧﻮﺩ ﺑﻪ ﺭﻭﺷﻨﯽ ﺧﺒﺮ ﺍﺯ ﮐﺎﻫﺶ ﺩﻭ ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﯽ‬

‫ﮐﻔﺎﻑ ﻧﺎﻥ ﺑﺨﻮﺭ ﻭ ﻧﻤﻴﺮ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺭﺍ ﻧﻤﯽ‬

‫ﻧﻪ ﻻﺑﻪ ﻻی ﺩﻭﺩ ﺍﮔﺰﻭﺯ ﻣﺎﺷﻴﻨﻬﺎ ﺑﺮ ﺳﺮ‬

‫ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻣﯽ‬

‫ﺩﻫﺪ‪ .‬ﺷﺪﺕ ﻓﺸﺎﺭ ﺳﻬﻤﮕﻴﻦ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ‬

‫ﭼﻬﺎﺭﺭﺍﻩﻫﺎ‪*.‬‬

‫ﺩﻫﺪ‪.‬‬

‫ﮐﺎﺭﮔﺮﺷﺎﻥ ﺗﻮﺳﻂ ﻧﻈﺎﻡ ﻅﺎﻟﻢ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺩﺍﺭی‬

‫ﺩﺭ ﺣﺎﻟﻴﮑﻪ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺩﺍﺭﺍﻥ ﺣﺎﮐﻢ ﺑﺎ ﭼﭙﺎﻭﻝ‬

‫ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺁﻧﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺑﺎﺗﻼﻕ ﺑﯽ‬

‫ﺩﺳﺘﺮﻧﺞ ﺯﺣﻤﺘﮑﺸﺎﻥ ﻗﺎﺩﺭ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺑﺎ‬

‫ﺍﻧﺘﻬﺎی ﻓﻘﺮ ﻭ ﻧﺪﺍﺭی ﻭ ﮔﺮﺳﻨﮕﯽ ﻓﺮﻭ ﺭﺍﻧﺪﻩ‬

‫ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺷﻬﺮﻳﻪﻫﺎی ﮔﺰﺍﻑ‪ ،‬ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺧﻮﺩ‬

‫ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍﻫﯽ ﺑﻪ ﺟﺰ ﺗﺮک‬

‫ﺭﺍ ﺑﻪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺧﺼﻮﺻﯽ ﺑﻔﺮﺳﺘﻨﺪ‪،‬‬

‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ ﭘﻴﺶ ﭘﺎی ﺧﻮﺩ ﻧﻤﯽ ﺑﻴﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺯﻳﺮﺍ‬

‫ﮐﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﺍﻗﺸﺎﺭ ﺁﺳﻴﺐ ﭘﺬﻳﺮ ﮐﻪ ﺍﮐﺜﺮﻳﺖ‬

‫ﮐﻪ ﭘﺪﺭﺍﻥ ﻭ ﻣﺎﺩﺭﺍﻧﺸﺎﻥ ﺩﺭ ﻏﻴﺮ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺭﺍ ﺗﺸﮑﻴﻞ ﻣﯽ ﺩﻫﻨﺪ ‪,‬ﺩﻳﮕﺮ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﯽ‬

‫ﺗﺮﻳﻦ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﮐﺎﺭ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﻭ ﺣﺘﯽ ﺩﺳﺘﻤﺰﺩ‬

‫ﺗﻬﻴﻪ ﻧﻴﺎﺯ ﻫﺎی ﺍﻭﻟﻴﻪ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺧﻮﺩ ﺑﺮﺍی‬

‫ﺍﻧﺪک ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ‬

‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﭼﻮﻥ ﻟﻮﺍﺯﻡﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻭ ﺭﻭﭘﻮﺵ ﻭ‬

‫ﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻭﺳﻴﻠﻪ ﻧﻘﻠﻴﻪ ﺭﺍ ﻫﻢ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ ‪.‬ﺣﺘﯽ ﺍﮔﺮ‬

‫ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺍﻳﻦ ﺗﻮﺩﻩ ﻭﺳﻴﻊ ﮐﻮﺩک ﻭ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ﺻﺮﻓﺎ ً ﻗﻄﺮﻩﺍی ﺍﺯ ﺍﻗﻴﺎﻧﻮﺱ ﺑﯽ‬

‫ﺍﺳﻼﻣﯽ ﻧﻴﺰ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ ﮐﻨﻴﻢ ﮐﻪ "ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ‬

‫ﮐﺮﺍﻥ ﺟﻨﺎﻳﺖ ﻭ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﻧﻈﺎﻡ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﺩﺍﺭی‬

‫ﺑﺨﻮﺍﻫﻴﻢ ﺑﻪ ﺁﻣﺎﺭ ﻏﻴﺮ ﻭﺍﻗﻌﯽ ﺟﻤﻬﻮﺭی‬

‫‪٣١‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬

‫ﻧﺴﺎﻥ ﻧﻮﺩﻳﻨﻴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻣﺪﺭﻥ ﺑﺮﻁﺮﻑ ﻣﻴﺸﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ﺍﺻﻠﯽ ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻓﻘﺮ ﻣﺎﻟﯽ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﻫﺎی ﺁﻧﻬﺎ‪ ،‬ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺑﻮﺩﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﻭ ﺩﺳﺘﻤﺰﺩﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻴﮑﺎﺭ ﺳﺎﺯی ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﯽ‬ ‫ﻭ ﻋﺪﻡ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺮﺍی ﻫﺰﻳﻨﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﺁﻣﻮﺭﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ‪ ،‬ﮐﻤﺒﻮﺩ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻭ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ ﻭ ﻫﺰﻳﻨﻪ ﻫﺎی ﺳﻨﮕﻴﻦ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺗﺤﺖ ﺣﺎﮐﻤﻴﺖ ﻧﻈﺎﻡ ﺟﻤﻬﻮﺭی‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﺳﺖ!‬

‫ﺍﺧﻴﺮﺍ ﻭﺯﻳﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺩﻭﻟﺖ‬ ‫ﺭﻭﺣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺩﺭ‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎ ﺭﺍ "ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺿﻌﻴﻒ"‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ ﮐﺮﺩ‪ .‬ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﮔﺰﺍﺭﺷﻬﺎ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺳﻴﺴﺘﺎﻥ ﻭ ﺑﻠﻮﭼﺴﺘﺎﻥ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ‬ ‫‪٧١‬ﻫﺰﺍﺭ ﮐﻮﺩک ﺍﺯ ﺭﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻣﺤﺮﻭﻡ ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ‪ .‬ﻭ ﭘﻨﺠﺎﻩ ﻭ ﻳﮏ ﺩﻫﺴﺘﺎﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﻫﺸﺖ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺁﺫﺭﺑﺎﻳﺠﺎﻥ ﻏﺮﺑﯽ‪،‬‬ ‫ﭼﻬﺎﺭﻣﺤﺎﻝ ﺑﺨﺘﻴﺎﺭی‪ ،‬ﺧﺮﺍﺳﺎﻥ ﺟﻨﻮﺑﯽ‪،‬‬ ‫ﺧﻮﺯﺳﺘﺎﻥ‪ ،‬ﺳﻴﺴﺘﺎﻥ ﻭ ﺑﻠﻮﭼﺴﺘﺎﻥ‪ ،‬ﮐﺮﻣﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻟﺮﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﻫﺮﻣﺰﮔﺎﻥ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﻣﺤﺮﻭﻡﺗﺮﻳﻦ ﻣﻨﺎﻁﻖ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﯽ ﻭ‬ ‫ﺍﻋﻼﻡ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ‪ .‬ﺑﺮﺍﺳﺎﺱ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﻣﺮﮐﺰ‬ ‫ﭘﮋﻭﻫﺶﻫﺎی ﻣﺠﻠﺲ ﺍﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﺩﺭ ﺳﺎﻝ‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺳﻪ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻭ ‪ ٢٠٠‬ﻫﺰﺍﺭ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻩﺍﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻌﺎﻭﻥ ﺳﻮﺍﺩﺁﻣﻮﺯی‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻧﻬﻀﺖ ﺳﻮﺍﺩﺁﻣﻮﺯی‪ ،‬ﺳﺎﻻﻧﻪ‬ ‫ﻧﺰﺩﻳﮏ ﺑﻪ ‪ ١١٠‬ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﻭ ﻳﺎ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎﺯ ﻣﯽﻣﺎﻧﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻭﺯﻳﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﻣﯽﮔﻮﻳﺪ‪" :‬ﺩﺭ‬ ‫ﺑﺤﺚ ﻭﺭﻭﺩ ﺑﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺑﺰﺭﮔﺘﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﺸﮑﻼﺕ‪ ،‬ﺩﻭ ﺯﺑﺎﻧﻪ ﺑﻮﺩﻥ ﺑﺮﺧﯽ ﺍﺯ ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﮐﺸﻮﺭ ﺍﺳﺖ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪﺍی ﮐﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﻨﺎﻁﻖ‬ ‫ﮐﻮﺩک ﭘﺲ ﺍﺯ ﻭﺭﻭﺩ ﺑﻪ ﻣﻘﻄﻊ ﺩﺑﺴﺘﺎﻥ ﺑﻪ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﺁﺷﻨﺎﻳﯽ ﺑﺎ ﺯﺑﺎﻥ ﻣﺎﺩﺭی ﻭ ﻧﺎﺁﺷﻨﺎ ﺑﻮﺩﻥ‬ ‫ﺑﺎ ﺯﺑﺎﻥ ﻓﺎﺭﺳﯽ‪ ،‬ﻧﻤﯽﺗﻮﺍﻧﺪ ﺩﺭﺱ ﺭﺍ ﻣﺘﻮﺟﻪ‬ ‫ﺷﻮﺩ ﻭ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﻋﻘﺐ ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ"‪.‬‬ ‫ﻣﺸﮑﻞ ﺯﺑﺎﻥ ﻣﺎﺩﺭی ﻭ ﻧﺎ ﺁﺷﻨﺘﺎﻳﯽ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺑﺰﺑﺎﻥ ﻓﺎﺭﺳﯽ ﺑﺎ ﺑﮑﺎﺭﮔﻴﺮی ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﻣﺎﻟﯽ‬

‫ﻁﺒﻖ ﺁﻣﺎﺭﻫﺎی ﻧﻴﻤﻪ ﺭﺳﻤﯽ‪ ،‬ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻳﮏ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﻣﻨﺠﻤﻠﻪ ﺧﺮﻳﺪ ﮐﺘﺎﺏ‪ ،‬ﺩﻓﺘﺮ‪،‬‬ ‫ﻧﻮﺷﺖ ﺍﻓﺰﺍﺭ‪ ،‬ﮐﻴﻒ‪ ،‬ﮐﻔﺶ ﻭ ﻟﺒﺎﺱ ﻓﺮﻡ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻭ ﮐﺮﺍﻳﻪ ﺳﺮﻭﻳﺲ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﺎﻟﻎ ﺑﺮ‬ ‫ﻳﮏ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﺑﺮﺁﻭﺭﺩ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻭ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺩﺭ ﺷﺮﺍﻳﻄﯽ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﻣﺰﺩ‬ ‫ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ ‪ ٨١٢‬ﻫﺰﺍﺭ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﺪﻩ‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺍﻳﻦ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﻣﺰﺩ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﺎﻻﻧﻪ‬ ‫ﻫﺰﺍﺭﺍﻥ ﮐﻮﺩک ﺩﺭ ﺷﻬﺮ ﻭ ﺭﻭﺳﺘﺎﻫﺎ ﺍﺯ‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺤﺮﻭﻡ ﻭ ﺑﻪ ﺍﺭﺩﻭی ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺧﻴﺎﻳﺎﻧﯽ ﻭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﮐﺎﺭ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﻣﻴﺸﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺎ ﺁﺷﻨﺎﻳﯽ ﺑﺰﺑﺎﻥ ﺩﻭﻡ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺕ ﺧﺮﺍﻓﯽ‬ ‫ﻭﺯﻳﺮ ﺁﻣﻮﺭﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺣﻖ ﺗﻤﺎﻣﯽ ﺍﻧﺴﺎﻥﻫﺎﺳﺖ‪ .‬ﺩﻭﻟﺖ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺑﺮﺍی ﻫﻤﻪ‬ ‫ﺷﻬﺮﻭﻧﺪﺍﻥ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻧﻤﺎﻳﺪ ﻭ ﺑﺮﺍی ﺟﻠﻮﮔﻴﺮی‬ ‫ﺍﺯ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﻴﻞ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎﻳﺪ ﺭﺍﻳﮕﺎﻥ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﮑﻞ ﺩﻭ ﺯﺑﺎﻧﻪ ﺑﻮﺩﻥ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﺤﺮﻭﻡ ﺍﺯ‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﮐﺎﻓﯽ ﻭ ﺑﻬﺮﻩ‬ ‫ﮔﻴﺮی ﺍﺯ ﺗﺠﺎﺭﺏ ﻭ ﻓﻦ ﺁﻭﺭی ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﻣﺪﺭﻥ ﺩﺭ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺑﺮﻁﺮﻑ ﻣﻴﺸﻮﺩ‪ .‬ﺩﻭﻟﺖ‬ ‫ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ ﻭ ﮐﻞ ﻧﻈﺎﻡ ﺟﻤﻬﻮﺭی ﺍﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﻣﺴﺒﺐ ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ!*‬

‫‪٣٢‬‬

‫ﺩﺭ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺷﻬﺮﻫﺎی ﺍﻁﺮﺍﻑ ﺗﻬﺮﺍﻥ‬ ‫ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﻨﻴﻢ ﻭ ﭘﺴﺮﻡ ﮐﻪ ﮐﻼﺱ ﻫﺸﺘﻢ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ﺩﻭﺭﻩ ﺍﻭﻝ ﻫﺴﺖ ﺩﺭ ﻣﺪﺭﺳﻪﺍی‬ ‫ﺩﺭﺱ ﻣﯽﺧﻮﺍﻧﺪ ﮐﻪ ﻧﻴﻤﯽ ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺶ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺍﻧﺶ ﺍﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻭ ﺁﻧﭽﻪ ﮐﻪ‬ ‫ﺍﻻﻥ ﺑﺮﺍﻳﺘﺎﻥ ﺧﻮﺍﻫﻢ ﮔﻔﺖ ﺭﻭﺍﻳﺖ ﺭﻭﺯ ‪٢٢‬‬ ‫ﻓﺮﻭﺭﺩﻳﻦ ‪ ٩۵‬ﭘﺴﺮﻡ ﻫﺴﺖ ﺍﺯ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺷﺎﻥ‪:‬‬ ‫ﺍﺯ ﮐﻼﺱ ﻣﺎ ﺧﻮﺍﺳﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻫﻤﮕﯽﻣﺎﻥ ﺩﺭ‬ ‫ﺣﻴﺎﻁ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺟﻤﻊ ﺷﻮﻳﻢ ﭼﻮﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﺳﺖ‬ ‫ﻣﺸﺎﻭﺭ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺑﺮﺍﻳﻤﺎﻥ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﺣﻴﺎﻁ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺁﻣﺪﻳﻢ ﻭ ﺑﻪ ﺻﻒ ﺷﺪﻳﻢ ﻭ‬ ‫ﻣﺸﺎﻭﺭ ﭘﺸﺖ ﺑﻠﻨﺪﮔﻮ ﺍﺯ ﺍﻳﻨﮑﻪ ﭼﺮﺍ ﺩﺭﺱ‬ ‫ﻧﻤﯽﺧﻮﺍﻧﻴﻢ ﻭ ﻧﻤﺮﻩﻫﺎ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺭﻭﺵ‬ ‫ﻫﺎﻳﯽ ﺑﺮﺍی ﺩﺭﺱ ﺧﻮﺍﻧﺪﻥ ﻭ ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺭﺷﺘﻪ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮﺩ‬ ‫ﺣﺪﻭﺩﺍ ﻳﮏ ﺭﺑﻌﯽ ﻁﻮﻝ ﮐﺸﻴﺪ ﺑﻌﺪﺵ ﮔﻔﺖ‬ ‫ﺍﺗﺒﺎﻉ )ﻳﻌﻨﯽ ﻫﻤﮑﻼﺳﯽ ﻫﺎی ﺍﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎﻧﻴﻤﺎﻥ(‬ ‫ﺑﻪ ﮐﻼﺱ ﺑﺮﮔﺮﺩﻧﺪ ﻭ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﻳﺮﺍﻧﯽ‬ ‫ﺑﻤﺎﻧﻨﺪ!‬ ‫ﺩﻭﺳﺘﺎﻧﻤﻮﻥ ﺑﻪ ﮐﻼﺱ ﺭﻓﺘﻦ ﺍﻣﺎ ﻫﻤﺸﻮﻥ‬ ‫ﺍﻭﻣﺪﻥ ﭘﺸﺖ ﭘﻨﺠﺮﻩ ﮐﻪ ﺑﺒﻴﻨﻦ ﻗﺮﺍﺭﻩ ﻣﺸﺎﻭﺭ‬ ‫ﭼﯽ ﺑﮕﻪ‪ ...‬ﻣﺎﻣﺎﻥ ﺍﮔﻪ ﺑﺪﻭﻧﯽ ﭼﻪ ﺻﺤﻨﻪ‬ ‫ﺑﺪی ﺑﻮﺩ ﻣﻦ ﺁﻧﻘﺪﺭ ﻋﺼﺒﺎﻧﯽ ﺷﺪﻡ ﮐﻪ‬ ‫ﺧﻮﺍﺳﺘﻢ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﻪ ﮐﻼﺱ ﺑﺮﻡ ﺍﻣﺎ ﻧﺬﺍﺷﺘﻦ‪...‬‬ ‫ﻧﺎﻅﻢ ﭘﺸﺖ ﺑﻠﻨﺪﮔﻮ ﺭﻭ ﺑﻪ ﺑﭽﻪﻫﺎی‬ ‫ﺍﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎﻧﯽ ﺩﺍﺩ ﺯﺩ ﮐﻪ ﭘﻨﺠﺮﻩﻫﺎ ﺭﺍ ﺑﺒﻨﺪﻳﺪ ﻭ‬ ‫ﺑﻌﺪﺵ ﻣﺸﺎﻭﺭ ﺑﻠﻨﺪﮔﻮ ﺭﺍ ﺑﺴﺖ ﻭ ﺍﺯ ﺳﮑﻮی‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺁﻣﺪ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﻭ ﮐﻨﺎﺭ ﻣﺎ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺖ ﻭ‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﺭﺍ ﺩﻭﺭ ﺧﻮﺩﺵ ﺟﻤﻊ ﮐﺮﺩ ﻭ ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫ﺧﺎک ﺑﺮ ﺳﺮ ﻫﻤﺘﻮﻥ ﺑﺰﻧﻦ ﺷﻤﺎﻫﺎ ﺍﻳﺮﺍﻧﯽ‬ ‫ﻫﺴﺘﻴﺪ ﻭ ﺗﻮ ﮐﺸﻮﺭ ﺧﻮﺩﺗﻮﻥ ﻣﻴﺰﺍﺭﻳﺪ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺍﻓﻐﺎﻧﯽ ﻫﺎ ﺍﺯ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺷﻤﺎ ﻣﺠﺎﻧﯽ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬ ‫ﮐﻨﻦ ﻭ ﺣﻘﺘﻮﻧﻮ ﺑﺨﻮﺭﻥ ﻣﺜﻼ ﺭﺿﺎ ﺗﻮ ﭼﺮﺍ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ ﺷﺎﮔﺮﺩ ﺳﻮﻡ ﺑﺸﯽ ﻭ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻓﻐﺎﻧﯽ ﺑﺸﻪ‬ ‫ﺷﺎﮔﺮﺩ ﺩﻭﻡ ﺧﻮﺏ ﺍﮔﻪ ﺍﻭﻥ ﻧﺒﻮﺩ ﺗﻮ ﻣﻴﺸﺪی‬ ‫ﺷﺎﮔﺮﺩ ﺩﻭﻡ!!! )ﻋﺠﺐ ﻣﻨﻄﻘﯽ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻮﺭﺩ ﻣﻐﺰ ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﯽ ﺩﻫﻨﺪ( ﻭ ﺗﺎﺯﻩ‬ ‫ﻣﮕﻪ ﻗﺮﺍﺭﻩ ﺍﻳﻦ ﺑﭽﻪ ﺍﻓﻐﺎﻧﯽﻫﺎ ﭼﮑﺎﺭﻩ ﺑﺸﻦ‬ ‫ﻫﻤﺸﻮﻥ ﻣﻴﺸﻦ ﮐﺎﺭﮔﺮ! ﺷﻤﺎﻫﺎ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺑﺰﺍﺭﻳﺪ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺣﻘﺘﻮﻧﻮ ﺑﺨﻮﺭﻥ ﻭ ﺍﻳﻨﺠﺎ ﺍﺯ‬ ‫ﺷﻤﺎﻫﺎ ﺟﻠﻮ ﺑﺰﻧﻦ‪ ...‬ﻣﻦ ﻫﻤﻴﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺩﺳﺘﻢ‬ ‫ﺭﻭ ﺑﻠﻨﺪ ﮐﺮﺩﻡ ﮔﻔﺖ ﺁﻗﺎ ﺍﺟﺎﺯﻩ‪ ،‬ﺩﺭﺱ‬ ‫ﻧﺨﻮﻧﺪﻥ ﻣﺎﻫﺎ ﭼﻪ ﺭﺑﻄﯽ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ‬ ‫ﺩﺍﺭﻩ ﻫﻤﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻣﯽﺭﻩ‬ ‫ﻣﻮﺗﻮﺭ ﺳﺎﺯی ﺻﺎﺣﺒﺨﻮﻧﻪ ﺷﻮﻥ ﻭ ﺗﺎ ‪٨‬‬ ‫ﺷﺐ ﮐﺎﺭ ﻣﯽﮐﻨﻪ ﻭ ‪ ٨‬ﺗﺎﺯﻩ ﻣﻴﺎﺩ ﺑﺮﺍی ﺩﺭﺱ‬ ‫ﺧﻮﻧﺪﻥ ﻭ ﺣﺎﻻ ﻣﺎﻫﺎ ﻫﻤﻪ ﻭﻗﺖ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻣﻮﻥ ﺩﺭ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺧﻮﺩﻣﻮﻥ ﻫﺴﺖ ﻭ‬ ‫ﺣﺎﻻ ﺍﮔﻪ ﺩﺭﺱ ﻧﻤﯽﺧﻮﻧﻴﻢ ﻭ ﻧﻤﺮﻩ ﻫﺎﻣﻮﻥ‬ ‫ﮐﻤﺘﺮ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺑﭽﻪ ﻫﺎﺳﺖ ﺑﻪ ﺍﻭﻧﺎ ﭼﻪ ﺭﺑﻄﯽ‬ ‫ﺩﺍﺭﻩ ﺑﻪ ﺗﻨﺒﻠﯽ ﻣﺎ ﺑﺮﻣﻴﮕﺮﺩﻩ ﺗﺎﺯﻩ ﺍﻳﻨﺎ ﻣﺠﺎﻧﯽ‬ ‫ﺍﻳﻨﺠﺎ ﻧﻴﺴﺘﻦ ﭘﻮﻝ ﻣﯽﺩﻥ ﺑﻪ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻭ‬ ‫ﺑﺎﺑﺎﻫﺎﺷﻮﻥ ﺳﺨﺖ ﺗﺮﻳﻦ ﮐﺎﺭﻫﺎﺭﻭ ﺍﻧﺠﺎﻡ‬ ‫ﻣﯽﺩﻥ ﻭ ﺣﻘﻮﻕ ﻫﺎﺷﻮﻧﻮ ﻧﻤﯽﺩﻥ‪ ...‬ﻣﺎﻣﺎﻥ‬ ‫ﺟﻮﺍﺏ ﻣﻨﻮ ﻧﺪﺍﺩ ﺍﻣﺎ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﻫﻤﻪ ﻣﻴﮕﻔﺘﻦ ﺁﻗﺎ‬

‫ د ن ‬ ‫ﺩﺍﺭﻩ ﺭﺍﺳﺖ ﻣﯽﮔﻪ ﺍﻳﻨﺎ ﺣﻖ ﻣﺎﺭﻭ ﻣﯽﺧﻮﺭﻥ‬ ‫ﺍﻳﻨﺎ ﻧﺒﻮﺩﻥ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺑﺮﺍی ﻣﺎ ﻣﻴﺸﺪ )ﮐﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ؟! ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺗﺨﺮﻳﺒﯽ؟!( ﻣﺎﻣﺎﻥ ﻓﺮﺩﺍ‬ ‫ﻣﻴﺨﻮﺍﻡ ﺑﺮﻡ ﺩﻓﺘﺮﺵ ﻭ ﺑﻬﺶ ﺑﮕﻢ ﭼﺮﺍ‬ ‫ﺩﻳﺮﻭﺯ ﺍﻳﻦ ﮐﺎﺭﻭ ﮐﺮﺩ ﻭ ﺑﺎﻫﺎﺵ ﺻﺤﺒﺖ‬ ‫ﮐﻨﻢ‪ ...‬ﺑﻬﺶ ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﻢ ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻧﺮﻭ ﻭ‬ ‫ﺑﺎ ﺩﻭﺳﺘﺎﻧﺖ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻦ ﻭ ﺑﺮﺍﺷﻮﻥ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺑﺪﻩ ﻭ ﺍﻭﻧﺎﺭﻭ ﺑﺎ ﺧﻮﺩﺕ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﮐﻦ‬ ‫ﻭ ﺑﻌﺪ ﺑﻪ ﺩﻓﺘﺮ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﺮﻭﻳﺪ ﻭ ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ﮐﻨﻴﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﻗﺒﻮﻝ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ ﻭ ﻣﯽ ﮔﻮﻳﺪ‪ :‬ﻣﺎﻣﺎﻥ‬ ‫ﺗﻮ ﻧﻤﯽﺷﻨﺎﺳﯽ ﺩﻭﺳﺘﺎی ﻣﻨﻮ ﻫﻤﺸﻮﻥ‬ ‫ﻓﮑﺮﺷﻮﻥ ﻣﺜﻪ ﺁﻗﺎی ﻣﺸﺎﻭﺭ ﻫﺴﺖ‪ ...‬ﻭ ﺑﺎﺯ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺮﺍﺵ ﺗﻮﺿﻴﺤﺎﺗﯽ ﻣﯽﺩﻫﻢ ﺍﺯ ﺟﻬﺖ‬ ‫ﺳﻴﺴﺘﻤﺎﺗﻴﮏ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﻳﻦ ﺗﺒﻠﻴﻐﺎﺕ ﻭ ﺍﻳﻨﮑﻪ‬ ‫ﭼﺮﺍ ﻣﻴﺨﻮﺍﻥ ﺍﻳﻦ ﻁﻮﺭ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺭﻭ ﺍﺯ‬ ‫ﺑﭽﮕﯽ ﺩﺭ ﺫﻫﻦ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﺑﮑﻨﻦ ﻭ ﭼﻪ ﻣﻨﻔﻌﺘﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺟﻬﺖ ﻧﺼﻴﺒﺸﻮﻥ ﻣﻴﺸﻪ‪ ...‬ﻋﺼﺒﺎﻧﯽ‬ ‫ﻫﺴﺖ ﻭ ﺭﻭی ﺣﺮﻓﺶ ﮐﻪ ﻓﺮﺩﺍ ﺑﻪ ﺍﺗﺎﻕ‬ ‫ﻣﺸﺎﻭﺭﻩ ﻣﯽ ﺭﻡ‪ ...‬ﻫﻤﻴﻦ ﭼﻨﺪ ﺷﺐ ﭘﻴﺶ ﮐﻪ‬ ‫ﭘﻴﺎﺩﻩ ﺭﻭی ﺷﺒﺎﻧﻪ ﻣﺎﺩﺭ ﻭ ﭘﺴﺮی ﺩﺍﺷﺘﻴﻢ ﺍﺯ‬ ‫ﺩﺭﺩﻟﻬﺎی ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺮﺍﻳﻢ ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﺑﺮﺍﺩﺭﺵ‬ ‫ﻫﻤﻴﻦ ﭘﺎﺭﺳﺎﻝ ﺑﺎ ﻣﻌﺪﻝ ﺧﻴﻠﯽ ﺑﺎﻻ )ﻧﻮﺯﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﺧﻮﺭﺩﻩ ﺍی( ﺩﻳﭙﻠﻢ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﺟﺎﺯﻩ‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ ﺩﺭ ﮐﻨﮑﻮﺭ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺍﻭ ﻧﺪﺍﺩﻩﺍﻧﺪ ﻭ ﺍﻭ‬ ‫ﻧﺎﺍﻣﻴﺪ ﺑﻪ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ ﺭﺷﺘﻪ ﻣﻮﺭﺩ‬ ‫ﻋﻼﻗﻪﺍﺵ ﮐﻪ ﻓﻴﺰﻳﮏ ﺑﻮﺩﻩ‪ ،‬ﺍﻻﻥ ﺑﻴﮑﺎﺭ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﻭ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺎ ﺩﻳﺪﻥ ﺑﺮﺍﺩﺭ ﺍﺯ ﺍﻻﻥ ﻧﺎﺍﻣﻴﺪ‬ ‫ﻭ ﻏﻤﮕﻴﻦ ﺍﺳﺖ ﺑﺮﺍی ﺳﺮﻧﻮﺷﺘﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺰﻭﺩی ﺩﺍﻣﻦ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺍﻭ ﺭﺍ ﻫﻢ ﺧﻮﺍﻫﺪ‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ‪ ...‬ﻫﻤﻴﻨﻄﻮﺭ ﺍﻭﺍﻳﻞ ﺳﺎﻝ ﺑﻮﺩ ﮐﻪ‬ ‫ﺭﻭﺯی ﭘﺴﺮﻡ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺩﻭ ﺳﻪ ﺭﻭﺯ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻫﻢ ﺑﭽﻪﻫﺎی‬ ‫ﺍﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎﻧﯽ ﺭﻭ ﻫﻤﺎﻥ ﺍﻭﻝ ﺻﺒﺢ ﺩﺭ ﺻﻒ‬ ‫ﺍﺯ ﺑﭽﻪ ﻫﺎی ﺩﻳﮕﺮ ﺟﺪﺍ ﻣﯽ ﮐﺮﺩﻥ ﻭ ﺑﺨﺎﻁﺮ‬ ‫ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻧﮑﺮﺩﻥ ﺷﻬﺮﻳﻪ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺗﺎ ﻅﻬﺮ ﺩﺭ‬ ‫ﺣﻴﺎﻁ ﻧﮕﻪ ﻣﯽﺩﺍﺷﺘﻦ ﻭ ﻣﻮﺭﺩ ﺗﺤﻘﻴﺮ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﻣﯽﺩﺍﺩﻧﺪ‪ ...‬ﺍﻳﻦ ﺗﺒﻌﻴﺾ ﻭ ﺗﺤﻘﻴﺮ ﻫﺮ ﺭﻭﺯﻩ‬ ‫ﺑﻪ ﻁﻮﺭ ﺟﺪی ﺑﺮ ﺳﻼﻣﺖ ﺭﻭﺍﻥ ﻫﻤﻪ ﺑﭽﻪ‬ ‫ﻫﺎ )ﻓﺮﻗﯽ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ ﻣﻨﺘﺴﺐ ﺑﻪ ﮐﺪﻭﻡ ﻣﻠﻴﺖ‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ( ﺍﺛﺮ ﻣﯽﮔﺬﺍﺭﺩ ﻭ ﺍﻳﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎﻡ ﺍﻳﻦ ﺑﯽ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺗﯽ ﻭ ﺑﯽ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺩی‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺁﺯﺍﺭ ﻣﯽﺩﻫﺪ ﻭ ﺩﻧﻴﺎﻳﯽ ﺧﺸﻢ‬ ‫ﺩﺭﻭﻧﺸﺎﻥ ﺍﻧﺒﺎﺷﺘﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ ...‬ﺑﺪﺍ ﺑﻪ ﺣﺎﻝ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺣﮑﻮﻣﺖ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﻫﻤﻪ ﺧﺸﻢ ﮐﻪ ﺧﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍﻳﺠﺎﺩﺵ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ!*‬

‫‪٣٣‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬

‫ﻟﻴﻼ ﻳﻮﺳﻔﯽ‬ ‫ﭘﻚ ﻋﻤﻴﻘﻲ ﺑﻪ ﺳﻴﮕﺎرش زد ﻛﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﭼﻨﺪ دﻗﻴﻘﻪ ﭘﻴﺶ از ﺣﺴﺎب وﻗﺖ درس ﺧﻮاﻧﺪن ﻧﺪارم‪ .‬دوﺗﺎ ﺧﻮاﻫﺮ دارم ﻛﻪ ﻫﻨﻮز ‪ -‬ﺗﻮ ﻛﻪ ﮔﻔﺘﻲ ﻧﻤﻲﻛﺸﻢ؟!‬ ‫روي ﻣﻴﺰ ﺻﺎﺣﺒﻜﺎر ﻛﺶ رﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﺑﻌﺪش ﻛﻤﻲ ﻛﺶ و ﻗﻮس ﻋﺮاق ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫‪-‬ﻳﻚ دوﻧﻪ ﻫﻮس ﻛﺮدم!‬

‫آﻣﺪ و ﺑﻐﻞ دﺳﺖ ﻣﻦ روي ﮔﻮﻧﻲ ﺑﺰرگ ﺑﻠﻐﻮر ﻧﺸﺴﺖ‪ - .‬ﻣﺎدرت؟‬

‫دوﺑﺎره زد زﻳﺮ ﺧﻨﺪه! ﻓﺮﻳﺎد ﺻﺎﺣﺐ ﻛﺎر ﻛﻪ ﺑﻠﻨﺪ ﺷﺪ‪ ،‬ﺗﻪ ﺳﻴﮕﺎر‬

‫ﺗﻪ اﻧﺒﺎر ﺗﺎرﻳﻚ و ﻛﻤﻲ ﺳﺮد ﺑﻮد‪ .‬وﻟﻲ ﺟﺎي دﻧﺞ و ﺳﺎﻛﺘﻲ ـ در ﻋﺮاق از دﺳﺘﺶ دادﻳﻢ و ﺑﻌﺪ ﺑﻪ ﺳﻮرﻳﻪ رﻓﺘﻴﻢ‪.‬‬

‫را ﻛﻒ اﻧﺒﺎر اﻧﺪاﺧﺖ و ﺑﺪو ﺑﻪ ﻛﺎر اﺟﺒﺎري ﺑﺮﮔﺸﺖ‪.‬‬

‫ﺑﻮد‪ .‬از ﺟﻨﺠﺎل ﺳﻮﭘﺮ ﻣﺎرﻛﺖ و ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ ﺗﻜﺮاري ﻛﻪ ﻣﺪام ـ ﻣﺘﺎﺳﻔﻢ!‬

‫اداﻣﻪ دارد‪...‬‬

‫ﭘﺨﺶ ﻣﻲ ﺷﺪ ﭼﻨﺪ ﻟﺤﻈﻪاي در اﻣﺎن ﺑﻮدﻳﻢ‪ .‬ﻟﺒﺨﻨﺪي زد و ‪-‬آره ﻣﻨﻢ ﻣﺘﺎﺳﻔﻢ‪ ،‬ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﻣﻦ اﻳﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ ﻣﺜﻞ ﺑﭽﻪﻫﺎي‬ ‫ﮔﻔﺖ‪ :‬اﻣﺮوز وﻗﺖ ﻧﺸﺪ ﺑﺎﻫﻢ آﺷﻨﺎ ﺑﺸﻴﻢ! ﻣﻦ ﻫﻢ در دﻳﮕﺮ زﻧﺪﮔﻲ ﻧﻜﻨﻢ‪ .‬ﺧﻮﻧﻪ ﻫﻤﻪ اش ﻛﺘﻚ‪ ،‬ﺳﺮﻛﺎر ﻫﻤﻪاش‬ ‫ﺟﻮاب ﻟﺒﺨﻨﺪي زدم‪ .‬ﻓﻮري ﺳﻴﮕﺎري ﺑﻪ ﻣﻦ ﺗﻌﺎرف ﻛﺮد‪.‬‬

‫ﺑﻴﮕﺎري و ﺧﺴﺘﮕﻲ‪.‬‬

‫ـ ﻣﻦ ﺳﻴﮕﺎر ﻧﻤﻲ ﻛﺸﻢ‪.‬‬

‫ـ از ﭘﻮﻟﺖ ﭼﻴﺰي ﻧﺼﻴﺐ ﺧﻮدت ﻫﻢ ﻣﻲﺷﻪ؟‬

‫ـ ﻣﮕﻪ ﻣﻴﺸﻪ؟!‬

‫ـ ﻓﻘﻂ ﻟﺒﺎس و ﻛﻔﺶ و اﻳﻦ ﭼﻴﺰﻫﺎ در ﻃﻮل ﺳﺎل‪.‬‬

‫ـ آره ﻣﻴﺸﻪ!‬

‫ـ ﭼﻪ آرزو و روﻳﺎﻳﻲ ﺑﺮاي ﺧﻮدت داري؟‬

‫ـ ﻣﻦ اﺳﻤﻢ‪ ...‬اﺳﺖ و اﻫﻞ ﻋﺮاﻗﻢ‪ ،‬ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺑﻐﺪاد وﻟﻲ ـ ﻳﻚ ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ ﺑﻬﺘﺮ ﺑﺨﺮم!‬

‫ﺍﺯ ﺻﻔﺤﻪ ﻓﻴﺴﺒﻮک ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﺩﻳﺪﻥ ﮐﻨﻴﺪ© ﻋﻀﻮ ﺍﻳﻦ ﺻﻔﺤﻪ ﺑﺸﻮﻳﺪ‬ ‫ﻭ ﺑﺎ ﺁﻥ ﻫﻤﮑﺎﺭی ﮐﻨﻴﺪ‪ .‬ﺍﺧﺒﺎﺭ©‬ ‫ﻣﻘﺎﻻﺕ© ﻋﮑﺲ ﻭ ﻫﺮ ﺍﻁﻼﻋﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺖ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ ﺩﺭﺍﻳﻦ ﺻﻔﺤﻪ‬ ‫ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﻴﺪ‬ ‫)‪(Kodakan moghadamand‬‬

‫ﺧﻴﻠﻲ ﻛﻮﭼﻚ ﺑﻮدم ﻛﻪ ﻋﺮاق را ﺗﺮك ﻛﺮدﻳﻢ و رﻓﺘﻴﻢ ﺳﻮرﻳﻪ‪ .‬ـ ﻫﻤﻴﻦ؟!‬ ‫در ﺳﻮرﻳﻪ ﻣﺪرﺳﻪ ﻣﻲرﻓﺘﻢ و درس ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪم‪ .‬ﺑﻌﺪش ﺳﻮرﻳﻪ ـ ﻫﻤﻴﻦ!‬ ‫ﻫﻢ ﺟﻨﮓ ﺷﺪ و ﻣﺎ آﻣﺪﻳﻢ ﺑﻪ ﺗﺮﻛﻴﻪ و ﭘﻨﺎﻫﻨﺪه ﺷﺪﻳﻢ‪ .‬ﺣﺎﻻ ـ دﻳﮕﻪ ﭼﻲ؟‬ ‫ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻟﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﻘﻂ ﻛﺎر ﻣﻲﻛﻨﻢ‪ .‬روزي دوازده ﺗﺎ ‪ -‬ﻫﻴﭽﻲ!‬ ‫ﭼﻬﺎرده ﺳﺎﻋﺖ ﻛﺎر در رﺳﺘﻮران‪ ،‬ﻣﺎرﻛﺖ و آراﻳﺸﮕﺎه ﻛﺎر ﺷﮕﻔﺖزده ﻧﮕﺎﻫﺶ ﻛﺮدم‪ .‬دﺧﺘﺮ زﻳﺒﺎ و راﺳﺖ ﻗﺎﻣﺖ و‬ ‫ﻛﺮدم‪.‬‬

‫ﺧﻴﻠﻲ ﺳﺒﺰه رو‪ .‬ﺑﺎﻫﻮش و ﭘﺮ اﻧﺮژي در آﺳﺘﺎﻧﻪ ﻫﻔﺪه ﺳﺎﻟﮕﻲ‬

‫ـ ﺗﻮ ﺑﻪ زﺑﺎن ﺗﺮﻛﻲ ﺧﻮب ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻴﻜﻨﻲ‪ ،‬ﭼﺮا ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﺮ ﺗﻨﻬﺎ آرزوﻳﺶ ﻳﻚ ﮔﻮﺷﻲ ﺗﻠﻔﻦ ﺑﻬﺘﺮ ﺑﻮد و دﻳﮕﺮ ﻫﻴﭻ‪.‬‬ ‫ﻧﻤﻲﮔﺮدي؟‬

‫ﻳﻚ ﺧﻨﺪه ﺑﻲ دﻟﻴﻠﻲ ﻛﺮد و ﺑﻌﺪ از ﻣﻦ ﭘﺮﺳﻴﺪ‪ :‬ﺗﻮ ﭼﻲ؟!‬

‫ـ ﻣﻦ ده ﺗﺎ ﺧﻮاﻫﺮ و ﺑﺮادر ﻛﻮﭼﻚ دارم ﻛﻪ آﺧﺮﻳﺸﻮن ﻳﻚ ﻛﻤﻲ دﺳﺖ وﭘﺎﻳﻢ را ﺑﺮاي ﺟﻮاب دادن ﮔﻢ ﻛﺮدم‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻟﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﭘﺪرم ﭘﺎﻫﺎﻳﺶ ﻣﺸﻜﻞ داره و ﻣﺮﻳﻀﻪ ﻛﺎر ﻧﻤﻲﻛﻨﻪ‪ .‬ﻧﻤﻲداﻧﺴﺘﻢ از ﻛﺠﺎ ﺷﺮوع ﻛﻨﻢ‪ .‬ﺷﺎﻳﺪ اﺻﻼ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﻣﻲﮔﻔﺘﻢ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﻣﺎدرﻳﻢ ﻫﻢ از ﺑﭽﻪﻫﺎ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲﻛﻨﻪ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ و ﻳﻜﻲ از ﺑﺮاي ﻫﻤﻴﻦ ﭘﺮﺳﻴﺪم‪ :‬ﻣﻴﺨﻮاﺳﺘﻲ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺳﻴﮕﺎر ﺑﺪي؟‬ ‫ﺑﺮادرﻫﺎم ﻛﺎر ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ و ﺧﺮج دوازده ﻧﻔﺮ را ﻣﻲدﻫﻴﻢ‪ .‬ﺑﺎ اﻳﻦ‬

‫ﭼﺸﻢﻫﺎﻳﺶ ﮔﺮد ﺷﺪ!‬

‫ﺩﺑﻴﺮ ﻧﻬﺎﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﮐﺮﻳﻢ ﺷﺎﻣﺤﻤﺪی‬

‫‪shamohammadi3@gmail.com‬‬

‫ﺗﻤﺎﺱ ﺑﺎ ﻧﻬﺎﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫‪barnenforst@hotmail.com‬‬ ‫‪Tel: 0046-761888027‬‬ ‫‪Fax: 0046-706199054‬‬ ‫‪Address: Barnen Först‬‬ ‫‪Box 48‬‬ ‫‪151 21 Södertälje Sweden‬‬ ‫ﺳﺮﺩﺑﻴﺮﻧﺸﺮﻳﻪ ﻓﺎﺭﺳﻰ‬ ‫ﺳﻴﺎﻣﮏ ﺑﻬﺎﺭی‬ ‫‪siabahari@gmail.com‬‬

‫ﻧﺸﺮﻳﻪ ﻓﺎﺭﺳﻰ ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﻴﺸﻮﺩ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﻗﺎﺑﻞ ﺩﺳﺘﺮﺱ ﺍﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.barnenforst.com‬‬

‫‪٣٤‬‬

‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪١٣٣‬‬

‫ د ن ‬

‫ﺧﻮﺍﺳﺘﻬﺎی ﻓﻮﺭی ﺟﻨﺒﺶ ﺩﻓﺎﻉ ﺍﺯ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﻧﻬﺎﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﭘﻴﺸﺮﻭی ﻭ ﻣﺘﺸﻜﻞ ﺷ‪x‬ﺪﻥ ﻫ‪x‬ﺮﭼ‪x‬ﻪ ﺑ‪x‬ﻴ‪x‬ﺸ‪x‬ﺘ‪x‬ﺮ ﺟ‪x‬ﻨ‪x‬ﺒ‪x‬ﺶ ﺩﻓ‪x‬ﺎﻉ ﺍﺯ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﺍﺣﻘﺎﻕ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک ﻣﻔﺎﺩ ﺯﻳﺮ ﺭﺍ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ﺧﻮﺍﺳﺘﻬﺎی ﻓﻮﺭی ﻭ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺟﻨ‪x‬ﺒ‪x‬ﺶ ﺩﻓ‪x‬ﺎﻉ‬ ‫ﺍﺯ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺍﻋﻼﻡ ﻣﻴﺪﺍﺭﺩ‪:‬‬

‫‪١‬ــ ﺗﻀﻤﻴﻦ ﻭ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺭﻓﺎﻫﯽ‪ ª‬ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ‪ ،‬ﺑﻬﺪﺍﺷﺘﯽ ﻭ ﺩﺭﻣﺎﻧﯽ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩﻫﺎی ﺟﻬﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑﻮﺳﻴﻠﻪ ﺩﻭﻟﺖ‪ .‬ﺩﻭﻟﺖ ﻣﻮﻅﻒ ﺍﺳﺖ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩ ﻭﺍﺣﺪی ﺍﺯ ﺭﻓﺎﻩ ﻭ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺭﺷﺪ ﻣﺎﺩی ﻭ ﻣﻌﻨﻮی ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ‬ ‫ﺭﺍ‪ ،‬ﺩﺭ ﺑﺎﻻﺗﺮﻳﻦ ﺳﻄﺢ ﻣﻤﮑﻦ‪ ،‬ﺗﻀﻤﻴﻦ ﮐﻨﺪ ﻭ ﮐﻤﮏ ﻫﺰﻳﻨﻪ ﻫﺎی ﻻﺯﻡ ﻭ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺭﺍﻳﮕﺎﻥ ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﻭ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺭﺍ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺍﺯ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﮔﯽ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪٢‬ــ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﻬﺪ ﮐﻮﺩک ﻫﺎی ﻣﺠﻬﺰ ﻭ ﻣﺪﺭﻥ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭی ﻫﻤﻪ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﺯ ﻳﮏ ﻣﺤﻴﻂ ﺯﻧﺪﻩ ﻭ ﺧﻼﻕ ﺗﺮﺑﻴﺘﯽ‬ ‫ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺍﺯ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺧﺎﻧﻮﺩﺍﮔﯽ ‪.‬‬ ‫‪٣‬ــ ﺗﻀﻤﻴﻦ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺑﺮﺍی ﻫﻤﻪ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺻﺮﻓﻨﻈﺮ ﺍﺯ ﻣﺤﻞ ﺗﻮﻟﺪ‪ ،‬ﺍﻧﺘﺴﺎﺏ ﺑﻪ ﻣﻠﻴﺖ ﻳﺎ ﻣﺬﺍﻫﺐ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪.‬‬ ‫ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﻫﺮﻧﻮﻉ ﺗﺒﻌﻴﺾ ﻋﻠﻴﻪ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺧﺘﺮ ﻭ ﭘﺴﺮ‪ ،‬ﻣﻬﺎﺟﺮ ﻭ ﻏﻴﺮ ﻣﻬﺎﺟﺮ ﻭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺩﺍﺧﻞ ﻳﺎ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ‬ ‫ﺑﺪﻧﻴﺎ ﺁﻣﺪﻩ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪٤‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﮐﺎﺭ ﺣﺮﻓﻪ ﺍی ﺑﺮﺍی ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ‬

‫‪٥‬ــ ﻟﻐﻮ ﮐﻠﻴﻪ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﻗﺼﺎﺹ ﻭ ﺍﻋﺪﺍﻡ ﺩﺭﻣﻮﺭﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﻧﮕﻬﺪﺍﺭی ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ‪ .‬ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﺮﺍﮐﺰ‬ ‫ﺑﺎﺯﺁﻣﻮﺯی ﺑﺎ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺭﻓﺎﻫﯽ‪ ،‬ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺷﯽ ﻣﺪﺭﻥ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺑﺎ ﮐﻤﮏ ﻫﺎی ﻣﺆﺛﺮ ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﺑﺮﺍی‬ ‫ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺑﺰﻫﮑﺎﺭﺑﺎ ﻫﺪﻑ ﺑﺎﺯﮔﺮﺩﺍﻧﺪﻥ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺁﻧﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪۶‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﺣﺠﺎﺏ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ!‬ ‫‪٧‬ــ ﮐﻮﺩک ﻣﺬﻫﺐ ﻧﺪﺍﺭﺩ‪ .‬ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺑﺎﻳﺪ ﺍﺯ ﻫﺮ ﻧﻮﻉ ﺩﺳﺖ ﺍﻧﺪﺍﺯی ﻣﺎﺩی ﻭ ﻣﻌﻨﻮی ﻣﺬﺍﻫﺐ ﻭ ﻧﻬﺎﺩﻫﺎی ﻣﺬﻫﺒﯽ ﻣﺼﻮﻥ‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﺟﻠﺐ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺯﻳﺮ ﺷﺎﻧﺰﺩﻩ ﺳﺎﻝ ﺑﻪ ﻓﺮﻗﻪ ﻫﺎی ﻣﺬﻫﺒﯽ ﻭ ﻣﺮﺍﺳﻢ ﻭ ﺍﻣﺎﮐﻦ ﻣﺬﻫﺒﯽ ﻣﻤﻨﻮﻉ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪٨‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﺩﺧﺎﻟﺖ ﻣﺬﻫﺐ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﻭ ﻟﻐﻮ ﻓﻮﺭی ﺗﺒﻌﻴﺾ ﻭ ﺗﻤﺎﻳﺰ ﺩﺭ ﻫﻤﻪ ﻋﺮﺻﻪ ﻫﺎ ﻭ ﺳﻄﻮﺡ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﻣﻴﺎﻥ ﺩﺧﺘﺮ ﻭ ﭘﺴﺮ‪ .‬ﻣﺨﺘﻠﻂ ﺷﺪﻥ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺩﺭ ﻫﻤﻪ ﺳﻄﻮﺡ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ‬ ‫‪٩‬ــ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﻗﺎﻁﻊ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺟﻨﺴﯽ ﺍﺯ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪ ،‬ﺣﺘﯽ ﺗﺤﺖ ﻧﺎﻡ ﺍﺯﺩﻭﺍﺝ‪ ،‬ﺟﺮﻡ ﺳﻨﮕﻴﻦ ﺟﻨﺎﻳﯽ ﻣﺤﺴﻮﺏ‬ ‫ﻣﻴﺸﻮﺩ‪ .‬ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺟﻨﺴﯽ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻝ ﺑﺎ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺯﻳﺮ ‪ ١٨‬ﺳﺎﻝ‪ ،‬ﻭﻟﻮ ﺑﺎ ﺭﺿﺎﻳﺖ ﺁﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﻨﻮﻉ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺟﺮﻡ ﻣﺤﺴﻮﺏ‬ ‫ﻣﻴﺸﻮﺩ ‪.‬‬ ‫‪١٠‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﻫﺮ ﻧﻮﻉ ﺁﺯﺍﺭ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ‪ ،‬ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻭ ﻣﻮﺳﺴﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺷﯽ ﻭ ﺩﺭ ﺳﻄﺢ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻄﻮﺭ ﮐﻠﯽ‪.‬‬ ‫ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﺍﮐﻴﺪ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﺑﺪﻧﯽ‪ .‬ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﻓﺸﺎﺭ ﻭ ﺁﺯﺍﺭ ﺭﻭﺍﻧﯽ ﻭ ﺍﺭﻋﺎﺏ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪١١‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﺑﺨﺪﻣﺖ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﻧﻬﺎﺩﻫﺎی ﻧﻈﺎﻣﯽ‪ ،‬ﺍﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﻭ ﺍﻣﻨﻴﺘﯽ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻓﻮﺭی ﺟﻨﺒﺶ ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ ﺩﻓﺎﻉ ﺍﺯ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﺧﻮﺍﺳﺘﻬﺎی ﺣﺪﺍﻗﻞ ﻭ ﻋﺎﺟﻞ ﺑﺮﺍی ﺭﻫﺎﻧﻴﺪﻥ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺍﺯ ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖ ﻭ ﺑﻴﺤﻘﻮﻗﯽ ﻭ ﺩﺳﺖ ﺩﺭﺍﺯی ﻣﺬﻫﺐ ﻭ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﮐﻮﺩک ﺁﺯﺍﺭی ﺳﻴﺴﺘﻤﺎﺗﻴﮏ ﺗﻮﺳﻂ ﺟﻤﻬﻮﺭی‬ ‫ﺍﺳﻼﻣﯽ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻧﻬﺎﺩ "ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ" ﻫﻤﻪ ﺍﻧﺴﺎﻧﻬﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﻗﻠﺒﺸﺎﻥ ﺑﺮﺍی ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک ﻣﯽﻁﭘﺪ ﻭ ﮐﻠﻴﻪ ﺗﺸﮑﻠﻬﺎ ﻭ‬ ‫ﻧﻬﺎﺩﻫﺎی ﻣﺪﺍﻓﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﮐﻮﺩک ﺭﺍ ﺑﻤﺒﺎﺭﺯﻩ ﺑﺮﺍی ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻳﻦ ﺧﻮﺍﺳﺘﻬﺎ ﻓﺮﺍﻣﻴﺨﻮﺍﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮﭘﺎﻳﯽ ﻳﮏ ﺩﻧﻴﺎی ﺑﻬﺘﺮ ﺑﺮﺍی ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻤﮑﻦ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﻬﺎﺩ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﺑﭙﻴﻮﻧﺪﻳﺪ!‬